© Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN. 1.Organización de formas de reacción individual.....

©Mª ANGELES ZURDO GÓMEZ- DPT. ORIENTACIÓN

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1. Organización de formas de reacción individual

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2. Relativamente permanentes

3. Crean formas de comportamiento ante la vida y ante los demás

4. Influye en las reacciones que los demás manifiestan hacia nosotros.

DEFINICION


1.GENÉTICOS: Heredados Características individuales: La inteligencia, la

sensibilidad, el carácter –introvertido extrovertido-, lo físico, etc.

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2. AMBIENTALES: Adquiridos Condiciones ambientales, los estilos

educativos, la cultura, etc.

RECUERDE


Lo que el niño vive, ve y oye influye en el desarrollo de su personalidad.

La conducta y normas de los amigos son cada vez más importantes.

Las influencias sociales ejercidas por los iguales son los principales determinantes de la conducta.

La aceptación o el rechazo de los amigos es importante para el desarrollo del autoconcepto y de la autoestima.


AUTOESTIMA

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AUTOCONCEPTO

AUTOIMAGEN


1. Dimensión cognitiva: pensamientos, ideas, creencias, valores, atribuciones.

2. Dimensión conductual: lo que decimos y hacemos.

3. Dimensión afectiva: lo que sentimos

AUTOESTIMA


AUTOIMAGEN

Representación mental denosotros mismos.¿cómo te ves?, físico/psiquico

AUTOCONCEPTO

Lo que pensamos de nosotros mismos. ¿qué clase de personas somos?. • Lo que yo sé y siento de mí. • Lo que otros piensan y sienten de mí.


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Darle oportunidad, darle tiempo. Darle confianza, no recordarle sólo lo que no hace bien. Hacerle sentir importante, valorarlo de forma natural y espontánea. Reforzarle positivamente en lo que hace. Darle afecto y comprensión. •Dejar que tome opciones, permitirle hacer cosas.

QUIEN TIENE AUTOCONCEPTO POSITIVO TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICASConfianza en su propio criterio. Capacidad de cuidarse: hacer cosas para conseguir lo

que necesita y para decir "no" cuando es necesario. Confianza al ensayar experiencias nuevas. Habilidad para enfocar problemas razonables y para

insistir en resolverlos. Sus expectativas son razonables sobre lo que puede

hacer y en la interacción con los demás. Capacidad de aceptar tanto los resultados positivos

como los resultados negativos de sus acciones. Aceptar sus sentimientos tal y como son.



AUTOESTIMA el valor que nos damos a nosotros mismos.

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AUTOCONCEPTOlo que pensamos de

nosotros mismos como personas

AUTOIMAGEN cómo nos vemos.


AUTOESTIMA

El sentimiento de valía personal. Un sentimiento y una creencia que se expresa siempre con hechos.

Buena Autoestima

Sentirse importante para uno mismo y para los demás. Sentirse especial, distinto, diferente, único... Sentirse satisfecho, contento, feliz, complacido... Sentirse con capacidad para realizar proyectos y actividades.

CONDICIONES PARA QUE LOS NIÑOS TENGAN AUTOESTIMA

VinculaciónSingularidadPoderPautas



VINCULACIÓN

Vínculo afectivo: lazos de relación importantes para los niños y que le proporcionan sus padres y las personas de su entorno.

Cómo aumentar en el niño su grado de vinculación.

•Demuéstrele su cariño a través del contacto físico. •Muestre un rostro amable al niño. •Hágale notar, con palabras y gestos, lo bien que se siente usted con él. •Elógiele de manera concreta, espontánea y sincera.•Comparta sus sentimientos con los niños. •Comparta sus intereses, aficiones, actividades y experiencias personales con sus hijos. •Evite interrogar con rudeza a los niños que sean muy tímidos.


SINGULARIDAD:

Conocimiento y respeto que el niño siente por las cualidades que le hacen especial o diferente, favorecido por el respeto y la aprobación que recibe de los demás por esas cualidades.

Cómo mejorar en el niño el sentido de la singularidad.

•Anime a expresar ideas aunque sean diferentes a las suyas. •Transmita que se le acepta y valora. •Aclare en qué consiste lo que tiene de especial o diferente. •Permita, que los niños hagan las cosas a su manera impidiendo, que molesten, ofendan a otros o que no respeten sus derechos. • Deles oportunidades para que se expresen creativamente. •No ridiculice ni avergüence a los niños, aunque tenga que poner límites a sus comportamientos.•Ayude a sus hijos a encontrar modos aceptables de expresarse.


PODER

Disponer de los medios y de las oportunidades de actuar según sus potencialidades

Cómo aumentar la sensación de poder del niño

1.Déle distintas opciones, para él pueda elegir. 2.Que sepa que es responsable de sus sentimientos y de sus comportamientos. 3.Enseñe cómo puede influir en los demás de manera positiva. 4.Ayúdele a tomar reflexivamente sus propias decisiones. 5.Enseñe mejores métodos de resolver los problemas. 6.Ayúdele a adquirir práctica. 7.Organice actividades de manera que tenga oportunidades de obtener éxito. 8. Si es capaz de hacer algo bien, deje que lo haga.9.Ayúdele a establecer límites para él y los demás.


PAUTAS

Disponer de unos patrones de comportamiento que le guían y le otorgan un sentido a la vida. Es el germen de los valores, las actitudes y las metas u objetivos en la vida.

Cómo dar al niño mayor sentido de modelos y pautas

•Comparta con su hijo lo que usted cree: comparta, no imponga. •Ayúdele a comprender las consecuencias de su comportamiento.• Ayúdele a establecer límites. •No le pida más de lo que puede dar. •Sea un buen modelo para el niño. Sea sincero, actúe con coherencia y evite las contradicciones. •Ayude al niño a ampliar su campo de experiencias.

LO QUE PUEDEN HACER LOS PADRES PARA AUMENTAR

LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS


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1. Elogiar y no ridiculizar 2. Descubrir sus cualidades 3. Decir cosas agradables de sí mismo 4. Mejorar su imagen personal 5. Mejorar otros comportamientos 6. Autodescubrirse 7. Ayúdele a tolerar frustraciones. 8. Enséñele a sentirse orgulloso de sus logros. 9. Enseñe a identificar cuáles son sus emociones y sentimientos10. Valorar sus opiniones. 11. El hijo debe sentirse un miembro importante de la familia. 12. Comunicación fluida con vuestro hijo.

13. Celebrar los éxitos de los hijos. 14. Evitar la sobreprotección. 15. Los padres deben ser buenos modelos de autoestima. 16. Mostrar flexibilidad ante el comportamiento de los hijos. 17. Conocer a sus amigos.18. Dedicarle el tiempo necesario. 19. Fomentar que se relacione con grupos. 20. Desarrollar su creatividad. 21. Ayudarle a proponerse metas. 22. Enseñarle a ser responsable. 23. Interesarse por cómo le va en el colegio. 24. Fomentar la autonomía personal

Descubrir sus cualidades

- En ocasiones soy cuidadoso con las cosas porque........- Una de mis cualidades es ............. - Soy bastante amable con............... - A veces hago cosas que ponen contentos a los demás, como... - Soy obediente cuando.............. - Soy bastante puntual porque............ - Soy atento con los demás, especialmente cuando...........- Soy responsable de las cosas porque....... - Me considero que soy agradecido porque.......... - Soy simpático cuando........... - Dicen que soy muy expresivo cuando......... - A veces dicen de mí que soy muy trabajador porque.......... - Algunos amigos dicen que soy divertido porque........


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1.Describir la conducta que se desea cambiar.

2. Dar razones para cambiar su comportamiento. 3. Reconocer los motivos que haya tenido el hijo para su comportamiento.

4. Decirle claramente lo que se pretende. 5. Crear compromiso para el cambio de conducta.


Mejorar comportamientos

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¿ Cómo te sientes cuando…?:

•Unos compañeros de clase se meten contigo. • Un amigo tuyo está triste. •Una compañera de clase te ha dicho: ¡Vaya camiseta tan bonita que llevas! •Alguien te dice: ¡Qué bien te ha salido ese dibujo! •Alguien te gasta una broma de mal gusto. • Ves a un amigo que se pelea con otro amigo. • Alguien te insulta. •El profesor te ha regañado por molestar en clase.


Identificar cuáles son sus emociones y sentimientos

.“¿

¿Cómo se comporta en la calle? ¿Qué le gusta hacer cuando está solo? ¿Qué le pone contento? ¿Qué le pone triste? ¿Qué le hace enfadar? ¿En qué destaca? ¿Cuáles son sus fallos? ¿Cómo satisface sus necesidades de seguridad y de afecto? ¿En qué se parece nuestro hijo a nosotros? ¿En qué se diferencia?


Comunicación fluida con vuestro hijo.

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