© Juan Manuel Real Espinosa MarcoELE. Revista de Didáctica1 La herejía de Ser Ser y estar.

© Juan Manuel Real Espinosa MarcoELE. Revista de Didáctica

1

La herejía La herejía dede

SerSer y y estarestar


2

¿Qué entendemos por ser ¿Qué entendemos por ser y estar?y estar?

¿Qué le decimos a ¿Qué le decimos a nuestros alumnos?nuestros alumnos?


3

SerSer es para cosas que no es para cosas que no cambian. Lo permanentecambian. Lo permanente

estar es para cosas que sí cambian. Lo transitorio


4

Yo, por mi parte, confieso Yo, por mi parte, confieso haber propagado esa haber propagado esa

herejía. herejía.

Pero ya me he retractado


5

Estas ideas, no obstante, Estas ideas, no obstante, no han salido de la nada. no han salido de la nada.

Son el resultado de la Son el resultado de la simplificación o la lectura simplificación o la lectura superficial de las tesis de superficial de las tesis de

lingüistas de mucho lingüistas de mucho prestigio:prestigio:


6

““......En líneas generales, En líneas generales, podemos decir que la idea podemos decir que la idea

eje que separa los dos verbos eje que separa los dos verbos es la de es la de temporalidadtemporalidad: : serser es es

la intemporalidad en la la intemporalidad en la atribución, atribución, estarestar, en cambio, , en cambio, la temporalidad.la temporalidad...” (Marcos ..” (Marcos

Marín, 1980)Marín, 1980)


7

Si uno lee con prisa a Si uno lee con prisa a Marcos Marín, anota en el Marcos Marín, anota en el cuaderno “cuaderno “ser no cambia, ser no cambia, estar, síestar, sí”, y paz aquí y allí ”, y paz aquí y allí

gloriagloria

Es fácil salirse del dogma, y Es fácil salirse del dogma, y las simplificaciones, por ser las simplificaciones, por ser

sencillas, se propagan rápidosencillas, se propagan rápido


8

Ahora veamos los efectos Ahora veamos los efectos de la herejía.de la herejía.

Partamos de la idea de un Partamos de la idea de un alumno medianamente alumno medianamente

inteligente, que quiere hablar inteligente, que quiere hablar bien y que, como cualquiera, bien y que, como cualquiera, espera soluciones del profe espera soluciones del profe


9

- La película ERA americana.- La película ERA americana.

- ¡Bravo, Joe! ¿Qué más?- ¡Bravo, Joe! ¿Qué más?

- Va de un castillo que ES en - Va de un castillo que ES en Transilvania y...Transilvania y...- A ver, a ver, Joe, quieto ahí... - A ver, a ver, Joe, quieto ahí...

Hablamos de una película que Hablamos de una película que vio hace poco. Y dice asívio hace poco. Y dice así


10

- ...- ...Así no se dice. El castillo Así no se dice. El castillo ESTABA en Transilvania.ESTABA en Transilvania.

- “Que me devuelvan el dinero” –- “Que me devuelvan el dinero” –piensa Joe. piensa Joe.

¿Por qué se equivoca aquí el ¿Por qué se equivoca aquí el bueno de Joe? ¿No le han dicho bueno de Joe? ¿No le han dicho que ser expresa lo inmutable? que ser expresa lo inmutable?

¿Acaso cambian de sitio los ¿Acaso cambian de sitio los castillos?castillos?


11

Nada. No hay dolor. Nada. No hay dolor. tiramos de botiquín:tiramos de botiquín:

- - Mira Joe, lo que pasa es que para Mira Joe, lo que pasa es que para localización geográfica usamos “localización geográfica usamos “estar”. estar”. SiempreSiempre..- ¿Y si el lugar no cambia?- ¿Y si el lugar no cambia?

- - Sí, siempre, cambie o no cambieSí, siempre, cambie o no cambie

- “Ya empezamos” –piensa Joe, que como persona - “Ya empezamos” –piensa Joe, que como persona inteligente, no es amante de las excepciones.inteligente, no es amante de las excepciones.


12

- Y en el castillo vive un conde que ES - Y en el castillo vive un conde que ES muerto desde hace cinco siglos y chupa muerto desde hace cinco siglos y chupa sangre...sangre...

- - Que ESTÁ muerto, Joe.Que ESTÁ muerto, Joe.

- Ah, vale, porque éste ESTÁ vivo otra - Ah, vale, porque éste ESTÁ vivo otra vez, ¿no? Pero si hablo de mi abuela, vez, ¿no? Pero si hablo de mi abuela, entonces digo que mi abuela ES muerta...entonces digo que mi abuela ES muerta...- - No, no, tu abuela, que en paz descanse, No, no, tu abuela, que en paz descanse,

también ESTÁ muertatambién ESTÁ muerta..


13

- ¿Cómo que mi abuela - ¿Cómo que mi abuela ESTÁ ESTÁ muerta? Mi muerta? Mi abuela no ES vampira.abuela no ES vampira.

- - Ya, pero es que lo de los muertos es Ya, pero es que lo de los muertos es punto y aparte. Para los muertos decimos punto y aparte. Para los muertos decimos que que estánestán muertos, será por lo de la muertos, será por lo de la resurrección, no sé. Da igual, tú sigue, lo resurrección, no sé. Da igual, tú sigue, lo importante es que hables, que hables, que importante es que hables, que hables, que practiques mucho. Estas cosas se practiques mucho. Estas cosas se aprenden con la práctica.aprenden con la práctica.


14

Ni hablar del Ni hablar del peluquínpeluquín

Lo que nos traemos entre manos Lo que nos traemos entre manos hoy aquí es un caso de error hoy aquí es un caso de error

fosilizable, y de manual. Sin un fosilizable, y de manual. Sin un criterio sólido de decisión, esto criterio sólido de decisión, esto

no se aprende. no se aprende.


15

Y además, ¿Cómo va dar igual? Joe Y además, ¿Cómo va dar igual? Joe se está frustrando. En pequeños se está frustrando. En pequeños

grupos, ¿qué harías vosotros como grupos, ¿qué harías vosotros como profesores en esta situación?profesores en esta situación?

Y otra pregunta. En esta sala, faltaría Y otra pregunta. En esta sala, faltaría más, somos todos muy comunicativos. más, somos todos muy comunicativos.

Que hablen, que hablen. Hasta aquí todos Que hablen, que hablen. Hasta aquí todos de acuerdo... Pero, ¿Es hacerles hablar, de acuerdo... Pero, ¿Es hacerles hablar,

sin que sepan cómo, lo que perseguimos? sin que sepan cómo, lo que perseguimos? ¿no podemos ir un poco más allá?¿no podemos ir un poco más allá?


16

- - Bueno Joe, “mostro”, sigue. Bueno Joe, “mostro”, sigue. ¿Qué más pasa en la película?¿Qué más pasa en la película?

- Pues el conde quiere chupar la - Pues el conde quiere chupar la sangre de una chica que ESTÁ sangre de una chica que ESTÁ virgen, que se llama Mariló, y...virgen, que se llama Mariló, y...


17

¿Qué os imagináis que va a ¿Qué os imagináis que va a decirle el profe, que es de los decirle el profe, que es de los buenos -de los de poner los buenos -de los de poner los puntos sobre las íes- a Joe?puntos sobre las íes- a Joe?

- - Es que mira Joe, como la Virgen Es que mira Joe, como la Virgen María murió inmaculada, pues por María murió inmaculada, pues por tradición debe de ser que se usa tradición debe de ser que se usa serser......


18

O bien, algo aún más O bien, algo aún más etéreo...etéreo...

- - Es que verás, las vírgenes es lo que tienen, Es que verás, las vírgenes es lo que tienen, que son vírgenes mientras lo son, y ahí es que son vírgenes mientras lo son, y ahí es permanente, luego, cuando dejan de serlo, permanente, luego, cuando dejan de serlo, pues se acabó la virginidad y a otra cosa. pues se acabó la virginidad y a otra cosa. Pero ahí, en la película, Mariló era tan Pero ahí, en la película, Mariló era tan virgen como la trajeron al mundo, por eso virgen como la trajeron al mundo, por eso “es virgen”. ¿Lo pillas?“es virgen”. ¿Lo pillas?


19

Yo apuesto a que no. Y vosotros, Yo apuesto a que no. Y vosotros, ¿cómo le explicaríais a la clase ¿cómo le explicaríais a la clase que en el barrio donde me crié, que en el barrio donde me crié,

una mujer una mujer SEASEA virgen una media virgen una media de 16 años...de 16 años...

......pero que pero que ESTÉESTÉ hasta la hasta la coronilla del marido y los niños coronilla del marido y los niños prácticamente el resto de su prácticamente el resto de su

vida?vida?


20

¿Y que los maridos SEAN ¿Y que los maridos SEAN románticos los ocho primeros románticos los ocho primeros

meses...meses...

...y ESTÉN parados desde ...y ESTÉN parados desde que los conozco?que los conozco?


21

Esto es un verdadero Esto es un verdadero misterio -no lo de la gente misterio -no lo de la gente de mi barrio, sino lo de de mi barrio, sino lo de SerSer

y y EstarEstar- y vamos a - y vamos a intentar solucionarlo hoy intentar solucionarlo hoy

aquí entre todosaquí entre todos


22

Yo, aunque no creo que Yo, aunque no creo que disponga de una verdad disponga de una verdad absoluta al respecto...absoluta al respecto...

...voy a compartir con ...voy a compartir con vosotros una perspectiva vosotros una perspectiva que creo que, al menos, que creo que, al menos,

se acerca más a la se acerca más a la realidad.realidad.


23

Ya que para verdades Ya que para verdades absolutas, las de este absolutas, las de este

caballero...caballero...

...que habla ex cathedra.


24

Yo me limitaré a exponeros un Yo me limitaré a exponeros un procedimiento didáctico –tan procedimiento didáctico –tan

dudoso como cualquier otro- que dudoso como cualquier otro- que trata de ayudar al alumno a trata de ayudar al alumno a

desarrollar su interlengua no a desarrollar su interlengua no a partir de listas de uso, sino de partir de listas de uso, sino de

procesos cognitivos, o lo que es lo procesos cognitivos, o lo que es lo mismo, a partir del control mismo, a partir del control de lo que de lo que

está diciendoestá diciendo


25

Aunque es conveniente Aunque es conveniente advertir de antemano que a lo advertir de antemano que a lo que aspiramos con todo esto que aspiramos con todo esto

no es a erradicar totalmente el no es a erradicar totalmente el error, sino a reducir su error, sino a reducir su

porcentaje de aparición y porcentaje de aparición y proporcionar al estudiante un proporcionar al estudiante un

criterio de decisión que le criterio de decisión que le permita detectarlo de manera permita detectarlo de manera

autónoma. Y esto ya es un autónoma. Y esto ya es un avanceavance


26

Marcos Marín hablaba del Marcos Marín hablaba del concepto de concepto de temporalidadtemporalidad

Yo, con el debido respeto, no Yo, con el debido respeto, no estoy de acuerdoestoy de acuerdo

Creo que no es una cuestión Creo que no es una cuestión de de tiempotiempo, sino de , sino de espacioespacio


27

SerSer es estático, mientras que es estático, mientras que estarestar implica movimiento, un implica movimiento, un llegar a llegar a

serser……

… … y áreas de conocimiento tan y áreas de conocimiento tan ignoradas en nuestra profesión ignoradas en nuestra profesión como la Historia de la Lengua como la Historia de la Lengua

vienen en nuestro auxilio:vienen en nuestro auxilio:

SerSer proviene del latín “sedere”, es proviene del latín “sedere”, es decir, “estar sentado”decir, “estar sentado”


28

Por tanto,Por tanto, Ser Ser expresa algo expresa algo inmóvil, preexistente, inmóvil, preexistente,

consustancialconsustancial al sujeto: al sujeto:

A = BA = BA es BA es B

Al margen de que este criterio Al margen de que este criterio de de identificaciónidentificación sea sea

permanente o transitoriopermanente o transitorio


29

Mariló es virgenMariló es virgenNo percibimos ningún No percibimos ningún movimiento en está movimiento en está

afirmación.afirmación.

Mariló Mariló se identificase identifica con un grupo, con un grupo, pertenece al club internacional de pertenece al club internacional de vírgenes. Tiene un escaño en ese vírgenes. Tiene un escaño en ese

congresocongreso


30

serser proyecta a Mariló en nuestra proyecta a Mariló en nuestra mente como miembro de una mente como miembro de una

comunidad determinada, sin que se comunidad determinada, sin que se aluda al momento en que entró a aluda al momento en que entró a

formar parte de ella.formar parte de ella.

Desde un punto de vista lógico, esto se Desde un punto de vista lógico, esto se puede igualar a dos factores: puede igualar a dos factores: identidadidentidad y y estatismo, estatismo, factores asociados al verbo factores asociados al verbo serser

en la representación mental del nativo en la representación mental del nativo


31

Mariló Mariló se identificase identifica con un con un grupo, pertenece al club grupo, pertenece al club internacional de las feasinternacional de las feas

Mariló es feaMariló es fea

Lo de fea tiene peor arreglo que Lo de fea tiene peor arreglo que lo de virgen, pero el verbo no lo de virgen, pero el verbo no

cambia.cambia.


32

Mariló es testiga de Mariló es testiga de JehováJehová

Mariló es diabéticaMariló es diabética

Mariló es burgalesaMariló es burgalesa

Mariló es carniceraMariló es carnicera

Mariló es tercaMariló es terca


33

Todo lo que hemos hecho ha Todo lo que hemos hecho ha sido incluir a Mariló en sido incluir a Mariló en

diversos grupos humanos, diversos grupos humanos, identificarlaidentificarla..

El hecho de que la pertenencia a El hecho de que la pertenencia a esos grupos sea transitoria o esos grupos sea transitoria o

permanente, al verbo permanente, al verbo serser no le no le importaimporta


34

SerSer se relaciona con la se relaciona con la esenciaesencia del del sujeto. Esto explica que pueda conectar sujeto. Esto explica que pueda conectar dos sustantivos, y que dos sustantivos, y que estar estar no pueda, no pueda,

salvo auxiliado por partículas salvo auxiliado por partículas translativastranslativas::

El médico es el tesoreroEl médico es el tesoreroJesucristo es DiosJesucristo es Dios

En estos ejemplos resulta de lo más En estos ejemplos resulta de lo más complicado decidir cuál es el sujeto y complicado decidir cuál es el sujeto y

cuál el atributocuál el atributo


35

El médico está de tesoreroEl médico está de tesorero

En esta construcción, En esta construcción, tesorero tesorero aparece como suplemento, no como aparece como suplemento, no como atributo, lo que pone de manifiesto atributo, lo que pone de manifiesto

la circunstancialidad de la la circunstancialidad de la atribución…atribución…

……pero no nos adelantemos…pero no nos adelantemos…


36

Zapatero es el presidenteZapatero es el presidenteAznar era el presidenteAznar era el presidente

Declaraciones con SER que, en sí Declaraciones con SER que, en sí mismas, implican el cambio.mismas, implican el cambio.Mi amigo Amancio es Mi amigo Amancio es

bilingüebilingüeY lo más probable es que lo siga siendo Y lo más probable es que lo siga siendo

de por vida.de por vida.

Pero que se lea aquello de Pero que se lea aquello de En tanto En tanto que de rosa y azucena…que de rosa y azucena…

Silvia es muy guapaSilvia es muy guapa


37

Pedro, al que le dicen Pedro, al que le dicen el el PumaPuma, es un hortera, es un hortera

Espero que cambie, aunque no las tengo Espero que cambie, aunque no las tengo todas conmigotodas conmigo

Estambul es la última ciudad Estambul es la última ciudad en la que he coincido con José en la que he coincido con José

PlácidoPlácidoPero nos volveremos a ver en algún otro Pero nos volveremos a ver en algún otro sitio.sitio.

Hoy es viernesHoy es viernesPero mañana Pero mañana hoyhoy será sábado... será sábado...


38

Lo que acabamos de hacer ha Lo que acabamos de hacer ha sido sido identificaridentificar, hablar de , hablar de

atributos, carácter, atributos, carácter, cualidades, o de lugares y cualidades, o de lugares y

momentos esenciales.momentos esenciales.

En definitiva, de lo que es En definitiva, de lo que es consustancialconsustancial a cada uno de a cada uno de

los sujetos aludidos.los sujetos aludidos.


39

Sin que, como hemos visto, Sin que, como hemos visto, eso implique de ninguna eso implique de ninguna

manera la permanencia de la manera la permanencia de la atribuciónatribución

La identidad de algo o La identidad de algo o alguien suele ser estable, alguien suele ser estable, pero no, necesariamente, pero no, necesariamente,

permanentepermanente


40

A > BA > B

En cambio,En cambio, Estar Estar expresa expresa algo algo circunstancialcircunstancial al sujeto: al sujeto:

A experimenta BA experimenta B

A ha llegado a ser BA ha llegado a ser B


41

Mariló está gordaMariló está gordaAquí estamos expresando Aquí estamos expresando

una una circunstanciacircunstancia de de marilómariló

Planteamos la información Planteamos la información desde la idea de un desde la idea de un estadoestado que mariló que mariló ha alcanzadoha alcanzado


42

Frente al carácter estático e Frente al carácter estático e identificativo de identificativo de ser, estar ser, estar nos nos permite expresar una noción permite expresar una noción

dinámica, de cambio de estado, dinámica, de cambio de estado, que aísla al sujeto del grupo al que aísla al sujeto del grupo al

que pudiera adscribirse y lo que pudiera adscribirse y lo representa en función del él representa en función del él

mismo y del cambio de estado mismo y del cambio de estado que experimentaque experimenta


43

Hablar es Hablar es representar representar el mundoel mundo


44

El alumno, y también el El alumno, y también el profesor, suelen buscar profesor, suelen buscar

tras cada forma lingüística tras cada forma lingüística la expresión de un hecho la expresión de un hecho distinto, de una escena distinto, de una escena

diferente. Pero la Lengua diferente. Pero la Lengua parece desmarcarse de parece desmarcarse de

afán.afán.


45

En su magistral artículo En su magistral artículo “Potencial pedagógico de la “Potencial pedagógico de la Gramática Cognitiva para la Gramática Cognitiva para la

elaboración de una elaboración de una gramática pedagógica de gramática pedagógica de

español/LE”, Alejandro español/LE”, Alejandro castañeda nos lleva a la castañeda nos lleva a la

siguiente reflexión:siguiente reflexión:


46

......Este modelo Este modelo (el cognitivo) (el cognitivo) hace hincapié en el hecho de hace hincapié en el hecho de

que muchas estructuras que muchas estructuras lingüísticas se distinguen más lingüísticas se distinguen más por ofrecer una configuración por ofrecer una configuración representacional distinta de representacional distinta de

una misma situación concebida una misma situación concebida que por corresponder a que por corresponder a diferencias factuales o diferencias factuales o

reducibles a condiciones de reducibles a condiciones de verdad”verdad”


47

O lo que es lo mismo, O lo que es lo mismo, muchas veces, lo que muchas veces, lo que

decimos no expresa hechos decimos no expresa hechos diferentes, sino diferentes diferentes, sino diferentes

maneras de concebir el maneras de concebir el mismo hechomismo hecho

Y con cierta frecuencia, esto Y con cierta frecuencia, esto es lo que ocurre con es lo que ocurre con ser ser y y

estarestar


48

- Este chico - Este chico tatan relleno n relleno que que veis sosteniendveis sosteniendoo aa mi mi sobrinosobrino es lo queda de mes lo queda de mii hhermano ermano Sergio.Sergio.


49

Que no es poco, Por Que no es poco, Por cierto: más de 100 kilos.cierto: más de 100 kilos.

Y aunque la imagen Y aunque la imagen parezca desmentirlo, parezca desmentirlo,

cuando vivíamos los dos, cuando vivíamos los dos, no hace tanto, en casa de no hace tanto, en casa de

mis padres, pesaba 40 mis padres, pesaba 40 kilos menos. kilos menos.


50

Pero fue casarse, hace Pero fue casarse, hace seis años, y empezar a seis años, y empezar a

engordar a razón de kilo engordar a razón de kilo por mespor mes

En los últimos años En los últimos años apenas habré pasado con apenas habré pasado con

élél14 días, en total.14 días, en total.


51

Dejamos de vivir en la misma Dejamos de vivir en la misma casa cuando yo tenía 25 y él casa cuando yo tenía 25 y él

23. Hasta ese momento, Sergio 23. Hasta ese momento, Sergio había sido para toda la familia, había sido para toda la familia,

““el flacoel flaco, , el canijoel canijo””

Y en mi mente, claro está, Y en mi mente, claro está, sigue siéndolosigue siéndolo


52

Para mí, Sergio Para mí, Sergio estáestá gordo. Es gordo. Es demasiado pronto para que yo demasiado pronto para que yo pueda identificar a mi hermano pueda identificar a mi hermano como una persona gorda. De como una persona gorda. De momento, sus 110 kilos los momento, sus 110 kilos los considero una circunstanciaconsidero una circunstancia


53

(Aunque mis esperanzas de que (Aunque mis esperanzas de que vuelva a ser el de antes, dicho vuelva a ser el de antes, dicho

sea de paso, son nulas)sea de paso, son nulas)

Yo, al decir que “Sergio está gordo”, Yo, al decir que “Sergio está gordo”, exteriorizo mi apreciación de la realidad. exteriorizo mi apreciación de la realidad.

Estoy expresando que -en sentido Estoy expresando que -en sentido aristotélicoaristotélico,, que conste- considero su que conste- considero su

sobrepeso como sobrepeso como accidenteaccidente, un , un devenirdevenir. .


54

Seguramente Sergio siga pasado de peso Seguramente Sergio siga pasado de peso eternamente y para siempre, pero eso no eternamente y para siempre, pero eso no es determinante en mi criterio de decisión es determinante en mi criterio de decisión

entre entre ser ser y y estarestar: lo determinate es mi : lo determinate es mi perspectiva del hechoperspectiva del hecho

Al decir que Sergio está gordo, lo separo Al decir que Sergio está gordo, lo separo del resto de los gordos del mundo, no lo del resto de los gordos del mundo, no lo identifico como gordo, como miembro de identifico como gordo, como miembro de una comunidad. Lo considero solo a él y una comunidad. Lo considero solo a él y presento presento sus 110sus 110 como un hecho que le como un hecho que le

afecta, no como un rasgo que lo identificaafecta, no como un rasgo que lo identifica


55

Distinta cosa sería lo que Distinta cosa sería lo que diríais cualquiera de diríais cualquiera de

vosotros, que no lo habéis vosotros, que no lo habéis tratado durante esos 23 tratado durante esos 23 años en los que fue una años en los que fue una

anguila, si os lo anguila, si os lo tropezarais en la playatropezarais en la playa


56

Al decir que “Sergio está Al decir que “Sergio está gordo”, el foco recae sobre gordo”, el foco recae sobre

Sergio y sus circunstancias…Sergio y sus circunstancias…

……en la idea de en la idea de circunstanciacircunstancia, , de de devenirdevenir, de alcanzar un , de alcanzar un

estadoestado..


57

estarestar se relaciona con el se relaciona con el accidenteaccidente del sujeto. De ahí que del sujeto. De ahí que

no pueda conectar dos no pueda conectar dos sustantivos sin auxilio de las sustantivos sin auxilio de las partículas translativas que partículas translativas que

mencionábamos antes:mencionábamos antes:*El médico está el *El médico está el

tesorerotesorero*Jesucristo está Dios*Jesucristo está Dios


58

El médico y el tesorero son la El médico y el tesorero son la misma persona, y según la mayoría misma persona, y según la mayoría de las confesiones cristianas, Dios de las confesiones cristianas, Dios

y Jesucristo también lo son.y Jesucristo también lo son.

Por lo tanto, estos hechos no pueden ser Por lo tanto, estos hechos no pueden ser considerados circunstanciales, sino considerados circunstanciales, sino

consustancialesconsustanciales, y consecuentemente, , y consecuentemente, expresables solo mediante el verbo expresables solo mediante el verbo serser


59

Resumiendo, Resumiendo, consideremos los consideremos los

siguientes ejemplos:siguientes ejemplos:Juanma es el coordinador de Juanma es el coordinador de

B1B1Es indudable que Es indudable que ser coordinadorser coordinador de nivel es transitorio, pero ahora de nivel es transitorio, pero ahora estamos identificando a Juanma estamos identificando a Juanma

con este atributo con este atributo


60

Aquí el carácter de la coordinación Aquí el carácter de la coordinación no es menos transitorio, pero no no es menos transitorio, pero no identifica a Juanma, expresa un identifica a Juanma, expresa un devenir, devenir, una una circunstanciacircunstancia. Lo . Lo

utilizaríamos, por ejemplo, unido a utilizaríamos, por ejemplo, unido a la idea de que la anterior la idea de que la anterior

coordinadora acaba de ser madrecoordinadora acaba de ser madre

Juanma está de coordinador Juanma está de coordinador de B1de B1


61

En definitiva, cuando En definitiva, cuando ser ser y y estarestar son susceptibles de son susceptibles de aparecer en un enunciado aparecer en un enunciado que nos remite a la misma que nos remite a la misma

escena, la elección entre uno escena, la elección entre uno u otro dependerá de nuestra u otro dependerá de nuestra respresentación mental, de respresentación mental, de nuestra concepción de dicha nuestra concepción de dicha

escena, no de diferencias escena, no de diferencias factuales.factuales.


62

A la hora de presentar todo esto en A la hora de presentar todo esto en clase, es clase, es crucialcrucial no caer en el error no caer en el error

de usar la palabra de usar la palabra circunstanciacircunstancia como sinónimo de como sinónimo de algo transitorioalgo transitorio, , sino de un sino de un devenir, devenir, unun llegar a ser llegar a ser

Pero recapitulemos...Pero recapitulemos...


63

SerSer expresa algo expresa algo consustancial al sujeto:consustancial al sujeto:

A es BA es BA = BA = B

Al margen de que la cualidad Al margen de que la cualidad que lo identifica sea permanente que lo identifica sea permanente

o transitoriao transitoria


64

A > BA > B

En cambio,En cambio, Estar Estar expresa algo expresa algo circunstancial al sujeto:circunstancial al sujeto:

A experimenta BA experimenta BA ha llegado a ser BA ha llegado a ser B

Al margen de que sea una Al margen de que sea una circunstancia permanente o circunstancia permanente o

transitoriatransitoria


65

Y llegados a este punto, Y llegados a este punto, vamos a interpretar, por vamos a interpretar, por

grupos, una serie de grupos, una serie de enunciadosenunciados


66

Juanma es calvo

Juanma es raro

Juanma es camarero

Juanma es feo

Juanma es un enamorado de Pepi

Juanma es un muertoJuanma es un borracho

Juanma es antipático

Juanma es gracioso

Juanma es viejo

Juanma está calvo

Juanma está raroJuanma está de camarero

Juanma está feo

Juanma está enamorado de Pepi

Juanma está muerto

Juanma está borracho

Juanma está antipático

Juanma está gracioso

Juanma está viejo


67

Y para finalizar brillantemente la Y para finalizar brillantemente la sesión -y antes de poneros a sesión -y antes de poneros a

trabajar-, querría que trabajar-, querría que analizásemos el cuadro de antes analizásemos el cuadro de antes desde la perspectiva del desde la perspectiva del herejehereje

En cada columna, ¿qué cosas En cada columna, ¿qué cosas pueden cambiar y cuáles no? pueden cambiar y cuáles no?

RazonadloRazonadlo


68

Juanma es calvo

Juanma es raro

Juanma es camarero

Juanma es feo

Juanma es un enamorado de Pepi

Juanma es un muertoJuanma es un borracho

Juanma es antipático

Juanma es gracioso

Juanma es viejo

Juanma está calvo

Juanma está raroJuanma está de camarero

Juanma está feo

Juanma está enamorado de Pepi

Juanma está muerto

Juanma está borracho

Juanma está antipático

Juanma está gracioso

Juanma está viejo


69

Y dicho todo esto, que no Y dicho todo esto, que no ha sido poco, aquí acaba ha sido poco, aquí acaba esta presentación. Vamos esta presentación. Vamos

ya a por el café.ya a por el café.

Pero antes de irnos, no os Pero antes de irnos, no os olvidéis de una cosa...olvidéis de una cosa...


70

Ni al Emperador...Ni al Emperador...


71

...ni a los señores del Santo ...ni a los señores del Santo Oficio y sus hogueras...Oficio y sus hogueras...


72

...les importa –por fortuna- ...les importa –por fortuna- la herejla herejía de ía de SerSer y y EstarEstar......

...pero una buena manera ...pero una buena manera de evitar el de evitar el síndrome del síndrome del

profesor quemadoprofesor quemado......


73

Y seguro que nuestros Y seguro que nuestros alumnos lo van a alumnos lo van a agradecer tanto...agradecer tanto...

...es, precisamente, actualizar ...es, precisamente, actualizar nuestros conocimientos y entrar nuestros conocimientos y entrar

en clase siempre con cosas en clase siempre con cosas nuevas.nuevas.


74

… … como yo la como yo la atención que atención que

me habéis me habéis prestado.prestado.


75

Muchas Muchas gracias y nos gracias y nos vemos en la vemos en la

cafeteríacafetería

© Juan Manuel Real Espinosa MarcoELE. Revista de Didáctica1 La herejía de Ser Ser y estar.

Documents

Transcript of © Juan Manuel Real Espinosa MarcoELE. Revista de Didáctica1 La herejía de Ser Ser y estar.