ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ И...

Министерство образования Республики Мордовия Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

(повышения квалификации) специалистов «Мордовский республиканский институт образования»

Республиканский межшкольный центр национальных культур МОУ «Гимназия № 19» городского округа Саранск

Программа VII Всероссийской научно-практической

педагогической конференции с международным участием

ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Посвящается 60-летию гимназии № 19 г.о. Саранск

21 ноября 2014

Саранск

2

УВАЖАЕМЫЙ (АЯ) _______________________________________!

Приглашаем Вас на VII Всероссийскую научно-практическую

педагогическую конференцию с международным участием «Этнокультурное образование: опыт и перспективы», которая состоится 21 ноября 2014 года.

В работе конференции примут участие специалисты, работающие в системе общего образования, начального и среднего профессионального образования, дополнительного образования, аспиранты и соискатели, научные работники, все заинтересованные лица.

Данная конференция рассматривается ее организаторами как продолжение целенаправленной работы по реализации приоритетных целей государственной политики, направленных на укрепление многонационального государства, сохранение и развитие национальных языков и культур народов России, формирование российского самосознания и самоидентичности; развитие межгосударственного, межрегионального и межведомственного диалога.

3

ПОРЯДОК РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ Место проведения пленарного заседания: МБУК «Дворец

культуры городского округа Саранск» по адресу: ул. Титова, 23.

9.00 — 10.00 — регистрация участников конференции,

посещение выставок.

10.00 — 11.00 — приветствие участников конференции

учащимися МОУ «Гимназия № 19» г.о. Саранск.

11.00 — 13.00 — пленарное заседание VII Всероссийской

научно-практической педагогической конференции с международным

участием «Этнокультурное образование: опыт и перспективы».

Место проведения секционных заседаний: МОУ «Гимназия

№19» г.о. Саранск по адресу: ул. Коммунистическая, 103.

13.00 — 14.00 — обед (МОУ «Гимназия № 19»)

14.00 — 17.00 — секционные заседания (МОУ «Гимназия № 19»)

17.00 — 19.00 — культурная программа.

4

ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

1. Бычков Н.В., Министр образования Республики Мордовия. Развитие национального образования в Республике Мордовия.

2. Тултаев П.Н., Глава Администрации городского округа Саранск. Наша сила в единстве.

3. Чушкин А.М., Министр по национальной политике Республики Мордовия.

Этнокультурное образование как часть региональной национальной политики.

4. Протасова Е., филолог, доктор педагогических наук, лектор и доцент Хельсинского университета.

Этнические особенности образовательной системы жизнеобеспечения финского населения северных регионов России.

5. Копалина Е., воспитатель детского сада «Калинка», г. Хельсинки, Финляндия.

Этнокультура в дошкольном образовании.

6. Макаркин Н.П., президент ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва», доктор экономических наук.

Сохранение языков и культуры финно-угров России.

7. Кадакин В.В., ректор ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук.

Этнокультурное образование в высшей школе.

8. Арсентьев Н.М, директор историко-социологического института ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва», член-корреспондент РАН, доктор исторических наук, профессор.

Мемориал истории как фактор национальной идентификации.

9. Терлецкая Т.Л., кандидат педагогических наук, руководитель Департамента образования мэрии г.о. Тольятти.

Этнокультурное образование как часть региональной образовательной системы.

10. Мишанин Ю.А., доктор филологических наук, профессор, декан филологического факультета ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва», директор Поволжского центра культур финно-угорских народов.

Этнокультурный образовательный проект «Этношкола «Традиция» («Кой»).

5

11. Нездемковская Г.В., доктор педагогических наук, ведущий научный сотрудник Института психолого-педагогических проблем детства РАО.

Этнопедагогические аспекты приобщения детей к русскому языку средствами фольклора.

12. Самсонова Т.В., проректор по научно-методической работе ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», доцент кафедры педагогики, психологии и управления образованием, кандидат педагогических наук.

Поликультурный аспект профессиональной деятельности педагога.

13. Лиманская С.В., директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16» г.о. Саранск.

Этнокультурное образование в современных условиях.

ПРИВЕТСТВИЯ В АДРЕС ГИМНАЗИИ № 19 В ЧЕСТЬ 60-ЛЕТИЯ 1. Слесарева Т.П., ветеран педагогического труда, председатель совета

ветеранов. 2. Савинов М.В., выпускник 1975 года, военный инженер в отставке,

г. Самара. 3. Родайкин Виктор Тимофеевич, Преосвященнейший Климент,

епископ Краснослободский и Темниковский, выпускник 1986 года. 4. Бочкарев Д.В., родитель, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент

кафедры почвоведения, агрохимии, земледелия ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарёва», председатель управляющего совета гимназии № 19.

5. Балыхина Т.М., профессор, доктор педагогических наук, декан

факультета повышения квалификации преподавателей русского языка как иностранного ФГБОУ ВПО «Российский университет дружбы народов», г. Москва.

6. Зубов С.Ф., директор Санкт-Петербургского филиала издательства «Просвещение».

7. Акимова З.И., директор МОУ «Гимназия № 19» г.о. Саранск, директор Республиканского межшкольного центра национальных культур, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Российской Федерации.

6

СЕКЦИЯ 1 Теоретико-методологические основы этнокультурного образования

Ауд. № 20

Председатель: Акимова З.И., директор МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск, кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель Республики Мордовия, Заслуженный учитель Российской Федерации.

Секретарь: Чиняева Е.Г., заместитель директора МОУ «Гимназия № 19» г.о. Саранск, Заслуженный учитель Республики Мордовия.

1. Сергушина О.В., доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук.

Сергушин Е.Г., доцент кафедры педагогики ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук.

Влияние этнокультурного образования на процесс социально-профессионального самоопределения личности.

2. Калачева Н.М., преподаватель МХК МАОУ «Гимназия № 2» г. Нижний Новгород.

Роль диалога культур в полиэтническом образовательном пространстве. 3. Николаева Т.В., заведующий кабинетом проблем национального

образования ОГБОУ «Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования», г. Ульяновск.

Формирование национального самосознания и этнической идентичности личности обучающихся в условиях поликультурного образовательного пространства.

4. Иванова Н.Г., доцент кафедры чувашского языка и литературы БОУ ДПО (ПК) С «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии.

Федорова З.П., учитель чувашского языка и литературы МБОУ «Старошаймурзинская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан.

Чувашская и русская литературы – духовная культура народов. 5. Самсонова Т.В., проректор по научно-методической работе ГБОУ ДПО

(ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат педагогических наук.

Михайлова О.С., директор МОУ «Ялгинская средняя общеобразовательная школа» г.о. Саранск.

Реализация поликультурной образовательной модели как основы формирования российской гражданской идентичности обучающихся общеобразовательной школы.

7


Ульянкина И.В., студентка ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева».

Поликультурное образование и воспитание: соотношение понятий и смыслов.

7. Дмитриева С.Ю., старший преподаватель кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО».

Формирование ценностных ориентаций школьников в процессе этнокультурного образования.

8. Захватова Е.Ю., аспирантка отдела этнографии и этнологии ГКУРМ «Научно-исследовательский институт гуманитарных наук при Правительстве Республики Мордовия».

Полиэтническая Россия в культурно-историческом наследии и поликультурном образовательном пространстве: к истории переселения мордвы в Калининградскую область.

9. Лунин В.С., заместитель заведующего, доцент кафедры всеобщей истории и мирового политического процесса Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П.Огарева, кандидат исторических наук.

Из опыта организации и проведения научной работы студентов-историков Мордовского государственного университета (1957-1970 г.г.).

СЕКЦИЯ 2

Построение эффективной модели поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения

Ауд. № 21

Председатель: Самсонова Т.В., проректор по научно-методической работе ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент.

Секретарь: Шарахова Л.Н., директор центра поддержки и сопровождения проектов ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО».

1. Самсонова Т.В., проректор по научно-методической работе ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент.

Модель поликультурного образовательного пространства образовательного учреждения.

2. Трофимчук А.Г., кандидат педагогических наук, доцент, г. Новочеркасск.

Воспитание толерантности в системе этнокультурного образования. 3. Горшенина С.Н., кандидат педагогических наук, доцент кафедры

педагогики ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева».

Опыт экспериментального исследования по формированию

8

этнокультурной компетентности студентов педагогического вуза. 4. Степнова А.А., магистрант кафедры педагогики ФГБОУ ВПО

«Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева». Формирование этнокультурной компетентности студентов педвуза в

условиях реализации дополнительной профессиональной программы повышения квалификации.

5. Жданкина И.Н., учитель ГКС (К) ОУ РМ «Инсарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида», Республика Мордовия.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся. 6. Серегина Н.Н., заместитель директора по воспитательной работе

МОБУ «Ичалковская средняя общеобразовательная школа» Ичалковского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей. Духовно-нравственное просвещение.

7. Сарайкина О.В., директор МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Синицына О.В., заместитель директора по воспитательной работе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурный аспект в системе внеурочной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС.

8. Девяткина С.А., заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Николаевская средняя общеобразовательная школа» г.о. Саранск.

Внедрение инновационных образовательных технологий в процесс этнокультурного образования школьников.

9. Чиняева Е.Г., заместитель директора по научно-методической работе МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Государственно-общественное управление образованием в поликультурном образовательном пространстве гимназии.

10. Мингазова М.К., заместитель директора по учебной работе по вопросам национального воспитания МОУ «Гимназия № 3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан», Республика Татарстан.

Формирование толерантной поликультурной личности на основе диалога с представителями других культур.

11. Карамутдинова Г.Г., учитель татарского языка и литературы МОУ «Гимназия № 3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан», Республика Татарстан.

Школьный музей как центр этнокультурного образования в учебно-воспитательном процессе школы.

12. Молоканова А.С., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Этнокультурный подход в обучении и воспитании сельских школьников при переходе на ФГОС ОО.

9

13. Тупицина Е.А., преподаватель правовых дисциплин ЧОУ СПО

«Техникум информатики, экономики и управления», г. Ульяновск. Воспитание этнотолерантности у студентов СПО в процессе

преподавания правовых дисциплин. 14. Щеголева Т.В., директор МОУ «Инсарская средняя

общеобразовательная школа №2» Инсарского муниципального района Республики Мордовия.

Развитие поликультурной личности в процессе реализации образовательной модели школы.

15. Карпушина Л.П., профессор кафедры хорового дирижирования, пения и методики преподавания музыки, доцент ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева», доктор педагогических наук.

Этнокультурное образование как психолого-педагогическая проблема. 16. Шарахова Л.Н., директор центра поддержки и сопровождения

проектов ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО». Формирование поликультурной личности посредством реализации

программ и проектов. 17. Беликова Л.П., заместитель директора по учебно-воспитательной

работе, учитель русского языка и чтения ГБС (К) ОУ РМ «Краснослободская коррекционная школа –интернат VIII вида».

Этнокультурное воспитание учащихся коррекционной школы VIII вида.

СЕКЦИЯ 3 Этнокультурное образование в дошкольном образовательном учреждении

Актовый зал

Председатель: Гришняева И.В., заведующий кафедрой дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент.

Секретарь: Салмина Л.Г., методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО».

1. Гришняева И.В., заведующий кафедрой дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО», кандидат педагогических наук, доцент.

Современные подходы повышения профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных учреждений в области этнокультурного образования в условиях введения ФГОС ДО.

2. Костюнина Т.Д., доцент кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «МРИО».

Специфика реализации регионального компонента содержания части основной общеобразовательной программы дошкольного образования, формируемой участниками образовательного процесса.

3. Аверьянова Е.А., педагог дополнительного образования инструктор по

10

физической культуре НДОУ «Детский сад № 114 ОАО «РЖД», Республика Мордовия.

Народная игра как средство физического развития дошкольника. 4. Самарина Т.В., воспитатель МДОУ «Детский сад №87

комбинированного вида» г.о. Саранск. Харитонова Т.Е., воспитатель МДОУ «Детский сад №87

комбинированного вида» г.о. Саранск. Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей. 5. Карасева Г.М., воспитатель МДОУ «Детский сад №55» г.о. Саранск. Приобщение детей дошкольного возраста к истокам мордовской

культуры через современные формы воспитательной работы. 6. Петкина М.И., воспитатель МДОУ «Детский сад №55» г.о. Саранск. Педагогическая организация игровой деятельности дошкольников в

национальном контексте. 7. Селиверстова С.Н., воспитатель МДОУ «Детский сад №55»

г.о. Саранск. Роль мордовского декоративно-прикладного искусства в художественно-

эстетическом развитии ребенка-дошкольника. 8. Боярова Т. А., воспитатель структурного подразделения «Детский сад

№10 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами музейной педагогики.

9. Зуева Н.В., педагог дополнительного образования, воспитатель МБУ ДОД «Центр эстетического воспитания детей (национальной культуры) «Тяштеня» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Воспитание у дошкольников любви к родному краю на основе программы «Келуня».

10. Демина О.В., воспитатель МДОУ «Детский сад №69» г.о. Саранск. Нравственно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста

средствами мордовского фольклора. 11. Третьякова Н.Н., воспитатель МДОУ «Детский сад № 28» г.о. Саранск. Приобщение дошкольников к культурному наследию родного края. 12. Салмина Л.Г., методист кафедры дошкольного и начального

образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Этнокультурное образование дошкольников. 13. Сайгина С.И., воспитатель МДОУ «Детский сад 69» г.о. Саранск. Национально-региональный компонент в формировании основ безопасности

жизнедеятельности детей в условиях современного ДОУ. 14. Аршинова О.Н., воспитатель МДОУ «Детский сад №43

комбинированного вида» г.о. Саранск. Приобщение к национальным традициям в детском саду как условие

формирования этнокультурной компетентности детей старшего дошкольного

11

возраста. 15. Юзефяк Ю.Р., воспитатель МДОУ «Детский сад № 43

комбинированного вида» г.о. Саранск. Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания

дошкольников. 16. Новаева Ю.С., воспитатель МДОУ «Детский сад № 43

комбинированного вида» г.о. Саранск. Роль этнокультурного образования в воспитании дошкольников. 17. Герасимова И.Н., воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад №90» г.о. Саранск. Приобщение дошкольников к этнической культуре мордовского народа. 18. Бурыкина Н.В., воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад №90» г.о. Саранск. Роль календарно-обрядовых праздников в работе с детьми дошкольного

возраста. 19. Безрукова Р.Ш., воспитатель МАДОУ «Центр развития ребенка –

детский сад №90» г.о. Саранск. Национально-региональный компонент в физкультурно-оздоровительной

работе с детьми дошкольного возраста. 20. Акмаева Е.А., воспитатель структурного подразделения «Детский сад

№18 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Приобщение дошкольников к обычаям и традициям мордовского народа. 21. Миронова Л.И., воспитатель структурного подразделения «Детский

сад №10 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Ознакомление детей с культурой мордовского народа при изучении мокшанского языка.

22. Петурова Л.А., воспитатель структурного подразделения «Детский сад №50 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Махрова А.В., воспитатель структурного подразделения «Детский сад №50 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Организация этнокультурного образовательного процесса в детском саду. Из опыта работы.

23. Юрина О.И., воспитатель МАОУ «Прогимназия №119» г.о. Саранск. Этнокультурное образование как основа формирования патриотических

чувств дошкольников.

12

24. Боярова Е.Ф., воспитатель структурного подразделения «Детский сад

№ 5 комбинированного вида» МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Приобщение детей к истокам мордовской народной культуры. Из опыта работы.

25. Любавина Е.Ю., воспитатель МДОУ «Детский сад №40» г.о. Саранск.

Знакомство детей дошкольного возраста с мифологией мордовского народа.

26. Апанина А.М., воспитатель МДОУ «Детский сад № 68 комбинированного вида» г.о. Саранск.

Этнопедагогические условия формирования экологического сознания детей старшего дошкольного возраста.

27. Кротова Н.И., воспитатель МДОУ «Детский сад № 68 комбинированного вида» г.о. Саранск.

Значение регионального компонента в ознакомлении детей с историей родного края.

28. Немцова Е.А., воспитатель МДОУ «Детский сад № 68 комбинированного вида» г.о. Саранск.

Особенности этнокультурного развития дошкольников средствами дидактической игры.

29. Пьянзина Е.П., воспитатель МДОУ «Детский сад № 68 комбинированного вида» г.о. Саранск.

Национальные традиции и культура как область воспитания детей дошкольного возраста.

30. Верш О.В., воспитатель МАДОУ «Детский сад № 94» г.о. Саранск. Использование мордовского фольклора для формирования нравственных

ценностей детей дошкольного возраста. 31. Елисейкина Ю.В., воспитатель МАДОУ «Детский сад № 94»

г.о. Саранск. Этнокультурное воспитание дошкольников средствами мордовского

декоративно-прикладного искусства. 32. Федотова Н.В., воспитатель МАДОУ «Детский сад № 94»

г.о. Саранск. Приобщение детей дошкольного возраста к истокам, традициям малой

родины через устное народное творчество (сказки мордовского народа). 33. Чалдаева О.А., воспитатель МАДОУ «Детский сад № 94»

г.о. Саранск. Формирование этнокультурной компетентности детей дошкольного

возраста в проектной деятельности.

13

СЕКЦИЯ 4 Этнокультурное образование в начальной школе

Ауд. № 22

Председатель: Сейдниязова Н.В., доцент кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат педагогических наук.

Секретарь: Сардаева Н.Ф., методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

1. Киреева Т.В., учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Формирование художественно-эстетической культуры младших школьников на примере творчества современных мордовских художников.

2. Коровина Е.А., учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №24» г.о. Саранск.

Возможности этнокультурного воспитания детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира.

3. Барсукова К.Р., учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 20» г.о. Саранск.

Современные технологии в этнокультурном образовании младших школьников.

4. Сардаева Н.Ф., методист кафедры дошкольного и начального образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Роль начальной школы в развитии диалога культур в условиях двуязычия. 5. Сейдниязова Н.В., доцент кафедры дошкольного и начального

образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат педагогических наук.

Проблема формирования гражданской идентичности у детей младшего школьного возраста.

6. Кирдяшкина Н.Ф., учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №27» г.о. Саранск.

Поликультурное воспитание младших школьников как средство формирования их толерантности.

7. Журавлева Л.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №12» г.о. Саранск.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания обучающихся.

14

8. Измалкина Ю.Е., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №12»

г.о. Саранск. Активные методы обучения на уроках мордовского языка. 9. Данкова С.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №12»

г.о. Саранск. Роль исследовательской деятельности в этнокультурном образовании

младших школьников. 10. Засоркина Н.В., методист кафедры дошкольного и начального


Использование краеведческого материала на уроках окружающего мира для формирования этнокультурной компетентности младших школьников.

11. Овчинникова Л.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Этнокультурное воспитание учащихся начальной школы средствами проектной деятельности.

12. Сафьянова Л.К., учитель начальных классов МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Пути повышения эффективности уроков в начальной школе. 13. Метлицкая Л.И., учитель начальных классов МБОУ «Ясно-

Полянская основная общеобразовательная школа» Зубово-Полянского муниципального района Республики Мордовия.

Организация работы по патриотическому воспитанию учащихся на основе краеведческого материала.

14. Маринова З.Х., учитель начальных классов МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Формирование этнокультурной компетенции юного гражданина в урочной и внеурочной деятельности.

15. Захарова Л.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия № 29» г.о. Саранск.

Проблемы патриотического воспитания школьников в рамках поликультурного пространства (на примере Республики Мордовия).

16. Иванова А.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Исследовательская (проблемно-поисковая) технология с использованием этнокультурного материала в образовательном процессе начальной школы.

17. Ивенина О.В., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Технология развития критического мышления через чтение и письмо с использованием этнокультурного материала как средство формирования УУД согласно требованиям ФГОС.

15

18. Карабанова В.А., учитель начальных классов МОУ «Черемишевская

основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Мониторинг формирования регулятивных УУД в урочной деятельности у учащихся в начальной школе.

19. Киреева А.А., учитель начальных классов МБОУ «Комсомольская средняя общеобразовательная школа №2» Чамзинского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурное образование в содержании новых образовательных стандартов.

20. Корчагина С.Г., учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.о. Саранск.

Этнокультурное образование младших школьников в рамках реализации ФГОС.

21. Бульдяева Е.А., учитель начальных классов МБОУ «Пайгармская средняя общеобразовательная школа» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Духовно-нравственное воспитание младших школьников во внеурочной деятельности.

22. Цыповская С.А., учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г.о. Саранск.

Формирование национального самосознания учащихся начальных классов. 23. Автаева Т.И., учитель начальных классов МБОУ «Зубово-Полянская

гимназия» Зубово-Полянского муниципального района Республики Мордовия. Этнокультурное образование младших школьников. 24. Князева Н.Л., учитель начальных классов МБОУ «Зубово-Полянская

гимназия» Зубово-Полянского муниципального района Республики Мордовия. Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей. 25. Митрейкина В.Б., учитель начальных классов МБОУ «Зубово-

Полянская гимназия» Зубово-Полянского муниципального района Республики Мордовия.

Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащихся на уроках русского языка и литературы.

26. Пирогова О.А., учитель начальных классов МБОУ «Зубово-Полянская гимназия» Зубово-Полянского муниципального района Республики Мордовия.

История мордовского национального костюма. 27. Сергушина О.В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры

педагогики дошкольного и начального образования ФГБОУ ВПО «МГПИ им. М.Е.Евсевьева» Республика Мордовия.

Нарваткина Е.Н., студентка ФГБОУ ВПО «МГПИ им. М.Е.Евсевьева» Республика Мордовия.

Решение текстовых задач с использованием элементов мордовского фольклора.

16


Самылина Т.Н., студентка ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева».

Изучение математических понятий с помощью игр на мордовском языке. 29. Сергушина О.В., доцент кафедры педагогики дошкольного и

начального образования ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева», кандидат педагогических наук.

Курзенкова А.Е., студентка ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева».

Развитие творческого мышления младших школьников в процессе проектно-исследовательской деятельности (на примере исследования мордовских традиций).


Матросова В.В., студентка ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева».

Формирование социально-профессионального самоопределения младшего школьника посредством изучения народных традиций.

СЕКЦИЯ 5

Создание национально-культурной образовательной среды в общеобразовательном учреждении

Ауд. № 18

Председатель: Дмитриева С.Ю., старший преподаватель кафедры гуманитарного образования, заведующий лабораторией этнокультурного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Секретарь: Миронова М.Н., учитель мокшанского языка МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

1. Акашкина Р.И., кандидат филологических наук, заместитель директора Департамента по социальной политике Администрации городского округа Саранск.

Функционирование мордовского (мокшанского, эрзянского) языка в образовательных учреждениях Республики Мордовия в условиях глобализации.

2. Дмитриева С.Ю., старший преподаватель кафедры гуманитарного образования, заведующий лабораторией этнокультурного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Этнокультурное образование школьников в условиях реализации ФГОС.

17

3. Комарова Л.Н., методист МУ «Информационно-методический центр»,

учитель эрзянского языка МОУ «Лицей №4» г.о. Саранск. Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках

эрзянского языка в рамках реализации ФГОС. 4. Лемайкина О.В., учитель эрзянского языка МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №18» г.о. Саранск. Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся. 5. Ануфриева А.И., учитель мокшанского языка МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №33» г.о. Саранск. Игровая деятельность на уроках мокшанского языка в школах с

русскоязычным контингентом обучающихся. 6. Кочанова И.И., преподаватель ГБОУ РМ СПО «Ичалковский

педагогический колледж имени С.М. Кирова», Республика Мордовия. Преемственность традиций в изучении и преподавании родного языка в

педагогическом колледже. 7. Трушкова О.Н., учитель мокшанского языка МОУ «Средняя

общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38» г.о. Саранск.

Специфика преподавания мокшанского языка в начальных классах. 8. Великанова Е.А., учитель начальных классов МОУ «Луховский

лицей» г.о. Саранск. Деятельность учителя на уроках эрзянского языка в школах с русским

языком обучения, направленная на формирование этнотолерантного сознания. 9. Тикшаева З.А., учитель начальных классов МОУ «Гимназия №19»

г.о. Саранск. Роль семьи в поликультурном воспитании школьников. 10. Миронова М.Н., учитель мокшанского языка МОУ «Гимназия №19»

г.о. Саранск. Формирование положительной мотивации в обучении мокшанскому

языку русскоязычных учащихся младших классов. 11. Пучкина В.В., учитель начальных классов МОУ «Болотниковская

средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Семейные традиции при формировании ценностного отношения к семье у младших школьников на уроках эрзянского языка.

12. Пиянзина Е.В., учитель эрзянского языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16» г.о. Саранск.

Диалог культур на уроках эрзянского языка в начальных классах. 13. Ломакина Л.Ф., учитель начальных классов МОУ «Лицей №31»

г.о. Саранск. Формирование УУД младших школьников в условиях реализации

этнокультурного образования.

18

14. Вельмякина М.М., методист МУ «Информационно-методический

центр» управления образования Департамента по социальной политике Администрации городского округа Саранск.

Зубарева И.Г., кандидат педагогических наук, учитель эрзянского языка МОУ «Лицей №26» г.о. Саранск.

Современные педагогические технологии в преподавании мордовского (эрзянского, мокшанского) языка.

15. Кочаева А.П., учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Кивать» Кузоватовского муниципального района Ульяновской области.

Воспитание толерантности у младших школьников. 16. Косынкина Л.М., учитель русского языка и литературы МОУ

«Средняя общеобразовательная школа №25» г.о. Саранск. Воспитание школьников во внеурочной образовательной деятельности. 17. Танеева Г.А., учитель мокшанского языка МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №27» г.о. Саранск. Народная игра как метод обучения на уроках мокшанского языка в

школах с русским или смешанным по национальному составу контингентом обучающихся.

18. Степанов А.М., учитель чувашского языка и литературы МБОУ «Калайкасинская средняя общеобразовательная школа им. А.Г. Николаева» Моргаушского района Чувашской Республики.

Этнокультурное образование в Калайкасинской средней общеобразовательной школе им. А.Г. Николаева Моргаушского района Чувашии.

19. Ларькин Э.Ю., физической культуры МОУ «Марьяновская средняя общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района Республики Мордовия.

Приобщение обучающихся к национальным ценностям на уроках физкультуры.

20. Кирдяшкина Р.Ф., воспитатель МБОУ «Саранская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 1 и 2 вида», Республика Мордовия.

Этнокультурное воспитание во внеурочное время в школе-интернате 1 и 2 вида.

21. Кубасова О.И., учитель эрзянского языка МБОУ «Лицей №43» г.о. Саранск.

Развитие коммуникативных навыков обучающихся на уроках эрзянского языка.

19

22. Абдюшева А.Ш., учитель татарского языка и литературы МОУ

«Аксеновская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Инновации и традиции в решении проблем модернизации современного образования.

23. Смакаева Л.Н., учитель татарского языка и литературы МОУ «Кривозерьевская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Народные традиции на уроках татарского языка и литературы. 24. Биккинина Р.И., учитель татарского языка и литературы МОУ

«Кривозерьевская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Роль уроков-семинаров в обучении татарскому языку. 25. Боярова Ф.Ф., учитель татарского языка и литературы МОУ

«Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Формирование коммуникативных и культурологических компетенций учащихся на уроках татарского языка и литературы.

26. Чернышова Н.А., учитель мокшанского языка МОУ «Лицей №43» г.о. Саранск.

Приобщение детей младшего школьного возраста к истокам культуры мордовского народа. Формирование этнотолерантности.

27. Петрова В.Н., учитель чувашского языка и литературы МБОУ «Чувашско-Дрожжановская средняя общеобразовательная школа» Дрожжановского муниципального района Республики Татарстан.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся. 28. Бызгаева В.В., учитель эрзянского языка МОУ «Лямбирская средняя

общеобразовательная школа №2» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Воспитание духовно-нравственной культуры школьников через народное поэтическое творчество на уроках мордовского (мокшанского, эрзянского) языка.

29. Максутова Н.М., учитель татарского языка и литературы МОУ «Пензятская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Воспитание толерантности на уроках татарского языка и литературы. 30. Юмаева Р.М., учитель татарского языка и литературы МОУ

«Пензятская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Использование фольклора на уроках татарского языка и литературы в целях нравственного воспитания учащихся.

20

31. Узбякова А.К., учитель татарского языка и литературы МОУ

«Кочкуровская средняя общеобразовательная школа» Дубенского муниципального района Республики Мордовия.

Использование краеведческого материала на разных этапах урока татарского языка и литературы.

32. Зеленова Т.А., учитель мокшанского языка МОУ «Красноподгорная средняя общеобразовательная школа» Краснослободского муниципального района Республики Мордовия.

Эффективные приемы обучения и воспитания, используемые на уроках мокшанского языка.

СЕКЦИЯ 6 Этнокультурная составляющая гуманитарного образования в основной и

старшей школе Ауд. № 19

Председатель: Кочеваткина О.В., заведующий кафедрой гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат филологических наук.

Секретарь: Кемайкина Т.А., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

1. Кочеваткина О.В., заведующий кафедрой гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат филологических наук.

Формирование этнокультурной компетенции на уроках гуманитарного цикла в основной и старшей школе.

2. Кемайкина Т.А., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Этнокультурные традиции в духовно-нравственном воспитании учащихся национальных школ.

3. Чебулаева Е.Е., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Художественный текст на уроках русского языка как средство постижения духовно-нравственных традиций.

4. Приказчикова О.А., учитель русского языка МБОУ «Лямбирская средняя общеобразовательная школа № 2» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Информационная компетенция в современной школе: определение понятия.

21

5. Кочеваткина Н.А., учитель эрзянского языка МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 9» г.о. Саранск. Особенности преподавания эрзянского языка в школе с полиэтническим

контингентом обучающихся. 6. Мигунова А.С., учитель эрзянского языка и литературы МБОУ

«Кочкуровская средняя общеобразовательная школа» Кочкуровского муниципального района Республики Мордовия.

Поликультурное образование в школе как фактор развития толерантной личности.

7. Пилюгина Е.А., учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Формирование творческого потенциала школьников средствами национальной культуры.

8. Коробова Л.П., учитель русского языка и литературы МБОУ «Большеберезниковская основная общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района Республики Мордовия.

Обычаи и обряды эрзянского народа. 9. Буденкова С.А., учитель русского языка и литературы МБОУ

«Красноподгорная средняя общеобразовательная школа» Краснослободского муниципального района Республики Мордовия.

Нравственное и патриотическое воспитание учащихся на основе традиций национальной культуры.

10. Руськина С.Н., учитель мокшанского языка и литературы МБОУ «Перевесьевская средняя общеобразовательная школа» Атюрьевского муниципального района Республики Мордовия.

Развитие интереса учащихся в изучении мордовской литературы. 11. Гордеева Л.М., руководитель музея литературы МОУ «Лицей№ 43»

г.о. Саранск. Музей литературы Мордовии в духовном развитии подрастающих

поколений. 12. Шмелева В.К., учитель русского языка и литературы МБОУ

«Ризоватовская средняя школа» Починковского района Нижегородской области. Формирование чувства патриотизма через любовь к родному языку (на

примере внеурочной деятельности по русскому языку. 13. Вельмякина Е.В., учитель русского языка и литературы МБОУ

«Гимназия №1» Ковылкинского муниципального района Республики Мордовия. Формирование круга чтения подростков как фактор их этнокультурного

воспитания. 14. Миронова М.Н., учитель мокшанского языка МОУ «Гимназия №19»

г.о. Саранск. Метод проектов как один из способов организации исследовательской

деятельности учащихся в этнокультурном образовании.

22

15. Кезина В.Н., учитель эрзянского языка МОУ «Гимназия №19»

г.о. Саранск. Нравственное воспитание учащихся через поликультурное образование

учащихся на уроках литературы и родного языка. 16. Абдуллова Г.Д., учитель русского языка и литературы МОУ

«Татарско-Тавлинская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся на уроках русского языка и литературы с учетом региональных особенностей.

17. Абросимова А.П., учитель русского языка и литературы МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Компетентностный и метапредметный подход в преподавании предметов гуманитарного цикла как один из компонентов новой модели школьного образования.

18. Габдуллина Н.Г., учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Православие мордвы. 19. Фуранина Н.И., учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя


Патриотизм как фактор воспитания духовной среды учащихся. 20. Фазлова Н.И., учитель русского языка и литературы МОУ

«Лямбирская средняя общеобразовательная школа № 1» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Воспитание поликультурной личности на уроках литературы. 21. Сметнева Н.А., учитель русского языка и литературы МБОУ

«Темниковская средняя общеобразовательная школа №1» Темниковского муниципального района Республики Мордовия, кандидат педагогических наук.

Особенности выражения ценностного отношения к языку в школьном дидактическом материале.

22. Ванатова Н.М., учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Историческое краеведение на уроках литературы. 23. Гераськина В.И., учитель русского языка и литературы МОУ

«Гимназия №19» г.о. Саранск. Формирование национального самосознания учащихся в процессе изучения

культурного наследия региона на уроках литературы. 24. Дуденкова Н.А., учитель русского языка и литературы МБОУ

«Пайгармская средняя общеобразовательная школа» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Духовно-нравственное воспитание обучающихся в поликультурном образовательном пространстве.

23

25. Герасимова В.В., учитель русского языка и литературы МОУ

«Гимназия №3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан», Республика Татарстан.

Формирование этнотолерантности как нравственной основы личности учащегося в современной школе.

26 Дуньшакова Т.Н., учитель русского языка и литературы МОУ «Гимназия №3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан», Республика Татарстан.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей. 27. Евдокимова Н.Ю., учитель русского языка и литературы МАОУ

«Гимназия №2» г. Нижний Новгород. Формирование этнокультурных компетенций на уроках литературы. 28. Терсинцева М.Н., учитель русского языка и литературы МАОУ

«Гимназия №2» г. Нижний Новгород. Формирование духовно-нравственных ориентиров у учащихся во

внеурочной и урочной деятельности. 29. Вражнова Т.А., учитель русского языка и литературы, заместитель

директора по учебно-воспитательной работе МБУ «Парапинская средняя общеобразовательная школа» Ковылкинского муниципального района Республики Мордовия.

Аспекты учебно-исследовательской работы на уроке. 30. Усманова Н.Я., учитель русского языка и литературы МОУ

«Лямбирская средняя общеобразовательная школа №2» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Роль народной педагогики в воспитании подрастающего поколения. 31. Спицына М.В., учитель русского языка и литературы МОУ

«Чердаклинская средняя общеобразовательная школа №2» Чердаклинского района Ульяновской области.

Формирование толерантной поликультурной личности учащихся в процессе литературного образования.

32. Карпова И.А., учитель русского языка и литературы, основ духовно-нравственной культуры народов России МОУ «Чердаклинская средняя общеобразовательная школа № 2» Чердаклинского района Ульяновской области.


33. Кондратьева Ю.Н., учитель русского языка и литературы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17» г.о. Саранск.

Роль этнокультурных традиций в формировании духовно-нравственной личности на уроках русского языка и во внеурочной деятельности.

34. Манина Н.К., учитель родного языка и литературы МБОУ «Шугуровская средняя общеобразовательная школа» Большеберезниковского муниципального района Республики Мордовия.


24

35. Шаляева О.В., преподаватель филологических дисциплин ГБОУ РМ

СПО «Ичалковский педагогический колледж имени С.М. Кирова», Республика Мордовия.

Использование элементов фольклора на уроках родного языка. 36. Носова В.А., учитель родного языка МБОУ «Октябрьская основная

общеобразовательная школа» Ичалковского муниципального района Республики Мордовия.

Использование краеведческого материала на уроках эрзянского языка. 37. Морозова М.Н., учитель родного языка МБОУ «Морд.-Паевская

основная общеобразовательная школа» Инсарского муниципального района Республики Мордовия.

Патриотическое воспитание через этнокультурные традиции на уроках мокшанского языка.

38. Разумова Т.Н., учитель русского языка и литературы МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Воспитание эмоционально отзывчивого читателя 39. Макеева Н.Н., учитель русского языка и литературы МОУ

«Сивиньская основная общеобразовательная школа» Краснослободского муниципального района Республики Мордовия.

Роль национально-регионального компонента в духовно-нравственном воспитании учащихся

СЕКЦИЯ 7

Этнокультурный компонент содержания образования на уроках иностранного языка

Ауд. № 23

Председатель: Слепова Н.Б., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Секретарь: Лоскутова О.М., учитель иностранного языка МОУ «Гимназия № 19» г. о. Саранск.

1. Слепова Н.Б., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Духовно-нравственное воспитание школьников посредством приобщения к иноязычной культуре.

2. Нуянзина Т.А., учитель английского языка МОУ «Николаевская средняя общеобразовательная школа» г.о. Саранск.

Формирование межкультурной компетенции при обучении английскому языку.

25

3. Пупкова В.П., учитель французского языка МОУ «Гимназия №19»

г.о. Саранск. Апробация метода комплексного анализа текста на уроках иностранного

языка. 4. Лебедева Е.В., учитель английского языка МОУ «Гимназия № 29»

г.о. Саранск. Этнотолерантность как основа нравственности обучающихся в

современной школе. 5. Агеева Г.Х., учитель иностранного языка МОУ «Лямбирская средняя

общеобразовательная школа №1» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Формирование толерантной поликультурной личности на основе диалога с представителями других культур.

6. Уткина С.Ю., учитель английского языка МБОУ «Гимназия №3 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан», Республика Татарстан.

Формирование этнокультурных ценностей во внеурочной деятельности. 7. Ромазанова И.Р., учитель иностранного языка МБОУ «Лямбирская

средняя общеобразовательная школа №2» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Использование источников интернет-сети как дидактический материал на уроках иностранного языка.

СЕКЦИЯ 8 Этнокультурная составляющая исторического образования

в основной и старшей школе Ауд. № 17

Сопредседатели: Карташов А.В., доцент кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования»; Чиндяйкин Ю.Г., доцент кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Секретарь: Рогозин А.В., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

1. Корнишина Г.А., профессор ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный университет им Н.П. Огарева», доктор исторических наук.

Калугина В.А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе, преподаватель истории МБОУ «Поселковская средняя школа №1» Атяшевского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурный компонент в системе исторического образования Республики Мордовия.

26

2. Лунин В.С., заместитель заведующего, доцент кафедры всеобщей

истории и мирового политического процесса Национальный исследовательский Мордовский государственный университет имени Н.П.Огарева, кандидат исторических наук.

Идейно-воспитательная работа преподавателей-историков Мордовского государственного университета (1957-1970 г.г.).

3. Курмаева Д.Р., учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Роль истории и обществознания в духовно-нравственном воспитании школьников.

4. Ивлюшкина Ю.А., учитель истории и обществознания МОУ «Гимназия №29» г.о. Саранск.


5. Киржаева Н.Д., учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №17» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Воспитание этнотолерантности в современной школе. 6. Стволкова Е.П., учитель истории и обществознания МБОУ

«Кочкуровская средняя общеобразовательная школа» Дубенского муниципального района Республики Мордовия.

Реализация этнорегионального компонента в процессе изучения истории Великой Отечественной войны.

7. Уханова О.В., учитель истории и обществознания МОУ «Ялгинская средняя общеобразовательная школа» г.о. Саранск.

Духовно-нравственное воспитание учащихся в процессе изучения культурного наследия своего края.

8. Смирнова И.Ф., учитель истории и обществознания МОУ «Гимназия №29» г.о. Саранск.

Патриотическое и духовно-нравственное воспитание кадет. 9. Чуракова Л.Х., учитель истории МОУ «Черемишевская основная

общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Методы формирования этнокультурной компетентности на уроках истории, обществознания и во внеурочной деятельности.

10. Баркина М.Н., учитель истории и обществознания МОУ «Лицей №43» г.о. Саранск.

Размышления вслух. 11. Николаева А.Ю., учитель истории и обществознания МОУ

«Гимназия №20» г.о. Саранск. Этнопедагогические традиции в образовании народов Поволжья (на

примере мордовского края).

27

12. Пимкина Н.Е., учитель истории и обществознания МОУ

«Старотеризморгская средняя общеобразовательная школа» Старошайговского муниципального района Республики Мордовия.

Деятельность учителя истории и обществознания в поликультурном образовательном пространстве.

СЕКЦИЯ 9 Этнокультурная составляющая естественнонаучного и технологического

образования в основной и старшей школе Ауд. № 16

Сопредседатели: Маркинов И.Ф., заведующий кафедрой естественнонаучного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования»; Ганичева С.В., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Секретарь: Запасникова Л.В., методист кафедры естественнонаучного и технологического образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

1. Абросимов В.К., учитель математики, физики, географии МОУ «Черемишевская основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Использование современных технологий на уроках географии. 2. Колчанова Е.Н., учитель географии МБОУ «Порецкая средняя

общеобразовательная школа» Порецкого района Чувашской Республики; Суханкина В.Н., учитель физики МБОУ «Порецкая средняя

общеобразовательная школа» Порецкого района Чувашской Республики. Я – толерантная личность и моя гражданская позиция. 3. Калякова Н.Г., учитель технологии МБОУ «Большеигнатовская

средняя общеобразовательная школа» Большеигнатовского муниципального района Республики Мордовия.

Экологическое воспитание школьников на уроках технологии. 4. Аношкина Г.П., учитель химии и биологии МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа №9» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурный компонент в преподавании химии. 5. Ермакова М.Н., учитель географии МБОУ «Средняя


Географическое краеведение как основной элемент этнокультурного образования школьников.

28

6. Новикова И.В., учитель технологии МБОУ «Средняя


Сравнительный анализ и интерполяция конструкций народной женской рубахи финно-угорского типа в современный костюм.

7. Абанькина Е.Г., учитель физики МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск. Этнокультурный компонент на уроках физики в условиях гуманитарной

гимназии. 8. Макаревская С.В., учитель химии и биологии МОУ «Гимназия №19»

г.о. Саранск. Роль этнокультурных особенностей республики в темах

исследовательских работ по химии для достижения личностных и метапредметных результатов учащихся.

9. Ганичева С.В., методист кафедры гуманитарного образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Этнокультурная парадигма современного географического образования. Демографическая ситуация в Республике Мордовия.

10. Наумова Т.В., учитель математики МОУ «Гимназия № 19» г.о. Саранск.

Скоморохова Л.В., учитель музыки МОУ «Средняя школа № 37» г.о. Саранск.

Воспитание поликультурной личности через совместное участие в работе Республиканского центра национальных культур.

11. Пузина Н.Н., учитель математики и информатики МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Метод проектов как способ организации исследовательской деятельности учащихся с использованием регионального компонента.

12. Чиняев Н.А., учитель математики и информатики МОУ «Лицей № 4» г.о. Саранск.

Этнокультурное образование на уроках математики. 13. Маринова Г.И., учитель биологии и химии МОУ «Черемишевская

основная общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Республики Мордовия.

Воспитание нравственно-эстетического отношения к природе при изучении биологии.

14. Наумова Т.В., учитель математики МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Мониторинг предметных и метапредметных результатов учащихся основной школы на уроках математики в поликультурном образовательном пространстве.

15. Феоктистова Л.В., учитель географии МОУ «Гимназия №29» г.о. Саранск.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания учащихся на уроках географии.

29

16. Сатышева Л.В., учитель математики и информатики МОУ «Средняя


Формирование нравственной основы личности через внеурочную деятельность.

17. Шмырев С.С., учитель географии МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №36» г.о. Саранск.

Формирование толерантной личности на основе духовно-нравственного воспитания.

18. Зубрилин А.А., кандидат философских наук, доцент кафедры ИВТ ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева»;

Харитонова Е.А., студентка ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е. Евсевьева».

Электронная реклама с национально-региональным содержанием. 19. Запасникова Л.В., методист кафедры естественнонаучного


Региональный компонент на уроках информатики: растровая и векторная графики.

20. Абанькина Е.Г., учитель физики МОУ «Гимназия № 19» г.о. Саранск. Этнокультурный компонент на уроках физики в условиях гуманитарной

гимназии. 21. Аксенова Т.В., кандидат исторических наук, преподаватель

обществознания ГБНОУ РМ «Республиканский лицей для одаренных детей», Республика Мордовия.

Этнокультурное образование на примере изучения мордовской диаспоры Центральной части России.

22. Сафронова Н.А., учитель химии МОУ «Лицей №4» г.о. Саранск. Этнокультурный компонент в исследовательской деятельности

обучаемых. 23. Янгличева Т.В., учитель географии МОУ «Лицей №4» г.о. Саранск. Использование национально-регионального компонента на уроках

географии. 24. Коваленко М.Г., учитель физики МБОУ «Средняя

общеобразовательная школа № 27», г. Уфа Республики Башкортостан. Классный час «Мы будущее твое, родной Башкортостан!» 25. Сафронова Н.А., учитель химии МОУ «Лицей №4» г.о. Саранск. Этнокультурный компонент в исследовательской деятельности

обучаемых.

30

СЕКЦИЯ 10

Развитие этнокультурного направления в преподавании предметов образовательной области «Искусство», воспитании и дополнительном

образовании детей и подростков Ауд. № 24

Председатель: Литяйкина О.Г., заведующий кафедрой педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат педагогических наук, доцент.

Секретарь: Чистова Л.Н., методист кафедры педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

1. Литяйкина О.Г., заведующий кафедрой педагогики, психологии и управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», кандидат педагогических наук, доцент.

Этнокультурная модель социализации современных школьников. 2. Адмакина Т.А., учитель ИЗО МБОУ «Левженская средняя

общеобразовательная школа» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей. 3. Прыткова Е.И., преподаватель художественно-эстетических

дисциплин ГБОУ РМ СПО «Ичалковский педагогический колледж им. С.М. Кирова», Республика Мордовия.

Развитие художественного вкуса студентов педколледжа в процессе изучения и создания костюма.

4. Фадеева Н.В., учитель музыки, педагог дополнительного образования МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

Метапредметный подход в преподавании музыки в поликультурном образовательном пространстве.

5. Базгалева О.А., учитель музыки МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Сохранение национально-этнических приоритетов на уроках музыки. 6. Петровичева Т.В., методист МБУ ДОД «Центр эстетического

воспитания детей (национальной культуры) «Тяштеня» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Этнокультурные традиции духовно-нравственного воспитания детей в учреждении дополнительного образования детей «Центр эстетического воспитания детей (национальной культуры) «Тяштеня».

31

7. Чистова Л.Н., методист кафедры педагогики, психологии и

управления образованием ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования».

Этнокультурная социализация учащихся сельских школ Нижегородской области в условиях реализации ФГОС ОО.

8. Масленникова Л.А., учитель ИЗО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Техника резьбы по дереву в изготовлении игрушек этнокультурной направленности.

9. Ларина Н.П., учитель музыки и МХК МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» г.о. Саранск.

Реализация этнорегионального компонента при изучении курса МХК. 10. Мишанина И.Г., учитель музыки и МХК МОУ «Средняя

общеобразовательная школа №13» г.о. Саранск. Этнокультурное образование на уроках музыки в начальной школе. 11. Маньчева А.Ш., педагог дополнительного образования МОУ ДОД

«Дворец детского творчества» г.о. Саранск. Этнокультурное образование школьников в процессе работы над

танцевальными композициями из латиноамериканской программы. 12. Рыженкова Л.Б., заместитель директора по воспитательной работе

МОУ «Николаевская средняя общеобразовательная школа» г.о. Саранск. Региональные этнокультурные традиции в воспитании школьников. 13. Попкова Е.В., учитель музыки МОУ «Старошайговская средняя

общеобразовательная школа» Старошайговского муниципального района Республики Мордовия.

Эстетическое восприятие творчества мордовских композиторов на уроках музыки.

14. Марсова А.А., учитель музыки и ИЗО МОУ «Горяйновская основная общеобразовательная школа» г.о. Саранск, МОУ ДОД «Детская школа искусств №8» г.о .Саранск.

Совместная деятельность педагога и ученика. 15. Байкова Е.Н., учитель музыки ГБС (К) ОУ РМ «Краснослободская

школа-интернат VIII вида», Республика Мордовия. Содержание и методы краеведческой работы учителя музыки. 16. Богатырская Г.В., учитель изобразительного искусства МОБУ

«Ичалковская средняя общеобразовательная школа» Ичалковского муниципального района Республики Мордовия.

Реализация этнокультурного образования. 17. Пучкова М.В., учитель ИЗО и МХК МОУ «Гимназия №19»

г.о. Саранск. Внеурочная деятельность в начальной школе. Курс «Истоки культуры».

32

18. Беляева В.Н., педагог дополнительного образования МОУ «Гимназия

№19» г.о. Саранск. Влияние искусства танца на формирование личности ребенка. 19. Вольнова Н.А., учитель музыки МБОУ «Средняя


Этнотолерантное воспитание учащихся средствами музыки. 20. Алексеева Л.А., учитель ИЗО и музыки МОУ «Лицей №43»

г.о. Саранск. Мордовские народные музыкальные инструменты – памятники

традиционной культуры этноса. 21. Сыркина Е.П., методист кафедры педагогики, психологии и

управления образования ГБОУ ДПО (ПК) С «Мордовский республиканский институт образования», учитель музыки МБОУ «Гимназия №1» Рузаевского муниципального района Республики Мордовия.

Искусство в этнокультурном образовании школьников. 22. Гутрина В.Ю., директор, преподаватель МБОУ ДОД «Чамзинская

детская музыкальная школа» Чамзинского муниципального района Республики Мордовия.

Ознакомление учащихся с мордовскими музыкальными инструментами. 23. Грушина С.Н., преподаватель ГБОУ РМ СПО «Ичалковский

педагогический колледж имени С.М. Кирова», Республика Мордовия. Воспитание этнокультурной компетентности на уроках МХК. 24. Попова С.В., заведующий учебной частью ГБОУ РМ СПО (ССУЗ)

«Саранский автомеханический техникум», Республика Мордовия. Особенности деятельности межнациональных общественных

организаций Республики Мордовия 25. Акмайкина Л.Н., учитель ИЗО МОУ «Инсарская средняя

общеобразовательная школа №2» Инсарского муниципального района Республики Мордовия.

Самореализация и самоактуализация личности школьника средствами этнокультурного образования (на примере образовательной области «Искусство»).

26. Клокова А.Н., педагог дополнительного образования МОУ «Гимназия №20» г.о. Саранск.

Воспитание этики межнационального общения в ходе воспитательной работы по музыке.

27. Минеева С.А., учитель ИЗО МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» г.о. Саранск.

М.Е. Евсевьев – выдающийся ученый, историк, этнограф, просветитель мордовского народа.

33

28. Хаирова А.В., директор МБОУ ДОД «Гуманитарный центр интеллектуального развития» г.о. Тольятти.

Савина Д.А., педагог дополнительного образования МБОУ ДОД «Гуманитарный центр интеллектуального развития» г.о. Тольятти.

Православные образовательные чтения как часть муниципальной системы духовно-нравственного развития и воспитания детей.

29. Савина Н.А., старший методист МБОУ ДОД «Гуманитраный центр интеллектуального развития» г.о.Тольятти.

Организационно-методическое обеспечение реализации Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в учреждении дополнительного образования.

34

ПРОЕКТ РЕЗОЛЮЦИИ VII Всероссийской научно-практической педагогической конференции

«Этнокультурное образование: опыт и перспективы» (г. Саранск, 21 ноября 2014 год)

Этнокультурные проблемы и развитие национального самосознания – актуальные направления современной образовательной политики Российской Федерации. Это связано с теми социально-экономическими, общественно-политическими и историко-культурными процессами, которые происходят сейчас в стране.

21 ноября 2014 г. проводится VII Всероссийская научно-практическая педагогическая конференция «Этнокультурное образование: опыт и перспективы». Организаторами конференции выступили Министерство образования Республики Мордовия, Мордовский республиканский институт образования, Поволжский центр культур финно-угорских народов, Республиканский межшкольный центр национальных культур, МОУ «Гимназия №19» г.о. Саранск.

В работе конференции приняли участие свыше 200 человек. Среди них - специалисты, работающие в системе среднего общего образования, в системе начального и среднего профессионального образования, в системе дополнительного, профессионального образования, аспиранты и соискатели, научные работники, общественные деятели со всех районов Республики Мордовия и регионов Российской Федерации: г. Москвы, г. Ульяновск, г. Нижний Новгород, г. Зеленодольск, Нижегородской, Ульяновской, Самарской областей, Республик Башкортостан, Татарстан, Чувашской Республики.

Данная конференция рассматривается ее организаторами как продолжение системной работы по реализации приоритетных целей государственной политики, направленных на укрепление многонационального государства, сохранение и развитие национальных языков и культур народов России, формирование российского самосознания и самоидентичности; развитие межгосударственного, межрегионального и межведомственного диалога.

В ходе конференции были заслушаны и обсуждены выступления (доклады, сообщения, презентации) по вопросам:

разработки и реализации стратегических направлений этнокультурного образования в Республике Мордовия и в регионах с компактным проживанием мордовского населения;

теоретико-методологических основ этнокультурного образования; построения эффективной модели поликультурного образовательного

пространства образовательного учреждения; развития этнокультурного образования в дошкольном образовательном

учреждении; развития этнокультурного образования в начальной школе; создания национально-культурной образовательной среды в

общеобразовательном учреждении; развития этнокультурной составляющей гуманитарного образования в

35

основной и старшей школе; реализации этнокультурного компонента содержания образования на

уроках иностранного языка в условиях реализации ФГОС ОО; реализации этнокультурной составляющей естественнонаучного и

технологического образования в основной и старшей школе в условиях реализации ФГОС ОО;

реализации этнокультурной составляющей исторического образования в основной и старшей школе в условиях реализации ФГОС ОО;

развития этнокультурного направления в преподавании предметов образовательной области «Искусство», воспитании и дополнительном образовании детей и подростков.

Заслушав и обсудив доклады и выступления, участники конференции выработали рекомендации, направляющие деятельность:

на формирование представления об этнокультуре как способе сохранения культурной самобытности народа;

продолжение разработки научно-методического и учебно-методического обеспечения всех ступеней общего образования в целях гармоничного формирования этнокультурной и общероссийской (гражданской) идентичности личности в связи с переходом на новый федеральный образовательный стандарт;

включение в активные и разнообразные виды учебной и внешкольной деятельности, ориентированной на формирование патриотизма, гражданского самосознания и национального самосознания;

обеспечение необходимых условий для качественного проведения исторических, этнокультурных, филологических, этнографических исследований с целью обогащения содержания образования и учебно-методического обеспечения образовательных программ;

продолжение разработки научно-методического и учебно-методического обеспечения дошкольного образования в связи с переходом на федеральные государственные требования;

продолжение работы по выбору, апробации и внедрению компонентов поликультурного образовательного пространства образовательных учреждений;

внедрение мониторинговых исследований, направленных на изучение качества этнокультурного образования.

VII Всероссийская научно-практическая педагогическая конференция «Этнокультурное образование: опыт и перспективы» показала, что этнокультурное образование – феномен гуманистической парадигмы образования, в рамках которого идет постоянный процесс развития культуры в различных формах самореализации личности. Ключевая идея современного образования – духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.

Участники Всероссийской научно-практической конференции призывают общественность консолидировать усилия для развития этнокультурного образования, установления взаимопонимания на основе диалога культур между представителями разных национальностей.

ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ И...

Documents

Transcript of ЭТНОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: ОПЫТ И...