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LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GUÍA PARA SU ELABORACIÓN

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¿QUÉ ES LA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

Documento que materializa el sílabo en el aula. Resultado de la planificación de una sesión. Es un proyecto de experiencias concretas de aprendizaje organizadas y

distribuidas para ser desarrolladas en un tiempo determinado y en función de objetivos/propósitos/capacidades concretas pre – establecidas .

¿PARA QUÉ ME SIRVE?

Orienta y organiza las actividades que se desarrollarán en el aula. Como guía de trabajo, prevé de modo específico las actividades de inicio,

desarrollo y cierre de la sesión.

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¿CON QUÉ OTRO NOMBRE SE CONOCE ?

Guía de Instrucción

Plan de Lección

Guion Didáctico

Diseño de Clase

Macroplanificación

Protocolo de Clase

Diario de Clase

Memoria de Clases

Plan de Clase

SESIÓN DE APRENDIZAJE

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES

ASIGNATURA SECCIÓN(ES)

COMPETENCIA/ RESULTADO DE APRENDIZAJE

SESIÓN /

FECHAPROPÓSITO CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES TIEMPO

1

Inicio

Desarrollo

Cierre

2

Inicio

Desarrollo

Cierre

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

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ORIENTACIONES IMPORTANTES PARA LA ELABORACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Cómo trabajar cada parte la sesión de aprendizaje?

Ubicar en el sílabo la competencia o el resultado de aprendizaje y conocimientos que se van a

trabajar.

Redactar el propósito de la sesión.

Relacionar y desagregar los conocimientos, actividades y organizar el tiempo de cada sesión.

Asumir que las actitudes tienen un sentido transversal.

Anotar en “observaciones”, aquellas reprogramaciones o cambios que pudieran efectuarse.

¿Qué consideraciones debemos tener?

Toda sesión debe planificarse necesariamente según el avance del silabo.

Los procesos pedagógicos de una sesión son recurrentes y no tienen categoría de bloques fijos, dependen de la

naturaleza de las asignaturas y las condiciones del grupo de estudiantes que se atiende.

El docente debe actualizar su sesión de aprendizaje al interior de la carpeta ubicada en el Google Drive de manera

anticipada a la ejecución de la misma.

¿Qué situaciones debemos evitar?

Modificar o no considerar la competencia o resultado de aprendizaje de la asignatura.

La incoherencia en las actividades, el material o el tiempo asignado, que se trabajarán en la sesión.

Dejar de anotar en “observaciones”, las reprogramaciones o cambios realizados.

Repetir indiscriminadamente alguna actividad o material, que exprese monotonía en el desarrollo de las sesiones.

Elaborar al inicio del ciclo, la sesión de aprendizaje, para toda la asignatura.

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