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Tarea 1: Refexionando sobre la primera situacin pedaggica Nocio

PROR!"! #$ !%T&!L'(!%')N #O%$NT$ $N #'#*%T'%!")#&LO'+:#id,ctica de la "atem,tica: -!%'! L! %ONSTR&%%')N #$ L! NO%')N #$N."$RO

"odalidad Semipresencial

Anlisis del texto (4p)

a. En qu se diferencia una serie y una secuencia? La serie es elordenamiento de una coleccin de objetos con una mismacaractersticas (tamao y grueso) se comara uno a uno y establecenrelacin orden es m!s grande que" o es m!s equeo que" delgado quesin embargo La secuencia se refiere al orden en se deben desarrollar loscontenidos y a la continuidad de los aprendizajes. Asimismo, tiene que

considerar el factor lgico, es decir, que los contenidos deben guardarrelacin entre s; y el factor psicolgico, es decir, ha de respetar la etapa en laque se encuentre el nio ya sea en lo cognitio, afectio o psicomotor.

b. #nali$a el %ideo de &onstance'amii que encontrar!s en el siguienteenlace y comenta una situacin en la que tus nios manifestaron tenererceciones distintas al relacionar dos objetos entre s

!eg"n #amili $%&' que es importante que los estudiantes determinen suspropios criterios de clasificacin y que pueda cambiar ante una situacin diersacambiar los criterios para agrupar objetos .se basa que piaget tomando en cuentatres tipos de conocimiento()*+*)-+* /0!)*( cuando el estudiante manipulan los objetos que seencuentra que-n el aula y los diferencia por te1tura, color y peso.)*+*)-+* L23)* 4A-45)*.( -s la fuente de este en el sujeto y este laconstruye por la astriccin refle1ia.)*+*)-+* )*+6-+)*+AL( puede ser diidido en conencional 7producto delconsenso de un grupo social 8y no conencional 7aquel referido a nociones socialesy se es construido y apropiado por el sujeto 8

Relacin con tu prctica pedaggica (5p)

escribe una acti%idad de tu lanificacin diaria en la cual desarrollaste lanocin de seriacin. # artir de lo descrito" resonde

a. *u ideas matem!ticas alicaron los nios ara resol%er la situacinlanteada?

b. *u caacidades lograste en esta acti%idad?

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"odalidad Semipresencial*ue los estudiantes agruen objetos con un solo criterio y e+resan loreali$ado .

*ue e+resen a tra%s del material concreto" dibujos simles laagruacin de objetos de acuerdo al orden orcentual. *ue los

estudiantes crean sus roios atrones .y den continuada al atrn .c. &onsideraste el roceso de construccin del conocimiento matem!tico

y su relacin con el desarrollo del roceso de ensamiento del nio?,undamenta tu resuesta.

-s decir que el conocimiento del matem9tico se organiza por etapas y est9 enestrecha relacin con el estadio particular de desarrollo en el que se encuentra elnio. :-l conocimiento numrico no iene dado, ni se adquiere s"bitamente, sino quese llega a l a tras de un camino que eoluciona desde la infancia hasta lamadurez..

Planteamientos posibles (6p)

# artir de la lectura y de la re%isin de la bibliografa de consulta- ron unaacti%idad ara desarrollar la nocin de seriacin" teniendo en cuenta elroceso de construccin del conocimiento matem!tico y su relacin con eldesarrollo del roceso de ensamiento del nio. :* 4 ?*@A :propsito( realiza agrupaciones de acuerdo criteriotamao, a tras del juego l"dico y din9mico.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional (p)

e%isa las utas de #rendi$aje /012 (3inedu /012451 6 5/) y las utas del#rendi$aje /017 (3inedu /017/892:). ;lantea una situacin de arendi$aje dela nocin de seriacin en la que se e%idencie el desarrollo de las cometenciasmatem!ticas.

;rooner a los estudiantes que &omara uno a uno" elementos como alitoscintas" .o otras telas moc

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"odalidad SemipresencialApellidos y +ombre del articipante( 3uadalupe 4artnez 6lchez

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