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Equipo académico-Pedagógico

Área de Ciencias Sociales

Colegios Arquidiocesanos de Cali

ARQUIDIÓCESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO 2°- PERÍODO I

¡MAPA Y YO, TE DAMOS LA

BIENVENIDA!

¡A EXPLORAR!

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PRESENTACIÓN

Colegio: Grado: Segundo Área:

Docente: Tiempo previsto: Un periodo.

Horas: 48h/periodo.

FINES DE LA EDUCACIÓN:

AFECTIVO: Que manifestemos mucho interés por ubicar, mediante mapas, planos, maquetas y puntos cardinales, los diferentes lugares que están en nuestro entorno, identificando, de manera sencilla, las clases de mapas existentes tanto en el campo, como en la cuidad. Igualmente, por graficar proposiciones nucleares. COGNITIVO: Que comprehendamos claramente las nociones de ubicación espacial y temporal, accidentes geográficos y medio ambiente en el campo y la ciudad. EXPRESIVO: Que extraigamos y grafiquemos proposiciones nucleares sobre la diferenciación del campo y la ciudad, identificando el cuidado por el medio ambiente y los accidentes geográficos. DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO

Didácticas proporcionales (constructivista , anti constructivista , comprehensiva , expresiva , interrogativa mixta o combinada)

INDICADORES DE DESEMPEÑO

HABILIDADES:

Identificar elementos esenciales Para la ubicación dentro de un plano.

Clasificar mapas. Leer mapas y planos. Elaborar y describir maquetas.

EJES TEMÁTICOS

Mapas, planos y maquetas Puntos cardinales. Clases de mapas.

1. Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando diferentes referentes espaciales. 2. Identifico las principales características que diferencian el campo y la ciudad. 3. Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica. 4. Reconozco, describo y comparo las principales actividades económicas del campo y la ciudad y su beneficio para la comunidad. 5. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

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ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

PRUEBA DE DIAGNÓSTICA

GRADO SEGUNDO

Propósito: Interpretar la ubicación espacial en el campo y la cuidad.

De acuerdo con la siguiente imagen, respondo las preguntas 1, 2, 3 y 4.

Marco con una X la respuesta correcta:

1. La imagen anterior hace referencia a:

a. Un circo.

b. La ciudad.

c. El campo.

2. El hospital está ubicado en el:

a. Sur.

b. Norte.

c. Oeste.

3. Observo la imagen y elijo la respuesta adecuada para este recorrido: casas pequeñas, hospital, iglesia.

a. Norte, sur, este.

b. Sur, oeste, este.

c. Norte, sur, norte.

4. Según mi lógica, la fuente, que está ubicada en la mitad de la imagen, es:

a. El norte.

b. El agua.

c. El centro.

5. Leo con atención el siguiente texto y respondo las preguntas 5, 6 y 7.

El campo y la ciudad

La vida en el campo es muy tranquila, no hay muchos vehículos y la gente es escasa, no hay edificios y hay muchos animales. En cambio, en la ciudad hay muchas personas, al igual que vehículos. Se escucha mucho ruido y hay enormes edificios, los únicos animales que se ven son domésticos.

6. En la ciudad puedo encontrar:

a. Pocas personas y muchos animales.

b. Muchos vehículos, edificios, y animales domésticos.

c. Animales salvajes.

7. En el campo puedo encontrar:

a. Muchos edificios y animales.

b. Muchas personas y vehículos.

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c. Casas pequeñas, muchos animales y pocas personas.

8. La diferencia principal entre el campo y la ciudad es:

a. Las sandalias que utilizan las personas.

b. Los niños que estudian.

c. La cantidad de personas que viven en ambos espacios.

9. Grafico el siguiente pensamiento:

Los mapas y planos sirven para la ubicación espacial.

NOCIÓN 1 =_____________

RELACIONANTE = _____________

NOCIÓN 2 = ______________

10. Una forma fácil de cuidar el medio ambiente es:

a. Correr diariamente 20 minutos.

b. No malgastar el agua.

c. Dañar las plantas.

11. Un accidente geográfico puede ser:

a. Un mapa de Cali.

b. Un volcán.

c. Una camisa

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GUÍA-TALLER N. 1

Tiempo previsto

Semana N° 1 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______

ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:

Coloreo a Gremon y su mapa. Le ayudo a encontrar su tesoro escribiendo la ruta más adecuada y resaltándola en el mapa para llegar a la colina de las carcajadas.

1. Sitio: ____________

2. Sitio: ____________

3. Colina de las carcajadas.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que me ubique espacialmente mediante planos, mapas y maquetas, utilizando referentes espaciales.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: - Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando diferentes referentes espaciales. - Modelo mentefactos proposicionales a partir de proposiciones seleccionadas de textos.

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SIMULACIÓN:

Me ubico en la entrada o puerta de mi cuarto, y empiezo a crear el plano de mi casa. Imagino que estoy haciendo un mapa para alguien que no conoce mi cuarto.

Grafico los siguientes pensamientos: Los mapas son una representación gráfica de un terreno.

N1 R N2

Los planos ubican referentes geográficos como ríos, carreteras, casas.

N1 R N2

Defino con mis palabras y según mi conocimiento los siguientes términos. Me ayudo de mis padres y del diccionario.

Terreno: _________________________________________________________

Mapa: ____________________________________________________________

Plano: ___________________________________________________________

Referentes: _______________________________________________________

Entorno: _________________________________________________________

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Y…AHORA A EJERCITAR LO APREHENDIDO.

ANALIZO E INTERPRETO

Leo el siguiente texto con atención y, con la ayuda de mi docente, realizo la inferencia proposicional:

Colegio Nuevo

Este año, en mi grado segundo, mi familia y yo nos cambiamos de casa, entonces mi mamá me dijo que también me debía cambiar de colegio. Estoy muy emocionado porque conoceré a muchos amigos.

El primer día de clases, me llevó mi papá, y me dijo que tuviera en cuenta los referentes espaciales del colegio para que no me perdiera. Lo primero que hice fue una lista del recorrido para llegar al salón de clases y esto fue lo que encontré: Me situé en la puerta del colegio, de ahí el primer referente era la sala de mis profesores, luego los baños de los estudiantes, la tienda, la coordinación y la rectoría. ¡Y así llegué a mi salón!

Pero mi papá me dijo que era mejor hacer un plano con esos referentes, algo así como un mapa para llegar a mi salón de clases. Y lo hice, fue muy fácil. Tanto así que cuando fue la reunión de padres de familia, le di mi mapa a mis papas, ¡Y MIS PAPÁS FUERON LOS ÚNICOS QUE NO SE PERDIERON!

Según la lectura anterior, respondo las siguientes preguntas:

1. Al cambiarse de casa y de colegio, la recomendación que le hace el papá al niño para no perderse del salón es:

R/ _________________________________________________________

2. Realizo la lista de los referentes espaciales que determinó el niño para llegar a su salón.

1.

2.

3.

4.

3. Ahora, según éstos referentes creo mi plano para llegar al salón del niño.

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4. Realizo un mapa con tres referentes (árboles, casas, carreteras, tiendas, hospitales) del recorrido que efectúo diariamente para ir a mi colegio, dibujo y describo cada uno de estos tres lugares.

Casa

Referentes:

1. _________________________________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________________________________

Canta la siguiente canción:

Canción “el mapa”: Dora la exploradora.

Si a un lugar quieren llegar,

A mí deben consultar,

Soy el mapa.

Soy el mapa, soy el mapa,

Yo los puedo ayudar,

A los sitios encontrar,

¡SOY EL MAPA!

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Proceso para construir

una brújula casera.

Brújula casera

construida

1. Seleccionar los materiales requeridos.

2. Llenar el vaso con agua.

5. Esperar a que la brújula señale el norte.

4. Colocar el alfiler encima del papel.

3. Colocar el papel encima del agua.

GUÍA-TALLER N. 2

LOS ASTROS: GUÍAS EN LA ORIENTACIÓN

Tiempo previsto: Semana N° 2 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______

Construyamos una brújula: Con la ayuda de mi docente construiré una brújula que me servirá en algún momento en el que esté perdido. Para esto necesitaré los siguientes materiales:

Vaso.

Un pedazo de papel de 2 cm x 2cm.

Un alfiler.

Agua.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y utilice adecuadamente los medios naturales y

artificiales de orientación en mi entorno.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando diferentes referentes espaciales... - Modelo mentefactos proposicionales a partir de proposiciones seleccionadas de textos.

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OBSERVO LOS PUNTOS CARDINALES:

(Norte)

(Occidente) (Oriente)

(Sur)

Puntos intermedios:

Como eres tan inteligente, ahora ubica tú, en la rosa de los vientos, los puntos intermedios:

Para ubicar un lugar o a una persona dentro de un

espacio es fundamental conocer los puntos cardinales,

que son:

NORTE, SUR, ORIENTE Y OCCIDENTE.

Cuando tú observas una persona o un objeto que no está ni al Norte, ni al Sur, ni al occidente, ni al oriente, se dice que está en punto INTERMEDIO como: Noroccidente: Que está entre el norte y el occidente. Nororiente: Que está entre el norte y el oriente. Suroccidente: Que está entre el sur y el occidente. Suroriente: Que está entre el sur y el oriente.

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Grafico el siguiente pensamiento:

La naturaleza ofrece recursos de orientación.

N1 R N2

La naturaleza nos regala unos recursos que determinan en qué punto cardinal estamos ubicados. Es así como el sol, las estrellas, el musgo de los árboles, los ríos son algunos de los referentes de orientación.

Observo algunos referentes naturales de orientación:

El sol sale por el ESTE y se esconde por el OESTE.

Podemos darnos cuenta de la ubicación del norte al mirar el musgo de los arboles ya que reciben menos luz del sol.

Cuando la Luna está en creciente, las puntas señalan siempre hacia el este y cuando está en menguante, hacia el oeste.

Luna Creciente

Luna menguante

Hay algunos elementos que las personas han creado para la ubicación en el entorno, entre los más importantes están:

Instrumento que sirve para la orientación, marcando, mediante su aguja magnética, el norte.

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Permite determinar en todo el mundo la posición de un objeto, una persona, un vehículo o una nave

MAPA: Representación gráfica de un territorio determinado.

EJERCITACIÓN:

ANALIZO E INTERPRETO 1.-Respondo las preguntas que formule el profesor acerca de los textos anteriores. 2.-En el mapa de mi ciudad, Santiago de Cali, ubico tres comunas (Números) por cada punto cardinal:

Norte: ____________________ Sur: ____________________ Oriente: ____________________ Oeste: ____________________

Y AHORA…A INDAGAR (utilizo mi cuaderno)

1.-Averiguo cinco barrios de mi ciudad, en cada punto cardinal.

2.-Dibujo: Montañas al norte, un río al occidente, nubes el

noroccidente, casas al suroriente, y un caballo al sur occidente.

¡Pongo a prueba mis

aprehendizajes!... ¡Yo

puedo.

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GUÍA N°3- EVALUABLE

Observo la imagen y respondo las preguntas 1, 2, 3 y 4: 4 3 2 1

1. Si necesitas ubicar a un desconocido en el paisaje anterior, dos referentes espaciales podrían ser:

a. Las rocas y la casa. b. La sombrilla. c. Los pájaros y el sol.

2. Siguiendo el orden numérico para

llegar al sitio estipulado, el recorrido sería:

a. Playa, sombrilla, sol y carro. b. Rocas, sombrilla, casa y carro. c. Playa, rocas, cerco y casa.

3. En la proposición: “Los referentes

espaciales ubican a las personas”, la noción 1 es:

a. Ubicar. b. Referentes espaciales. c. Personas.

4. Según lo anterior, los referentes

espaciales sirven para:

a. Dibujar agradablemente. b. Ubicar a las personas mediante

objetos. c. Permitir comunicación.

4.-Leo detenidamente el siguiente texto: Nicol desea guardar en un sitio secreto de su casa el cofre que su abuelo le dejó de

herencia. Ella decide hacer un mapa con las siguientes características: El primer paso es la sala, luego la cocina, el baño y por último, el patio de su casa, en donde hay un árbol y, a su lado derecho, entierra el cofre.

5. Dibuja el mapa que Nicol propone para su cofre:

6. Según lo anterior, los mapas son: a. Dibujos de animales. b. Representación gráfica de un

territorio. c. Ubicación. 7. Los mapas se utilizan para: a. Caminar más tranquilo. b. Conocer nuevas comidas. c. Ubicar a las personas. 8. Si el patio de la casa fuera el Norte,

la sala sería el: a. Occidente. b. Norte. c. Sur. 9. Si el patio de la casa fuera el Norte,

el árbol sería el: a. Nororiente. b. Suroccidente. c. Centro.

10.-Observo el siguiente plano y respondo las siguientes preguntas:

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Según el plano, puedo deducir que viven:

a. Dos personas. b. Cuatro personas. c. Una persona.

11.- El plano tiene las siguientes características:

a. Entrada, dos baños y un cuarto. b. Cocina, sala, dos baños y dos

cuartos. c. Sala comedor y baños.

12.- En el plano se pueden identificar:

a. Dos puertas. b. Cinco puertas. c. Siete puertas.

13.- Grafica los siguientes pensamientos:

a. Las personas utilizan mapas.

N1 R N2

b. Los planos permiten información de un lugar.

N1 R N2

14 Según lo anterior, la función de los planos es:

a. Dar información de un sitio a través

de un gráfico. b. Dibujar un lugar. c. Colorear los lugares.

15.-bservo detalladamente la siguiente imagen y respondo las siguientes preguntas:

16.- La luna está ubicada en el norte, entonces el ave que está encima del árbol está en el

a.- Occidente. b.- Sur. c.- Oriente.

17.-Los animales de la granja están ubicados en el

a. Sur. b. Noroccidente. c. Suroccidente.

18.-La nube de la imagen está ubicada en el

a. Norte. b. Nororiente. c. Sur.

19.-La casa principal está localizaba en el

a. Norte. b. Noroccidente. c. Sur.

20.-El árbol de la imagen está ubicado en el

a. Sur. b. Suroccidente. c. Nororiente.

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GUÍA-TALLER N. 4


HABILIDAD: Leer mapas y planos

ACTIVIDAD DEMOTIVACIÓN Ayudo a Scooby a encontrar, en el siguiente plano, a su buen amigo:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete planos y mapas para la utilización adecuada de mi

ubicación espacial.


- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando

diferentes referentes espaciales...

- Modelo mentefactos proposicionales a partir de proposiciones seleccionadas de textos.

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Los planos permiten recorrer espacios desconocidos.

N1 R N2 OBSERVO E INTERPRETO 1.-Observo el plano de la casa de Mariana y respondo las siguientes preguntas: 1.1.-¿cuántas personas crees que viven en la casa? R/ ________________ 1.2.-¿Cuántos baños tiene la casa? R/ ________________ 13.-¿Cuál es el lugar más amplio de la casa? R/ _______________ 1.4.- ¿Cuántas personas sentadas caben en la sala-comedor? R/ _______________

Los planos son representaciones gráficas de lugares como una casa, un colegio, un barrio o una ciudad. Mediante ellos, ubicamos un objeto o un sitio

como si lo viéramos desde arriba.

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1.5.-¿Tiene parqueadero la casa? R/.____________ 2.- Uno con una línea la palabra y su significado: Formas del relieve Ubicación con los referentes Norte,

sur, oriente y oeste. Puntos cardinales Representación de un lugar. Planos Son los componentes del paisaje por

ejemplo, las montañas. ANALIZO, INTERPRETO Y RESPONDO 1.-Observo con atención el siguiente plano de una ciudad y respondo las siguientes preguntas:

Para sitios con exactitud, se traza en un plano una

cuadrícula con letras en la parte superior y identificar algunos CON números

en el lado izquierdo.

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2.1.-Si me sitúo en el cuadro E4, estoy en: ____________________

2.2.-Si me ubico en el A1 estoy en: _______________________

2.3.-Los árboles están situados en: ______________________

2.4.-En el centro de todo el plano está ubicado: ________________

2.5.-El edificio más alto está ubicado en: ___________________

2,6, Si vivieras en las casas que están ubicadas en A1, y necesitaras llegar a la cancha de futbol, cuáles serían tus dos referentes principales para llegar?

1._________________________ 2. ________________________

2.7.-Si estás en la cancha de fútbol y necesitas llegar al edificio más alto, ¿Cuántas carreteras debes pasar?

R/ _______________________________

2.8.-¿Por qué crees que es más fácil ubicarse con un plano o mapa? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ Y AHORA…A INDAGAR 1.- Realizo el plano de mi salón de clases, luego lo comparo con el de un compañero o compañera y completo, si falta algún referente. Recuerdo que entre más claro sea mi plano, más fácil es la ubicación. 2.-Voy con uno de mis padres a la tienda más cercana. La observo muy bien y realizo el plano. Miro la ubicación del baño, de las neveras, de las vitrinas y demás referentes. Luego comparto mi plano con mis compañeros de clase.(Utilizo mi cuaderno) TIENDA _________________ BARRIO_________________ NOMBRE DEL DUEÑO______________

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GUÍA -TALLER N. 5


Coloreo y encuentro las 5 diferencias. Las escribo al frente: _______________ _______________ _______________

_______________ ________________

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los lugares en planos, por medio de la diferenciación

del campo y la ciudad.


- Identifico las principales características que diferencian el campo y la ciudad.

- Reconozco, describo y comparo las principales actividades económicas del campo y la

ciudad y su beneficio para la comunidad.

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Lugares más conocidos por las personas:

La ciudad es un lugar en donde se pueden ver muchas personas, vehículos, edificios, casas y gran variedad de oficios o trabajos. También se encuentran sitios turísticos, centros comerciales y sitios para la diversión. Hay mucha contaminación auditiva y en su aíre. La observo.

En el campo se respira mucha tranquilidad. La naturaleza permite que no haya contaminación. En el campo hay escasos vehículos, pocas casas y personas. Las zonas verdes son las que determinan el campo. Hay muchos animales y no hay edificios.


Los lugares permiten la relación del campo y la ciudad.

N1 R N2

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RELACIÓN ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD: Las personas del campo se ocupan de producir los alimentos, como: leche, verduras, frutas, carnes, para enviarlos a las personas de la ciudad. Mientras que la ciudad se ocupa por enviar elementos técnicos de producción para facilitar su trabajo. Las personas del campo y de la ciudad: Las personas que viven en el campo trabajan en la agricultura, la ganadería, la pesca y la cría de animales. Son muy humildes, amables y, sobretodo, trabajadoras. Su forma de vestir tiene que ver con la función que realizan o el trabajo que ejercen, en este caso, ropa para el trabajo de granja.

Las personas de la ciudad realizan gran variedad de labores. La mayoría de ellas trabaja en empresas industriales, de producción o de servicios. Algunas son muy amables y solidarias. Su forma de vestir es muy ejecutiva, independiente de la función que realizan. Muchas siguen la moda que se impone.


1. Según la información anterior, encierro las tres principales diferencias

entre el campo y la ciudad: Comida Zapatos Trabajos El ambiente Personas Forma de caminar tiempo Clima 2.-Encierro de color verde las labores que realizan las personas del campo y de color azul las de las personas de la ciudad: Secretaria granjero agricultor constructor

Pescador empresario ganadero Comerciante

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Y AHORA…A INDAGAR 1.- En mi cuaderno y, con la ayuda de mis padres, busco en el diccionario los trabajos anteriores y los dibujo según sus características. 2.-Escribo en las líneas las diferencias entre los trabajos que se presentan a continuación:

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

__________________________ __________________________ __________________________ __________________________

LA HORA DE ESCRIBIR Escribo el beneficio que genera cada profesión:

Profesión: ______________ Beneficio: ________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ Profesión: ______________ Beneficio: ________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

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GUÍA-TALLER N° 6 PUNTOS DE VISTA DIFERENTES


Observamos la situación: ¿Qué ven en la imagen? Hazlo tú, con tus compañeros de clase: Observa la imagen e intenta ver el rostro de una mujer y a un señor tocando su saxofón: Enciérralos:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo proponga soluciones, mediante los diferentes puntos de vista de mis compañeros, para conservar animales, plantas y recursos del ambiente.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

-Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.

¡Es una reina! Pero también es un

anciano despeinado. Gíralo

y observa:

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Todas las personas somos diferentes, por eso pensamos diferente. Los puntos de vista diferentes, son las opiniones que cada persona tiene acerca de un objeto, persona, lugar o decisión. El valor de la tolerancia es muy importante porque permite respetar los puntos de vista de los demás, aunque no se piense de igual manera. Es bueno saber las opiniones de las demás personas, para informarse y aprehender mucho más. ANALIZO E INTERPRETO 1.-Grafíco los siguientes pensamientos:

1.1. La tolerancia respeta las ideas, creencias o prácticas diferentes.

N1 R N2

1.2.- La tolerancia permite el respeto a las diferencias de las personas.

N1 R N2

1.3.- Los puntos de vista diferentes enriquecen el conocimiento.

N1 R N2 1.4.Las plantas, los animales y los recursos naturales benefician la vida del ser humano. N2 Leo la siguiente situación:

Puntos de vista diferentes:

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Un gran amigo mío, me invitó hace algún tiempo a ver la película de “Kung Fu Panda” y yo le acepté la invitación. Cuando se terminó la película, le pregunté a mi amigo cuál era el personaje que más le había gustado, y él me respondió que era Po. Entonces le dije que mi favorita era la Maestra tigresa. Cada uno dijo lo que más le gustaba de su personaje y al final aprendí muchas características de Po, de quien no conocía mucho. Todo a partir del punto de vista de mi amigo de ese personaje.

2.- Respondo y socializo las siguientes preguntas: (utilizo mi cuaderno)

1. ¿Qué hubiese pasado si no se respetaran las diferencias entre gustos de los personajes?

2. ¿Si a ambas personas les hubiese gustado el mismo personaje hubieran aprendido tanto?

3. ¿Te parece bien la actitud de las dos personas ante la diferencia de gustos? Cuidemos nuestro planeta: Tips para cuidar el ambiente:

Cambio el bombillo tradicional por uno ahorrador, así evitaré altos consumos de energía. Le recomiendo a las personas que cambien su vieja bombilla.

Evito malgastar el agua al cepillarme los dientes, al bañarme, al lavar algún objeto o simplemente cuando tomo agua. Tampoco juego con el agua.

Evito el uso de pilas o baterías. Éstas contienen químicos que son muy contaminantes para el medio ambiente. Además, no se deben arrojar a la basura común, después de ser usadas.

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AHORA, LO HAGO YO. ES EL MOMENTO DE INDAGAR Y

PROPONER

1. Entrevisto, en la clase, a dos de mis compañeros para que me respondan

las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo crees que se deben proteger las plantas, animales y recursos naturales, como el agua?

Compañero 1: _______________________________________________________ ___________________________________________________________________ Compañero 2: _______________________________________________________ ___________________________________________________________________

b. ¿Por qué crees que es importante cuidar las plantas animales y recursos naturales?

Compañero 1: _______________________________________________________ ___________________________________________________________________ Compañero 2: _______________________________________________________ ___________________________________________________________________

2. A partir de las respuestas de mis compañeros, PROPONGO una forma de cuidar las plantas, los animales y los recursos naturales:

Cuidado de las plantas ___________________________________________________ _____________________________________________________________________ Cuidado de los animales: _________________________________________________ _____________________________________________________________________ Preservación de los recursos naturales: ______________________________________ ______________________________________________________________________ LA HORA DE ESCRIBIR 1.-Escribo, en mi cuaderno, algunos tipos de plantas (árboles, matas, arbustos, hierbas), los defino y hago un ejemplo de cada uno. 2.-Escribo una carta a Dios agradeciéndole por el ambiente que me dio y le prometo que voy a estar comprometido con el cuidado de los animales, las plantas y los recursos que la naturaleza me brinda.

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GUÍA-TALER N°7- EVALUACIÓN Leo el siguiente texto y respondo las siguientes preguntas:

Estrenaré casa Mi mamá María me dio la buena noticia de que pronto comprará una casa para mi hermano Juan Sebastián, mi papá Carlos, y mi abuelita Clemencia. En total somos 5 personas que nos vamos a trasladar a la nueva casa. El señor que le venderá la casa, le mostró los planos de las diferentes viviendas y mi mamá quedó encantada con una en especial. Ya la eligió y la compró. Pronto estaré estrenando casa.

1. La casa que compró la señora María, debe tener espacio para:

a. Tres personas. b. Cinco personas. c. Ocho personas.

2. El plano más adecuado para

las características que nombraron en el texto es:

a.

b.

c.

3. El plano b, que se mostró anteriormente, tiene las siguientes características:

a. Un baño, sala, cocina, comedor y

un piano. b. Sala, dos alcobas, un piano. c. Patio, entrada, piano y tres

alcobas.

4. El plano C tiene las siguientes características:

a. Cocina, sala-comedor, un baño y

tres alcobas para cinco personas. b. Cocina, tres baños, estudio, y dos

camas. c. Cinco camas, piano, y baños.

5. Escribo 3 características del

plano a.

1. __________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

6. Según lo anterior, mediante un plano puedo interpretar:

a. Las características y ubicación en

un espacio. b. Las camas que hay en el lugar. c. Las entradas y salidas de un

lugar.

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Observo detenidamente el siguiente plano:

7. La imagen anterior corresponde al plano de un:

a. Colegio. b. Parque. c. Sala de pintura.

8. Podemos interpretar del plano

anterior que tiene las siguientes características:

a. Un columpio y un puente colgante b. Tres resbaladores, cuatro

columpios y un puente colgante. c. Una piscina, cuatro columpios y

un puente colgante. Leo detenidamente el texto: Camila es una granjera que vive en campo o en la parte rural. Mientras que Lina es una Chef reconocida de la ciudad o parte urbana. Se conocieron porque Camila le brinda los alimentos para que Lina siga haciendo deliciosos planos. Son muy buenas amigas, pero además de eso, la relación entre el campo y la ciudad es muy importante

para las necesidades de las demás personas.

9. Según el texto anterior, la

palabra rural hace referencia a:

a. Ciudad. b. Camino. c. Campo.

10. La palabra Urbano hace

referencia a:

a. Campo. b. Ciudad. c. Montañas.

11. La frase “su relación entre el

campo y la ciudad” se refiere a:

a. La importancia de ser amigos. b. La importancia que tiene la

función de los campesinos y los habitantes de la ciudad.

c. El vínculo es beneficio.

12. Como todos los puntos de vista son diferentes, escribo a mi criterio tres características importantes del campo y tres de la ciudad.

Campo:

1. ___________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

Ciudad: 1. ___________________________ 2. ___________________________

3. ___________________________

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GUÍA- TALLER N° 8


MOTIVACIÓN: Pienso en lo más valioso, que sea material, y lo guardo en el siguiente cofre:

Ahora creo un mapa donde tengo el tesoro:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo me ubique, por medio de los mapas, entendiendo sus convenciones.


- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando diferentes referentes espaciales. - Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación gráfica.

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Los mapas son representaciones gráficas de un terreno con unas convenciones

para ubicar a las personas. Grafico el siguiente pensamiento:

Los mapas permiten la ubicación de las personas. N1 R N2 Para realizar convenciones en un mapa es necesario saber qué es un accidente geográfico y cómo se dibuja en un mapa. Accidentes geográficos más comunes: Los accidentes geográficos son aquellas modificaciones que la naturaleza ha creado por medio de comportamientos de la tierra. Muchas veces son en agua.

Volcán:

Montaña que expulsa lava desde el interior de la tierra.

Es una corriente natural de agua dulce.

Cascada:

Lugar donde el agua fluye rápidamente desde una pendiente o

parte alta. Elevación natural del terreno.

¡Sabes qué es un mapa! Te explicaré quién soy y para

qué sirvo:

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Las convenciones de un mapa son códigos que se utilizan para especificar lo que se quiere mostrar en ellos. Por ejemplo, si quiero mostrar las montañas en un mapa, puedo dibujar de color verde medio círculo. Observo la explicación: El siguiente mapa, es de la ciudad de Cali. Se muestran los ríos, que son accidentes geográficos. Observo la convención: Ahora, lo hago yo. Tomo un color azul, que va a representar los ríos de Cali y realizo la línea que dice el cuadro de convenciones.

1. El siguiente mapa corresponde a un terreno con muchos accidentes geográficos, tomo los siguientes colores para mostrarlos en el mapa y según el cuadro de convenciones:

Azul: Río Rojo: volcán Verde: Montaña .

Mapa de Santiago

de Cali

Ríos

Ríos:

Volcán:

Montañas:

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Y AHORA…A INDAGAR 1.- Consulto el significado de los siguientes accidentes geográfico: Cordillera, llanura, acantilado, archipiélago, meseta, playa y cueva. Utilizo mi cuaderno 2.- Soy de la ciudad de Cali, del país Colombia. Me miro en el mapa y observo cómo se representan los accidentes geográficos en el mapa, según las convenciones. Miro los mapas de al lado y los represento. Cordilleras LA HORA DE ESCRIBIR 4. Escribo la información que se puede interpretar de los siguientes mapas: _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ 5. Busco el mapa del parque del café-Quindío y ubico 5 atracciones que más me gustan. (Utilizo mi cuaderno)

Convenciones

Cordillera: ##

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GUÍA-TALLER N°9 PUNTOS EXACTOS Tiempo previsto: Semana N° 9 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______

¿Qué será?: Uno los puntos exactos de la imagen y descubro de que se trata.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo utilice los puntos exactos para ubicarme espacialmente

en mapas y planos del campo y la ciudad.


- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas) utilizando diferentes referentes espaciales. -Reconozco, describo y comparo las principales actividades económicas del campo y la ciudad y su beneficio para la comunidad.

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Los puntos exactos son aquellos que determinan un lugar con precisión en un espacio. Si se necesita ubicar en un mapa o plano, una persona o un lugar, se debe especificar, por medio de una dirección o punto de referencia, para que el punto sea exacto. Los planos y muchos mapas utilizan puntos exactos para una mejor ubicación. Grafico los siguientes pensamientos:

Un punto exacto determina un lugar con precisión. N1 R N2

Los mapas y planos ubican personas y objetos por medio de puntos exactos.

N1 R N2 Observo la importancia de los puntos exactos.

Puntos exactos en el barrio.

La señora que aparece con un

perro está ubicada en el semáforo,

entre las calles 23 y 24.

El carro azul se encuentra en la ____________________.

La iglesia está ubicada

sobre la _________________

23 24 Ahora practico yo: Escribo la ubicación de: El tren: _______________________________________________________________

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El carro de bomberos: ___________________________________________________ El taxi: _______________________________________________________________ ANALIZO E INTERPRETO 1.-La siguiente imagen pertenece al mapa de un zoológico, analizo y respondo las preguntas: 2.- Completo cada espacio con la interpretación del mapa: -Durante el recorrido por el zoológico puedo encontrar ______ Restaurantes. -En la Zona africana encuentro a los animales: ____________, _____________, ___________ y ___________. -Tres animales de zona americana son: _____________, _____________, y ___________. 3.-. Ubico por medio de un punto exacto el parqueadero del zoológico. ___________________________________________________________________ ACTIVIDAD DE DIBUJO Dibujo en mi cuaderno, mi casa, en la cuadra del barrio donde vivo, y escribo la dirección, como punto exacto. LA HORA DE ESCRIBIR 2. Escribo al frente de la imagen dos características exactas que hacen del campo y la ciudad un lugar único:

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Campo: ____________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ Ciudad: _____________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Y AHORA…A INDAGAR 1.-. Averiguo la dirección de mi colegio y de un familiar, luego los dibujo, por medio de un plano. 2.-. Escribe los puntos exactos para ubicar, en mi colegio, la tienda, mi salón y la biblioteca: Tienda: ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Salón: ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Biblioteca: ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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GUÍA-TALLER N° 10


Observo el siguiente plano y con un color verde resalto el camino que debe hacer la patinadora para llegar a la meta y ganar: Competencia: el primero que realice el recorrido de la patinadora obtiene un reconocimiento en la clase. Recorrido: Iglesia la Ermita, carrera sexta, calle 118, carrera séptima, calle 122, carrera sexta y hacienda Santa Bárbara. FUNDACIÓN SANTA FE

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo me ubique por medio de los mapas, entendiendo sus

convenciones.


- Me ubico en el entorno físico y en representaciones (planos, mapas), utilizando diferentes referentes espaciales.

¿Por dónde

me voy?

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LAS CALLES Y LAS CARRERAS EN UNA CIUDAD Si observo con detenimiento el plano de una ciudad, me daré cuenta que están señaladas sus calles y sus carreras. Ellas me permiten ubicar con facilidad los distintos sitios de un barrio, como también escoger la ruta para ir de un lugar a otro. Las calles están de oriente a occidente y las carreras de sur a norte. Es importante que los puntos cardinales estén en el plano de calles y carreras, así será más exacta la ubicación.

Grafico pensamientos:

1.-Las carreras tienen abreviaturas como Cra- K- Kra

N1 R N2

2.-Las calles y las carreras permiten la ubicación por direcciones exactas

N1 R N2

3.-Las calles y las carreras ubican una ruta o un sitio en un barrio o ciudad.

N1 R N2

4.-Las calles son vías urbanas que se ubican de oriente a occidente.

N1 R N2 5.-Las carreras son vías urbanas cuya ubicación es de sur a norte.

N1 R N2

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MIRO LO FÁCIL QUE ES:

Si estoy en la plaza del Mar y necesito ir a la calle

Fragata, ¿Cuáles calles recorrería?

Escribo el listado:

1._____________________

2._____________________

3._____________________

4._____________________

5._____________________

Observo el plano y completo el cuadro según corresponda: Debo ser muy buen observador. -Si estuviera en la iglesia y necesito llegar al hospital ¿Por cuáles calles y carreras debo pasar?_________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Si estuviera en la casa de Pepa y necesito llegar a la casa de Jorge ¿Por cuáles calles y carreras debo pasar?___________________________________________ ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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ANALIZO Y COMPLETO

1. Observo el plano y completo:

COLEGIO Calle 59 Parque Estadio Clínica Calle 60 Plaza de restaurante Policía Mercado Zoológico -Escribo las calles y las carreras que cruzaría una persona si va: -Del parque al zoológico: _____________________________ -De la iglesia hasta la policía. __________________________ -De la clínica hasta la plaza de mercado: _________________ -Del zoológico hasta el colegio: ________________________ -Del estadio hasta las casas: ___________________________ LA HORA DE ESCRIBIR 1.-En mi cuaderno, escribo la dirección de mi casa y dos más. 2.-Con las siguientes calles, carreras y lugares, creo un plano jugando con mi imaginación: calle 13, calle 14, calle15, carrera 38, carrera 39, carrera 40, hospital, casas, panadería, juegos mecánicos.

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GUÍA- TALLER N°11 ELABOREMOS MAQUETA Tiempo previsto: Semana N° 11 del _____ al _____ de ___________. Horas: ____ MOTIVACIÓN: Intento ser arquitecto… En la siguiente imagen encuentro una casa, que al armarla quedará en alto relieve, es decir muy real. Primero la pinto pinto a mi gusto, luego la recorto y en las pestañas aplico pegamento… Y listo, tendré mi casa en alto relieve:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo elabore maquetas siguiendo las

instrucciones pertinentes.


-Construyo maquetas siguiendo procedimientos determinados. -Mido, recorto y pego con precisión.

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LAS MAQUETAS

Las maquetas son un modelo empleado para representar, en un tamaño pequeño, temas variados, como por ejemplo, la zona rural y urbana, un barrio, una casa o un colegio. Generalmente las maquetas son realizadas con mucha creatividad, pero también es necesario contar con materiales tan básicos como papel y sus derivados: cartón, cartulina, etc., plastilina, témperas, colores y otros que sean necesarios para hacer muy real lo que se quiere mostrar. Observo la maqueta de esta gran casa: -Para que Juan pueda construir un gran edificio, debe tener una aprobación. Se le ocurrió la gran idea de hacer una maqueta mostrando el edificio que quiere construir. Este fue su resultado:

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AHORA ES MI TURNO Con la ayuda de mi docente o personas de mi casa recorto los siguientes implementos para construir mi propia maqueta. Tengo en cuenta los materiales que son indispensables. Materiales: -Tijeras, pegamento líquido (ega), lápiz, una hoja de cartón de 40cm x 40cm, colores, témperas, marcador negro permanente, algodón. Así quedará mi maqueta: debe tener, dos semáforos, dos calles, tres carreras, cuatro árboles y una granja al lado de los accidentes geográficos. Iglesia Parque

Proceso para elaborar

una maqueta.

1. Seleccionar los materiales necesarios.

2. Dibujar sobre el cartón base el plano de

la maqueta que se desee hacer.

3. Realizar en alto relieve los elementos

que llevará la maqueta: casas, árboles.

4. Pegar en el cartón base las figuras o

elementos de la maqueta.

5. Definir los detalles con marcadores y

adornos que hagan más real todo.

Maqueta realizada

adecuadamente.

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Iglesia: Casas:

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GUÍA-TALLER N°12

NOMBRE: ___________________________________ GRADO: ________ Hago el plano de mi casa.

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Leo con atención el siguiente texto y respondo las preguntas:

Un viaje inolvidable En las vacaciones anteriores, viajé con mi familia a una finca ubicada en la zona rural de mi municipio. En el camino muchos referentes espaciales fueron importantes, como la iglesia de la zona, para que mi papá no se perdiera en el recorrido, pero también observamos muchos accidentes geográficos. Como nunca habíamos ido a esa finca, mi papá tomó un mapa del municipio y lo primero que identificó fue los puntos cardinales, de los cuales, por medio de una brújula, tomamos el oriente. Al final, mi padre se ubicó muy fácil teniendo el punto exacto, con dirección de la finca. Después de pasarla tan bien, mi papá tomó, esta vez, un plano del lugar y nos llevó a recorrer lugares muy especiales y divertidos. Por último, llegamos nuevamente a la zona urbana. 1. Según el texto anterior, los referentes espaciales permiten: a. Conocer a las personas fácilmente. b. Establecer recorridos. c. Ubicarse mediante lugares u objetos. 2. Según el texto, la palabra “zona rural” hace referencia a: a. Un carro antiguo. b. El campo. c. Las iglesias del campo. 3. Teniendo en cuenta el texto, la función que cumple un mapa es: a. Buscar cosas perdidas. b. Mostrar los puntos cardinales. c. Ubicar a las personas por medio de un gráfico. 4. Al hablar de “zona urbana”, nos referimos a: a. El campo. b. La ciudad. c. Los lugares. 5. según lo anterior, un sinónimo de zona rural y urbana es: a. Mapa y plano. b. Campo y ciudad. c. Montaña y carro. 6. Teniendo en cuenta el texto, un plano es: a. Una representación gráfica de un lugar. b. Un mapa. c. Un dibujo. 7. Los puntos cardinales son definidos como: a. Cuatro direcciones para representarse en un mapa.

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b. Lugares que no se pueden llegar. c. Representaciones de un mapa. 8. Según la pregunta anterior, los cuatro puntos cardinales son: a. Norte, sur y oriente. b. Norte, sur, oriente y occidente. c. Sur, norte y oeste. 9. Al referirse en el texto de accidentes geográficos, hablan de: a. Sólo montañas. b. Espacios recreativos. c. Montañas, volcanes, lagos, ríos y demás. 10. Al hablar de brújula, se refieren a: a. Instrumento de ubicación. b. Un círculo con el norte. c. Los puntos. 11. Una forma de cuidar los recursos naturales es: a. No bañarse por varios días. b. Ahorrar agua, energía y clasificar los contaminantes como las pilas. c. Utilizar el agua de los ríos y no utilizar bombillos. 12.-Observo el gráfico y contesto: La maqueta anterior corresponde a: a. La representación de una ciudad. b. El plano del campo. c. Un autobús. 13. Según lo anterior, las maquetas tienen la función de: a. Ubicar las personas. b. Representar en tamaño reducido un lugar u objeto. c. Modelar la plastilina. 14. Grafico los siguientes pensamientos: 1.-Los mapas permiten la ubicación de las personas.

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N1 R N2 2.-Las maquetas representan lugares mediante tres dimensiones.

N1 R N2 15. En la ciudad es necesario las calles y las carreras para que haya una ubicación exacta, ésta afirmación nos establece la importancia de: a. El uso de las direcciones para ubicarnos con precisión. b. Conocer las casas. c. Identificarlas. 16.-Observo la caricatura y respondo: La crítica que hace Mafalda en la historieta es un llamado a: a. La importancia de cuidar los recursos naturales. b. Los ríos se dañaron. c. Las personas toman agua 17. A la pregunta “¿estaremos haciendo algo por cuidarla?” Mafalda se refiere a: a. La solidaridad que tenemos. b. La falta de compromiso de las personas por cuidar los recursos naturales. c. La cantidad de agua que hay.

Cada vez veo menos agua veo

menos agua… ¿Estaremos

haciendo algo por cuidarla?

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DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS AREA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO 2°-PERIODO II

PRÓXIMO DESTINO:

PAISAJES NATURALES,

RURALES Y MUCHAS

AVENTURAS MÁS…

ACOMPÁÑANOS EN ÉSTE

VIAJE… BIENVENIDO

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HABILIDADES YCOMPETENCIAS Identificar características Interpretar, argumentar, proponer. Plantear alternativas, diferenciar. Reconocer

PRESENTACIÓN

Colegio: Grado: Segundo Área:


Horas: 48h/periodo.

:

AFECTIVO: Que manifestemos mucho interés por Identificar y diferenciar las formas del relieve, el tipo de paisaje y su influencia en el clima y en las actividades económicas del hombre, lo mismo que graficar proposiciones nucleares y modales sencillas. COGNITIVO: Que comprehendamos claramente las nociones y principales pensamientos acerca del - relieve, formas del relieve, zona rural, urbana, paisaje natural, paisaje rural y sostenimiento económico de la sociedad. EXPRESIVO Que extraigamos y grafiquemos proposiciones nucleares y modales sencillas, caracterizando el paisaje rural y natural, el clima y la economía como sostenimiento de la sociedad. -Planteemos alternativas de preservación de los recursos naturales, identificando la importancia de los paisajes derivada de ellos y el sostenimiento que brinda a la sociedad. DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO

Didácticas proposicionales( constructivista , anticonstructivista , comprehensiva, expresiva , interrogativa mixta o combinada)


ARQUIDIÓCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES


EJES TEMÁTICOS

Formas del relieve Paisaje natural y cultural Actividades económicas de la zona

rural y la zona urbana.

1. Identifico las diferentes formas del relieve con sus características. 2. Clasifico las poblaciones de acuerdo al clima. 3. Diferencio un paisaje natural de uno rural, destacando sus características. 4. Reconozco la importancia del trabajo del hombre, para el desarrollo económico sostenible de la sociedad. 5. Destaco la importancia de los recursos naturales para la satisfacción de las necesidades del hombre y sus adecuados cuidados

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Leo con atención el texto y respondo las preguntas, marcando con una X:

EN LA ZONA RURAL

Mis abuelos viven en la zona rural y yo los visito cuando mis padres viajan hasta ese lugar. La última vez que fui me llevaron a conocer varias formas del relieve. Yo no sabía muy bien de lo que me hablaban, pero me mostraron, como partes del paisaje rural, montañas, una cima, un río y a lo lejos, un volcán.

1. Al referirse a formas del relieve hablan de:

a. Una comida típica.

b. Formas de la capa de la tierra.

c. Formas normales.

2. Si pensamos en el término “relieve”, se puede definir como:

a. La cubierta de la tierra.

b. Montañas.

c. Las nubes que rodean la tierra.

3. Al nombrar montañas, cima, río, valle, volcán, llanura, nos referimos a:

a. La tierra.

b. Los componentes del agua.

c. Las formas del relieve.

4. Un paisaje RURAL está ubicado en:

a. La ciudad.

b. El campo.

c. Un barrio.

Observo la imagen y respondo las preguntas:

5. El paisaje natural es aquel que las personas no han transformado, por lo tanto se puede deducir que la imagen anterior es:

a. Paisaje común.

b. Paisaje natural.

c. Lugar de la ciudad.

6. Tres componentes de un paisaje natural pueden ser:

a. Las plantas, un río y un monumento.

b. Una carretera, árboles y nubes.

c. Montañas, ríos y muchas plantas.

7. Esta persona tiene el oficio de:

a. Pescar en ríos.

b. Extraer metales de una mina.

c. Recoger frutos de los arboles.

8. Una razón por la cual las personas trabajan, puede ser:

a. Están desocupados.

b. Necesitan dinero para satisfacer sus necesidades.

c. Necesitan dinero para gastarlo.

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GUÍA-TALLER N° 13

FORMAS DE RELIEVE Tiempo previsto:



Embellezco el siguiente paisaje con bolitas de papel seda verde… Ánimo tengo un artista en mi interior:

Necesito los siguientes colores de papel seda: verde oscuro y claro, amarillo, azul claro y oscuro.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique, en mi entorno, las diferentes formas del relieve, con sus características.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifico las diferentes formas del relieve con sus características.

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CLARIDAD COGNITIVA.

Observo las principales formas del relieve:

VOLCÁN: Elevación de la tierra, similar a la montaña, pero tiene contacto con el interior de la tierra, de donde expulsa lava.

RIO: Es una corriente natural de agua que fluye con continuidad.

VALLE: Es un desnivel o abismo de la tierra por donde fluye un lago o rio.

MONTAÑA: Es el aumento natural de un terreno. Por lo general, se presentan agrupadas o juntas.


Las formas del relieve permiten la conformación de un paisaje.

N1 R N2

Las formas del relieve hacen referencia a la apariencia que tiene la capa de la tierra en

la que estamos.

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Observo, en un paisaje, las anteriores formas de relieve:

Busco en la imagen anterior, con la ayuda de mis padres, otras formas del relieve como: mesetas, llanuras, colinas, cordilleras y depresiones. Utilizo mi cuaderno.

Socializando con mi docente, reconozco las formas del relieve en la siguiente imagen:

Observando las formas del relieve

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LA HORA DE COMPLETAR Y DE ESCRIBIR

1. Escribo en las siguientes flechas, las diferentes formas del relieve que se pueden apreciar en el paisaje:

2. Completo los nombres en el paisaje que veo a continuación. Tengo en cuenta los nombres que aparecen en la parte de abajo:

3.

4. Realizo una maqueta con las siguientes formas del relieve: valle, montaña, cordilleras, meseta, colina y volcán.

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GUÍA-TALLER N° 14

Tiempo previsto:


ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Utilizo toda mi imaginación y realizo un dibujo que ilustre el clima, según las características de las siguientes personas:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los climas característicos de una montaña.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: 1. Clasifico las poblaciones de acuerdo al clima.

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Las montañas se dividen generalmente en:

CABECERA

NACIMIENTO

CASCADAS

Los climas de la montaña

Las montañas, al ser más elevadas que el suelo donde estamos, tienen climas variados. Se caracterizan por unos inviernos fríos y largos, con bajas temperaturas y veranos frescos y cortos. Además, hay nevadas y fuertes lluvias.

GRAFÍCO PENSAMIENTOS:

1.-.La nieve pertenece a los climas de las montañas

N1 R N2

2.-La elevación de la montaña conlleva a climas extremos como nieve y fuertes lluvias.

N1 R N2

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3.-El clima de la montaña determina las labores de las personas.

N1 R N2

4.-Los climas de la montaña varían, según su elevación.

N1 R N2

AHORA, LO HAGO YO. Observo el estado del clima de la montaña y dibujo lo más parecido a la realidad (observo el primer ejemplo):

NIEVE

NUBLADO Y

HÚMEDO

LLUVIA FUERTE

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ACTIVIDAD. LA HORA DE ESCRIBIR

1. Escribo tres características de la siguiente montaña:

Y AHORA…A PROPONER

1. __________________________________________________________.

2. __________________________________________________________.

3. __________________________________________________________.

2. Planteo tres trabajos u oficios que pueden realizarse en las montañas y sustento por qué.

1. _________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. __________________________________________________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________________________________________________

CÁLIDO

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GUÍA -TALLER N° 15

Tiempo previsto:



PIENSO, PIENSO

Descifro el tipo de clima que se muestra en la imagen. Escribo en las líneas:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo relacione el clima de las montañas con el tipo de población que la habita.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: 1. Identifico las diferentes formas del relieve con sus características.

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EL CLIMA

El clima abarca los elementos del tiempo del ambiente en una región: mediante el clima se determina la temperatura, la humedad, el viento y el nivel de frío.

POBLACIÓN

La población es un grupo de personas que habitan en un determinado lugar.

RELACIÓN ENTRE RELIEVE, CLIMA Y POBLACIÓN

La relación entre relieve, clima y población es que el clima crea el relieve y por consiguiente ambos determinan la concentración de la población en un lugar específico.

EJEMPLO: Socializo la siguiente información con mi docente:

Las personas que habitan en las montañas tienen las siguientes características principales:

A nivel de la identidad y la cultura: Herencia de tradiciones, de saberes, saber hacer, conocimiento incomparable del medio natural y de su equilibrio, organización social basada en valores de esfuerzo y de solidaridad,

A nivel medioambiental: Principal depósito de agua dulce, mayor reserva de diversidad biológica después de los océanos, mantenimiento de los paisajes naturales.

A nivel económico: Productos agroalimentarios de alta calidad y fuertes especificidades, minerales, hidroelectricidad, artesanado, ecoturismo…

PIENSO Y REFLEXIONO:

¿Las personas que habitan en una zona media de una montaña podrán adaptarse fácilmente a un lugar donde haya mucho calor?

R// Las personas tienen costumbres o tradiciones que evitan que se adapten a un ambiente diferente al habitado, es decir, ya tienen unos oficios y un estilo de vida que es muy difícil abandonar.

Observo la familia.

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LA HORA DE DIBUJAR Y DE ESCRIBIR

1. Dibujo el clima y el relieve correspondiente a cada persona:

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2. Escribo tres características de las personas que viven en lo alto de una montaña:

2.1._____________________________________________________________

2.2._____________________________________________________________

2.3._____________________________________________________________

3.-Grafíco los siguientes pensamientos:

3.1. El clima determina las formas del relieve.

N1 R N2

3.2. Las formas del relieve determinan el hábitat de las poblaciones.

N1 R N2

4.- Dibujo, en un clima que me guste, la población y las formas del relieve. Recuerdo que debo ser coherente:

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GUÍA-TALLER N° 16

Tiempo previsto:



Lleno el palabragrama con las siguientes palabras:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los recursos naturales y establezca diferencias entre un producto natural y uno transformado.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: -Destaco la importancia de los recursos naturales para la satisfacción de las necesidades del hombre y sus adecuados cuidados

Árbol Agua sal

animales plantas

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¿QUÉ SON LOS RECURSOS NATURALES?

Las plantas, el suelo, los animales, el agua y los minerales son elementos que se encuentran en la naturaleza y se llaman RECURSOS NATURALES. Los recursos naturales son muy importantes, pues la mayoría de los alimentos, medicinas, materiales para la construcción, maquinarias y telas provienen de estos.

Ejemplo: Observo la bufanda de lana que tiene puesta Luis:

¿Sabes de dónde proviene la bufanda de lana?

Pues de una oveja, que es un animal y hace parte de los recursos naturales

RECUERDA que el uso correcto que se haga de los recursos naturales depende del aprovechamiento duradero, de lo contrario se agotaran. Es el caso del agua, los árboles y los minerales.

PRODUCTOS NATURALES

Para satisfacer las necesidades de alimento las personas utilizan directamente, es decir, como se encuentran en la naturaleza, algunos productos como manzanas, zanahorias, papa, pescado, leche y agua. A estos alimentos se le denomina productos naturales.

Minerales Plantas

PRODUCTOS TRANSFORMADOS:

Cuando de un elemento natural se obtiene otro producto, se dice que es un producto transformado.

Son productos transformados la silla, el lápiz, la mesa que proceden de la madera. El queso de la leche, el jamón del cerdo, el pan del trigo, el azúcar de la caña de azúcar.

Los recursos naturales son transformados por el trabajo artesanal o industrial que realizan las personas.

Animales Agua

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AHORA ES MI TURNO:

Observo la gráfica y la completo, si el producto es natural o transformado:

PRODUCTO TIPO DE RECURSO

Río Natural

Banano

Mesa

Leche

yogurt

Azúcar

Zapatos de cuero

Huevos

Madera

Camisa de algodón

Anillo de oro

LA HORA DE PROPONER Y DE ESCRIBIR

1.- Escribo dos soluciones para que estos productos naturales no se agoten:

AGUA:

1. _______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

PLANTAS:

1. _______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

MINERALES:

1. ________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

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2.-Identifico el recurso natural y completo el crucigrama:

1. Recurso líquido que se encuentra en quebradas: __________

2. Recurso de donde se obtiene la madera: ______________

3. Allí se cultivan y crecen las plantas: ______________

4. Mineral utilizado para dar saber a los alimentos: ____________

5. Animal que proporciona leche, carne y cuero: ___________

5

2

1.

3

4.

3.-Escribo de qué elemento natural salen los siguientes productos transformados:

Cuchara de palo: _________________

Gasolina: _______________

Cartera de cuero: ______________

Arepas. ________________

Cuaderno: _____________

Lápiz: ________________

Aceite: ________________

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GUÍA-TALLER N° 17

Tiempo previsto:



Observo la imagen y coloreo lo más real posible:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los componentes de un paisaje natural caracterizando las funciones de cada uno.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: - Diferencio un paisaje natural de uno rural, destacando sus características.

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¿QUÉ ES UN PAISAJE?

Es una porción del territorio, cuyo aspecto es el resultado de la interacción de factores naturales (clima, relieve, vegetación) y la actuación de los seres humanos (construcción de edificios, carreteras…)

¿QUÉ ES UN PAISAJE NATURAL?

Es la parte del relieve (capa de la tierra) que no ha sido modificado por el hombre o su intervención ha sido mínima. Es en el que podemos ver, sobre todo, elementos naturales: relieve (montañas, llanuras, costas); vegetación (tipos de plantas, de bosque); aguas (mar, ríos, lago)

EJEMPLO:

Observo detenidamente la siguiente imagen y leo las características que permiten ver que las personas no han intervenido allí.

1. Los animales habitan sin límites.

2. Así las personas transiten en este espacio,

no causan alteraciones.

3. Las plantas y el suelo no han sido modificados,

por lo tanto, constituyen un recurso natural.

GRAFICO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:

1.- Los recursos naturales, como las plantas, pertenecen al paisaje natural.

N1 R N2

2.- El paisaje natural permite la conservación de los recursos naturales.

N1 R N2

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3.- El paisaje natural tiene intervención mínima del hombre.

N1 R N2

LA HORA DE ESCRIBIR: 1.-Escribo tres características de los siguientes paisajes: ubicación, intervención

del hombre, recursos que brinda.

A B

1.1 __________________________________________________________

1.2. __________________________________________________________

1.3. __________________________________________________________

2.- Escribo dos planteamientos para justificar que la siguiente imagen es un paisaje natural.

2.1.____________________________

____________________________

____________________________

2.2.____________________________

____________________________

____________________________

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CONSULTO Y PROPONGO

1. Dibujo un paisaje natural con las siguientes características: cinco montañas, un río, un camino, una casa de paja, tres árboles pequeños y dos grandes, flores de tres estilos y mucho viento.

2. Recorto y pego en mi cuaderno un paisaje natural grande con las características principales.

3. Consulto un paisaje natural que esté situado en mi país, lo recorto y lo pego con tres características que lo hacen paisaje natural.

4. Planteo tres alternativas para preservar los paisajes naturales:

4.1.______________________________________________________________

4.2.______________________________________________________________

4.3.______________________________________________________________

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GUÍA-TALLER N° 18

Tiempo previsto:



Encuentro las 5 diferencias y las escribo:

1. ________________________

2. ________________________

3. ________________________

4._________________________

5.________________________

PROPÓSITO EXPRESIVO: identifico los componentes de un paisaje rural, caracterizando las funciones de cada uno y diferenciándolo del paisaje natural.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: - Diferencio un paisaje natural de uno rural, destacando sus características.

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¿QUÉ ES EL PAISAJE RURAL?

El paisaje rural posee grandes espacios para producir. Entre sus principales características, encontramos:

1. Población escasa o mínima, comparada con la ciudad. 2. Actividades agrícolas, ganaderas y de minería. 3. Árboles, cultivos, ríos y quebradas.

EJEMPLO: Observo detenidamente la imagen y leo al final la descripción que la define como paisaje rural.

1. Animales destinados a la venta y consumo propio.

2. Medio de transporte: el caballo.

3. Muchas de las casas son construidas con teja de barro y hay mucha distancia entre una y otra.

4. Las vías no están pavimentadas.

5. La joven trabaja en la granja.

El paisaje rural es el espacio que está alejado de la zona urbana o

de las ciudades y presenta recursos naturales.

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1.- El paisaje rural posee escasez en vías, edificaciones y personas.

N1 R N2

2.- El paisaje rural permite el trabajo artesanal.

N1 R N2

3.- El paisaje rural se diferencia del paisaje natural

N1 R N2

LA HORA DE CLASIFICAR Y DE ESCRIBIR

1.- Observo las dos imágenes, las clasifico como corresponda y escribo tres características de cada una, según su composición:

PAISAJE _____________ PAISAJE ______________

PAISAJE RURAL:

P á g i n a | 75




1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

PAISAJE NATURAL:

1. ______________________

2. ______________________

3. ______________________

2.- Encierro de color rojo las características del paisaje natural y de rojo las del paisaje rural:

Tiene animales destinados al comercio o consumo propio.

Los animales están en completa libertad en su hábitat.

Actividades de minería para el comercio.

Poca población dedicada a las labores artesanales.

Hay casas muy sencillas y con mucho espacio entre una y otra.

Es un espacio sin modificación de las personas.

Se realizan actividades agropecuarias.

3.- Dibujo un paisaje rural con una de las actividades que realizan como trabajos.

4.- Escribo, la diferencia principal entre el paisaje rural y natural.

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Y AHORA…A INDAGAR

Averiguo tres sitios turísticos de mi departamento, que sean paisajes naturales.

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GUÍA-TALLER N° 19- EVALUACIÓN


Observo las siguientes formas del relieve y respondo las siguientes preguntas: marco con una X

1. Según la imagen la montaña puede definirse como:

a. Depresión de la tierra.

b. Elevación de tierra.

c. Pico pequeño.

2. Según la imagen, se puede definir la meseta como:

a. Terreno aplanado.

b. Terreno muy elevado.

c. Terreno con muchos árboles.

3. Visto lo anterior, El valle puede definirse como:

a. Una canción.

b. Un terreno muy elevado que tiene nieve.

c. Un terreno bajo situado entre montañas por donde corre un río.

4. Según lo anterior las formas del relieve son:

a. Apariencia de la capa de la tierra o de un terreno.

b. Formas de un espacio con las nubes.

c. La tierra.

5. Las montañas tienen climas extremos, por lo tanto, una característica del clima de esta forma del relieve es:

a. Nublado y sol.

b. Nieve y frio.

c. Inviernos fríos y largos, y veranos frescos y cortos.

6.- Leo detenidamente el texto y respondo las preguntas:

El paisaje maravilloso

Mi tía Cecilia me llevó a un lugar maravilloso. Era mágico, era muy diferente a la ciudad. Era un paisaje muy lindo, muy natural. Allá, me explicó mi tía, abundan los recursos naturales y eso hace muy espacial ese lugar. Pero también me contó que había personas que transformaban esos recursos. Por ejemplo, me mostró su anillo y me dijo que provenía del oro, un recurso natural. Sin embargo fuimos más allá del paisaje rural y encontramos un hermoso paisaje natural, en donde disfrutamos de todos los placares de la naturaleza que Dios nos regaló.

Según el texto, los recursos naturales son:

a. Servicios que nos da la naturaleza sin alteración del ser humano.

P á g i n a | 77




b. Productos.

c. Plantas que permiten la curación de enfermedades.

7.-Tres recursos naturales podrían ser:

a. Agua, plantas y cemento.

b. Animales, alimentos y agua.

c. Plantas, animales y agua.

8.-Según el texto, los recursos transformados son:

a. Modificación de un recurso natural.

b. Juego de los recursos transformados.

c. Animales y minerales.

9.-Dos recurso transformado de la leche puede ser:

a. Mantequilla y agua leche.

b. Queso y mantequilla.

c. Bocadillo con leche.

10.- Según el texto el concepto paisaje natural, puede definirse como:

a. Es el espacio donde se pueden ver la mayoría de elementos naturales.

b. Es un paisaje muy grande pero hay casas.

c. Es un paisaje pequeño con vías.

11.- Una característica del paisaje natural puede ser:

a. Las plantas verdes.

b. Las aguas azules.

c. La visibilidad de la mayoría de los recursos naturales.

12.- Según el texto el concepto paisaje rural, puede definirse como:

a. Un paisaje con animales.

b. Paisaje con los recursos naturales y la intervención del hombre.

c. Una finca.

13.- Una característica del paisaje rural puede ser:

a. Las actividades de trabajo agropecuario.

b. Las corrientes de agua.

C: la dirección de las estrellas.

14.-Observo las dos imágenes y analizo siguientes enunciados:

A)

B)

a. Son paisajes rurales.

b. La imagen A es un paisaje natural y la B un paisaje rural.

C. La imagen B es un paisaje natural y la A un paisaje rural.

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GUÍA-TALLER N° 20



Uno con una línea el trabajador con el nombre del trabajo:

BOMBERO

PROFESOR

PASTELERO

ASTRONAUTA

JARDINERO

MENSAJERA

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete la importancia del trabajo humano como medio de subsistencia y desarrollo económico.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: - Reconozco la importancia del trabajo del hombre, para el desarrollo económico sostenible de la sociedad.

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¿QUÉ ES EL TRABAJO EN LA SOCIEDAD?

El trabajo es la actividad que realizan las personas para satisfacer las necesidades propias y las de su familia. Tales como: Alimentación, vivienda, vestuario, salud, educación, diversión y demás aspectos para su bienestar.

Las personas realizan distintos trabajos u oficios, como por ejemplo, labrar la tierra, limpiar pisos, vender carne, atender enfermos, enseñar, diseñar planos, arreglar calzado, vigilar una empresa o extraer carbón de una mina.

Las personas realizan los trabajos de acuerdo con el lugar, los recursos, las herramientas con las que se cuenta, la preparación y las habilidades.

EL TRABAJO SATISFACE LAS NECESIDADES

Todas personas que realizan trabajos u oficios reciben un salario, es decir, una cantidad de dinero con el cual compran bienes y servicios.

DIFERENCIA ENTRE PROFESIÓN Y OFICIO:


1.- Las personas realizan profesiones como arquitectura, ingeniería civil y enfermería.

N1 R N2

PROFESIÓN

OFICIO

Es el producto de la preparación en universidades o instituciones tecnológicas, las cuales otorgan títulos como : odontólogo, médico, maestro.

Proviene de la herencia de una tradición familiar, que lo han practicado hasta dominarlo: Zapateros, modista, plomero, pintores.

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2.- Las personas realizan oficios como albañilería, pintuura y zapatería.

N1 R N2

3.-El trabajo permite satisfacer las necesidades de las personas.

N1 R N2

ANALIZO Y DESCUBRO

Descubro el nombre del trabajador y escribo en la parte de abajo el beneficio que nos brinda:

3

1 2

4

5

P á g i n a | 81




1. _______________

Beneficio: _____________________________________________________

2. _______________

Beneficio: _____________________________________________________

3. _______________

Beneficio: _____________________________________________________

4. _______________

Beneficio: _____________________________________________________

5. _______________

Beneficio: _____________________________________________________

LA HORA DE ESCRIBIR Y DE INDAGAR

1. Frente a los trabajos, escribo la profesión u oficio que le corresponde:

TRABAJO PROFESIÓN OFICIO

Hace muebles de madera.

Pinta casas.

Cura los animales.

Realiza planos de una casa.

Arregla los zapatos.

Escribe las noticias.

Enseña

2. Averiguo con dos integrantes de mi familia, tres trabajos y escribo el beneficio que cada uno presta a la sociedad.

3. Escribo el nombre de los trabajos que realizan estas personas:

_______________ _________________

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GUÍA-TALLER N° 21



Trabajo para dar un hermoso regalo: un gatito. Tomo un cuadrado de papel de un color muy prudente y manos a la obra

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo establezca diferencias entre los tipos de trabajo (rurales y urbanos), destacando su importancia y la satisfacción para las necesidades de las personas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: -Reconozco la importancia del trabajo del hombre, para el desarrollo económico sostenible de la sociedad.

-Destaco la importancia de los recursos naturales para la satisfacción de las necesidades del hombre y sus adecuados cuidados.

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TIPOS DE TRABAJO: URBANOS Y RURALES

Todas las personas del campo y de la ciudad desempeñan trabajos de acuerdo son los oficios y profesiones para los cuales se han preparado en universidades, centros especializados, técnicos, tecnológicos, o han aprendido por una tradición familiar. Gracias a estos trabajos, los miembros de la comunidad satisfacen sus necesidades y brindan bienestar.

TRABAJOS DEL CAMPO

Las personas que viven en el campo desempeñan oficios como agricultura, ganadería, minería, aserradero, pesca, recolección, fumigación, pastoreo, artesanía y tejido.

Existen allí profesionales que se desempeñan en el campo como la veterinaria, la agronomía, la ingeniería de minas, la medicina y la odontología.

TRABAJOS EN LA CIUDAD

En la ciudad los hombres y las mujeres realizan diferentes oficios y profesiones, que varían según el lugar: oficinas, fábricas, colegios, universidades, aeropuertos, el transporte, laboratorios, bancos, construcción o simplemente la calle.


1.-La ciudad proporciona trabajos en empresas, bancos, oficinas, colegios.

N1 R N2

2.-El campo proporciona trabajos como la agricultura, la ganadería y la minería.

N1 R N2

3.-El trabajo permite la satisfacción de las necesidades humanas.

N1 R N2

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LA HORA DE ESCRIBIR

1. Escribo el nombre de la profesión u oficio y explico en qué consiste.

Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

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Profesión: _________________

Consiste en: ____________________________________

______________________________________________

2. Relaciono el trabajo con su definición:

Albañil

Pintor

Agricultor

Científico

Recolector

Panadero

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GUÍA-TALLER N° 22

Tiempo previsto:



CONFETI PARA UNA FIESTA

Lo hago de dos maneras y luego comento como fue más fácil.

MANUAL CON MÁQUINA

Rasgo papel con mis manos obteniendo Tomo una perforadora y hago

confeti. perforaciones en el papel.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca los trabajos manuales y maquinados para la satisfacción de las necesidades del hombre.



P á g i n a | 87




MANOS, MÁQUINAS Y LABORES

En las labores o trabajos siempre son utilizadas, como herramienta o instrumentos, las manos de las personas o la maquinaria especializada que permite la realización adecuada del producto. Muchas veces es posible hacer los tejidos a mano, pero cuando se requiere producción a gran escala o una terminación más perfecta, es necesario recurrir a las máquinas.

TRABAJOS MANUALES.

Los trabajos manuales son aquellos que necesariamente requieren las manos de las personas para su elaboración. En estos casos, la producción es reducida. Por ejemplo, cuando la abuela teje sacos para un bebé, puede efectuar una producción pequeña, mas no una producción a gran escala.

TRABAJOS CON MÁQUINAS:

La utilización de máquinas en las labores es necesaria para la producción en grandes cantidades o el producto requiere alta calidad industrial.

EJEMPLO DE TRABAJOS MANUALES Y MAQUINADOS:

RECOLECCIÓN TRACTOR

Se realiza la recolección de los alimentos manualmente, invirtiendo más tiempo en la labor.

Se realiza una recolección de alimentos por medio de máquinas que labran la tierra y hacen el trabajo en menor tiempo.

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OBSERVO, PROPONGO Y ESCRIBO

1. Observo la herramienta o máquina utilizada. Escribo el beneficio que produce.

Labor: ______________________

Máquinas: __________________________________________

________________________________________

Beneficio: ___________________________________________

__________________________________________

Labor: ______________________

Máquinas: ______________________________________

______________________________________

Beneficio: ______________________________________

_____________________________________

Labor: ______________________

Máquinas: ______________________________________

______________________________________

Beneficio: ______________________________________

_____________________________________

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Labor: ______________________

Máquinas: ______________________________________

______________________________________

Beneficio: ______________________________________

_____________________________________

2. Escribo tres beneficios que brindan las máquinas a los trabajos que se realizan:

1. __________________________________________________________

2. __________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

Y AHORA…A INDAGAR

1.- Averiguo con las personas de mi familia, las máquinas que utilizan en sus trabajos y los socializo en la clase.

2.- Consulto cuatro trabajos manuales y cuatro con máquinas que comúnmente se utilicen en mi ciudad:

MANUALES:

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

4. ________________________________________________

Con Máquinas:

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

4. ________________________________________________

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GUÍA-TALLER N° 23



INTERPRETO Y SOCIALIZO CON MIS COMPAÑEROS LA SIGUIENTE CARICATURA:

HACE MUCHOS AÑOS LA ACTUALIDAD

5.

6.

7.

8.

9.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca, por medio de la historia, los

trabajos que han permanecido a lo largo del tiempo y que aprecie las nuevas

técnicas para mejorar la calidad de vida y el aumento de la producción.



Iré a buscar mi

alimento…

Qué buena comida,

ese restaurante es

excelente!

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LOS TRABAJOS SE TRANSFORMAN CON EL TIEMPO

Con el transcurrir del tiempo, los trabajos cambian ya que surgen nuevas herramientas y técnicas que aumentan la producción y mejoran la calidad de los productos. El trabajo artesanal ha permanecido por mucho tiempo y es valorado por su técnica manual y por su belleza.

CAMBIOS EN EL TRABAJO DEL CAMPO

El trabajo del acampo ha cambiado. Por ejemplo, antes en la agricultura las personas debían sembrar de manera manual, por lo que las manos eran la herramienta principal. Luego utilizaron herramientas de madera y metal, así como el arado de tracción animal y abonos naturales. Hoy, emplean tractores, trilladoras y máquinas recolectoras que facilitan el trabajo y obtienen cosechas abundantes.

CAMBIOS DEL TRABAJO DE LA CIUDAD

En la ciudad, el trabajo también ha cambiado con el paso de los años. De los talleres y pequeñas fábricas que hacían parte del hogar con herramientas manuales, se pasó a la utilización de maquinaria pesada como es el caso de las grandes industrias de textiles, automóviles, cemento y alimentos.


GRAFÍCO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:

1.- El paso del tiempo cambia las herramientas de trabajo.

N1 R N2

El trabajo no siempre ha sido igual, pues hace muchísimos

años predominaban los trabajos manuales y en la actualidad se impone el

trabajo industrial.

P á g i n a | 92




2.- Las personas reciben salario por su trabajo.

N1 R N2

LA HORA DE ESCRIBIR

1. Uno con una línea el trabajo manual de hace muchos años, con el trabajo actual que utiliza nuevas herramientas y maquinarias. Escribo en qué consiste cada uno.

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

____________________________ _________________________

____________________________ _________________________

____________________________ __________________________

2. Escribo la secuencia de la imagen y dibujo la evolución de ese oficio en 20 años. Además, redacto tres beneficios que tienen las siguientes imágenes:

P á g i n a | 93




3. Este trabajo, con el pasar del tiempo, se ha mantenido. Escribo cómo me lo imagino en 20 años más.

_________________________________________

_________________________________________

________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

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GUÍA-TALLER N° 24: EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO Leo detenidamente el siguiente texto y respondo las preguntas del 1 al 7.

Marco con una X la respuesta correcta:

El mejor paisaje

Mario, mi compañero del colegio, me contó que hace algún tiempo fue a un sitio donde habían muchas formas del relieve, un sitio donde había un gran camino por donde se podía llegar a unas montañas, un volcán, un enorme valle y una gran cordillera que a lo lejos se percibía. Yo, inmediatamente le dije que ese lugar se llamaba paisaje natural, porque recordé que hay una gran diferencia entre el paisaje natural y el rural. La intervención del hombre influye mucho. ¡Por eso recuerda que es muy importante analizar el paisaje en donde estás ubicado¡

1. Según la lectura, “las montañas, un volcán, un valle y una gran cordillera” corresponden a:

a. Formas geométricas.

b. Formas del relieve.

c. Características del lugar.

2. Al hablar de formas del relieve, nos referimos a:

a. Características de la tierra.

b. Formas.

c. Configuración del terreno.

3. Según lo anterior, Cuatro formas del relieve podrían ser:

a. Valle, cordillera, cielo y montaña.

b. Cordillera, valle, árboles y rio.

c. Valle, montaña, cordillera, volcán.

4. Según el texto, un paisaje natural corresponde a:

a. Un lugar donde el hombre no ha intervenido o lo ha hecho mínimamente.

b. Un sitio donde hay muchas construcciones.

c. Un lugar donde hay muchos árboles.

5. Si se describe un paisaje natural, tres características de éste podrían ser:

a. Tiene un enorme río, tres grandes edificios y animales.

b. Un camino, algunas formas del relieve y animales libres.

c. Muchas personas, una piscina y un edificio.

6. La afirmación del texto: “hay una gran diferencia entre el paisaje natural y el rural”, la diferencia consiste en que:

a. En el paisaje natural el hombre ha hecho edificaciones y en el paisaje rural hay muchos animales.

b. En el paisaje natural no hay intervención del hombre, mientras que en el paisaje rural hay intervención económica y social del hombre.

c. No hay diferencia.

7. La afirmación “¡Por eso recuerda que es muy importante analizar el paisaje en donde estás ubicado¡” se refiere a:

a. La importancia de determinar en qué tipo de espacio nos ubicamos.

b. La inteligencia para interpretar.

P á g i n a | 95




c. La forma del relieve.

Observo la secuencia de la imagen y respondo las preguntas:

A B

8.-La imagen A corresponde a un recurso natural porque:

a. Está hecho por el hombre.

b. Es producido por la naturaleza.

c. Es comprado en una floristería.

9.La imagen B corresponde a un recurso transformado porque:

a. Es producido por la naturaleza.

b. Es cosechado en la tierra.

c. Está hecho por el hombre por medio de un recurso natural.

10,-Dos ejemplos de transformación de recursos naturales podrían ser:

a. Unos zapatos de cuero que salen de la piel de la vaca y un gusano que está en un árbol.

b. Un saco de lana que es fabricado con lana la oveja y unos zapatos de cuero que salen de la piel de la vaca.

c. La leche chocolatada y la tierra.

11 Tres recursos naturales pueden ser:

a. El agua, las plantas y la madera.

b. Los animales, las plantas y el agua.

c. Las ovejas, los canguros y las liebres.

d. Observo la secuencia de la imagen y respondo.

12.-Según lo anterior, el trabajo de las personas permite:

a. Brindar un servicio y recibir un salario por él.

b. Ayudar a los más necesitados.

c. Comprar ropa cara.

13.- La palabra salario hace referencia a:

a. Comida para las personas.

b. Necesidades de las personas.

c. El dinero obtenido por el trabajo realizado.

14.- Recibir un salario por el trabajo, permite:

a. Soñar despiertos. b. Tener ilusiones.

c. Satisfacer las necesidades.

15.-Secuencia de la historia del trabajo ha sido:

a. Manual y con máquinas.

b. Artificial y natural.

c. Escrito y computadores

Soy modista y mi trabajo consiste

en vender y arreglar la ropa.

Llevaré éste vestido, ¡está

hermoso ¡

Y con mi trabajo obtengo un salario que permite pagar mis necesidades y

obligaciones.

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ARQUIDIOCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO 2°- PERIODO lll

¿ALGUIEN DIJO

MUNICIPIO?...

¡SIENTO QUE ES UNA

NUEVA MISIÓN ¡

¡QUÉ BIEN, UNA MISIÓN

PARA CONOCER CULTURAS Y

TRADICIONES DIFERENTES¡

¡ME IMAGINO QUE

HABRÁ DELICIOSA

COMIDA PARA MI

AMIGO SCOOBY Y YO¡

NO SE DIGA MÁS…

PRÓXIMA MISIÓN:

CONOCER EL

MUNICIPIO

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HABILIDADES: Definir, interpretar. Ubicar, argumentar. Diferenciar. Plantear alternativas

PRESENTACIÓN:

Colegio: Grado: Área:


Horas: 48h/periodo.

AFECTIVO: Que manifestemos altas motivaciones y mucho interés por conocer las características del municipio, estableciendo las diferencias de los aspectos geográficos e históricos COGNITIVO: Que comprehendamos claramente las nociones y principales pensamientos relacionados con: cultura, símbolos, deberes, economía y organización administrativa. EXPRESVO: Que extraigamos y grafiquemos proposiciones nucleares relacionadas con la historia, geografía y actualidades del municipio. -Planteemos alternativas de relaciones sociales a partir de las normas y derechos de convivencia ciudadana de un municipio. DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO

Didácticas proposicionales( constructivista , anticonstructivista , comprehensiva , expresiva, interrogativa mixta o combinada


EJES TEMÁTICOS: EL MUNICIPIO: -Geografía: Economía, demografía, organización administrativa, geografía física. -Historia, cultura y población. -Símbolos -Deberes, derechos y normas de convivencia ciudadana.

1. Establezco relaciones entre los espacios físicos del municipio y sus representaciones (planos, mapas, maquetas). 2. Reconozco en el municipio las huellas y aportes dejados por las comunidades que los ocuparon en el pasado. 3. Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio políticos del municipio que promueven el desarrollo individual y comunitario. 4. Identifico algunas de los símbolos que representan nuestra identidad del municipio. 5. Reconozco la diversidad étnica y cultural de nuestro municipio.

P á g i n a | 98




ARQUIDIÓCESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES


Leo detenidamente el texto y respondo las preguntas según corresponda:

Mi municipio es hermoso, su gente es muy alegre y ante todo es muy servicial. Cuando vengas, visita la iglesia de San Antonio, la Tertulia, la Merced, el rio Pance, la estatua de Belalcázar, el acuaparque de la caña, el gato de Tejada, los terminales del transporte masivo M.I.O., etc. y si estamos en el mes de diciembre disfruta su feria… ¡La alegría es desbordante¡. Yo amo mi ciudad y por eso la cuido. Además, tenemos un gran alcalde, quien es el encargado de velar por nuestro bienestar. Ya te imaginarás de qué estoy hablando. Estoy hablando de este hermoso municipio donde bailamos salsa, disfrutamos de sus paisajes, grandes obras y el civismo de sus gentes. Igualmente, nos deleitamos con sus comidas y bebidas típicas. Si vienes, cuídalo porque es muy valioso éste lugar.

Según las características que se plantean, el municipio del que hablan en el texto anterior es:

a. Bugalagrande.

b. Santiago de Cali.

c. Pereira.

2.- Una de las características de la cultura de los caleños es:

a. Bailar champeta.

b. Saltar lazo.

c. Bailar salsa

3.-Dos de las características que mencionan en el texto sobre las gentes de Cali:

a. La alegría y que son serviciales.

b. La soledad y mal genio

c. Los zapatos blancos para bailar.

4.-Podemos entender al municipio como:

a. Un barrio.

b. La caña de azúcar que se cultiva.

c. Entidad administrativa con varias localidades.

5.-Tres sitios turísticos o para visitar del municipio de Santiago de Cali, nombrados en el texto son:

a. Sebastián de Andalucía, iglesia de San Pacho y Agua Caña del Parque.

b. Sebastián de Belalcázar, Acuaparque de la caña y la Tienda.

c. Iglesia de San Antonio, Sebastián de Belalcázar y Acuaparque de la Caña.

6.-Si miras las características de tu alrededor: calles, edificios, muchos carros, quiere decir que se trata de una zona…

a. rural de un municipio.

b. campesina de un municipio.

c. urbana de un municipio.

7.-Un medio de transporte masivo del municipio, nombrado en el texto es:

a. Coltransportes

b. M.I.O.

c. TransJamundí.

P á g i n a | 99




GUÍA-TALLER N° 25 EL MUNICIPIO

Tiempo previsto: Semana N° 25 del _____ al _____ de ___________. Horas: ______:

Pienso en el lugar y entorno dónde vivo y coloro con verde el rectángulo que dice el nombre de mi municipio. Luego, con color rojo, realizo una nube encerrando las características de ese municipio.

¡Convenzo a Laurita para que venga!

Gente alegre y servicial Comen sancocho

Les gusta el champús Preparan los mejores cholados

Se baila mucha salsa Gente amable

Se monta a caballo en Mulaló Se disfruta del Pedregal o Arroyohondo

Consumen pandebono y chontaduro

Cultivan piña de la mejor calidad. Hay muchos sitios por visitar

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y caracterice el municipio como la entidad territorial fundamental del país.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: -Establezco relaciones entre los espacios físicos del municipio y sus representaciones (planos, mapas, maquetas).

Buscaré el municipio más

interesante para ir a visitarlo en

estas vacaciones… Ya que

conoces tú municipio ayúdame a

elegir dónde ir.

CALI JAMUNDÍ DAGUA YUMBO

P á g i n a | 100




¿QUÉ ES UN MUNICIPIO?

¿DE QUÉ ESTÁ CONFORMADO EL MUNICIPIO?

Todo municipio está formado por el área rural y el área urbana. Las ciudades y los pueblos hacen parte del área urbana en la que se concentra la mayor parte de la población. La parte rural se ubica en los alrededores de la zona urbana.

¿Cómo sabemos que es un municipio?

Para que una comunidad se considere municipio, debe tener.

Un alcalde como máxima autoridad.

Servicios públicos.

Un determinado número de habitantes. Ejemplos:

MUNICIPIO DE SANTIAGO DE CALI.

Población: 2'264.256 Hab. Aprox.

MUNICPIO DE YUMBO.

Población: 77.369 Hab. Aprox.

MUNICIPIO DE DAGUA


MUNICIPIO DE JAMUNDÍ.


Un municipio es una entidad administrativa y territorial que puede agrupar una sola localidad o varias, haciendo referencia a

una ciudad o pueblo.

P á g i n a | 101




…entre otros municipios más.

LA HORA DE INDAGAR

1. Pienso en la parte o sitio de mi municipio que más me gusta y lo dibujo en mi cuaderno.

2. Averiguo tres sitios turísticos de mi municipio y los dibujo en el cuaderno.

3. Me convierto en un investigador y averiguo los siguientes datos de mi municipio. Completo la ficha de investigación:

PREGUNTAS

RESPUESTAS

¿Cuál es el nombre de mi municipio?

¿Cuál es el nombre del alcalde o alcaldesa de mi municipio?

¿Qué lugar de mi municipio me gusta más?

Escribo tres barrios de mi municipio.

1.

2.

3.

Escribo una comida típica que identifique mi municipio.

4. Busco una imagen del alcalde o alcaldesa de mi municipio y el logo de la empresa que me brinda servicios públicos, y escribo el nombre en la parte de abajo:

P á g i n a | 102




ALCALDE EMPRESA DE SERVICIOS PÚBLICOS

_____________________________ ___________________________

ARGUMENTO

Según la información que socialicé con mi docente anteriormente, yo vivo en un municipio porque:

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

Y AHORA… A ESCRIBIR

1. Escribo un párrafo en el que muestro el amor que tengo hacia mi municipio: Ejemplo: Amo mi municipio porque sus gentes son…

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Pienso en tres problemas principales que tenga mi municipio y los escribo.

1. ________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

P á g i n a | 103




GUÍA-TALLER N° 26



Leo la adivinanza y escribo mi respuesta: Tengo en cuenta la letra con la que inicia la respuesta.

A N

A M

R A

R

M

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo caracterice y relacione los elementos del municipio, destacando los personajes públicos que están en él y sus funciones.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: -Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio políticos del municipio que promueven el desarrollo individual y comunitario.

P á g i n a | 104




FUNCIONES DEL MUNICIPIO

¿QUIÉN ES EL ALCALDE?

El alcalde es la máxima autoridad en un municipio, es quien toma las decisiones y conserva el orden público para el bienestar de las personas. Además, presenta planes de desarrollo económico, social, obras públicas, entre otros, para el progreso del municipio. El alcalde se elige por medio del voto popular.

Observo el proceso de VOTO POPULAR:

1. Se postulan personas que proponen beneficios para el municipio. Todos presentan un lema:

Ricardo Reyes:

“El municipio necesita su rey”

Laura Luna

“Una dama para combatir la delincuencia”

Tiberio Tello

“Tello es tallo del municipio”

2. Los habitantes del municipio van con la cédula de ciudadanía a votar por su candidato favorito. Toman el tarjetón y lo marcan con una X, luego lo depositan

Al municipio, como entidad territorial y fundamental del país, le corresponde

prestar los servicios públicos, construir las obras que ayuden al progreso,

promover la participación comunitaria y elegir a su alcalde por medio del voto.

P á g i n a | 105




en una urna. Finalmente, se hace el conteo y el escrutinio (reconteo de los votos) para obtener como resultado la elección del nuevo alcalde, quien ejerce sus funciones por un periodo de 4 años.

EL CONCEJO MUNICIPAL

Además del alcalde, existe un grupo de personas que colabora con la administración del municipio. Es el Concejo Municipal, cuyos miembros son elegidos por medio del voto popular, también para un periodo de 4 años. Son los encargados de discutir y aprobar los proyectos que presenta el alcalde, aprobar acuerdos para garantizar la buena marcha del municipio.

Socialicemos términos y enriquezcamos nuestro vocabulario:

Escribo el significado de las siguientes palabras.

Orden público: ________________________________________________________

Concejo Municipal: _____________________________________________________

Alcalde: _______________________________________________________________

Voto: _________________________________________________________________

Progreso: _____________________________________________________________

Lema: ________________________________________________________________

LA HORA DE INDAGAR Y COMLETAR

1.-Observo las palabras de la nube y completo cada oración:

TARJETÓN

ELECCIÓN DE ALCALDES

Ricardo R Laura Luna Tiberio Tello

Urbana entidad territorial rural

Alcalde Concejo Municipal participan voto

servicios públicos

P á g i n a | 106




El municipio es una__________________________________________

El municipio permite que sus habitantes _____________ por medio del ______

La máxima autoridad del municipio es el ____________

El municipio cuenta con un _______________ que aprueba los proyectos.

El municipio debe suministrar los _________________

1. Recorto y pego una fotografía del alcalde de mi municipio, con su nombre. Utilizo mi cuaderno.

2. Marco con una X si es falso o verdadero, según lo que corresponda:

ORACIÓN FALSO VERDADERO

El alcalde es la máxima autoridad del municipio.

Los habitantes participan por medio del voto.

Los servicios públicos nos los brinda el municipio.

El concejo municipal aprueba los proyectos del alcalde.

El municipio tiene una zona urbana y otra rural.

El municipio no se preocupa por sus habitantes.

3. Digo dos funciones principales que cumplen los siguientes funcionarios públicos:

Alcalde: ____________________________________________________________

2._______________________________________________________________ Concejo Municipal:

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

4.-Imagino que soy un alcalde o alcaldesa y pienso en un problema que requiera solución inmediata en mi municipio:

ALCALDE ______________________________________________

PROBLEMA SOLUCIÓN

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GUÍA-TALLER N° 27



Uno con una línea el objeto en el pasado y en el presente y socializo los beneficios que ha tenido su transformación:

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca la historia del municipio, teniendo en cuenta la importancia del patrimonio cultural y el progreso.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconozco en el municipio las huellas y aportes dejados por las comunidades que los ocuparon en el pasado.

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PASADO Y PRESENTE DE LOS MUNICIPIOS

EL PATRIMONIO CULTURAL

En muchos municipios permanecen construcciones antiguas como las iglesias, catedrales, casas y calles coloniales que dan a conocer parte de la historia del municipio.

¿CÓMO NOS DAMOS CUENTA DEL PASADO DE NUESTRO MUNICIPIO?

Con el paso de los años, todo cambia, incluyendo a las personas y lugares. Con el fin de conocer cómo era antes un municipio, es importantes dialogar con mis padres, abuelos, o con personas que desde hace mucho tiempo viven en él. Debo consultar cómo eran las casas, zonas de recreación, el transporte y los medios de comunicación.

CUIDEMOS EL PASADO, PERO AVANCEMOS EN EL PRESENTE

Los objetos o lugares antiguos debemos preservarlos como parte de la identidad del municipio, sin embargo los avances son muy importantes. Por ejemplo, los medios de transportes, las edificaciones, el aporte a la cultura y las tradiciones.

AHORA… LO HAGO YO: Pienso y con mi lógica, incluyo las palabras según corresponda:

Municipios del pasado Municipios del presente

Con el paso del tiempo, los municipios cambian porque

aumenta la población con los nacimientos y con las personas

que llegan de otros lugares.

- Puentes peatonales

- Transporte en avión.

- Transporte en mula.

- Casas de madera.

- Autopistas. - Caminos de

herradura - Catedrales - edificios

1. ______________

2. ______________

3. ______________

4. ______________

1. ______________

2. ______________

3. ______________

4. ______________

P á g i n a | 109




PARA EMPEZAR, me convierto en un periodista y realizo una entrevista a una persona que lleve mucho tiempo viviendo en mi municipio.

LA HORA DE INDAGAR

1 Busco la imagen de un sitio que sea considerado patrimonio cultural y la pego en mi cuaderno con dos características de la misma.

2 Averiguo cómo era una casa de bahareque, la dibujo. Luego pego una imagen de una casa hecha de ladrillo y establezco tres diferencias.

3 Dibujo el presente de las siguientes imágenes:

FECHA: ___________________________________

Entrevista a: Papá ___ Mamá: ___ Abuelo: _____ Abuela: ___ Otro: ___

1. ¿De qué año de la vida de mi municipio me vas a contar? _________________

2. ¿Hace cuánto tiempo vives en el municipio? _____________

3. ¿Qué medios de transporte se utilizaban en ese tiempo?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_____________

4. ¿Cómo eran los parques y zonas de recreación?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________

5. ¿Qué tipo de música se escuchaba con preferencia?

__________________________________________________________________

__

6. ¿Qué materiales se utilizaban para construir casas?

___________________________________________________________

6

P á g i n a | 110




4 Con la ayuda de mis padres, busco un mito o leyenda de mi municipio. Lo escribo en mi cuaderno y realizo el dibujo.

LA HORA DE ESCRIBIR.

Ya que conozco el presente y el pasado de mi municipio, escribo en las siguientes líneas un hermoso poema dedicado a toda la historia hermosa que he tenido:

__________________________________ _________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

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GUÍA N° 28 - EVALUACIÓN Leo detenidamente el siguiente texto y responde las preguntas:

El municipio

Un municipio tiene características propias de un lugar específico. Las

personas tienen cultura y costumbres de ese lugar. Por ejemplo, sus

alimentos, bailes, forma de hablar, estudios y trabajos, forma de vestir y

mucho más. Todo municipio debe tener obligatoriamente un alcalde que vele

por la seguridad y progreso del mismo; de igual forma se hace con los

servicios públicos. Además está conformado por una zona rural y una zona urbana. Si el lugar donde vives

tiene las características anteriores, vives en un hermoso municipio.

1. Según el texto anterior, un municipio puede ser definido como:

a. Un lugar con personas.

b. Una entidad territorial y administrativa más pequeña de un país.

c. Un grupo de personas haciendo un grupo musical.

2. Dos características que hacen a un municipio son:

a. Tener una forma diferente de vestir y hablar inglés.

b. Tener alcalde y zona rural.

c. Tener un Alcalde y prestar servicios públicos.

3. Se podría afirmar que un alcalde tiene la función de:

a. Colaborar con la policía.

b. Velar por el progreso y bienestar de las personas de su municipio.

c. Crear proyectos de carreteras.

4. Según lo anterior, podemos deducir que un alcalde es:

a. La máxima autoridad de un municipio.

b. El presidente del país.

c. El juez que soluciona los problemas.

5. Según el texto, cuando se habla de “cultura y costumbres” de un municipio se hace referencia a:

a. Las comidas típicas.

b. Las tradiciones y comportamientos de las personas.

c. La forma de hablar.

6. Un municipio tiene un zona rural y una urbana, según eso, podemos decir que se refieren a:

a. Los edificios y las fincas.

b. Los agricultores y empresarios.

c. El campo y la ciudad.

7. Si se piensa en tres municipios, éstos pueden ser:

a. Cali, Yumbo y Compartir.

b. Yumbo, Jamundí y el gato de tejada.

c. Dagua, Jamundí y Cali.

Observo la siguiente imagen y contesto las siguientes preguntas.

P á g i n a | 112




8. Según la imagen, la elección del alcalde fue por medio de:

a. Orden del presidente.

b. El voto.

c. Gusto de las personas.

9. El proceso para votar puede resumirse en:

a. Llevar la cédula, marcar el candidato favorito en el tarjetón y meterlo en la urna.

b. Ir desayunado, hacer la fila y llevar el tarjetón de recuerdo para la casa.

c. Llevar la cédula, desayunar y señalar el candidato.

10. El lema del alcalde elegido es:

a. Los saluda y agradece Antonio muñoz su alcalde, señor.

b. Con Muñoz no le faltará ni un grano de arroz.

c. Soy su nuevo alcalde.

11. Según lo anterior, un lema para un alcalde o candidato puede definirse como:

a. Frase que muestra una palabra inadecuada.

b. Frase para mostrar sus propuestas.

c. Una frase de un señor.

12. Se puede interpretar del lema del alcalde que.

a. Comprará mucho arroz para la gente.

b. Ayudará a que no falten los alimentos a las personas.

c. Muñoz tiene mucha inteligencia.

13. El alcalde Muñoz desea construir un hermoso parque infantil para que los niños más necesitados lo disfruten. Éste proyecto debe ser aprobado por:

a. Las personas del municipio.

b. Los papás de los niños.

c. El Concejo Municipal.

14. Según lo anterior, el Concejo Municipal tiene la función de:

a. Ver cómo trabaja el alcalde.

b. Aprobar proyectos para el progreso del municipio.

c. Comprar columpios para el parque.

Ustedes me

eligieron, soy su

nuevo alcalde y

como lo dije en mi

lema “con Muñoz no

le faltará ni un grano

de arroz”

Los saluda y les

agradece. Antonio

Muñoz su alcalde

señor.

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GUÍA-TALLER N° 29



Ayuda al señor alcalde a encontrar su proyecto de vivienda para las apersonas que no tienen donde vivir. Hazlo lo más pronto posible porque debe ser aprobado cuento antes:

Ley

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca las necesidades del municipio y proponga algunas soluciones.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio políticos del municipio que promueven el desarrollo individual y comunitario.

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LAS NECESIDADES DEL MUNICIPIO

NECESIDADES PRINCIPALES DE UN MUNICIPIO:

Servicios públicos:

Los habitantes deben recibir, por parte del municipio, la prestación oportuna y de calidad de los servicios públicos, como agua, energía, gas. etc.

EJEMPLO:

Recolección de basuras

Construcción de obras:

Los proyectos de vías, de vivienda y de mejoramiento del espacio público se deben realizar por parte de la Alcaldía, previa aprobación del Concejo Municipal.

EJEMPLO:

Construcciones de avenidas. Desarrollo de planes de vivienda.

En todos los municipios hay una serie de necesidades importantes que, por medio de proyectos, serán superadas, contribuyendo con el progreso social y

económico.

P á g i n a | 115




Orden social: La seguridad es una de las necesidades principales de los municipios. La policía es la encargada de promover un ambiente seguro.

Protección ciudadana

Mejoramiento social y cultural: Por medio de actividades culturales como ferias, festivales, ciclovidas, cumpleaños del municipio, las personas se integran social y culturalmente.

Diversión por medio de la ciclovida


El municipio brinda servicios que mejoran las necesidades de las personas.

N1 R N2

El municipio contribuye con el bienestar de las personas.

N1 R N2

P á g i n a | 116




LA HORA DE INDAGAR

1.-Con la ayuda de mis padres, recorto y pego una lámina que muestre algunas de las necesidades que existen en mi municipio y explico cada una de ellas.

2.- Busco qué significa proyecto de vivienda y lo escribo en mi cuaderno. Luego llevo a mi clase una imagen de algún proyecto que se realizó o se lleva a cabo en mi municipio.

ME CONVIERTO EN UN CRÍTICO SOCIAL. SOY PROPOSITIVO

Pienso en los servicios anteriormente nombrados de mi municipio y digo si brinda adecuadamente el servicio y cómo me gustaría que fuera:

Servicios públicos:

El servicio es: ___________

Porque: _____________________________________________________________

Debe mejorar: ________________________________________________________

Construcción de obras:


Porque: _____________________________________________________________

Debe mejorar: ________________________________________________________

Orden público (Seguridad):


Porque: _____________________________________________________________

Debe mejorar: ________________________________________________________

Mejoramiento social y cultural:


Porque: _____________________________________________________________

Debe mejorar: ________________________________________________________

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GUÍA-TALLER N° 30



Adivina adivinador:

Uno con una línea la adivinanza con su respuesta y luego socializo porque:

Sin ti, mis dientes estarían sucios,

no me podría bañar y mucho menos

se podría cocinar.

En el día no me haces tanta falta,

pero llega la noche y sin ti,

mi visibilidad falla.

Me comunico por medio de ti,

Eres un servicio muy efectivo para mí.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y caracterice los servicios públicos de mi municipio.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifico las funciones que realizan algunos de los organismos socio- políticos del municipio que promueven el desarrollo individual y comunitario.

P á g i n a | 118




LOS SERVICIOS PÚBLICOS DOMICILIARIOS

La ley ha establecido que son servicios públicos domiciliarios los

siguientes: Acueducto, Alcantarillado, Aseo, Energía, Gas Combustible y

Telefonía pública.

EJEMPLO:

SERVICIO DE ACUEDUCTO:

Suministra agua potable que llega directamente a las casas o domicilios.

ALCANTARILLADO:

Consiste en la canalización y evacuación de las aguas residuales.

SERVICIO DE ASEO

Consiste en la recolección de basuras y limpieza de calles, parques, espacios públicos, etc.

ENERGÍA:

Mediante este importante servicio es posible el alumbrado eléctrico, el funcionamiento de los diferentes electrodomésticos y las máquinas de las industrias.

Los servicios públicos domiciliarios son aquellos que reciben las personas en su domicilio o lugar de trabajo y sirven para satisfacer las necesidades básicas de la población.

P á g i n a | 119




SERVICIO DE GAS

Es utilizado en los hogares e industrias reemplazando la energía eléctrica.

TELEFONÍA E INTERNET

Es el servicio que permite la comunicación entre las personas por medio del teléfono. La internet posibilita la comunicación virtual, gracias a los avances de la electrónica.

GRAFIÍCO LOS SIGUIENTE PENSAMIENTOS:

1.-Los servicios públicos favorecen el bienestar de las personas.

N1 R N2

2.-El municipio brinda servicios públicos de calidad.

N1 R N2

Y… AHORA A ESCRIBIR

1. Escribo tres beneficios que brindan en mi diario vivir los siguientes servicios públicos domiciliarios:

1. __________________________________________________

2. __________________________________________________

3. __________________________________________________

ACUEDUCTO

P á g i n a | 120




1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

1. _________________________________________________

2. _________________________________________________

3. _________________________________________________

2. Coloreo la afirmación según corresponda:

Con ella baño mi cuerpo y aseo mis dientes, manteniéndome sano.

Me permite ver mi programa de televisión favorito.

Por semana van hasta mi casa por los residuos o basura.

Con ella mi mamá puede planchar nuestro uniforme.

Señores y señoras salen con su escoba barriendo las calles.

La consumo cuando tengo sed.

Gracias a ella en la noche se ve iluminada.

3. Recorto y pego el logo y nombre de la empresa que brinda la telefonía, el gas natural, la energía y el agua potable de mi municipio.

4. Escribo cómo sería mi vida sin los servicios públicos domiciliarios.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

GAS NATURAL

ENERGÍA

AZÚL: Agua potable VERDE: Energía ROJO: Aseo

P á g i n a | 121




GUÍA-TALLER N° 31



Encuentro lo indicado en las oraciones y lo encierro de color rojo:

La niña que es perseguida por un perro.

El anciano leyendo en la banca.

El zorro.

El niño jugando con el gato.

Los niños saltando lazo.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo caracterice los servicios de ayuda comunitaria del municipio que contribuyen al bienestar de los habitantes.


P á g i n a | 122




SERVICIOS DE AYUDA COMUNITARIA QUE SE BRINDAN EN EL MUNICIPIO:

POLICÍA:

Vela por la seguridad de las personas y sus bienes.

BOMBEROS:

Colaboran en casos de emergencia, como incendios e inundaciones.

RECREACIÓN:

Son las actividades que se pueden realizar en los parques, museos, teatros y centros deportivos.

TRANSPORTE:

Facilita el traslado de las personas de un lugar a otro.

MIO

De la existencia y buen funcionamiento de los servicios dependen el beneficio y

el progreso de la comunidad.

Los servicios de ayuda comunitaria son aquellos que brindan asistencia para el bienestar de la comunidad o ante una

emergencia.

P á g i n a | 123




EDUCACIÓN:

Es el servicio que busca el desarrollo intelectual y valorativo de los niños, niñas, jóvenes y adultos de la comunidad.

SALUD:

El servicio es prestado en hospitales, clínicas, centros de salud e higiene.

LA HORA DE ESCRIBIR

1. Escribo acerca del beneficio que cada servicio de ayuda comunitaria me ha brindado o me puede brindar:

Policía: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Transporte: __________________________________________________________

____________________________________________________________________

Salud: ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

2. Con la ayuda de un adulto y del directorio telefónico, busco y escribo los números telefónicos de emergencia de:

La policía: ______________ Los bomberos: ________________

Ambulancia: _____________

P á g i n a | 124




SOY PROPOSITIVO

1.- Pienso en un servicio adicional que necesita mi comunidad o municipio y escribo un mensaje para que el señor (a) alcalde lo tome en cuenta:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.- Busco en la sopa de letras los servicios de ayuda comunitaria y luego, con cada una de ellas, escribo una oración de agradecimiento:

B S G J R U S O P A

P O L I C I A E L S

G C M N A L L T N F

O H U B C O U O A U

M I M T E M D H J T

I S S A E R V H U U

T R A N S P O R T E

Bomberos: ___________________________________________________________

Policía: ______________________________________________________________

Salud: _______________________________________________________________

Transporte: ___________________________________________________________

LA HORA DE INDAGAR

1.-Imagino una comunidad o municipio sin ninguno de los servicios de ayuda comunitaria: ¿Cómo sería esa comunidad?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

2.-En mi cuaderno, recorto y pego imágenes donde se vean cada uno de los servicios de ayuda comunitaria.

P á g i n a | 125




GUÍA N° 32- PRE-EVALUACIÓN. Observo las siguientes imágenes y marco con una X la respuesta correcta:

A B

C

1. Según la imagen B, la recolección de basuras es un servicio fundamental porque:

a. Permite mantener aseadas las casas y las calles.

b. Se necesita trabajar en algo.

c. Huele mal en la casa.

2. La imagen C representa las obras, por lo tanto se puede clasificar como parte de:

a. Los servicios públicos.

b. Las necesidades del municipio.

c. La alcaldía.

3. La imagen A representa el servicio que nos brinda el acueducto. Este tipo de servicio pertenece a:

a. Las necesidades del país.

b. Los deportes acuáticos.

c. Los servicios públicos domiciliarios.

4. Las tres imágenes representan:

a. Alcantarillado, luz y agua.

b. Servicios públicos domiciliarios, servicios de ayuda comunitaria y necesidades de un municipio.

c. Servicios públicos, diversión y poder mental para vivir.

5. La imagen A representa el acueducto que pertenece a los servicios públicos domiciliarios, además del acueducto, dos ejemplos de éstos servicios pueden ser:

a. Energía y alcantarillado.

b. Energía y luz.

c. Alcantarillado y carros.

6. La imagen B es una necesidad del municipio. Si planteamos dos ejemplos más de éstas necesidades podríamos clasificar a:

a. La mega obra y la defensa civil.

b. El Orden social y obras para el progreso.

c. Animales y obras de construcción.

7. Teniendo en cuenta la pregunta 5, podríamos plantear dos ejemplos más de este tipo de servicios:

a. La telefonía y gas natural.

b. Obras y recreación.

c. Recreación y telefonía.

P á g i n a | 126




GUÍA-TALLER N° 33



Coloreo los personajes que pertenezcan a la alcaldía:

ALCALDÍA

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique las principales funciones del gobierno municipal.


P á g i n a | 127




CLARIDAD COGNITIVA

GOBIERNO MUNICIPAL

El Gobierno Municipal es el órgano administrativo de menor rango territorial y, por tanto, el más cercano al ciudadano. Debe tener un Alcalde, que es la primera autoridad y quien toma las principales decisiones. Está acompañado por el Concejo Municipal que discute y aprueba los proyectos de acuerdo en beneficio del municipio y de sus gentes.

¿QUIÉNES SON LOS CONCEJALES? Los concejales forman el grupo que ejerce el gobierno municipal, a nivel legislativo. Son elegidos por medio del voto y ejercen su mandato por un período de cuatro años. Tienen como función la promoción del desarrollo del municipio dentro de diversas áreas (educación, cultura, transportes, economía, parques y jardines, obras públicas, etc.)

GRAFÍCO LOS SIGUIENTES PENSAMIENTOS:

1.- Los concejales pertenecen al gobierno municipal.

N1 R N2

2.- El Alcalde ejerce el poder municipal.

N1 R N2

3.-El pueblo del municipio elige libremente al alcalde.

N.1 R.

N.2

EL GOBIERNO MUNICIPAL es la institución que realiza las funciones de administración

local de un municipio.

P á g i n a | 128




SOY PROPOSITIVO

1. Imagino que soy un concejal y que me preocupo por algunas de las necesidades de mi municipio: Planteo una propuesta de progreso para alguna de los siguientes ramas: salud, educación, seguridad, cultura, empleo, transportes y obras públicas:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Averiguo el nombre de tres concejales municipales.

3. Busco y pego una fotografía de la alcaldía de mi municipio. Utilizo mi cuaderno.

4. Uno con una línea la definición y el respectivo nombre:

Es la primera autoridad del municipio y

es elegido por medio del voto. Concejales

Velan por el progreso general del municipio,

a través de proyectos de acuerdo. Concejo

Es la institución en donde alcalde y concejales

discuten y aprueban los proyectos, en bien de

los ciudadanos. Alcalde

P á g i n a | 129




LA HORA DE ESCRIBIR.

Escribo la función que realizan los siguientes funcionarios:

Concejales: _________________________________________________________

___________________________________________________________________

Alcalde: _____________________________________________________________

____________________________________________________________

PROPONGO:

1.-Planteo una propuesta que le haría a los Concejales y al Alcalde para beneficiar a las personas de mi municipio:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.-Encierro las palabras que deben tener en cuenta los Concejales y el Alcalde para llevar a cabo sus proyectos en el municipio:

Educación Paisaje

Progreso Fraude necesidades

Cielo Bienestar vestidos

Computadores Recreación Libros

Animales candados Seguridad

P á g i n a | 130




GUÍA-TALLER N° 34



Observo la banda de Scooby-Doo. Ellos desean hacer una bandera que los identifique. Necesitan de mi ayuda. Recuerdo que debe ser según las características de la banda. Seré muy creativo.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo adquiera sentido de pertenencia con el municipio y respete sus símbolos patrios.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Identifico algunos de los símbolos que representan nuestra identidad del municipio.

P á g i n a | 131




LOS SÍMBOLOS PATRIOS DEL MUNICIPIO

SÍMBOLOS PATRIOS DEL MUNICIPIO Todo municipio está caracterizado por una serie de símbolos o representaciones, muy propias de ese lugar. Los habitantes se identifican con ellos. En este orden de ideas, símbolos patrios como la bandera, el himno, el escudo y, en ocasiones, hasta un árbol hacen, parte de la identidad de cada municipio.

LA BANDERA:

Una bandera es una pieza de tela, normalmente rectangular, que se sujeta por uno de sus lados a un asta. Se utiliza para identificar a una institución, ciudad, municipio o nación. Normalmente lleva una serie de colores o logos dentro de ella. Cada color e imagen tiene un significado.

HIMNO:

Un himno es una composición poética o musical que narra hechos memorables y representa la cultura o la historia de una determinado municipio, departamento o país.

ESCUDO:

El escudo es el emblema de armas de un lugar específico, en este caso, del municipio. Sirve como identificación y muestra algunas características de ese lugar.

Los Símbolos patrios del municipio son elementos representativos de su

identidad, tienen grandes significados y los ciudadanos deben expresar su sentido de pertenencia.

P á g i n a | 132




Ejemplo:

En deporte:

AHORA LO HAGO YO. PROPONGO:

Creo mis propios símbolos patrios.

MI BANDERA:

MI ESCUDO:

MI HIMNO

___________________________________ ____________________________

___________________________________ ____________________________

___________________________________ ____________________________

___________________________________ ____________________________

P á g i n a | 133




Y AHORA… A INDAGAR.

1. Averiguo los símbolos patrios de mi municipio. Pego un dibujo de la bandera y del escudo. Escribo el significado de cada uno.

2. Copio, en mi cuaderno, el coro del himno de mi municipio y escribo su significado.

LA HORA DE ESCRIBIR

1.-Al frente de cada definición escribo la palabra a la cual hace referencia:

Represento por medio de una tela,

mis colores tienen un significado

y si me descubres sabrás que tengo un asta a mi lado.

__________________________

Represento la protección,

pero en mi interior,

tengo mucha historia

para la demostración.

_________________________

Represento por medio del canto,

mi poesía llega al corazón.

___________________

2.-Escribo para qué sirven los símbolos patrios:

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

P á g i n a | 134




GUÍA-TALLER N° 35



Observo las interpretaciones de cada personaje y socializo en clase.

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique y respete las diversidades culturales de mi municipio.

INDICADOR DE DESEMPEÑO: Reconozco la diversidad étnica y cultural de nuestro municipio.

Mirá ve, en

mi Cali bella

ejos

spaguettis

los paso con

un

champús.

Gualá, me

gustan

mucho gos

spaguettis,

son el plato

típico de

tiega.

Yo a ejos

epagutti, le

pongo una

buena

tilapia y al

buche.

Órale esos

spaguettis

se ven

deliciosos,

le echo

chile y

quedan

perfectos

guey.

P á g i n a | 135




LA DIVERSIDAD CULTURAL DEL MUNICIPIO

En cada municipio encontramos diversidad cultural, por ejemplo en la costumbres, formas de hablar, gustos gastronómicos, musicales etc. También encontramos personas de diferentes razas: Indígenas, afrodescendientes, blancos, mestizos, mulatos, etc.

¿Qué hago ante la diversidad cultural?

La diversidad cultural nos enriquece. Al interactuar con personas de otras costumbres, aprehendemos de ellas acerca de sus costumbres y de su historia. Es la oportunidad de ampliar nuestros conocimientos.

Ejemplo:

Adriana es una niña que viene de Buenaventura, su música favorita es la propia de la región Pacífica, especialmente la interpretada por la agrupación “Choc Quib Town”. Adriana llega a tu municipio porque su familia decidió cambiar de domicilio. Ingresa al colegio donde tú estudias. El lógico que la niña llega con todas sus costumbres, gustos y cultura. Prefiere el pescado, el coco, el jugo de borojó, el baile con mucho movimiento, y los vestidos de colores. Cuando te relaciones con Adriana,

¿cuál sería tú actitud?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

La diversidad cultural se refiere a las diferentes manifestaciones de los grupos existentes en determinada ciudad, municipio o país, en cuanto a música, danza, vestuario, alimentación, rituales, manera de pensar y de actuar, etc.

, deanza,

,

cl grado de variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas,

en las que existe interacción de diferentes culturas.

P á g i n a | 136




¿Le preguntarías por sus gustos y que te hable del lugar de donde viene? ¿Por qué?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

¿Qué le dirías a ella de tus gustos y de las costumbres de tu municipio?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Y AHORA… A INDAGAR.

1. Pienso en la forma como hablan las gentes de mi municipio e indago acerca de su acento y entonación.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

2. Con la ayuda de mis padres, consulto acerca de las diversidades culturales que se dan en mi municipio y las escribo en mi cuaderno.

3. Pienso en las personas que habitan mi municipio y escribo cinco manifestaciones culturales propias.

3.1.______________________________________________________________

3.2. _____________________________________________________________

3.3. ____________________________________________________________

3.4 __________________________________________________________

3.5.________________________________________________________

3.- Con la ayuda de mis padres, consulto las características de manifestaciones culturales anteriores y las escribo en mi cuaderno.

4. Busco y pego dibujos alusivos a tres diversidades en gastronomía que se dan en mi municipio.

P á g i n a | 137




LA HORA DE ESCRIBIR

1.- Escribo acerca de la importancia de respetar las diversidades culturales de mi municipio:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Pienso que viajo a Medellín, donde hay manifestaciones culturales diferentes a las que se presentan en mi municipio y escribo la forma de mostrar mi identidad cultural y cómo comprehender la de las gentes de esa ciudad.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- Dibujo tres personas que tienen diversidad cultural:

4¿Qué cultura te gustaría conocer? ¿Por qué?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

P á g i n a | 138




GUÍA N° 36. EVALUACIÓN FINAL DE PERIODO

1.-Leo detenidamente el texto y marco X a la respuesta correcta:

UN MUNICIPIO

Vivo en un municipio ¿y cómo lo sé? Pues es muy simple. Primero, porque es una entidad administrativa que hace referencia a una ciudad, es gobernada por el Alcalde, su máxima autoridad. El Alcalde es elegido por voto popular, al igual que los Concejales, para períodos de cuatro años. Como se sabe, el gobierno municipal es la institución, donde el alcalde y sus concejales tienen la oportunidad de velar por el progreso del municipio.

Una de las cosas que más me gusta de mi municipio es que puedo beneficiarme de los servicios públicos domiciliarios, como acueducto, energía eléctrica, teléfono, gas, o de servicios de ayuda comunitaria, como los Bomberos y la Defensa Civil. También admiro sus símbolos patrios, como la bandera, el escudo y el himno.

Además, en el municipio, sus habitantes presentan variedad de costumbres, que constituyen una gran riqueza no material.

1. Según el primer párrafo del texto anterior, un municipio es:

a. Una entidad administrativa que hace referencia a una ciudad.

b. Una entidad administrativa que hace referencia a los animales.

c. Una entidad administrativa con muchas alegrías.

2. Se puede afirmar que la administración Municipal tiene la función de:

a. Velar por el bienestar de las personas.

b. Velar por que las personas viajen a Bogotá.

c. Velar por que las personas tengan ropa cómoda.

3. Según el texto, un Alcalde es la persona que:

a. Cuenta los mejores chistes del municipio.

b. Determina quién va a la cárcel del municipio.

c. Ejerce la máxima autoridad en municipio.

4. En el primer párrafo se menciona la palabra voto. Ella hace referencia a:

a. La forma de arrojar la basura.

b. La participación de las personas para elegir a sus gobernantes.

c. La capacidad de volar muy bajo.

5. Con la respuesta a la pregunta anterior, podemos deducir que al Alcalde y a los Concejales los elegimos por medio de:

a. El señalamiento.

b. El gusto.

c. El voto popular.

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6. El Alcalde y los Concejales ejercen sus funciones por un periodo de:

a. Diez años.

b. Seis años.

c. Cuatro años.

7. Según el texto, el Alcalde y los Concejales buscan el progreso del municipio y su institución sería:

a. El país.

b. La administración Municipal.

c. El gobierno departamental

8. En el párrafo dos, se ubica el acueducto como servicio público domiciliario, si planeamos dos ejemplos más, éstos serían:

a. La energía y la luz.

b. Alcantarillado y telefonía.

c. Agua potable y el cielo.

9. En el párrafo dos, hablan de servicios de ayuda comunitaria, según ese nombre podemos deducir que:

a. Son servicios que cobran mucho dinero.

b. Son servicios a domicilio.

c. Asisten a las personas especialmente en casos de emergencia.

10. Si planteamos dos ejemplos de los servicios de ayuda comunitaria podemos citar a:

a. La policía y los ladrones.

b. La policía y los animales.

c. La Cruz Roja y Los Bomberos.

11. En el párrafo dos, se habla de la bandera, el escudo y el himno, estos hacen referencia a:

a. Los símbolos de diversidad del municipio.

b. Los símbolos patrios del municipio.

c. Los deportes del municipio.

12. De acuerdo con la pregunta 11, los símbolos patrios son:

a. Los emblemas que nos representan.

b. Las características del municipio.

c. Cosas que hace el alcalde.

13. En el párrafo tres se habla de costumbres diferentes entre los habitantes, según esa afirmación podemos decir que se refieren a:

a. La diversidad cultural del municipio.

b. Los niños y niñas que hay en el municipio.

c. Las comidas del municipio.

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BIBLIOGRAFÍA

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