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UNIDAD EDUCATIVA “RUMIÑAHUI”“Educación renovadora con visión humanística y tecnológica”
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Investigación
Nombre: Altamirano Cristian N° 2
Curso: Primero BGU Paralelo: “C”
Profesor: Lic. Manuel Aulestia
Tema: Investigación
DESARROLLO DEL TEMA:
EL EMBARAZO EN LA ADOLESCENCIA
Introducción
El embarazo en adolescentes es uno de los problemas de mayor importancia
asociados a profundos y rápidos los cambios socioeconómicos y políticos
registrados en el país en los últimos años. Sin embargo poco se conoce sobre
la magnitud de esta problemática a nivel micro social, solo existe un
acercamiento al estudio del embarazo a través de nacimientos a escala
nacional y en menor medida provincial.
Se ha constatado a través de la investigación que la escuela y la familia hacen
muy poco por la educación sexual de las niñas y adolescentes. Por lo general
la tónica es el silencio y el disimulo de los padres a, maestros que hablan sobre
el tema. Los jóvenes buscan información en otras fuentes, sobre todo entre los
amigos o en lecturas poco serias y nada orientadoras.
Adolescentes en edad cada vez más temprana viven el drama de la maternidad
no deseada, el rechazo de los padres y el desprecio o la indiferencia de los
demás. Sin preparación alguna para la maternidad, llegan a ella las
adolescentes y esa imprevista situación desencadena una serie de
frustraciones, sociales y personales.
Los riesgos y las consecuencias negativas que para la salud física tiene el
embarazo adolescente son bien conocidos tales como. Complicaciones
obstetricias y relacionadas con el embarazo, mortalidad y morbilidad materna,
bajo peso del recién nacido mortalidad y morbilidad de niños e infantes, aborto
en condiciones de riesgos entre otras
Sin embargo, aunque siempre se menciona otros factores concomitantes, hace
falta insistir en el hecho de que los mencionados riesgos biológicos no actúan
aisladamente, sino asociados con factores psicosociales, económicos,
políticos, estructurales y de género.
El enfoque biológico del embrazo en la adolescente la dificultado la valoración
en toda su dimensión de los riesgos psicosociales económicos y culturales que
pueden no provocar la muerte física de la adolescente sino comprometer el
disfrute de una vida digna y hacerla profundamente infeliz.
Objetivos
Objetivos General
Valorar si el embarazo en la Adolescencia constituye un problema de carácter
social en la ciudad de Ambato.
Objetivos Específicos
Analizar los aspectos teóricos conceptuales sobre el embarazo en la
Adolescentes.
Determinar las causas que condicionan la pervivencia del embarazo en los
adolescentes en la ciudad de Ambato.
Diseñar un sistema de acciones educativas como vía de educación sexual
para adolescentes en la Unidad Educativa Rumiñahui.
Justificación
Esta idea nació por medio de las situaciones que se viven día a día en nuestro
país, las consecuencias que transfiere esta problemática es que afecta de gran
manera a los jóvenes tanto físicas como psicológicas y económicamente.
Estas situaciones se suelen dar porque en muchas ocasiones los jóvenes
tenemos carencia de conocimientos en lo que educación sexual, y debido a
decaídas emocionales, sociales, personales; buscan el sentirse vinculado o
apoyado por otra persona esto conlleva que en muchas ocasiones accedamos
a situaciones en las que conllevan embarazos no deseados.
Hemos querido hablar de esta problemática para que todos los jóvenes
tomemos conciencia del daño que esto no puede causar.
Marco teórico: El Embarazo En Adolescentes
El embarazo es un proceso por el cual atraviesan las mujeres en algún
momento de la vida como fruto del cariño y el amor de la pareja. “Se conoce
como embarazo a partir del momento en que el óvulo es fecundado por un
espermatozoide, comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie
de cambios físicos y psíquicos importantes destinados a adaptarse a la nueva
situación, y que continuarán durante los nueve meses siguientes”.
El proceso de crecimiento y desarrollo de las mujeres es a través de varias
etapas en la vida .La niñez, adolescencia, madurez y adultez mayor. “La
adolescencia es una etapa de transición, durante la cual el niño se transforma
en adulto. En términos generales puede ser fijada entre los 10 y 19 años de
edad; período en que van produciéndose en el ser humano cambios físicos y
psíquicos muy marcados”.
En el mundo actual, el embarazo en la adolescencia se está produciendo a
edades cada vez más tempranas, lo cual resulta altamente desfavorable desde
el punto de vista sanitario, no sólo por sus consecuencias sociales, sino porque
contribuye a elevar la morbilidad y mortalidad materna, perinatal e infantil.
Los inicios de la adolescencia, espacio de tránsito entre la niñez y la adultez, se
asocian con los cambios puberales, la madurez de los órganos biológicos y la
aparición de la monarquía, en el caso de las mujeres.” No obstante, más allá de
los procesos biológicos e incluso de aquellos relacionados con el desarrollo
psíquico la adolescencia, como cualquier otro período del ciclo vital,
necesariamente nos remite a un determinado sistema de relaciones sociales.
La posición socio clasista que se ocupa en ese sistema y a los significados que
para esa sociedad tienen las diferentes etapas por las que transitan los seres
humanos”.
La adolescencia es una construcción social. “Su abordaje requiere hacerse en
correspondencia con el contexto histórico y cultural; su duración y contenido
variarán según sean la cultura, la época, la procedencia socio clasista, el
género y el contexto urbano o rural”.
El Embarazo en la adolescencia se define como “aquel embarazo que se
produce en una mujer adolescente entre el comienzo de la edad fértil y el final
de la etapa adolescente”.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) establece la adolescencia entre los
10 y los 19 años. La mayoría de los embarazos en adolescentes son
considerados como embarazos no deseados, provocados por la práctica de
relaciones sexuales sin métodos anticonceptivos. América Latina y el Caribe es
una de las regiones con mayores tasas de embarazo en la adolescencia.
La preocupación por la salud de los adolescentes ha ido ganando interés y
adeptos.
En 1998 se producen en la O.M.S. intensas discusiones técnicas sobre el tema,
siendo considerada esta etapa en tres períodos:
Adolescencia precoz (15 años o menos)
Adolescencia intermedia (16 a 17 años)
Adolescencia tardía (18 a 19 años).
En general el término también se refiere a “las mujeres embarazadas que no
han alcanzado la mayoría de edad jurídica, variable según los distintos países
del mundo, así como a las mujeres adolescentes que están en situación de
dependencia de la familia de origen”.
Importancia de prevenir el embarazo en la adolescencia
Mucho se habla sobre los riesgos que acompañan el embarazo en la
adolescencia, tanto para la madre como para su pequeño hijo, pero a pesar de
todo hay quienes asumen esa responsabilidad, siendo muy jóvenes y sin la
debida preparación.
Desde el punto de vista médico el embarazo en la adolescencia se comporta
con mayores riesgos de complicaciones para la salud materna y de su producto
y son canteras de las complicaciones de la clínica obstétrica tales como:
anemia, gestosis, incompetencia cervical y predisposición al parto distócico,
factores estos que contribuyen a aumentar la mortalidad materno-infantil, o a
dejar secuelas en la salud del niño para toda la vida como son el retraso mental
y el desarrollo deficiente, secuelas de la prematuridad.
Desde el punto de vista social, esta situación conlleva a problemas familiares
que pueden ser tan dañinos como las mismas complicaciones médicas,
algunas de las salidas que la joven puede tomar y que de por sí repercuten en
la sociedad, son: la deserción escolar, el verse como madres solteras que
tienen que responder solas ante la nueva problemática, recurrir al matrimonio
con el fin de reparar un bien, que luego traerá irreparablemente un divorcio; o
interrumpir el embarazo sin conocer sus riesgos clínicos.
http://www.eumed.net/rev/cccss/12/crmc.htm
Aspectos administrativos
Se lo realizara en Marzo a Junio del 2016
UNIDAD EDUCATIVA “RUMIÑAHUI”“Educación renovadora con visión humanística y tecnológica”
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Investigación
Nombre: Altamirano Cristian N° 2
Curso: Primero BGU Paralelo: “C”
Profesor: Lic. Manuel Aulestia
Tema: Investigación
DESARROLLO DEL TEMA:
¿QUÉ ES UN PROBLEMA?
Es común decir que no hay investigación sin un “problema” y que un problema
bien planteado es mejor que cualquier solución gratuita. Pero ¿de qué estamos
hablando? ¿Qué es un “Problema”? Analicemos las siguientes definiciones,
tomadas como muestra, y decidamos luego hasta qué punto es claro o
evidente el sentido de la palabra:
Problema es un procedimiento dialéctico que tiende a la elección o al rechazo o
también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles).
El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que
enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).
Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que dejan en blanco
una parte de la proposición (Leibnitz).
Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se afirma que
algo puede o debe ser hecho (Wolff).
Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales
como para expresar una acción cuyo modo de realización no es
inmediatamente cierto (Kant).
Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el
desacuerdo de los pensamientos entre sí (Mach).
La situación no resuelta o indeterminada podría llamarse situación
“problemática”; se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a
investigación. El resultado primero de la intervención de la investigación es que
se estima que la situación es problemática (Dewey).
Problema es la conciencia de una desviación de la norma (Boas).
Problema es cuando dos más dos no son cuatro (Warren Goldberg)
Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser)
OBJETIVOS
Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un
proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el
que se realiza una investigación.
Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van
enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El
objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de
una investigación como el marco teórico o la metodología.
Los objetivos de investigación se suelen redactar partiendo de verbo en
infinitivo y deben ser claros, alcanzables y pertinentes. Están planteados a
partir de un problema o una hipótesis.
Tipos de objetivos de investigación
Se pueden distinguir diferentes clases de objetivos en una investigación. En
función del alcance, se puede hablar de objetivos generales y específicos.
Los objetivos generales en una investigación se centran en un aspecto o objeto
de estudio amplio e indican los propósitos globales. De esta forma, resumen el
resultado final que se pretende alcanzar con una investigación.
Un ejemplo de este tipo de objetivo es: 'Establecer el grado de relación
existente entre altas dosis de radiación acumulada y el uso de fármacos anti-
TNF en pacientes con síndrome de Chron en un hospital terciario entre 1999 y
2014'.
Los objetivos específicos en una investigación están planteados sobre
aspectos más concretos, derivados de los objetivos generales:
Un ejemplo es: 'Calcular la dosis de radiación acumulada en pacientes con
síndrome de Chron'.