02_silabo_anatomia y Fisiologia i

PLAN DE ASIGNATURA O SILABO

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTNOMA DE LOS ANDES UNIANDES

FACULTAD DE CIENCIAS MDICAS

CARRERA: BIOQUIMICA Y FARMACIASILABO

ANATOMIA Y FISIOLOGIA I

TUTOR:

SEGUNDO SEMESTRE

AMBATO ECUADOR2012.

ESTRUCTURA DEL SLABO

denominacin de la asignatura (Unidad, Curso, Taller u Otro): ANATOMIA Y FISIOLOGIA I

Cdigo:Nmero de Crditos:total Tericos Prcticos

Definicin del CURSO: La asignatura de ANATOMA Y FISIOLOGA I en el presente semestre abarcar los siguientes contenidos: UNIDAD I FUNDAMENTOS QUMICOS UNIDAD II ORGANIZACIN DE CUERPOUNIDAD III SISTEMA NERVIOSOUNIDAD IV SISTEMA CARDIOVASCULAR

Pre-requisitosCo-requisitos

Contenidos disciplinares que deben ser aprobadas antes de cursar este contenido disciplinar.Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros)Cdigo

NINGUNO

Contenidos disciplinares que deben ser cursadas al mismo tiempo que este contenido disciplinar.

Contenido Disciplinar (Asignatura, Unidad, Curso, Taller, Otros)

Cdigo

FISICO - QUIMICA

BQF02FQ

QUIMICA ORGANICA I

BQF02QOI

ANALISIS MATEMATICOS

BQF02AM

GENETICA Y BIOLOGIA MOLECULAR

BQF02GBM

INGLES II

BQF02III

FISICO - QUIMICA

BQF02FQ

Texto y otras referencias requeridas para el dictado del curso:

Libro principal de consulta: Autor

Ttulo del libro

Edicin

Ao publicacin

Editorial

TRESGUERRES, JESS A.

FISIOLOGA HUMANA

PRIMERA

2009

MCGRAWHILL

Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje de los alumnos y referencias virtuales. Autor

Ttulo del Libro

Edicin

Ao Publicacin

Editorial

DVORKIN, MARIO

BASES FISIOLGICAS DE LA PRCTICA MDICA

TERCERA

2010

PANAMERICANA

BARRETT,KIM E.

GANONG FISIOLOGA MDICAVEINTITRESAVA

2010

MACGRAWHILL

DVORKIN, MARIO

BEST & TAYLOR BASES FISIOLGICAS DE LA PRCTICA MDICA BEST & TAYLOR BASES FISIOLGICAS

TERCERA

2010PANAMERICANA

DVORKIN, MARIO

BASES FISIOLGICAS DE LA PRCTICA MDICA

TERCERA

2010

PANAMERICANA

Objetivos Generales del Curso:(resultados o logros del aprendizaje del curso)

Objetivo General:

Comprender y aplicar los problemas inherentes a ANATOMA Y FISIOLOGIA I

Cognitivos:

1 Identificar la terminologa referente a ANATOMA Y FISIOLOGIA I2 Reconocer las estructuras correspondientes a ANATOMA Y FISIOLOGIA I3 Reconocer y resolver problemas referentes a ANATOMA Y FISIOLOGIA IHabilidades (psicomotrices):

1 Graficar las estructuras relacionadas a ANATOMA Y FISIOLOGIA I2 Utilizar lenguaje tcnico (bioqumico, qumico, farmacutico y farmacolgico) en las actividades realizadas en el interior del aula y fuera de ella.Valores (afectivos):

1 Motivar la conciencia bioqumica, tica y ecolgica2 Sensibilizar a los cambios de actitud hacia la conservacin y preservacin de los recursos naturales, el medio ambiente y la energa.Hbitos mentales:1 Desarrollar el razonamiento terico-lgico2 Utilizar organizadores grficos que permitan construir nuevos conceptos a partir del conocimiento previo de la realidad bioqumica.

Tpicos o Temas Cubiertos:(Lista el contenido o programa del curso indicando el nmero de horas por tema)

Programa del Con tenido Disciplinar (asignatura, Unidad, Curso, taller, otro) por Temas

N Horas

programa de actividades, enfoques metodolgicos, uso de la tecnologaEstrategias de Evaluacin basado en proyectos/productosResultados de Aprendizaje/Competencias(OPERACIONALIZACIN DEL PERFIL)Presenciales

N Horas

Autnomas

N Horas

UNIDAD I

FUNDAMENTOS QUMICOS16- CLASE MAGISTRAL

-RESOLUCION DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

16Organizadores grficos acerca Unidad.

Hojas con ejercicios propuestos y resueltos como aplicacin de la teora analizada.

Informes de tipo cientfico.8 TEST

OBSERVACIN

SIMULACIN

Comprende y Aplica los FUNDAMENTOS QUMICOS en la construccin del Portafolio Estudiantil.La clula442Los tejidos442Sistema tegumentario442

Sistema esqueltico442

UNIDAD II

ORGANIZACIN DEL CUERPO16CLASE MAGISTRAL

-RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS16Organizadores grficos acerca Unidad.


Informes de tipo cientfico.

8 TEST

OBSERVACIN

SIMULACIN

Comprende y Aplica la ORGANIZACIN DEL CUERPO en la construccin del Portafolio Estudiantil.Sistema articular884Sistema muscular884UNIDAD III SISTEMA NERVIOSO16CLASE MAGISTRAL




OBSERVACIN

SIMULACIN

Comprende y Aplica el SISTEMA NERVIOSO en la construccin del Portafolio Estudiantil.Sentidos especiales884Sistema endocrino884UNIDAD IV SISTEMA CARDIOVASCULAR16CLASE MAGISTRAL




OBSERVACIN

SIMULACIN

Comprende y Aplica el SISTEMA CARDIOVASCULAR en la construccin del Portafolio EstudiantilSistema cardiovascular884Sistema linftico884

Horario de Clase/Laboratorio:Horas / JornadaLunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

7:00-8:00

ANATOMA Y FISIOLOGIA I ANATOMA Y FISIOLOGIA I 8:00-9:00

ANATOMA Y FISIOLOGIA I ANATOMA Y FISIOLOGIA I 9:20-10:20

10:20-11:20

11:30-12:30

Nmero de sesiones de clases por semana:

Duracin de cada sesin

Para cubrir el Contenido Terico

Para cubrir las Actividades Practicas

1

1

1

1

1

1

1

-1

1

-

1

Contribucin del curso en la formacin del profesional:

Describir cmo el contenido disciplinar (asignatura, curso, taller) contribuye para la formacin del profesional?:

La asignatura de ANATOMA Y FISIOLOGA I aporta con la teora y prctica de las diferentes aplicaciones que se presentan en la Carrera de Bioqumica y Farmacia, desarrollando las competencias del Bioqumico Farmacutico.Destaque la vinculacin o relacin con otros contenidos disciplinares (asignaturas, cursos, talleres, otros) del currculum:La asignatura ANATOMA Y FISIOLOGA I contribuye para que el estudiante tenga una formacin crtica, basada en el anlisis y en el desarrollo de habilidades y destrezas (identifica, grafica, resuelve y simula) para solucionar problemas del entorno Bioqumico Farmacutico.

Indique el tipo de formacin (Bsica en Ciencias, Fundamental o Aspectos Generales Complementarios) a que corresponde la materia y la relacin con los objetivos de la Institucin y la Carrera:bsica obligatoria

Relacin del curso con el Criterio Resultado de Aprendizaje:

Resultados de Aprendizaje de la carrera

Contribucin

(alta-Media-Baja)

Resultados de Aprendizaje de la asignatura

EXPLICAR los conocimientos fundamentales de las Ciencias Bsicas de las Ciencias Bioqumicas para elaborar informes y monografas de resultados.

ALTAFUNTAMENTAR la estructura y funcionamiento de las ciencias bsicas para el desarrollo del Bioqumico-Farmacutico.

Gua de Estudio

Actividad de la Articulacin 1CONSTRUCCION DEL PORTAFOLIO ARTICULACIN DIDACTICA 11. SEMINARIO; Consultar el tema de seminario propuesto por el tutor correspondiente a la articulacin: resumirlo y presentar a manera de informe (Tema, objetivos, descripcin, conclusiones, recomendaciones y bibliografa). Archivar en una carpeta luego de la revisin y correccin del docente como anexo las diapositivas de la exposicin.

2. INFORME DE LABORATORIO; Consultar la fundamentacin terica de la prctica, realizar la experimentacin de acuerdo a la tcnica propuesta por el docente elaborar el informe correspondiente (Tema, objetivos, marco terico, procedimiento, materiales, sustancias y reactivos, observaciones, resultados grficos, conclusiones, recomendaciones, cuestionario y bibliografa). Archivar en una carpeta luego de la revisin y correccin del docente.3. TALLERES; Resolver los problemas planteados tanto en clase como de forma autnoma presentarlos al tutor para su revisin y correccin. Archivar en una carpeta.

4. EVALUACIONES: Archivar las evaluaciones del parcial.

5. ORGANIZADORES GRAFICOS: Elaborar organizadores grficos de los contenidos de la Articulacin didctica. Archivar en una carpeta.

Actividad de la Articulacin 2

CONSTRUCCION DEL PORTAFOLIO ARTICULACIN DIDACTICA 21. SEMINARIO; Consultar el tema de seminario propuesto por el tutor correspondiente a la articulacin: resumirlo y presentar a manera de informe (Tema, objetivos, descripcin, conclusiones, recomendaciones y bibliografa). Archivar en una carpeta luego de la revisin y correccin del docente como anexo las diapositivas de la exposicin.

2. INFORME DE LABORATORIO; Consultar la fundamentacin terica de la prctica, realizar la experimentacin de acuerdo a la tcnica propuesta por el docente elaborar el informe correspondiente (Tema, objetivos, marco terico, procedimiento, materiales, sustancias y reactivos, observaciones, resultados grficos, conclusiones, recomendaciones, cuestionario y bibliografa). Archivar en una carpeta luego de la revisin y correccin del docente.

3. TALLERES; Resolver los problemas planteados tanto en clase como de forma autnoma presentarlos al tutor para su revisin y correccin. Archivar en una carpeta.


5. ORGANIZADORES GRAFICOS: Elaborar organizadores grficos de los contenidos de la Articulacin didctica. Archivar en una carpeta.Actividad de la Articulacin 3






Actividad de la Articulacin 4






Formas de evaluacin del curso(se debe indicar las polticas de evaluacin de la materia, en los diferentes perodos de evaluacin que se realicen en la Carrera)

Primera Evaluacin

Segunda Evaluacin

Tercera Evaluacin

cuarta Evaluacin

Evaluacin finalExmenes

50%

50%

50%

50%

100%

Lecciones

35%

35%

35%

35%

Informes

5%

5%

5%

5%

Participacin en Clase

5%

5%

5%

5%

Actividades de Trabajo Autnomo

5%

5%

5%

5%

Total

100%

100%

100%

100%

100%

NOTA: SE RECOMIENDA PARA LA EVALUACIN LA UTILIZACIN DE RBRICA.

Anexo A

Para la Calificacin de los trabajos, tareas, participacin en clase se toma como base la siguiente matriz:Ortografa, Puntuacin y GramticaUno o pocos errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.2Dos tres errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.1,6Cuatro errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.1Ms de 4 errores de ortografa, puntuacin y gramtica en el reporte.0,6no aplica0

Componentes del TrabajoTodos los elementos requeridos estn presentes y elementos adicionales que aaden al reporte (por ejemplo, comentarios atentos y grficas) han sido incluidos.2Todos los elementos requeridos estn presentes.1,6Un elemento requerido est omitido, pero elementos adicionales que aaden al reporte (por ejemplo, comentarios atentos, grficas) han sido incluidos.1Varios elementos requeridos han sido omitidos.0,6no aplica0

Fuentes de AntecedentesVarias fuentes de antecedentes de renombre son usados y citados correctamente. El material es traducido en las propias palabras de los estudiantes.2Unas pocas fuentes de antecedentes de renombre son usadas y citadas correctamente. El material es traducido por los estudiantes en sus propias palabras.1,6Unas pocas fuentes de antecedentes son usadas y citadas correctamente, pero algunas fuentes no son de renombre. El material es traducido por los estudiantes en sus propias palabras.1El material es directamente copiado en lugar de ponerlo en palabras propias y/o las fuentes de antecedentes estn citadas incorrectamente.0,6no aplica0

Conceptos CientficosEl reporte representa un preciso y minucioso entendimiento de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.2El reporte representa un preciso entendimiento de la mayora de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.1,6El reporte ilustra un entendimiento limitado de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.1El reporte representa un entendimiento incorrecto de los conceptos cientficos esenciales en el laboratorio.0,6no aplica0

OrganizacinLa informacin est muy bien organizada con prrafos bien redactados y con subttulos.4La informacin est organizada con prrafos bien redactados.3La informacin est organizada, pero los prrafos no estn bien redactados.2La informacin proporcionada no parece estar organizada.0,5no aplica0

PROCESO DIDCTICO DE LAS UNIDADES

METODOLOGA

CLASE MAGISTRAL RESOLUCIN DE EJERCICIOS Y PROBLEMAS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

EXPOSICIN VISUAL TRABAJO EN EQUIPO.

MATRIZ DE EVALUACIN

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS

RESULTADOS DEL APRENDIZAJETCNICA INSTRUMENTO

PONDERACIN

IDENTIFICARESUELVE

SIMULA

FUNTAMENTAR la estructura y funcionamiento de las ciencias bsicas para el desarrollo del Bioqumico-Farmacutico.

UNIDAD I

FUNDAMENTOS QUMICOSXXxTEST

OBSERVACINPRUEBA DE ENSAYO

LISTA DE COTEJO25%

UNIDAD II

ORGANIZACIN DEL CUERPOX

XXxTEST


LISTA DE COTEJO25%

UNIDAD III

SISTEMA NERVIOSO

XXxTEST


LISTA DE COTEJO25%

UNIDAD IV

SISTEMA CARDIOVASCULAR

XXxTEST


LISTA DE COTEJO25%

Responsable de la Elaboracin del Slabo:

Fecha de Elaboracin:

ANEXO

Desarrollo de Ambientes de Aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje presenciales incorporan el uso de las tecnologas en ambientes de no presencialidad, una evidencia de ello es el portafolio del estudiante.

Enfoques Metodolgicos

Los enfoques metodolgicos son entre otros: interdisciplinariedad de contenidos, inteligencia colectiva, reflexin metacognitiva, enfoque comunicativo y trabajo en equipo.

Uso de las Tecnologas

El uso de las tecnologas permite alcanzar las competencias necesarias para el desarrollo profesional del estudiante, entre otras tecnologas se utilizarn: foros de chat, video conferencias, plataformas educacionales, pginas web, base de datos entre otros, la ventaja de esta utilizacin es la compartencia de informacin en tiempo real entre docentes y estudiantes para un rpido acceso al conocimiento, lo cual contribuye a la incorporacin de nuevos roles de los actores del proceso de aprendizaje

BQF02AFI

5

2

3

El cdigo del contenido disciplinar (asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica que integre el currculo equilibrado de la Carrera), se establecer de acuerdo a la clasificacin propuesta por la Unesco. HYPERLINK "http://edison.upc.edu/unesco.html"http://edison.upc.edu/unesco.html.

En un mximo de 10 lneas, describe el propsito del contenido disciplinar (materia, unidad, curso, taller u otro), su importancia y utilidad en la formacin del estudiante y su relacin con los dems contenidos disciplinares de la Carrera.

El texto principal para consulta de los alumnos, debe corresponder altamente en su contenido con el programa establecido para esta materia y debe ser un material actualizado.

Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser ms de 5 o no ms de 8 si se incluyen los tres tipos de resultado de aprendizaje. Para su formulacin se recomienda preguntarse: qu deseo yo que los estudiantes conozcan al finalizar el curso y qu es lo que yo deseo que los estudiantes sean capaces de hacer con lo que ellos conocen. Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.

Cuando luego de cursar la materia el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados. Sobre estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento de los logros del aprendizaje.

Cuando se espera que desarrollen destrezas y habilidades

Si el resultado esperado apunta a tener conocimiento

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