“PROYECTO AMICI ESCRITORES”

PROGRAMACIÓN

OBJETIVOS

• Adquirir progresivamente autonomía en la realización de las tareas y actividades, y desarrollar la capacidad de iniciativa.

• Ir formándose una imagen ajustada de sí mismo/a, identificando y regulando poco a poco sus sentimientos y emociones.

• Desarrollar estrategias de búsqueda de información, de organización de tareas y de toma de decisiones.

• Planificar y secuenciar sus acciones en el trabajo en pequeño grupo y en gran grupo.

• Consolidarse como miembro del grupo.

• Identificar las fuentes donde se puede encontrar la información que se necesita.

• Formular hipótesis y establecer conclusiones, favoreciendo la creación de situaciones donde los alumnos y alumnas puedan expresarlas.

• Fomentar la iniciativa y el deseo de aprender.

• Adquirir hábitos de organización y planificación de las tareas.

• Aceptar las normas sociales.

• Fomentar el respeto por las producciones propias y de los compañeros y compañeras.

• Observar y explorar su entorno próximo para conocer y comprender la realidad y participar en ella de forma crítica.

• Participar activamente en las actividades de animación a la lectura.

• Favorecer la creatividad, la imaginación, la iniciativa personal y la originalidad en las producciones relacionadas con las actividades de lectura.

• Favorecer la creación de cuentos, historias o poemas.

• Conocer algunos datos sobre la vida de los escritores investigados: Mario Lodi, Laura Gallego, Gianni Rodari y Gloria Fuertes

• Conocer algunas obras de los escritores investigados.

• Conocer datos relacionados con el Día del Libro.

• Participar en la celebración de la fiesta de los libros.

• Conocer el título y los nombres de algunos protagonistas, personajes de historias o poemas escuchados o leídos.

• Localizar geográficamente lugares relacionados con la investigación.

• Valorar las producciones escritas de los compañeros y compañeras.

• Dominar uso y manejo del blog como herramienta comunicación hermanamientos.

• Plantear iniciativas, propuestas, sugerencias,…..acerca producto final.

• Solucionar y dar respuesta a los inconvenientes que le van surgiendo en la realización del producto final.

• Reconocer las características de las obras de los escritores investigados.

• Crear obras propias empleando características de las obras de los autores investigados.

• Fomentar el gusto por la autoría propia de los textos

• Avanzar en las representaciones gráficas de sucesos, personas, ideas…

• Despertar el interés y el gusto por la lectura y la escritura de textos propios y de los compañeros/as.

• Comprender los textos que lee el adulto, compañero o compañera, vídeos….

• Plasmar en un dibujo, la idea principal de una historia escuchada.

• Utilizar el lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana y como medio de comunicación .

• Desarrollar competencias comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

• Aproximarse a la lectura y a la escritura en situaciones contextualizadas a través de textos relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito y el numérico como instrumentos de aprendizaje, comunicación, representación y disfrute.

• Utilizar el diálogo en las asambleas de clase y en los debates sobre propuestas de actuación o decisiones a tomar entre todos, respetando el turno de palabra.

• Avanzar en el proceso lectoescritor (letras y números) y en la utilización convencional de la escritura.

• Utilizar diferentes técnicas de la expresión plástica para diseñar y realizar producto final.

• Avanzar en el uso de instrumentos tecnológicos como elementos facilitadores de comunicación y de información.

• Aprender a utilizar el ordenador y algunas de sus herramientas (Internet) para obtener información.

• Comprender la necesidad de utilizar moderadamente los instrumentos tecnológicos.

• Iniciarse en el uso del español/italiano con palabras y expresiones relacionadas con el proyecto.

• Sensibilizar a los alumnos y alumnas de la importancia del conocimiento de otro idioma en la sociedad actual.

CONTENIDOS

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

• Iniciativa por aprender.

• Desarrollo de un espíritu crítico que propicie el planteamiento de hipótesis, la formulación de preguntas y la búsqueda de información.

• Desarrollo de hábitos para la organización y la planificación de las tareas y actividades.

• Desarrollo de hábitos de autonomía personal.

• Mejora en la coordinación dinámica general y en la óculo-manual.

• Progresiva precisión en el manejo de útiles gráficos.

• Desarrollo de la motricidad fina.

• Sentimientos y emociones provocados por las distintas historias y poemas escuchados o leídos.

• Identificación y progresivo control de sentimientos y emociones.

• Aceptación de sus propias capacidades y limitaciones.

• Adaptación del tono y de la postura a las diversas situaciones de actividad.

• Realización de las diversas tareas que se proponen con autonomía .

• Desarrollo de actitudes de curiosidad por todo lo que les rodea.

• Participación, iniciativa y respeto por las opiniones de los compañeros y compañeras en las asambleas, debates, actividades y tareas realizadas en clase.

• Sentimientos de ayuda, colaboración, solidaridad.

• Aportación de ideas para favorecer la animación a la lectura.

• Desarrollo de la imaginación, la fantasía, la creatividad y la iniciativa personal en todas las producciones.

• Esmero por realizar las producciones plásticas con cuidado y limpieza.

• Participación en las actividades de recogida del material y limpieza de la clase.

• Participación activa en todas las tareas, celebraciones y actividades propuestas en el proyecto.

Conocimiento del entorno

• Identificación de los compañeros y compañeras que forman su grupo.

• Adopción de comportamientos adecuados en clase.

• Aceptación de la normas sociales y de las normas de clase.

• Desarrollo de hábitos de trabajo en equipo.

• Respeto por las tareas, trabajos, producciones, materiales… de los compañeros y compañeras.

• Comprensión de la importancia del trabajo en equipo.

• Toma de decisiones sobre propuestas de colaboración concretas.

• Desarrollo de actitudes de ayuda y colaboración en las actividades y tareas estableciendo relaciones de afecto y aceptando la diversidad.

• Participación activa en los juegos simbólicos y en el proyecto.

• Actitud colaborativa con los familiares que les van ayudar en clase en la realización de diferentes tareas.

• Cuidado del entorno y bienestar personal.

• El Día del Libro.

• Vida de grandes autores: Gianni Rodari, Mario Lodi,Gloria Fuertes y Laura Gallego.

• Iniciación en nociones básicas de Geografía e Historia.

• Localización en mapas de lugares relacionados con la investigación.

• Conocimiento de algunos objetos utilizados para animar a la lectura: vale de libros, marcapáginas, entradas, etcétera.

• Lenguaje matemático.

• Utilización del lenguaje matemático en situaciones de la vida cotidiana.

• Fechas importantes relacionadas con la investigación: nacimiento de los autores, publicaciones de libros…

• Realización de puzles.

• Ordenación de los elementos de la serie numérica.

• Utilización de diferentes formas y colores en sus producciones.

• Realización de agrupaciones y clasificaciones.

• Tablas de doble entrada.

• La paginación de cuentos.

Lenguajes: comunicación y representación

• Uso progresivo de un léxico variado adecuado a la edad.

• Utilización del lenguaje oral y de otros lenguajes para evocar y relatar hechos, para comunicar ideas, conocimientos, opiniones, sentimientos, emociones…

• Participación oral en asambleas, juegos, diálogos, conversaciones…

• Formulación de preguntas y búsqueda de respuestas.

• Empleo de diferentes soportes de la lengua escrita para obtener información: libros, periódicos, revistas, fotografías, murales, etcétera.�

• Utilización y manipulación de textos sociales en su vida real.

• Iniciación en la literatura universal.

• Desarrollo de la expresión oral y de la comprensión verbal.

• Empleo del lenguaje escrito en situaciones de la vida cotidiana.

• Avance en el proceso de aprendizaje de la lectura.

• Avance en la utilización convencional de la escritura: interés y gusto por producir escritos con trazos cada vez más precisos y legibles.

• Algunos datos sobre la bibliografía de Gianni Rodari, Gloria Fuertes, Mario Lodi y Laura Gallego.

• Elaboración de descripciones.

• Libros, cuentos y cómics.

• El título de los libros.

• Tema o idea principal de una historia o poema.

• Expresión por medio de dibujos de la idea principal de una historia o poema.

• Identificación de protagonistas de poemas e historias escuchados o leídos.

• Propuestas para animar a la lectura: mercadillo del libro, concurso de marcapáginas, dupla de lectura, lectura colectiva y celebración de la fiesta de los libros.

• Interés y gusto por la lectura y la escritura.

• Participación activa en todas las actividades de animación a la lectura.

• Vocabulario relacionado con la investigación: libro, cuento, cómic, escritor, escritora, autor, bibliografía, título, portada, protagonista, personaje, marcapáginas, mercadillo, dupla…

• Textos sociales: entrada, vale y mural anunciador.

• Tipos de textos: notas informativas, lemas, eslóganes, descripciones……….

• Lectura de imágenes.

• Escritura de textos y realización de ilustraciones para cuentos.

• Conocimiento de diferentes soportes de la lengua escrita.

• Participación activa en la elaboración de libros para este proyecto.

• Expresión de opiniones propias ante los temas investigados.

• Utilización de diferentes técnicas y materiales en sus producciones plásticas.

• Creación de producciones que requieran creatividad e imaginación.

• Valoración y actitud crítica y de respeto ante las producciones artísticas de sus compañeros y compañeras.

• Utilización de las nuevas tecnologías para aprender.

• Utilización de diferentes soportes (libro de información, Internet, fotografías, etc.) para buscar información.

• Algunas palabras en inglés relacionadas con el tema del proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Saber escuchar a los demás.

• Ampliar el vocabulario referido a la investigación.

• Expresar con claridad la información aprendida, los aprendizajes llevados a cabo y el resultado de la investigación.

• Mostrar una actitud positiva en el trabajo en grupo.

• Colaborar con los compañeros y compañeras.

• Conocer datos relacionados con la celebración del Día del Libro.

• Conocer algunos datos acerca de los autores investigados.

• Conocer el título de algunas obras de los autores investigados.

• Identificar al protagonista, personajes, situaciones, trama,…. de una historia, cuento o poema escuchada o leída.

• Comprender la idea principal de una historia, cuento o poema escuchada o leída.

• Avanzar en la representación gráfica de situaciones, ideas, personajes…

• Progresar en la realización de descripciones de los escritores, personajes…

• Participar en las actividades propuestas para animar a la lectura.

• Mostrar interés en la elaboración de textos e ilustraciones para sus cuentos.

• Utilizar y registrar datos en tablas de doble entrada.

• Plantearse preguntas y buscar respuestas.

• Respetar las opiniones de los demás.

• Mostrar satisfacción ante los avances realizados.

• Conocer algunas palabras relacionadas con el contenido del proyecto en lengua español/italiano

• Utilizar el ordenador y otros soportes de la lengua escrita para obtener información.

Dominar el uso y manejo del blog para presentar resultados investigación, producto final a los compañeros/as hermanamientos.

• Utilizar adecuadamente los instrumentos tecnológicos para comunicarnos hermanamientos .

Proponer iniciáticas para elaborar producto final.

• Buscar información y realizar las diferentes tareas del proyecto con progresiva autonomía.

• Ser cuidadoso/a en la presentación de los trabajos.

• Utilizar diferentes técnicas y materiales en las producciones plásticas para elaborar producto final.

• Valorar los trabajos de sus compañeros y compañeras.

Colaboración familiar

El desarrollo de este proyecto no sería posible sin el apoyo y la ayuda de las familias. Se puede convocar a los padres y madres al comienzo de la investigación para explicarles la importancia de la implicación y participación familiar. En todo momento estarán informados de las tareas, bloques de contenido, propuestas, etcétera, a través de la carta de información y de las notas informativas que se irán enviando a medida que se vaya desarrollando esta experiencia educativa.

Algunas tareas que requieren la colaboración de la familia son, entre otras, las siguientes:

• Guiar a los niños y niñas en la búsqueda de información, aportación de material gráfico, materiales para las actividades plásticas, libros… sobre los diferentes bloques de contenido.

• Reforzar en casa los aprendizajes y el avance en el proceso lectoescritor, creación de textos, y en las habilidades matemáticas con actividades y tareas en las que se puedan utilizar las letras y números troquelados disponibles en el material del alumnado y todo tipo de textos de la vida real.

• Participar en la elaboración del producto final.

• Participar con el tutor o tutora en la realización de algunas tareas de clase.

• Aportar un libro, cuento o cómic para leer en clase.

• Buscar en casa información sobre los autores investigados, la celebración del Día del Libro…

• Participar en las lecturas colectivas.

• Colaborar en la decoración del colegio para las diferentes propuestas de animación a la lectura.

• Fomentar en sus hijos el deseo de leer.

• Procurar que sus hijos manipulen libros adecuados para su edad.

• Fomentar desde casa algunos valores que se trabajan diariamente en clase: la ayuda, la colaboración, la amistad, el respeto por las opiniones de los demás, la solidaridad…