1-...1.1. Introducción a la diversidad antropológica entre los siglos III y XV. Sus consecuencias...

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ANtildeO 2020

1- Datos de la asignatura

Nombre FILOSOFIacuteA MEDIEVAL

Coacutedigo FME

Tipo (Marque con una X) Nivel (Marque con una X)

Obligatoria X Grado X Optativa Post-Grado

Aacuterea curricular a la que pertenece HISTOacuteRICA

Departamento FILOSOFIacuteA

Carreras PROFESORADO Y LICENCIATURA EN FILOSOFIacuteA (OCS 23000)

Ciclo o antildeo de ubicacioacuten en la carreras SEGUNDO ANtildeO - PRIMER CUATRIMESTRE Carga horaria asignada en el Plan de Estudios Total 128

Semanal 8 Distribucioacuten de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos

Teoacutericas Praacutecticas Teoacuterico - praacutecticas 64 32 96

Relacioacuten docente - alumnos

Cantidad estimada de alumnos inscriptos Cantidad de docentes Cantidad de comisiones

Profesores Auxiliares Teoacutericas Praacutecticas Teoacuterico-Praacutecticas 40 2 5 1 2 1

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2- Composicioacuten del equipo docente (Ver instructivo)

Nordm Nombre y Apellido Tiacutetulos 1 VIOLANTE SUSANA BEATRIZ DOCTORA EN FILOSOFIacuteA ndash MG EN INVESTIGACIOacuteN

2 MARCOS THISTED DOCTOR EN FILOSOFIacuteA

3 LORIA MAXIMILIANO DOCTOR EN FILOSOFIA EN USO DE LICENCIA

4 MARTIacuteNEZ SAacuteEZ NICOLAacuteS PROFESOR EN FILOSOFIacuteA DOCTORANDO

5 ERNESTO MANUEL ROMAacuteN ESTUDIANTE AVANZADO 6 MARTIacuteNEZ LARRANtildeAGA VICTORIA LIBERTAD PROFESORA EN FILOSOFIacuteA

7 MARIANO GABRIEL PACHECO ESTUDIANTE AVANZADO

8 ATP A DESIGNAR GRADUADO

Nordm Cargo Dedicacioacuten Caraacutecter Cantidad de horas semanales dedicadas a () T As Adj JTP A1 A2 Ad Bec E P S Reg Int Otros Docencia Investig Ext Gest

Frente a alumnos Totales

1 X X 5 20 SIacute 2 X X X 2 10 SIacute

3 X X X - LICENCIA

4 X X X 3 10 SIacute

5 X X 3 - APOYO EN TEOacuteRICOS Y PRAacuteCTICOS

10 SIacute


10 SIacute


10 SIacute

8 X 3 10

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Plan de trabajo del equipo docente

Fundamentacioacuten y objetivos de la asignatura

La etapa contemplada en la Filosofiacutea tradicional con el nombre de laquoFilosofiacutea medievalraquo estaacute constituida por varias corrientes de pensamiento y no todas ellas fueron regidas por el cristianismo aunque ciertamente haya sido bajo su tutela que se explicaron la mayor parte de las mismas Esta pluralidad de expresiones es lo que la transforma en una etapa sumamente rica a la vez que compleja por todo lo que en ella se va transfigurando y es por ello que resulta imprescindible tener en cuenta algunas caracteriacutesticas de los medievales y de los medievalistas al momento de seleccionar a los pensadores y a sus estudiosos para lograr un acercamiento al periacuteodo lo maacutes amplio posible Ante esta situacioacuten procuramos capturar el discurso filosoacutefico que en algunos casos ha sido dejado de lado en pos del discurso teoloacutegico De esta manera la teologiacutea aparece entre otras funciones como una herramienta de anaacutelisis para desentrantildear un conocimiento que se muestra laquomisteriosoraquo en la Escritura y laquoescandalosoraquo cuando se lo situacutea en algunos filoacutesofos paganos La relacioacuten entre los pensadores de los distintos siglos creencias y modos de vida nos otorga una fecundidad que abarca la totalidad de las problemaacuteticas de todas las eacutepocas y que posibilita el despliegue de cuestiones divergentes en apariencia pero convergentes en cuanto a la buacutesqueda impetuosa de un sentido a la vida y una verdad que se escabulle como por ejemplo la paideia cristiana la cuestioacuten de las traducciones que seraacute tambieacuten la filosofiacutea del lenguaje y la cuestioacuten de los universales el principio de individuacioacuten el surgimiento del concepto de persona la ciencia la experimentacioacuten el estudio del infinito universo y la pluralidad de mundos posibles los conflictos poliacutetico-religioso-sociales el problema de geacutenero los placereshellip todo ello daraacute lugar a un cambio en la concepcioacuten de la verdad en tanto absoluta y revelada tambieacuten en cuanto al poder necesidad y condicioacuten de una autoridad civil yo religiosa que iraacute perfilando la importante tarea de laicizacioacuten Epistemoloacutegicamente se valora a la filosofiacutea como buacutesqueda y cuestionamiento de verdades uacutenicas en la utilizacioacuten fecunda de las artes liberales trivium y quadrivium y coacutemo se pensoacute y utilizoacute la dialeacutectica y sus derivaciones hasta la contemporaneidad del problema del intelecto en cuestiones cyborg para la vida praacutectica y la del espiacuteritu Estas cuestiones en tanto puntos de partida nos permitiraacuten continuar liacuteneas de pensamiento iniciadas en Grecia y modificadas en este periodo Motivo que hace imprescindible haber por lo menos cursado Filosofiacutea Antigua dado que no hubo pensador del periodo que ya fuera para alabarlo o rechazarlo no la refiera Tanto Porfirio como Boecio Agustiacuten o Tomaacutes Avicena al-Farabi Averroes o Maimoacutenides impulsaron y valoraron los esfuerzos de traduccioacuten que desde el siglo X se realizaron para acceder a las obras completas de muchos griegos entre los que se encuentran el Estagirita y Platoacuten Acciones todas que han fecundado el terreno de la translatio studii Hemos incorporado en la cursada ndashdeseo siempre presente pero algunas veces incumplidondash el derrotero de la filosofiacutea durante el Renacimiento ya que este itinerario en su diversidad permitiraacute a los estudiantes

bull establecer los quiebres y continuidades en el desarrollo de las mentalidades sobre todo en occidente entre los siglos ndashIV y XVI

bull adquirir conocimientos soacutelidos sobre las diferencias filosoacuteficas maacutes importantes del periacuteodo

bull identificar cada problemaacutetica filosoacutefica en su contexto histoacuterico-cultural y

bull establecer la influencia de la filosofiacutea de este periodo en los posteriores desarrollos de la filosofiacutea

Si un reclamo hemos de hacer es a la prejuiciosa ignorancia que se mantiene sobre este periodo el desconocimiento de ser fundamento de muacuteltiples

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conceptualizaciones contemporaacuteneas El desplazamiento que un sector del pensamiento medieval ha realizado de la espiritualidad humana al haberla instalado baacutesicamente en Dios se ve reflejado en muacuteltiples pensadores de los siglos posteriores sobre todo a partir de la conceptualizacioacuten que Hegel le ha propinado hasta la actualidad y son estos prejuicios los que intentamos sentildealar (si no eliminar) porque mantenerlos permite una utilidad poliacutetico-social para continuar en la negacioacuten de la autonomiacutea del ser humano del mismo modo que justifican procesos de dominacioacuten

Incumbencia La incumbencia del graduado Profesor en Filosofiacutea ha de estar orientada a todas las instancias educativas inicial primaria secundaria terciaria no universitaria y universitaria En este sentido la caacutetedra brindaraacute un Seminario de Grado y Posgrado orientado al trabajo con nintildeos adolescentes adolescentes mayores y mediacioacuten filosoacutefica en conflictos En el aacutembito del graduado Licenciado en Filosofiacutea ofreceremos una orientacioacuten en investigacioacuten que aporte a la disciplina Filosofiacutea en general y a la comunidad en especial nuevos conocimientos y nuevas relaciones para esclarecer los modos de vida en los que nos hallamos inmersos La caacutetedra busca orientar durante la cursada acerca de los modos de indagar y profundizar en los autores u obras auacuten no analizadas del vasto periodo En lo referente al Aacuterea Histoacuterica la reglamentacioacuten sostiene un eje vertebrador histoacuterico-cronoloacutegico de las respuestas elaboradas a las problemaacuteticas presentadas en la sociedad occidental atendiendo a la diversidad de planteos y sentildealando los procesos de complejizacioacuten del pensamiento Nuestro aacutembito histoacuterico atraviesa todos los campos de reflexioacuten y todas las aacutereas lenguaje teoriacutea del conocimiento socioantropoloacutegica metafiacutesica y pedagoacutegica una amplia incumbencia que hace de las Filosofiacuteas especiacuteficas sobre los distintos periacuteodos histoacutericos un foco medular imprescindible y por lo tanto obligatorio en la preparacioacuten del profesional filoacutesofo Las correlatividades se encuentran en Filosofiacutea Antigua para acceso a la cursada y posteriormente Filosofiacutea Poliacutetica Filosofiacutea Moderna Eacutetica Filosofiacutea de la Historia y Metafiacutesica Comunicacioacuten continua de la caacutetedra con los estudiantes a traveacutes de nuestros E-mail violantesb10gmailcom marcosthistedgmailcom y martinezsaeznicolasgmailcom Nuestro blog es httpssitesgooglecomsitefilosofiamedievalunmdp

Enunciacioacuten de la totalidad de los contenidos a desarrollar en la asignatura

Pretendemos que los asistentes tengan una participacioacuten activa en las clases teoacutericas y teoacuterico-praacutecticas anticipando expositivamente alguno de los

temas para dinamizar los encuentros

Teniendo en cuenta que son aproximadamente entre quince (15) y diecisiete (17) las semanas de clases en el cuatrimestre dividiremos los contenidos en tres liacuteneas para abarcar la mayor cantidad de problemaacuteticas y mantener una coherencia en cada una de ellas que deacute cuenta de las diversidades que el periodo contiene Los temas seraacuten abordados entre todos los espacios Teoacutericos Teoacuterico-praacutecticos y Praacutecticos en los que se respetaraacute la especializacioacuten de cada uno de los integrantes del Equipo Docente quedando las relaciones entre los diversos temas en el aacutembito de las clases Teoacutericas a cargo de la profesora Titular Durante el presente cuatrimestre le dedicaremos espacios a temas como el tiempo la enfermedad y la locura la felicidad las emociones la belleza y la fealdad la eroacutetica y la ciencia en su emergencia en el pensamiento de los diversos protagonistas asiacute como su repercusioacuten en los distintos acontecimientos histoacutericos

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A) Introduccioacuten Los temas enunciados a continuacioacuten nos permitiraacuten introducir a los estudiantes en la diversidad que estos cuantiosos siglos de pensamiento nos proveen Hemos de insistir en que varios estudiosos sostienen que no hubo produccioacuten filosoacutefica alguna motivo por el cual le dedicamos buena parte de los encuentros a sentildealar en los filoacutesofos del periodo lo contrario y la negacioacuten de la ldquooscuridadrdquo que se adjudica confundieacutendola con ldquocomplejidadrdquo porque estos siglos no fueron soacutelo cristianos sino musulmaacuten judiacuteo y hasta ldquoateordquo Hubo filosofiacutea desde el momento en que muchos de los pensadores se cuestionaron su tiempo sus creencias y sus formas de vida Tambieacuten nos empentildeamos en compartir ciertas relaciones verosiacutemiles entre ldquoellosrdquo y ldquonosotrosrdquo no soacutelo por los problemas que les acuciaban sino porque ldquoellosrdquo estaacuten en modo diferente auacuten en ldquonosotrosrdquo Asiacute mismo hemos incorporado ldquoEl mesianismo de Pablo de Tarsordquo que permitiraacute comprender el surgimiento del cristianismo ya que desde finales del siglo pasado una serie de autores provenientes de diversas corrientes filosoacuteficas (Taubes Agamben Žižek Badiou) han llamado la atencioacuten sobre la importancia de las epiacutestolas paulinas contenidas en el corpus neo-testamentario Haciendo una interpretacioacuten prioritariamente poliacutetica de dichas cartas estos autores han sacado a relucir la relevancia fundamental que poseen en la tradicioacuten occidental y poder desentrantildear el nuacutecleo de la novedad que conlleva el cristianismo y coacutemo esta no ha dejado de operar a lo largo de la historia Siguiendo la impronta de la Caacutetedra es nuestra intencioacuten (y consideramos que tambieacuten la de los autores que han recuperado el pensamiento de Pablo) ldquoprocurar capturar el discurso filosoacutefico que en algunos casos ha sido dejado de lado en pos del discurso teoloacutegicordquo en las epiacutestolas del Apoacutestol De tal manera es que se haraacute hincapieacute en la filosofiacutea poliacutetica de las cartas pero esta nos llevaraacute tambieacuten al plano de la metafiacutesica ya que los planteos poliacuteticos paulinos se elaboran en conjuncioacuten con los problemas del tiempo mesiaacutenico y la relacioacuten actopotencia Por uacuteltimo el anaacutelisis propone el trabajo con fuentes griegas y latinas Para cerrar la cursada con una especie de ldquoseminario en la caacutetedrardquo que se extenderaacute durante todo el cuatrimestre sobre Nicolaacutes de Cusa y Giordano Bruno Tema imprescindible para comprender la aparicioacuten dentro del periacuteodo de las nuevas visiones intelectivas hacia el ldquomundordquo que pro vocaraacuten importantes cambios

TEOacuteRICOS PRAacuteCTICOS

PROF VIOLANTE SUSANA PROF THISTED MARCOS COMISIOacuteN PRAacuteCTICOS ATP ESTUD CONCURSADO

1- Introduccioacuten al pensamiento siglos ndashI a XVI Medievales y medievalistas

Ramoacuten Guerrero Rafael Historia de la Filosofiacutea Medieval Martiacutenez Lorca Andreacutes Filosofiacutea Medieval De al-Farabi a Ockham Soto Posada Gonzalo Filosofiacutea Medieval

El Prof Dr Marcos Thisted

impartiraacute sus temas teoacuterico-

praacutecticos a modo de Seminario

cada 15 diacuteas

Introduccioacuten Cristianismo primitivo y paideia griega La teologiacutea griega

Romaacuten Ernesto El mesianismo

de Pablo de Tarso

1 El mesianismo en la tradicioacuten poliacutetica y teoloacutegica de occidente Su relacioacuten con la iglesia La lengua del evangelio de Pablo Los nombres Pablo y Jesuacutes Cristo (Paulos doulos Khistoucirc Jesoucirc)

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11 Introduccioacuten a la diversidad

antropoloacutegica entre los siglos III y XV Sus consecuencias en la Modernidad y Contemporaneidad Soto Posada Gonzalo Filosofiacutea Medieval

La infinitud del universo en las

cosmologiacuteas

de Nicolas de Cusa (s XV) y de

Giordano Bruno (s XVI)

Los judiacuteos de la diaacutespora y de Palestina Filoacuten de Alejandriacutea (15 aJC- 50 dJC)

2 Interpretacioacuten del incip de la primera epiacutestola a los Romanos La klesis relacioacuten entre el llamado mesiaacutenico (1 Cor 717-22) y los conceptos de vocacioacuten y profesioacuten (Luthero Weber) Vocacioacuten y revocacioacuten el hos me (1 Cor 7 29-32) El llamado del mesiacuteas como desactivacioacuten de la esfera del derecho y la reivindicacioacuten francisana del principio de altissima paupertas Klesis y Klase paralelismos entre el concepto de clase en el joven Marx y el concepto paulino de klesis

12- Encuentro entre griegos y judiacuteos Los judiacuteos helenizados Jaeger Werner La teologiacutea de los primeros filoacutesofos griegos

Primera parte La infinitud del

universo en la cosmologiacutea del

Cusano

1 Lineamientos generales del pensamiento de Nicolaacutes de Cusa la Docta Ignorantia

Los apologistas Clemente de Alejandriacutea y Oriacutegenes

3 Aporismenos la separacioacuten como estrategia paulina de desactivacioacuten de la ley La divisioacuten de la divisioacuten y el remanente salvador 4 Apoacutestolos el tiempo mesiaacutenico El profeta y el mensajero La relacioacuten entre el mesianismo y la escatologiacutea (los tiempos del finel fin de los tiempos) El tiempo operativo Ho nyn kairos Typos y recapitulacioacuten del pasado

2- Concepciones gnoacutesticas apologistas y neoplatoacutenicas Oriacutegenes Contra Celso Plotino Eneacuteada

Discurso apologeacutetico Oriacutegenes y Celso

5 Euaggeacutelion Ley de la fe y ley de las obras la contraposicioacuten entre la promesa de Abraham y las leyes normativas de Moiseacutes Katargesis y Aufhebung inoperosidad de la ley y superacioacuten dialeacutectica

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2 Conceptos de maacuteximo absoluto y de coincidencia de los opuestos

3 La ontologiacutea trinitaria de lo creado 4 El problema cosmoloacutegico la infinitud del universo en la metafiacutesica cusana

Nicolaacutes de Cusa Acerca de la docta ignorancia Libro II Lo maacuteximo contracto o universo Seleccioacuten de pasajes

Neoplatonismo Hypatia de Alejandriacutea y Plotino

Pablo de Tarso Carta a los romanos Agamben G El tiempo que resta comentario a la carta a los romanos Taubes J La teologiacutea poliacutetica de Pablo Badiou A San Pablo La fundacioacuten del universalismo

31- Dios como madre y Jesuacutes como Hijo El problema cristoloacutegico Referencias acerca del contenido de los concilios y su influencia en el pensamiento filosoacutefico Surgimiento del islamismo El Coraacuten Violante Susana Gnosticismo herejiacuteas y concilios

Plotino El problema de la voluntad

32- El mundo como holograma la cuestioacuten del maacutes allaacute La arquitectura e iconografiacutea judeo-cristiano-musulmana conformadoras de ideologiacutea y modelos antropoloacutegicos Dempf Alois La concepcioacuten del mundo en la Edad Media Le Goff Jacques Lrsquohomme meacutedieacuteval Violante Susana Moacutedulo de caacutetedra La percepcioacuten y el maacutes allaacute

Revisioacuten de los temas y

problemaacuteticas planteadas

Trabajo praacutectico Nordm 1

8

contemporaacuteneo con evocaciones medievales

Bibliografiacutea

La bibliografiacutea seleccionada puede resultar ldquocuantiosardquo para un breve cuatrimestre se ha decidido asiacute para que las personas que cursan tengan

acceso a nuestras bibliotecas y sepan lo que hay en ellas La especiacutefica se encuentra en el Centro de Impresiones del Centro de Estudiantes de

Humanidades y en nuestro sitio httpssitesgooglecomsitefilosofiamedievalunmdp Filoacuten de Alejandriacutea De Opiphicio Mundi Eacuteditions du CERF 29 Ed de la Tour- Maubourg Paris 7ordm 1961 Maimoacutenides Guiacutea de perplejos Madrid Trotta 2005 Edicioacuten de David Gonzalo Maeso Oriacutegenes Contra Celso Madrid Biblioteca de Autores Cristianos 1996 Introduccioacuten versioacuten y notas por Daniel Ruiz Pablo de Tarso Carta a los romanos En Agamben G (2006) El tiempo que resta comentario a la carta a los romanos Madrid Trotta Platoacuten Timeo Buenos Aires Aguilar 1971 Traduccioacuten del griego proacutelogo y notas por Francisco de P Samaranch Plotino Eneacuteada V Buenos Aires Aguilar 1982 Traduccioacuten del griego proacutelogo y notas de Joseacute Antonio Miguez Plotino Eneacuteada VI Buenos Aires Aguilar 1967 Traduccioacuten del griego proacutelogo y notas de Joseacute Antonio Miguez

Estudios Agamben G (2006) El tiempo que resta comentario a la carta a los romanos Madrid Trotta Arnaldez Roger Pouilloux Jean Las Obras de Filoacuten de Alejandriacutea Universidad de Lyon Badiou A (1999) San Pablo La fundacioacuten del universalismo Barcelona Anthropos Dempf Alois La concepcioacuten del mundo en la Edad Media Madrid Gredos 1925 Hutin Serge Les Gnostiques Paris Presses Universitaires de France 1978 Jaeger Werner Cristianismo primitivo y paideia griega Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica 1965 Jaeger Werner La teologiacutea de los primeros filoacutesofos griegos Meacutexico Fondo de Cultura Econoacutemica 1992 Le Goff Jacques Lrsquohomme meacutedieacuteval Pariacutes Eacuteditions du Seuil 1989 pp 7-44 Le Goff Jacques Los intelectuales en la Edad Media Buenos Aires EUDEBA 1957 Ramoacuten Guerrero Rafael Avicena Madrid Ediciones del Orto 1994 Ramoacuten Guerrero Rafael Filosofiacuteas aacuterabe y judiacutea Madrid Siacutentesis 2001 Ramoacuten Guerrero Rafael La recepcioacuten aacuterabe del De Anima de Aristoacuteteles Madrid Consejo superior de Investigaciones cientiacuteficas 1992 Taubes J (2007) La teologiacutea poliacutetica de Pablo Madrid Trotta

Moacutedulo de caacutetedra Violante Susana Gnosticismo herejiacuteas y concilios 2012 11 paacuteginas produccioacuten digital

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Violante Susana Neoplatonismo y Agustiacuten Seleccioacuten de textos y siacutentesis 2012 13 paacuteginas edicioacuten digital e impreso por el Centro de Estudiantes Violante Susana Iconografiacutea medieval Seleccioacuten de imaacutegenes sobre arte y arquitectura 2011 Explicacioacuten e ilustracioacuten de los movimientos artiacutestico-arquitectoacutenicos del periodo 160 imaacutegenes en PowerPoint 8 paacuteginas de siacutentesis explicativa Violante Susana Moacutedulo de caacutetedra La percepcioacuten y el maacutes allaacute contemporaacuteneo con evocaciones medievales Introduccioacuten a la cursada Filosofiacutea Medieval 2013 Facultad de Humanidades Carrera de Licenciatura y Profesorado en Filosofiacutea Universidad Nacional de Mar del Plata 3 paacuteginas produccioacuten digital

Revistas fiables en paacuteginas www SOFIME Revista Espantildeola de Filosofiacutea Medieval httpwwwunizaressofimeRevista_Indexhtml Officina di Studi Medievali Italia wwwmediaevalsophianet Societat Catalana de Filosofia Barcelona httprevistesieccatindexphpASCFindex Grupo de Investigacioacuten GIEM Mar del Plata httpgiemmardelplatarorg httpgiemmardelplataorgcuadernos-medievalescuadernos-medievales-cuadernos-de-catedra Mirabilia Brasil wwwrevistamirabiliacom

Revista Chilena de Estudios Medievales Universidad Gabriela Mistral httprevistasugmclindexphprcemissueview16showToc

B) La importancia del pensamiento musulmaacuten A partir de fuentes histoacutericas y literarias se pudo distinguir coacutemo la filosofiacutea y la ciencia griega fueron introducidas a traveacutes de los aacuterabes al-Mansur (que reinoacute en 754-775) al-Mamun (813-833) y que muchos de ellos sobre todos los que habitaban la peniacutensula Ibeacuterica habiacutean logrado no solo transmitir sino superar las ciencias griegas y reconocer la riqueza cultural del periodo Gerberto de Aurillac (hacia 945-1003) el Papa del Milenio Silvestre II Said al-Andalusiacute (1029-1070) Miguel Escoto (hacia 1175-1235) quien fuera uno de los grandes traductores y el principal de Averroes en las obras vinculadas al Corpus Praacutecticamente en el siglo X todo el saber griego estaba ya vertido al aacuterabe El problema de los universales y sus consecuencias Vislumbrar la influencia de Agustiacuten de Hipona para ahondar el problema antropoloacutegico y linguumliacutestico de ldquoser hombrerdquo y coacutemo ldquohombrerdquo es un ldquonombrerdquo Incursionar en la liacutenea de estudios sobre los universales a traveacutes de las quinque voces de Porfirio su modificacioacuten del Libro Z de Metafiacutesica y Segundos analiacuteticos de Aristoacuteteles las traducciones e interpretaciones de Boecio Abelardo y sus maestros De este modo pretendemos que se comprenda la relacioacuten entre laquouniversalesraquo y laquonominalismoraquo verdades absolutas y provisorias Incursionaremos en el tema de las ldquoemocionesrdquo con dos pensadores fundamentales de los siglos IX y XI Alcuino y Otloh


PROF VIOLANTE SUSANA PROF THISTED MARCOS COMISIOacuteN PRAacuteCTICOS ADSCRIPTA

4- Un cambio en el mundo la llegada del corpus aristoteacutelico

Segunda parte La infinitud del

universo en la cosmologiacutea de

Giordano Bruno

El pensamiento aacuterabo-musulmaacuten

El problema del intelecto

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Al-Farabi (hacia 870-950) Avicena (980-1037) Averroes (1126-1198) y Maimoacutenides (1135-1204) Aristoacuteteles Acerca del Alma Averroes El tratado decisivo ldquoFasl al-maqacirclrdquo Averroes Kashf lsquoan managravehiy Desvelamiento de los meacutetodos de demostracioacuten Averroes Tahacircfut al-tahacircfut La destruccioacuten de la destruccioacuten Averroes Exposicioacuten de la ldquoRepuacuteblicardquo de Platoacuten Al-Farabi Las cuestiones diversas Maimoacutenides Guiacutea de perplejos

El problema de la infinitud del alma

El avance en la experimentacioacuten cientiacutefica

Importancia de las matemaacuteticas

41- Convivencia e inquisicioacuten

Judiacuteos musulmanes y albigenses

Martiacutenez Lorca Andreacutes Filosofiacutea Medieval De Al-Farabi a Ockham

Puig Montada Josep laquoAverroes y su lectura del Coraacutenraquo

1 Lineamientos generales del pensamiento de Giordano Bruno 2 Estructura y problema cosmoloacutegico en La cena de las cenizas

Al-Farabi (872-950) ndash Avicena (980-1037) ndash

5- El problema del lenguaje y los universales

Porfirio Boecio Abelardo La cuestioacuten de los universales en la Edad Media

3 El rol de Nicolaacutes Copeacuternico

4 La infinitud del universo en la cosmologiacutea bruniana

Al-Gazel (1058-1111)

6- Patriacutestica Agustiacuten de Hipona (354-430) el problema del lenguaje Confesiones y De Magistro Su

5 Nicolaacutes de Cusa como antecedente de Giordano Bruno

Averrroes (1126-1198)

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pensamiento en medio de las Invasiones baacuterbaras caiacuteda del imperio romano Agustiacuten De Magistro De Libero Arbitrio Confesiones Contra los acadeacutemicos Ramasco Ruth M La teoriacutea del lenguaje de San Agustiacuten Anselmo Proslogion Fortuny Francisco J Anselmo de Cantorbery pensador de la modernidad

Giordano Bruno La cena de las cenizas ed introd trad y notas de Miguel Aacutengel Granada Madrid Editora Nacional 1984

61- Juan Escoto Eriuacutegena (810-877) Dialeacutecticos y antidialeacutecticos El problema de la Eucaristiacutea y el Purgatorio Escoto Eriuacutegena Juan Divisioacuten de la naturaleza Otloh de San Emeramo De suis tentationibus Bauchwitz Oscar Federico A caminho do silecircncio A filosofia de Escoto Eriuacutegena Cantoacuten Alonso Joseacute Luis

laquoIntelecto y Teofaniacutea en Escoto Eriuacutegenaraquo

Garciacutea Junceda J Antonio

laquoDialeacutecticos y teoacutelogos Aacutembitos de suficiencia de la razoacuten en el s XIraquo

Revisioacuten del pensamiento islaacutemico


Libertad Martiacutenez Larrantildeaga

ldquoAlcuino y el cataacutelogo de las

emocionesrdquo

Alcuino es un filoacutesofo perteneciente a la corte de Carlomagno que entre otros muchos textos pedagoacutegicos morales y religiosos redactoacute hacia 801-802 el tratado De Virtibus et Vitiis conocido en lengua castellana como el Libro de las Virtudes y los Vicios para el conde Guido Leeremos el tratado de Alcuino como un libro no tanto sobre moralidad sino sobre las emociones como una siacutentesis de las teoriacuteas claacutesicas sobre las emociones -especialmente el estoicismo de Ciceroacuten- y la tradicioacuten moral cristiana sobre virtudes y vicios Seguiremos la interpretacioacuten de Baacuterbara Rosenwein (2018 2016)

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7- Siglo XI Escolaacutestica El problema de la duda La esencia y la existencia de Dios Anselmo de Canterbury (1033-1109) Otloh de San Emeramo (1010-1070)

Alcuino de York Obras morales Rosenwein B ldquoTaking Pleasure in Virtues and Vices Alcuins Manual for Count Widordquo Rosenwein B Generations of feelings A history of emotions 600-1700

PRIMER PARCIAL

Bibliografiacutea

Agustiacuten Confesiones Buenos Aires Losada 2005 Traducido por Silvia Magnavacca Agustiacuten De Magistro De Libero Arbitrio Confesiones Contra los acadeacutemicos Pariacutes Descleacutee de Brower 1976 Agustiacuten De civitate Dei Madrid Biblioteca de Autores Cristianos (bilinguumle) 2009 Agustiacuten El maestro o sobre el lenguaje Madrid Trotta 2003 Edicioacuten y traduccioacuten de Atilano Domiacutenguez Alcuino de York Obras morales ed Rubeacuten Peretoacute Rivas Eunsa Pamplona 2004 Anselmo Monologion Proslogion Epistola de Incarnatione Verbi en Obras completas de San Anselmo Madrid Biblioteca de Autores Cristianos 1952 Edicioacuten Bilinguumle Introduccioacuten versioacuten castellana y notas teoloacutegicas por el P Juliaacuten Almeida Averroes Compendio de Metafiacutesica Coacuterdoba Universidad de Coacuterdoba 1998 Texto aacuterabe con traduccioacuten y notas de Carlos Quiroacutes Rodriacuteguez Introduccioacuten Josep Puig Montada Escoto Eriuacutegena Juan Divisioacuten de la naturaleza Madrid Ediciones Orbis 1984 Traduccioacuten de Francisco Joseacute Fortuny Otloh de San Emeramo De suis tentationibus EAE Editorial Acadeacutemica Espantildeola 2012 Edicioacuten bilinguumle en Othloh de San Emeramo Acerca de las tentaciones de un cierto monjehellip Traduccioacuten de Santiago Bazzano estudio preliminar de Susana Violante

Estudios

Bauchwitz Oscar Federico A caminho do silecircncio A filosofia de Escoto Eriuacutegena Riacuteo de Janeiro Relume Dumaraacute 2003 Beltraacuten Miquel laquoMaimoacutenides sobre las creencias necesarias en el orden poliacuteticoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Beuchot Mauricio La filosofiacutea del lenguaje en la Edad Media Universidad Nacional Autoacutenoma de Meacutexico 1981 Cantoacuten Alonso Joseacute Luis laquoIntelecto y Teofaniacutea en Escoto Eriuacutegenaraquo En Actas del Iordm Congreso nacional de filosofiacutea medieval Zaragoza 1992 pp 213-225 Fortuny Francisco J Anselmo de Cantorbery pensador de la modernidad Barcelona KAL Universidad de Barcelona 2003 Garciacutea Junceda J Antonio laquoDialeacutecticos y teoacutelogos Aacutembitos de suficiencia de la razoacuten en el s XIraquo Anales del seminario de historia de la filosofiacutea Facultad de Filosofiacutea y Ciencias de la Educacioacuten Madrid Tomo V Universidad Complutense de Madrid 1985 pp 173-238 Martiacutenez Lorca Andreacutes Filosofiacutea Medieval De Al-Farabi a Ockham Buenos Aires EMSE EDAPP S L 2015

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Pirenne Henri Mahoma y Carlomagno Madrid Alianza Editorial 1978 Versioacuten espantildeola de Esther Beniacutetez Puig Montada Josep laquoAverroes y su lectura del Coraacutenraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Ramasco Ruth M La teoriacutea del lenguaje de San Agustiacuten San Miguel de Tucumaacuten Facultad de Filosofiacutea y Letras Universidad Nacional de Tucumaacuten 2011 Ramoacuten Guerrero Rafael laquoLegislador y poder en la filosofiacutea poliacutetica del Islam y del judaiacutesmoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Ramoacuten Guerrero Rafael Historia de la Filosofiacutea Medieval Madrid AKAL 2002 Rosenwein B ldquoTaking Pleasure in Virtues and Vices Alcuins Manual for Count Widordquo in Pleasure in the Middle Ages ed Naama Cohen-Hanegbi and Piroska Nagy (Brepols 2018) 167-79 Disponible en httpswwwacademiaedu38034234Taking_Pleasure_in_Virtues_and_Vices_Alcuins_Manual_for_Count_Wido_in_Pleasure_in_the_Middle_Ages_ed_Naama_Cohen-Hanegbi_and_Piroska_Nagy_Brepols_2018_167-79 Rosenwein B Generations of feelings A history of emotions 600-1700 Cambridge University Press 2016 Disponible en http931749529main1569000183e18d1e2ce7d4d2c7b03ff9f1c9409Barbara20H20Rosenwein20-20Generations20of20Feeling20A20History20of20Emotions2C20600E280931700-Cambridge20University20Press2028201529pdf

Moacutedulo de Caacutetedra

Violante Susana Eriuacutegena y Dionisio 2012 11 paacuteginas produccioacuten digital

Revistas fiables en paacuteginas www SOFIME Revista Espantildeola de Filosofiacutea Medieval httpwwwunizaressofimeRevista_Indexhtml

Officina di Studi Medievali Italia wwwmediaevalsophianet Societat Catalana de Filosofia Barcelona httprevistesieccatindexphpASCFindex Grupo de Investigacioacuten GIEM Mar del Plata httpgiemmardelplatarorg httpgiemmardelplataorgcuadernos-medievalescuadernos-medievales-cuadernos-de-catedra Mirabilia Brasil wwwrevistamirabiliacom


C) Concluiremos con dos temas vitales para los ldquomundosrdquo y ldquosociedadesrdquo que prosiguen 1 Guillermo de Ockham y Marsilio de Padua sus pensamientos poliacuteticos entre otros posibilitaraacuten el surgimiento del misticismo alemaacuten la reforma el laicismo y el Renacimiento 2 los problemas de geacutenero Mujeres y varones en las artes y las ciencias el travestismo y la santidad La sexualidad en el islam

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PROF VIOLANTE SUSANA PROF THISTED MARCOS COMISIOacuteN PRAacuteCTICOS ADSCRIPTO

7- El problema de los Universales en Parmeacutenides Platoacuten y Aristoacuteteles Roscelino de Compiegravegne (1050-1125) Guillermo de Champeaux (1070-1121) Pedro Abelardo (1079-1142) Abelardo Pedro Loacutegica laquoIngredientibusraquo Aristoacuteteles Categoriacuteas

Tercera parte El debate

contemporaacuteneo sobre el significado

filosoacutefico e historiograacutefico de la

tesis de la infinitud del universo en

el Cusano y el Nolano

Aacuterabes y judiacuteos en el pensamiento de Ramon Llull convivencia y

conversioacuten

8- Duns Scoto (1266-1308) Duns Scoto Juan Il principio di individuazione Violante Susana Duns Scoto y su tiempo

1 Interpretacioacuten de la filosofiacutea de Nicolaacutes de Cusa y de Giordano Bruno en el contexto de la historiografiacutea de E Cassirer y de A Koyreacute

Maimoacutenides (1138-1204)

81- Guillermo de Ockham (1280-1349) Criacutetica a los universales Guillermo de Ockham Suma de Loacutegica Violante Susana Guillermo de Ockham cronologiacutea seleccioacuten de texto Suma de Loacutegica

2 H Blumenberg y W Beierwaltes una revisioacuten criacutetica del rol del Cusano y del Nolano en la crisis del paradigma medieval y el surgimiento del paradigma moderno

Tomaacutes de Aquino (1225-1274) ndash Ramon Llull (1232-1316) ndash Maister Eckart (1260-1328)

Introduccioacuten a las Sumas Concepciones de Tomaacutes sobre el sujeto

9- Guillermo de Ockham y Marsilio de Padua (1275-801342-43) proceso de laicizacioacuten de la poliacutetica Discurso contra la autoridad del papa Ockham Guillermo Filosofiacutea teoloacutegica poliacutetica ldquoOcho cuestiones sobre la potestad del papardquo

Beierwaltes W ldquoNicolaacutes de Cusa innovar inteligiendo desde la tradicioacuten mostrado paradigmaacuteticamente en su pensamiento de lo unordquo Blumenberg H La legitimacioacuten de la Edad Moderna Especialmente

Ramon Llull y el libro del Gentil y los tres sabios

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Ockham Dialogus I De Imperio et Pontifica potestate Ockham De dogmatibus papae Johannis XXII Ockham Tractatus contra Benedictum XII Ockham Compendium errorum papae Johannis XXII Ockham Dialogus III Prologus et De potestate papae et cleri libri quattuor Ockham Breviloquium de Principatu tyrannico Marsilio de Padua Defensor pacis Marsilio de Padua Sobre el poder del imperio y del papa Marsilio de Padua Tractatus de translatione imperio Bayona B Religioacuten y poder Marsilio de Padua iquestla primera teoriacutea laica del Estado

ldquoCuarta parte aspectos de un umbral de eacutepocasrdquo apartados 2 y 3 Cassirer E Individuo y cosmos en la filosofiacutea de Nicolaacutes de Cusa Cassirer E El problema del conocimiento en la filosofiacutea y en las ciencias modernas Granada M A El umbral de la modernidad Koyreacute A Del cosmos cerrado al universo infinito Mondolfo R ldquoGiordano Brunordquo

9 1- Problema de la simoniacutea e indulgencias

Introduccioacuten al misticismo alemaacuten Maister Eckart

101- Reforma luterana

11- La problemaacutetica de geacutenero Hombres y mujeres en los distintos espacios y periacuteodos La medicina pensada en el cuerpo femenino Hildegarda de Bingen y Margarita Porete Christine de Pizan

Andreacutes el Capellaacuten y el amor corteacutes

Cruzadas damas y caballeros juglares La importancia de ldquoserrdquo mujer

Mariano Pacheco ldquoMasculinidad y

femineidad en el medioevo El caso de las santas travestisrdquo

Analizaremos los conceptos de masculinidad y femineidad presentes en distintas fuentes del pensamiento medieval en base a un caso que despierta especial atencioacuten por su

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Autores varios Revista Aacutembitos ldquoMujeres y Literaturardquo Nordm 33 Cassagnes-Brouquet Sophie La vie des femmes au Moyen Acircge de Lauretis Teresa Alicia ya no Feminismo semioacutetica cine Epiney-Burgard G y Zum Brunn E Mujeres trovadoras de Dios Una tradicioacuten silenciada de la Europa medieval Lahoz Luciacutea La imagen de la mujer en el arte medieval

Garciacutea Herrero Mariacutea del Carmen Artesanas de vida Mujeres en la Edad Media

caraacutecter disruptivo de los prejuicios que suelen cernirse alrededor del medioevo El de las mujeres que vivieron vidas santas vestidas como hombres e ingresaron en las paacuteginas de la hagiografiacutea medieval pese a su travestismo incluso gracias a eacutel A partir de los siguientes ejes

1 Mujer y hombre una cuestioacuten de racionalidad

2 La pecadora y la virgen dos modelos de mujer

3 Las santas travestis y su presencia en el arte medieval

Agustiacuten de Hipona Confesiones Libro XIII capitulo XXXII Agustiacuten de Hipona Ciudad de Dios L 22 Capitulo 17 Agustiacuten de Hipona Sermones 2801

Trabajo praacutectico sobre los

pensadores de la convivencia

12- Encuentro de cierre mesa

redonda

Cada uno de los estudiantes analizaraacute y expondraacute algunoa de loslas autoresas del periodo que no se haya trabajado en ninguna de las evaluaciones parciales

Podraacuten aportar pensadoresas que no consten en la presente bibliografiacutea

Bibliografiacutea

Abelardo Pedro Loacutegica laquoIngredientibusraquo Madrid Biblioteca de autores cristianos 1967 Agustiacuten de Hipona Confesiones Buenos Aires Losada 2005 Traducido por Silvia Magnavacca Agustiacuten de Hipona De civitate Dei Madrid Biblioteca de Autores Cristianos (bilinguumle) 2009

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Agustiacuten de Hipona Sermones Alcalaacute de Henares La Editorial Catoacutelica 1981 Tambieacuten en httpswwwaugustinusitspagnolodiscorsidiscorso_394_testohtm Aristoacuteteles Categoriacuteas Madrid Gredos 1982 Traduccioacuten Miguel Candel Sanmartiacuten Aristoteles latinus Bruges Descleacutee De Brower 1951 Aristoacuteteles Categoriacuteas Sobre la interpretacioacuten Barcelona Losada 2009 Traduccioacuten y notas de Jorge Mittelmann Autores varios Revista Aacutembitos ldquoMujeres y Literaturardquo Nordm 33 2ordm eacutepoca ISSN 1575-2100 Antildeo 2015 Coacuterdoba (Espantildea) Asociacioacuten de Estudios de Ciencias Sociales y Humanidades Beierwaltes W ldquoNicolaacutes de Cusa innovar inteligiendo desde la tradicioacuten mostrado paradigmaacuteticamente en su pensamiento de lo unordquo en W B Cusanus Reflexioacuten metafiacutesica y espiritualidad trad Alberto Ciria Pamplona EUNSA 2005 pp 45-66

Blumenberg H La legitimacioacuten de la Edad Moderna Edicioacuten corregida y aumentada Valencia Pre-Textos 2008 (Die Legitimitaumlt der Neuzeit Erneuerte Ausgabe) 1988 Especialmente ldquoCuarta parte aspectos de un umbral de eacutepocasrdquo apartados 2 (ldquoEl Cusano el mundo como una autolimitacioacuten de Diosrdquo) y 3 (ldquoEl Nolano el mundo como un autoagotamiento de Diosrdquo) Boecio Liber de persona et duabus naturas contra Eutychen et Nestorium ad Joannem diaconum ecclesiae romanae PL 64 Pariacutes Jacques-Paul Migne 1850 Columnas 1338C-1341B y 1342C-1343C Recurso electroacutenico Chadwyck-Healey 1995 Boecio Opuscles teologravegics Facultat de Teologia de Catalunya Fundacioacute enciclopedia catalana Barcelona Proa 1995 Introduccioacute de Joseph Torneacute i Cubelli Traduccioacute de Teresa Pintoacute i Cornellana pp 72-94 capiacutetulo III laquoTractat sobre lrsquouacutenica persona i les dues natures Contra Eutiques y Nestorioraquo pp 77-80 Boecio Translatio Boethii Isagoge de Porfirio Barcelona Anthropos 2003 Introduccioacuten traduccioacuten notas Juan Joseacute Garciacutea Norro y Rogelio Rovira Texto en griego latiacuten y castellano Bruno Giordano Sobre el infinito universo y los mundos Buenos Aires Hispameacuterica Ediciones Argentina S A 1984 Traduccioacuten proacutelogo y notas de Aacutengel Cappelletti Bruno Giordano La cena de las cenizas ed introd trad y notas de Miguel Aacutengel Granada Madrid Editora Nacional 1984

Cassirer E Individuo y cosmos en la filosofiacutea de Nicolaacutes de Cusa

Cassirer E El problema del conocimiento en la filosofiacutea y en las ciencias modernas Meacutexico FCE 2018 (1ordf Ed en espantildeol 1953 Das Erkenntnisproblem in der Philosophie und Wissenschaft der Neuzeit 1908)

Cassagnes-Brouquet Sophie La vie des femmes au Moyen Acircge Rennes Edition Ouest-France 2014 de Lauretis Teresa Alicia ya no Feminismo semioacutetica cine Ediciones Caacutetedra Universitat de Valegravencia Institut de la dona 1992 Traduccioacuten Silvia Iglesias Recuero Cusa Nicolaacutes de Acerca de la docta ignorancia I y II Edicioacuten Bilinguumle Buenos Aires Biblos 2007 Introduccioacuten traduccioacuten y notas de Jorge Machetta y Claudia DrsquoAmico II Silvia Manzo Jorge Machetta y Claudia DrsquoAmico Duns Scoto Juan Il principio di individuazione Ordinatio II Distinctio 3 Pars 1 Quaestio 1-7 Italiano-Latiacuten Bologna Il mulino 2011 A cura di Antonello DrsquoAngelo

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Epiney-Burgard G y Zum Brunn E Mujeres trovadoras de Dios Una tradicioacuten silenciada de la Europa medieval Hildegarda de Bingen Matilde de Magdeburgo Beatriz de Nazaret Hadewijch de Amberes Margarita Porete Buenos Aires Paidoacutes 1998 Traduccioacuten de Mariacutea Tabuyo y Agustiacuten Loacutepez Federici Silvia Calibaacuten y la bruja Mujeres cuerpo y acumulacioacuten originaria Buenos Aires Edicioacuten Tinta limoacuten 2010 Traduccioacuten Veroacutenica Hendel y Leopoldo S Touza Granada M A El umbral de la modernidad Barcelona Herder 2000 Guillermo de Ockham Suma de Loacutegica Bogotaacute Editorial Norma 1994 Traduccioacuten de Alfonso Floacuterez Floacuterez Koyreacute A Del cosmos cerrado al universo infinito Madrid 1999 (1979 1era Ed en espantildeol From the closed world to the infinite universe 1957) Maquiavelo Nicolaacutes El Priacutencipe Barcelona Akal 2010 Marsilio de Padua Defensor pacis Madrid Tecnos 1989 Mondolfo R ldquoGiordano Brunordquo en Figuras e ideas de la filosofiacutea del Renacimiento Buenos Aires Losada 2004 (1954) pp 41-113 Porfirio Boecio Abelardo La cuestioacuten de los universales en la Edad Media Seleccioacuten de textos de Porfirio Boecio y Pedro Abelardo Buenos Aires Winograd 2010 Estudio preliminar Francisco Bertelloni Introduccioacuten traduccioacuten y notas Mariacutea Florencia Marchetto y Antonio Tursi Porfirio Isagoge Barcelona Anthropos 2003 Introduccioacuten traduccioacuten notas Juan Joseacute Garciacutea Norro y Rogelio Rovira Texto en griego latiacuten y castellano con la Tranlatio Boethii Tomaacutes de Aquino Suma teoloacutegica Madrid Biblioteca de autores cristianos 1947 Traduccioacuten Raimundo Suaacuterez Tomaacutes de Aquino De regno (La Monarquiacutea) Madrid Tecnos 2007

Estudios

Ambrose Kirk Two Cases of Female Cross-Undressing in Medieval Art and Literature University of Chicago Press Journals 2004 httpswwwjournalsuchicagoedudoiabs101086sou23323206846mobileUi=0 Bullough Vern L Transvestites in the Middle Ages Chicago Journals 1974 httpswwwjournalsuchicagoedudoiabs101086225706mobileUi=0 Garin Eugenio El Renacimiento italiano Barcelona Ariel 1986 Trad A Vicens Grayson Sasha Disruptive Disguises The Problem of Transvestite Saints for Medieval Art Identity and Identification httpsiruiowaeducgiviewcontentcgiarticle=1814ampcontext=mff Leacutertora Mendoza Celina Doctor Subtilis Notas de filosofiacutea escotista Buenos Aires Ediciones Del Rey 2008 Mondolfo Rodolfo Tres filoacutesofos del Renacimiento Bruno Galileo Campanella Buenos Aires Losada 1947 Troeltsch E El protestantismo y el mundo moderno Meacutexico DF Fondo de Cultura Econoacutemica 1958


Violante Susana Guillermo de Ockham cronologiacutea seleccioacuten de texto Suma de Loacutegica Bogotaacute Editorial Norma 1994 Traduccioacuten de Alfonso Floacuterez Floacuterez y Comentarios sobre la Filosofiacutea de Guillermo de Ockham 2012-2013 9 paacuteginas produccioacuten digital Violante Susana Duns Scoto y su tiempo Seleccioacuten y comentario de textos 2012 7 paacuteginas produccioacuten digital

Observaciones En las sesiones de Trabajos Praacutecticos se desarrollaraacuten las problemaacuteticas sentildealadas en los ejes temaacuteticos acordadas en las Reuniones de Caacutetedra utilizando fuentes primarias y en ese espacio se llevaraacuten a cabo las evaluaciones parciales

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1 Bibliografiacutea general (Tal vez parezca excesiva pero no es obligatoria sino que responderaacute a los intereses que vayan surgiendo asimismo se

estimula a los estudiantes en el aporte de nuevas obras)

Biblia Geacutenesis Evangelio seguacuten san Juan (nocioacuten cristiana de Logos)

Estudios Aacutelvarez Turienzo Saturnino laquoEl pensamiento poliacutetico de San Agustiacuten en su contexto histoacuterico-religiosoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Baciero Ruiz Francisco laquoFrancisco Suaacuterez como gozne entre la filosofiacutea poliacutetica medieval y John Lockeraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Bertelloni Francisco laquoLa teoriacutea poliacutetica medieval entre la tradicioacuten claacutesica y la modernidadraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Camelot P Th O P laquoTheacuteologie monastique et theacuteologie scolastiqueraquo En Revue de Sciences Philosophiques et Theacuteologiques Volumen 42 Nuacutemero 2 Pariacutes 1958 pp 240-253 Castello Dubraacute J A laquoHacia una historiografiacutea filosoacutefico-problemaacutetica de la filosofiacutea medievalraquo en Actas de las Primeras Jornadas de Pensamiento Medieval ldquoActualidad del Pensamiento Medievalrdquo (Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires 20-21 de abril de 2006) Chenu M-D laquoMoines Clercs Laiumlcs Au carrefour de la vie eacutevangeacuteliqueraquo en Revue drsquohistoire ecclesiastique Volumen 49 Pariacutes 1954 Coimbra Gonccedilalves Rui laquoEt quis est mihi Augustinus O de la criacutetica de Orosio de Braga a las herejiacuteasraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Cricco Valentiacuten Semioacutetica agustiniana El diaacutelogo El maestro de Agustiacuten Buenos Aires Ediciones Universidad de Moroacuten 2000 Curtius Ernst Robert Literatura europea y Edad Media Latina Meacutexico F C E 1995 Duby Geoges Antildeo 1000 antildeo 2000 La huella de nuestros miedos Chile Editorial Andreacutes Bello 1995 Duby Georges Lrsquoan mil Pariacutes Gallimard et Juillard 2000 Duby Georges Los tres oacuterdenes o lo imaginario del feudalismo Barcelona Argot 1983 Traduccioacuten Arturo R Firpo Filippi S Bertelloni F Burlando G y otros Cuestiones de Antropologiacutea y Eacutetica en la Filosofiacutea Patriacutestica y Medieval Rosario Universidad Nacional de Rosario 2006 Forment Eudald laquoPrincipios fundamentales de la filosofiacutea poliacutetica de Santo Tomaacutesraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Geremek Bronislaw laquoLe Marginalraquo En Lrsquohomme meacutedieacuteval Pariacutes Eacuteditions du Seuil 1989 Sous la direacutection de Jacques Le Goff pp 381-412 Gilson Eacutetienne Introduction agrave leacutetude de Saint Augustin Pariacutes J Vrin 1949 Gilson Eacutetienne La filosofiacutea de San Buenaventura Buenos Aires Ediciones Descleacutee de Brouwer 1948 Ginzo Fernaacutendez Arsenio laquoLa caiacuteda de Constantinopla y la ldquosegunda muerterdquo de Homero y Platoacutenraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010

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Gurevich Aaron Las categoriacuteas de la cultura medieval Madrid Taurus 1990 Traduccioacuten de Helena Kriuacutecova y Vicente Cazcarra Laacutezaro Pulido Manuel laquoEl fundamento de la sociedad civil en el pensamiento franciscano Del ldquoAnimal Racionalrdquo a ldquola Persona Librerdquo en Buenaventura y J Duns Scotoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010

Leacutertora Mendoza Celina laquoMaquiavelo razoacuten de Estado y realismo poliacuteticoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Magnavacca Silvia Leacutexico teacutecnico de filosofiacutea medieval Madrid Mintildeo y Daacutevila Editores 2005 Mantas Espantildea Pedro laquoLa recepcioacuten del pensamiento medieval en la ensentildeanza de la filosofiacutea iquestactualizando el pensamiento medievalraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Pentildea Eguren Esteban laquoLa filosofiacutea poliacutetica de Guillermo de Ockham en el Dialogus III relacioacuten entre Iglesia y Estadoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Peacuterez de Laborda Miguel La razoacuten frente al insensato Pamplona EUNSA 1995 Roche Arnas Pedro laquoDos poderes una autoridad Egidio Romano o la culminacioacuten del pensamiento teocraacutetico medieval cristianoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Romero Joseacute Luis La revolucioacuten burguesa en el mundo feudal Buenos Aires Sudamericana 1967 Saranyana Josep-Ignasi laquoPor queacute De civitate Dei dio lugar a propuestas hierocraacuteticas en el Medievoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Udina Josep Manuel laquoDe Gelasio (I) a Gelasio (II) o de Iglesia mendigo a Iglesia priacutenciperaquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Violante Susana laquoPoliacutetica y dialeacutectica en Otloh de San Emeramoraquo en El pensamiento poliacutetico en la edad Media Madrid Centro de estudios Ramoacuten Areces 2010 Violante Susana Tesis Doctoral laquoDuda y dialeacutectica en De suis tentationibus de Otloh de San Emeramoraquo httpwwwtesisenxarxanetTDX-0322110-092259 Edicioacuten Biblioteca Universidad de Barcelona 2010 Violante Susana laquoAristoacuteteles en la tradicioacuten dialeacutectica del siglo XIraquo en Mediaeval Sophia - Studi e ricerche sui saperi medievali Italia 6 Iuglio-dicembre 2009 pp 110-124

Manuales

De Libera Alain La filosofiacutea medieval Buenos Aires Docencia 2000 Traduccioacuten al castellano Claudia DrsquoAmico Jedin Hubert Manual de Historia de la Iglesia publicado bajo la direccioacuten de Hubert Jedin Barcelona Herder 1980 Jolivet J La filosofiacutea medieval en occidente Siglo XXI Buenos Aires 2002 Kristeller Paul O El pensamiento renacentista y sus fuentes Madrid FCE 1993 Traduccioacuten de F Pataacuten Le Goff Jacques La edad media explicada a los joacutevenes Barcelona Paidoacutes 2007 Leacutevecircque Pierre El mundo heleniacutestico Buenos Aires Paidoacutes 2006 Lotz Joseph Historia de la Iglesia En la perspectiva de la historia del pensamiento I Madrid Cristiandad 1982 Traductores Agustiacuten Andreu Rodrigo y J Rey Marcos

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Romero Joseacute Luis La edad media Buenos Aires Fondo de cultura econoacutemica Breviarios 2001 Soto Posada Gonzalo Filosofiacutea Medieval Bogotaacute Sociedad de San Pablo 2007 Vignaux Paul El pensamiento en la edad media Madrid Fondo de Cultura Eeconoacutemica 1999

Moacutedulo de Caacutetedra y paacuteginas www

Violante Susana Antropologiacutea tomista y antropologiacutea cartesiana 2012 Seleccioacuten de textos y traduccioacuten de la obra Estudios sobre el papel del pensamiento medieval en la formacioacuten del sistema cartesiano Eacutetienne Gilson de la Acadeacutemie Franccedilaise Librairie Philosophique J Vrin Paris 1967 9 paacuteginas produccioacuten digital y edicioacuten del centro de estudiantes Violante Susana Escolaacutestica y alegoriacutea 2011 10 paacuteginas edicioacuten digital e impreso por el Centro de Estudiantes Violante Susana Anselmo Platoacuten y Plotino 2011 Seleccioacuten y comentario de textos y resentildea bibliograacutefica 18 paacuteginas edicioacuten digital e impreso por el Centro de Estudiantes Violante Susana Traduccioacuten del franceacutes laquoLas Obras de Filoacuten de Alejandriacutearaquo Publicadas bajo la direccioacuten de la Universidad de Lyon Por Roger Arnaldez Jean Pouilloux Profesores de la Universidad de Lyon y Claude Mondeacutesert director de laquoSources Chreacutetiennesraquo Fragmentos seleccionados 25 paacuteginas edicioacuten del Centro de Estudiantes 2001 Violante Susana Traduccioacuten del franceacutes Filoacuten de Alejandriacutea laquoDe Opiphicio Mundiraquo Eacuteditions du CERF 29 bd de la Tour- Maubourg Paris 7ordm 1961 laquoLa creacioacuten del hombre (sexto diacutea)raquo (paacutegina 187 ndash 201) laquoLa falta del primer hombreraquo (Paacuteginas 243 ndash 255) 27 paacuteginas edicioacuten del Centro de Estudiantes 2001 Violante Susana Traduccioacuten del franceacutes Gilson Eacutetienne Introduction a lacuteeacutetude de Saint Augustin Paris Librairie Philosophique J Vrin 1982 Introduccioacuten Capiacutetulo I La beatitud Paacuteginas 1 a 10 Primera parte capiacutetulo V El conocimiento racional V1 El maestro interior Paacuteginas 88 a 103 Conclusioacuten Paacuteginas 299 a 325 50 paacuteginas edicioacuten del Centro de Estudiantes 2000 SOFIME Revista Espantildeola de Filosofiacutea Medieval httpwwwunizaressofimeRevista_Indexhtml Officina di Studi Medievali Italia wwwmediaevalsophianet Societat Catalana de Filosofia Barcelona httprevistesieccatindexphpASCFindex Grupo de Investigacioacuten GIEM Mar del Plata httpgiemmardelplatarorg httpgiemmardelplataorgcuadernos-medievalescuadernos-medievales-cuadernos-de-catedra Mirabilia Brasil wwwrevistamirabiliacom

Revista Chilena de Estudios Medievales Universidad Gabriela Mistral httprevistasugmclindexphprcemissueview16showToc wwwfilosofiaidoneoscom wwwbooksgooglecom wwwerasmusedicionescom

2 Descripcioacuten de Actividades de aprendizaje

Pretendemos que los estudiantes logren leer fuentes primarias aunque sea a traveacutes de sus traductores porque son pocos los estudiantes que dominan las lenguas claacutesicas u otras contemporaacuteneas

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bull Lectura y anaacutelisis de los textos seleccionados a fin de alcanzar una comprensioacuten criacutetica de los mismos bull Identificacioacuten de la estructura de argumentacioacuten supuestos y ambiguumledades para la incursioacuten en sus sentidos posibles y lograr concebir la pertinencia

de sus problemaacuteticas bull Se orientaraacute al estudiante en la organizacioacuten del material de lectura bull Se fomentaraacute la escritura de resentildeas y ensayos breves que permitiraacuten la elaboracioacuten de hipoacutetesis formulacioacuten de problemaacuteticas y argumentaciones en

tanto propedeacuteutica para la exposicioacuten o comunicacioacuten de los resultados de una investigacioacuten filosoacutefica bull Se realizaraacuten sesiones de discusioacuten en las que se promoveraacute tanto la fundamentacioacuten de las propias posturas e intervenciones como la comprensioacuten y

elaboracioacuten de las ajenas con el fin de llegar a construir conocimiento de manera comunitaria

3 Cronograma de contenidos actividades y evaluaciones

Comunicacioacuten continua de la caacutetedra con los estudiantes a traveacutes de nuestros E-mail violantesb10gmailcom marcosthistedgmailcom y martinezsaeznicolasgmailcom Nuestro blog es httpssitesgooglecomsitefilosofiamedievalunmdp

El proyecto se llevaraacute a cabo desarrollando los contenidos enmarcados en A) durante los meses de marzo y abril Los contenidos B) se desarrollaraacuten en los meses de mayo y parte de junio y C) en los meses de junio y julio En los praacutecticos se realizaraacute la lectura y anaacutelisis de los textos conforme lo detallado en el iacutetem 4 Durante todo el cuatrimestre se realizaraacuten ejercicios evaluatorios en los espacios de Trabajos Praacutecticos y en los Teoacutericos que permitan al docente conocer la evolucioacuten compresiva de los temas 1ordm evaluacioacuten por Trabajos Praacutecticos al finalizar el bloque A 2ordm evaluacioacuten Parcial al finalizar el bloque B 3ordm evaluacioacuten mesa redonda antes del receso invernal de julio Entre las actividades a desarrollar durante el cuatrimestre se contempla el dictado de conferencias yo seminarios por parte de profesores invitados Muchas veces la distancia impide a los especialistas llegar a Mar del Plata para ello tenemos prevista la proyeccioacuten de conferencias filmadas en Congresos y videoconferencias a traveacutes de SKYPE o Google por ahorahellip

4 Procesos de intervencioacuten pedagoacutegica

bull Clases dialogadas

bull Sesiones de lectura y anaacutelisis de textos

bull Sesiones de discusioacuten

bull Indicaciones para la preparacioacuten de trabajos escritos

23

bull Tutoriacutea seguacuten las necesidades que cada estudiante manifieste

bull Registro del resultado de los trabajos escritos

bull Registro de dificultades

5 Evaluacioacuten

La asignatura propone como estrategia de evaluacioacuten tres instancias

1- Evaluacioacuten parcial tradicional que habraacute de consistir en preguntas sobre los temas abordados en las clases teoacutericas y praacutecticas (en caso de que no coincidan) anaacutelisis de un texto breve extraiacutedo de alguno de los autores y la elaboracioacuten de un escrito breve a partir de palabras clave o conceptos

2- Entrega de trabajos praacutecticos a partir de informes argumentativos resuacutemenes buacutesqueda de material bibliograacutefico e iconograacutefico que ilustre el periacuteodo respetando las normas para la edicioacuten de textos filosoacuteficos tanto para la redaccioacuten como para la citacioacuten bibliograacutefica

3- Realizacioacuten de una mesa redonda (o dos conforme la cantidad de estudiantes que participen en la cursada) al finalizar el cuatrimestre En ella cada uno de los estudiantes presentaraacute a traveacutes de un informe escrito y una exposicioacuten oral el resultado de una indagacioacuten sobre un tema del periodo que no haya sido

evaluado en las instancias 1 y 2 en un maacuteximo de tiempo de 15 minutos Los compantildeeros participaraacuten en esa exposicioacuten con sugerencias preguntas etc La aprobacioacuten de estas tres instancias les permitiraacute acceder a la evaluacioacuten final

Aquellos estudiantes que hayan aprobado lo sentildealado en 1 2 y 3 o sus correspondientes recuperatorios y acrediten un porcentaje de asistencia del 75 a las clases teoacutericas y del 75 a las clases praacutecticas podraacuten acceder al examen final en condicioacuten de regular Los estudiantes que no acrediten la asistencia requerida o no hayan cumplido con las tres instancias arriba sentildealadas podraacuten hacerlo en condicioacuten de libres

Los estudiantes que necesiten (o deseen) acreditar la asignatura en calidad de libres lo haraacuten sobre la totalidad de los temas contemplados en el presente proyecto Habraacuten de conocer la bibliografiacutea obligatoria indicada para el curso y habraacuten de presentar un trabajo escrito sobre un tema seleccionado por el

estudiante y presentado y aceptado con anterioridad por la caacutetedra

Conforme el Artiacuteculo 7ordm B) del Anexo de Ordenanza del Consejo Acadeacutemico Nordm 3752 que reglamenta las cursadas y aprobacioacuten de las asignaturas cuatrimestrales y anuales ldquoLos alumnos que no hayan cumplido con el porcentaje miacutenimo de asistencia requerido para las clases praacutecticas yo no hayan alcanzado el porcentaje requerido de trabajos praacutecticos aprobados yo no hayan aprobado los exaacutemenes parciales o sus respectivos recuperatorios perderaacuten su condicioacuten de regulares y seraacuten considerados alumnos libres Deberaacuten rendir para la aprobacioacuten de la asignatura un examen final escrito -eliminatorio- y en caso de aprobacioacuten una instancia oral en base a todos los contenidos del programa vigente y los criterios del equipo docente Artiacuteculo 9ordm Del Examen final los alumnos que hayan obtenido la condicioacuten de regulares al finalizar la cursada deberaacuten rendir con el programa que cursaron en un plazo no mayor de 30 (treinta) meses Finalizado ese plazo deberaacuten rendir el examen final sobre la base del programa v igente Artigraveculo 20ordm De la condicioacuten de libre los alumnos libres deberaacuten rendir para la aprobacioacuten de la asignatura un examen final escrito -eliminatorio- y oral en base a todos los contenidos del programa en vigencia y los criterios de la asignaturardquo

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Examen final El examen final reviste la condicioacuten de ORAL

bull Ella estudiante presentaraacute un bosquejo por escrito del tema seleccionado Habraacute de enviarlo a violantesb10gmailcom yo a

marcosthistedgmailcom

bull La aceptacioacuten del ldquobosquejordquo por parte de la profesora Titular y el profesor Adjunto no implica la aprobacioacuten del examen

bull La presentacioacuten al examen final presupone como miacutenimo el conocimiento de la bibliografiacutea trabajada durante la cursada en clases Teoacuterico-praacutecticas y clases Praacutecticas Esto no impide que el estudiante agregue bibliografiacutea resultado de sus propias indagaciones

bull El examen final NO ES LEIacuteDO sino expuesto coloquialmente y la profesora Titular y los Vocales de mesa pueden preguntar o sugerir al estudiante sobre cualquier punto del PTD que tendraacute que presentarlo en el momento de la evaluacioacuten final

bull El estudiante puede presentar relaciones con cualquier tema o autor de cualquier periodo del desarrollo del pensamiento pero siempre con base en los

siglos I a XV

bull Un examen final se prepara no se estudia de memoria sino que se exponen los niveles de comprensioacuten alcanzados sobre un tema

bull Los miembros del Equipo Docente de la Caacutetedra explican la preparacioacuten del examen final al concluir la cursada

bull Se sugiere consultar a los miembros del equipo docente ante cualquier duda

6 Asignacioacuten y distribucioacuten de tareas de cada uno de los integrantes del equipo docente

Es tarea correspondiente al profesor Titular bull Supervisar el cumplimiento de lo aquiacute pautado

bull Dictar las clases teoacutericas y teoacuterico-praacutecticas

bull Seleccionar y supervisar el material de lectura junto al resto de los integrantes del equipo docente

bull Supervisar el contenido y realizacioacuten de actividades praacutecticas

bull Elaboracioacuten junto al Ayudante de Primera de las evaluaciones parciales

bull Supervisioacuten de la correccioacuten de evaluaciones parciales

bull Asistencia a las mesas de exaacutemenes finales

bull Dictar seminarios que complementen las problemaacuteticas de extensioacuten de los temas tratados durante la cursada regular o bien sugeridos por los estudiantes y otros integrantes de la caacutetedra

bull Supervisar y organizar las reuniones de Caacutetedra

bull Mediar en situaciones conflictivas bull Tomar decisiones para el buen funcionamiento de la caacutetedra

Es tarea del profesor Adjunto

bull Acompantildear las actividades del Prof Titular

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bull Dictar clases teoacutericas y teoacuterico-praacutecticas


bull Elaboracioacuten de las evaluaciones parciales junto al resto del equipo docente



bull Dictar seminarios que complementen las problemaacuteticas de extensioacuten de los temas tratados durante la cursada regular o bien su geridos por los estudiantes y otros integrantes de la caacutetedra

bull Participar y colaborar en la organizacioacuten de las reuniones de Caacutetedra

bull Mediar en situaciones conflictivas

bull Tomar decisiones para el buen funcionamiento de la caacutetedra

Es tarea del JTP (no posee)

Es tarea del ATP Graduado

bull Asistir a las reuniones de Caacutetedra

bull Asistir a alguno de los encuentros Teoacutericos y Teoacuterico-Praacutecticos

bull Supervisar y organizar la lectura e interpretacioacuten de textos

bull Coordinar el espacio de Trabajos Praacutecticos bull Realizar guiacuteas de lectura para los estudiantes de los textos seleccionados para desarrollar en el espacio de Trabajos Praacutecticos

bull Preparar las evaluaciones junto con el resto de los integrantes del equipo docente

bull Corregir las evaluaciones parciales junto con el resto de los integrantes del equipo docente

bull Avanzar en el abordaje de la bibliografiacutea primaria y secundaria

bull Supervisar el desempentildeo de los estudiantes en su espacio de tareas

bull Aportar bibliografiacutea y acciones de trabajo que enriquezcan el desempentildeo cotidiano de la Caacutetedra Es tarea del ATP Estudiante

bull Asistir a las reuniones Caacutetedra

bull Asistir a los encuentros Teoacutericos y Teoacuterico-Praacutecticos

bull Realizar hasta cuatro (4) ensayos docentes en los temas propuestos por el Docente Titular o de eleccioacuten propia aceptado por e l Docente Titular bull Avanzar en el abordaje de la bibliografiacutea primaria y secundaria

bull Aportar bibliografiacutea y acciones de trabajo que enriquezcan el desempentildeo cotidiano de la Caacutetedra

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Es tarea del Adscripto

bull Asistencia a las clases teoacutericas y teoacuterico-praacutecticas

bull Cumplimiento de tareas docentes asignadas por el Profesor Titular

bull Participacioacuten en reuniones de trabajo con el Titular de la Caacutetedra

bull Participacioacuten en los seminarios de caacutetedra

OBSERVACIONES Aludo especialmente que la repeticioacuten de tareas en los distintos integrantes de la Caacutetedra tiene como objetivo sentildealar que el trabajo se habraacute de realizar en equipo y lo maacutes horizontalmente posible Tratamos de generar siempre un espacio propicio para recibir propuestas innovadoras Para ello se ha de tener en cuenta que este instrumento es soacutelo un detalle de una posibilidad de trabajo La puesta en marcha del mismo puede generar cambios para su mejor consecucioacuten al estar acompantildeado de los aportes de las personas integrantes de la caacutetedra y de las personas cursantes FORMACIOacuteN DE RECURSOS HUMANOS

La actualizacioacuten continua en cuanto a ediciones traducciones estudios no queda reducida a la Profesora Titular sino a todos los miembros del Equipo que conforman la Caacutetedra por lo tanto esta actividad se realiza en las Reuniones de Caacutetedra a partir de la utilizacioacuten de dos formas metodoloacutegicas pertenecientes a la Escolaacutestica que consideramos vitales para el surgimiento de nuevas ideas filosoacuteficas como son la quaestio y la disputatio Con esto queremos sentildealar que todas las personas que conformamos la Caacutetedra somos discutidores e indagadores de ldquoprimicias filosoacuteficasrdquo y conocedores de la relevancia hacia la asistencia a Coloquios Congresos Simposios y Jornadas especiacuteficas con las que intentamos garantizar nuestra actividad intelectual

2

2- Composicioacuten del equipo docente (Ver instructivo)

Nordm Nombre y Apellido Tiacutetulos 1 VIOLANTE SUSANA BEATRIZ DOCTORA EN FILOSOFIacuteA ndash MG EN INVESTIGACIOacuteN

2 MARCOS THISTED DOCTOR EN FILOSOFIacuteA

3 LORIA MAXIMILIANO DOCTOR EN FILOSOFIA EN USO DE LICENCIA

4 MARTIacuteNEZ SAacuteEZ NICOLAacuteS PROFESOR EN FILOSOFIacuteA DOCTORANDO

5 ERNESTO MANUEL ROMAacuteN ESTUDIANTE AVANZADO 6 MARTIacuteNEZ LARRANtildeAGA VICTORIA LIBERTAD PROFESORA EN FILOSOFIacuteA

7 MARIANO GABRIEL PACHECO ESTUDIANTE AVANZADO

8 ATP A DESIGNAR GRADUADO

Nordm Cargo Dedicacioacuten Caraacutecter Cantidad de horas semanales dedicadas a () T As Adj JTP A1 A2 Ad Bec E P S Reg Int Otros Docencia Investig Ext Gest

Frente a alumnos Totales

1 X X 5 20 SIacute 2 X X X 2 10 SIacute

3 X X X - LICENCIA

4 X X X 3 10 SIacute


10 SIacute


10 SIacute


10 SIacute

8 X 3 10

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cada 15 diacuteas



de Pablo de Tarso


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Al-Gazel (1058-1111)




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1-...1.1. Introducción a la diversidad antropológica entre los siglos III y XV. Sus consecuencias...

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