LLECE al da

Boletn del Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLECE)

Septiembre 2011

Editorial Con el envo de nuestro tercer boletn del LLECE, empezamos a sentir que este lleg para quedarse. El mes pasado, nuevamente, fue de muchos cambios, pero tambin de interesantes avances. Se realiz recientemente la reunin para conformar el Consejo Tcnico Consultivo de Alto Nivel para el TERCE, el cual est compuesto por 4 expertos de primer nivel de la regin y el mundo. En esta edicin presentamos a sus integrantes y describimos los alcances de esta primera reunin. Adems, en este nmero damos la bienvenida a nuevos integrantes: a nuestra nueva gerente de proyecto en nuestro socio implementador MIDE UC, Daniela Jimnez, y a la nueva asistente de programa, Roxana Riveros. Tambin inauguramos una nueva columna, Enfocados en, en la cual pretendemos entrevistar cada mes a un coordinador nacional del LLECE en la regin. Esperamos que disfruten de esta nueva edicin.

Consejos de primer nivel para el Tercer Estudio En la XXVII reunin de la asamblea general de Coordinadores Nacionales del Laboratorio Latinoamericano para la Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLECE), la asamblea general (AG) le pidi al coordinador del LLECE organizar un comit consultivo de alto nivel para el Tercer Estudio del laboratorio (TERCE). Este comit deba reunirse lo antes posible, ya que el mes de septiembre se identific como una ventana de oportunidad, considerando que el estudio est en una etapa estratgicamente importante relativa al diseo del estudio.

En consecuencia, entre el 10 y el 11 de septiembre se realiz la reunin de apertura en Montevideo, Uruguay, con la amable colaboracin del Coordinador Nacional de ese pas, Dr. Andrs Peri. Tres de los cuatro miembros del CTAN, los cuales fueron elegidos por la Asamblea General, pudieron asistir a la reunin:

Dr. Felipe Martnez Rizo (Universidad de Aguas Calientes) Dr. Wolfram Schulz (ACER, Australia) Dr. Eugenio Gonzlez (ETS/IEA, Estados Unidos/Alemania)

El cuarto miembro, Dr. Martin Carnoy (Universidad de Stanford, Estados Unidos), pudo asistir a parte de la reunin a travs de Skype. Adems, los CN de Uruguay y Per (Liliana Miranda) asistieron en representacin de la AG, como tambin Ernesto Trevio en calidad de consultor senior del laboratorio y Moritz Bilagher como coordinador del Laboratorio. La reunin gener insumos importantes para el Plan Estratgico del TERCE, como tambin para el estudio de los factores asociados a los resultados del aprendizaje. Adems, se discuti la estrategia del muestreo y la inclusin de un mdulo relacionado al impacto del uso de TICs en el aprendizaje. La reunin fue evaluada como exitosa por todos los participantes, y pronto sern enviadas recomendaciones especficas para someterlas a la discusin de la AG. Para ms informacin: http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=14603&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html 1

La nueva Jefa de Proyecto de MIDE UC: Daniela Jimnez

Cuntanos un poco de ti misma: de qu pas /ciudad eres? Dnde estudiaste? Qu hiciste antes de trabajar en este proyecto? Soy originaria de Valdivia, del sur de Chile, y me fui a vivir a Santiago cuando entr a estudiar psicologa en la Universidad Catlica. Llegu a Chile hace poco tiempo despus de haber estado aos en Alemania haciendo un doctorado en educacin. Antes de eso trabaj en el sistema chileno de evaluacin docente en el rea de construccin de instrumentos de evaluacin. Cules son tus expectativas mientras ests trabajando en este proyecto? Poder aportar a que este proyecto se realice en ptimas condiciones, ya que es una fuente de valiossima informacin para guiar las futuras polticas educativas de nuestra regin.

Hay especficos objetivos que quisieras cumplir durante tu jefatura? Ya que nuestra principal tarea es la construccin de las pruebas y cuestionarios para TERCE, el foco est puesto principalmente en generar instrumentos de excelente calidad, as como los procedimientos necesarios para que la aplicacin sea exitosa.

El SERCE muestra: Inversin en educacin con relacin a logros

Donde estn los pases en resultados y acceso?Tasa neta de matrcula y resultados en lenguaje en 3 de primaria

UR

RD

PEPAR PANNI

ME

GU EC

CH

CU

COL BRA AR

350

400

450

500

550

600

650

75 80 85 90 95 100 105

Tasa neta de matrcula primaria

Punt

aje

prom

edio

SER

CE

Gasto pblico por alumno en primaria y resultados en lenguaje de alumnos de 3 grado

ARBRACOL

CRCH

GU

ME

PANPARPE

UR

R2 = 0,3301

350

400

450

500

550

600

5 7 9 11 13 15 17 19 21

GP por alumno como % del Pib per-capita

Punt

ajes

pro

med

io S

ERC

E

El gasto pblico en educacin es una herramienta de los Estados que permite incorporar a ms estudiantes al sistema educativo y/o mejorar la calidad de la educacin. El primer grfico muestra donde se ubican en un contexto regional los pases participantes del SERCE1 en cuanto a acceso y resultados de aprendizaje en primaria. En funcin de los promedios de tasa neta de matrcula y puntaje en el test de lenguaje se generan 4 casilleros que clasifican a los pases segn estas dos variables. En general se observa que los pases han logrado un alto acceso a la educacin pero que existen importantes diferencias en los resultados del aprendizaje. La mayora de los pases tienen tasas de cobertura mayores a 90%. Sin embargo, se observan importantes

21 Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE).

diferencias en los resultados con diferencias de hasta 100 puntos en las pruebas entre pases con igual tasa de cobertura. Los pases que se encuentran en el cuadro superior derecho como Argentina y Uruguay poseen una situacin aventajada, obteniendo niveles altos en ambas variables. Pases como Repblica Dominicana, Nicaragua y Paraguay deben avanzar tanto en cobertura como en resultados en el contexto de la regin. En la medida en que los pases de Amrica Latina converjan en una educacin primaria universal las metas se van a enfocar en mejorar la calidad y los resultados de aprendizaje. Para este propsito aumentar el gasto por alumno puede resultar una poltica efectiva si es combinada con un uso eficiente de los recursos. Como muestra el grfico 2, la tendencia es que a mayor gasto por alumno, mejores son los resultados de aprendizaje que obtienen. Algunos pases como Chile se encuentran por sobre la lnea de tendencia, lo que indica que en el contexto de la regin obtienen buenos resultados con menos recursos. Los pases que estn por debajo de la lnea de tendencia poseen resultados inferiores a los que se esperaran con ese nivel de gasto. Estas discrepancias pueden explicarse por otros factores, lo que hace al gasto por alumno un elemento ms para explicar los resultados en educacin en la regin.

Enfocados en Flix Barrantes Urea, Coordinador Nacional del LLECE

para Costa Rica

Hace cunto tiempo Costa Rica es miembro del LLECE? Costa Rica inicia su participacin plena en el LLECE a partir del 2006 con motivo del Segundo Estudio Regional Explicativo y Comparativo (SERCE). Nos puede explicar, en resumen, cmo se organiza la evaluacin educativa en su pas y cules son los enfoques? Se organiza en dos instancias, en el Departamento de Evaluacin de los aprendizajes (evaluacin de aula) y en la Direccin de Gestin y Evaluacin el cual se divide en dos departamentos: Evaluacin de la Calidad y Evaluacin Acadmica y Certificacin. La evaluacin de aula se rige por un Reglamento de Evaluacin de carcter vinculante para todas las instituciones y modalidades. El Departamento de Evaluacin de la Calidad se encarga de la evaluacin de la gestin educativa. El Departamento de Evaluacin Acadmica y Certificacin se encarga de realizar las evaluaciones nacionales de carcter diagnstico (cada tres aos) en el segundo y tercer ciclo de la educacin general bsica. Asimismo administra las evaluaciones certificativas en la educacin formal y abierta. En educacin formal se elaboran las pruebas de certificacin para obtener el ttulo de Bachiller en Educacin Media. En la Educacin Abierta se elaboran las pruebas para obtener los ttulos de II y III ciclos de la Educacin General Bsica, de Bachiller en Educacin Media (Bachillerato por Madurez y Bachillerato de la Educacin Diversificada a Distancia). Asimismo, se aplican las pruebas internacionales de PISA y del LLECE (TERCE). Las actividades en el marco del LLECE, cmo han ayudado a mejorar la evaluacin educativa en Costa Rica? Las experiencias obtenidas con la participacin de Costa Rica en el marco del LLECE se han incorporado en las evaluaciones diagnsticas que se ponen en prctica en nuestro pas. Por ejemplo, fueron muy tiles los cuestionarios de factores asociados, con el fin de confeccionar los propios. Para la interpretacin de los resultados de las pruebas diagnsticas costarricenses tanto de II ciclo como de III ciclo, los informes de resultados del SERCE sirvieron de referente terico para el anlisis de los resultados, y una pertinente fuente de consulta para la elaboracin y estructura de los informes de resultados de las pruebas nacionales diagnsticas. El LLECE, cmo puede ayudar a desarrollar las capacidades de las evaluaciones educativas en Costa Rica?

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La participacin del equipo nacional de Costa Rica en las pruebas SERCE y TERCE ha fortalecido su capacidad tcnica. Esto se ha logrado mediante la permanente coordinacin con los funcionarios del LLECE y con la participacin en los talleres y reuniones tcnicas que se han realizado en diversos pases de Amrica Latina. Es necesario continuar en el futuro con este tipo de apoyo por parte del LLECE. En costa Rica se implementan pruebas bajo el enfoque diagnstico, de certificacin y est por implementarse el enfoque por competencias en el ao 2012.

Una nueva cara en la oficina: Roxana Riveros Carreo,

Asistente del Programa

Mi nombre es Roxana Riveros Carreo, soy casada y vivo en Providencia, pero mi familia es de San Fernando, de la zona central de Chile. Estudi Secretariado en el Instituto John Kennedy y posteriormente ingls en Manpower. Anteriormente, me desempe por 3 aos como Secretaria de Gerencia en una conocida empresa nacional. Me incorpor como Asistente de la Seccin de Planificacin, Gestin, Monitoreo y Evaluacin a contar del mes de Septiembre, trabajando directamente para el LLECE. Estoy muy motivada porque las labores son muy dinmicas y requieren de un gran trabajo en equipo. He tenido la suerte y el orgullo de incorporarme a esta gran organizacin, en la cual espero entregar lo mejor de m y ser un gran aporte para UNESCO.

Este boletn es una publicacin mensual de la Coordinacin Tcnica del LLECE, bajo la supervisin general de la Seccin de Planificacin, Gestin, Monitoreo y Evaluacin de la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe OREALC / UNESCO Santiago.

Actividades de este mes:

ReuninCTAN. SeminarioElDerechoaunaEducacinde

CalidadparatodosenAmricaLatinayelCaribe,enCartagenadeIndias,Colombia.

Finalizacindelprimermarcoporfactoresasociados.

Finalizacindelaprimeraversindelabasededatosdetems,porrevisar.

Desarrollodelmanualparacoordinadoresnacionales,manualesdelmuestreo.

DesarrollodelplanestratgicoparaTERCE.

Para ms informacin, o si quiere contribuir con alguna idea al boletn, por favor, contactar a: Sra. Roxana Riveros

Correo: r.riveros@unesco.org Tel.: +56-2-4724659 Sitio web: http://www.llece.org

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