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Escolares y Estudiantiles

DE COOPERATIVAS ESCOLARESEste documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

-Este documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DEPARTAMENTO DE COOPERATIVAS

ESCOLARES Y ESTUDIANTILES

GUíA DE ACTIVIDADESPARA EL DOCENTE DE

COOPERATIVAS ESCOLARES

Elaborado por:Anny Gonzalez Gairaud

Leda Valverde Méndez

Sheila Mariela Hio Soto

Disfruta en el mundo del conocimientoy vive para compartirlo

Mayo 2003

•Este documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

1.1 Eje temático: La Historia del Cooperativismo

1. Cuento ilustrado: Los Tejedores de Rochda le 9

2. Cuento para ilustrar: El Cooperativismo llegó a Costa Rica 13

3. Se crea una nueva ley 15

..... Asr se formó mi cooperativa 16

1.2 Eje temático: Simbolos Cooperativos

l . Juguemosal código de colores 17

2. El escud o o emblema del cooperativismo . 18

3. El Himno Coo perativo . 19

1.3 Eje temático: Valores Cooperativos

.1. Colaboro con mi escuel a 20

2. Mi tabla de actitudes para la Asamblea 21

3 . Se ha perdido un cachorro 22

..... De viaje 23

5 . Encuentra el mensaje oculto 24


1.4 Eje temático: Principios Cooperativos

1. Presentación de los siete Principios Cooperativos 25

2. Soy miembro de una . __ 26

3. Aquí puedo asociarme yo . .. _ , 27

4 . Principio "Membresía abierta y voluntaria" 28

5. "Recortando y armando el rompecabezas de mi cooperativa 29

SEGUNDO NIVEL

2.1 Eje temático:Mi responsabilidad como miembro de la cooperativa

I. La cooperativa del bosque . . .. .31

2. Invirtiendo en mi futuro 33

3. Asumiendo roles en la asamblea 37

4. El derecho a voz y voto en la selva 38

5. Fábula de los animales _ 39

6. Elaborando propaganda para la próxima asamblea 41

7. Buscando una persona ideal para el puesto 42

8. Juguemos a la próxima asamblea 43

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2.2 Eje temático: Principios Cooperativos

1.

2.

Presentación de los siete pnncrpios .... .

Escogiendo los representantes del bamo ...

.. . .45

. . . . . . 4 6

3. Comentario y an álisis del guión . 4 7

4. Escruura y comenta rio del Principio"Control democrático de los miembros .........48

2.3 Eje temático:Promocionando leyes y normas en mi cooperativa

1. ¿Como es mi coope rauva ? . ...................... . ... ....49

2.

3.

Diseñando cuñas de mi coo perativaen las leyes y normas de nuestro estatuto

Creando li.na escuela en un nue\"o planeta . . . . . . . . . . . . . .. ..

.. . . .50

.51

2.4 Eje temático: Símbolos Coope rativos

1.

2.

3.

"Ptruando bandas de colores"

Juego a formar el escudo

Presentando la letra y música del Himno Cooperativo

. .. . . . . . . . . .52

. .. . . . . . . . .53

.54

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I':=>-----' ,~'---..;,;.-

~ñoaiD Genen:lJ Básica en el Área del Cooperativismo----..........- - -~ -

TERCER '<IVEL

3 ,1 Eje temático:Descubriendo mi papel como cooperativistal . kienuficando los que haceres de una cooperauve . . 56

2. [ 1cammo "lógico" . . . . . . . . .57

3 . Caractertzandola persona lidad de los líderes lit: una cooperativa 64

.. . Dtvtsión del trabajo en una cooperativa _ 65

3.2 Eje temático Ordenamiento legal de mi cooperatival. El gobernante estableci ó una ley .. . . . . . . .67

2. Tiempo de análisi s y compresión de nue~lro Estatuto . . . . . . . .. . . .68

J . Aplicando las reservas de ley que establece nuestro ES(JIUto . . .. . . . .. ...ó9

3.3 Eje temático:Los principios cooperativos fortalecen la producción1. Elaboran do propaganda: Inversiones de capital y trabajo 72

2. Sacando costos y beneficios de inversión 73

.l . Diseño de certificados de aportación . _ H

.... UU\13 de ideas de la impo nancta del ahorro y su posible inversión _..75

3.4 Eje temático: Los valores son parte de mi formación1. Los valientes al espejo .... .... . . . . ... . .. .. .... . . . . .... .M

2. \ 1iremos más allá _ _ _ 77

3. Les zapatos perdidos _ _ 78

ot . Un proyedo conjunto . . . . . . . . _ 79


,

PRESENTACIO. .

Estimados (as) compañeros (as)

El Interés funda mental de este document o es que sirva para que el docente asesor decooperativas escolares, cuente con un instrumento didáctico para implementar la doctrinacooperanva de una manera amena e innovado ra.

En cada una de sus páginas se han tratado de implementar actividades que nos haganpensar y rellexionar sobre los que haceres de una cooperativa, pero, sobre todo, esperamos queéstas les permnan disfrutar a ustedes, como docentes, }'a los estudiantes asociados y no asociadosde las cooperativas que deseen aprender.

Recuerda que el aprende r es mucho mi s Interesante cuando se hace con los demas y asíobtener provecho del compartir las ideas

Una cooperauva de éxito es aquella donde lodos se capacitan, do nde los valores como lasolidaridad. igualdad , equidad , respeto, trabajo y am or van de la mano forjand o un mejormañana.

Los cum emos de formaci ón coo peraüvtsta necesariamente cambiaran las aulas, las escuelas,los hogares y nuestras comunidades. Con el t rabajo en colabo ración y la practica de la ayu da.logrará mucho. Y hoy queremos que usted sea parte del cambio, de esas nuevas ideas que haránde nuestro país un lugar cada día meJor.

El inter és Iundamerual de la Gli lA DE ACTIVIDADES PARA EL DOCENTE DECOO PERATIVAS ESCOlARES es integrar las acciones de los seres humanos, como tú y yo , paraenriquecer el presente y el futuro con la sabrd un a del pasado .


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xJT

FR\SES El J QUE PEl 'SAR

"El señor don Juan de Robles , de caridad sin igual,por amor hacia los pobres , mandó hacer este hospital,

pero antes hizo a los pobres ."

"Ningún hombre es una isla que se basta por sí sola,todo hombre es un trozo del continente,

una parte de tie rra firme."

"A tu edad hay que amarlo todo:una orquídea bruscamente abiena,

un caballo hermoso, un gesto de un niñ o ,un chiste, una sonrisa de una muj er.

Hace falta admirar toda la belleza,descubrirla, aunque sea en ellodo,

r eleva rla hacia Dios." (Guy Larigaudie)

" l a vida es hermosa , y tu vida es enormemente hermosaDios la conte mpla cada segundo, cada latido de tu corazón,

cada respiro que das.Dios ama a través de lo que vemos, de lo que contemplamos,

de lo que amamos.Dios ama a través de nuestra sonrisa,

de nuestras posturas agradables ,de nuestro cariño.n

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Cuaderno de Trabajo

COOPERATIVO


r ...

Te invito a leer. comentar e ilustrar el Cuento :

1 ~ I •

.os tejedo res ae Rochao 'eHace muc hisimos anos, en una tierra lejana , existió una comunidad de tejedores. donde

cada uno de ellos, como padres. enseñaban a sus hijos cómo aprender su oficio.

---- ----- - ---- - ----- - - - - - --,•

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J

El trabajo de la farrulta era placentero pJ.ra todos r daba lo suñcrerne para poder pagar lasnecesidades de alimentaci ón, vestido y casa de los tejedores.

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I,1

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1

J


Pero un día , se Inventó una maquina que hacia el trabajo de muchos hombres y en menostiempo.

Estas maqurnas fueron puestas en fábricas grandes. do nde todos debía n asism para trabajarpo r 12 o 1-+ horas diari as; algunas veces hasta amarraban a las personas a las máquinas para queno fueran a las casas y perdieran nernpo Además. el pago de salario era men or que ames. cuandotrabajaban en las casas. Casi no podían estar con sus fam ilias y la comida era muy poca.

o

"

En med io de esta situación. un grupo de hombres y mujeres de un lugar llamado Rochdaledecid ieron unirse r crear una cooperativa de consumo para mejorar sus condiciones de vida .

Esta cooperativa tenía las siguientes características: las cuales te invuarnos a comentar eilustrar.

1- Se formaría con la participación y el esfuerzo de todos~----------------------------------~,

I,

I

,

J


~I__..l(,-Q.:;:"') _.....:;::;=

2- Unieron sus recursos de acuerdo a lo que cada uno poseía

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I

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3- Se ayudaron ent re todos

r

,

4- Cooperaron con otras cooperativas para ayudarles a sobrevivir(

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I

J

1II

I

J


. ..

5- Adquirieron artículos de consumo para sus asociados

)

I,III

J,._------------------~

6-

í

Construyeron viviendas para los miembros de la cooperativa)

~ J

y así nació, después de mucho esfuerzo, trabajo, colaboración, ayuda mutua y entrega, laPrimera cooperativa en el mu nd o, con el único propósito de ayuda r a sus asociados y dueños a

sobrevivir en una sociedad más justa. Donde el trabajo lo hicieran consatisfacción y la producción estuviera acorde con lo realizado.

t.l ccoperativisrnonacio ~::.. Rcchdale. IngLater::!. ~


____________________.....J~

Ahora es tiempo de continuar aprendiendo,

Te invito a leer, comentar e ilustrar la historia:

EL COOPERc\TlV1S~fO LLEC() A. COSTA R1C-\.

Hace mucho tiempo , en la época de nuestros aborígenes, al hacer sus trabajos, lo hacíanayudándose unos a otros. Así podían defenderse de sus enemigos, cultivar la tierra , construir susviviendas y realizar tareas difíciles, las cuales hubieran sido imposibles para una sola persona .

(~----------------------------,

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I)

Después de la independ encia" nuestro pats se dedicó al cultivo del café, actividad quenecesitaba de muchos trabajadores.

Con el paso de los años, unos trabajadores del café de Heredia }' San José formaron dosgrupos de personas que trabajaron ju mas para poder lograr sus metas como sociedad de ayudamutua (vivienda, produ ctos de consumo).

A estas agrupaciones se los llamó primeros grupos coope rauvos de Costa Rica .

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I,l J


·;1

Siguiendo este ejemplo, los trabajadores del azúcar de Alajuela (Grecia) fundaron en 1943la primera cooperativa de azúcar llamada: Coopevictoria R.L

\ )

Conforme pasó el tiempo, nuestros legisladores comenzaron a escribir leyes que protegierana los trabajadores cooperativos, lo que fortaleció el nacimient o de muchas coo perativas.

r1,¡,

II,~------------------------------------;

y además, los niños y jóvenes no se quedaron atrás. Ellos tambíén.tsigutendc el ejemplo delos padres, crearon sus cooperativas escolares y estudiantiles para poner en práctica la doctrinacooperativi sta desde muy pequeños.

- - ----------------------- ,,

I'---- J

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II

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~--~\~rT~"·----,;;... =-===

----------~SE CREA UNA NUEVA LEY

• La enseñanza obligatoria del cooperatrvismo en LOdos loscent ros educativos del pats , sean públicos o privados.

• La enseñanza del cooperativismo se llevará a la práctica comouna parte integrada a las asignaturas de los planes de estudiovigentes.

• El propósito fundam ental decooperativismo es orientar su accionentre los aspectos teóricos y prácticos.

la enseñanza delhacia un equilibrio

• El Ministerio de Educación pública propiciará o coordinará,en instituciones de educación superior, la enseñanza delcooperativismo en aquellas disciplinas de estudio que le seanmás afines.


Así se formó mi cooperativa

• Se elabora un tronco con papel cartulina café y se le anota la leyenda "Cooperativa"

• Luego se elaboran tantas hojas como estudiantes participen de la actividad.

• En cada rama del árbol se anotan las comisiones de trabajo que se requieren paraimplementar una cooperativa.

• En cada hojita los estudiantes anotan las posibles tareas adesarrollar para la constitución de una cooperativa.

• Una vez colocadas las hojitas, se elaborará unasecuencia de dibUJOS que representen cómose formó mi cooperativa.


Símbolos Cooperativos

••" v

"Juguemos al Código de Colores

1

2

3

4

5

6

7

Con la ayuda del código siguiente , colorea el cuadro de arriba

1- Rojo

2- Anaranjado

3- Amarillo

4- Verde

5- Celeste

7- Violeta

Soy una coronaen el cielo

Soy como un espejo

Los colores yo reflejo

Ya un gruporepresento

¿Qué descubriste? _


' . . ,Coloreo, leo y descubro:

El escudo o emblemade las cooperativas

Significado de los elementos

El círculo: representa el mundo en que vivimos.

Los dos pinos: l1a cooperación entre dos o máspersonas.

El color verde: la savia de las plantas, que es la vida.

El color amarillo: las riquezas que se acumulan en lascooperativas para el servicio de lodos.

CONSTRUYO EL ESCUDO DEL COOPERATIVISMO:


¡ 'i\'--_ _ -'\TT;..I --..;, EiueIiMut~~rMsic.a ;;.' r:I AN!'o elel CoopercrtMÍmo~--"' . " - ' - -

-----------------~Hoy voy a cantar

Se agigante el coo perativismo

Con su real y fructí fera acción

Que trasciende cual fuent e creado ra

De servicio, tra bajo y unión.

Es ambiente vital. solidari o

Que involucra el sent ido del bien

Donde arde la llama del triu nfo

Del mas noble y sublime quehacer.

LIs campJnas sono ras del vient o

Su mensaje doquier llevan ya

L1 función del cooperativi smo

Se engrandece a nivel nacional

Ya -e palpa por toda la patna

esta empresa eficiente y capJz

donde el buen asociado es ejemplo

de virtud y justicia social.

Se agigantan las Cooperativas

Con su noble y fructífera acción

Que trasciende cual fuente creadora

de servi cio . trabajo y unión.

Música: José Joaquín PradoLetra: Humberto Gamboa A.


,......;..;.._ _ -,-' ' ;.1 _

,_./

Colaboro con mi escuela

Con ayuda de mis ca mpaneros, adultos y maestros,realizamos una campana. para lograr conseguir varioscsrañoncs de plástico o meta l, que servi r án para recogerbasura de nuestras escuelas.

En grupos de alumno '>, decoramos los basureroscreativamente.

Una técnica que puede ser utilizada es la de cortarpequeños pedacíros iguales de cinta adhesiva y pegarlossobre el recipiente; luego se le pasa con una med ia viejabetún café.

Redactamos pequeños mensajes que servirán de letrerosde indicaciones:

E]: " La basura es felte en el basurero"

"El basurero tiene hambred émosle de comer"

(Nota: Si en tu escuela o cooperativa existieran otras necesidades, que no fueran lasseñaladas en este ejemplo, coordina con los demás asociados y creen su propio proyecto).


~1"'__...\\,,¡.Ti,..! - _ .........; . : . ,-~..

--------_._-------------~Tabla de actitudes para la Asamblea

Actitudes Personales:

"' - -~. >-' " ...... '-'--'-o __ L_'-~_LV.

l . Se hacen tarjetas con actitudes (palabras - dibujos) positivas ynegan\'as .

2 Se van sacando del sobre las actitudes, se comentan y se toma ladecisión de si se agrega o se desecha la tarjeta.

No ayudar

Hablar sin permiso

No dejar hablar a los demás

Hacer ruido mientras otros hablan

Interrumpir a cada momento

No compartir

Participar

Escuchar

Pedir la palabra

Aceptar la opuu on de los de m.is

Compam r

b pt:I ;U m ! rumo

Poner atencióna una moción

Levantar la mano en sentido de aprobación sinsaber de que se habla

Proponer candidatos capacespJ.ra un puesto

Escoger para candidato a un puesto a mi amigo,aunque no le guste trabajar


, ,.: ..: ::.-..: ::: ~ '.__:...=<; ~-~ ~'--~¿:~':: ~

El objetivo es que los niños de primergrado aprendan que lo perdido

puede regresar a su lugar, SI ellosayudan.

Encontrar el camino hasta elcachorrito perdido.


---... \

\-1. - ·--- """'-.1--:"-_";;"=

__. -'r~~~

f': ,> -i .~ 1,.>?, _ ~ A,,- _ _- ~

l . Anota en la maleta, los valores cooperativos que conoces yllevarlas al viaje ...

2. Comenta con tus compañeroslos valores.


-- ~ -------~-- -----Encuentro el mensaje oculto

F L o S H H V A L o R E S K F

F F K F F H H F F K K F F K F

Q U E K P R A e T I e o H H K

K H H H K K H 11 11 F F 11 H K K

e o M o 11 M 1 E M B R o K D E

K K F H K F K K F K K F H H K

M 1 11 11 e o o P E R A T I V A

S o N F K T R A B A J o F K K

Y F F e o L A B o R A e 1 o N

"Los valores que practico como miembro demi cooperativa son: trabajo y colaboración".


- ~ _~ ~ .......J .,........... \...;IVl..;c .. '-.Á.l.l

f?' ........-:~~1 .~ .... '" . ' 111 ;. ~ - -,-..._- ~........,~.

' -" '.\t--' r~ ~ c_:' ~~~":::: ..~Ll ...... 2

1) El docente presenta los 7 prmcipws coo perativos en un cartel.

2) lo(a)s runos (as) leen el cane l con la ayuda del docente y trabajan con los siete principiosdel cooperanvtsmo.

3) Luego cada estudiante completa el siguiente crucigrama escribiendo las letras de laprimera palabra de cada uno de los principios:

.. ) J uguemos a la memoria,tratamos de deci r las 7 palabras sin ver el crucigrama.


-r'-,-~=¡,¡z;;:=__~ _

Recordemos que en Primer grado hemos venido haciendoénfasis en e l primero de los Principios Coopera tivos,

el cual consiste en

• Ser miembro de una cooperativa significa:

• Una Cooperativa abierta significa:

• Una cooperativa de la que soy parte de manera voluntaria sigrulíca:

~ ," . ;'-'-'' . ~ ._.,._...... ...... ~ -- -~'.. ~

Nombre ;, _

Asociado N°: _,"!::,...,===============~


-:~;,;,..-----\\t r l:...-.-;...;::o=.~::;¡==Z!

Armando el rompecabezas

• En la cooperativa de la escuela, los asociados tienen un problema y en conjunto van aresolverlo , pero dividiéndose las rareas para encontrar la solució n. ¿Cuál podría ser elproblema? _

• Reunámonos en el recreo, recortemos la figura y annémosla.

.\ "".;.... ~ c u ét es~ 'Ii ...... L~'-\-

¿Qué hicieronlas manos parasolucionarlo?

ElCorazóntom6unadecisión .

¿Qué determooel Corazón?

¿A dóndefueron los pies?

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dlvtsió n de!~·,,""\l ..... ~ ..... O~ t I. """.. """'-'-'"~- _.._ . ~-


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Cuaderno de Trabajo

COOPERATIVO

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,.,Este documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

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. .i responsabilidadcomo mi mbro de un e fiv

Lectura

t 1 I . ~

Le". C,,)OPER..-\Tl\.-\ DEL BO":QCE

En med io de un bosque húmedo, donde crecían frondosos arboles yJuguerones riachueloscorrían. se armó una gran discusión entre los animales que allí vivían. Acongojados por ladestrucción de su hábitat . se escuchaba n lexpresiones como: huyamos de aqut , luchemos contralos destructores, mejor dejemoslo asr, alguien lo resolverá.

Silencio - gntó Rosita la cotorra de oscuro plumaje )pecho arnanllo - pongan atención , les \'oy a contar unahistoria que puede solucionar nuestros problemas .y empezó su narración:

l le oído que unos vecinos castores se hablanacogido al cooperanvtsmo como una solución, cua ndo elrío empezó a secarse en un tramo de la montaña.

Los preocupad os castores acordaron asoc iarse en una cooperativa. donde cada uno de ellosdebta aportar una pequeña cuota de madera para reorientar el caudal de agua del río , que estabator nando otro rumbo por causa de un árbo l cardo.

Otros se organizaron para comunicar a los demás castores y animales de la comarca que losayudaran a mover o cortar el árbol. Así, en comisiones, distribuyeron el trabajo y cada cual aport ósegún su fuerza , habilidades, destrezas y pos ibilidades.

Cuando la obra se terminó, todos los animales del bosque se habían favorecido con el correrde nuevo de las aguas cristalinas, por lo que acordaron que esta no sería la única larca queresolverían jun tos, sino que. de ahora en adelante, SI estuvieran de acuerdo en continuar.conformarían la Cooperativa del Bosque , al servicio de nosot ros , sus asociados.


Los ÚniCOS requtsuos serían dar una cuota de asociación (como lohicieron los castores con madera) y horas de trabajo en ayuda mutua,colaboración y solidaridad con la comunidad del bosque.

y así continuaron creciendo }' haciendo de su localidadun bosque productivo. con el trabajo y esfuerzo de todos;terminó diciendo la lorita, quien ya no tenía aliento paracontinuar hablando.

~\;~or......t.. ,0":..t a .. 1. i¡:nh' C'-J._ .us cornpaneros \ compañeras:::\.·L~lu... L'Ll ei lugar O? les ....nimales del

- ,ú,JS4LC numen \ ~::..\ uu,.. ncs ~~

organizarse parJ. S~1~:.h"i('nJ.' S 1 problema.... -f-.-_~ ..."... .:l..~n Jel bosque.

Pensemos:

1) ¿Qué posibles soluciones buscaríamos?

2) ¿Qué comisiones organizaríamos?

3) ¿Que npo de propaganda unlizanamos?

4) ¿Con quienes podríamos contar?

5) ¿Cuál sería el trabajo de cada asociado?

6) ¿Qué nombre le pondríamos a nuestra cooperativa?

7) ¿Cuántos votarían }' estarían de acuerdo con las decisiones que tomarnos?

8) ¿Son una mayoría?

9) ¿Qué haríamos , ¡ alguno, se oponen a las ideas?

10) ¿Qué otros problemas se podrían atender en nuestra cooperativa?


---_._- -_._._.~

ti\:. ,h ~ .I~NDO

~N _•.1 ... R:En la cooperativa de la escuela, las ganancias se han

multiplicado, gracias al esfuerzo de todos. El Gerente General hapresentado al Consejo de Administración las siguientes propuestas.l os niños (as) deben tornar decisiones y acuerdos para llevarlos a laPrimera Asamblea Ordinaria del año en trame . Ayudemosles a decidir:

, ._-_L;';l~k'c::1.:>:

. ..;;:' \ ': "1 ,.." " •_ _ _ _ _ '--'-- ..... _i.

1) Este año !.l coopcrauva vendió por mes e 50 000, de los cuales e 20 000 se gastaronen gastos de mercaderta

2) Además se pagó a diez estudiantes, la suma total de e 5000 por sus horas de trabajo.

3) El Gerente les indica que de las ganancias se deben guardar las reservas de ley (21 %).que equivale a <5 250.

..) El Gerente propone que de la ganancia ee invierta el 50% Yel otro 50% se reparta endividendos a los asociados .

5) En la cooperativa hay 50 estudiantes que han pagado un certificado de aportact én de<lOO.


Primera situación:

Encontrando respuestas:

~ '~~~,.

Se'vendió: s-

r :",,~:i<

Se pagaron:.itf:s}. -:

'.f •", Qd<idiuon: t

t so 000

t 10 000

Segunda situació n:

A) 10 estudiantes recibieron un total de <t 5 000

. .¿cUáJ\to recibió "cada estudíarite por su trabajo?

B) Estos e 5 000 sepagaron de las ganancias :

menos

Ahora nos quedan:

(

(5000

)

)


Terce a situación:

A: total que tenemos

Le rebajamos 5250

¿Cómovamos a

¡¡;¡:~~\invcrtir?

,,----~

/2 .

Ahora disponemos de :

A) El 50 % se mvierte; es decir, la mitad de lo que nosqueda ~ mviertc

¿En qué se puede: invertir?

VOlemos para tomar una o vanas decisiones.

Se aprobó invertir en :


Quinta situación:

• El 50 % restante se repartirá como excedente a los 50 estudiantes de la coo perativa deacuerdo a su capital.

50 estudiantes cada uno pagó 0 00 corno certificado de aportación

• (en este caso, como todos pagaron la misma cantidad , se divide entre pan es iguales elrestante).

/ 50 = a cada estudiante

¿Qué pasaría si lamitad hubieran pagado

c l 00 y la otra mitad nOO?--........\-


Iu- - --U ''-----......,.--== = = ..

-----------------~

Descripción -

Con esta actividad se pretende que cada uno de los estudiantes que pertenecen o deseanpertenecer a los cuerpos adrmrusrranvos de una cooperauva escolar, tengan la oportunidad devtve nciar las [unciones que se deben asumir cuando se integra uno de estos comités.

El docente deberá motivar a los estudiantes para el juego de asumir tareas, haciendo énfasis en laimportancia de la expresión oral, el lenguaje corpo ral. el análisis de sus respuestas y reaccionesames de ser externadas.

Se prepara el numero de tarjetas acorde con el número de participantes en la reunión ,preferiblemente que no pase de 20 estudiantes. con el propósno de poder orientarles y observarlesmás dete nidamente.

2 Secretana Consej o 2 Presidente C. vigtlancu f 2 Presidente C. Ahorro___ ___....JJ •

I I2 Presidente Consejo 1 2 Presidente C. Educación i 6 Asambletsras

_ _____ _ _ ..J) ..J ,;

2 G('h:'me

I

,2 Presidcme C. Ahorm J

)

Los estudiantes se dtvidiran en dos grupos. y cada grupo contará con 10 integrantes }' 10tarjetas de roles.

Dispond rán de 30 mmutos para elaborar el papel que asumirían al estar en una asambleaordmaria de acuerdo a la tarjeta que les corresponda al azar, }' se organizarán como grupo paraefectuar la presentación ante el otro gru po de estud iantes.

La exposición de la asamblea se dramanzar á en 20 minutos por grupo. En este tiempo , losobservadores de la presentación anotarán sus sugerencias por escrito para el otro equipo .

Las sugerencias deberán ser valoradas por los estudiantes con el propósi to de mejorar yaprende r acerca de los roles en la coope rativa.


--------------------------~

En lo pro fundo de un bosque, se daba una gran reunión entre loshabitantes de un roble. Tenían que decidir, quiénes tendrían derecho avi vi r en tan bella mansión ,

El búho reclam aba su espacio con el siguiente argumento:

- Mis padres vivie ron aquí desde siempre y antes que ellos sus abuelos. Ellos me heredaronla parte del árbol que hoy habito con mi familia.

- Mis parientes también crecieron con el árbol desde que era una pequeña rama - alegaba lavi uda azul - , así que tengo derecho a voz y voto en toda decisión que se tome para aceptar anuevos inqui linos.

u ard illa, que vivía en un hueco del tronco, reclamaba su participación dela siguiente man era:

- Cada vez que nace un nuevo retoño, el cual pod ría desbalancear alárbol con muchas ramas, nosotras nos encargamos de cortarlas y pod arlasmanteniénd olo muy fuerte. Así que tenemos tanto o más derecho queustedes a expresar nuestras ideas y a votar por el futuro del arbo l.

y así continuaban uno a uno dando sus justificaciones de l por quétenían voz y voto con respecto al futuro del árbol .

De pronto se escu chó la voz de un anciano que salía del bosque y que decía:

~ Ustedes se ufanan dando razones para tene r IT13yores derechos que otros; sin embargo yole pregunto :

¿Quién le dio sol cuando el árbol erecta. Quien le d IO la lluvia, la savi a del suelo, el vientoque lo mecía, la fuerza para crecer?

Yo les imito a reflexionar. El solo ab nó sus ramas y les ofreció abrigo; hoy ustedes puedenabrir su entendimiento y dar oportunidad de techo a quienes 10 necesitan , utihzand o ese derechode VOZ y VOTO en el bosque .

1Este documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

----------_..._-_._-------~

Hace mucho tiempo, en una lejana selva , solían versegrupos de animales separados los unos de los otros.

Doña lechuza, que gustaba ir y venir ensu vu elo, se dio cuen ta que , aunque todoseran vecinos de una misma selva. no lacompartían.

bntcnces pensó: aguaré m IS alas parallamar a los elefantes, los leones, los hipopótamos. los monos, las jirafas, los búfalos, 10 5 jabalts.los zorros y hasta los alacranes.

Poco a po..:o fueron llegando. Todos hab laban al mismo tiem po y a la pobre lechuza se lesaltan los olos del eno rme alboroto. Durante horas y horas no deja ron de hablar y pelear.

Los elefantes alzaban sus ITC'mpaS dic iendo: somos les mas fuertes.

Los zorros movían sus colas, los jabahs ensenaban sus grandes colmillos r con furia susdientes rechinaban . los monos chillaban y saltaban de rama en rama . Por su parte los alacraneshinchaban sus aguijones disp uestos a inyectar veneno mortal a quienes qutsteran hacerles daño.Los búfalos. con su fuerza de gigantes y sus cuernos, movían sus cabezas . Lis j irafas ergutan suscuellos hasta más no poder, los lobos aullaban sm cesar.

De un mom ento a ot ro y al ver aq uel desorden, nuestra asustada amiga la lechuza volvió aag itar sus alas, esta vez ce n mayor fuerza que nunca , con el fm de llamar su atenci ón . l os leones,de repent e, mandaron sus rugidos y un gran silencio invadió el luga r.

Don hipopó tamo balbuceó - ¿qué hacemos todos aquf? ¿Alguie n nos quiere explicar?


De forma poética doña lechuza empezó a explicar:

"Si todos hablamos a ia vez

el mundo estará al revés.

Por eso an tes de hablar

tu palabra debes solicitar

y tu turno esperar.

A la hora de eiegir•

con tu voto expresar

tu deseo a decidir

a quienes designarás.

Los he convocado, para comp artir. para conocernos y ayudarnos por eibienestar de la selva. Podremos expresar nuestras opiniones y pensamientos,pero en orden, con respeto .Así, en armonía, aprender a convivir. ayudándonoslos unos a los otros.

A ios animales les pareció una genial idea.Conversaron duran te la tarde ynoche, tomaron muchos acuerdos, entre elfos, ei de nombrar a doña iechuza.por votación unánime, p residenta de tos reuniones de ia selva.


I- -----\J-~-- , ,.. " '-..

.- , • I ;

Con esta acnvrdad los estudiantes aprenderán a redactar sus propias imitaciones. mensajes,recordatonos. para los compañeros (as) asociadoíajs a la cooperativa:

1. Busca recortes de papel o de cartulina.

2. Escribe un pequeño mensaje de invitación a la próxima asamblea.

3 . Decóralo con dibujos o con algunas aplicaciones como las siguientes: (completando elmensaje con las frases que escribas).


." 1!

p:1:-a un puestu en L~ cocperanva

Juguemos a colocar los globos en su lugar. buscando características de unbuen miembro de la coope rauva .

51deseas agregar más características, dibuja más globos y cornplétalos.


J

_ ,1 , . ' , _

GUEMOS A LAi3 .~.4. .,-D ~ A A

1. Cada jugador co10("3 su ficha en lacasilla de ent rada .

2. Se lanza un dado y se avanza lo queindique. la mela es llegar al final de IJAsamblea.

3. Participan 2 Ó 3 jugadores.

-1 . Se reparten las ta rjetas respu estaequitat ivamente entre los jugadores.

5. ..\ 1 caer en una casilla debo leer sucontemdo y buscar la posible tarje taque indique quien ejecuta la accióndurante la Asamblea .

6 . Si no tengo una tarjeta que respondapierdo el tumo siguiente y el jugador dela derecha tiene la opo rtunidad de darla respuesta si tiene la tarjeta.

1

Tarjetas de juego :

Comisión de votaciones

Voto y elección

Asociación Voluntaria

Escucha

Honestidad

Asociados

President es de los Comités

Despedida

Director

Asamblea

Secre taria del Consejo

Consejo de Administración

Presiden te del Consejo

Himn o

Asistentes a la asamblea

Cooperativistas

Invitados

Trabajo

Comité de Vigilancia


... ..

•


e ívídcdes delsegundo eje temático:

___________rnmteo ¡J

Siete provincias tiene nuestro país, siete pnncipios el cooperativismo. ¿Qué te parece si lecolocamos un principio a cada provincia?

• Recorta el nombre de lasprovincias y colócalasen el mapa.

• Lee cadaprmctpio y decide aqué provincia ee lodas.

Guanacasre 1. Membreea Abierta )' 'voluntaria

Pumarenas 2. Control democrancode sus miembros

li món 3. Part icipación económica

de los miembros

San José 4. Autonorrua e independencia

Heredta 5. Educación, entrenamiento y formación

Cartago 6. Cooperación entre cooperativas

AlaJueb 7. Comprormsc con lacomunidad


Dramatizac ión:

11

~_. Jt~\1~

En una comunidad debían escoger cuatro personas que representaran a la población que allívi vía ante las demás comunidades .

Se reunió lodo el pueblo, conversaron y llegaron al siguiente acuerdo :

'Será importan te que enviemos personas de diferentesexo, hombres y mujeres por igual, que haya niños yniñas, jóvenes, adultos y ancianos, de diferente raza yreligión.'

De acuerdo a las características señaladas, com pleta COIl una ( X ) lasiguiente tabla:

f emenino

Masculino

Blanco

Chino

Católico

Evangélico

Musulmán

Niño o niña ado lescentes adultos Anciano (a)

Una vez escogidos los miembros, cada un o dijo qué haría y diría por el pueblo cua ndofuera n a la gran reu ni ón de Representa ntes de la comunidad.

En el espacio sigu iente anota: en la flech a, a quien eligieron y en el recuadro, otrascaracterísticas por las que sería im portante elegirlos:


1

2

3

"1

2

3

"1

2

3

"

1

2

3

" ..1~ ~

Al terminar, comenta con tus compañeros las característicasseleccionadas y escucha los motivos por los que los escogieron.Compane rus ideas.


------_._----------~Recordemos que en el Segundo grado hemos venido haciendoénfasis en el segundo Princip io Cocperahvo el cual consiste en:

Control democrático de: los Miembros

1) ¿Quiénes son miembros de una coope ranva?

- - - - - - - - -

--------- -

2) Según este principio , ¡c uáles son sus responsabilidades?

3) Cuando se elige a los representantes de una cooperativa ¿a qué llenen derecho losasociados?

"l as cooperativas son organizaciones democráticas controladas por susmiem bros, quienes participan activamente en la definici ón de las públicas y enla torna de decisiones. Los hombres }' las mujeres elegidos para represemar asu coope rativa responden ante los miemb ros. En las cooperativas de base losmiembros tienen igual derecho de \'0[0 (un miembro, un voto) , mient ras queen las cooperativas de otros niveles también se organizan procedimientosdemoc r áticos.~


Prom cloncndo eyes y Normasen ,lj1¡ Ccope!'ativc!

----------- --- - - --_....~Lo lec tura y escrituro de poesías ayudará o los estud iantes o

desarrollar su creatividad y o expresor sus ideos sobre ias leyes ynarmas de su cooperativo:

- . ....... 0~-.~-'-.J ..::5 :":'::.. t 12 Cl 2 i) c~-~ü\" 9.

Como es mi coopera tiva

Ella es como mi hogar,

Donde todos podemos ahorra r

y aprender a disfrutar

Tra la la. Ira la /0 .

Aquí puedo yo ap render

Aq uí puedo a yudar

Aquí puedo trabajar

y aprender solidaridad

Tra la la. tra /0 /0 .

• Ahora te locaa ti continuar la po esía:


----------_._----------~

l=" ),::; 1-'1,"1 )-.~ '1? .... r- t"i"\ 1) ·::I·0·::t n .-l,""!......~~~'-~ -,-- ......--- '-'---1 ....._ ....._ ~~ ...... . ~

Recuerda:

• La ley generalmente dice y promueve los valores de unasociedad .

• Protege los derechos del ser humano.

• Ayuda a resolver conflictos .

• Rep resen ta el deseo de las mayorías.

• Protege los derechos de las minorías.

----ue tu COOperJ:~l\-3.

-re:;;---oSOciado en

una COOpef'otivat iene derecho o

V0 2 YVOt O.

estando al díaCOn ses

deberes

-Todoo5ociodo en

onacooperati....o

t iene derecho acapacitacióny formación

--_o


,1 -,-- .. " ",

"-"

r .--- ..-.....-"","'- .......- .... .-y- . .• •_____ . .:z.:-, ..l..:.~~ '

,

•••

, ., ... , ",... ' "'\. ~

----- ~~ - - --~-

el Planeta Rojo

el Planeta Azul

el Planeta Amarillo

el Planeta Ve rde

En un lugar lejano. mis lejos que laluna. exisnan cuatro planetas:

Ama ri lli ni:

Verdini:

Rojini:

:\zu lini :

En el Planeta Rojmí. \1\'130 los rojmíanos con su lider Rojanos. quienes empezaron a estar descontentosporque se hebun cansado riel color rojo. Ellos solo podr án comer, vesnr. y utilizarcosasde color rojo; esa era una.ley }' nadie la podía violar

lo mismo sucedía en el rl.Jnela Azuhni, en elAmarilhni y en el Verdiní. pero con sus respectivos colores.Todos se sentían como mamqurs

Entonces un día. losdel Planeta Amanlhm vieron que babiaa lo lejos planetasde otroscolores yse les ocumourursee mrerrambursus cosas, para as1 tener OhJe IOS de diferentescolores.

lo dihcíl era lograrlo s mque sus lideresse dieran cuenta.

Tomaron ladecisión de comur ucarseio a algunos CIudadanos de los01ros planetasy a tener una reunión en unplaneta X, al que llamaron Arducolores

En ese lugar podían intercambiar sus trajes y lucir otros colores, comer melcochas, pero, por supuesto, conmedidas y normasdictadas por un líder rotativo St'~'I.In su color, cada cieno tiempo.

En Archicolor se dietaban normas elaboradas por todos. en beneficio de lo que lodos pensaban. No eran leyesngdas comoen sus planetas de origen. Este seconvirtióen un bello lugar donde loshabitantesde loscuatro planetaspodían vívtr si 10 deseaban en armoníay con colorido.

• :\ ¡ pasar el nempo, ¿cómo crees que son ahora los cuatro planetas?

• Busca en el diccionario el sigmhcado de las palabras:

Norma

Ley

• ¿Qué ie podrías recomendar al líder de cada uno de los cuatro planetas?

• Te mvíto a d ibujar 105 planetas.


-

, j/,-.,--,-¡....= ==_0.=.-==__'-..-/'-' _

i ~._v~ 00 IV

________,_ .._. .......~:\f\!I:~7 >:~....J

Con estos bellos listones que puedo formar. una bella sorpresa he de hallar. si con el orde nde los números sueles jugar

r~ ...__ .0'. •..- ' ~--""-'-1'"- "..."' '1._.-

5. Econom ía

3. Democra cia

..f verde5. azul6 azul tndrgo7. violela

L roJO2 anaranjado

~ 3. amarillo

,Este documento es propiedad del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

y--- -'-..-

Juego a formar el escudo cooperativo

"'-~."..- .- . ). ..... - _..~_ .

/ 1\ r1/1 \ ! II

{( \ ~II

\ I /, \\\

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//

II

Sabías que el pino en anos tiempos era un árbol considerado sagrado; con él se tejían lascoronas para premiar a los ganadores de los Juegos Olímpicos.

Además le cuento que un pino representa la paciencia.

Dos pinOS representan la fuerza de las personas unidas y el circulo representa al mundo enq'.le vi vimos.

Así que dos pmos encerrados en un círculo verde con fondo amarillo son el emblema delcooperativismo.

Dihújalo, pintalo y recórtalo.


~-

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""--'

-

Aprendiendo rnós sobre el Himno Cooperativo

En primer grado conocimos el H imno cooperativo como ya llegamos asegundo grado, ahora nos tocamemorizarlo todo. aprender acantarlo y saber qué significa su letra.

Yo quiero escucharsu música y saberme lalerra sin tener que leerla

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1.

Cuaderno de Trabajo

COOPERATIVO

--' -- - .z.: ,,- 2 ':' ... ::~- ::' :: :\'lS:-_:J

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1-rr-r- r=-_______ ___-J

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:~f:qill·tf-~--~

Te invito o leer, comentar e iiustrar el porroto:

lr'l ::- ..... j:.'- ." ~ .... "_ ..... ,,~ "'-.• "'"_ 1" ,.~ , .,.." _ :~ __.. '- "-~ ~ _~ L......,~ 'i '"-- L ~ '- ::::. \..tl v _~ ~ L~"::"

Propósito: lderuíficar y construir de manera conjunta los elementos que componen unacoopcranva.

Descripción: Descripción: En esta actividad los participantes en grupos de 5 dialogan }'anotan en 5 minutos las respuestas a la pregunta sobre los elementos de una coo peranva.

Posrenormeme la presentan ante el grupo total, como si vendieran una idea, un producto.

Al term inar las exposiciones, comparamos los elementos con la siguiente definición rconsiderarnos si debemos o no agregarle elementos'

~Una cooperativa es una organización, una entidad fundada con el esfuerzo propio y la ayudanlUlUa del gru po. sin fines Je lucro, que olgamza y admmistra aClividades económicas, sociales yeducativas satisfacÍfndo sus ncccsid.1.Jcs, mediante unagama de servicios y bient's en beneficio delgrupoque la forma ~


L_ _'~'

'". .'

-- - ~- ---------

Propósito: Apropiarse del diseño en equipo de cualquie r acuvtdad.

Descripción: Los participantes se divi den en grupos de cuatro estudiantes. A cada uno delos grupos se les ent rega un do minó de 16 tarjetas las cuales deberán organizar con sentido lógicoalreded or del tema que se les asigna.

Una vez montada la estructu ra de cuadros deberán justificar ante el reste del grupo cuálesfueron las razones para selecciona r dicha organización.

;;>. ~ .... ~ ----. ...... ,"";: >,- ...... - -~- '- -''-- ...... ------~

L Construyendo una carretera

2 . Construyendo una casa

3. Efectuando un paseo

.. . Realizando una asamblea

5. Const ruyendo una SOCIedad

(VER ANEXO # l)


-

PICOS

PALAS

PEONES

INGENIEROS

OPERADORES

PROBLEMAS

NECESIDADES

DISCUSIONES

ANÁLISIS

ACUERDOS

TIERRA

PIEDRA

ASFALTO

CARROS

GENTE

BUSES

COMUNIDAD

PUEBLOS

CIUDADES

COMISIONES

INSPECTORES

, .

MAQUINARIA

PLANOS

MEDIDAS

SUEÑOS

IDEAS

METAS

JEFES

GERENTES

AGENTES DETRABAJO

DINERO

DONACIONES

BONOS

BENEFICIOS

LIMITACIONES

INAUGURACiÓN

AGRADECIMIENTOS


, :... c' . ,,,,r.~.,, . . " Ililll. :1.. J~:" ., "'"!' .. !!S

LEVANTARPINTAR CIMIENTOS

Y PAREDES

CONTRATARINGENIEROS GESTIONAR

MANO DE CRÉDITOOBRA

TRAMITAR CONFECCIONARPERMISOS PLANOS

REPELLAR Y INSTALARAFINAR VERJAS

PONERTECHO

NIVELARTERRENO

AMUEBLARLA CASA

INSTALARTELÉFONO

PONERPUERTAS YVENTANAS

COLOCARPISO

COMPRARMATERIALES

PARA LAOBRA

INSTALARCORRIENTE

ELÉCTRICA YEL AGUA


Efectuando un paseo

-

HORA DESALIDA

MALETfN

DINERO

COMIDA

AMISTADESCON LASQUE VOY

SITIO PORVISITAR

LOSTlQUETES

PERMISOS OAUTORIZACiÓN

5 DfASLIBRES

AUTOBÚS

RECORRIDODE IDA

EFECTOSPERSONALES

HORA DEREGRESO

DISFRUTARDEL LUGARVISITADO

RECORRIDODE REGRESO

MOTIVACiÓNDEL VIAJE


CLAUSURA

ELECCiÓNDE

MIEMBROS

LUGARAGRADABLE

ASUNTOSVARIOS

ASOCIADOS

INVITACiÓNA INVITADOSESPECIALES

BANDERA

HIMNO

ADORNOS

REVISiÓNDEL

QUÓRUM

CONVOCATORIA

REFRIGERIO

MOTIVO DELA

ASAMBLEA

PRESENTACiÓN DE

INFORMES

AGENDA

COMISiÓNDE

PROTOCOLO

APROBACiÓNDE AGENDA

ACTOCULTURAL


t: -':::. ~ ,

r-;-,~.:...:.;::.~...;:....::..;...:,---...;I_f:i-' _--J

Realizando una asamble:

-

CLAUSURA

ELECCiÓNDE

MIEMBROS

LUGARAGRADABLE

ASUNTOSVARIOS

ASOCIADOS

INVITACiÓNA INVITADOSESPECIALES

BANDERA

HIMNO

ADORNOS

REVISiÓNDEL

QUÓRUM

CONVOCATORIA

REFRIGERIO

MOTIVO DELA

ASAMBLEA

PRESENTA·CIÓN DE

INFORMES

AGENDA

COMISiÓNDE

PROTOCOLO

APROBACiÓNDE AGENDA

ACTOCULTURAL


(El camino lógico)

Construyendo una sociedad

,

MUERTE ~ . NACIMIENTO

1,., "..,.-... ..' ~-1: "';

~.", ',..,~ _.. ~.; '.t', -.., .. ~ ~

RELACiÓN$CONLOS

IGUALES'J

PLANEANDO-UNA .. FAMILIA

•MATRIMONIO

ESCOGIENDO. <.'

EL NOMBRE '

0<.

TRABAJOS).'

.... .~

ESTUDIOS

:" :. ."_ - 'l ' . ,~ _~.

....--- .... -

"i\t EPOCA DE,PJNAMI,SMOYNOVWGO~ r'

r .PREPARANDO

. '. '" ...9ENERACI().:

•• NES DE' •

• RELEVO

.. ..'GRADUACIÓN

.Y .•REALIZACIÓN. . .

PROFESIONAL.


-

-:-__.........,......,.......,. ---J~

- .' .

Caracterizando la personalidadde los líderes de una cooperativa

Propósito: Detectar y analizar junto con los runos y niñas cuáles son Las característicasdeseables de un líder..

En esta actividad elequipo trata de const ruir la figura del líder ideal para su cooperativa. Seforman grupos de 5 personas y en conjunto elaboran las características del ltder que idealizan.Seguidamente tienen que imitarlo y represen tar su papel. Esta indicación no se da sino hasta quehayan caracterizado al perso naje.

Ando en busca de un líder


f.~-::~¡i~·::rl!~ _..... A~._ ._ ,m•• _ _~·. .~~ ~ _~...¿.,[ . • ,.~ .. !:._ ._"~~,...,._~ _,,, ...~

cooperativa

Propósito: Fomentar la espontaneidad. la integración y la creatividad en el grupo.

A cada participante se le entrega una de las hojas para crear una historieta utilizando losdibujos presentados y su imaginación Una vez terminada su pane. deberá buscar en el grupo alos compañeros que complementen sus ideas, de manera que formen un paquín (revistahistorieta) de al menos .5 páginas. (ver ejemplo ). Podn as completar las nubes con lo que creesque dijeron...

oO

Op

O


lq .L__~~-.......;.;;:;-.--<:>

po


Ordena ie to I de mi ....ocperonvc

Prcpósito. Ejercitar la crearívt dad , la cnucrdad . la torna de decisión y eldisfrute.

-------_._----~

•

•

Se inicia la actividad co ntando a los participa ntes [a siguiente historia:

"A un pueblo lejano. donde se había perdido la esperanza de vivir y decrear, llegó un gobcmame que deseaba cambiar 1.1 actitud de su pueblo,así que decidió encerrar a diez personas del pueblo para que crearan una canción que:

HICiera reir al pueb lo

Exaltara los valores

•

•

Uniera a su gente

y les permitiera expresar con sus cuerpos lo que sentían

• Debían crear la melodía, con los instrumentos con que contaban

Todo lo anterior, para que los pueblerinos entendieran lo import ante de un irse para obteneruna mela. Entre ellos conversaron, discutieron y por fin llegaron a un acuerdo. Crearon la canciónr se estableció una ley;

De hoy en a delante. en este pueblo se declara como ley

que esta canción será el "El Himno Nacional del País' .

por /o tanto como norma: deberá ser enseñada en todas

las escuelas y puesta en práctica por todos tos ciudadanos.

A) Ahora cada uno de ustedes formara parte de los cantores forzados , elaborando en grupo sucanción. poniéndole ntmo y preparándose paracantarla }'convencer al público de que si

puede ser el himno de su cooperativa.

B) Deberán preparar un ed icto para pro mulgar como ley su canción , además de redactarleuna norma a la ley.


-' 1

-----------------------~

Tic!11p0 de aná lisis ycomprensión de nuestro Estaruro

Propósito: fomenta r en los estudiantes el aná lisis y la comprensión del estatuto de sucooperativa.

Se podría iniciar esta actividad conversando acerca del encabezado que lleva el estatuto desu cooperativa:

• ¿Cuál es el título con el que inicia ese docu mento?

• ¿Quiénes son los responsables de q Ué se cumplalo que está escrito en el est atuto?

• ¿QUé sucede en mi cooperativa si alguno de los asociadosincumple las normas que en él están escritas?

• ¿Conozco por lo menos dos de las normas que tiene elEstatut o de mi cooperativa?

¿Cuáles son?

1

2

,


_______________________....J~

Aplica id L3.5 reservas de lev. ,

que estabiece nuestro estatuto

Nuestra ranita se ha estado quebrand o la cabeza por saber

¿que significan los nú meros, cantidades y porcentajes queestán escritos en nuestro estatuto?

1. [Cu áruo es la CUOla de asociación de mi cooperativa?

• Cuotade admisión

• Ceru fícados deapon ación

• 5% educación

• 6% bienestar socia l

• 10% reserva de ley

2. ¿A qué me da derecho el pagar la cuota de admisión o de asociación de mi cooperativa?

3. [Qué hace la coopera tiva con esa cuo ta de admisión, en qué la ocupa?

... euando me reme de la coo peranva. ¿me la devolverán"}

:>. ¿Qué prensan mis compañeros sobre esto!


• ¿Sabes cuanto debes pagar por cada certificado deaportación en I U cooperativa?

Ven ,

te invito a saber másde lo que drce nuestro estatuto

cooperativo sobre los números ycantidades -1""'="""

Hablemos ahora de loscertificados de aportación:

• ¿Sabías que lodos los asociad osde la cooperanva pagan la canudadde dmero que acordamos en la Asambleapara ser ut ilizada como capital para invertir? _.,-_Esa cantidad de dinero es lo que llamamos unificados deaportación y es el capital con el que trabajamos einvertimos,

• .C uamas veces a¡ año dice el estatu to de tu cooperanva qu t.'" lo debes pagar?

• En que está mvtruendo tu cooperativa ese capua l recogido por cert ificados de apo rtación?

Recuerda: Si ese dinero se invi erte muy bien y trabajas en tu cooperativa para que esedinero se multiplique, generará gananc ias (excedentes).

a) Ganancias que se pueden renrar a final de año.

b) Se puede (ornar la decisión de votver a invertir parte de ia ganancIa y la otra repartirla

e) Efectuar una actividad bonita C0n todos los asociados .

d ) Si se invirtió mal }' no trabajamos se pudo habe r perdido .


El estatu to nos habla de reservas de ley:

10% de reserva legal

5% de educación

6% de bienestar soc ial

Veamos qué significa. Esto quiere decir que por cadae 100 que se gane nuestra cooperativa en susmversiones. ('5 se deberán invertir en la educació ny capacitación de los asociados de la cooperat iva.

,,,

...s: que hagarr...05 unos ejercicios r..T:;Y ser....::i~iv;:

• Si este año las ganancias de la cocpcrauva. después de pagar lodos sus gastos. fueron de4:900, ¿cuám o se debe destinar como reserva de educación?

• Si el año pasado la ganancia fue de e 12 000 ¿cuánto dinero se debió destinar a laeducación y capacitación de sus asociados?

• Ahora pensemos , si para bienestar social se debe rese rvar el 6% de las ganancias, esoquiere deci r que pod ríamos invertir en ayuda a los asociados e por cada e 100colones que ganem os.

• De los 4:900 de este año. ¿cuánlO corresponde invert ir en ayuda de los asociados?_ ___ y cuánto de los 412 OOO? _


...ccron

Los Principios CooperFortalecen !a Pro •

tivos

_ _ _ _ _ _ _ __ _ --ImifftlttUt!]

Con esta acnvídad aprenderemos a montar un negocio en el que mverttremos tiempo .Lograremos disfrute, gusto , satisfacción y ganemos dinero .

r,:::- ---

r;{;'/1:

",.

:~~""'"

Venga !J Compre

Cqjetos---~ -----~

, ... .propagana:l \ :1:\ tc::-~cte. .

"::(E,\ "::010:-CS \ S.l0.:),,'-cS


Una vez divulgado el negocio. nos vamos para el supermercado

Haremos el listado de compras y el presupuesto:

Efectuaremos los cálculos de inversión , para determinar el valor del producto, es decir delas cajetas, para llevarlas a vender.

Ingredientes

1 bolsa de leche pinito

1 lata de leche condensada

1 paquete de maní

1 pliego de papel encerado

1/2 taza de harina

30 canastillas de papel

Precios y costos

OSO

~220

~200

n sns

000

Total de Ingredientes

Precio que le daré al tiempoy trabaje de confección

Precio total en que se venderá


~ .... .. " "'" ~ , .;-Gu.a de Estud ios Primer.Ciclo

...... -- - . - . - ~-

-

___________. ..J~

Dise ñando ei Cevniicado ce A..po rta cicn

Recuerda que éste es un documento muy valioso.

En él se declara que eres dueño de la cantidad de

din ero que se anota. :\10 lo pierdas (es un titulo valor)

,...opeqoscnito '">L/'( . .

Escuela CarambolaCERTIFICADO DE APORTACiÓN'

.

@jLa Escuela Carambola y la Gerenc ia Generalde Coopegusonito R.L osocio activamentedurante el año a :

• I\ V ) ) ) )) (nombre)llII '-<:

l o misma tiene un va lor de <:200

1Presidente del Consejo Secretorio del Consejo Gerente

. . .. -' -

Estmponante anotar en el registro de asociados el número del certificado de aportación quese entrega la fecha y firma. así como su devolución.


----------------------

El ahorro y su posible inversión

¿Conocesla importancia de ahorrar

para luego invertir?

• ll agamos una lluvia de ideas sobre qué es elahorro:

• Pensemos. ¿en qué nos gustaría invertir loahorrado?

• ¿Sabes lo que significa el ahorro con un propósito? Explica:

• ¿Qué son inte reses ganados?


Los Valores sonparte de mi Formación

.. 1 t t .

Un cooperativtsfa aprende a apreciarse por lo que él es

Propósito: fome mar la aceptaci ón de si mismo }' la importancia de mirar a los oJos cuandose desea comu nicar algo.

Con esta actividad estamos favoreciendo la const rucción personal de ia auto nomía y lacnticrdad .

Se solicitan 5 personas del grupo que deseen iniciar su presentac ión ame el grupo.

Los participantes deben llevarse fuera del local e irán ingresando uno auno a efectuar su presentación. En ella deberán durar un minuto. La.presentación debe iniciarse así:

"Hola como eStlÍ5. me llamo... l!tngo de... me gusta. c.. " )' continuarampliando su prcscmaci ón duranU' un mmuro, sin dejar de mirar a lapersona que' UOli al¡ ,entr.

Al terminar las cinco presentaciones, los participantes dirán quéfue lo más dif ícil para ellos y el que dirige la act ividad orienta rá laconversación hacia la importancia de la aceptación de sí mismo)' unade las formas es verse a uno mismo para luego mirar de frente a losdem ás.


_____ _ _ _ _ _ _ _ .....J~

l Iirernos más allá

Propósito: Desarrollar técnicas de comunicación informal y de acercamiento a otras personas.

Al grupo de part icipantes se les in fo rma que ellos serán parte de un equ ipo de reporterosque fueron seleccionados para crear, filmar y Ilevar al público una noticia tmpactante de sucomunidad . La noticia tendrá que destacar acttvt dades especiales de la cooperativa esco lar o deuna cooperativa de ad uhos de la zona

Reglas del juego:

l . Cada equipo debe rá construir su cámara fil madora.

2. Deberá preparar el escena rio.

3 . Crear el gu ión de la noticia.

4. Seleccionar los actores.

5. Representar la escena ante elpublico .


Los zapatos perdidos

Propósito: La imponancia de la organización, la autonomía de los participantes, perotambién el desarrollo de criterios para obtener metas.

• Se divide el grupo en tres, se tienen 3 sacos, cada participante deberá introducir sus zapatosdentro de un saco.

• Se amarra bien el saco y se colocan los tres sacos a una distancia considerable del grupo .

• Al locar el silbato deben correr y buscar sus zapatos. Gana el equipo en el que todos susintegrantes se pongan los zapatos de primero.

• Los que dirigen el juego deben dividirse para observar y anotar los comportamientosmanifestados en cada grupo.

• Posteriormente se analiza con los participantes el comportamiento de los tres grupos encuanto a organización.


UN PROYECTO CONJUNTO

Propósito: La importancia de la organización para alcanzar una meta que nos prop onem osde manera conju nta, foment ando la autonomía y la toma de decisiones.

l. Se efectúa una lluvia de ideas acerca de las necesidades de nuestra coo perativa o gru poprecooperatívo. por ejemplo: ¿cómo embellecer el lccal que se nos asignó para lasreuniones o sesiones de los di fe rentes comités?

2. Enumeramos algunas actividades que se pueden efectuar para lograr tener un espacioagradable donde reunimos.

3. Formamos los equipos de trabajo y definimos las funciones que realizarán para alcanzarla meta.

4. Efectuamos algunas actividades de motivación paraqu e la mayor parte de los asociados se integren altrabajo .

5.

6.

Establecemos un calendario deacciones y las fechas en queesperamos que el trabajo sea unarealidad .

Si el local de nuestracooperativa no tieneproblemas, buscamos otroproyecto que podamosrealizar de manera conjuntatod os 105 asociados, y que aponebeneficios a la comunidad educativa.


I


Para Visión Mundial es primordia l el desarrollo de la nIñez en suscomunidades . Cuando los niños son sanos. aprenden sinbarreras y son felices. la comunidad está en desarrollo y en sufuturo se vislumbran promesas de vid a. Visión Mundial deseaver niñas y niños que d isfrutan de una mejor calidad de vida. yel cooperativismo infantil es uno de los procesos que puedenllegar a construir un mejor ma ñana paro ellosy sus fa milias.

El cooperativismo escolar ha sido apoyado por \f!sión MundiaLen la provincia de Guanacaste. desde el añ o de 1992. Delas 22 cooperativas escolares que existen en la zona. 18 deellas han sido promovidas por Visión Mundial. desde la faseprecoooperativa.y con ca pacitación. hasta los procesosdeconstitución y sus procesos productivos. Visión Mundial

sostiene que existe una relación directa entre elcooperativismo y la formación y desarrollo de una serie devalores.como lo d isciplina el soudonsmo y el trabajo en equipo.Que pueden dar a nuestros niños herramientas para ser mejoresc iudadanos en el futuro.Poreso.VISión Mundial colaboró con laimpresión de este rnctenot porque. sin duda alguna. reafirmarálos principios del cooperativismo y mejorará la calidad de vidade las niñas v los niños en las comunidades

Votver nuestros ojos o las r"'iños y los niños es lo respuesta Quebuscamos poro un mejor mañana. paro un mejor pois. para

un mejor planeta. Es en ellos donde se cumplen laspromesas de vida que tod os anhelamos ennuestros c orazones. Al poner en sus

monos herramien tas que lespermitan construirse un futuromejor. nos convertimos enmaestros que dejan huelloprofundo en sus corazones.

Visión MundialCosa Ria

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