VIII

Unidad Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro

• Reconoce las dimensiones de la persona y las acciones que favorecen su desarrollo.

• Distingue las características de las etapas del desarrollo humano.• Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad,

así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres.• Analiza los pensamientos y los sentimientos que experimenta en torno

a su persona.• Identifica los factores que influyen en la formación de la autoestima.• Compara las actitudes y comportamientos que manifiestan las personas

con elevada y baja autoestima.

• La persona y sus dimensiones

• El desarrollo humano• La pubertad. Cambios

físicos y psicológicos• Autoconcepto e

identidad• La autoestima

• Asume los cambios que experimenta durante su proceso de desarrollo.

• Expresa pensamientos y sentimientos positivos hacia su persona.

• Demuestra una percepción real de sí mismo(a) y se acepta como es.

• Identifica las dimensiones de la persona y sus manifestaciones.• Menciona ordenadamente las diferentes etapas del desarrollo humano y describe sus

principales rasgos.• Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. • Relaciona los cambios fisiológicos con los cambios en las relaciones sociales.• Define el autoconcepto y da ejemplos de los elementos que lo componen.• Enumera los factores que determinan la autoestima y su desarrollo.• Reconoce los niveles de autoestima a través de un análisis de casos.• Relaciona la influencia del autoconcepto y la autoestima en la formación de la identidad.

• Identifica los valores y las normas que regulan la convivencia.• Analiza la importancia de las habilidades sociales para la convivencia.• Explica las funciones de la familia y los estilos de crianza que aplica.• Evalúa el rol formativo de la familia y las responsabilidades de sus

miembros.• Identifica los factores que determinan la elección de amigos y amigas. • Reconoce a la escuela como un espacio de convivencia y aprendizaje.• Define la amistad y los factores que influyen en la elección de los amigos.• Define el conflicto e identifica sus etapas.• Analiza las estrategias para solucionar conflictos.

• Valores y habilidades para la convivencia

• Funciones de la familia• La familia y su rol

formativo• Espacios de convivencia• Resolución de conflictos

• Asume responsabilidades en el hogar y la escuela.

• Se compromete a respetar las normas y practicar valores que favorezcan la convivencia.

• Demuestra respeto hacia sus amigos.• Asume una actitud conciliadora ante

los conflictos.

• Reconoce las normas sociales implícitas y explícitas y da ejemplos de cada tipo.• Enumera las habilidades sociales que debe desarrollar.• Describe las funciones de la familia y da ejemplos de sus manifestaciones. • Compara los estilos de crianza.• Explica los criterios que determinan la elección de las amistades.• Da ejemplos de la influencia que tienen los docentes y compañeros de clase

en el aprendizaje para la convivencia.• Aplica estrategias para enfrentar la presión negativa del grupo.• Distingue el tipo de actitudes que se manifiestan ante un conflicto.• Discrimina los métodos para resolver pacíficamente los conflictos.

• Explica el origen, la evolución y las características de los derechos humanos.

• Identifica los tipos de derechos humanos.• Analiza las funciones que cumplen los derechos humanos en la vida

en sociedad y en la democracia.• Identifica los derechos fundamentales de la persona.• Distingue los derechos contemplados en la Convención sobre los

Derechos del Niño y en el Código de los Niños y Adolescentes.• Analiza la importancia de la participación estudiantil.

• Los derechos humanos• Derechos y democracia• Derechos de los niños• Participación estudiantil

• Se involucra en actividades y campañas en favor de su escuela.

• Se compromete en la defensa de los derechos y las libertades fundamentales.

• Asume una actitud dialógica ante los conflictos.

• Elabora un resumen sobre la evolución histórica de los derechos humanos.• Da ejemplos de las características de los derechos humanos.• Enumera las funciones de los derechos humanos y propone estrategias para defenderlos.• Analiza el cumplimiento de derechos a través de la interpretación de situaciones y casos.• Define qué es la participación ciudadana y cuáles son sus aspectos fundamentales.• Propone estrategias para promover los derechos de los niños y niñas.• Crea frases y eslóganes alusivos a la promoción de los derechos de los niños y niñas.• Argumenta su opinión sobre los derechos de los niños y niñas.• Relaciona los deberes y derechos que tiene como estudiante.

• Explica la evolución de la democracia a lo largo de la historia.• Reconoce las características de un Estado democrático.• Analiza situaciones en las que se practica la convivencia democrática.• Define la Constitución y sus elementos.• Distingue los poderes del Estado y sus funciones.• Identifica las características del Estado peruano.• Identifica las instituciones que conforman el Sistema Electoral

y las funciones que cumplen.• Discrimina la jurisdiccion de los gobiernos regionales y locales.• Distingue los mecanismos de participación ciudadana.

• La democracia. Orígenes y características

• La Constitución. Importancia e historia

• Organización del Estado peruano

• El Sistema Electoral. Gobiernos locales y regionales

• Participación ciudadana

• Se compromete a respetar la Constitución y las leyes.

• Valora la labor de las instituciones y autoridades que cumplen con sus obligaciones de acuerdo con la ley.

• Participa activamente en los asuntos de su localidad.

• Define qué es la democracia.• Describe la evolución de la democracia a lo largo de la historia.• Describe las características de las sociedades democráticas.• Sintetiza en un cuadro las principales características de la Constitución.• Distingue los principales organismos e instituciones del Estado.• Relaciona los poderes del Estado con las funciones que cumplen.• Evalúa las funciones del Congreso a partir del análisis de noticias.• Reconoce la jurisdicción del gobierno nacional y de los gobiernos regionales y locales.• Nombra los organismos que conforman el Sistema Electoral y menciona sus funciones.• Define los mecanismos de participación ciudadana.

COMPETENCIAS

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

• Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.

PRIMER TRIMESTRE

1

2

3

4

Soy una persona

que cambia

Aprendiendo a vivir juntos

Nuestros derechos

La democracia,

un estilo de vida

MARZONOMBRE: CONVIVAMOSEN PERDÓN Y ARMONÍA

ABRILNOMBRE: SOMOSCREACION DE DIOSY TEMPLO DELESPÍRITU SANTO

MAYONOMBRE: SOY FELIZTENIENDO UNAFAMILIA

JUNIONOMBRE:COMPARTIENDONUESTRA CULTURA

PERSONAL SOCIAL - QUINTO DE PRIMARIA

UNIDADES DE APRENDIZAJE

IX

Unidad Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro

• Reconoce las dimensiones de la persona y las acciones que favorecen su desarrollo.

• Distingue las características de las etapas del desarrollo humano.• Identifica los cambios fisiológicos que se producen en la pubertad,

así como el impacto que tienen en los varones y en las mujeres.• Analiza los pensamientos y los sentimientos que experimenta en torno

a su persona.• Identifica los factores que influyen en la formación de la autoestima.• Compara las actitudes y comportamientos que manifiestan las personas

con elevada y baja autoestima.

• La persona y sus dimensiones

• El desarrollo humano• La pubertad. Cambios

físicos y psicológicos• Autoconcepto e

identidad• La autoestima

• Asume los cambios que experimenta durante su proceso de desarrollo.

• Expresa pensamientos y sentimientos positivos hacia su persona.

• Demuestra una percepción real de sí mismo(a) y se acepta como es.

• Identifica las dimensiones de la persona y sus manifestaciones.• Menciona ordenadamente las diferentes etapas del desarrollo humano y describe sus

principales rasgos.• Describe los cambios que experimentan los varones y las mujeres durante la pubertad. • Relaciona los cambios fisiológicos con los cambios en las relaciones sociales.• Define el autoconcepto y da ejemplos de los elementos que lo componen.• Enumera los factores que determinan la autoestima y su desarrollo.• Reconoce los niveles de autoestima a través de un análisis de casos.• Relaciona la influencia del autoconcepto y la autoestima en la formación de la identidad.

• Identifica los valores y las normas que regulan la convivencia.• Analiza la importancia de las habilidades sociales para la convivencia.• Explica las funciones de la familia y los estilos de crianza que aplica.• Evalúa el rol formativo de la familia y las responsabilidades de sus

miembros.• Identifica los factores que determinan la elección de amigos y amigas. • Reconoce a la escuela como un espacio de convivencia y aprendizaje.• Define la amistad y los factores que influyen en la elección de los amigos.• Define el conflicto e identifica sus etapas.• Analiza las estrategias para solucionar conflictos.

• Valores y habilidades para la convivencia

• Funciones de la familia• La familia y su rol

formativo• Espacios de convivencia• Resolución de conflictos

• Asume responsabilidades en el hogar y la escuela.

• Se compromete a respetar las normas y practicar valores que favorezcan la convivencia.

• Demuestra respeto hacia sus amigos.• Asume una actitud conciliadora ante

los conflictos.

• Reconoce las normas sociales implícitas y explícitas y da ejemplos de cada tipo.• Enumera las habilidades sociales que debe desarrollar.• Describe las funciones de la familia y da ejemplos de sus manifestaciones. • Compara los estilos de crianza.• Explica los criterios que determinan la elección de las amistades.• Da ejemplos de la influencia que tienen los docentes y compañeros de clase

en el aprendizaje para la convivencia.• Aplica estrategias para enfrentar la presión negativa del grupo.• Distingue el tipo de actitudes que se manifiestan ante un conflicto.• Discrimina los métodos para resolver pacíficamente los conflictos.

• Explica el origen, la evolución y las características de los derechos humanos.

• Identifica los tipos de derechos humanos.• Analiza las funciones que cumplen los derechos humanos en la vida

en sociedad y en la democracia.• Identifica los derechos fundamentales de la persona.• Distingue los derechos contemplados en la Convención sobre los

Derechos del Niño y en el Código de los Niños y Adolescentes.• Analiza la importancia de la participación estudiantil.

• Los derechos humanos• Derechos y democracia• Derechos de los niños• Participación estudiantil

• Se involucra en actividades y campañas en favor de su escuela.

• Se compromete en la defensa de los derechos y las libertades fundamentales.

• Asume una actitud dialógica ante los conflictos.

• Elabora un resumen sobre la evolución histórica de los derechos humanos.• Da ejemplos de las características de los derechos humanos.• Enumera las funciones de los derechos humanos y propone estrategias para defenderlos.• Analiza el cumplimiento de derechos a través de la interpretación de situaciones y casos.• Define qué es la participación ciudadana y cuáles son sus aspectos fundamentales.• Propone estrategias para promover los derechos de los niños y niñas.• Crea frases y eslóganes alusivos a la promoción de los derechos de los niños y niñas.• Argumenta su opinión sobre los derechos de los niños y niñas.• Relaciona los deberes y derechos que tiene como estudiante.

• Explica la evolución de la democracia a lo largo de la historia.• Reconoce las características de un Estado democrático.• Analiza situaciones en las que se practica la convivencia democrática.• Define la Constitución y sus elementos.• Distingue los poderes del Estado y sus funciones.• Identifica las características del Estado peruano.• Identifica las instituciones que conforman el Sistema Electoral

y las funciones que cumplen.• Discrimina la jurisdiccion de los gobiernos regionales y locales.• Distingue los mecanismos de participación ciudadana.

• La democracia. Orígenes y características

• La Constitución. Importancia e historia

• Organización del Estado peruano

• El Sistema Electoral. Gobiernos locales y regionales

• Participación ciudadana

• Se compromete a respetar la Constitución y las leyes.

• Valora la labor de las instituciones y autoridades que cumplen con sus obligaciones de acuerdo con la ley.

• Participa activamente en los asuntos de su localidad.

• Define qué es la democracia.• Describe la evolución de la democracia a lo largo de la historia.• Describe las características de las sociedades democráticas.• Sintetiza en un cuadro las principales características de la Constitución.• Distingue los principales organismos e instituciones del Estado.• Relaciona los poderes del Estado con las funciones que cumplen.• Evalúa las funciones del Congreso a partir del análisis de noticias.• Reconoce la jurisdicción del gobierno nacional y de los gobiernos regionales y locales.• Nombra los organismos que conforman el Sistema Electoral y menciona sus funciones.• Define los mecanismos de participación ciudadana.

Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

• Explica la estructura y la organización del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad.

PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN

X

Unidad Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro

• Identifica las herramientas de la Geografía y su utilidad.• Interpreta planos y mapas.• Identifica los elementos del geosistema y las relaciones

que existen entre ellos.• Describe el proceso de formación de la Tierra y las fuerzas

que modelan el relieve terrestre.• Analiza la importancia de la atmósfera para el desarrollo

de la vida en la Tierra. • Identifica las características de los elementos que componen

la hidrósfera.• Define los elementos del clima y las zonas climáticas del planeta.

• La Geografía: herramientas

• El geosistema y la geósfera

• Formación y modelado del relieve terrestre

• La hidrósfera• La atmósfera

• Aprecia la capacidad del ser humano para transformar el espacio y adaptarlo a sus necesidades.

• Valora los recursos hídricos de su localidad, región y país y se compromete a protegerlos.

• Desarrolla hábitos de consumo que contribuyen con la preservación del medio ambiente.

• Utiliza las herramientas de la Geografía para reconocer los elementos del paisaje.• Discrimina y enumera los elementos que conforman el paisaje natural

y el paisaje cultural.• Identifica los elementos de la estructura de la Tierra.• Relaciona los procesos del modelado de relieve terrestre con las fuerzas que lo originan.• Explica la diferencia que existe entre clima y tiempo atmosférico.• Define los elementos que determinan el clima de un lugar.• Describe las características de los elementos de la hidrósfera.• Organiza la información en esquemas.• Interpreta mapas temáticos.

• Describe las características del relieve peruano.• Identifica los factores que inciden en el clima del Perú.• Distingue las vertientes hidrográficas y sus características.• Explica las características del mar peruano.• Relaciona las características físicas y climáticas de las regiones

del Perú con las actividades económicas de sus pobladores.• Define los desastres ambientales y los clasifica según su origen.• Evalúa el grado de vulnerabilidad del Perú ante la ocurrencia

de desastres naturales.

• La diversidad geográfica del Perú

• El mar peruano• La costa• La sierra• La selva• Los desastres

ambientales

• Valora la riqueza natural del Perú y se compromete a preservarla.

• Asume una actitud responsable frente a situaciones de peligro y participa en acciones de prevención de desastres.

• Enumera las formas de relieve propias de las regiones naturales del Perú.• Explica la influencia de la cordillera y de las corrientes marinas en el clima del Perú.• Describe las características del mar peruano y los factores que determinan su riqueza.• Discrimina enunciados verdaderos y falsos sobre el aspecto físico y económico

de las regiones.• Discrimina el origen de los desastres naturales y tecnológicos.• Organiza la información en cuadros de doble entrada.

• Identifica los aspectos característicos de su localidad.• Interpreta croquis, planos y mapas.• Analiza los factores que determinan la distribución de la población.• Discrimina las características de los espacios rurales y urbanos.• Identifica los principales problemas que afectan

a las grandes ciudades.• Analiza el impacto ambiental del crecimiento

de las ciudades.

• La localidad• Demografía, densidad

y flujos• El espacio rural

y urbano• Población urbana

y medio ambiente

• Se interesa por conocer su localidad y manifiesta su sentido de pertenencia a ella.

• Adopta estrategias para contribuir al cuidado del medio ambiente.

• Participa activamente en el desarrollo de su localidad.

• Elabora un informe sobre los aspectos característicos de su localidad.• Interpreta mapas de distribución de la población.• Calcula la densidad poblacional de diferentes localidades.• Elabora un esquema para explicar los factores de la migración interna en el Perú.• Distingue las características de las localidades rurales y urbanas.• Discrimina los sectores de una ciudad.• Enumera los problemas sociales y el impacto ambiental del crecimiento de las ciudades.• Obtiene información relevante a tráves del análisis de textos.

• Aplica nociones temporales para localizar y ordenar hechos de la historia del Perú.

• Analiza fuentes históricas para obtener información sobre las primeras sociedades andinas.

• Explica el poblamiento de América y el proceso de adaptación de los primeros migrantes.

• Describe el proceso de sedentarización en el mundo andino.• Ubica en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las culturas

andinas hasta el Horizonte Temprano. • Identifica las características de la organización política y social

de los chavines.• Analiza los rasgos del arte y los rituales paracas.

• El tiempo y la Historia• Utilidad y fuentes

de la Historia• El poblamiento

de América• Primeros pobladores• El Periodo Inicial• El Horizonte Temprano:

Chavín y Paracas.

• Se interesa por estudiar la historia de nuestros antepasados.

• Valora los aportes culturales de las primeras sociedades andinas.

• Toma conciencia de la importancia de la cooperación para alcanzar el desarrollo.

• Emplea correctamente medidas de tiempo.• Utiliza líneas de tiempo para ordenar hechos históricos ocurridos antes

y después de Cristo.• Distingue los tipos de fuentes y la información que ofrecen para el estudio

de la historia.• Comprende procesos históricos ocurridos en el Perú antiguo hasta

el primer Horizonte cultural.• Establece relaciones de causalidad entre los hechos históricos.• Obtiene información a través de la interpretación de textos e imágenes.

COMPETENCIAS

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

• Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional. Describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, las relaciona con el desarrollo sociocultural de cada región del país y aprecia su diversidad natural y cultural.

5

6

7

8

La Tierra es nuestra casa

Perú: un país megadiverso

Conociendo nuestra

localidad

Los inicios de nuestra

historia

SEGUNDO TRIMESTRE

JULIONOMBRE: TENGO ELORGULLO DE SERPERUANO Y SOYFELIZ

AGOSTONOMBRE: PRACTICANDODEPORTES TENDREMOSCUERPO SANO YMENTE SANA

SEPTIEMBRENOMBRE: CUIDEMOSLA CREACIÓN DE DIOS

OCTUBRENOMBRE: ALIMENTANDOBIEN NUESTRO CUERPOY NUESTROESPÍRITU

XI

PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN

Unidad Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro

• Identifica las herramientas de la Geografía y su utilidad.• Interpreta planos y mapas.• Identifica los elementos del geosistema y las relaciones

que existen entre ellos.• Describe el proceso de formación de la Tierra y las fuerzas

que modelan el relieve terrestre.• Analiza la importancia de la atmósfera para el desarrollo

de la vida en la Tierra. • Identifica las características de los elementos que componen

la hidrósfera.• Define los elementos del clima y las zonas climáticas del planeta.

• La Geografía: herramientas

• El geosistema y la geósfera

• Formación y modelado del relieve terrestre

• La hidrósfera• La atmósfera

• Aprecia la capacidad del ser humano para transformar el espacio y adaptarlo a sus necesidades.

• Valora los recursos hídricos de su localidad, región y país y se compromete a protegerlos.

• Desarrolla hábitos de consumo que contribuyen con la preservación del medio ambiente.

• Utiliza las herramientas de la Geografía para reconocer los elementos del paisaje.• Discrimina y enumera los elementos que conforman el paisaje natural

y el paisaje cultural.• Identifica los elementos de la estructura de la Tierra.• Relaciona los procesos del modelado de relieve terrestre con las fuerzas que lo originan.• Explica la diferencia que existe entre clima y tiempo atmosférico.• Define los elementos que determinan el clima de un lugar.• Describe las características de los elementos de la hidrósfera.• Organiza la información en esquemas.• Interpreta mapas temáticos.

• Describe las características del relieve peruano.• Identifica los factores que inciden en el clima del Perú.• Distingue las vertientes hidrográficas y sus características.• Explica las características del mar peruano.• Relaciona las características físicas y climáticas de las regiones

del Perú con las actividades económicas de sus pobladores.• Define los desastres ambientales y los clasifica según su origen.• Evalúa el grado de vulnerabilidad del Perú ante la ocurrencia

de desastres naturales.

• La diversidad geográfica del Perú

• El mar peruano• La costa• La sierra• La selva• Los desastres

ambientales

• Valora la riqueza natural del Perú y se compromete a preservarla.

• Asume una actitud responsable frente a situaciones de peligro y participa en acciones de prevención de desastres.

• Enumera las formas de relieve propias de las regiones naturales del Perú.• Explica la influencia de la cordillera y de las corrientes marinas en el clima del Perú.• Describe las características del mar peruano y los factores que determinan su riqueza.• Discrimina enunciados verdaderos y falsos sobre el aspecto físico y económico

de las regiones.• Discrimina el origen de los desastres naturales y tecnológicos.• Organiza la información en cuadros de doble entrada.

• Identifica los aspectos característicos de su localidad.• Interpreta croquis, planos y mapas.• Analiza los factores que determinan la distribución de la población.• Discrimina las características de los espacios rurales y urbanos.• Identifica los principales problemas que afectan

a las grandes ciudades.• Analiza el impacto ambiental del crecimiento

de las ciudades.

• La localidad• Demografía, densidad

y flujos• El espacio rural

y urbano• Población urbana

y medio ambiente

• Se interesa por conocer su localidad y manifiesta su sentido de pertenencia a ella.

• Adopta estrategias para contribuir al cuidado del medio ambiente.

• Participa activamente en el desarrollo de su localidad.

• Elabora un informe sobre los aspectos característicos de su localidad.• Interpreta mapas de distribución de la población.• Calcula la densidad poblacional de diferentes localidades.• Elabora un esquema para explicar los factores de la migración interna en el Perú.• Distingue las características de las localidades rurales y urbanas.• Discrimina los sectores de una ciudad.• Enumera los problemas sociales y el impacto ambiental del crecimiento de las ciudades.• Obtiene información relevante a tráves del análisis de textos.

• Aplica nociones temporales para localizar y ordenar hechos de la historia del Perú.

• Analiza fuentes históricas para obtener información sobre las primeras sociedades andinas.

• Explica el poblamiento de América y el proceso de adaptación de los primeros migrantes.

• Describe el proceso de sedentarización en el mundo andino.• Ubica en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las culturas

andinas hasta el Horizonte Temprano. • Identifica las características de la organización política y social

de los chavines.• Analiza los rasgos del arte y los rituales paracas.

• El tiempo y la Historia• Utilidad y fuentes

de la Historia• El poblamiento

de América• Primeros pobladores• El Periodo Inicial• El Horizonte Temprano:

Chavín y Paracas.

• Se interesa por estudiar la historia de nuestros antepasados.

• Valora los aportes culturales de las primeras sociedades andinas.

• Toma conciencia de la importancia de la cooperación para alcanzar el desarrollo.

• Emplea correctamente medidas de tiempo.• Utiliza líneas de tiempo para ordenar hechos históricos ocurridos antes

y después de Cristo.• Distingue los tipos de fuentes y la información que ofrecen para el estudio

de la historia.• Comprende procesos históricos ocurridos en el Perú antiguo hasta

el primer Horizonte cultural.• Establece relaciones de causalidad entre los hechos históricos.• Obtiene información a través de la interpretación de textos e imágenes.

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

• Describe y explica los procesos sociales, políticos y económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú. Asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

• Participa organizadamente en acciones de defensa civil, seguridad vial y gestión de riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.

XII

Unidad Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro

• Explica las principales características de los desarrollos regionales.• Ubica en el espacio y en el tiempo a las culturas del Intermedio Temprano.• Describe la organización social y política de las culturas del Intermedio

Temprano.• Identifica los principales logros culturales de los lima, moche y nasca.• Localiza en el espacio y en el tiempo a los pueblos del Horizonte Medio.• Describe el medio geográfico en el que se desarrollaron las culturas

Tiahuanaco y Huari y los logros tecnológicos y culturales que alcanzaron.• Ubica espacial y temporalmente a las culturas del Intermedio Tardío.• Reconoce los logros culturales de las sociedades del Intermedio Tardío.

• El Intermedio Temprano: culturas Lima, Moche y Nasca

• El Horizonte Medio: Tiahuanaco y Huari

• El Intermedio Tardío: culturas Chimú, Chincha, reinos aimaras y Chachapoyas

• Expresa su interés por conocer sitios arqueológicos y recabar información sobre su pasado histórico.

• Valora la creatividad de los pueblos del Perú antiguo para adaptarse a su medio geográfico.

• Se compromete a preservar el patrimonio cultural del Perú.

• Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

• Explica los procesos históricos ocurridos en el Perú desde el Intermedio Temprano hasta el Intermedio Tardío.

• Representa los periodos de desarrollo de las culturas a través de líneas de tiempo.• Emplea medidas temporales y ordena cronológicamente los periodos estudiados.• Interpreta mapas y determina la extensión territorial de las culturas estudiadas. • Relaciona las características del medio geográfico con la tecnología agrícola que aplicaron

las culturas de cada periodo.• Sintetiza mediante esquemas la organización política y social de las culturas estudiadas.• Sintetiza la información relevante de cada desarrollo cultural a través de esquemas.• Analiza imágenes y establece los estilos artísticos propios de las culturas estudiadas.

• Interpreta mitos sobre el origen del Tahuantinsuyo.• Distingue las etapas de la expansión incaica.• Identifica el territorio ocupado por el Tahuantinsuyo.• Analiza los métodos de conquista empleados por los incas.• Identifica los elementos que permitieron la administración del territorio

inca.• Analiza la organización social inca.• Comprende los principios y actividades de la economía inca.• Identifica las principales divinidades incas.

• Origen y expansión del Tahuantinsuyo

• La administración del Estado incaico

• La organización social del Tahuantinsuyo

• Las actividades económicas

• Síntesis cultural: ciencia y arte

• Se identifica con la cultura inca, que constituye parte de su historia.

• Valora la organización y la planificación como aspectos fundamentales para el desarrollo.

• Asume que la ayuda mutua es un principio indispensable para la vida en comunidad.

• Aprecia los aportes del arte incaico y los considera parte del patrimonio nacional.

• Analiza fuentes orales y elabora explicaciones sobre el origen de los incas.• Sintetiza en un esquema el proceso de expansión del Tahuantinsuyo.• Interpreta mapas y describe la división territorial inca.• Establece los aspectos positivos y negativos del sistema de alianzas aplicado por los incas.• Localiza en un mapa los principales centros administrativos incas.• Organiza en esquemas la información relevante.• Explica las características de la organización social inca.• Analiza imágenes e identifica las características de la agricultura en el Tahuantinsuyo.• Identifica las principales divinidades incas y sus funciones en la cosmovisión andina.

• Infiere las causas de la expansión europea.• Identifica los avances tecnológicos que permitieron los descubrimientos.• Describe las principales exploraciones marítimas.• Identifica los principales acontecimientos y protagonistas de la conquista

de México.• Describe las expediciones de Pizarro al Perú.• Analiza los problemas internos que provocaron la caída del Tahuantinsuyo.• Describe el proceso de las guerras civiles entre los conquistadores.• Identifica a los líderes de la resistencia indígena.• Identifica los recursos e innovaciones que trajeron los españoles.• Analiza las causas de la caída demográfica del Tahuantinsuyo.• Reconoce los cambios que produjo la conquista en el mundo andino.

• Las exploraciones europeas

• La conquista española de América

• La conquista del Tahuantinsuyo

• Guerras civiles y resistencia indígena

• Los efectos de la conquista

• Asume una actitud crítica frente a la conquista española, determinando los aspectos positivos y negativos de ese proceso.

• Valora la diversidad cultural de nuestro país.

• Expresa su sentido de identidad con la historia, costumbres, tradiciones, grupos étnicos y manifestaciones culturales del Perú.

• Explica las causas de la expansión europea en el siglo XV.• Elabora relatos sobre la expedición de Colón, contextualizándolos correctamente.• Compara los procesos de conquista del Perú y de México empleando cuadros.• Analiza los objetivos de la Corona española al patrocinar las expediciones de conquista. • Ordena cronológicamente los procesos históricos ocurridos en el Perú durante la conquista.• Evalúa los factores que determinaron la caída del Tahuantinsuyo.• Señala las causas y consecuencias de las guerras civiles entre los conquistadores.• Identifica a los protagonistas de la resistencia incaica.• Sintetiza en un cuadro los efectos de la conquista en el mundo andino.• Interpreta mapas históricos.• Obtiene información relevante a partir del análisis de textos.• Crea crónicas relacionadas con el proceso de conquista.

• Identifica a las autoridades del gobierno colonial y sus funciones.• Analiza los cambios que introdujo la administración del virrey Toledo.• Identifica las principales actividades económicas de la Colonia.• Describe las características de la organización social durante la Colonia.• Analiza el proceso de mestizaje y el surgimiento de castas.• Analiza el proceso de evangelización que se desarrolló durante la

Colonia y la influencia de la religión en la educación y en el arte.• Identifica las características de la educación colonial. • Identifica los estilos y las características del arte colonial.

• La organización política del Virreinato

• La economía colonial• La sociedad colonial• Religión y educación

en el Virreinato• El arte colonial

• Evalúa el impacto de las medidas del virrey Toledo en la población indígena.

• Expresa su postura crítica en torno a las desigualdades que se producían en la sociedad.

• Asume una actitud de tolerancia religiosa como principio de convivencia en una sociedad multicultural.

• Valora los aportes europeos que enriquecieron el arte en el Perú.

• Nombra a las autoridades del gobierno colonial y las relaciona con sus funciones.• Explica las reformas aplicadas por el virrey Toledo.• Describe los procesos y actividades impuestos por el sistema económico colonial.• Interpreta mapas y describe los circuitos comerciales que se implantaron durante la Colonia.• Distingue las clases sociales del Perú colonial y las actividades que realizaban sus

integrantes.• Explica los métodos de evangelización empleados durante la Colonia.• Analiza imágenes y describe las características del arte colonial.• Analiza textos y relaciona las ideas principales con los temas de la unidad.

COMPETENCIAS

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

• Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural.

9

10

11

12

Culturas e imperios

andinos

El mundo incaico

Crisis y conquista

El mundo colonial

TERCER TRIMESTRE

NOVIEMBRENOMBRE:CUMPLIENDO CONGOZO MISDEBERES

DICIEMBRENOMBRE: JESÚS ESMI MEJORREGALO

XIII

Unidad Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de logro

• Explica las principales características de los desarrollos regionales.• Ubica en el espacio y en el tiempo a las culturas del Intermedio Temprano.• Describe la organización social y política de las culturas del Intermedio

Temprano.• Identifica los principales logros culturales de los lima, moche y nasca.• Localiza en el espacio y en el tiempo a los pueblos del Horizonte Medio.• Describe el medio geográfico en el que se desarrollaron las culturas

Tiahuanaco y Huari y los logros tecnológicos y culturales que alcanzaron.• Ubica espacial y temporalmente a las culturas del Intermedio Tardío.• Reconoce los logros culturales de las sociedades del Intermedio Tardío.

• El Intermedio Temprano: culturas Lima, Moche y Nasca

• El Horizonte Medio: Tiahuanaco y Huari

• El Intermedio Tardío: culturas Chimú, Chincha, reinos aimaras y Chachapoyas

• Expresa su interés por conocer sitios arqueológicos y recabar información sobre su pasado histórico.

• Valora la creatividad de los pueblos del Perú antiguo para adaptarse a su medio geográfico.

• Se compromete a preservar el patrimonio cultural del Perú.

• Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.

• Explica los procesos históricos ocurridos en el Perú desde el Intermedio Temprano hasta el Intermedio Tardío.

• Representa los periodos de desarrollo de las culturas a través de líneas de tiempo.• Emplea medidas temporales y ordena cronológicamente los periodos estudiados.• Interpreta mapas y determina la extensión territorial de las culturas estudiadas. • Relaciona las características del medio geográfico con la tecnología agrícola que aplicaron

las culturas de cada periodo.• Sintetiza mediante esquemas la organización política y social de las culturas estudiadas.• Sintetiza la información relevante de cada desarrollo cultural a través de esquemas.• Analiza imágenes y establece los estilos artísticos propios de las culturas estudiadas.

• Interpreta mitos sobre el origen del Tahuantinsuyo.• Distingue las etapas de la expansión incaica.• Identifica el territorio ocupado por el Tahuantinsuyo.• Analiza los métodos de conquista empleados por los incas.• Identifica los elementos que permitieron la administración del territorio

inca.• Analiza la organización social inca.• Comprende los principios y actividades de la economía inca.• Identifica las principales divinidades incas.

• Origen y expansión del Tahuantinsuyo

• La administración del Estado incaico

• La organización social del Tahuantinsuyo

• Las actividades económicas

• Síntesis cultural: ciencia y arte

• Se identifica con la cultura inca, que constituye parte de su historia.

• Valora la organización y la planificación como aspectos fundamentales para el desarrollo.

• Asume que la ayuda mutua es un principio indispensable para la vida en comunidad.

• Aprecia los aportes del arte incaico y los considera parte del patrimonio nacional.

• Analiza fuentes orales y elabora explicaciones sobre el origen de los incas.• Sintetiza en un esquema el proceso de expansión del Tahuantinsuyo.• Interpreta mapas y describe la división territorial inca.• Establece los aspectos positivos y negativos del sistema de alianzas aplicado por los incas.• Localiza en un mapa los principales centros administrativos incas.• Organiza en esquemas la información relevante.• Explica las características de la organización social inca.• Analiza imágenes e identifica las características de la agricultura en el Tahuantinsuyo.• Identifica las principales divinidades incas y sus funciones en la cosmovisión andina.

• Infiere las causas de la expansión europea.• Identifica los avances tecnológicos que permitieron los descubrimientos.• Describe las principales exploraciones marítimas.• Identifica los principales acontecimientos y protagonistas de la conquista

de México.• Describe las expediciones de Pizarro al Perú.• Analiza los problemas internos que provocaron la caída del Tahuantinsuyo.• Describe el proceso de las guerras civiles entre los conquistadores.• Identifica a los líderes de la resistencia indígena.• Identifica los recursos e innovaciones que trajeron los españoles.• Analiza las causas de la caída demográfica del Tahuantinsuyo.• Reconoce los cambios que produjo la conquista en el mundo andino.

• Las exploraciones europeas

• La conquista española de América

• La conquista del Tahuantinsuyo

• Guerras civiles y resistencia indígena

• Los efectos de la conquista

• Asume una actitud crítica frente a la conquista española, determinando los aspectos positivos y negativos de ese proceso.

• Valora la diversidad cultural de nuestro país.

• Expresa su sentido de identidad con la historia, costumbres, tradiciones, grupos étnicos y manifestaciones culturales del Perú.

• Explica las causas de la expansión europea en el siglo XV.• Elabora relatos sobre la expedición de Colón, contextualizándolos correctamente.• Compara los procesos de conquista del Perú y de México empleando cuadros.• Analiza los objetivos de la Corona española al patrocinar las expediciones de conquista. • Ordena cronológicamente los procesos históricos ocurridos en el Perú durante la conquista.• Evalúa los factores que determinaron la caída del Tahuantinsuyo.• Señala las causas y consecuencias de las guerras civiles entre los conquistadores.• Identifica a los protagonistas de la resistencia incaica.• Sintetiza en un cuadro los efectos de la conquista en el mundo andino.• Interpreta mapas históricos.• Obtiene información relevante a partir del análisis de textos.• Crea crónicas relacionadas con el proceso de conquista.

• Identifica a las autoridades del gobierno colonial y sus funciones.• Analiza los cambios que introdujo la administración del virrey Toledo.• Identifica las principales actividades económicas de la Colonia.• Describe las características de la organización social durante la Colonia.• Analiza el proceso de mestizaje y el surgimiento de castas.• Analiza el proceso de evangelización que se desarrolló durante la

Colonia y la influencia de la religión en la educación y en el arte.• Identifica las características de la educación colonial. • Identifica los estilos y las características del arte colonial.

• La organización política del Virreinato

• La economía colonial• La sociedad colonial• Religión y educación

en el Virreinato• El arte colonial

• Evalúa el impacto de las medidas del virrey Toledo en la población indígena.

• Expresa su postura crítica en torno a las desigualdades que se producían en la sociedad.

• Asume una actitud de tolerancia religiosa como principio de convivencia en una sociedad multicultural.

• Valora los aportes europeos que enriquecieron el arte en el Perú.

• Nombra a las autoridades del gobierno colonial y las relaciona con sus funciones.• Explica las reformas aplicadas por el virrey Toledo.• Describe los procesos y actividades impuestos por el sistema económico colonial.• Interpreta mapas y describe los circuitos comerciales que se implantaron durante la Colonia.• Distingue las clases sociales del Perú colonial y las actividades que realizaban sus

integrantes.• Explica los métodos de evangelización empleados durante la Colonia.• Analiza imágenes y describe las características del arte colonial.• Analiza textos y relaciona las ideas principales con los temas de la unidad.

Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricos

• Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

• Participa organizadamente en acciones de defensa civil, seguridad vial y gestión de riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.

PROPUESTA DE PROGRAMACIÓN