01 evaluación de procedimientos vac
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INSTRUMENTOS PARA EVALUAR INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTALPROCEDIMENTAL
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE - 2011DOCENTE - 2011
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGOVICERRECTORADO ACADÉMICO
FACILITADORAS:
Dra. Luz Maricela Sánchez A.
Lic. Eliana Zanelli Camacho
Lic. Martha Morales Quiroz
VICERRECTORADO ACADÉMICO - PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE 2011
COMPETENCIA
“Es la capacidad del individuo para interactuar
eficazmente con su medio, para lo que debe tener
un repertorio amplio de conocimientos, habilidades
y actitudes que le permita un alto nivel de ejecución
o dominio y satisfacción en el control de su
ambiente y de su propio destino.”
Robert White
Capacidades &Aptitudes
Capacidades &Aptitudes
Rasgos dePersonalidadRasgos de
Personalidad
Motivaciones, Intereses,Valores,
Actitudes, etc.
Motivaciones, Intereses,Valores,
Actitudes, etc.
ConocimientosConocimientosDestreza & Habilidades
Destreza & Habilidades
Comportamientosde trabajo
Comportamientosde trabajo
Pirámide de las Competencias
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Saber Saber como como hacerhacer
Saber Saber hacerhacer
Acciones Acciones ordenadasordenadas
hacen referencia ase entienden como
Construcción Construcción de una meta de de una meta de aprendizajeaprendizaje
orientadas
comprenden
EstrategiasEstrategias
Técnicas Técnicas
DestrezasDestrezas
Métodos Métodos
HabilidadesHabilidades
Contenidos Procedimentales
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Algorítmicos Algorítmicos Heurísticos Heurísticos
Generales y Generales y EspecíficosEspecíficos
De De componente componente motriz y de motriz y de cognitivocognitivo
Se clasifican en
Interpretar Interpretar un mapaun mapa
Elaboración Elaboración de maquetasde maquetas
P.Ejm.
Análisis de Análisis de DatosDatos
Estrategias Estrategias para para aprenderaprender
Comentario Comentario de un textode un texto
Aplicación Aplicación de formulasde formulas
P.Ejm.
P.Ejm.
Contenidos Procedimentales
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El aprendizaje de procedimientos
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Hacer
Mostrar
Saber cómo
Saber
Impacto
Cal
idad
pro
fesi
onal
Modificado por Maricela Sánchez Abanto. Academic Medicine (Supplement) 1990, 65:S63-S67
DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Aplicación
Aprendizaje
Com
por
tam
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onoc
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luac
ión
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conocimientos
Habilidades cognitivas
Habilidades cognitivo-motrices
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EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL
¿QUÉ CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN SE DEBE PRIORIZAR PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE PROCEDIMENTAL?
CONCEPCIONES
CARACTERÍSTICA
LIMITACIONES
EVALUACIÓN COMO JUICIO DE EXPERTO
RESPETA EL CARÁCTER
VALORATIVO DE LA EVALUACIÓN
SUBJETIVIDAD DE LOS PARÁMETROS Y DE LA INFORMACIÓN
EVALUACIÓN COMO
SINÓNIMO DE MEDICIÓN
OFRECE INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE
REDUCE LA EVALUACIÓN AL PROCESO DE MEDICIÓN
EVALUACIÓN COMO
CONGRUENCIA ENTRE CAPACIDADES Y
LOGROS
DESTACA EL ROL DE LOS OBJETIVOS (CAPACIDADES LOGRADAS) EN LA EVALUACIÓN
ENFATIZA EL PROPÓSITO SUMATIVO DE LA EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COMO
PROCESO DE RECOJO DE INFORMACIÓN
RETROINFORMA PARA LA TOMA DE DECISIONES
NO PONE EN CUESTIÓN LA FINALIDAD DEL SISTEMA
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Si posee el conocimiento referente al procedimiento
Si utiliza y aplica el procedimiento en situaciones concretas
Producciones Producciones elaboradas por elaboradas por los alumnoslos alumnos
Aplicación de procedimientoAplicación de procedimiento
Selección de procedimientoSelección de procedimiento
Evaluación procedimental
Explicación verbal Explicación verbal
Debe averiguar
a través de
Involucra evaluación de
a través de
Preguntas Preguntas concretas sobre concretas sobre como se realiza como se realiza el procedimientoel procedimiento
Elaboración de modelosElaboración de modelos
Generalización de Generalización de procedimientoprocedimiento
Corrección de modelosCorrección de modelos
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Inicial Formativa SumativaDiagnostica destrezas adquiridas con respecto a estrategias y procedimientos que se necesitan aplicar en el curso
Permite al docente ajustar lo programado.
Comprueba en que procedimientos, el alumno debe poner mayor énfasis.
Permite conocer que procedimientos utilizan los alumnos, la forma en que lo hacen, grado de facilidad, problemas o dificultades.
Proporciona información para acción mediadora del docente y reconduccion del proceso.
Constata progreso de la adquisición de los procedimiento al finalizar un periodo de aprendizaje determinado.
Los resultados dependen mucho de una adecuada evaluación formativa y la acción mediadora del docente.
Evaluación Procedimental
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RECORDEMOS
Los instrumentos de evaluación deben ser presentados a los alumnos con anticipación.
La evaluación de estos deben estar integrados a los otros contenidos (concepto y actitudes)
Los procedimientos deben evaluarse tanto en situaciones conocidas como en situaciones nuevas de aprendizaje.
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CONGRUENCIA: CAPACIDAD –TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CAPACIDADES
CONNOTACIÓN DE (PROCEDIMENTAL O CONCEPTUAL)
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
C P
Analice sus capacidades determine cuales tienen mayor connotación
procedimental y seleccione las técnicas e instrumentos de evaluación