1 / 118 - UAHescuelapolitecnica.uah.es/escuela/documentos/GITI-Memoria-Verific… · su aplicación...

Identificador : 2503933

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alcalá Escuela Politécnica Superior 28041299

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ingeniería en Tecnologías Industriales

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ingeniería en Tecnologías Industriales por la Universidad de Alcalá

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

MARIA TERESA IRUELA DEVESA TECNICA GESTION

Tipo Documento Número Documento

NIF 02243368V

REPRESENTANTE LEGAL


MARÍA SOLEDAD MORALES LADRÓN Vicerrectora de Gestión de la Calidad


NIF 52110092G

RESPONSABLE DEL TÍTULO


JOSÉ ANTONIO PORTILLA FIGUERAS Director de la Escuela Politécnica Superior


NIF 20218841R

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Colegio de San Ildefonso. Plaza de San Diego s/n 28801 Alcalá de Henares 618938582

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Madrid 918854145

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Madrid, AM 25 de octubre de 2018

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ingeniería en TecnologíasIndustriales por la Universidad de Alcalá

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ingeniería y profesionesafines

Mecánica y metalurgia

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Fundación para el Conocimiento Madrimasd

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alcalá

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

029 Universidad de Alcalá

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 72 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

24 132 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alcalá1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

28041299 Escuela Politécnica Superior

1.3.2. Escuela Politécnica Superior1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

50 60 75

CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

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75 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 60.0 60.0

RESTO DE AÑOS 60.0 75.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 30.0 48.0

RESTO DE AÑOS 30.0 48.0

NORMAS DE PERMANENCIA

https://www.uah.es/export/sites/uah/es/conoce-la-uah/organizacion-y-gobierno/.galleries/Galeria-Secretaria-General/Normativa-matricula-regimen-permanencia-estudios-Grado.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No No Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

CG2 - Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les dotede versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG1 - Capacidad para el desarrollo de proyectos en el ámbito de la ingeniería industrial que tengan por objeto la construcción,reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de: estructuras, equipos mecánicos,instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación yautomatización.

CG3 - Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar ytransmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el ámbito de la Ingeniería Industrial.

CG4 - Conocimientos y capacidad para aplicar herramientas computacionales y experimentales para la resolución de problemas enel ámbito de la Ingeniería Industrial.

CG5 - Conocimiento y capacidad para aplicar la legislación vigente así como las especificaciones, reglamentos y normas deobligado cumplimiento en el ámbito de la Ingeniería Industrial.

CG6 - Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

CG7 - Capacidad para aplicar los principios y métodos de la calidad.

CG8 - Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y organizaciones.

CG9 - Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CTRU1 - Capacidad de análisis y síntesis

CTRU2 - Capacidad de expresión oral y escrita

CTRU3 - Capacidad para buscar información proveniente de fuentes diversas

CTRU4 - Capacidad de aprendizaje autónomo

CTRU5 - Capacidad para trabajar en equipo

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CFB1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar losconocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y enderivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

CFB2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondasy electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

CFB3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en ingeniería.

CFB4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica einorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

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CFB5 - Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales degeometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

CFB6 - Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión deempresas.

CRI1 - Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución deproblemas de ingeniería.

CRI2 - Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campode la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.

CRI3 - Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre lamicroestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.

CRI4 - Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

CRI5 - Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

CRI6 - Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

CRI7 - Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

CRI8 - Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

CRI9 - Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

CRI10 - Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

CRI11 - Conocimientos aplicados de organización de empresas.

CRI12 - Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones deuna oficina de proyectos.

CTE1 - Comprensión de métodos matemáticos computacionales que amplíen los conocimientos básicos adquiridos y que permitansu aplicación al análisis y modelado de dispositivos y procesos en el ámbito de las tecnologías industriales

CTE2 - Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica analógica.

CTE3 - Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica digital y microprocesadores.

CTE4 - Conocimiento aplicado de electrónica de potencia.

CTE5 - Capacidad para diseñar sistemas electrónicos analógicos, digitales y de potencia.

CTE6 - Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas.

CTE7 - Conocimientos de regulación automática y técnicas de control y su aplicación a la automatización industrial.

CTE8 - Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial.

CTE9 - Conocimientos sobre control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus aplicaciones.

CTE10 - Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de baja y media tensión.

CTE11 - Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño y ensayo de máquinas.

CTE12 - Conocimientos aplicados de ingeniería térmica.

CTE13 - Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamientode sólidos reales

CTE14 - Conocimientos y capacidad para el cálculo y diseño de estructuras y construcciones industriales.

CTE15 - Conocimiento aplicado de los fundamentos de los sistemas y máquinas fluidomecánicas.

CTE16 - Conocimiento aplicado de sistemas y procesos de fabricación, metrología y control de calidad

CTFG - Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en unproyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen eintegren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

CTE17 - Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, transferencia de materia, operaciones de separación,ingeniería de la reacción química, diseño de reactores, y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos.

CTE18 - Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

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4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión

4.2.1. Requisitos de acceso.

A.- Alumnos que no proceden de otros estudios universitarios.

De acuerdo con lo dispuesto en la Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE), de 3 de mayo, y en la redacción dada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), son las universidades las que determinan, de conformidad con los distintos criterios devaloración, la admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de grado de aquellos estudiantes que hayan obtenido la titulación que da acceso a launiversidad.

Conforme a lo dispuesto en la Disposición final quinta de la LOMCE, sobre su calendario de implantación, los nuevos requisitos y procedimientos deadmisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado se aplicarán desde el curso 2014-2015 a todos los estudiantes que no accedan a la uni-versidad con el título de Bachiller del sistema educativo español. En este último caso, la aplicación de los nuevos requisitos, y en su caso, procedi-mientos de admisión, se realizará por primera vez en el curso 2017-2018.

El Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universita-rias oficiales de Grado, desarrolla el precepto legal citado, estableciendo los requisitos de acceso básicos para cada uno de los supuestos académicosque dan acceso a la Universidad y explicitando algunos de los criterios de valoración que las universidades podrán utilizar para establecer los procedi-mientos de admisión.

La Universidad de Alcalá publica una semana antes la normativa de admisión según las especificaciones establecidas por el proyecto de real decretoexistente en el momento de su publicación. Esta normativa del 29 de mayo de 2014, será adaptada para los cursos 2015/2016 y 2016/2017 convenien-temente en los términos en los que el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio, concreta las bases establecidas en su borrador, aplicando así la transito-ria allí dispuesta. Esta normativa tiene por título NORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ POR LA QUE SE ESTABLECE EL PROCEDIMIEN-TO DE ADMISIÓN, LOS CRITERIOS DE VALORACIÓN Y EL ORDEN DE PRELACIÓN EN LA ADJUDICACIÓN DE PLAZAS DE ESTUDIOS UNIVE-RSITARIOS OFICIALES DE GRADO PARA DETERMINADAS VÍAS DE ACCESO, y se desarrolla para hacer oficial el acuerdo firmado por las univer-sidades públicas de la Comunidad de Madrid el 5 de mayo de 2014, y que es último hasta el momento. En este acuerdo, se toman en consideraciónlas especificaciones establecidas en el borrador del real decreto existente en el momento de su aprobación.

En este acuerdo se contemplan distintas vías de acceso a partir del curso 2014/2015, para cada una de las cuales se expresan requisitos particularespara poder acceder a la Universidad:

1. Alumnos procedentes del Bachillerato, que está regulado en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, que constituye la vía general de acceso. El requisito de acce-so establecido es haber superado la prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad (EVAU).

2. Estudiantes según ordenaciones del Sistema Educativo anteriores a la Ley Orgánica 2/2006 o según la regulación establecida en el Real Decreto 1892/2008, de14 de noviembre. En estos casos, el requisito de acceso establecido es haber superado las pruebas de acceso a la Universidad de 1975 a 2009, haber obtenido eltítulo de COU con anterioridad al curso 1974/1975, o el preuniversitario y examen de Estado.

3. Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior en Formación Profesional, o en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados o de-clarados equivalentes. En estos casos, el requisito de acceso es haber concluido con éxito los mencionados estudios.

4. También podrán acceder a la Universidad los estudiantes que se encuentran en posesión del Título de Bachillerato Europeo en virtud de las disposiciones conte-nidas en el convenio por el que se establece el estatuto de las Escuelas Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994; estudiantes en posesión del títu-lo de Bachillerato Internacional, expedido por la Organización del Bachillerato Internacional, con sede en Ginebra (Suiza), y estudiantes en posesión de títulos,diplomas o estudios equivalentes al título de Bachillerato del Sistema Educativo Español procedentes de Sistemas Educativos de Estados miembros de la UniónEuropea o los de otros estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichosestudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a la Universidad.

5. En los supuestos establecidos en el apartado d), cuando los estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder asus universidades, y para los estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de estados que no sean miem-bros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del Título de Bachiller en régimen de reciprocidad,homologados o declarados equivalentes al Título de Bachiller del sistema educativo español, será necesario haber superado la Prueba de Acceso a la Universi-dad.

6. Podrán acceder los estudiantes en posesión de un Título Universitario oficial de Grado, Máster, Diplomado Universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técni-co, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero o equivalentes.

7. Están previstos procedimientos especiales de acceso para mayores de 25 y 45 años, previa superación de las respectivas pruebas de acceso a la universidad paramayores de 25 y 45 años, según se establece en el Real Decreto 412/2014, de 6 de junio.

h) También se establece un procedimiento especial de acceso para mayores de 40 años, con acreditación de experiencia laboral o profesional, en vir-tud de lo dispuesto en el Capítulo IV, Sección 2a del Real Decreto 412/2014, de 6 de junio. Podrán acceder a la Universidad por esta vía de accesolos candidatos que acrediten experiencia laboral o profesional en relación con una titulación de grado ofertada por la Universidad de Alcalá, que no po-sean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el añonatural de comienzo del curso académico, y que superen la prueba de acceso a la Universidad que se convoque al efecto. Para la ordenación de lossolicitantes se aplicarán los criterios definidos en el apartado 4.2.2, en el punto correspondiente a esta vía de acceso.

Por último, cabe destacar la ORDEN ECD/42/2018, de 25 de enero, (BOE 26 de enero de 2018) por la que se determinan las características, el diseñoy el contenido de la evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidad, las fechas máximas de realización y de resolución de los procedimien-tos de revisión de las calificaciones obtenidas, para el curso 2017/18 y el acuerdo de las universidades públicas de Madrid sobre procedimientosde admisión para estudiantes con el título de bachiller, equivalente u homologado, curso 2018-2019.

B.- Alumnos procedentes de otros estudios universitarios.

A continuación se describen los procedimientos de admisión para estudiantes que han iniciado estudios y quieren cambiar de universidad, de centro, ode estudio, para continuar con un estudio de Grado en un curso superior a primero:

a) En el plazo establecido y de acuerdo con las normas, realizará la preinscripción en el distrito de Madrid, entregando la preinscripción en la universi-dad del distrito que le corresponda.

b) Además de la documentación propia de la preinscripción, enviará a la Universidad de Alcalá la siguiente documentación específica de solicitud detraslado:

- Copia del resguardo de preinscripción realizada.

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https://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2018-04-09-Acuerdo%20Admision%20Universidades%20P%C3%BAblicas%202018-2019%20bis.pdf

https://www.ucm.es/data/cont/docs/3-2018-04-09-Acuerdo%20Admision%20Universidades%20P%C3%BAblicas%202018-2019%20bis.pdf


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- Escrito de redacción libre indicando los estudios para los que solicita una plaza en un curso superior a primero.

- Certificación Académica Personal de los estudios de Grado iniciados.

Cuando los estudios de Grado se hayan cursado en la UAH, no será necesario aportar Certificación Académica. Quedan excluidos de este procedi-miento los estudiantes que hayan llegado a los estudios de Grado provenientes de la adaptación o reconocimiento de antiguos estudios de primer ysegundo ciclo.

La Universidad de Alcalá garantiza la admisión para aquellas solicitudes de traslado con nota de admisión dentro del corte; a lo largo de la primeraquincena de septiembre se resolverán las solicitudes de traslado con nota de admisión inferior a la nota de corte, siempre teniendo en cuenta la nor-mativa general y los criterios específicos de carácter académico que se establezcan, y de acuerdo con el número de plazas del que disponga la univer-sidad.

Este procedimiento será de aplicación:

1. A las solicitudes de aquellos estudiantes con estudios universitarios oficiales de Grado iniciados en centros españoles que deseen cambiar de centro y/o de estu-dios.

2. A las solicitudes de aquellos estudiantes con estudios universitarios oficiales de Grado terminados, cursados en centros españoles que soliciten la admisión enotro estudio de Grado.

Serán resueltas de acuerdo con este procedimiento las solicitudes de admisión de los estudiantes a los que se les reconozcan las asignaturas del pri-mer curso del estudio de Grado que solicitan y hayan obtenido un rendimiento académico en los estudios de procedencia de al menos 45 créditos porcurso. El rendimiento académico será el resultado de dividir los créditos superados entre el número de años que ha transcurrido entre la primera y laúltima matricula en esos estudios.

Cuando la oferta de plazas distinga varios cursos, las solicitudes de admisión se clasificarán por cursos. Una solicitud se asignará al curso en el que sereconozcan menos de 30 créditos; si esto sucede en varios cursos, se asignará siempre al curso inferior. Clasificadas las solicitudes, se ordenarán demayor a menor nota de admisión, calculada esta de igual forma que la prevista en el procedimiento general de admisión (preinscripción).

Con independencia del criterio anterior, al tratarse del acceso a estudios cuya actividad profesional está regulada por Ley, tendrán prioridad las solici-tudes de aquellos estudiantes que hayan iniciado los mismos estudios.

4.2.2. Criterios de admisión.

A los efectos de ingreso, las universidades públicas de Madrid se constituyen en distrito único, por lo que los estudiantes realizarán una única solicitudde admisión, en la que relacionarán por orden de preferencia los estudios que deseen iniciar entre todos los ofertados por las universidades públicasmadrileñas, de conformidad con las normas y plazos que, para cada curso académico, se establezcan.

Las solicitudes de admisión presentadas concurrirán en condiciones de igualdad, con independencia del lugar y forma de obtención de los requisitosde acceso.

El total de las plazas ofertadas para el título serán repartidas entre un cupo general y los cupos de reserva previstos en la legislación vigente. Las pla-zas objeto de reserva que queden sin cubrir serán acumuladas a las ofertadas en el cupo general en cada una de las convocatorias de admisión, ex-cepto lo dispuesto para los deportistas de alto nivel. Los estudiantes que reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un cupo, podránhacer uso de esa posibilidad.

No se podrá dejar vacantes plazas previamente ofertadas, mientas existan solicitudes que reúnan los requisitos establecidos para el acceso, formaliza-das en los plazos que en cada curso académico se determine.

Para la adjudicación de las plazas se utilizará la nota de admisión obtenida por el estudiante, determinada de la siguiente forma:

1. Para los alumnos procedentes de la vía general de acceso y los supuestos establecidos en el punto b) del apartado "4.2.1. Requisitos de acceso", se utilizará la ca-lificación final de la prueba de Evaluación para el Acceso a la Universidad o estudio equivalente.

2. Para los estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior en Formación Profesional, o en posesión de títulos, diplomas o estudios homologa-dos o declarados equivalentes, se utilizará la calificación final obtenida en las enseñanzas cursadas.

3. Para los estudiantes recogidos en los supuestos del punto d) del apartado "4.2.1. Requisitos de acceso", se utilizará la calificación final obtenida, que habrá deconstar con la credencial para el acceso a la universidad española expedida por la UNED.

4. Para los estudiantes recogidos en los supuestos del punto e) del apartado "4.2.1. Requisitos de acceso", que acrediten haber superado la Prueba de Acceso a laUniversidad, se utilizará la nota de acceso obtenida.

5. Para los estudiantes recogidos en los supuestos del punto f) del apartado "4.2.1. Requisitos de acceso", se utilizará como único criterio la calificación final obte-nida en las enseñanzas cursadas.

6. En el caso particular de los estudiantes que accedan por la vía especial para mayores de 25 y 45 años, la ordenación que dé lugar a la admisión, se realizará enfunción de la puntuación obtenida en las respectivas pruebas de acceso convocadas al efecto por la Universidad.

En el caso particular de los estudiantes que accedan por la vía de acceso para mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional, seseleccionará a los candidatos en función de la nota obtenida en un procedimiento especial para evaluar la actividad profesional, que constará de dosfases en el :

· 1ª Fase: Está destinada a valorar la experiencia laboral y profesional, considerando los criterios de afinidad en el ámbito y actividad asociados a los estudiossolicitados, tiempo de dedicación y nivel de competencias adquirido. Para ello se utilizará el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales del INCUAL(Instituto Nacional de Cualificaciones) a partir del cual se establecerá la afinidad entre las familias profesionales, el nivel de cualificación y las titulaciones queoferta la UAH. La evaluación se realizará en base a los documentos que presente el interesado: Currículum Vitae, certificados de acreditación profesional, contratosde trabajo e informe de vida laboral. La calificación se obtendrá teniendo en cuenta la afinidad profesional, el nivel de cualificación y los períodos de experienciaen el ámbito y actividad asociados a los estudios solicitados. Será imprescindible obtener una calificación mínima de 5 puntos para pasar a la siguiente fase.

· 2ª Fase: Entrevista personal para evaluar los conocimientos y la idoneidad del candidato para seguir con éxito los estudios universitarios en los que está interesado.La calificación de esta fase será APTO o NO APTO.

En este caso, los criterios de acreditación y ámbito de experiencia laboral y profesional que permitan ordenar las solicitudes de los interesados en ac-ceder a la Universidad por esta vía de acceso, se detallan en el documento "Criterios de acreditación y valoración de la experiencia laboral y profesio-nal", al que se puede acceder en la dirección web:

https://www.uah.es/export/sites/uah/es/admision-y-ayudas/.galleries/Descargas-Acceso/M40Resolucion.pdf

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Además, para el cálculo de la nota de admisión de los estudiantes comprendidos en los supuestos a), b), c), d), se tendrán en cuenta las calificacionesde un máximo de dos materias superadas en la fase específica de la prueba de acceso a la universidad regulada en el RD 1892/2008, de 14 de no-viembre, que proporcionen mejor nota de admisión, de acuerdo con las fórmulas, condiciones y criterios que para caso se establecen en la norma.

La adjudicación de plazas se realiza en función de la nota de admisión obtenida por el estudiante. Se atenderán en primer lugar las solicitudes deaquellos estudiantes que hayan superado la prueba o evaluación de acceso a la universidad (y equivalentes) o sus estudios de Formación Profesionalen la convocatoria ordinaria del año en curso o en convocatorias ordinarias o extraordinarias de años anteriores. En segundo lugar, se adjudicarán pla-zas a los estudiantes que superen la prueba o evaluación de acceso a la universidad (y equivalentes) o sus estudios de Formación Profesional en laconvocatoria extraordinaria del año en curso. En tercer lugar, se adjudicarán las plazas vacantes para los estudiantes con título de bachiller homologa-do sin alguna prueba de acceso a la universidad superada. Estos estudiantes sólo podrán solicitar plaza en la convocatoria extraordinaria.

Notas: A los alumnos que soliciten simultanear estudios se les adjudicará plaza solamente en la convocatoria extraordinaria si existieran vacantes trasla asignación a los alumnos que sólo estudian una carrera. Estas condiciones deberán circunscribirse al ámbito de las enseñanzas que se impartan encentros públicos, es decir, el alumno que provenga de una universidad privada y solicite ser admitido en una universidad pública o centro adscrito, notendrá la consideración de simultaneidad.

Aquellos alumnos que tengan prioridad por haber finalizado sus estudios en la convocatoria de junio del año en curso o de años anteriores, deberánformalizar su preinscripción en la FASE ORDINARIA, y si no lo hicieran, perderán dicha prioridad.

Para la valoración de las solicitudes de alumnos procedentes de otros estudios de Grado, se tendrá en cuenta únicamente las calificaciones que figu-ren en el certificado académico que se aporte en el momento de la solicitud. No obstante, el estudiante podrá, una vez admitido, solicitar el reconoci-miento de las asignaturas que haya superado con posterioridad a la emisión del certificado presentado.

RECLAMACIONES

La reclamación tiene por objeto corregir los errores que se hayan podido producir al resolver el proceso de admisión. Aunque la solicitud haya sido úni-ca, el interesado debe reclamar en todas las universidades en las que se considere con derecho.

DEBE ser objeto de reclamación:

a) La no tramitación de una solicitud que fue entregada dentro de plazo. Se trata de solicitudes que habiendo sido entregadas en plazo, la documenta-ción no llega a la universidad a tiempo de ser incluidas en el proceso de reparto. Si el interesado se considera con derecho en una universidad distintade la que entregó la documentación, deberá interponer reclamación ante la misma, entregando de nuevo la documentación y justificando que realizólos trámites en plazo.

b) La variación en la calificación de las pruebas de selectividad una vez finalizada la fase de revisión. Las universidades de Madrid actualizan de oficiolas calificaciones tras el período de revisión y antes del proceso de reparto. Los estudiantes de otros distritos deben ser ellos quienes comuniquen lasvariaciones de las calificaciones a todas las universidades en las que hayan solicitado estudios.

c) La captura errónea de algún dato de los datos facilitados por el estudiante. El interesado debe indicar el error a todas las universidades en las quehayan solicitado estudios.

d) La solicitud de admisión por otro grupo de acceso. Los estudiantes que puedan solicitar la admisión por los dos grupos de acceso previstos, debe-rán realizar la preinscripción por uno de ellos (preferentemente por el grupo 1, ya que el número de plazas es mayor), pudiendo en el plazo de recla-mación solicitar la admisión por otro grupo de acceso, si esta opción, resulta favorable a su derecho.

NO DEBE ser objeto de reclamación en la Universidad de Alcalá:

La solicitud se ha tramitado correctamente pero el interesado no alcanza la nota de corte exigida.

En la Universidad de Alcalá, todas las solicitudes con nota de admisión inferior a la nota de corte están automáticamente en lista de espera.

En la página web de la universidad, el estudiante puede consultar el resultado de la admisión, así como el lugar que ocupa en la lista de espera; es-ta aplicación permanecerá activa hasta que finalice el proceso de admisión de la fase de septiembre, pudiendo acceder a ella para consultar los movi-mientos en la lista de espera. Además, la Universidad de Alcalá publicará, en el apartado web dedicado a información sobre notas de corte, las varia-ciones que se produzcan como consecuencia de la caída de matrícula.

En el resto de universidades del distrito, el estudiante debe informarse sobre el procedimiento de reclamación y listas de espera.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Los sistemas de orientación de estudiantes con los que cuenta la Universidad de Alcalá (UAH) pueden agruparse en dos grandes secciones: Serviciode Orientación Psicopedagógica y Servicio de Prácticas y Orientación Profesional.

El Gabinete de Orientación Psicopedagógica contempla distintas actividades que pretenden mejorar la salud psicológica y el rendimiento académi-co del alumnado, capacitándoles para afrontar adecuadamente las situaciones emocionales que generen conflictos, y proporcionándoles herramientasy estrategias adecuadas para la toma de decisiones y la resolución de problemas. Se pretende, pues, que los estudiantes mejoren sus habilidades per-sonales y sociales, así como las estrategias de estudio que emplean, mediante la atención individualizada, la participación en grupos de crecimientopersonal y la asistencia a talleres formativos sobre diversos temas, como la superación de la ansiedad ante los exámenes, la mejora de la autoestima,la adquisición de técnicas de planificación y organización del estudio, el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación, el desarrollo de la inteli-gencia emocional, etc.).

El Servicio de Prácticas y Orientación Profesional pretende favorecer la inserción laboral de los estudiantes, dotándoles de las habilidades y com-petencias necesarias para la búsqueda de empleo, la superación de los procesos de selección y el desarrollo profesional. Para lograr el desarrollo deestas competencias se organizan varias actividades, que se detallan a continuación:

· Tutorías individualizadas (con un máximo de tres estudiantes): en la primera tutoría se define la trayectoria profesional y laboral de los estudiantes, y se diseñaun programa específico de orientación, que se desarrolla en tutorías posteriores.

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https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicio_orientacion/orientacion_psicopedagogica

https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicio_orientacion/orientacion_profesional/talleres_busqueda


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· Talleres de búsqueda activa de empleo, preparación de entrevistas laborales, y adquisición de competencias relevantes para la inserción laboral y profesional.

· Talleres de orientación para el autoempleo: contando con la ayuda del personal técnico necesario, se proporciona a los estudiantes toda la información necesariapara llevar a cabo un proyecto de empresa. En su caso, se presta apoyo y asesoramiento para el desarrollo del proyecto.

· Organización del foro de empleo, FIEEE, que reúne a estudiantes y recién titulados con empresas y agentes de formación.

· Bolsa de trabajo, que facilita la primera toma de contacto de los estudiantes y titulados con el mercado de trabajo.

· Colaboración con los centros en la búsqueda de empresas e instituciones donde los alumnos puedan realizar prácticas externas.

Por otro lado, como se ha indicado en el apartado anterior, la Universidad de Alcalá tiene establecidos distintos mecanismos y procedimientos de apo-yo y orientación a las personas con discapacidad, en cumplimiento de lo previsto en los artículos 107, 137.1, 137.2 y 138 de sus Estatutos, y en la Ley51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad de las personas con discapacidad.

La Unidad de Integración y Coordinación de Políticas de Discapacidad UAH presta atención individualizada a las personas que componen estecolectivo, adaptando en su caso cualquiera de las actuaciones de orientación generales a sus necesidades específicas. Como parte de la política deapoyo a las personas con discapacidad, se promueve la eliminación de barreras arquitectónicas en los edificios de la universidad y se ha establecidouna exención total de tasas de matrícula para los estudiantes con discapacidad, tanto en las enseñanzas de grado como de postgrado (acuerdo delConsejo de Gobierno aprobado por el Consejo Social el 22 de julio de 2004). Existen, asimismo, mecanismos de adaptación de la página Web, que fa-cilitan el acceso a la información sin limitación alguna por razones de discapacidad.

Por su parte, la Biblioteca de la UAH ha iniciado un programa para la puesta en marcha de servicios especiales para usuarios con discapacidad,con el objetivo de conseguir que estos usuarios puedan utilizar los servicios, instalaciones y equipamiento de las bibliotecas sin ninguna limitación. En-tre las propuestas de mejora que ya están en marcha destacan la adaptación de los puestos de lectura y consulta del catálogo electrónico, la adquisi-ción de programas informáticos y otros dispositivos adaptados, o la formación del personal de biblioteca para que puedan atender eficazmente a laspersonas con discapacidad.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

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4.4. SISTEMAS DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS.

Normativa reguladora del sistema de reconocimiento y transferencia de créditos en los estudios de grado

(Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2012)

El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado por Real Decreto 861/2010 de 2 de julio, por el que seestablece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, indica en su artículo 6 que, con objeto de hacerefectiva la movilidad de estudiantes, tanto dentro del territorio nacional como fuera de él, las universidades elabora-rán y harán pública su normativa sobre el sistema de reconocimiento y transferencia de créditos, con sujeción a loscriterios generales establecidos en el mismo.

La Universidad de Alcalá, para dar cumplimiento al mencionado precepto, aprobó en el Consejo de Gobierno del 16de julio de 2009 una primera normativa al respecto de aplicación a los estudios universitarios oficiales de Grado. An-te la exigencia de adaptar dicha normativa al cumplimiento de las modificaciones que en materia de reconocimien-to y transferencia de créditos recogen el RD 861/2010, el RD 1791/2010 por el que se aprueba el Estatuto del Estu-diante Universitario, La Ley Orgánica 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible yel RD1618/2011, de 14 de noviembre, sobre reconocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, sepropone al Consejo de Gobierno de la Universidad de Alcalá la aprobación de la presente normativa actualizada.

Capítulo I. Reconocimiento de créditos

Artículo 1. Ámbito de aplicación.

A los efectos de la presente normativa, se entiende por reconocimiento de créditos la aceptación por parte de la Uni-versidad de Alcalá de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otrauniversidad, son computados en otras enseñanzas distintas a efectos de la obtención de un título oficial de Gradua-do o Graduada.

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https://www.uah.es/es/conoce-la-uah/compromiso-social/discapacidad/

http://biblioteca.uah.es/servicios/accesibilidad.asp


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Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzas superiores oficiales o enenseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiere el artículo 34.1 de la LeyOrgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán aefectos de la obtención del título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias inhe-rentes a dicho título.

Artículo 2. Procedimiento.

1. Los estudiantes presentarán la solicitud de reconocimiento, con carácter general, junto con la solicitud de matrícu-la del año en que comienzan los estudios para los que solicitan el reconocimiento.

2. El impreso de solicitud estará disponible en la página web de la universidad y su cumplimentación y envío podráefectuarse por medios telemáticos.

3. Junto con la solicitud, el interesado deberá aportar certificación académica personal de los estudios cursados y losprogramas docentes correspondientes a los créditos superados siempre que dichos estudios no hayan sido cursa-

dos en la Universidad de Alcalá. En los casos de reconocimiento de experiencia laboral o profesional, la Universidadde Alcalá establecerá y publicará los documentos acreditativos correspondientes que deban aportarse en cada caso.

4. La resolución del procedimiento corresponderá a la Comisión de Docencia de la Junta de Facultad o Escuela delcentro organizador de las correspondientes enseñanzas.

Las resoluciones podrán ser recurridas en alzada ante el Rector de la Universidad, correspondiendo al Servicio deAlumnos y Planes de Estudio la tramitación del correspondiente expediente administrativo.

5. La resolución especificará el número de créditos reconocidos indicando, en su caso, la denominación del módulo,materia o asignatura objeto de reconocimiento. Cuando el reconocimiento afecte a una parte de un módulo o mate-ria, la resolución deberá indicar expresamente las asignaturas pertenecientes al módulo o materia que el interesadodeberá cursar tras el reconocimiento propuesto.

6. Con objeto de agilizar el procedimiento, la Comisión de Docencia de la Junta de Facultad o Escuela aprobará ta-blas de reconocimiento de créditos aplicables a los títulos de Grado que en cada tabla se indiquen. Estas tablas se-rán publicadas en la página web de la universidad con anterioridad al inicio de la matrícula. La universidad admitiráde oficio los reconocimientos contemplados en dichas tablas. Si a fecha de inicio de los exámenes del primer cuatri-mestre el estudiante no ve reflejado en su expediente el reconocimiento aprobado, podrá dirigir escrito al Vicerrectorcompetente solicitando su derecho.

7. Las solicitudes de reconocimiento referentes a estudios sobre los que no haya una resolución publicada en la webde la universidad, se tramitarán a petición del interesado y la resolución deberá comunicarse por escrito a los intere-sados con anterioridad a la fecha de inicio de los exámenes del primer cuatrimestre del curso académico.

Artículo 3. Criterios de reconocimiento de créditos correspondientes a materias de formación básica, entreenseñanzas de Grado pertenecientes a la misma rama de conocimiento.

Serán objeto de reconocimiento la totalidad de los créditos correspondientes a materias de formación básica de di-cha rama cuando las materias estén presentes en ambos títulos de Grado.

En cualquier caso, serán objeto de reconocimiento al menos 36 créditos correspondientes a materias de formaciónbásica de dicha rama.

Con objeto de cumplir lo establecido en los apartados anteriores, cuando las asignaturas de formación básica cur-sadas no se correspondan en contenido y/o en número de créditos con las asignaturas del título de Grado al que seaccede, la Comisión de Docencia de la Junta de Facultad o Escuela resolverá la aplicación del reconocimiento a fa-vor de todas aquellas asignaturas básicas cuya suma de créditos más se aproxime sin exceder al número de crédi-tos reconocidos. Si el exceso de créditos reconocidos y no aplicados es igual o superior a la mitad más uno del nú-mero de créditos de otra asignatura básica, la Comisión de Docencia de la Junta de Facultad o Escuela resolverá afavor de su aplicación a esta otra asignatura.

El resto de los créditos pertenecientes a materias de formación básica, podrán ser reconocidos por la universidadteniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos, en las enseñanzas cursadaspor el estudiante y los previstos en el plan de estudios.

La resolución deberá indicar expresamente las asignaturas de formación básica que el estudiante deberá cursar trasel reconocimiento.

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Artículo 4. Criterios de reconocimiento de créditos correspondientes a materias de formación básica, entreenseñanzas de Grado pertenecientes a distintas ramas de conocimiento.

Serán objeto de reconocimiento la totalidad de los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica queestén presentes en ambos títulos de Grado. La aplicación del reconocimiento, en lo referente al exceso de créditosreconocidos, se realizará con el mismo criterio que el descrito en el artículo 3 de la presente normativa.

El resto de los créditos pertenecientes a materias de formación básica, podrán ser reconocidos por la universidad te-niendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos adquiridos en las enseñanzas cursadas porel estudiante y los previstos en el plan de estudios.

Artículo 5. Criterios de reconocimiento de créditos, entre enseñanzas correspondientes a títulos oficiales deprimer y/ o segundo ciclo, títulos oficiales de Máster y enseñanzas de Grado.

Se podrán reconocer créditos correspondientes a un título de Grado, teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y conocimientos adquiridos, en las mencionadas enseñanzas universitarias oficiales cursadas por elestudiante y los previstos en el plan de estudios o bien que tengan carácter transversal. En todo caso no podrán serobjeto de reconocimiento los créditos correspondientes al trabajo fin de grado

Artículo 6. Criterios de reconocimiento de créditos, entre enseñanzas universitarias conducentes a la obten-ción de títulos a los que se refiere el artículo 34.1 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre de Universi-dades, experiencia profesional o laboral y enseñanzas de Grado.

Se podrán reconocer créditos correspondientes a un título de Grado, teniendo en cuenta la adecuación entre lascompetencias y conocimientos adquiridos, bien en las mencionadas enseñanzas universitarias no oficiales cursadaspor el estudiante o bien asociados a una previa experiencia profesional y los previstos en el plan de estudios o quetengan carácter transversal. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes altrabajo fin de grado.

El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñan-zas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que consti-tuyen el plan de estudios. No obstante, los créditos procedentes de un título propio que haya sido extinguido y susti-tuido por un título oficial podrán ser objeto de reconocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo an-terior.

Artículo 7. Criterios de reconocimiento de créditos, entre enseñanzas correspondientes a títulos oficiales deprimer y/ o segundo ciclo en planes de estudio en proceso de extinción y enseñanzas de Grado.

A los estudiantes de la Universidad de Alcalá que han cursado estudios en un plan de estudios en proceso de extin-ción y solicitan la adaptación al nuevo título de Grado se les aplicarán los reconocimientos contemplados en la co-rrespondiente ¿tabla de adaptación¿ que se incorpore a la memoria de verificación de dicho título.

El procedimiento de reconocimiento se iniciará de oficio y de acuerdo a lo previsto en el apartado 6 del artículo 2.

En aquellos casos en que los acuerdos de reconocimiento contemplados en la memoria de verificación no lo hayanprevisto:

1. Se reconocerán, preferentemente, créditos de carácter optativo por aquellas asignaturas que figuran en el expe-diente académico de estos estudiantes que no tengan correspondencia con asignaturas del título de Grado. El nú-mero de créditos reconocidos solo podrá ser superior a los que establece en cada caso el plan de estudios si conello se evita el fraccionamiento de una asignatura.

2. Se reconocerán créditos de carácter transversal por aquellas asignaturas que figuran en el expediente académicode estos estudiantes que no tengan correspondencia con asignaturas del título de Grado. El número de créditos re-conocidos solo podrá ser superior a los que establece en cada caso el plan de estudios si con ello se evita el fraccio-namiento de una asignatura.

3. Se reconocerán créditos de carácter transversal, por aquellas actividades universitarias culturales, deportivas, yde cooperación que figuran en el expediente académico de estos estudiantes. El número de créditos reconocidos so-lo podrá ser superior a los que establece en cada caso el plan de estudios si con ello se evita el fraccionamiento deuna actividad.

4. Para el reconocimiento de los créditos previstos en los apartados anteriores, se atenderá la correspondencia deuno por uno.

Artículo 8. Criterios de reconocimiento de créditos para dobles grados de la Universidad de Alcalá.

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En las dobles titulaciones que se establezcan en la universidad de Alcalá se adoptará el régimen de reconocimientode créditos establecidos de común acuerdo por las Juntas de centro implicadas en las titulaciones.

Artículo 9. Criterios de reconocimiento por la participación en actividades universitarias culturales, deporti-vas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, a los que se refiere el punto 8 del artículo 12del Real Decreto 1393/2007.

Se podrán reconocer créditos de carácter transversal por la participación de los estudiantes en estas actividades. Elestudiante podrá incorporar a su expediente académico un número de créditos no superior a los que establece encada caso el plan de estudios y en ningún caso superior a 12 créditos.

Antes del inicio del periodo de matrícula, la universidad deberá hacer pública una relación de actividades y el núme-ro de créditos objeto de reconocimiento.

Dado que la consecución de estos créditos requiere, en muchos casos, la realización de un elevado número de ac-tividades a lo largo de los años de vida universitaria, y no parece eficaz el asiento repetitivo en el expediente acadé-mico del estudiante, el Vicerrectorado competente establecerá un procedimiento que aúne una gestión eficaz y elderecho del estudiante a ver reflejado ese reconocimiento.

Artículo 10. Criterios de reconocimiento de créditos por enseñanzas universitarias cursadas en otros cen-tros universitarios y/o con programas de intercambio.

Se podrán reconocer créditos correspondientes a un título de Grado por estudios universitarios cursados en otroscentros universitarios (incluidos o no en un programa de intercambio), en función de la adecuación entre las compe-tencias y conocimientos adquiridos y los previstos en el plan de estudios, o bien que tengan carácter transversal.

Para el reconocimiento de competencias y conocimientos en los programas de movilidad se atenderá, de acuerdo alartículo 17 del Estatuto del Estudiante Universitario, al valor formativo conjunto de las actividades académicas desa-rrolladas, y no a la identidad entre asignaturas y programas ni a la plena equivalencia de los créditos. El coordina-dor de cada programa de movilidad autorizará un contrato de estudios para cada estudiante que procure el reconoci-miento en la UAH de 30 créditos ECTS para estancias cuatrimestrales o de 60 créditos ECTS para estancias de uncurso académico completo. Cualquier modificación de este contrato de estudios deberá ser autorizada por el coor-dinador del programa y deberá procurar, al igual que el contrato inicial, el reconocimiento de 30 créditos ECTS paraestancias cuatrimestrales o de 60 créditos ECTS para estancias de un curso académico completo.

En el supuesto de que las asignaturas ofrecidas por alguna de las universidades con las que la Universidad de Al-calá tiene suscrito un convenio de intercambio no permita el reconocimiento de un mínimo de 30 créditos por cuatri-mestre, se valorará la conveniencia de reducir la duración media de la estancia de movilidad en esa universidad.

En los programas de movilidad sujetos a una convocatoria externa a la Universidad de Alcalá, el coordinador autori-zará un contrato de estudios con una carga de créditos acorde con lo establecido en la convocatoria.

Artículo 11. Reconocimiento de créditos por enseñanzas de Técnico Superior de Formación Profesional oequivalente.

Con objeto de aplicar lo establecido en la disposición adicional primera, punto 3, apartados a) y b), de la Ley Orgáni-ca 4/2011, de 11 de marzo, complementaria de la Ley de Economía Sostenible, se establece:

a) Se reconocerán al menos 30 créditos por estudios de formación profesional de Técnico Superior en aquellos ca-sos en que exista una relación directa entre la enseñanza universitaria del Grado y el Título de Técnico Superior.

b) Siempre que las enseñanzas universitarias de Grado incluyan prácticas externas en empresas de similar naturale-za a las realizadas en los ciclos formativos, se podrán reconocer también los créditos asignados al módulo profesio-nal de Formación en Centros de Trabajo del Título de Técnico Superior relacionado con dichas enseñanzas universi-tarias.

Las relaciones directas de los títulos universitarios de Grado con los títulos de Técnico Superior se concretarán me-diante un acuerdo entre la Universidad y la Comunidad de Madrid, en virtud de lo establecido en el artículo 5 del RD1618/2011.

De acuerdo al artículo 6 del RD 1618/2011, cuando el reconocimiento se solicite para cursar enseñanzas conducen-tes a la obtención de un título que dé acceso al ejercicio de una profesión regulada, deberá comprobarse que los es-tudios alegados responden a las condiciones exigidas a los currículos y planes de estudios cuya superación garanti-za la cualificación profesional necesaria.

A continuación, se detallan los Ciclos Formativos de Educación Superior, de los cuales, se reconocen hasta un máxi-mo de 30 ECTS y sus respectivas tablas de reconocimiento:

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1. Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red

2. Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos

3. Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas

4. Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

5. Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web

6. Técnico Superior en Desarrollo de Productos Electrónicos

7. Técnico Superior en Instalaciones Electrotécnicas

8. Técnico Superior en Mantenimiento Electrónico

9. Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos

10. Técnico Superior en Programación de la Producción en Fabricación Mecánica

11. Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial

12. Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos

13. Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados

14. Técnico Superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos

15. Técnico Superior en Mecatrónica Industrial

16. Técnico Superior en Diseño en Fabricación Mecánica

17. Técnico Superior en Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos

18. Técnico Superior en Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica

19. Técnico Superior en Automoción

20. Técnico Superior en Química Industrial

21. Técnico Superior en Química Ambiental

1. Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red

MÓDULOS PROFESIONALES

DESARROLLADOS EN EL CICLO

FORMATIVO

ASIGNATURAS RECONOCIDAS

EN LA TITULACIÓN UNIVERSI-

TARIA

CARÁCTER CRÉDITOS A RECONOCER

Empresa e Iniciativa Emprendedora Economía de la empresa B 6

Se reconocen con calificación igual a

la nota media del ciclo

Transversales OP 6

TOTAL CRÉDITOS RECONOCIBLES 12

2. Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos



FORMATIVO



TARIA


Sistemas informáticos monousuario y

multiusuario Fundamentos de progra-

mación

Informática B 6

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Transversales OP 6


3. Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas



FORMATIVO



TARIA


Sistemas informáticos multiusuario y

red

Informática B 6



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4. Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma



FORMATIVO



TARIA


Programación Informática B 6

Empresa e iniciativa emprendedora Economía de la Empresa B 6



Transversales OP 6


5. Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Web



FORMATIVO



TARIA


Programación Informática B 6

Empresa e Iniciativa Emprendedora Economía de la Empresa B 6



Transversales OP 6


6. Técnico Superior en Desarrollo de Productos Electrónicos



FORMATIVO



TARIA


Técnicas de programación Informática B 6

Administración, gestión y comerciali-

zación en la pequeña empresa

Economía de la Empresa B 6

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Electrónica analógica

Lógica Digital y microprogramable

Fundamentos de Electrónica OB. 6



Transversales OP 6


7. Técnico Superior en Instalaciones Electrotécnicas



FORMATIVO



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zación en la pequeña empresa




Transversales OP 6


8. Técnico Superior en Mantenimiento Electrónico



FORMATIVO



TARIA



Circuitos electrónicos analógicos Circuitos Eléctricos OB 6

Circuitos electrónicos analógi-

cos/equipos microprogramables

Fundamentos de Electrónica OB 6



Transversales OP 6


9. Técnico Superior en Producción de Audiovisuales y Espectáculos



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10. Técnico Superior en Programación de la Producción en Fabricación Mecánica



FORMATIVO



TARIA


Interpretación Gráfica Expresión Gráfica B 6


Programación de sistemas automáticos

de fabricación mecánica

Automatización OB 6

Ejecución de procesos de fabricación Sistemas de Producción Industrial OB 6



Transversales OP 6


11. Técnico Superior en Automatización y Robótica Industrial



FORMATIVO



TARIA


Informática industrial Informática B 6


zación en la pequeña empresa / Empre-

sa e iniciativa emprendedora


Sistemas de control secuencial Siste-

mas de medida y regulación


Sistemas de Potencia Máquinas Eléctricas OB 6



Transversales OP 6


12. Técnico Superior en Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos



FORMATIVO


EN LA TITULACIÓN UNIVERSITA-

RIA


Empresa e iniciativa emprendedora Economía de la empresa B 6



Transversales OP 6


13. Técnico Superior en Sistemas Electrotécnicos y Automatizados



FORMATIVO



RIA



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Sistemas y circuitos eléctricos Circuitos Eléctricos OB 6

Técnicas y procesos en instalaciones

domóticas y automáticas




Transversales OP 6


14. Técnico Superior en Sonido para Audiovisuales y Espectáculos



FORMATIVO



RIA



Se reconocen con calificación igual a la

nota media del ciclo

Transversales OP 6


15. Técnico Superior en Mecatrónica Industrial



FORMATIVO



RIA



Representación gráfica de sistemas me-

catrónicos

Expresión Gráfica B 6

Sistemas eléctricos y electrónicos Circuitos eléctricos OB 6

Procesos de fabricación Sistemas de Producción Industrial OB 6



Transversales OP 6


16. Técnico Superior en Diseño en Fabricación Mecánica



FORMATIVO

ASIGNATURAS RECONOCIDAS EN

LA TITULACIÓN UNIVERSITARIA



Representación Gráfica en Fabricación

Mecánica


Automatización de la producción Automatización OB 6

Técnicas de fabricación mecánica Sistemas de Producción Industrial OB 6



Transversales OP 6

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17. Técnico Superior en Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos



FORMATIVO





Equipos e instalaciones térmicas Ingeniería Térmica OB 6

Configuración de instalaciones térmicas

y de fluidos

Mecánica de Fluidos OB 6



Transversales OP 6


18. Técnico Superior en Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica



FORMATIVO





Equipos e instalaciones térmicas Ingeniería Térmica OB 6



Transversales OP 6


19. Técnico Superior en Automoción



FORMATIVO





Elementos amovibles y fijos no estruc-

turales


Sistemas eléctricos y de seguridad y

confortabilidad

Circuitos Eléctricos OB 6

Sistemas de transmisión de fuerzas y

trenes de rodaje

Elementos de máquinas OB 6



Transversales OP 6


20. Técnico Superior en Química Industrial

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FORMATIVO





Generación y Recuperación de Energía Ingeniería Térmica OB 6

Operaciones Básicas en la Industria

Química

Operaciones Básicas en la Industria OB 6

Formulación y preparación de mezclas Experimentación en ingeniería química

y ambiental

OP 6



Transversales OP 6


21. Técnico Superior en Química Ambiental



FORMATIVO




Control de emisiones a la atmósfe-

ra/Control de residuos/Depuración de

aguas

Tecnología medioambiental OB 6



Transversales OP 6


Artículo 12. Constancia en el expediente académico.

En general, los créditos reconocidos se aplicarán a las asignaturas del correspondiente plan de estudios de Grado,figurando en el expediente académico del estudiante el código y denominación de la asignatura que contempla elplan de estudios, acompañada de la observación, "créditos reconocidos".

No obstante,

1. Los créditos reconocidos en aplicación de los artículos 3 y 4 de la presente normativa, podrán figurar en el expediente, en to-do o en parte, con la denominación Créditos de Formación Básica, acompañada de la observación, "créditos reconocidos".

2. Los créditos reconocidos en aplicación del artículo 6 no incorporarán calificación de los mismos por lo que no computarán aefectos de baremación del expediente.

3. Los créditos reconocidos en el apartado 1 del artículo 7 de la presente normativa, figurarán en el expediente del estudiantecon la denominación de la asignatura origen del reconocimiento, acompañado de la observación "créditos reconocidos".

4. Los créditos reconocidos en el apartado 2 del artículo 7 de la presente normativa, figurarán en el expediente del estudiantecon la denominación de la asignatura origen del reconocimiento, acompañado de la observación "créditos reconocidos".

5. Los créditos reconocidos en el apartado 3 del artículo 7 y los contemplados en aplicación del artículo 9 de la presente norma-tiva, figurarán en el expediente del estudiante con la denominación "Actividades Formativas Complementarias", acompañadode la observación "créditos reconocidos". El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos porlo que no computarán a efectos de baremación del expediente.

6. Todos los créditos reconocidos computarán a efectos del cálculo de la nota media del expediente académico con las califica-ciones que determine la Comisión de Docencia en su resolución según las calificaciones obtenidas en las asignaturas origendel reconocimiento, excepto los créditos reconocidos a los que hace mención el apartado b) y c) de este artículo y aquellosotros que la Comisión de Docencia determine en su resolución.

Capítulo II. Transferencia de créditos

Artículo 13. Ámbito de Aplicación.

A los efectos de la presente normativa, se entiende por transferencia de créditos la constancia en el expediente aca-démico del estudiante, de la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad,en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial.

Artículo 14. Procedimiento.

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El procedimiento administrativo para la transferencia de créditos se iniciará a solicitud del interesado. Para ello, el in-teresado deberá solicitar una certificación académica por traslado de expediente en el centro en que curso los estu-dios objeto de transferencia y, posteriormente, deberá presentar el resguardo de dicha solicitud en la secretaría dealumnos del centro donde se encuentra matriculado.

Artículo 15. Constancia en el expediente académico.

Todos los créditos transferidos que figuren en el expediente académico serán reflejados en el Suplemento Europeoal Título, regulado en el Real Decreto 1044/2003 de 1 de agosto, por el que se establece el procedimiento para laexpedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título.

Disposición final

La presente normativa entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Boletín Oficial.

Condición de Aplicación

No procederá la solicitud de reconocimiento de créditos por Enseñanzas Superior Oficiales no Universitarias, has-ta que el presente título sea oficial, de conformidad con lo dispuesto en el real decreto 1618/2011, sobre reconoci-miento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, y en consecuencia esté verificado por el Consejo de Uni-versidades, y se haya firmado el correspondiente convenio con la Consejería de Educación de la Comunidad de Ma-drid para establecer la relación directa entre los títulos a reconocer y el grado. En cualquier caso, se vigilará espe-cialmente en el mencionado convenio a lo dispuesto en el artículo 6.4 sobre límites del reconocimiento al ser un gra-do que da acceso al ejercicio de una profesión regulada. En tal caso, el límite máximo de créditos podrá ser inferiorindicándose en el momento del convenio.

4.4.2. Procedimiento para el Reconocimiento de Créditos por Experiencia Profesional en la Escuela Politécni-ca Superior (Junta de Centro de la Escuela Politécnica Superior de 20 de febrero de 2014)

El Real Decreto 861/2010, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2010 de ordenación de las enseñanzas uni-versitarias oficiales, establece en el artículo 6.2 lo siguiente:

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarán aefectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competencias in-herentes a dicho título. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los tra-bajos de fin de grado y máster.

Asimismo, en su artículo 6.3 indica:

El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñan-zas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos que cons-tituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por lo queno computarán a efectos de baremación del expediente.

Debe también tenerse en cuenta que la posibilidad de reconocimiento de créditos por actividades profesionales figu-ra en los planes de estudio de Grado impartidos en la Escuela Politécnica Superior, a través de la modificación delos mismos que ha dado lugar a la puesta en marcha de los Cursos de Adaptación al Grado. Por esta razón, se ha-ce necesario el disponer de una normativa interna que permita resolver dicho reconocimiento de créditos por partede la Comisión creada al efecto, cuando sea solicitado por el alumno y con las máximas garantías de transparenciay equidad.

Artículo 1. Número de créditos y materias susceptibles de reconocimiento.

1.1. El número de créditos que podrán ser objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral yde enseñanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditosque constituye el plan de estudios.

1.2. Únicamente podrán reconocerse créditos por la experiencia laboral y profesional cuando exista adecuación oconcordancia entre las destrezas y habilidades adquiridas y las competencias descritas en las guías docentes de lasasignaturas de las que se solicita el reconocimiento.

1.3. No podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes al Trabajo de Fin de Grado o de Máster,según corresponda.

1.4. Únicamente podrán reconocerse créditos correspondientes a asignaturas completas.

Artículo 2. Procedimiento para el reconocimiento.

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2.1. El procedimiento general será el establecido en el Artículo 2 de las Normas Reguladoras del Sistema de Reco-nocimiento y Transferencia de Créditos en los Estudios de Grado, aprobadas en el Consejo de Gobierno de la Uni-versidad de Alcalá de 16 de julio de 2009.

2.2. Para acreditar la experiencia profesional, el alumno habrá de aportar la siguiente documentación:

a) Contrato de Trabajo.

b) Vida laboral u Hoja de Servicios.

c) Memoria donde figuren los datos de la empresa, su sector de actividad, y donde se describan las actividades pro-fesionales y se indiquen expresamente las competencias cuyo reconocimiento se solicita. Dicha memoria deberá ve-nir refrendada por el responsable de la empresa donde se ejerció la actividad, o cualquier otra persona con autoridadsuficiente en la empresa para poder certificar las actividades realizadas.

2.3. Corresponde a la Comisión de Reconocimiento de Créditos y Asignaturas de la Escuela Politécnica Superior laevaluación de las solicitudes y la emisión del informe correspondiente.

2.4. Para la emisión de dicho informe, además de considerar la documentación presentada, la Comisión podrá reali-zar una evaluación adicional del solicitante con el fin de valorar si ha adquirido o no las competencias correspondien-tes a los créditos reconocibles. Dicha evaluación podrá efectuarse mediante entrevista, pruebas estandarizadas queevalúen la adquisición de las competencias u otros métodos semejantes. La convocatoria a estas pruebas de eva-luación será comunicada al solicitante con una antelación mínima de 15 días naturales.

2.5. La simple justificación del periodo de tiempo trabajado no servirá por sí mismo para la acreditación de la expe-riencia laboral y profesional, salvo en supuestos de colectivos profesionales estructurados en categorías precisasque garanticen la adquisición de las competencias equivalentes. La consideración de cuales son dichos supuestoscorresponderá a la Junta de Escuela a la vista del informe correspondiente de la Comisión.

2.6. El reconocimiento de créditos no incorporará calificación de los mismos, por lo que no computarán a efectos debaremación del expediente.

Artículo 3. Relación entre el tiempo de experiencia profesional y el número de créditos reconocido.

3.1. Con carácter general, el reconocimiento de créditos se realizará a razón de 6 ECTS por año de experiencia pro-fesional demostrable, en los supuestos recogidos en los artículos anteriores.

3.2. La Comisión de Reconocimiento de Créditos y Asignaturas podrá requerir mayor o menor tiempo de experienciaprofesional de lo recogido en 3.1, en función de las características del puesto de trabajo, la dedicación horaria, el ca-rácter innovador de la actividad profesional realizada, u otras características especiales, que deberán ser demostra-das por el solicitante.

4.4.3. Reconocimiento de Créditos por Actividades de Carácter Transversal (Aprobada en Comisión de Do-cencia de 1 de marzo de 2016)

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS POR IDIOMAS

Los estudiantes deben prestar especial atención al régimen de incompatibilidades entre el reconocimiento de idio-mas y el grado que cursan.

La información completa sobre el reconocimiento de créditos por idiomas y por certificados se encuentra disponibleen el enlace de la página web de la Universidad: Tablas de certificados válidos para la acreditación de idiomas.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS POR ACTIVIDADES SOLIDARIAS Y DE COOPERACIÓN

Las actividades de solidarias y de cooperación podrán ser de seis tipos:

a) Proyectos y Grupos de Cooperación Universitaria al Desarrollo (CUD).

b) Actividades de Educación para el Desarrollo.

c) Programas de Voluntariado Universitario local.

d) Programas de Voluntariado de ámbito nacional, internacional o en el seno de organizaciones ajenas a la universi-dad.

e) Prácticas universitarias extracurriculares de Cooperación al Desarrollo.

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f) Y otras actividades formativas en el ámbito del Voluntariado, el Compromiso Social y la Cooperación al Desarrollo.

Todas las actividades solidarias y de cooperación susceptibles de obtener reconocimiento de créditos deberán cum-plir con el procedimiento aprobado. En ningún caso se reconocerán actividades solidarias y de cooperación que nocumplan con el procedimiento y guía establecido y/o no hayan sido visadas por la Oficina de Cooperación Solidaria.

En el enlace de la página web de la Universidad: Reconocimiento académico por la participación en activida-des universitarias solidarias y de cooperación se encuentra disponible la Guía de reconocimiento de créditos decarácter transversal en actividades solidarias y de cooperación, basada en el Procedimiento para el reconocimientoacadémico por la participación en actividades universitarias solidarias y de cooperación en las universidades públi-cas madrileñas.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS POR ACTIVIDADES DEPORTIVAS

El reconocimiento de actividades deportivas deberá ser visado por el Servicio de Deportes de la UAH.

La información sobre los requisitos para la obtención de créditos por actividades deportivas se encuentra en el enla-ce al Servicio de Deportes: Reconocimiento de créditos por participación en actividades deportivas.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS POR ACTIVIDADES DE REPRESENTACIÓN ESTUDIANTIL

Se reconocen para cada órgano de representación los siguientes créditos por curso académico:

CARGO ECTS

Delegados y subdelegado de clase 1 crédito

Claustro 1 crédito

Consejo de Departamento y comisiones delegadas 1 crédito

Consejo de Gobierno 2 crédito

Consejo Social 2 crédito

Plenario ante el Consejo de Estudiantes 2 crédito

Junta de Facultad/Escuela 2 crédito

Comisión Permanente de la Delegación de Estudiantes 3 crédito

Comisión Ejecutiva del Consejo de Estudiantes 4 crédito

Delegado de Facultad/Escuela 5 crédito

Presidente del Consejo de Estudiantes 6 crédito

No se contempla la acumulación de créditos por multiplicidad de cargos, por lo que, se reconocerá aquel de rangosuperior o de mayor tiempo dedicado, según la tabla anterior y en caso de duplicidad.

La anterior lista no es excluyente, por lo que, para el reconocimiento de créditos de transversales, siendo miembrode otras comisiones o cargos unipersonales, se deberá presentar petición motivada.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS DE DIVERSAS ACTIVIDADES PROMOVIDAS DENTRO DE LA UNIVERSI-DAD DE ALCALÁ

Todas las actividades académicas, culturales o formativas que no se hayan detallado en los puntos anteriores debe-rán ser aprobadas por la Comisión de Docencia.

El proponente de una actividad deberá enviar a la Secretaría de la Comisión de Docencia una memoria detallada so-bre la actividad a desarrollar.

La Comisión de Docencia decidirá sobre la adecuación de incluir la actividad propuesta, con aquellos matices queconsidere necesario, notificando en cualquier caso su decisión al proponente. Con el objetivo de unificar criterios seestablece la siguiente tabla de referencia según las horas presenciales:

Nº horas de la actividad Créditos ECTS Créditos Libre Elección

7-12 0,5 1

13-25 1 2

26-35 1,5 3

36-45 2 3,5

46-55 2,5 4,5

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https://www.uah.es/es/vivir-la-uah/participacion/cooperacion-voluntariado/direccion-de-cooperacion-al-desarrollo/

https://www.uah.es/export/sites/uah/es/vivir-la-uah/actividades/.galleries/Descargas-Deportes/cetcs_libre.pdf


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56-65 3 5

Para un número de horas superior se tomará el criterio seguido en la elaboración de la tabla anterior, por horquillasañadiendo 0,5 ECTS por cada tramo completo de 10 horas. Para el cálculo de créditos de libre elección se multipli-cará la cifra anterior y se redondeará al entero o mitad superior.

Las cantidades anteriores podrán ser incrementadas en 0,5 ECTS y 1 crédito de libre elección si los alumnos tuvie-ran que hacer algún resumen sobre la actividad propuesta. En casos excepcionales, la Comisión de Docencia podráincrementar este valor sensiblemente si se estima que el trabajo propuesto en la actividad para el alumno debe serreconocido con más créditos.

PROGRAMAS DE BONOCRÉDITO GESTIONADOS POR LOS CENTROS

Para facilitar la concesión de créditos por actividades con un número de horas reducido, los Centros podrán plantearprogramas de bonocrédito, en los que certificarán que se ha acudido a una serie de actividades propuestas que, deforma acumulativa, consiguen al menos 1 ECTS o 1,5 créditos de Libre Elección. Las actividades promovidas me-diante este sistema no podrán ser reconocidas de forma aislada, sino únicamente dentro de un programa de bono-crédito.

Las actividades a incluir, en este tipo de programas, deberán ser aprobadas por Junta de Centro y regirse por la ta-bla que se da a continuación:

Nº horas de la actividad Créditos ECTS Créditos Libre Elección

1 0.1 0.2

2 0.2 0.4

3-4 0.3 0.5

5-6 0.4 0.6

Toda actividad que supere este número de horas deberá regularse por el apartado de reconocimiento de créditos dediversas actividades promovidas dentro de la Universidad de Alcalá.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS POR LA ASISTENCIA A LAS JORNADAS DE SENSIBILIZACIÓN Y CUM-PLIMIENTO DE LAS GUÍAS DOCENTES

Una de las responsabilidades esenciales del estudiantado es colaborar en la valoración de la docencia y en las pro-puestas de mejora de las actividades de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje autónomo conlleva cada vez másuna mayor implicación del estudiantado en los procesos de enseñanza universitaria y en el aseguramiento de la cali-dad.

La participación activa del estudiante en los procesos de calidad es un indicador relevante en el seguimiento y acre-ditación de las titulaciones. La satisfacción de los grupos de interés, en este caso del alumnado, en los procedimien-tos para el seguimiento de las titulaciones y para su acreditación es un requisito indispensable.

Por ello, al finalizar los estudios, se podrán conceder 2 créditos ECTS por: la asistencia a las Jornadas de Sensibili-zación (al menos una vez) y el cumplimiento de un porcentaje superior al 75% de la totalidad de encuestas docentesde las asignaturas de la titulación. La solicitud para obtener este reconocimiento se tramitará a través de la UnidadTécnica Calidad y será aprobado por el Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes.

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOSC

SV: 3

2648

6653

2244

4314

2027

671

- Ver

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases teóricas presenciales

Clases de problemas y de laboratorio presenciales

Tutorías y seminarios

Estudio y trabajo autónomo del alumno

Actividades de Evaluación

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases magistrales/expositivas

Clases de resolución de problemas

Prácticas de laboratorio y elaboración de memorias

Ejercicios de simulación

Trabajos en grupo y cooperativo

Seminarios y tutorías porgramadas

Desarrollo de proyectos

Trabajo y estudio personal

Pruebas, ejercicios y problemas de seguimiento

Pruebas finales

Trabajo Fin de Grado: tutorías de seguimiento

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Continua: Pruebas de Evaluación Final

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Continua: Pruebas de Evaluación Parcial, Seguimiento o Intermedias

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Continua: Prácticas de laboratorio, prácticas globales

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Continua: Resolución de problemas, trabajos finales de asignatura, recogida de evidenciasparciales, participación.

Convocatoria Extraordinaria, Evaluación Continua: Pruebas de Evaluación Final

Convocatoria Extraordinaria, Evaluación Continua: Pruebas de laboratorio, prácticas globales

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Final: Pruebas de Evaluación Final

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Final: Prácticas de laboratorio, prácticas globales

Convocatoria Extraordinaria, Evaluación Final: Prueba de Evaluación Final

Convocatoria Extraordinaria, Evaluación Final: Prácticas de laboratorio, prácticas globales

Desarrollo y evaluación de prácticas externas

Desarrollo y defensa de Trabajo Fin de Grado

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: Matemáticas

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ingeniería y Arquitectura Matemáticas

ECTS NIVEL2 30

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

12 6 6

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6





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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Cálculo I

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Álgebra



Básica 6 Semestral

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No No Sí


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ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Cálculo II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Ecuaciones diferenciales



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






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NIVEL 3: Estadística



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL



6





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No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

En la materia básica de Matemáticas se disponen los siguientes resultados esperados de aprendizaje, expresados en forma de los conocimientos y ca-pacidades y aptitudes que el alumno debe haber conseguido:

·Aplicar los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas matemáticos.

·Manejar y aplicar los principios básicos del cálculo diferencial e integral de funciones reales de variable real.

·Distinguir entre demostraciones rigurosas y argumentos plausibles y desarrollar ambos.

·Manejar el catálogo de funciones clásicas como modelos de relaciones entre magnitudes medibles en el mundo real.

·Relacionar métodos matemáticos analíticos y numéricos y usarlos adecuadamente.

·Aplicar la aproximación funcional para sistemas reales.

·Entender el concepto de integral definida y sus propiedades y aplicarlo a problemas reales.

·Entender los conceptos de serie numérica y de serie funcional y sus aplicaciones en aproximaciones funcionales.



·Manejar y aplicar los principios básicos del cálculo diferencial e integral de funciones reales de varias variables reales, y el cálculo vectorial.

·Manejar los principios básicos del cálculo vectorial y ser capaz de utilizarlos para modelar problemas de física e ingeniería.

·Reconocer la utilidad de las transformadas integrales, aplicarlas y comprender su base teórica.

·Relacionar el cálculo en una variable al caso de varias variables.

·Manejar la teoría y algoritmos básicos de manipulación matricial.

·Manejar las estructuras algebraicas básicas propias del álgebra lineal.

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·Manejar la noción de aplicación lineal, sus propiedades fundamentales y su representación, en el caso finito dimensional, matricial.




·Estudiar las soluciones de una ecuación o de un sistema de ecuaciones diferenciales ordinarias mediante métodos gráficos, analíticos y cuali-tativos.

·Utilizar la transformada de Laplace en la resolución de problemas lineales de valor inicial.

·Identificar las ecuaciones y sistemas lineales y conocer la estructura de sus soluciones.

·Estudiar sistemas reales mediante modelos en forma de ecuaciones diferenciales.

·Manejar la aproximación funcional mediante series de Fourier.

·Conocer los problemas asociados a las ecuaciones en derivadas parciales de orden dos más importantes en la física y la ingeniería y resolver-los mediante el método de separación de variables.

·Resumir mediante distintas medidas, tablas y gráficos la información contenida en un conjunto de datos estadísticos.

·Describir las principales distribuciones de probabilidad y discernir en cada situación concreta cuál de ellas modela mejor un fenómeno aleatoriodado.

·Distinguir y ser capaz de medir y modelar las diferentes formas de relación entre dos variables aleatorias.

·Estimar y contrastar el valor de los diferentes parámetros que conforman un modelo probabilístico, así como obtener márgenes de error paradichas estimaciones.

·Aplicar las técnicas existentes de comparación y diseño de experimentos en la búsqueda de soluciones eficientes a diversos problemas pro-pios de la ingeniería.

·Construir modelos probabilísticos que permitan predecir el comportamiento de una variable aleatoria a partir del estudio de un conjunto de indi-cadores.

·Evaluar la calidad de un producto o sistema de producción mediante técnicas estadísticas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos conceptuales de la materia van dirigidos a la adquisición de las competencias que se indican en el apartado corrrespondiente y que, entérminos generales, se centran en la capacitación del estudiante para la resolución de los problemas matemáticos que pueden plantearse en la inge-niería, complementados con el suso de herramientas computacionales.

Para ello, se considera la siguiente descripción breve de contenidos:

·Funciones de una variable real.

·Límites y continuidad.

·Cálculo diferencial de funciones de una variable real.

·Cálculo integral de funciones de una variable real.

·Sucesiones y series numéricas. Series de potencias.

·Funciones de varias variables: Límites y continuidad.

·Cálculo diferencial de funciones de varias variables.

·Aplicaciones: optimización, geometría etc.

·Cálculo integral de funciones de varias variables.

·Integrales de línea y de superficie. Teoremas de integración del análisis vectorial.

·Preliminares de análisis matricial.

·Espacios vectoriales.

·Aplicaciones lineales.

·Formas canónicas.

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·Formas bilineales y formas cuadráticas.

·Espacios euclídeos.

·Ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden.

·Ecuaciones diferenciales ordinarias de orden superior.

·Transformada de Laplace.

·Sistemas lineales de ecuaciones diferenciales ordinarias.

·Problemas de valores en la frontera.

·Series de Fourier.

·Ecuaciones en derivadas parciales: método de separación de variables.

·Introducción a los métodos numéricos

·Estadística Descriptiva.

·Probabilidad y variables aleatorias.

·Inferencia estadística.

·Control de calidad.

·Relaciones entre variables: Análisis de la varianza y modelos de regresión.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

La formación en mátemáticas es básica para el desarrollo y comprensión de las materias más tecnológicas de la titulación, por lo que es fundamentalque exista una buena coordinación vertical en aspectos como la definición de casos prácticos de estudio relevantes o la propia nomenclatura utilizadaen las diferentes disciplinas.

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES











5.5.1.5.2 TRANSVERSALES




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5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS

CFB1 - Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar losconocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y enderivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases teóricas presenciales 168 100

Clases de problemas y de laboratoriopresenciales

180 100

Tutorías y seminarios 30 40

Estudio y trabajo autónomo del alumno 510 0

Actividades de Evaluación 12 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES









Pruebas finales

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Convocatoria Ordinaria, EvaluaciónContinua: Pruebas de Evaluación Final

0.0 40.0

Convocatoria Ordinaria, EvaluaciónContinua: Pruebas de Evaluación Parcial,Seguimiento o Intermedias

0.0 80.0

Convocatoria Ordinaria, EvaluaciónContinua: Prácticas de laboratorio,prácticas globales

0.0 80.0

Convocatoria Ordinaria, EvaluaciónContinua: Resolución de problemas,trabajos finales de asignatura, recogida deevidencias parciales, participación.

0.0 20.0

Convocatoria Extraordinaria, EvaluaciónContinua: Pruebas de Evaluación Final

80.0 100.0

Convocatoria Extraordinaria, EvaluaciónContinua: Pruebas de laboratorio, prácticasglobales

0.0 20.0

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Final:Pruebas de Evaluación Final

80.0 100.0

Convocatoria Ordinaria, Evaluación Final:Prácticas de laboratorio, prácticas globales

0.0 20.0

Convocatoria Extraordinaria, EvaluaciónFinal: Prueba de Evaluación Final

80.0 100.0

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Convocatoria Extraordinaria, EvaluaciónFinal: Prácticas de laboratorio, prácticasglobales

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NIVEL 2: Fundamentos de Física



Básica Ingeniería y Arquitectura Física

ECTS NIVEL2 12



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NIVEL 3: Física I



Básica 6 Semestral

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NIVEL 3: Física II


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Básica 6 Semestral

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En la materia básica de Fundamentos de Física se disponen los siguientes resultados esperados de aprendizaje, expresados en forma de los conoci-mientos y capacidades y aptitudes que el alumno debe haber conseguido:

·Explicar la naturaleza de las magnitudes físicas que describen el movimiento de los cuerpos y sus causas.

·Identificar las unidades en que se miden los distintos fenómenos y magnitudes físicas asociados al movimiento de los cuerpos.

·Describir las leyes que rigen este movimiento de los cuerpos y en qué condiciones se pueden conservar alguna de estas magnitudes.

·Describir el concepto de energi#a, su transferencia y su propagación.

·Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolucio#n de problemas de mecánica.

·Aplicar los conocimientos adquiridos al estudio de la propagación y transferencia de energía.

·Explicar la naturaleza de las magnitudes físicas que describen la electricidad y el magnetismo en el vacío y en medios materiales y sus cau-sas.

·Identificar las unidades en las que se miden los distintos fenómenos físicos asociados a la electricidad y el magnetismo.

·Describir las leyes que rigen los fenómenos electromagne#ticos y en qué modos se presentan en la naturaleza y en el mundo de latecnologi#a.

·Describir el modo de propagacio#n de las ondas electromagnéticas

·Aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de electromagnetismo.

·Aplicar los conocimientos adquiridos al estudio de la propagación y transferencia de energía y ondas electromagnéticas

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos conceptuales de la materia van dirigidos a la adquisición de las competencias que se indican en el apartado corrrespondiente y que, entérminos generales, se centran en la capacitación del estudiante para la comprensión de los fundamentos de la física, en el campo de la mecánica, latermodinámica, los campos y ondas y el electromagnetismo y su aplicación a los diversos problemas que pueden plantearse en la ingeniería.


·Medida y su expresión. Tratamiento de errores.

·Movimiento del punto material: Cinemática. Energía y momento angular.

·Sólido rígido: Centro de masa. Momento, energía y momento de inercia.

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·Oscilaciones: Libres. Amortiguadas. Forzadas. Ondas Mecánicas

·Termodinámica: Calorimetría. Primer, segundo y tercer principios de la termodinámica. Funciones termodinámicas.

·Fenómenos eléctricos: Carga eléctrica. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Ley de Gauss. Potencial eléctrico. Conductores y dieléctricos, Con-densadores. Corriente eléctrica: Densidad e intensidad de corriente. Ley de Ohm. Resistividad.

·Fenómenos Magnéticos: Fuerzas sobre cargas en movimiento. Generación del campo magnético. Fuerzas entre corrientes. Ley de Ampere.Ley de Faraday. Magnetismo en la materia.

·Ondas Electromagnéticas: Ecuaciones de Maxwell. Corriente de desplazamiento. Momento y energía de las ondas.


La comprensión de los fundamentos físicos es clave para la adquisión de las capacidades más relacionadas con las tecnologías industriales de la titu-lación, por lo que es fundamental que exista una buena coordinación vertical en aspectos como la definición de casos prácticos de estudio relevanteso la propia nomenclatura utilizada en las diferentes disciplinas.




















CFB2 - Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondasy electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.





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Pruebas finales




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NIVEL 2: Informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 6



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NIVEL 3: Informática



Básica 6 Semestral

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Los resultados esperados del aprendizaje del estudiante, expresados en forma de los conocimientos y capacidades y aptitudes que el alumno debehaber conseguido son las siguientes:

·Describir y justificar cómo es la estructura de un computador actual de propósito general y cómo los sus distintos elementos interactúan entresi.

·Expresar en forma algorítmica procedimientos que conduzcan a la resolución de problemas.

·Representar la información para que pueda ser almacenada y tratada por un computador, desde representaciones básicas hasta complejasestructuras de datos.

·Manejar distintos paradigmas de programación.

·Utilizar de forma elemental algunas técnicas de diseño y de ingeniería del software.

·Construir programas utilizando un lenguaje de programación.

·Justificar la necesidad de que existan actividades concurrentes, los problemas que estas provocan y las soluciones a estos problemas.

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Los contenidos conceptuales de la materia de informática van enfocados completamente a la capacitación práctica del estudiante, para su posterioruso en los diversos problemas que pueden plantearse en la ingeniería. Son los siguientes:

·Introducción a la Informática: Definiciones básicas. Estructura funcional. Máquina von Neumann. Lenguaje máquina, ensamblador, compilado-res. Programas.

·Representación de la información: Instrucciones. Datos: codificación de caracteres, números enteros y flotantes. Redondeo.

·Introducción a los sistemas operativos: Procesos y gestión de procesos. Memoria, paginación, memoria virtual. Sistemas de archivos. Siste-mas Unix/Linux. Aplicaciones, utilidades. Ejecución de un programa en el contexto del sistema operativo.

·Introducción a C: Paradigmas de programación, programación en C, Compilación y enlazado en C, variables, expresiones aritméticas, senten-cias de control entrada y salida, constantes, vectores y funciones

·Tipos, operadores y expresiones: Nombres de las variables, tipos de datos, declaraciones, operadores aritméticos, operadores relacionales,operadores de incremento y decremento, operadores a nivel de bits, operadores de asignación y expresión, expresiones condicionales, ordende precedencia y evaluación

·Sentencias de control: Sentencia if-else, sentencia switch, sentencia for, sentencia while, sentencia do-while, break y continue

·Funciones y estructura de un programa: Nociones de funciones, reglas de ámbito, declaración y definición de función, tipos de variables, pasode parámetros por valor y por referencia

·Estructuras: Estructuras básicas, estructuras y funciones, vector de estructuras, punteros de estructuras, uniones

·Punteros, vectores y matrices: Punteros y direcciones, punteros y argumentos de función, vectores, punteros de vectores, matrices

·Memoria dinámica: Asignación dinámica de memoria. Funciones para asignación dinámica de memoria. Matrices dinámicas. Punteros a es-tructuras. Punteros como parámetros en funciones.


Los conocimientos y capacidades previas de los estudiantes en informática y programación es muy variada por lo que se deben disponer los mediospara superar esta problemática.


















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CFB3 - Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programasinformáticos con aplicación en ingeniería.





30 100













Pruebas finales




0.0 40.0


0.0 60.0


10.0 30.0


0.0 20.0


80.0 100.0


0.0 20.0


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NIVEL 2: Fundamentos de Química



Básica Ingeniería y Arquitectura Química

ECTS NIVEL2 12



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NIVEL 3: Química General



Básica 6 Semestral

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NIVEL 3: Química Orgánica e Inorgánica



Básica 6 Semestral

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DESPLIEGUE TEMPORAL


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En la materia básica de Fundamentos de Química se disponen los siguientes resultados esperados de aprendizaje, expresados en forma de los cono-cimientos y capacidades y aptitudes que el alumno debe haber conseguido:

·Describir la composición de la materia, la estructura de los átomos, sus propiedades periódicas, el enlace y la estructura de las moléculas y lamanera en que éstas interaccionan para dar lugar a los diferentes estados de agregación en que se presenta la materia.

·Explicar las principales funciones termodinámicas que controlan la espontaneidad y el equilibrio en las reacciones químicas, el progreso tem-poral de las mismas en términos de velocidades de reacción y su dependencia con la temperatura y con la concentración de las sustanciasreaccionantes-

·Describir el equilibrio químico, su constante y los aspectos cuantitativos que se derivan de él, en particular en los equilibrios en sistemas ióni-cos en disolución.

·Resolver problemas básicos relativos a los aspectos estructurales de la materia y a sus transformaciones.

·Explicar de manera comprensible fenómenos y procesos relacionados con aspectos básicos de la Química.

·Plantear y resolver balances de materia y energía para procesos y equipos en la ingeniería.

·Emplear técnicas básicas de laboratorio, interpretar los datos experimentales obtenidos y elaborar informes de prácticas.

·Representar y nombrar los principales tipos de compuestos orgánicos, identificando sus rasgos estructurales característicos.

·Conocer y comprender la naturaleza y el comportamiento químico de los distintos grupos funcionales en moléculas orgánicas.

·Utilizar la tabla periódica para racionalizar el comportamiento químico de los elementos

·Conocer métodos de obtención, química descriptiva y características de algunos elementos representativos y de sus compuestos de importan-cia industrial

·Conocer procesos químicos representativos basados en materias primas inorgánicas

·Conocer el enlace metálico y los principios básicos de la metalurgia.

·Desarrollar destrezas y habilidades prácticas para el trabajo en laboratorio químico, utilizar correctamente el material de laboratorio y aplicarlas normas de seguridad.

·Desarrollar la capacidad e interpretación científica: observación, precisión y rigor del hecho experimental

·Realizar en el laboratorio reacciones orgánicas sencillas y utilizar técnicas de aislamiento y purificación de compuestos orgánicos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos conceptuales de la materia van dirigidos a la adquisición de las competencias que se indican en el apartado corrrespondiente y que, entérminos generales, se centran en la capacitación del estudiante para la comprensión de los fundamentos de la química y su experimentación para suposterior aplicación a los diversos problemas que pueden plantearse en la ingeniería industrial relacionada con este sector.

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·Estructura atómica

·Enlace químico

·Termoquímica

·Equilibrio químico

·Equilibrios ácido-base

·Equilibrios de precipitación

·Electroquímica

·Cinética química

·Sistemas de magnitudes y unidades

·Balance macroscópico de materia en régimen estacionario.

·Introducción a la Química Inorgánica

·La hidrosfera como materia prima

·La atmósfera como materia prima

·La litosfera como materia prima

·Introducción a la Química Orgánica

·Hidrocarburos

·Compuestos orgánicos oxigenados

·Compuestos orgánicos nitrogenados

·Aplicaciones industriales de la Química Orgánica














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CFB4 - Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica einorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.





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Pruebas finales




0.0 40.0


0.0 80.0


0.0 20.0


0.0 20.0


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0.0 20.0


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0.0 20.0


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0.0 20.0

NIVEL 2: Expresión Gráfica en la Ingeniería



Básica Ingeniería y Arquitectura Expresión Gráfica

ECTS NIVEL2 6



6






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NIVEL 3: Expresión Gráfica



Básica 6 Semestral

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ITALIANO OTRAS

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En la materia básica de Expresión Gráfica en la Ingeniería se disponen los siguientes resultados esperados de aprendizaje, expresados en forma delos conocimientos y capacidades y aptitudes que el alumno debe haber conseguido:

·Aprender a leer, interpretar y desarrollar correctamente planos industriales.

·Aprender los conocimientos geométricos que fundamentan el diseño industrial y el diseño asistido por computador.

·Conocer los sistemas de representación, su fundamento geométrico y los convenios y símbolos normalizados.

·Aprender a expresar gráficamente las ideas, diseños y proyectos de forma precisa, clara, inequívoca y normalizada.

·Realizar en CAD modelos sólidos de piezas y conjuntos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos conceptuales de la materia de Expresión Gráfica en la Ingeniería van enfocados completamente a la capacitación práctica del estu-diante, para su posterior aplicación en proyectos de ingeniería. Son los siguientes:

·Sistemas de representación normalizados.

·Representación normalizada de elementos básicos industriales.

·Acotación. Tolerancias dimensionales y geométricas

·Fundamentos geométricos del diseño Asistido por computador: Modelado de curvas, superficies y sólidos. Operaciones básicas.

·Piezas, Conjuntos, Proyectos y Gestión de Planos y Modelos.

·Realización de piezas y conjuntos.


Los conocimientos y capacidades previas de los estudiantes en dibujo técnico es muy variada por lo que se deben disponer los medios para superaresta situación.










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CFB5 - Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales degeometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.





30 100













Pruebas finales




0.0 40.0


0.0 40.0


10.0 30.0

Convocatoria Ordinaria, EvaluaciónContinua: Resolución de problemas,

0.0 30.0

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trabajos finales de asignatura, recogida deevidencias parciales, participación.


70.0 100.0


0.0 30.0


70.0 100.0


0.0 30.0


70.0 100.0


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NIVEL 2: Fundamentos de Empresa



Básica Ingeniería y Arquitectura Empresa

ECTS NIVEL2 6



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Sí No No


No No Sí


No No No

ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Economía de la Empresa



Básica 6 Semestral

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Los resultados esperados del aprendizaje expresados en forma de los conocimientos, capacidades y aptitudes que el estudiente debe haber consegui-do son las siguientes:

·Explicar el significado de la Economía de la Empresa, el concepto de empresa y su papel en la economía.

·Identificar las distintas tipologías de empresas y empresarios.

·Describir las principales funciones y procesos del área de administración y dirección de empresas: operaciones y producción, dirección de per-sonas y dirección estratégica.

·Describir las principales funciones y procesos desarrollados en el área de comercialización.

·Describir las principales funciones y procesos desarrollados en el área financiera.

·Utilizar el cálculo económico-financiero que afecta a los procesos empresariales.

·Identificar las fases de creación de una empresa.

·Iniciar la elaboración de un plan de negocio empresarial.

5.5.1.3 CONTENIDOS

La asignatura de que consta esta materia, se estructura en varias partes que se abordarán durante la duración semestral que comprende su docencia,centrándose en los aspectos básicos de la economía y la gestión empresarial. Para ello, se considera la siguiente descripción breve de contenidos:

·La empresa y la función directiva: Empresa y empresario. Dirección, estrategias y crecimiento.

·La dirección de personas: Estructura organizativa. Comportamiento organizativo y dirección de recursos humanos.

·La dirección de operaciones y producción: Elementos productivos. Los costes de producción. La planificación de la producción.

·La dirección comercial: Elementos de marketing. Análisis comercial. Estrategias de marketing.

·La dirección financiera: Elementos financieros. Decisiones de inversión. Decisiones de financiación.

·La creación de empresas: Emprendimiento y plan de negocio.

·El nuevo entorno digital global: Introducción al comercio electrónico y el marketing digital. Nuevos modelos de negocio y emprendimiento digi-tal.









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CFB6 - Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión deempresas.





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NIVEL 2: Fundamentos de Ingeniería Mecánica


CARÁCTER Obligatoria

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NIVEL 3: Teoría de Máquinas y Mecanismos



Obligatoria 6 Semestral

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NIVEL 3: Ciencia de Materiales




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NIVEL 3: Elasticidad y Resistencia de Materiales




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NIVEL 3: Estructuras y Construcciones Industriales




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NIVEL 3: Elementos de Máquinas




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Los resultados esperados del aprendizaje, expresados en forma de los conocimientos, capacidades y aptitudes que el alumno debe haber conseguidoson los siguientes:

·Resumir los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales.

·Indicar la relación entre la microestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.

·Diferenciar los materiales a través de sus propiedades y de los ensayos adecuados y seleccionar el material adecuado para cada aplicación yproceso industrial.

·Emplear técnicas numéricas sencillas para la resolución de problemas del ámbito de la Ciencia de Materiales.

·Resolver problemas de cinemática y dinámica de sólido rígido en sistemas de referencia no inerciales.

·Analizar el comportamiento cinemático y dinámico básicos de sistemas mecánicos.

·Analizar, calcular, dimensionar y caracterizar sólidos reales empleados en estructurales industriales.

·Analizar, valorar e interpretar con sentido crítico los resultados obtenidos.

·Calcular, Diseñar y ensayar elementos de máquinas teniendo en cuenta la tribología, la seguridad y el mantenimiento.

·Aplicar los principios de conocimientos sobre la teoría de elasticidad y resistencia de materiales a problemas comunes en el ámbito de la Inge-niería Industrial.

·Analizar, calcular y diseñar estructuras y construcciones industriales.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Esta materia cubre un conjunto de temas encaminados a proporcionar una visión básica y práctica de los materiales, los conocimientos de la teoría demáquinas y mecanismos y de elasticidad y resistencia de materiales, junto con su aplicación más específica sobre los elementos de máquinas y lasestructuras industriales. Para ello, se considera la siguiente descripción breve de contenidos:

·Introducción a la ciencia de los materiales: Estructura y tipos de materiales.

·Propiedades de los materiales: Propiedades mecánicas, térmicas, propiedades de condución, dieléctricas, ópticas y magnéticas.

·Técnicas de obtención y tratamiento. Giagramas de fases. Aleaciones para ingeniería

·Sistemas de referencia no inerciales.

·Mecanismos. Grados de libertad. Clasificación.

·Cinemática y dinámica de sólidos rígidos y mecanismos planos. Trenes de engranajes.

·Mecanismos de elementos rígidos con fricción.

·Equilibrado estático y dinámico.

·Síntesis de mecanismos planos.

·Elasticidad. Tensión y deformación. Ecuaciones constitutivas de materiales y elementos resistentes de uso estructural. Teoremas energéticos.Criterios de resistencia. Tensiones equivalentes. Criterios de fluencia y rotura.

·Resistencia de Materiales. Conceptos, principios e hipótesis. Leyes de esfuerzos. Axil, flexión recta, flexión desviada, cortante y torsor.

·Métodos de caracterización de resistencia de materiales.

·Elementos de máquinas: Comportamiento dinámico. Fatiga.

·Tribología en máquinas. Lubricación.

·Cálculo, diseño y ensayo de elementos de máquinas.

·Seguridad y mantenimiento.

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·Introducción al análisis y diseño de estructuras industriales.

·Métodos de análisis y diseño de estructuras articuladas y reticuladas. Métodos clásicos y matriciales.

·Inestabilidad elástica. Pandeo local y global.

·Cálculo y diseño de elementos estructurales. Elementos horizontales y verticales. Uniones. Cimentación.

·Marco normativo de estructuras de acero y hormigón.


La materia de Fundamentos de Ingeniería Mecánica cubre competencias comunes de rama industrial junto a competencias de tecnología específicamecanica relacionadas y que se han diseñado como obligatorias en el plan de estudios. De esta forma se quiere favorecer la coordinación entre asig-naturas y la continuidad de contenidos y actividades formativas.






















CRI3 - Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre lamicroestructura, la síntesis o procesado y las propiedades de los materiales.

CRI7 - Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.

CRI8 - Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.

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CTE11 - Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño y ensayo de máquinas.

CTE13 - Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamientode sólidos reales

CTE14 - Conocimientos y capacidad para el cálculo y diseño de estructuras y construcciones industriales.





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Pruebas finales




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NIVEL 2: Sistemas Fluidotérmicos y Reactivos



ECTS NIVEL 2 24



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NIVEL 3: Ingeniería Térmica




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NIVEL 3: Mecánica de Fluidos

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NIVEL 3: Operaciones Básicas en la Industria




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NIVEL 3: Sistemas de Fluidos




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·Explicar los principios básicos de la termodinámica y de las magnitudes y procesos termodinámicos.

·Aplicar los conocimientos de termodinámica para el cálculo y análisis operativo de ciclos de potencia y sus instalaciones.

·Aplicar los conocimientos de termodinámica para el cálculo y análisis operativo de instalaciones de climatización y frigoríficas.

·Aplicar los conocimientos de termotecnia al cálculo y análisis operativo básico de problemas de transferencia de calor.

·Reconocer las propiedades fundamentales de los fluidos y clasificar la diversidad de tipos de flujo.

·Escribir los principios básicos de la Mecánica en términos adecuados a los sistemas fluidos e interpretar físicamente las ecuaciones resultan-tes.

·Calcular las fuerzas y momentos mecánicos ejercidos por fluidos, tanto en condiciones estáticas como en movimiento.

·Distinguir las características del flujo laminar y valorar su relevancia en el problema de la lubricación hidrodinámica.

·Determinar las condiciones del flujo (caudales, velocidades, presiones) en sistemas de tuberías y canales en régimen estacionario a partir derazonamientos energéticos.

·Reducir los parámetros necesarios en el estudio de un problema fluidodinámico mediante el análisis dimensional.

·Precisar las características de las fuerzas que el movimiento del fluido ocasiona sobre cuerpos inmersos en él, utilizando los resultados de lateoría de la capa límite.

·Identificar la fenomenología básica asociada al flujo compresible y calcular las propiedades del flujo (presiones, velocidades, temperaturas) encondiciones diversas a partir de razonamientos energéticos y termodinámicos.

·Analizar el comportamiento de los elementos básicos de los sistemas neumáticos.

·Reconocer la problemática de la turbulencia y reescribir las ecuaciones de movimiento incorporando técnicas para su tratamiento.

·Identificar los fundamentos de las operaciones básicas más habituales en la industria.

·Seleccionar las operaciones adecuadas en diferentes situaciones prácticas.

·Calcular dimensiones de equipos y las condiciones para llevar a cabo las operaciones básicas en la industria.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Esta materia cubre un conjunto de temas encaminados a proporcionar una visión básica y práctica de la termodinámica aplicada, la transmisión de ca-lor, la mecánica de fluidos y sus sistemas y tecnologías, los procesos y balances en procesos con reación química junto con las principales operacio-nes y tecnologías relacionadas que se desarrollan en la industria. Para ello, se considera la siguiente descripción breve de contenidos:

· Introducción a la ingeniería térmica: Termodinámica y termotecnia. Conceptos básicos de la termodinámica: primer y segundo principios de la termodinámica.Entropía.

· Ciclos de potencia de vapor y gas, ciclos de refrigeración.

· Mecanismos de transmisión de calor: conducción, convección, radiación. Casos prácticos.

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· Equipos e instalaciones térmicas básicas: máquina frigorífica y bomba de calor, turbinas de vapor y gas, intercambiadores de calor, hornos y calderas.

· Concepto de fluido. Los estados líquido y gaseoso de la materia.

· Fluidostática. Fuerzas sobre superficies y cuerpos sumergidos.

· Cinemática de fluidos.

· Leyes de conservación en forma integral y diferencial.

· Flujo viscoso incompresible interno. Flujo laminar y turbulento en tuberías.

· Flujo en canales abiertos.

· Análisis dimensional. Teorema PI de Buckingham. Semejanza en turbomaquinaria.

· Flujo viscoso incompresible externo. Capa límite. Fuerzas sobre álabes.

· Flujo compresible. Sistemas neumáticos.

· Introducción a la turbulencia.

· Introducción a la Dinámica de Fluidos Computacional.

· Fenómenos de transporte

· Diagramas de flujo y variables de proceso

· Balances de materia en régimen no estacionario, en sistemas con reacción química y sin ella.

· Balances de energía en sistemas cerrados y abiertos con reacción química.

· Balances entálpicos en sistemas reactivos.

· Introducción a las operaciones de separación: operaciones mecánicas y basadas en la transferencia de materia.


La materia de Sistemas Fluidotérmicos y Reactivos cubre competencias comunes de rama industrial junto a competencias de tecnología específicamecanica y de química industrial relacionadas, y que se han diseñado como obligatorias en el plan de estudios. De esta forma se quiere favorecer lacoordinación entre asignaturas y la continuidad de contenidos y actividades formativas.





















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CRI1 - Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución deproblemas de ingeniería.

CRI2 - Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campode la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.

CTE12 - Conocimientos aplicados de ingeniería térmica.

CTE15 - Conocimiento aplicado de los fundamentos de los sistemas y máquinas fluidomecánicas.






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Pruebas finales




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NIVEL 2: Fundamentos de Ingeniería Eléctrica



ECTS NIVEL 2 18



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NIVEL 3: Circuitos Eléctricos




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NIVEL 3: Tecnología Eléctrica I




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NIVEL 3: Tecnología Eléctrica II




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·Expresar la respuesta de tensión-corriente en los elementos pasivos (resistencias, bobinas y condensadores) y activos, en los circuitos eléctri-cos.

·Explicar los conceptos de corriente alterna y de análisis del régimen permanente sinusoidal en el dominio complejo (fasores).

·Aplicar los teoremas de linealidad, Thevenin y Norton y máxima transferencia de potencia en circuitos eléctricos.

·Analizar el comportamiento de cuadripolos eléctricos.

·Analizar circuitos eléctricos en régimen transitorio, mediante la resolución de ecuaciones diferenciales y la transformada de Laplace.

·Aprender el manejo de la instrumentación básica de medida de corriente y tensión en circuitos eléctricos.

·Utilizar los conceptos básicos de los sistemas polifásicos y aplicar a circuitos trifásicos, tanto equilibrados como desequilibrados.

·Explicar los principios de funcionamiento y características constructivas de los principales tipos de máquinas eléctricas existentes. Identificarfísicamente los diferentes tipos de máquinas eléctricas existentes.

·Desarrollar diferentes ensayos sobre máquinas eléctricas y obtener a partir de ellos los correspondientes circuitos eléctricos equivalentes deestas máquinas.

·Interpretar el significado de cada uno de los parámetros del circuito equivalente de una máquina eléctrica.

·Explicar la utilidad de los transformadores de potencia en las redes de transporte y distribución de energía eléctrica.

·Describir los principales usos de cada tipo de máquina rotativa, así como las ventajas e inconvenientes que presentan unas respecto a otras.

·Analizar el comportamiento de la máquina asíncrona

·Analizar el comportamiento de la máquina síncrona.

·Conocer los fundamentos del cálculo y diseño de máquinas eléctricas

·Explicar y analizar los principales accionamientos eléctricos.

·Conocer e identificar las tecnológicas de las instalaciones eléctricas en baja tensión.

·Conocer e identificar el equipamiento de los centros de transformación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Esta materia cubre un conjunto de temas encaminados a proporcionar una visión básica y práctica de los fundamentos de la ingeniería eléctrica, par-tiendo de la teoría de cirtcuitos eléctricos, los fundamentos de la electrotecnia, máquinas eléctricas, transformadores, accionamientos e instalacioneseléctricas en baja tensión. Para ello, se considera la siguiente descripción breve de contenidos:

·Magnitudes fundamentales y elementos de circuito. Acoplamiento magnético ideal.

·Leyes y métodos de análisis de circuitos. Teoremas fundamentales.

·Régimen permanente con excitación sinusoidal.

·Introducción a la teoría de cuadripolos.

·Análisis de circuitos en régimen transitorio

·Sistemas trifásicos.

·Transformadores.

·Fundamentos de máquinas eléctricas rotativas

·Máquinas asíncronas.

·Máquina síncrona.

·Fundamentos del cálculo y diseño de máquinas eléctricas

·Accionamientos eléctricos.

·Tecnología de las instalaciones eléctricas en baja tensión.

·Centros de transformación.


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La materia de Fundamentos de Ingeniería Eléctrica cubre competencias comunes de rama industrial junto a competencias de tecnología específicaeléctrica relacionadas, y que se han diseñado como obligatorias en el plan de estudios. De esta forma se quiere favorecer la coordinación entre asig-naturas y la continuidad de contenidos y actividades formativas.





















CRI4 - Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.

CTE9 - Conocimientos sobre control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus aplicaciones.

CTE10 - Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de baja y media tensión.

CTE18 - Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas





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NIVEL 2: Fundamentos y Sistemas Electrónicos y Automáticos



ECTS NIVEL 2 30




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NIVEL 3: Fundamentos de Electrónica




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NIVEL 3: Automatización




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NIVEL 3: Sistemas Electrónicos




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NIVEL 3: Ingeniería de Control




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NIVEL 3: Electrónica de Potencia




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·Conocimiento de las funciones desarrolladas por los circuitos electrónicos en los sistemas industriales.

·Identificación de las características de los sistemas electrónicos analógicos y digitales.

·Identificación y caracterización básica de componentes electrónicos.

·Análisis y diseño de circuitos analógicos en funciones de amplificación y conformación de ondas.

·Identificación de los elementos básicos de los sistemas digitales.

·Análisis y síntesis de sencillos circuitos digitales.

·Diseñar automatismos eléctricos, neumáticos y programables con contactores, relés, válvulas, PLCs... empleando las propiedades del álgebrade Boole, de los sistemas de eventos discretos y los diagramas GRAFCET.

·Identificar/determinar los componentes necesarios para maniobra, control y detección de sistemas de automatización eléctricos y neumáticos.

·Preparar la documentación técnica de un proyecto de automatización de acuerdo con la simbología normalizada.

·Elegir un autómata programable para una determinada aplicación, en función de las necesidades de entradas/salidas y de los periféricos dis-ponibles.

·Desarrollar, programar y analizar programas para PLCs según las normas IEC 61131 como parte de un proyecto de automatización.

·Identificar la cadena de proceso en sistemas electrónicos industriales.

·Conocer y analizar los circuitos de acondicionamiento de la captación de señales analógicas.

·Conocer y analizar los circuitos de conversión analógico-digital y digital-analógico.

·Conocer y diseñar aplicaciones básicas con procesadores digitales programables.

·Aplicar los conocimientos de la teoría de control en la resolución de problemas de diseño de controladores en tiempo continuo y discreto.

·Utilizar herramientas informáticas para el diseño de sistemas de control.

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·Formular, diseñar y programar y/o experimentar los sistemas dinámicos de control lineal en tiempo continuo y discreto.

·Diseñar sistemas de control lineal en el dominio del tiempo continuo y discreto y en el dominio de la frecuencia.

·Reconocer los principios básicos relacionados con el diseño de reguladores lineales en tiempo continuo y discreto.

·Distinguir entre los diferentes tipos de convertidores de potencia y reconocer sus posibles aplicaciones en la industria.

·Seleccionar los componentes adecuados para cada aplicación.

·Analizar el funcionamiento de los convertidores de potencia, calculando corrientes, tensiones y pérdidas.

·Manejar instrumentación y equipos de medida propios de este campo, incluyendo simuladores.

·Evaluar el funcionamiento y prestaciones de convertidores de potencia a a partir de mediciones y simulaciones.

·Desarrollar de manera eficiente trabajos individuales y en grupo, para el desarrollo de prácticas y presentación de resultados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Esta materia cubre un conjunto de temas encaminados a proporcionar una visión básica y práctica de los fundamentos de la ingeniería electrónica yautomática, partiendo de alectrónica y automática básica para avanzar en los sistemas electróniccos, la electrónica de potencia y la iteniería de con-trol, aspectos todos ellos clave en la industria actual. Para ello, se considera la siguiente descripción de contenidos:

·Introducción a la electrónica. Señales y sistemas analógicos, digitales y mixtos. Dispositivos electrónicos, pasivos y activos.

·Sistemas analógicos. Procesamiento analógico de la señal. Funciones básicas. Amplificadores con Amplificador Operacional: respuesta en fre-cuencia y temporal. Conformación de onda. Comparadores.

·Sistemas digitales. Estructura básica. Familias lógicas. PLDs. Circuitos combinacionales y secuenciales. Introducción a los procesadores digi-tales programables.

·Prácticas de laboratorio. Herramientas de diseño y análisis de circuitos pasivos y activos, y basados en microprocesador sencillos, para pro-fundizar y asentar los conceptos sobre sistemas electrónicos analógicos, digitales y mixtos.

·Automatismos eléctricos: circuitos de mando, circuitos de potencia, documentación.

·Automatismos neumáticos: sistema neumático básico, actuadores, válvulas, métodos de diseño, normas de realización de esquemas.

·Automatismos programados: introducción al PLC- Programmable Logic Controller, introducción a la programación de PLCs, lenguajes de pro-gramación de PLCs, estudio de un PLC comercial concreto.

·Sistemas Electrónicos para aplicaciones Industriales. Aplicaciones en control de procesos, robótica y energía.

·Captación de señales y actuadores. Sensores de magnitudes físico-químicas. Circuitos de acondicionamiento y filtrado. Circuitos de actuación.Limitaciones y protecciones; prevención de fallos.

·Interfaces analógico-digital y digital-analógica.

·Procesadores digitales. Arquitecturas de procesadores. Recursos programables del sistema de procesamiento: operaciones básicas; controlde flujo. Sistemas de memoria para procesadores. Interfaz del procesador con el entorno. Interfaces de comunicación del procesador.

·Prácticas de laboratorio, para profundizar y asentar los conceptos trabajados durante el curso.

·Introducción a los sistemas de control. Introducción al control. Funciones de transferencia. Diagramas de bloques. Respuesta en el tiempo.Concepto de análisis temporal. Respuesta a escalón de sistemas de tiempo continuo.

·Cualidades de los sistemas de control realimentados. Introducción a los sistemas de control realimentados. Arquitecturas de control. Precisión.Estudio de la respuesta transitoria. Sensibilidad ante perturbaciones. Estudio del régimen permanente. Sistemas de primer y segundo orden.Sistema equivalente de orden reducido. Sistemas no lineales.

·Estabilidad de los sistema de control realimentados. Método de Routh-Hurwitz. Influencia de polos y ceros. Estabilidad relativa.

·Diseño de sistemas de control empleando el lugar geométrico de las raíces. Lugar de las raíces. Diseño temporal de reguladores PID.

·Diseño de sistemas de control empleando su respuesta en frequencia. Diagramas de Bode y Nyquist. Restricciones de diseño en el dominiode la frecuencia. Diseño frecuencial de reguladores PID.

·Sistemas de control en tiempo discreto. Relación entre los planos Z y S; estabilidad; teorema del valor final; técnicas de discretización de siste-mas de control continuo.

·Diseño de sistemas de control en el dominio discreto. Discretización de controladores PD, PI y PID; método de igualación cero-polo; diseño dereguladores PID digitales: aproximación rectangular, aproximación trapezoidal; lugar geométrico de las raíces en sistemas de tiempo discreto.

·Introducción a la electrónica de potencia: Aspectos generales e históricos. Análisis de potencia en sistemas monofásicos y trifásicos.

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·Dispositivos para electrónica de potencia: Componentes pasivos y semiconductores para electrónica de potencia. Funcionamiento, control yanálisis de pérdidas en conmutación.

·Convertidores electrónicos de potencia: Rectificadores, convertidores DC/DC, inversores, convertidores AC/AC. Topologías y análisis de fun-cionamiento. Consideraciones de diseño.

·Aplicaciones de sistemas electrónicos de potencia: Principales aplicaciones de la electrónica de potencia en el ámbito industrial.

·Prácticas de laboratorio. Herramientas de simulación para diseño y análisis de convertidores de potencia. Montaje práctico y caracterizaciónde convertidores de potencia y de circuitos de control.


La materia de Fundamentos y Sistemas Electrónicos y Automáticos cubre competencias comunes de rama industrial junto a competencias de tecnolo-gía específica de Electrónica Industrial y que se han diseñado como obligatorias en el plan de estudios. De esta forma se quiere favorecer la coordina-ción entre asignaturas y la continuidad de contenidos y actividades formativas.





















CRI5 - Conocimientos de los fundamentos de la electrónica.

CRI6 - Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.

CTE2 - Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica analógica.

CTE3 - Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica digital y microprocesadores.

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CTE4 - Conocimiento aplicado de electrónica de potencia.

CTE5 - Capacidad para diseñar sistemas electrónicos analógicos, digitales y de potencia.

CTE6 - Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas.

CTE7 - Conocimientos de regulación automática y técnicas de control y su aplicación a la automatización industrial.

CTE8 - Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial.





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Pruebas finales




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NIVEL 2: Producción, Organización Industrial y Medioambiente



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NIVEL 3: Sistemas de Producción Industrial




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NIVEL 3: Tecnologías Medioambientales




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NIVEL 3: Procesos de Organización Industrial




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NIVEL 3: Proyectos




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·Seleccionar, ajustar y optimizar procesos de fabricación mecánica.

·Implantar y mantener medidas de control de calidad

·Implantar y mantener medidas de seguridad laboral en procesos de fabricación.

·Distinguir y explicar conceptos básicos sobre contaminación.

·Comprender el funcionamiento de los reactores químicos y biológicos aplicados en tratamientos de descontaminación

·Aplicar soluciones tecnológicas para la prevención, minimización y/o corrección de la contaminación.

·Conocer las alternativas de valorización de residuos en el marco de la economía circular

·Analizar las opciones tecnológicas disponibles en el marco de la sostenibilidad.

·Evaluar y resolver los problemas y casos planteados, relativos a organización industrial, y su habilidad para obtener, analizar y gestionar la in-formación de distintas fuentes.

·Identificar y aplicar conocimientos de organización empresarial, gestión por procesos, y reingeniería de procesos industriales.

·Interpretar y aplicar los conceptos de organización industrial a través de la gestión de recursos humanos, cadena de suministro, producción ylogística en entornos industriales

·Identificar y aplicar los conceptos gestión de stocks e Inventarios.

·Identificar y desarrollar los conceptos de planificación y programación de operaciones:

·Identificar un plan de calidad, mediambiente y de seguridad y salud en un entorno industrial.

·Evaluar y resolver los problemas y casos planteados, relativos a la gestión de proyectos, y su habilidad para obtener, analizar y gestionar la in-formación de distintas fuentes.

·Identificar y desarrollar los conceptos de planificación y control de proyectos.

·Identificar y aplicar los conceptos de gestión y seguimiento de proyectos

·Conocer y aplicar las herramientas informáticas usuales (CPM, PERT, GANNT) de gestión, control y seguimiento de un proyecto.

·Reconocer y aplicar conceptos de gestión económica y financiera indispensables para el análisis y gestión de proyectos.

·Identificar y evaluar los modelos y problemas financieros de baja complejidad, así como para utilizar los métodos de evaluación financiera deproyectos más usuales (VAN, TIR y otros).

5.5.1.3 CONTENIDOS

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Esta materia cubre un conjunto de temas encaminados a proporcionar una visión global dela industria, los sistemas de producción básicos, los impac-tos medioambientales y tecnologías de mitigación, además de presentar los principales aspectos de la organización industrial y la gestión de proyec-tos. Para ello, se considera la siguiente descripción breve de contenidos:

·Tecnologías de Fabricación. Procesos y sistemas.

·Fundición y moldeo. Inyección.

·Arranque de viruta. Electroerosión y otros métodos de mecanizado.

·Deformación.

·Sinterizado

·Impresión 3D.

·Otros procesos.

·Metrología y control de calidad. Seguridad laboral.

· Conceptos básicos de gestión ambiental: Prevención y Corrección del impacto Ambiental.

· Principales contaminantes y sus fuentes. Parámetros de calidad (aire, agua, suelo). El ruido. Su medición e impactos asociados a las actividades industriales.

· Reactores químicos ideales. Conceptos básicos.

· Bases de la biotecnología ambiental

· Reactores químicos y biológicos reales aplicados en tecnologías ambientales.

· Tecnologías de tratamiento y control de emisiones a la atmósfera: Partículas y gases.

· Tecnologías de tratamiento de agua: Procesos de depuración y reutilización.

· Tratamiento de Residuos Sólidos: Residuos Urbanos y asimilables a urbanos, residuos tóxicos y peligrosos, residuos radiactivos.

· Contaminación del suelo y las tecnologías de remediación.

· Los residuos como fuente de recursos. La economía circular.

· Principales procesos disponibles para la valorización de residuos sólidos y líquidos.

· Herramientas para la evaluación del impacto ambiental y sistemas de certificación ambiental

·Introducción a la Organización Industrial

·Gestión por procesos

·Gestión y Estructura de la organización

·El producto y el proceso

·Planificación de operaciones

·Programación de operaciones

·Gestión global en las organizaciones

·Introducción a la gestión de proyectos

·Planificación y Control de proyectos

·Gestión y Seguimiento de proyectos

·Análisis económico de proyectos

·Análisis financiero de proyectos

·Técnicas informáticas para la gestión y seguimiento de proyectos.


La materia de Producción, Organización industrial y Medioambiente cubre competencias comunes de rama industrial relacionadas entre sí en la propiaactividad industrial y sus impactos sobre el enotrno, la organización de la industria y la gestión de los proyectos que en ella se desarrollan. Es una ma-teria generalista fundamental para el ingeniero industrial.





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CRI9 - Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.

CRI10 - Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.

CRI11 - Conocimientos aplicados de organización de empresas.

CRI12 - Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones deuna oficina de proyectos.


CTE17 - Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, transferencia de materia, operaciones de separación,ingeniería de la reacción química, diseño de reactores, y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos.





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NIVEL 2: Trabajo Fin de Grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12





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NIVEL 3: Trabajo Fin de Grado



Trabajo Fin de Grado / Máster 12 Semestral

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Los resultados esperados del aprendizaje del estudiante, expresados en forma de los conocimientos y capacidades y aptitudes que el alumno debehaber conseguido son los siguientes:

·Interpretar adecuadamente las características de un proyecto en el ámbito de las tecnologías industriales, comprenderlas y diseñar una aproxi-mación al problema con creatividad e iniciativa propia.

·Desarrollar proyectos en el ámbito de las tecnologías industriales con los estándares de calidad adecuados.

·Transmitir la información y los resultados de un proyecto de ingeniería de manera oral y escrita.

·Definir todos los aspectos regulatorios de los proyectos en el campo específico de las tecnologías industriales.

·Integración de las competencias adquiridas en las enseñanzas en el desarrollo de un proyecto de ingeniería.

·Buscar y gestionar la información necesaria para dar respuestas a los retos planteados por un proyecto de ingeniería.

·Planificar las tareas a realizar para el desarrollo de un proyecto de ingeniería.

·Elaborar informes y memorias de calidad científico-tecnológica, que describan de forma clara y estructurada un proyecto de ingeniería, las re-ferencias bibliográficas necesarias, una valoración de los resultados y una propuesta de mejoras.

·Presentar y defender un proyecto en el ámbito de las tecnologías industriales.

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·Trabajar de forma autónoma, buscando soluciones factibles a los problemas encontrados.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El contenido de cada TFG se definirá inicialmente en el Anteproyecto que apruebe el departamento al que se encuentre adscrito el tutor del trabajo. Lamemoria final reflejará el adecuado desarrollo de dicho contenido, que habrá de ajustarse a la carga lectiva de 12 créditos correspondiente al TFG.

De acuerdo a la normativa de la Escuela Politécnica Superior sobre la realización de los TFGs, estos deberán encuadrarse en uno de los siguientestipos:

1. Diseño y realización (parcial o total) de una aplicación o sistema informático o de ingeniería original que constituya una contribución a las técnicasde ingeniería.

2. Elaboración de un proyecto informático o de ingeniería constituido por un conjunto de apartados que permitan la fabricación o instalación de un sis-tema o una serie de ellos.

3. Estudio teórico de algún sistema informático o de ingeniería, materia o tecnología de carácter informático o de ingeniería avanzado, de interés porsu novedad, reciente implantación, etc. y que tenga una aplicación práctica.

4. Trabajos desarrollados en centros oficiales o empresas, nacionales o extranjeras, en virtud de acuerdos o convenios al efecto. Para esta modalidadserá necesario contar con un tutor adicional (cotutor), perteneciente a la institución dónde se realizará el TFG. Si el alumno cursase la asignatura Prác-ticas Externas, atendiendo a lo establecido en la normativa de TFG, la memoria de prácticas no puede ser empleada como TFG, sin perjuicio de quepueda existir relación temática, ajustándose a los requisitos establecidos en dicha normativa.

5. Trabajos experimentales, teóricos o de revisión e investigación bibliográfica relacionados con la titulación, que podrán desarrollarse en departamen-tos, Centros de la Universidad de Alcalá o en el ámbito de los Grupos de Investigación y Cátedras de Empresa.

6. Otros trabajos, teóricos o prácticos, que corresponderán a ofertas de los departamentos o de los propios estudiantes, no ajustadas a las modalida-des anteriores.



















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CTFG - Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en unproyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen eintegren las competencias adquiridas en las enseñanzas.







Trabajo Fin de Grado: tutorías de seguimiento



Desarrollo y defensa de Trabajo Fin deGrado

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NIVEL 2: Intensificación en Sistemas Inteligentes en la Industria


CARÁCTER Optativa

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NIVEL 3: Electrónica para Sistemas Inteligentes Industriales



Optativa 6 Semestral

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NIVEL 3: Desarrollo de Aplicaciones para Sistemas Industriales




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NIVEL 3: Movilidad inteligente en entornos industriales




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NIVEL 3: Control aplicado de vehículos aéreos




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El objetivo de esta Mención es que los estudiantes alcancen conocimientos y capacidades dentro de los siguientes aspectos:

· Conocer la electrónica necesaria para dar soporte a los sistemas inteligentes en la industria.

· Diseñar sistemas empotrados industriales a partir de microcontroladores.

· Analizar las características básicas de los sistemas operativos y las herramientas de desarrollo de aplicaciones para sistemas inteligentes.

· Diseñar y desarrollar aplicaciones informáticas de complejidad moderada que se ejecuten sobre un sistema operativo empotrado dentro de un entorno in-dustrial.

· Analizar y diseñar técnicas de localización según tecnología aplicada.

· Desarrollar aplicaciones de seguimiento, monitorización y análisis de actividad en diversos entornos industriales.

· Reconocer los principios teóricos básicos de vehículos autónomos más comunes en la industria (estructura, sistemas de percepción y actuación, control yprogramación).

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· Poseer y comprender conocimientos para el desarrollo de nuevos conceptos y técnicas aplicadas a Sistemas Industriales de Transporte Aéreo.

· Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en los entornos de evolución previstos para los Sistemas Industriales deTransporte Aéreo.

· Comunicar sus conclusiones y conocimientos a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

·Desarrollar proyectos en las temáticas específicas de a Mención.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El conjunto de contenidos de la Mención en Sistemas Inteligentes en la Industria se muestran de forma breve a continuación:

· Descripción de sistemas inteligentes. Tipología y elementos conformantes.

· Sistemas empotrados. Arquitecturas.

· Electrónica para sistemas inteligentes: Microcontroladores. Periferia de E/S. Buses normalizados. Diseño y gestión de sistemas de memoria.

· Sistemas operativos. Sistemas de Tiempo Real.

· Diseño e implementación de aplicaciones para sistemas inteligentes industriales.

· Vehículos autónomos en la industria. Tipología y aplicaciones.

· Descripción y análisis de técnicas de localización según diversas tecnologías (RF, Acústica, Óptica, Magnética).

· Técnicas de seguimiento de personas, sistemas autónomos y objetos. Análisis de actividad para aplicaciones en la industria.

· Sistemas de control de un cuadricóptero.

· Simulación de sistemas de vehículos aéreos.

· Experimentación con un cuadricóptero.


Puesto que en el apartado 3 de Competencias únicamente se deben incluir las competencias adquiridas por la totalidad de los estudiantes a través delas asignaturas obligatorias, las competencias específicas asociadas a la Mención en Sistemas Inteligentes en la Industria se detallan en el apartado5.1 de Descripción del Plan de Estudios.


















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NIVEL 2: Intensificación en Sistemas de Energía Eléctrica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18





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NIVEL 3: Tracción eléctrica y vehículos eléctricos




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NIVEL 3: Metrología eléctrica




DESPLIEGUE TEMPORAL




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NIVEL 3: Sistemas híbridos de energía eléctrica




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NIVEL 3: Big Data en Energía




DESPLIEGUE TEMPORAL




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El objetivo de esta Mención es que los estudiantes alcancen resultados de aprendizaje en los siguientes aspectos:

· Saber calcular y diseñar sistemas de tracción eléctrica.

· Saber calcular y analizar los sistemas electromecánicos de los vehículos eléctricos y saber diseñar sus elementos de control.

· Conocer las tecnologías y saber aplicar distintos métodos de medida de magnitudes eléctricas

· Saber evaluar la incertidumbre asociada al resultado de las mediciones eléctricas

·Saber dimensionar un sistema híbrido de generación y gestión energética

·Conocer las diferentes tecnologías que comportan cada uno de los elementos de un sistema híbrido

·Saber ajustar un modelo predictivo de una fuente de energía renovable.

·Saber estimar el consumo eléctrico aproximado de una instalación a partir de una serie de datos dados.

·Conocer las limitaciones de la estimación y sus posibles márgenes de error.

·Desarrollar proyectos en las temáticas específicas de la materia

5.5.1.3 CONTENIDOS

El conjunto de contenidos de la Mención en Sistemas de Energía Eléctrica se muestran de forma breve a continuación:

·Características tecnológicas de los vehículos eléctricos.

·Sistemas de almacenamiento de energía

·Fundamentos y tecnologías de la tracción eléctrica

·Sistemas de control en vehículos

· Fundamentos de metrología

· Calibración de equipos eléctricos

· Dispositivos para la realización de medidas eléctricas

· Métodos de medida de magnitudes eléctricas

· Tecnologías de generación, almacenamiento y conversión de energía

· Operación de los sistemas híbridos de energía

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· Características y técnicas de la generación de energía eléctrica

· Fundamentos de los mercados eléctricos

· Adquisición de datos y análisis de demanda eléctrica

· Modelos de regresión para la predicción de la generación eléctrica


Puesto que en el apartado 3 de Competencias únicamente se deben incluir las competencias adquiridas por la totalidad de los estudiantes a través delas asignaturas obligatorias, las competencias específicas asociadas a la Mención en Sistemas de Energía Eléctrica se detallan en el apartado 5.1 deDescripción del Plan de Estudios.


















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NIVEL 2: Intensificación en Mecánica


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18





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NIVEL 3: Acústica y vibraciones




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NIVEL 3: Automóviles y ferrocarriles




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NIVEL 3: Diseño mecánico avanzado




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NIVEL 3: Sistemas auxiliares y mantenimiento de máquinas




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El objetivo de esta Mención es que los estudiantes alcancen conocimientos y capacidades con los siguientes resultados de aprendizaje relacionadoscon la Ingeniería Mecánica:

·Diseñar bancadas y sistemas antivibratorios.

·Diseñar elementos mecánicos con modos de vibración compatibles con su función.

·Medir y valorar vibraciones

·Diseñar aislamientos acústicos, silenciadores y barreras acústicas.

·Medir y valorar magnitudes acústicas.

·Calcular y evaluar el comportamiento de automóviles

·Calcular y evaluar el comportamiento de ferrocarriles.

·Evaluar diseños mecánicos respecto de criterios de prestaciones y fiabilidad.

·Establecer planes de mantenimiento

·Diseñar mecanismos fiables y funcionales.

·Conocimiento sobre tribología y mantenimiento

·Proyectar sistemas de auxiliares y de servicio de máquinas y plantas industriales.

·Desarrollar proyectos en las temáticas específicas de a Mención.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El conjunto de contenidos de la Mención en Mecánica se muestran de forma esquemática a continuación:

·Vibraciones. Generación, propagación y medición.

·Modelado. Ingeniería de modos.

·Control de vibraciones: amortiguadores, resonadores, bancadas y control activo. Acoplamiento de impedancias mecánicas.

·Principios de acústica lineal. Generación, propagación y medición. Acústica de conductos, recintos y campo libre.

·Aislamiento a ruido aéreo, silenciadores y barreras acústicas.

·Neumáticos y contacto rueda-terreno. Contacto rueda rail.

·Aerodinámica de vehículos.

·Suspensiones

·Dinámica de automóviles. Dinámica ferroviaria

·Prestaciones.

·Catenaria.

·Seguridad

·Parámetros y criterios de diseño.

·Tolerancias dimensionales y geométricas. Aplicación y gestión en el modelo sólido.

·Evaluación y selección de elementos, aplicación de normas y análisis de prestaciones.

·Degradación, Mantenimiento, fiabilidad y predicción de vida.

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·Aplicación a proyectos.

·Funcionamiento y funcionalidad. Tribología aplicada.

·Sistemas auxiliares de máquinas. suministro de lubricantes, refrigerantes y combustibles y otros servicios.

·Mantenimiento de maquinaria.


Puesto que en el apartado 3 de Competencias únicamente se deben incluir las competencias adquiridas por la totalidad de los estudiantes a través delas asignaturas obligatorias, las competencias específicas asociadas a la Mención en Mecánica se detallan en el apartado 5.1 de Descripción del Plande Estudios.













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NIVEL 2: Intensificación en Ingeniería Química y Ambiental


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 18





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NIVEL 3: Experimentación en ingeniería química y ambiental




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NIVEL 3: Diseño y control de reactores químicos




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NIVEL 3: Simulación y optimización de procesos químicos




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NIVEL 3: Desarrollo industrial sostenible




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El objetivo de esta Mención es que los estudiantes alcancen conocimientos y capacidades entre lso siguientes resultados de aprendizaje:

·Conocer las técnicas de experimentación para el desarrollo de procesos químicos y biológicos industriales.

·Aplicar metodologías específicas para desarrollar procesos de tratamiento de medios contaminados.

·Aplicar conceptos básicos para el dimensionamiento y operación de reactores químicos y biológicos

·Comprender y emplear información relevante para el diseño y control de procesos en el ámbito de las tecnologías ambientales.

·Conocer los métodos para el modelado de procesos químicos y biológicos de interés ambiental.

·Aplicar herramientas informáticas para la simulación y optimización de procesos químicos y biológicos.

·Conocer las metodologías para llevar a cabo el Análisis del Ciclo de Vida de un producto o proceso industrial.

·Aplicar el Análisis del Ciclo de Vida como herramienta para la optimización de procesos y productos en el ámbito de las Tecnologías Químicas.

·Desarrollar proyectos en las temáticas específicas de la Mención.

5.5.1.3 CONTENIDOS

El conjunto de contenidos de la Mención en Ingeniería Química y Ambiental se muestran de forma breve a continuación:

·Bloque I. Experimentación: Diseño y desarrollo de procedimientos de experimentación aplicada. Análisis de muestras. Tratamiento de datosexperimentales.

·Bloque II. Desarrollo: Diseño de reactores, selección de configuración y dimensionamiento. Medida y control de variables en procesos quími-cos y biológicos

·Bloque III. Optimización: Modelado, simulación y optimización de procesos químicos y biológicos. Análisis del Ciclo de Vida como herramientapara la gestión ambiental. Metodología y aplicaciones


Puesto que en el apartado 3 de Competencias únicamente se deben incluir las competencias adquiridas por la totalidad de los estudiantes a través delas asignaturas obligatorias, las competencias específicas asociadas a la Mención en Ingeniería Química y Ambiental se detallan en el apartado 5.1 deDescripción del Plan de Estudios.










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NIVEL 2: Optatividad transversal


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6




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NIVEL 3: Optativa transversal




DESPLIEGUE TEMPORAL



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5.5.1.3 CONTENIDOS

Las asignaturas transversales, de 6 créditos todas las ofertadas, permiten a los estudiantes adquirir competencias de las denominadas transversales,como trabajo en equipo, trabajo en grupo, deontología profesional, argumentación oral y escrita o bien adquirir conocimientos no directamente relacio-nados con la propia titulación.


Todos los estudiantes tienen que cursar una asignatura transversal de 6 ECTS, a elegir entre la oferta disponible. Como excepción está el reconoci-miento por actividades de representación.

Las actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación son particulares de la asignatura transversal elegida por el estudiante.Debido a su gran variedad no se incluyen en este documento. Sin embargo, el estudiante podrá disponer de toda la información con antelación al pe-ríodo de matrícula a través de las Guías Docentes de las asignaturas.















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NIVEL 2: Optatividad. Prácticas externas


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12





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NIVEL 3: Prácticas externas



Prácticas Externas 12 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL




12




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ITALIANO OTRAS

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Los resultados de aprendizaje esperados de las prácticas externas son:

· El estudiante deberá haber sido capaz de trabajar en un entorno laboral real, satisfaciendo los objetivos establecidos por sus tutores.

· El estudiante deberá haber obtenido competencias técnicas y profesionales dependiendo de la rama o el sector donde esté situada la empresa.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Los contenidos definidos para el desarrollo del las prácticas externas curriculares son:

· Desempeño de actividades propias de la profesión dependiendo del convenio específico de cooperación educativa y del compromiso de prácticas determinadopara el estudiante.

· Análisis de los documentos que definen el marco normativo, administrativo y académico de la práctica.

· Asistencia a reuniones con el Tutor Empresarial y/o Académico consignados en el compromiso de prácticas del estudiante.

· Elaboración de memorias e informes cuando así se requiera dentro del desempeño de la actividad como justificantes ante los tutores académico y de la empresa.


Las prácticas externas curriculares, con 12 ECTS, son optativas. Se realizarán en lugar de dos asignaturas optativas de Mención. Así pues, el estu-diante que elija realizar las prácticas externas curriculares deberá completar su elección con una asignatura optativa a elegir entre toda la oferta, sibien no alcanzará los 18 ECTS necesarios para obtener una Mención a su título.

Los procedimientos y criterios de evaluación, así como los instrumentos de calificación se detallan en las Guías Docente de la asignatura.








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Desarrollo y evaluación de prácticasexternas

100.0 100.0

NIVEL 2: Métodos matemáticos aplicados a la ingeniería industrial



ECTS NIVEL 2 6




6





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ITALIANO OTRAS

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NIVEL 3: Métodos matemáticos aplicados a la ingeniería industrial




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


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ITALIANO OTRAS

No No



· Conocer y aplicar las principales técnicas del análisis y diseño de algoritmos.

· Manejar algoritmos numéricos tanto programándolos como ya implementados en aplicaciones informáticas.

· Utilizar los métodos básicos aplicados a la solución numérica de ecuaciones no lineales, al álgebra lineal numérica, a la diferenciación e integración numéricas yal ajuste de curvas y superficies.

· Usar los métodos numéricos para ecuaciones diferenciales ordinarias sabiendo elegir el adecuado a cada aplicación.

· Aplicar a problemas de ingeniería los métodos numéricos básicos de las ecuaciones en derivadas parciales.

· Interpretar correctamente los resultados numéricos obtenidos en términos del problema real tratado en el ámbito de la ingeniería industrial

5.5.1.3 CONTENIDOS

Esta materia parte de los conocimientos básicos matemáticos para avanzar en el desarrollo de algoritmos y métodos numéricos computacionales parasu aplicación a dispositivos, sistemas y procesos de interés en la ingeniería industrial. de forma resumida, sus principales contenidos son:

· Conceptos básicos sobre algoritmos.

· Solución numérica de ecuaciones no lineales: raíces y ceros.

· Sistemas de ecuaciones lineales: soluciones numéricas.

· Interpolación y mínimos cuadrados.

· Diferenciación e integración numéricas.

· Métodos numéricos para ecuaciones diferenciales: diferencias finitas y métodos de elementos finitos.

· Aplicación al modelado y simulación de dispositivos, sistemas y procesos en la ingeniería industrial







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CTE1 - Comprensión de métodos matemáticos computacionales que amplíen los conocimientos básicos adquiridos y que permitansu aplicación al análisis y modelado de dispositivos y procesos en el ámbito de las tecnologías industriales





30 100














Pruebas finales




0.0 40.0


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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alcalá ProfesorAsociado

9.8 66.7 8,1

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alcalá ProfesorContratadoDoctor

11.5 100 11,5

Universidad de Alcalá Ayudante Doctor 1.6 100 1,2

Universidad de Alcalá Profesor Titularde Universidad

55.7 100 62,4

Universidad de Alcalá Catedrático deUniversidad

14.8 100 11,4

Universidad de Alcalá Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

6.6 0 5,4

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

35 25 75

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

La Universidad de Alcalá en el marco del Sistema Interno de Garantía de Calidad de las titulaciones, tiene establecido un mecanismo para evaluar elproceso de enseñanza-aprendizaje en sí mismo, y los resultados obtenidos, generándose anualmente un informe de seguimiento de cada titulación.

El mecanismo mencionado se basa en la ejecución de las siguientes acciones generales:

a) Revisión de la información pública disponible en la web

El primer aspecto que se revisa en este proceso de seguimiento de las titulaciones es la información pública de las mismas. Esto consiste en una revi-sión de la página web del grado en cuestión para comprobar que toda la información está disponible, actualizada y es de fácil acceso. Se vigila espe-cialmente la estructura de la web, la actualización de los contenidos y su accesibilidad, así como los mecanismos para comunicar a los estudiantes no-ticias y eventos.

b) Análisis de la adecuación de la oferta y el perfil de ingreso

Se analizan los datos relacionados con la vía de acceso a la Universidad de los estudiantes de nuevo ingreso, el número total de alumnos matricula-dos y su relación con el número de plazas ofertadas para dicha titulación, con el objeto de constatar si la oferta se ajusta o no a la demanda, al mismotiempo que se analiza la procedencia de los estudiantes.

c) Resultados del aprendizaje

Se analizan aquellos datos que proporcionan información sobre el proceso y los resultados de la titulación: tasas de rendimiento, éxito, evaluación,abandono, eficiencia y graduación. Para obtener las tasas de rendimiento globales de la titulación, se obtienen primero datos sobre las tasas de rendi-miento de cada una de las asignaturas que la componen.

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La Unidad Técnica de Calidad de la Universidad de Alcalá se encarga de recoger toda la información para facilitar el proceso de análisis de los datossobre los resultados obtenidos en cada centro respecto a sus diferentes titulaciones. Anualmente se realiza un análisis, del que se obtiene un informeque se envía al decano/director de cada centro, y que contiene como mínimo los datos sobre rendimiento académico, abandono, graduación y eficien-cia.

La Escuela Politécnica Superior ha implantado, además, un mecanismo de progreso y seguimiento de los resultados del aprendizaje basado en un in-forme en el que los profesores y coordinadores de asignaturas realizan un análisis de cada asignatura, considerando todos los aspectos de la guía do-cente, así como la formación y actitud de los alumnos, con el objetivo de mejorar año tras año aspectos concretos de las asignaturas y la coordinacióndocente tanto horizontal como vertical.

d) Análisis de la satisfacción de los grupos de interés

Para analizar este punto se cuenta con los siguientes datos:1. Encuestas de satisfacción de los alumnos con la titulación. Su finalidad es conocer el grado de satisfacción del alumnado con la titulación. Se realizan cuando el

alumno finaliza segundo y cuarto curso.2. Encuestas a los estudiantes sobre la actividad docente. Su finalidad es conocer el grado de satisfacción de los alumnos con la docencia de cada asignatura (meto-

dología empleada, recursos utilizados por el profesor, adecuación del temario y de la información suministrada, etc.)3. Encuesta de satisfacción del profesorado con la titulación. Su finalidad es conocer el grado de satisfacción del PDI con la titulación.4. Encuesta de satisfacción del PAS con la titulación. Su finalidad es conocer el grado de satisfacción con la Titulación del PAS vinculado a dicha titulación.5. Encuesta de satisfacción de los tutores internos y externos de prácticas en empresa.

Esta información es recopilada por la Comisión de Calidad del centro y resumida anualmente para cada titulación por el coordinador de la titulaciónmiembro de esta comisión.

e) Resultados de la inserción laboral

La Universidad de Alcalá obtendrá datos sobre la inserción laboral de sus titulados mediante una encuesta, independientemente de las que podríanrealizar otros agentes. A partir de los datos obtenidos de la encuesta, se realizará un informe donde se indicarán las vías de acceso al mundo laboralde los egresados, el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la Universidad, su tasa de empleabilidad en puestos relacio-nados con la titulación, así como las sugerencias recibidas para la mejora de la calidad de la titulación. El informe elaborado será objeto de debate enla Junta de Escuela.

PROPUESTA DE MECANISMOS DE MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LA TITULACIÓN

El procedimiento para evaluar los resultados del aprendizaje se basará en la evaluación por competencias, considerando a éstas como la capacidadde movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a cada situación. Cada asignatura define sus criterios e instrumentos de evaluación, siemprede acuerdo con la normativa general de la Universidad de Alcalá, los cuales vienen reflejados en las correspondientes guías docentes. El resultadoglobal del aprendizaje se debe ver plasmado en el Trabajo Fin de Grado.

El grado de acceso al mercado laboral o mejora de la carrera profesional nos dará indicadores sobre el resultado del aprendizaje. Este estudio es efec-tuado por la Oficina de Orientación al Empleo de la Universidad de Alcalá. Así mismo, para el presente Grado, el propio desarrollo del posterior MásterUniversitario en Ingeniería Industrial es también un indicativo de la formación previa.

Para valorar el proceso y los resultados de la titulación, se utilizan los procedimientos de calidad de la Escuela Politécnica Superior. La estructura queimplementará estos procedimientos estará constituida por la Comisión de Calidad de la Escuela Politécnica Superior y la Comisión de Calidad de laUniversidad de Alcalá. El procedimiento propuesto puede resumirse en los siguientes puntos:· La Unidad Técnica de Calidad, dependiente del Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes, ofrece los mecanismos necesarios para recoger indicadores de calidad,

relativos al número de estudiantes que superan una determinada asignatura, el número de alumnos no presentados, el número de alumnos que no se vuelven amatricular en la titulación, el tiempo empleado por el alumno para superar una determinada asignatura, etc. Con estos datos, se realizará un informe anual de cadaasignatura, por parte de los Coordinadores de Asignatura, que remitirán a la Comisión de Calidad de la Escuela Politécnica Superior.

· La Comisión de Calidad de la Escuela Politécnica Superior recibe los datos correspondientes a su titulación con el objeto de proponer las mejoras correspondientesen el caso de que fueran necesarias. La Comisión de Calidad de la Escuela recoge en sus informes de seguimiento interno de la titulación los indicadores relativosa la consecución de objetivos, así como las propuestas de mejora.

· La Comisión de Calidad de la Escuela Politécnica Superior estudia los informes con el fin de revisar el cumplimiento de objetivos y proponer acciones correctorassi fuera necesario. Asimismo, emplea dicha información para proponer los planes de mejora de la UAH. Por último, se encarga de difundir la información sobreel funcionamiento del SGIC.

· La Dirección de la EPS, conjuntamente con la Comisión de Calidad, se encargan de analizar las asignaturas de bajo rendimiento. Tras el análisis, las asignaturas queasí lo requieran, seguirán el procedimiento indicado en el Plan de Acción sobre Asignaturas con bajo Rendimiento Académico de la Escuela Politécnica Superior,de cuya correcta aplicación se encarga la Comisión de Calidad de la Escuela.

· La Dirección de la EPS se encargará de difundir mensajes a través de diversas vías, como la plataforma BlackBoard o Delegación de Estudiantes, para orientary promover entre los estudiantes a la finalización de los estudios.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://escuelapolitecnica.uah.es/escuela/garantia-calidad.asp

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2019


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

El Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales no tiene diseñado curso de adaptación.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD

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11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

20218841R JOSÉ ANTONIO PORTILLA FIGUERAS

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Edificio Politécnico, CampusExterno, Carretera Madrid-Barcelona,I km. 33,600

28805 Madrid Alcalá de Henares

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 608812481 918856835 Director de la EscuelaPolitécnica Superior

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


52110092G MARÍA SOLEDAD MORALES LADRÓN


Colegio de San Ildefonso. Plazade San Diego s/n



[email protected] 618938582 918854145 Vicerrectora de Gestión de laCalidad

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


02243368V MARIA TERESA IRUELA DEVESA


CRAI-UTC. Plaza San Diegosn



[email protected] 600000000 918855378 TECNICA GESTION

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :02_20190217_Contestacion_FMD_GITI+Justificacion.pdf

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Apartado 4: Anexo 1Nombre :41 20181012 Sistema de información previo_GITI.pdf

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Apartado 5: Anexo 1Nombre :51 20190217 Descripcion del plan de estudios.pdf

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Apartado 6: Anexo 1Nombre :61 20181215 Profesorado.pdf

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Apartado 6: Anexo 2Nombre :62 20181215 Otros recursos humanos.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :71_2 20181215 Recursos materiales y servicios.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :81 20181012 Resultados_Valores.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :101 20181012 Cronograma.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :DELEGACIÓN DE COMPETENCIAS 2018.pdf

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10.1. Cronograma de implantación del título.

El cronograma de implantación del título prevé la entrada de un curso académico cada año,

comenzando con el primer curso el primer año, 1º y 2º curso el segundo año, 1º, 2º y 3º el

tercer año y completando la implantación de los 4 cursos en el cuarto año. El año 1 será el

posterior a la culminación del proceso de verificación del título.

Año de Implantación

Plazas de Entrada (Nuevo Ingreso)

1 50

2 60

3 75

4 75

La oferta de plazas de nuevo ingreso se propone realizar de forma escalonada hasta alcanzar

el valor permanente de 75 plazas, según el calendario indicado en la tabla. Al ser una titulación

nueva que refuerza la rama de ingeniería industrial en la Escuela Politécnica Superior se ha

considerado razonable hacer una implantación suave, que permita ir adaptando los sistemas

de gestión, la organización docente y los propios recursos humanos de forma satisfactoria.

El Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales de la Universidad de Alcalá es un Grado

nuevo, que no es conversión de ningún otro título previo.

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5504

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado

La Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá dispone de una plantilla de

Personal Docente e Investigador (PDI) y de Personal de Administración y Servicios (PAS), que

permite abordar con garantía de éxito la impartición de la titulación del Grado en Ingeniería en

Tecnologías Industriales, sumando las aportaciones del profesorado de los Departamentos que

imparten docencia en la Escuela Politécnica Superior. Asimismo, se indica en el presente

documento las necesidades específicas de profesorado a incorporar en perfiles concretos.

El carácter generalista del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales, junto con su

formación más intensiva en tecnologías específicas, conlleva que su Plan de Estudios deba ser

impartido por profesores pertenecientes a un elevado número de áreas y/o unidades docentes.

Serán las siguientes:

• Área de Ingeniería Mecánica

• Área de Expresión Gráfica en la Ingeniería

• Área de Ingeniería Eléctrica

• Área de Tecnología Electrónica

• Área de Ingeniería de Sistemas y Automatización

• Área de Arquitectura y Tecnología de Computadores

• Área de Química Orgánica

• Área de Química Inorgánica

• Área de Ingeniería Química

• Unidad Docente de Matemáticas

• Unidad Docente de Física

• Área de Organización de Empresas

• Área de Proyectos de Ingeniería

Las responsabilidades docentes en las distintas asignaturas serán asumidas atendiendo a la

afinidad de la materia descrita en el BOE con los perfiles y experiencia docente, investigadora y

profesional del profesorado.

La organización de áreas y unidades docentes actual de la Universidad de Alcalá implica la

participación en el Grado de Departamentos con sede principal en la Escuela Politécnica

Superior (Departamento de Automática, Departamento de Electrónica, Departamento de Teoría

de la Señal y Comunicaciones y Departamento de Ciencias de la Computación), en la Facultad

de Ciencias (Departamento de Física y Matemáticas, Departamento de Química Orgánica y

Química Inorgánica, Departamento de Química Analítica, Química Física e Ingeniería Química)

y de la Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y Turismo (Departamento de

Economía y Dirección de Empresas).

A continuación, se muestra una tabla resumen del profesorado implicado en la impartición del

Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales actualmente disponible, indicando su

categoría profesional, el número de sexenios y quinquenios, el porcentaje de doctores, su

carga docente total en horas y su dedicación en horas al grado propuesto.

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2

Categoría Nº Quinquenios Sexenios %

Doctor

Carga Total

(horas)

Dedicación GITI (horas)

Catedrático de U. 9 49 35 100 1600 440

Prof. Titular de U. 34 92 63 100 7600 2415

Prof. Titular de Escuela U. 4 16 0 0 1320 210

Prof. Contratado Doctor 7 13 6 100 1620 445

Prof. Ayudante Doctor 1 0 0 100 180 45

Prof. Colaborador 0 0 0 0 0 0

Prof. Asociado 6 6 4 66,7 645 315

Prof. Contratado de Investig. 0 0 0 0 0 0

En resumen, el número total de profesores es de 61 de los cuales el 90,2 %, es decir, 55 son

Doctores, con un total de 174 quinquenios, que resulta a una media de 2,9 quinquenios por

profesor y con 106 sexenios lo que implica 1,8 sexenios por profesor. Estos dos indicadores

garantizan la calidad en la experiencia docente e investigadora de los profesores de la

titulación.

Seguidamente se ofrece la tabla de profesorado a disposición del título desglosada en las

áreas y/o unidades docentes involucradas en la impartición del plan de estudios.

Áreas de Ingeniería Mecánica y Expresión Gráfica en la Ingeniería - Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones

Categoría (Profesorado disponible)

Nº Quinquenios Sexenios %

Doctor

Carga Total

(horas)


Catedrático de U. 1 5 4 100 160 60

Prof. Titular de U. 3 6 3 100 720 280

Prof. Titular de Escuela U.

Prof. Contratado Doctor

Prof. Ayudante Doctor

Prof. Colaborador

Prof. Asociado 3 100 330 150

Área de Ingeniería Eléctrica - Departamento de Teoría de la Señal y

Comunicaciones



Doctor

Carga Total

(horas)



Prof. Titular de U. 6 21 10 100 1360 450




Prof. Colaborador


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3

Área de Tecnología Electrónica - Departamento de Electrónica


Doctor

Carga Total

(horas)


Catedrático de U. 3 17 10 100 480 90

Prof. Titular de U. 7 27 13 100 1680 300




Prof. Colaborador

Prof. Asociado

Áreas de Ingeniería de Sistemas y Automática y de Arquitectura y Tecnología de Computadores - Departamento de

Automática



Doctor

Carga Total

(horas)


Catedrático de U.

Prof. Titular de U. 3 7 6 100 780 420




Prof. Colaborador

Prof. Asociado

Áreas de Química Orgánica y de Química Inorgánica- Departamento de Química Orgánica e Inorgánica



Doctor

Carga Total

(horas)


Catedrático de U.

Prof. Titular de U. 3 4 8 100 640 60




Prof. Colaborador

Prof. Asociado

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4

Área de Ingeniería Química - Departamento de Química Analítica,

Química Física e Ingeniería Química


Doctor

Carga Total

(horas)


Catedrático de U. 2 12 11 320 80

Prof. Titular de U. 5 10 10 820 350

Prof. Titular de Escuela U. 1 3 0 320 100

Prof. Contratado Doctor 1 0 0 240 100


Prof. Colaborador

Prof. Asociado

Unidad Docente de Matemáticas - Departamento de Física y

Matemáticas



Doctor

Carga Total

(horas)



Prof. Titular de U. 1 6 2 100 240 120




Prof. Colaborador

Prof. Asociado

Unidad Docente de Física - Departamento de Física y Matemáticas


Doctor

Carga Total

(horas)



Prof. Titular de U. 4 8 8 100 880 300




Prof. Colaborador

Prof. Asociado (Emérito) 1 6 4 100 90 90

Departamento de Economía y Dirección de Empresas


Doctor

Carga Total

(horas)


Catedrático de U.

Prof. Titular de U. 1 2 2 100 240 45


Prof. Contratado Doctor 1 1 100 240 45


Prof. Colaborador

Prof. Asociado

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5

Área de Proyectos de Ingeniería - Departamento de Ciencias de la

Computación


Doctor

Carga Total

(horas)


Catedrático de U.

Prof. Titular de U. 1 1 1 240 90



Prof. Ayudante Doctor 1 180 45

Prof. Colaborador

Prof. Asociado 1 45 45

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6

Plan de incorporación de profesorado para el Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales de la Universidad de Alcalá

Para abordar el Plan de estudios propuesto con garantías de calidad se ha realizado un

análisis profundo de las necesidades docentes disponibles en los diferentes Departamentos

relacionados con las temáticas cubiertas por este Grado, en cada curso y año de implantación.

Como resultado de dicho análisis se ha planteado al Vicerrectorado de Personal Docente e

Investigador de la Universidad un plan de incorporación de profesorado para cubrir

necesidades concretas, teniendo en cuenta la dedicación global de la plantilla al conjunto de

titulaciones impartidas en la Escuela Politécnica Superior y otras titulaciones en las que los

Departamentos implicados en el Grado propuesto también participan.

La mayor parte del profesorado necesario para la impartición del título forma parte ya de la

plantilla de la Universidad de Alcalá. Existen, sin embargo, necesidades puntuales de refuerzo

de plantilla, con dos situaciones diferentes:

a) Por refuerzo de perfiles docentes

Por una parte, existen determinados perfiles de carácter industrial que necesitan un refuerzo

específico relacionado con el objetivo de la Escuela Politécnica Superior de fortalecer las

titulaciones de ingeniería industrial. Las áreas de Ingeniería Mecánica, de Expresión Gráfica en

la Ingeniería, de Ingeniería Eléctrica y de Proyectos de Ingeniería se encuentran en esta

situación.

Área de conocimiento Categoría Nº %

Doctor

Carga total

(horas)

Dedicación GITI (horas

Áreas de Ingeniería Mecánica y Expresión Gráfica en la Ingeniería

Prof. Titular de U. 2 100 480 290


Prof. Ayudante Doctor 1 100 180 90



Área de Ingeniería Eléctrica Prof. Titular de U. 1 100 240 60

Área de Ingeniería Eléctrica Prof. Ayudante Doctor 1 100 180 30

Área de Ingeniería de Proyectos


b) Por nivel de carga docente global

Por otra parte, hay áreas y materias donde los perfiles docentes específicos están bien

cubiertos, sin embargo, por cuestiones de carga docente y reparto del profesorado entre

diferentes titulaciones de la Universidad, se considera necesaria la incorporación progresiva de

profesorado. No son, por tanto, necesidades específicas del Grado propuesto sino necesidades

de la propia Universidad asociadas al incremento del número de alumnos y, por consiguiente,

el número de grupos de docencia. Modificaciones en el nivel de carga en otras titulaciones

puede implicar la modificación de las necesidades específicas para el Grado propuesto. Las

Unidades Docentes de Matemáticas, Física, Química y también las impartidas desde el

Departamento de Automática se encuentran en este caso.

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Área de conocimiento Categoría Nº %

Doctor

Carga total

(horas)

Dedicación GITI (horas

UD Matemáticas Prof. Titular de U. 2 100 480 480

UD Física Prof. Ayudante Doctor 1 100 180 120

Área de Ingeniería de Sistemas y Automática/Arquitectura y Tecnología de Computadores


Áreas de Química Orgánica e Inorgánica


La incorporación del profesorado se realizará de forma progresiva de acuerdo con la implantación año a año del plan de estudios, la ubicación en él de las diferentes asignaturas y los recursos humanos estimados. Estas incorporaciones, como todos los procesos selectivos de profesorado y de personal de apoyo técnico se basan en los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad, dándose la oportuna publicidad a los mismos. Para garantizarlos existe la normativa referente a la igualdad de oportunidades entre el personal de la UAH la cual es de obligado cumplimiento, la Unidad de Atención a la Diversidad (UICPD) y la Unidad de Igualdad (UI) que velan para garantizar los principios de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discapacidad en la contratación del profesorado y del personal de apoyo técnico. Además de estas normativas existe, desde el año pasado, un protocolo de prevención y actuación frente al acoso sexual, por razón de sexo, orientación sexual o identidad de género en el ámbito de la Universidad de Alcalá.

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https://www.uah.es/es/conoce-la-uah/compromiso-social/igualdad/#normativa



https://www.uah.es/es/conoce-la-uah/compromiso-social/igualdad/

https://www.uah.es/export/sites/uah/es/conoce-la-uah/.galleries/Galeria-de-descarga-de-Conoce-la-UAH/protocolo-prevencion-acoso-UAH.pdf



4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información, acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso antes de la matriculación.

El perfil del estudiante recomendado requiere una buena formación en matemáticas así como una buena comprensión de materias relacionadas con las ciencias tecnológicas y científicas. Es recomendable un buen nivel del idioma inglés.

Se requieren alumnos con capacidad de abstracción, atención, percepción, razonamiento, organización y método, análisis y síntesis. Los estudiantes deben ser curiosos, imaginativos, innovadores y con sentido práctico. La opción de acceso a la Universidad más apropiada es la Científico – Tecnológica.

Con respecto a los sistemas de información previa a la matriculación, la Universidad de Alcalá (UAH) cuenta con:

- Sistemas de información genéricos, dirigidos a la totalidad de los estudiantes de nuevo ingreso.

- Sistemas de información específicos.

Dentro de los sistemas de información genéricos destacan el “Programa de Actividades con Centros de Enseñanza Secundaria” y “el Programa de Información de la Universidad de Alcalá”.

El primero de estos programas, de carácter anual, tiene como objetivo orientar a los estudiantes en el proceso de elección de sus futuros estudios universitarios desde una perspectiva integradora, que no sólo se centra en el estudiante sino también en su entorno más próximo (familia y centro educativo). Las actividades principales que se llevan a cabo desde la Escuela Politécnica Superior (EPS), por orden cronológico, son las que se relacionan a continuación:

• Jornadas para orientadores, tutores y equipos directivos de los centros de enseñanza

secundaria. Estas jornadas se realizan durante los meses de octubre y noviembre,

durante todo un día, en varias sesiones, que se corresponden con los principales

ámbitos geográficos de los que provienen los estudiantes de nuevo ingreso (el

Corredor del Henares, la provincia de Guadalajara y el resto de la Comunidad de

Madrid). Las jornadas pretenden identificar posibles mejoras en los sistemas de

información y diseñar actividades de orientación para los estudiantes que podrían

incorporarse durante el siguiente curso a la Universidad de Alcalá, conjuntamente con

los tutores y orientadores de los centros de enseñanzas medias. En ellas se analiza la

configuración de las nuevas titulaciones de Grado que tiene previsto implantar la

Universidad de Alcalá. El seguimiento de las jornadas se efectúa por medio de

cuestionarios de evaluación.

• Jornadas de puertas abiertas. Entre los meses de noviembre y mayo, los estudiantes

de los centros de enseñanza secundaria del área de influencia de la Universidad de

Alcalá (el Corredor del Henares y la provincia de Guadalajara), acompañados de sus

tutores y orientadores, realizan una visita a la universidad. Durante el transcurso de

esta visita (de unas seis horas de duración) se les proporciona información sobre las

titulaciones ofertadas y los procedimientos de matriculación. Asimismo, los estudiantes

acuden a la Facultad o Escuela Universitaria en la que se encuadren los estudios

universitarios que pretendan realizar. El seguimiento de la actividad se realiza mediante

cuestionarios cumplimentados por los estudiantes y conversaciones telefónicas con los

tutores y orientadores.

• Visitas a los centros de enseñanza secundaria. Las jornadas de puertas abiertas se

complementan con visitas a los centros de enseñanza secundaria por parte de

profesores y personal del Servicio de Comunicación, Información y Promoción de la

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Universidad de Alcalá. En estas visitas se presentan las características generales de la

oferta educativa de la UAH y se informa sobre las titulaciones existentes, las pruebas

de acceso a la universidad y los procedimientos de matriculación. Estas visitas tienen

lugar entre noviembre y mayo, y se evalúan mediante cuestionarios.

• Charlas informativas con los padres. Durante los meses de mayo y junio, la

Universidad de Alcalá organiza charlas informativas, de unas cuatro horas de duración,

destinadas a los padres y tutores de los estudiantes de nuevo ingreso. La actividad

incluye visitas a los centros a los que pretendan acceder los estudiantes y un

seguimiento telefónico posterior.

El “Programa de Información de la Universidad de Alcalá”, en el que participan distintos servicios de la UAH, tiene como uno de sus objetivos informar sobre aquellos aspectos que puedan ser útiles para los estudiantes de nuevo ingreso, antes de su incorporación a la universidad. Entre otras vías de información, se recurre a:

a) Información a través de canales WEB, de diferentes programas y campañas informativas para estudiantes Grados.uah.es, Vivela.universidaddealcala.es, Formamosprofesionales.com

b) Página Web institucional de la EPS, donde existe información específica de interés para los nuevos estudiantes de este Centro. http://escuelapolitecnica.uah.es/estudiantes/nuevos-alumnos.asp

c) Elaboración de folletos informativos sobre los estudios, actividades y servicios dirigidos a los estudiantes de nuevo ingreso.

d) Campañas informativas en medios de comunicación y asistencia a ferias y salones educativos, como “Aula”.

Los sistemas de información específicos son aquellos que pretenden dar respuesta a una necesidad de información concreta, planteada por los estudiantes, sus padres, tutores u orientadores, o un determinado colectivo. Para cubrir estas necesidades la UAH dispone del Centro de Información Universitaria, que atiende consultas de manera presencial, mediante correo electrónico o por vía telefónica. Con el Centro de Información colaboran otros servicios de la universidad, como el Gabinete Psicopedagógico o la Sección de Acceso, que proporciona a los estudiantes y a los centros de los que éstos provienen información específica sobre cuestiones relacionadas con los mecanismos de acceso y matrícula (existen, a tal fin, procedimientos operativos sobre los sistemas de admisión y la gestión de las pruebas de acceso).

Los procedimientos de acogida y orientación dirigidos a los estudiantes de nuevo ingreso pretenden proporcionar a este colectivo información útil sobre el funcionamiento y los servicios de la universidad, así como desarrollar programas de orientación de acuerdo con las expectativas y necesidades específicas de estos alumnos.

Dentro de los procedimientos de acogida se contemplan dos acciones básicas, que se complementan con otras actuaciones puntuales por parte de la Delegación de Alumnos y las Asociaciones de Estudiantes.

Todos los años, antes de comenzar el curso, el equipo directivo del centro organiza una “Jornada de Bienvenida”, en colaboración con los distintos servicios de la universidad. En la Jornada se proporciona a los estudiantes información general sobre el centro, los procedimientos, los programas específicos dirigidos a los alumnos de nuevo ingreso, etc.

Además de las jornadas de bienvenida que coordina el equipo directivo, dirigidas específicamente a los estudiantes del centro, el Consejo de Estudiantes de la UAH organiza distintas actividades generales, que tienen lugar tras el comienzo del curso, y en las que se proporciona a los estudiantes información de interés sobre la universidad, con especial atención a los mecanismos de representación estudiantil.

La Universidad de Alcalá, cuenta con una unidad de Integración y Coordinación de Políticas de Discapacidad (UICPD). Dicha Unidad, es un servicio especializado de apoyo y asesoramiento que tiene por objeto el impulso, desarrollo, coordinación y evaluación de todas aquellas actuaciones adoptadas en y desde la UAH que favorezcan la plena inclusión de las personas con diversidad funcional en el ámbito universitario. Adicionalmente, desarrolla una política de integración de estudiantes con discapacidad, que afecta tanto a los estudiantes de nuevo

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http://grados.uah.es/

http://vivela.universidaddealcala.es/

http://formamosprofesionales.com/

http://escuelapolitecnica.uah.es/estudiantes/nuevos-alumnos.asp



ingreso como a los ya matriculados. Para evitar repeticiones, esta información se proporciona en el apartado en que se describen los sistemas de apoyo y orientación destinados a los estudiantes que ya han comenzado sus enseñanzas.

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8.1. Justificación de los indicadores propuestos

Los resultados que obtuvieron en su momento los estudios de Ingeniería Técnica Industrial,

especialidad Electrónica Industrial, desde su implantación en la Universidad de Alcalá y

posteriormente, desde el curso 2010-11, el Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática

Industrial son muy positivos, como queda reflejado en distintos indicadores estadísticos. Sin duda,

uno de los elementos de mayor influencia en el éxito del programa formativo es la elevada

integración de nuestros alumnos en el mercado laboral, incluso antes de finalizar los estudios.

Así, para el caso del Grado en Electrónica y Automática Industrial, los indicadores arrojan en el

curso 2016/17 una tasa de eficiencia con un promedio de 80,7%, con un promedio en la tasa de

abandono de 23,4%. Mientras, el valor medio de la tasa de graduación ha sido del 34,6%. Estos

datos quedan refrendados por la información recogida en los informes del Comité Interno y del

Comité Externo resultados del proceso de autoevaluación que, impulsado desde la ANECA y

coordinado por nuestra Universidad, ha ejecutado la Dirección de la Escuela Politécnica Superior.

Teniendo en cuenta la relación entre dicha titulación y el Grado en Ingeniería en Tecnologías

Industriales objeto de verificación, especialmente en los cursos iniciales y el hecho de que las

notas de acceso se prevén similares, permiten estimar unos indicadores para el nuevo Grado

equivalentes a los resultados reales de la titulación ya existente que nos sirve de referencia. A esto

se han de sumar los frutos que en cuanto a calidad se derivarán de los procesos de autoevaluación

sobre la calidad de las titulaciones de Grado y de Máster que recientemente se han ejecutado,

identificando fortalezas y debilidades del programa formativo actual y permitiendo al adopción de

mejoras.

De esta forma, se prevé tras la implantación del grado propuesto, y considerando los alumnos de

tiempo completo, se prevén los siguientes valores:

• Tasa de eficiencia (relación porcentual entre el número total de créditos del plan de

estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de

graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que

realmente han tenido que matricularse). Se fija su valor umbral en el 75%.

• Tasa de abandono (relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte

de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han

matriculado ni en ese año académico ni en el anterior). Se fija su valor umbral en el 25%.

• Tasa de graduación (porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo

previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de

entrada). Se fija su valor umbral en el 35 %.

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6.2. Otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

Para la impartición de estos estudios, los diferentes departamentos que participan en los

mismos tienen el siguiente personal de apoyo disponible:

1. Técnicos de Laboratorio: Para la atención a laboratorios (mantenimiento y reparación de

equipos y software, preparación de equipamiento), cada uno de los departamentos

implicados en el plan de estudios dispone de 2 ó 3 Técnicos de Laboratorio a tiempo

completo. La dedicación media a esta titulación será de un 15% de su tiempo.

2. Personal administrativo: En todos los departamentos implicados en este plan de estudios

se dispone de 2 personas a tiempo completo, y la dedicación medida a esta titulación será

de entre un 5-10%. Este personal realizará tareas de gestión económico-administrativas

relacionadas con las asignaturas dependientes del Departamento, lo que incluye apoyo

en la generación de actas de calificación, información al alumnado, gestión económica de

los recursos aportados por el rectorado, etc. Además, en la Dirección de la Escuela

Politécnica Superior, se dispone de 2 personas de Administración y Servicios, dedicadas

a labores administrativas. Al ser un título coordinado desde la Escuela Politécnica

Superior, estas personas realizarán parte de las labores administrativas necesarias.

Por su parte, la Secretaría de Alumnos cuenta con 7 personas que centralizan la gestión

administrativa más directamente relacionada con la docencia, incluyendo la generación de

actas de calificación, listado y gestión de currículo académico de alumno, información al

alumnado, etc.

La Gerencia del edificio realiza las tareas de gestión económica y administración del edificio,

y para ello cuenta con 3 personas.

Las aulas de informática son gestionadas desde la Dirección de la Escuela Politécnica

Superior, y cuenta para ello con el apoyo de entre dos y tres becarios.

Se desea destacar que todo el Personal de Administración y Servicios mantiene una

formación continuada mediante un plan de formación permanente que ofrece la Universidad

de forma específica para ellos.

Asimismo, debe indicarse ante cualquier contratación futura, como todos los procesos

selectivos de profesorado y de personal de apoyo técnico se basan en los principios

constitucionales de igualdad, mérito y capacidad, dándose la oportuna publicidad a los

mismos. Para garantizarlos existe la normativa referente a la igualdad de oportunidades entre

el personal de la UAH la cual es de obligado cumplimiento, la Unidad de Atención a la

Diversidad (UICPD) y la Unidad de Igualdad (UI) que velan para garantizar los principios de

igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con

discapacidad en la contratación del profesorado y del personal de apoyo técnico. Además de

estas normativas existe, desde el año pasado, un protocolo de prevención y actuación frente

al acoso sexual, por razón de sexo, orientación sexual o identidad de género en el ámbito de

la Universidad de Alcalá.

Al margen del listado de recursos humanos de apoyo específico al plan de estudios referido,

la Universidad cuenta también con un servicio de vigilancia externa que tiene contratado con

una empresa de seguridad, y con un Servicio de Gestión Informática que da apoyo a la

gestión del software y al diseño y mantenimiento de recursos informáticos usados en

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docencia, investigación y gestión en la Escuela Politécnica Superior y en el resto de centros

de la Universidad.

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FECHA: 04/02/2019

EXPEDIENTE Nº: 10375/2018

ID TÍTULO: 2503933

CONTESTACION RESPECTO A LOS ASPECTOS A SUBSANAR DE LA TITULACION

Esta sección describe las modificaciones realizadas en el plan de estudios para dar

respuesta a los aspectos a subsanar, comunicados por la Comisión de Evaluación en

su informe del 4 de febrero de 2019. Se muestra, en cursiva y color verde, el aspecto

concreto a modificar y seguidamente unos comentarios justificativos en negro y las

acciones ejecutadas para su subsanación, en su caso, en color rojo.

ASPECTOS A SUBSANAR

CRITERIO 2. JUSTIFICACIÓN La universidad justifica diferencias entre el Grado propuesto y el Grado en Ingeniería

en Electrónica y Automática Industrial basándose en diferenciaciones en asignaturas

que cubren competencias básicas y comunes a la rama industrial. Según la orden CIN

351/2009, estas asignaturas cubren competencias comunes, por lo que no está

justificada su diferenciación. Esta diferenciación debe venir de los 120 ECTS restantes.

En resumen, no existen 60 ECTS diferentes entre titulaciones.

Se debe modificar.

Comentarios: Agradecemos a la Comisión su comentario con objeto de la mejora de

la identidad de la titulación. En la definición del plan de estudios se consideró que la

diferente asignación de créditos para la adquisición de las competencias comunes

de una titulación, tanto básicas como de rama industrial, era un factor relevante en

la orientación curricular real del estudiante y, en concreto, del estudiante del Grado

en Ingeniería en Tecnologías Industriales en relación con los Grados especialistas

con atribuciones profesionales. Sin embargo, como se hace observar en el informe,

no es posible contabilizar dichos créditos formalmente para establecer la diferencia

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entre titulaciones de la misma Universidad. Así pues, se atiende la solicitud de

modificación, realizando los cambios y ajustes de contenidos, competencias y títulos

en determinadas materias y asignaturas del plan de estudios. Para ello, además del

propio trabajo de la Comisión encargada de la elaboración del plan de estudios, se

han realizado consultas externas a expertos y se ha revisado cómo se aborda esta

cuestión en los planes de estudio equivalentes de varias Universidades,

especialmente de la Universidad Politécnica de Madrid, Universidad Carlos III de

Madrid y de la Universidad Politècnica de Valencia, donde se observan diferentes

estructuras y tipologías dependiendo de la propia trayectoria de la Universidad.

Tras el trabajo realizado, consideramos que la propuesta de plan de estudios de

Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales que aquí se realiza cumple con el

mínimo de 60 ECTS exigidos para la diferenciación con el Grado en Ingeniería en

Electrónica y Automática Industrial existente y, por supuesto, con cualquier otra

titulación impartida en la Universidad de Alcalá.

Acciones ejecutadas: Para atender este único punto, se realizan modificaciones en

los apartados que a continuación se indican:

a) En la plataforma, Criterio 1. Descripción del título, apartado 1.2 Distribución de

créditos se modifica la tabla a los siguientes valores:

Créditos formación básica: 72 ECTS

Créditos obligatorios: 132 ECTS

Créditos optativos: 24 ECTS

Créditos practicas externas (obligatorias): 0 ECTS

Créditos trabajo de fin de grado o máster: 12 ECTS

Créditos ECTS: 240 ECTS

b) En el Criterio 2. Justificación, en su apartado 2.3 Diferenciación de títulos dentro

de la misma Universidad, además de incluir una nueva redacción de parte del

texto introductorio, como punto principal se sustituye la tabla justificativa por la

siguiente:

“En este contexto, en la siguiente tabla se detallan y cuantifican las diferencias entre

la titulación del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales propuesto y el

existente Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial en términos de

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competencias y créditos diferenciadores para las materias establecidas en el Grado

propuesto. La información completa se encuentra desarrollada en el documento 5.1

Descripción del plan de estudios:

Materia del Grado en

Ingeniería en

Tecnologías

Industriales

Competencias específicas asociadas ECTS

diferentes

Fundamentos de

Ingeniería Mecánica

Conocimientos y capacidades para el cálculo,

diseño y ensayo de máquinas.

Conocimientos y capacidades para aplicar los

fundamentos de la elasticidad y resistencia

de materiales al comportamiento de sólidos

reales.

Conocimientos y capacidad para el cálculo y

diseño de estructuras y construcciones

industriales.

12

Sistemas

fluidotérmicos y

reactivos

Conocimientos aplicados de ingeniería

térmica.

Conocimiento aplicado de los fundamentos

de los sistemas y máquinas fluidomecánicas.

Conocimientos sobre balances de materia y

energía, biotecnología, transferencia de

materia, operaciones de separación,

ingeniería de la reacción química, diseño de

reactores, y valorización y transformación de

materias primas y recursos energéticos.

12

Fundamentos de

ingeniería eléctrica

Capacidad para el cálculo y diseño de

máquinas eléctricas.

Capacidad para el cálculo y diseño de

instalaciones eléctricas de baja y media

tensión.

Conocimientos sobre control de máquinas y

accionamientos eléctricos y sus aplicaciones.

12

Producción,

organización

Conocimiento aplicado de sistemas y

procesos de fabricación, metrología y control

de calidad.

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industrial y

medioambiente

Conocimientos sobre balances de materia y

energía, biotecnología, transferencia de

materia, operaciones de separación,

ingeniería de la reacción química, diseño de

reactores, y valorización y transformación de


Métodos

matemáticos

aplicados a la

ingeniería industrial

Comprensión de métodos matemáticos

computacionales que amplíen los

conocimientos básicos adquiridos y que

permitan su aplicación al análisis y

modelado de dispositivos y procesos en el

ámbito de las tecnologías industriales.

6

Sistemas

Inteligentes en la

Industria

Competencias específicas propias de cada

intensificación (ver documento 5.1).

18

Sistemas de Energía

Eléctrica



Mecánica Competencias específicas propias de cada


Ingeniería Química y

Ambiental



Total ECTS diferenciadores entre titulaciones 66

Se puede concluir, por tanto, que las titulaciones de rama industrial que oferta la

Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá tienen un nivel de

distinción por encima del mínimo requerido de 60 ECTS, ofreciendo así alternativas

atractivas para estudiantes de ingeniería de intereses académicos y profesionales

diversos. Con este diseño se amplía también la orientación de las empresas con las

que será posible establecer contactos en el desarrollo de prácticas, proyectos de

investigación y desarrollo y serán también mayor el número de empresas que

resultarán atractivas para nuestros egresados."

En ese mismo documento 2. Justificación, apartado 2.1 Justificación del título

propuesto, argumentando el interés académico, investigador o profesional del mismo,

se ha vuelto a redactar la descripción de las intensificaciones de Sistemas

Inteligentes en la Industria y Sistemas de Energía Eléctrica para adaptarlo a los

ajustes en la orientación de competencias y contenidos realizados con el fin de evitar

coincidencias con la oferta del Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática

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Industrial. Estos ajustes se desarrollan en el documento 5.1 Descripción del plan de

estudios.

c) En el Criterio 3. Competencias, apartado 3.3 Competencias específicas de la

plataforma se ha incluido las competencias específicas siguientes para atender

las modificaciones del plan de estudios asociadas:

- Comprensión de métodos matemáticos computacionales que amplíen los

conocimientos básicos adquiridos y que permitan su aplicación al análisis y

modelado de dispositivos y procesos en el ámbito de las tecnologías

industriales.

- Conocimiento aplicado de sistemas y procesos de fabricación, metrología y

control de calidad.

- Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología,

transferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la

reacción química, diseño de reactores, y valorización y transformación de


- Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas.

d) En el criterio 5. Planificación de las enseñanzas se ha modificado el documento

5.1 Descripción del plan de estudios, destacando, de forma resumida, las

siguientes modificaciones del plan de estudios para cumplir de forma suficiente

las exigencias de diferenciación de créditos entre titulaciones:

- Creación de una materia de título “Métodos matemáticos aplicados a la

ingeniería industrial”, con una única asignatura de 6 ECTS de igual

nombre, para la adquisición de la competencia específica de Universidad

“Comprensión de métodos matemáticos computacionales que amplíen

los conocimientos básicos adquiridos y que permitan su aplicación al

análisis y modelado de dispositivos y procesos en el ámbito de las

tecnologías industriales.”

- Incluir en la materia de nombre “Producción, organización industrial y

medioambiente” 3 ECTS asociados a la competencia específica

“Conocimiento aplicado de sistemas y procesos de fabricación,

metrología y control de calidad”, como ampliación de los 3 ECTS

destinados a la adquisición de la competencia de rama industrial

“Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación”.

- Incluir en la materia de nombre “Producción, organización industrial y

medioambiente” 3 ECTS asociados a la competencia específica

“Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología,

transferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la

reacción química, diseño de reactores, y valorización y transformación de

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materias primas y recursos energéticos”, como ampliación de los 3 ECTS

destinados a la adquisición de la competencia de rama industrial

“Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y

sostenibilidad”.

- Realizar modificaciones en la materia de nombre “Fundamentos de

ingeniería eléctrica”, que además de la asignatura de Circuitos Eléctricos

incluirá en esta propuesta las más avanzadas de Tecnología Eléctrica I y

Tecnología Eléctrica II destinadas a la adquisición de las competencias de

Tecnología Específica Eléctrica antes indicadas, con una dedicación de 12

ECTS de los 18 ECTS de la materia.

- Realizar modificaciones en asignaturas, competencias, contenidos y

resutados de aprendizaje de las intensificaciones de Sistemas Inteligentes

en la Industria y de Sistemas de Energía Eléctrica para diferenciar

también sus 18 ECTS de la oferta docente del Grado en Ingeniería en

Electrónica y Automática Industrial, tal y como ya sucedía con las

intensificaciones de Mecánica y de Ingeniería Química y Ambiental.

En el apartado 5.5 Módulos, materias (Nivel 1) de la plataforma se han implementado

las modificaciones descritas anteriormente para las diferentes materias afectadas.

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2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, investigador

o profesional del mismo.

Los estudios en la rama de la ingeniería industrial están presentes en España desde mediados

del siglo XIX. Junto a unos sólidos conocimientos científicos, uno de sus aspectos más

característicos es su carácter generalista, multidisciplinar e integrador de las diversas tecnologías

industriales asociadas, impulsoras del desarrollo tecnológico del país. El propio Libro Blanco de

Titulaciones de Ingeniería de rama Industrial (Propuesta de Escuelas Técnicas Superiores de

Ingenieros Industriales - ANECA), en su trabajo de análisis y expresión de propuestas avanzó

los pasos para la constitución de las nuevas titulaciones adaptadas al Espacio Europeo de

Educación Superior (EEES), manteniendo los aspectos fundamentales que las hacen

reconocibles.

En este contexto, y en el proceso de adaptación a dicho EEES, el Grado en Ingeniería en

Tecnologías Industriales (nivel MECES 2) asume este enfoque integrador y multidisciplinar para

constituir un programa coordinado con el Máster Universitario en Ingeniería Industrial (nivel

MECES 3) que de forma natural permita adquirir las capacidades y atribuciones profesionales

que habilitan para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial en un escenario cambiante

y global en el que la Investigación, el Desarrollo y la Innovación (I+D+i) serán imprescindibles en

la industria.

El Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales es, a día de hoy, una titulación ya asentada

en fondo y forma en la Universidad española, siendo uno de los Grados de rama industrial con

una nota media de acceso más elevada en las universidades donde se oferta. Su interés

académico es, por tanto, indudable.

En el ámbito de la Universidad de Alcalá, en la actualidad se imparte un Grado de rama industrial

especialista, el Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial, heredero de la antigua

Ingeniería Técnica Industrial en Electrónica Industrial, además del propio Máster Universitario en

Ingeniería Industrial. Asimismo, se imparten cuatro Grados de la rama de Ingeniería de

Telecomunicación (el Grado troncal y tres Grados especialistas) y tres de Ingeniería Informática

(el Grado troncal y dos Grados especialistas). Así pues, en el propio diseño a medio plazo de la

formación en ingeniería en la Universidad de Alcalá se considera imprescindible la implantación

de esta titulación para fortalecer de forma equilibrada los tres pilares en los que se asienta

(Telecomunicación, Informática e Industrial) y, de forma prioritaria, mejorar la integración de los

títulos de Grado de rama industrial con el Máster Universitario en Ingeniería Industrial que se

imparte desde el curso 2014-15 en la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá.

Cabe destacar, también, que la propia multidisciplinariedad de la titulación requiere de la

participación de profesorado de un amplio número de áreas de conocimiento y Departamentos.

Así, cómo se detalla en esta memoria de verificación, tendrán participación activa en este título

de Grado profesores de las áreas de conocimiento de Matemática Aplicada, Física Aplicada,

Química Orgánica, Química Inorgánica, Expresión Gráfica en la Ingeniería, Organización de

Empresas, Tecnología Electrónica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Eléctrica, Arquitectura y

Tecnología de Computadores, Ingeniería de Sistemas y Automática, Ingeniería Química y

Proyectos de Ingeniería.

Esta diversidad implica la participación de ocho Departamentos diferentes con sede en la Escuela

Politécnica Superior en su mayoría o bien que imparten docencia en ella pero tienen sede en

otras Facultades (Facultad de Ciencias y Facultad de Ciencias Económicas, Empresariales y

Turismo) que aportan sus recursos humanos y materiales. La Escuela Politécnica Superior es el

Centro de impartición del título. Este hecho resulta un factor netamente positivo, no solo en

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cuanto al aprovechamiento y optimización de recursos humanos y materiales sino también por

el enriquecimiento de la formación recibida por los estudiantes derivado de las diferentes

aproximaciones a las tecnologías industriales a partir de sus bases científicas. Constituye, a su

vez, un reto de integración y coordinación que requiere reflexión y esfuerzo. En la propia

Comisión encargada de elaborar los Planes de Estudio de la titulación ha habido representación

de todos los Departamentos y áreas de conocimiento y se ha trabajado para dotar de continuidad

a las diferentes asignaturas, mediante la definición de materias de largo recorrido que están, a

su vez, relacionadas entre sí. Para ello se ha trabajado de inicio con un mapa conceptual

identificando los conocimientos y herramientas fundamentales que un Ingeniero Industrial debe

disponer para, a partir de ahí generar la estructura y el detalle de la titulación.

Junto al propio diseño del plan de estudios, la cohesión de la titulación requiere de unos

mecanismos prácticos de coordinación, ya existentes en la Escuela Politécnica Superior y que

se detallan en posteriores apartados de esta memoria. Son mecanismos que permiten tanto la

coordinación horizontal como vertical durante el desarrollo completo de los estudios.

Desde el punto de vista científico-investigador las tecnologías industriales constituyen un

conjunto de áreas relacionadas de interés primordial en todos los países industrializados, ya que

son tecnologías base en las cuales se sustenta una parte muy importante de su desarrollo

tecnológico y económico y encuentran aplicaciones en prácticamente todos los aspectos de la

vida. Si bien las competencias relacionadas con la actividad de I+D+i se encuentran

específicamente incluidas en la regulación del Máster Universitario en Ingeniería Industrial, el

Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales establece precisamente las bases científicas y

tecnológicas para poder desarrollar plenamente el carácter aplicado e innovador tanto en el

desarrollo de productos y procesos como en la gestión industrial.

La formación, por tanto, de titulados con capacidades para afrontar actividades de innovación en

estos campos es muy importante para todos los sectores ligados al I+D+i. En este sentido, la

propia actividad investigadora relacionada con la profesión de Ingeniero Industrial (proyectos de

investigación, tesis doctorales, publicaciones científicas, etc) desarrollada por los distintos

Departamentos y Grupos de investigación de la Escuela Politécnica Superior y la Facultad de

Ciencias, en líneas directamente ligadas al título de Grado que se propone, constituye ya una

justificación del interés científico de este Grado conjuntamente con su continuación en el Máster

Universitario en Ingeniería Industrial.

En las líneas de investigación ligadas a las diferentes tecnologías abordadas en este Grado

(ingeniería eléctrica, ingeniería mecánica, ingeniería electrónica, ingeniería de sistemas y

automática, ingeniería química, etc) se han realizado múltiples proyectos financiados por

Organismos Públicos (Comunidad de Madrid, Comunidad de Castilla-La Mancha, España, Unión

Europea) y entidades privadas. En muchos de estos proyectos han colaborado mediante sus

Proyectos Fin de Carrera, Fin de Grado o Fin de Máster alumnos de Ingenierías. Además,

también se han leído Tesis Doctorales afines a este título. El incremento del nº de Tesis va ligado

al crecimiento de I+D+i de esta Escuela. Todo esto ratifica el interés científico del título que se

propone, y la capacidad histórica de la Escuela para introducir a los estudiantes en sus

programas de I+D+i.

Además, en los próximos años, los egresados de esta titulación propuesta que continúen en el

Máster serán demandados para trabajar en los grupos de investigación de la Universidad, en el

contexto de los Programas Oficiales de Postgrado. Este interés es mayor aún si, como en el caso

de esta Institución, el modelo de investigación contempla la retroalimentación entre la I+D, la

formación y la innovación; si la investigación se desarrolla en colaboración con los Centros

Tecnológicos y las empresas; si existen espacios empresariales como es el actual Parque

Tecnológico de Alcalá y el Parque Tecnológico de Guadalajara donde se pueden establecer

empresas de base tecnológica y con una fuerte orientación hacia la I+D+i; y si está alineada con

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los planes científico-tecnológicos sociales que responden a fines y estrategias de generación de

riqueza y desarrollo para nuestra comunidad.

Por su propio carácter aplicado, el interés profesional de cualquier titulación de ingeniería debe

resultar evidente y siempre ligado a la I+D+i. Asimismo, esta justificación debe abarcar un amplio

espectro geográfico, desde el nivel local y regional hasta el internacional. En este caso, el interés

de la titulación viene avalado por la existencia de un entramado empresarial muy potente en la

Comunidad Autónoma de Madrid, con empresas líderes en el sector Industrial en España. Más

específicamente, el llamado Corredor del Henares o Valle del Henares, con una población

superior a las 600.000 personas es uno de los polos industriales de referencia en la Comunidad

de Madrid, extendiéndose hasta la provincia de Guadalajara, en Castilla-La Mancha. La

Asociación de Empresarios del Henares (AEDHE) es la patronal intersectorial de este entorno

socioeconómico, en el que desarrollan su actividad más de 19.000 empresas. Esta cercanía

Universidad-Empresa se considera relevante para establecer colaboraciones en proyectos y

esencial para el desarrollo de los programas de prácticas en empresas, incluidas en este Grado

como asignatura optativa y en el Máster Universitario en Ingeniería Industrial como asignatura

obligatoria. Como punto de arranque de la carrera profesional de los egresados resulta de gran

valor la existencia de un importante potencial industrial en la zona, por motivos obvios de

proximidad, tiempo de desplazamiento y compatibilidad con los estudios. Junto a esta

aproximación local, tanto la titulación propuesta como las demás titulaciones de rama industrial

y, en general, la Universidad de Alcalá en su conjunto, tienen una clara vocación internacional,

con programas Erasmus a los que se acoge un número relevante de estudiantes.

En las consultas realizadas a las empresas del entorno de la Universidad, éstas han mostrado

su interés por el perfil generalista e integrador del ingeniero industrial, y han demandado a esta

institución profesionales que respondan al perfil de ingeniero que pretende la titulación.

Asimismo, el libro blanco de la Ingeniería Industrial señalaba que el porcentaje de Titulados del

ámbito de la Ingeniería Industrial que encontraron su primer trabajo relacionado con sus estudios

durante el primer año tras su graduación se situaba entre 10 y 15 puntos porcentuales por encima

de la media del conjunto de titulaciones analizadas. En este mismo informe se señala que los

Ingenieros Industriales presentan índices de desempleo muy reducidos del 3% al 6% y que la

proporción de contratados indefinidos (entre el 56% y el 65%) es muy superior a la media. Como

conclusión, en estos estudios que, si bien estaban realizados entre los años 2000 y 2004, sirven

como referencia comparativa, se afirmaba que hay una buena inserción laboral y que, con las

oscilaciones propias de la actividad económica, se ha venido manteniendo durante los 10 últimos

años. Asimismo, según los últimos datos de ofertas de empleo para universitarios los estudios

de la rama de la Ingeniería Industrial, junto con los de Administración y Dirección de Empresas,

son los más demandados.

Un interesante estudio sobre el perfil de los egresados en Ingeniería Industrial fue presentado

por el Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Madrid (COIIM) en mayo de 2018. En dicho

estudio, no sólo se analizaba la empleabilidad propiamente dicha, con datos por encima del 90%,

sino también el grado de integración en las redes sociales profesionales, la disposición de

estudios internacionales, la movilidad geográfica o los intereses sociales más allá de la

ingeniería. Como aspecto relevante de reflexión sobre el perfil de egresados, indicaba que

únicamente el 28% son mujeres.

La Universidad de Alcalá en su conjunto está avanzando en los ranking internacionales

relacionados con la empleabilidad. Así, en el QS Graduate Employability Ranking se sitúa en el

rango 201-250 de las mejores universidades del mundo en empleabilidad. En parámetros más

específicos, como el de ‘relaciones con empresas’, la Universidad de Alcalá se sitúa en la

posición 71 del mundo. También está en el top 100 en la ‘tasa de empleabilidad de los

egresados’, donde ocupa la posición 97. Estos resultados vienen a confirmar los buenos

resultados globales avanzados en su momento por el ranking BBVA-IVIE, que destacaba a la

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UAH como la universidad con mayor empleabilidad en España dentro de las universidades

públicas. Asimismo, la encuesta Universum Most Atracctive Employers-España 2017 revela que

la UAH es una de las universidades mejor valoradas por los universitarios con respecto a su

capacidad de formarles en habilidades prácticas, aplicables al mundo laboral y enfocadas en el

desarrollo profesional.

En este contexto, las titulaciones de ingeniería, por sus propias características, se sitúan siempre

en la vanguardia en la relación Universidad-Empresa y en empleabilidad de sus egresados.

El Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales no otorga atribuciones profesionales como

tal, sino que estás se disponen una vez que el egresado realiza y concluye el Máster Universitario

en Ingeniería Industrial, titulación que también se imparte en la Universidad de Alcalá. El ejercicio

de la profesión de Ingeniero Industrial requiere estar en posesión del correspondiente título oficial

de Máster Universitario obtenido, en este caso, de acuerdo con lo previsto en el artículo 15.4 del

referido Real Decreto 1393/2007, conforme a las condiciones establecidas en el Acuerdo de

Consejo de Ministros de 26 de diciembre de 2008, publicado en el Boletín Oficial del Estado de

29 de enero de 2009. Sin embargo, cabe destacar en este punto el valor del Grado en Ingeniería

en Tecnologías Industriales que, si bien como se indica no otorga atribuciones profesionales por

sí mismo, sí forma y permite al estudiante adquirir capacidades profesionales en el ámbito de las

tecnologías industriales, además de capacidades transversales imprescindibles para el

desarrollo laboral.

Este título de Graduado o Graduada en Ingeniería de Tecnologías Industriales se ha diseñado

para cumplir dos condiciones clave: la primera, obligada, que permita el acceso directo de los

egresados al Máster Universitario en Ingeniería industrial sin complementos de formación

previos; la segunda, por reflexión y decisión de la propia comisión elaboradora, que ofrezca una

amplia formación multidisciplinar a los estudiantes que les permita tener una visión global de la

realidad industrial. La experiencia y el intercambio de impresiones con empresas del sector,

confirma que en cualquier industria, ya tenga una u otra orientación, siempre están presentes

tecnologías diversas e integradas entre sí, donde son clave los aspectos organizativos y de

gestión de proyectos. El perfil de ingeniero que tenga esa visión global y que, a su vez, pueda

entenderse y hacerse entender por los profesionales más especialistas para el desarrollo de

acciones específicas avanzadas es fundamental. Esta característica en ocasiones no destaca en

el inicio profesional del egresado, donde se requiere un perfil técnico más específico, propio del

Ingeniero Técnico Industrial especialista, pero gana peso en el medio y largo plazo del desarrollo

profesional del egresado.

El Grado objeto de verificación se ha diseñado para permitir la adquisición del conjunto de

competencias básicas y comunes a la rama industrial que establece la Orden CIN/351/2009 de

9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos

universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico

Industrial. La principal diferencia con los títulos de Grado habilitantes se encuentra en que en

estos últimos se adquieren, además, todas y cada una de las competencias específicas de una

especialidad concreta (Mecánica, Eléctrica, Electrónica industrial, Química Industrial o Textil),

con un desarrollo mínimo de 48 ECTS, mientras que el Graduado en Ingeniería en Tecnologías

Industriales desarrolla esos 48 ECTS o más distribuidos en varias de las tecnologías industriales

indicadas. Este condicionante se cumple en el Grado propuesto por la Universidad de Alcalá,

garantizando así el acceso directo al Máster Universitario en Ingeniería Industrial de sus

egresados.

Así pues, el Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales tiene un doble valor, por la

adquisición de sus propias competencias profesionales básicas, comunes a la rama industrial y

una diversidad de competencias específicas en tecnologías industriales y por servir de entrada

a la adquisición plena de competencias y ya sí, atribuciones profesionales del Ingeniero Industrial

con el Máster.

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En la línea antes avanzada, los titulados en este Grado, como así sucede también con los del

Máster, deberán tratar con especialistas de las distintas áreas en las que desarrollen su actividad.

Por lo tanto, es necesario que se encuentren preparados para trabajar en el seno de equipos de

trabajo multidisciplinares, aportando precisamente su formación global e integradora. Deben ser

capaces de entender a otros profesionales más especialistas y hacerse entender por ellos

cuando se desarrollen los proyectos conjuntos. Se puede derivar, por tanto, que junto con la

adquisición de las competencias específicas diversas en tecnologías, en el Grado en Ingeniería

en Tecnologías Industriales debe dedicarse una atención especial también al desarrollo de las

competencias transversales.

En este contexto, para el diseño del plan de estudios, la Comisión encargada de su elaboración,

delegada de la Junta de Escuela, ha realizado un amplio análisis de los Grados en Ingeniería en

Tecnologías Industriales implantados en la actualidad en las universidades españolas. Si bien

todas ellas abordan las competencias básicas y las competencias comunes a la rama industrial,

la dedicación a ellas en términos de créditos ECTS es variable. Cabe destacar, a su vez, las

importantes diferencias en cuanto al tratamiento de las tecnologías especificas en los diversos

Grados. Así, la horquilla es amplia, desde titulaciones en las que las tecnologías específicas se

abordan fundamentalmente en forma de menciones optativas de un elevado número de créditos

ECTS, con una estructura similar a un Grado especialista, hasta Escuelas que incluyen de forma

obligatoria una visión más generalista y diversa de ese conjunto de tecnologías, llegando incluso

a no ofertar prácticamente optatividad especializada.

En este amplio abanico de diseños, el Grado propuesto tiene un diseño intermedio. Por una

parte, es fuerte en el bloque obligatorio con una aproximación suficiente a las diversas

tecnologías industriales (mecánica, eléctrica, electrónica industrial y química industrial), para

dotar de ese carácter generalista y multidisciplinar a la formación de los egresados. Por otra

parte, se ofrece a los estudiantes la posibilidad de cursar la optatividad orientada a la

profundización en tecnologías específicas, no necesariamente incluidas en la Orden

CIN/351/2009, en cuatro temáticas consideradas relevantes para la formación del estudiante y

útiles en el presente y futuro de la industria. Se ha trabajado para desarrollar un modelo de

intensificaciones diferente a la optatividad ofertada en el Grado en Ingeniería en tecnologías

Industriales existente. Para este diseño de las materias optativas de intensificación, además del

interés de los estudiantes, se ha tenido en cuenta el potencial y puntos fuertes de la propia

Universidad y sus Departamentos, tanto desde un punto de vista académico como investigador

y en recursos humanos y materiales disponibles. Es un número de bloques temáticos de

intensificación inferior al de algunas de las Universidades españolas de mayor tamaño, pero por

prudencia y responsabilidad y para poder ofrecer una docencia de calidad, se ha considerado la

opción más razonable.

Así pues, en este Grado, y dado su interés científico y profesional, los estudiantes podrán

completar sus estudios en una de las cuatro intensificaciones específicas siguientes, quedando

reconocido en el Suplemento Europeo al Título al cursar 18 ECTS de una de ellas:

- Sistemas Inteligentes en la Industria

- Sistemas de Energía Eléctrica

- Mecánica

- Ingeniería Química y Ambiental

A continuación, se justifica el interés académico, científico y profesional de las mismas.

a) Intensificación en Sistemas Inteligentes en la Industria

Los Sistemas Inteligentes abarcan una amplia variedad de tecnologías, como los sistemas de

procesamiento avanzados, sistemas de control, técnicas de movilidad inteligente, etc., que son

claves en la industria actual. Los países y las empresas que cuentan con una fuerte presencia

de Sistemas Inteligentes en la Industria no solamente consiguen una extraordinaria

competitividad y productividad sino también transmiten una imagen de modernidad. En los países

más desarrollados las inversiones en Sistemas Inteligentes en la industria han crecido de forma

significativa y muy por encima de otros sectores. En resumen, la competitividad de nuestras

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empresas depende de la innovación e independencia tecnológica, en especial en las tecnologías

relacionadas con Sistemas Inteligentes.

Para satisfacer las necesidades tecnológicas de la industria, se necesitan sensores, sistemas de

procesamiento, algoritmos de procesamiento y redes de comunicación. También se requieren

mejoras en las áreas de almacenamiento y gestión de datos, supervisión eficiente, gestión eficaz

y flexible de los recursos de fabricación, mejor escalabilidad de los sistemas y capacidad de

reconfiguración.

Por lo tanto, los temas abordados en esta especialidad comprenden el conocimiento de la

electrónica embebida para dar soporte a los sistemas inteligentes, las metodologías para el

desarrollo de aplicaciones, las técnicas para movilidad inteligente en entornos industriales y el

control aplicado de vehículos aéreos. En este contexto, la iniciativa Industria Conectada 4.0 se

ha lanzado desde el Ministerio de Industrial, Comerio y Turismo, con el fin de impulsar la

transformación digital de la industria española mediante la actuación conjunta y coordinada del

sector público y privado. Esta iniciativa está alineada y es complementaria a dos iniciativas

nacionales: la Agenda Digital y la Agenda para el Fortalecimiento del Sector Industrial en España,

aprobada por el Consejo de Ministros el 11 de julio de 2014.

La Universidad de Alcalá pertenece a la red Robocity2030, que agrupa a los principales centros

de investigación de la Comunidad de Madrid en la temática de la robótica

(http://www.robocity2030.org/) y a la Plataforma Española de Robótica (HISPAROB), que agrupa

a las instituciones y empresas más importantes a nivel nacional (http://www.hisparob.es/).

A nivel internacional, la Universidad de Alcalá está integrada en la red Euron (European Robotics

Research Network) (http://www.euron.org/) donde se puede encontrar todas las referencias a

proyectos europeos realizados sobre esta temática, así como las convocatorias europeas (calls).

Si se hace un análisis de los proyectos de investigación realizados en los últimos 5 años en la

Escuela Politécnica Superior, hay una gran cantidad de ellos relacionados con los sistemas

inteligentes en la industria. Además, posee una cátedra de investigación sobre la temática

Industria 4.0.

Dicho lo anterior, parece muy adecuado proponer una especialidad en esta temática dentro de

este Plan de Estudios.

A continuación, se presenta, a título de ejemplo, una relación de empresas con actividad en el

sector de la robótica y que son potenciales empleadores de nuestros egresados.

- ABB

- Acciona

- DeimosSpace

- Endesa

- GMV

- INDRA

- Infaimon

- KUKA

- Inser

- Sener

Referencias y enlaces de interés

Industria Conectada 4.0 del Ministerio de Industrial, Comercio y Turismo.

Industrial 4.0. Comunidad de Madrid.

Industry 4.0 European Commission.

b) Intensificación en Sistemas de Energía Eléctrica

El sector energético y más específicamente el sector eléctrico es uno de los sectores industriales

clave en la actualidad, en sus diversos segmentos de generación, transporte y distribución,

adquisición y tratamiento de datos, desarrollo de aplicaciones en la propia industria y, muy

específicamente en el sector del transporte, mercados eléctricos, etc.. Su influencia directa sobre

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otros sectores industriales a los que sirve de herramienta es a su vez fundamental. Así, es un

sector, el eléctrico, que se presenta apasionante en el futuro más próximo, ya presente, con la

electrificación creciente del sector del transporte, el agotamiento de los combustibles fósiles y

sus problemas medioambientales, la integración de las energías renovables y su gestión desde

modelos centralizados a modelos más o menos distribuidos, las necesidades de

almacenamiento, o aspectos más puramente eléctricos como los problemas de calidad de red

derivados de las nuevas tecnologías de generación y de consumo, entre otros.

España es un país especialmente interesante en el sector eléctrico. Presenta una gran diversidad

de tecnologías de generación, con repartos más o menos equilibrados entre eólica, nuclear, poco

por debajo carbón, hidráulica y ciclo combinado, cogeneración industrial y, en valores aún

escasos pero no despreciables las tecnologías solares. Asimismo, es de los países con una

capacidad de gestión eléctrica mediante bombeo de agua en proporción más importantes del

mundo. Sus aún limitadas interconexiones internacionales, en aumento, han configurado una red

eléctrica de operación compleja, pero a pesar de ello fiable, aportando una gran experiencia y el

desarrollo de tecnologías adecuadas. El desarrollo de nuevos modelos energéticos, con la

difusión de las tecnologías de generación distribuida, sistemas híbidos de generación con

almacenamiento y la gestión en tiempo real del propio sistema eléctrico a partir del tratamiento

de la enorme cantidad de datos operativos caracterizan a este sector como un sector en auge

en el que se prevé una alta empleabilidad en perfiles de ingeniería e innovación, precisamente

por el entorno cambiante en el que se se va a mover en los próximos años.

La Escuela Politécnica Superior incluye en el Grado existente en Ingeniería en Electrónica y

Automática Industrial las asignaturas fundamentales de la ingeniería eléctrica, como son los

Circuitos eléctricos, Máquinas Eléctricas o Instalaciones, además de las materias de centrales

eléctricas y de energías renovables como optativas. Asimismo, en el Máster Universitaria en

Ingeniería Industrial también se ofertan asignaturas de carácter eléctrico y energético para

abordar las competencias obligatorias correspondientes en Generación, Transporte y

Distribución eléctrica. Existe por tanto el conocimiento, la experiencia y los recursos materiales

y laboratorios para impartir con garantías de calidad las asignaturas optativas de intensificación

relacionadas con esta temática dentro del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales

teniendo, a su vez, una orientación diferente a las diseñadas en el Grado existente.

Asimismo, un importante número de estudiantes realizan sus prácticas de Grado o Máster en

empresas del sector o relacionadas, como Iberdrola, GasNaturalFenosa, ahora Naturgy, Endesa,

INDRA, REPSOL, GAMESA, EXIDE o ABB, así como en otras relacionadas con las instalaciones

eléctricas en otras empresas industriales. Con algunas de las empresas indicadas, la

colaboración se extiende además al desarrollo de proyectos de investigación punteros

relacionados con el control de las tecnologías eólicas, con la gestión del almacenamiento en

minirredes eléctricas o con la predicción del recurso energético, entre otros. Un importante

número de Trabajos Fin de Grado, Trabajos Fin de Máster y Tesis Doctorales se han desarrollado

alrededor de dichas temáticas eléctricas.


https://demanda.ree.es/visiona/peninsula/demanda/total

https://www.mincotur.gob.es/energia/electricidad/Paginas/sectorElectrico.aspx

http://geiser.depeca.uah.es/

c) Intensificación en Mecánica

La ingeniería mecánica es una de las bases fundamentales del quehacer del ingeniero industrial.

El desarrollo de la industria ha venido asociado al de las máquinas y los mecanismos, las técnicas

de producción y el transporte. EL bloque de asignaturas optativas de intensificación en Mecánica

busca reforzar el conocimiento de temas básicos para las competencias en estos ámbitos y

permitir el posterior desarrollo académico y profesional. Las asignaturas ofrecidas tienen en

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https://www.mincotur.gob.es/energia/electricidad/Paginas/sectorElectrico.aspx

http://geiser.depeca.uah.es/

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común el interés general y la utilidad manifiesta para el ingeniero industrial en múltiples sectores

pero además aportan una mirada especial sobre estos temas que en sí mismo constituyen líneas

que un profesional puede seguir como especialización toda una vida. Este bloque de

asignagturas pretende fundamentar de manera sistemática, científica y ordenada las técnicas de

estos ámbitos conduciendo sólidamente a capacidades técnicas claramente prácticas.

En estos últimos años la formación académica reglada en la Escuela Politécnica Superior en

ingeniería mecánica se ha enfocado, por una parte, a las asignaturas que abordan las

competencias comunes de rama industrial del Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática

Industrial existente y, por otra parte, a las asignaturas del Máster Universitario en Ingeniería

Industrial relacionadas, además de los complementos de formación que los estudiantes del

Grado especialista necesitan cursar en su acceso al Máster.

Más allá de esta actividad docente, la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá

y su equipo de profesores de Ingeniería Mecánica es puntera en la investigación y desarrollo de

dispositivos mecánicos de última generación, instalaciones, tecnologías aplicadas a transportes

y vehículos siendo parte activa en proyectos con la Agencia Espacial Europea ESA, Airbus y el

Ministerio del Interior entre otros y colaborando con universidades y centros de investigación

como la Universidad de Strathclyde, la universidad de Plymouth, la Universidad Técnica de Lülea,

la Universidad técnica de Dresde, las academias de Ciencias de la República Checa y de

Bulgaria, la Universidad Dunarea Ros de Rumanía, el CEA de Francia, el CIEMAT y el INTA.

Entre los principales proyectos de investigación y desarrollo llevados a cabo por el personal

docente e investigador del área de ingeniería mecánica cabe destacar los siguientes proyectos

internacionales:

- FP7 CleanSky Z-Damper, “Z-Coupled Full System for Attenuation of Vibrations”, 2014-

2016

- FP7 Security Counterfog, “DEVICE FOR LARGE SCALE FOG DECONTAMINATION”,

2013-2017

- H2020 MESMERISE, “Multi-Energy High Resolution Modular Scan System for Internal

and External Concealed Commodities”, 2016-2019.

- También es relevante la participación en tres proyectos nacionales del Ministerio de

Economía y Competitividad:

- Desarrollo de nuevos sistemas de reducción de vibraciones en estructuras peatonales

(2014-2016)

- Procesado digital y Reconocimiento de patrones para ayudas técnicas a la diversidad

funcional, (2016-2019)

- Criostato levitante para aplicaciones espaciales (2017-2019)

En cuanto a la relación directa con el sector empresarial, destacan los convenios de cooperación

con empresas reconocidas del sector industrial-mecánico como ESCRIBANO Mechanical and

Engineering, COXGOMYL o SKF ESPAÑOLA, que además de colaborar impartiendo seminarios,

visitas guiadas y cediendo sus laboratorios de forma puntual, acogen asiduamente alumnos en

prácticas de empresa.


https://cordis.europa.eu/project/rcn/192317_es.html



http://padrinotecnologico.org/

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d) Intensificación en Ingeniería Química y Ambiental

Actualmente se reconoce que la Ingeniería Química juega un papel fundamental en la búsqueda

de soluciones para los graves problemas a los que ha de enfrentarse la humanidad de los

próximos 50 a 100 años, problemas como la escasez de agua, la necesidad de energía, la

degradación del medioambiente o la mitigación del cambio climático.

La escasez de agua es uno de los problemas más graves a los que se enfrenta la población

mundial, hecho que se pone de manifiesto es sendos informes publicados por organismos de

gran relevancia. En 2016, se ha hecho público el Informe de las Naciones Unidas Sobre el

Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo, documento que presenta un estudio profundo

sobre los efectos del desabastecimiento del agua en la economía mundial y el vínculo inevitable

entre desarrollo sostenible y agua. El mensaje principal del informe es claro: el agua es esencial

para el trabajo digno y el desarrollo sostenible. Ahora es el momento de aumentar las inversiones

en la protección y rehabilitación de los recursos hídricos, incluida el agua potable, así como en

saneamiento. Todo ello pone de manifiesto la necesidad de buscar tecnologías para purificar el

agua y acondicionarla no sólo para consumo humano sino de forma diferenciada en función de

otros usos. La Ingeniería Química aborda con intensidad creciente el desarrollo de tecnologías

que permitan la reutilización del agua, la desalinización y la optimización de su uso en procesos

industriales.

Otro problema de gran importancia es la escasez de energía, que también se prevé sea muy

grave dado el posible agotamiento de los combustibles fósiles a lo largo de este siglo. Si bien, la

ingeniería química siempre ha estado vinculada a la industria del petróleo y sus derivados,

actualmente aborda también la producción de combustibles a partir de fuentes renovables como

la biomasa (biocombustibles, biogás, bioelectricidad). Así mismo, también se estudian procesos

de integración energética para aprovechar el calor de corrientes de salida, o la optimización de

procesos y equipos para reducir el consumo de energía.

En el área medioambiental, la ingeniería química tiene un gran campo de trabajo, puesto que se

investiga y desarrollan tecnologías para el tratamiento de efluentes, emisiones gaseosas y

residuos de diferente naturaleza. Se optimizan procesos para integrar residuos y recuperar

sustancias de interés, todo ello enmarcado en la denominada Economía Circular: “Una Europa

que utilice eficazmente los recursos» es actualmente la principal estrategia de Europa para

generar crecimiento y empleo, con el respaldo del Parlamento Europeo y el Consejo Europeo.

Y finalmente en lo que respecta al cambio climático, al ser un problema mundial que no puede

ser resuelto de forma local, la ingeniería química sí tiene competencias para abordar programas

de reducción de emisiones que pasan por optimizar procesos, cambiar materias primas, o migrar

a tecnologías más limpias y menos intensivas en carbono.

Dada la diversidad de problemas que se pueden abordar desde el enfoque de la Ingeniería

Química, se demandan profesionales con una visión amplia y global, capaces de integrarse en

ambientes multidisciplinares típicos de la actividad industrial moderna, por lo que esta

especialidad estará enfocada a identificar, diseñar, implementar y operar soluciones a escala

industrial, dando además un enfoque sostenible en el uso de la energía y materias primas.

Así, algunos de los contenidos que se pueden incluir en una especialidad de Ingeniería Química

y Ambiental son el diseño y desarrollo de procedimientos de experimentación aplicada, el diseño

de reactores, la medida y control de variables en procesos químicos y biológicos, el modelado,

simulación y optimización de procesos químicos y biológicos o el análisis del ciclo de vida como

herramienta para la gestión ambiental.

La Universidad de Alcalá, a pesar del entorno, no ha tenido una tradición en sus enseñanzas

respecto a la diversidad de las tecnologías industriales. El Área de Ingeniería Química ha

impartido sus enseñanzas en las titulaciones de Química y Ciencias Ambientales, en las que de

una manera parcial se han tratado estos temas. A pesar de ello, tiene grupos de investigación

de indudable prestigio, tratando temas ambientales de desde hace años, especialmente en

temas de tratamientos avanzados de aguas residuales, y su relación con la energía, tratamiento

de residuos, así como desarrollo de nuevos materiales y tecnologías para nuevas aplicaciones.

Grupos de investigación del área de Ingeniería Química se encuentran integrados en el Instituto

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IMDEA Agua, Estos grupos de profesores general poseen una amplia y muy reconocida

experiencia investigadora a nivel internacional, demostrada por los numerosos proyectos I+D

que desarrollan, así como las redes de excelencia en las que han participado o las patentes

originadas, información que puede consultarse a través de la web de IMDEA Agua o de la web

de los grupos de investigación de la UAH (Gestión Integral del Agua y Procesos Biotecnológicos;

Bioelectrogénesis). Sería una oportunidad para aportar la amplia experiencia en este campo a

los alumnos de la especialidad. Esto, unido a la importante política medioambiental en todos los

ámbitos llevada a cabo por la Universidad de Alcalá, reforzará su notoriedad en este campo.

Actualmente las tecnologías ambientales tienen un gran impulso por los numerosos programas

europeos lanzados en el marco del H2020 para dar solución a los graves problemas ambientales

a través de soluciones que en muchos casos representan un cambio de paradigma en los

sistemas de producción industrial. Uno de los cambios más importantes que se avecinan a gran

escala es la sustitución de los plásticos convencionales, que se llegarán a prohibir en no mucho

tiempo, por los nuevos bioplasticos. En este contexto, se espera una necesidad creciente de

nuevas tecnologías químicas más sostenibles y eficientes, por lo que la especialidad aquí

planteada encaja adecuadamente.

Más allá de las numerosa grandes empresas del sector Químico, el entorno de la Comunidad de

Madrid y concretamente el Corredor del Henares presenta un marco idóneo para la empleabilidad

de alumnos con titulación Industrial, con un gran número de pequeñas y medianas empresas del

sector Químico, así como de transformación del ámbito de plásticos y metales, e incluso del

sector ambiental y de gestión de residuos. Además, en todas ellas y debido a la cada vez más

restrictiva legislación ambiental, serán necesario profesionales formados en tecnologías

ambientales. Un listado, a modo de ejemplo, de empresas referidas podría ser:

- Química Sintética (Grupo CHEMO)

- Verallia

- DANOSA

- CEPSA

- EXIDE Technologies

- Gestión y Valorización del Centro (GVC)

- Industria Químicas Perlacos

- MEGALAB Medio Ambiente

- Quilosa

- Tratamientos medioambientales HERMO

- Wilo Ibérica

- BASF Coating

- TetraPack

- EMSUR

Por otro lado, la Economía Circular, en la que se pretende considerar los residuos como recursos,

se presenta como una alternativa al actual modelo de producción y consumo, con el potencial de

resolver retos medioambientales, al mismo tiempo que abre oportunidades de negocio y

crecimiento económico y de empleabilidad. Es una apuesta importante de la Comisión Europea

que supondrá la creación de nuevas empresas relacionadas con la valorización de residuos y

emisiones y el establecimiento de nuevas tecnologías de en las que se reduzcan de manera

considerable el impacto de su actividad. Baste como ejemplo la futura instalación en nuestro

Parque Tecnológico de la empresa ALCALA ECOENERGIA, que prevé aportar energía térmica

renovable a partir de la biomasa y solar térmica de concentración a instalaciones de la

Universidad y algunas zonas de la ciudad de Alcalá de Henares.


https://ec.europa.eu/commission/priorities/jobs-growth-and-investment/towards-circular-

economy_es

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https://ec.europa.eu/commission/priorities/jobs-growth-and-investment/towards-circular-economy_es

https://ec.europa.eu/commission/priorities/jobs-growth-and-investment/towards-circular-economy_es

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http://www.ingenieriaquimica.org/articulos/5-desafios-ingenieria-quimica

http://www.agua.imdea.org/

https://www.uah.es/es/investigacion/unidades-de-investigacion/grupos-de-

investigacion/Gestion-integral-del-agua-y-procesos-biotecnologicos/

http://www.bioelectrogenesis.com/

2.1.1. Experiencia previa de impartición de títulos similares.

La Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá comenzó su andadura en el curso

1966-67, formando parte de los distintos niveles de enseñanza que se impartían en la

Universidad Laboral de Alcalá. Inicialmente se cursaban las carreras de Ingeniería Técnica de

Telecomunicación, especialidad en Equipos Electrónicos, Ingeniería Técnica en Electrónica

Industrial e Ingeniería Técnica en Topografía. Aunque la actividad docente dependía de lo

preceptuado por el Ministerio de Educación para cada área educativa, la enseñanza universitaria

no era oficial.

Por Real Decreto 1138/1988 de 30 de Septiembre, se integra la Escuela Universitaria de

Ingeniería Técnica de Telecomunicación en la Universidad de Alcalá de Henares. Por Real

Decreto 1049/1990, de 27 de Julio, se transforma la Escuela de Ingeniería Técnica de

Telecomunicación en Escuela Universitaria Politécnica y se le autoriza para que organice las

enseñanzas de Ingeniería Técnica en Equipos Electrónicos, tradicionalmente impartida,

Ingeniería Técnica en Industrial (Electrónica Industrial) y la Diplomatura en Informática. Los

planes de Estudios de las dos carreras nuevas se publican por Resoluciones de 8 de Septiembre

de 1992 y 1 de Junio de 1992.

En el curso 1994-95 se implantan el Plan de Estudios de Ingeniero Técnico Industrial,

especialidad en Electrónica Industrial. En el curso 1996-97, las enseñanzas impartidas en la

Escuela reciben un impulso definitivo, con el comienzo de dos prestigiosas Ingenierías del ámbito

de las nuevas tecnologías y relacionadas con las Ingenierías Técnicas que ya se impartían: la

Ingeniería Electrónica y la Ingeniería de Telecomunicación. Con la llegada de los estudios de

segundo ciclo, la Escuela es autorizada a un nuevo cambio de nombre, adquiriendo el de Escuela

Politécnica.

En el curso 2010-11 comenzó a impartirse el Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática

Industrial, como adaptación de la anterior Ingeniería Técnica Industrial, pero con un diseño ya

marcado por la citada Orden CIN/351/2009 que incluye una formación básica y una formación

en materias comunes a la rama industrial que entronca, por tanto, con el título ahora propuesto.

Es este un hito clave en la ampliación del enfoque más especialista a una visión más generalista

de la ingeniería industrial en la que se forma a los estudiantes en materias fundamentales y

diversas de carácter mecánico, térmico o químico, en la ciencia de los materiales, en sistemas

de producción industrial o en tecnologías medioambientales, disciplinas todas ellas que no se

incluían en planes de estudio previos. Este cambio supuso, lógicamente, una mayor

diversificación en los perfiles de profesorado que desde entonces se fueron incorporando a la

Escuela Politécnica Superior y requirió, a su vez, la participación de un mayor número de áreas

de conocimiento.

Asimismo, en lo que ha constituido el otro paso clave para la Escuela Politécnica Superior de la

Universidad de Alcalá en relación con la propuesta de Grado que aquí se presenta, en el curso

2014-15 comenzó a impartirse el Máster Universitario en Ingeniería Industrial, habilitante para la

profesión de Ingeniero Industrial. Este hecho reforzaba aún más el carácter generalista y

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http://www.ingenieriaquimica.org/articulos/5-desafios-ingenieria-quimica

http://www.agua.imdea.org/

https://www.uah.es/es/investigacion/unidades-de-investigacion/grupos-de-investigacion/Gestion-integral-del-agua-y-procesos-biotecnologicos/

https://www.uah.es/es/investigacion/unidades-de-investigacion/grupos-de-investigacion/Gestion-integral-del-agua-y-procesos-biotecnologicos/

http://www.bioelectrogenesis.com/

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multidisciplinar de la formación académica ofrecida en la Escuela Politécnica. La implantación

del Máster requirió de una importante inversión económica en laboratorios y equipamiento que

aún continúa y de la que, lógicamente, se beneficiarán también los estudiantes del futuro Grado

en Ingeniería en Tecnologías Industriales. Se abrieron nuevos Laboratorios docentes de

Mecanizado, de Fluidotérmica o de Ensayos Mecánicos y se potenciaron otros como los

Laboratorios de Electrotecnia, de Automatización, de Tecnología Electrónica o de Ingeniería

Química.

Desde la implantación del Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial y

posteriormente del Máster Universitario en Ingeniería Industrial, la Universidad de Alcalá ha

estado presente en los diferentes foros académicos y profesionales del sector, como las

Conferencias de Directores de Escuelas de Ingeniería Industrial, la Comisión de Enseñanzas

Universitarias del Colegio Oficial de Ingenieros Industriales de Madrid y la Comisión de

enseñanzas universitarias de los Colegios de Ingenieros Técnicos Industriales (en Guadalajara

y en Madrid).

En resumen, la experiencia previa de la Universidad en titulaciones del ámbito de la ingeniería

industrial es ya extensa, y el grado de satisfacción de los egresados y las empresas que los

ocupan es muy positivo, siendo el nivel de ocupación muy elevado.

2.2. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la

elaboración del plan de estudios.

La elaboración del plan de estudios del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales objeto

de verificación se alimenta de las consultas y el trabajo realizado desde hace años, en concreto

desde finales de 2006, cuando la Universidad de Alcalá empezó a desarrollar las tareas

preparatorias para la elaboración de los planes de estudios adaptados al Espacio Europeo de

Educación Superior (EEES), entre los que se encuentran los estudios de Grado y de Máster

Universitario, tratando de obtener referencias y asesoramiento externos, con vistas a garantizar

la calidad de los títulos propuestos. A tal fin, en 2007 la Universidad de Alcalá suscribió un

convenio con la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la Universidad

Politécnica de Madrid. De acuerdo con este convenio, durante los anos 2007 y 2008 se

desarrollaron diversas actuaciones para adaptar las titulaciones de la UAH al EEES.

La primera de estas actuaciones consistió en la definición de un “Modelo Educativo”, en el que

se establecieran los objetivos futuros de la universidad y sus rasgos distintivos frente a otras

instituciones de educación superior. La asistencia a diversas jornadas de debate y reflexión sobre

la reforma de las titulaciones permitió, en primer lugar, familiarizarse con el marco general del

proceso de adaptación al EEES y con ejemplos de buenas prácticas que se estaban siguiendo

en otras universidades espanolas y europeas. Como resultado de estas reflexiones se

identificaron cinco ejes principales: la renovación de las metodologías de ensenanza y

aprendizaje, en consonancia con el papel central que debe otorgarse al estudiante en las nuevas

ensenanzas; el compromiso activo con las políticas de calidad; la internacionalización de los

estudios; el lugar destacado que han de ocupar las Tecnologías de la Información y la

Comunicación en la formación de los futuros egresados; y la vinculación con el entorno social,

cultural y económico. Junto con la aprobación de dicho “Modelo Educativo”, se elaboró una “Guía

para la Adaptación de las Titulaciones”, en la que se propusieron pautas concretas de actuación

para desarrollar los aspectos principales contenidos en el “Modelo Educativo”, así como

indicadores que permitieran medir la consecución de los objetivos fijados.

Tanto el “Modelo educativo” como la “Guía para la Adaptación de las Titulaciones” constituyen

un compromiso expreso con la cultura de la calidad y con las políticas que la sustentan, al definir

unos objetivos de calidad conocidos y accesibles públicamente, y detallar de manera sistemática

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las medidas que conviene implantar para asegurar la mejora continua de la formación que se

ofrece a los estudiantes. La identificación de los objetivos de la política de calidad, y su difusión

pública, se plantean, pues, en consonancia con las recomendaciones del programa AUDIT y los

“Criterios y Directrices para la Garantía de la Calidad en el Espacio Europeo de Educación

Superior”.

Otra de las actuaciones desarrolladas para promover la adaptación de las titulaciones al EEES,

en el marco del acuerdo de colaboración suscrito con la Cátedra UNESCO, consistió en la

constitución en 2007 de un “Consejo Asesor para la Garantía de la Europeización de las

Titulaciones de la UAH”. A partir de las sesiones de trabajo se formularon recomendaciones para

llevar a buen término los objetivos de calidad recogidos en el “Modelo Educativo” y la “Guía para

la Adaptación de las Titulaciones”, y se estudiaron las actuaciones implementadas hasta ese

momento por parte de la Universidad de Alcalá para adaptar sus titulaciones al EEES. Dentro de

las consultas mantenidas con colectivos externos a la universidad en esa fase inicial destaca,

por último, la participación de la Universidad de Alcalá, junto con la Fundación Universidad

Empresa (FUE), la Cámara Oficial de Comercio de Madrid, la Confederación de Empresarios de

Madrid y el resto de las universidades madrilenas, en el proyecto UECONVERGE, que sirvió de

punto de encuentro entre universidades y empleadores, a la hora de disenar los nuevos planes

de estudios. El objetivo final era detectar las deficiencias que existen actualmente entre las

competencias demandadas por el mercado laboral y las adquiridas por los universitarios durante

su periodo formativo. El proyecto, en el que participaron más de 180 empresas de distintos

sectores, a través de sus responsables de recursos humanos, se desarrolló en tres fases:

• Análisis de las habilidades y competencias transversales que debe poseer todo egresado

universitario.

• Análisis de las prácticas en empresas e instituciones externas.

• Estudio de las habilidades y competencias técnicas por titulaciones y áreas de estudio.

Las conclusiones de este estudio pusieron de manifiesto el interés por parte de las empresas en

que los estudiantes complementen la formación específica que adquieren en la titulación con

determinadas competencias transversales, como la capacidad de aprendizaje, la preocupación

por la calidad, la capacidad de trabajar en equipo, y la capacidad de actuar con iniciativa y sentido

crítico. Son aspectos recurrentes que, poco a poco, se van interiorizando por parte de los

diversos colectivos universitarios, implementándose medidas y formas de trabajo en dicha línea.

Bajo este paraguas se estructuraron los planes de estudio ya referidos del Grado en Ingeniería

en Electrónica y Automática Industrial, iniciado en el curso 2010-11 y el Máster Universitario en

Ingeniería Industrial, que comenzó su impartición en 2014-15.

En los años posteriores a su implantación, tanto el Grado como el Máster pasaron de forma

positiva por los procesos de renovación de la acreditación que, junto con la garantía de

continuidad de la actividad sirvieron como mecanismo de recopilación y análisis de evidencias,

reflexión de los diversos colectivos implicados sobre los puntos fuertes y débiles de las

titulaciones, constituyendo, en el fondo, una forma de consulta externa acreditada y obligatoria.

El Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial pasó por el proceso de renovación

de la acreditación en 2015, obteniendo a su vez el sello EUR-ACE que otorga la ENAEE

(European Network for Accreditation of Engineering Education). Por su parte, el Máster

Universitario en Ingeniería Industrial, superó el proceso de renovación de la acreditación en el

año 2017. Toda esta experiencia adquirida y las propias recomendaciones de los paneles ha sido

tomada como base de trabajo tanto por el equipo de Dirección de la Escuela Politécnica Superior

como por la Comisión encargada de la elaboración de los planes de estudio del Grado en

Ingeniería en Tecnologías Industriales aquí propuesto.

Otras fuentes de adquisición de información, experiencias y consulta informal están relacionadas

con la participación de los representantes académicos de la Escuela Politécnica Superior de la

Universidad de Alcalá en los plenarios de la Conferencia de Directores de Ingeniería Industrial

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de las Universidades Españolas y de la Conferencia de Directores de Escuelas de Ingeniería de

Ámbito Industrial de España, donde se debate y se presentan documentos de gran utilidad sobre

el estado, experiencias, problemática y planteamiento de acciones de mejora de las titulaciones

de rama industrial, entre ellas del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales. Este Grado

tiene unas características distintivas, por su carácter más generalista, de acceso al Máster

Universitario en Ingeniería Industrial, pero sin otorgar atribuciones profesionales por sí mismo

como sí otorgan los Grados especialistas de rama industrial.

Asimismo, la Universidad de Alcalá firmó en 2016 un Convenio de Colaboración con el Colegio

Oficial de Ingenieros Industriales de Madrid (COIIM) que, junto con la asistencia a las reuniones

mensuales de la Comisión de Enseñanzas Universitarias de dicho Colegio por parte de

representantes académicos de la Escuela permite la colaboración en actividades conjuntas

además del intercambio de experiencias con los representantes del resto de Universidades

madrileñas y del entorno que imparten titulaciones de Máster Industrial y en las que el Grado en

Ingeniería en Tecnologías Industriales es también objeto de debate, por su estrecha vinculación

curricular. La Universidad de Alcalá mantiene también una colaboración estrecha con el Colegio

Oficial de Ingenieros Técnicos Industriales de Madrid (COITIM) y con el Colegio Oficial de

Ingenieros Técnicos Industriales de Guadalajara (COITIGU). En todos estos casos la

colaboración con los Colegios permite obtener realimentación muy útil en la elaboración e

implantación de los planes de estudio en relación con las necesidades de las empresas, los

sectores prioritarios y, en definitiva, los aspectos que pueden contribuir a una mejor integración

de los egresados en el mercado laboral.

Debe destacarse, asimismo, la participación activa de la Escuela Politécnica Superior en el

programa Erasmus+ Strategic Partnerships Project con el proyecto AToM (Access To Modules,

http://www.go2atom.com/). El proyecto proporciona acceso a módulos on-line y off-line

preparatorios para estudiar cursos de Máster en Europa. La plataforma AToM permite a los

candidatos evaluar su idoneidad para los cursos de Máster y, cuando sea necesario, les

proporciona módulos de autoaprendizaje diseñados, desarrollados e implementados para

ayudar a los estudiantes en la preparación previa a su acceso y que puedan autoevaluarse. El

contenido del curso dentro de los módulos ayuda a los estudiantes potenciales a comprender los

requisitos del Máster y les permite prepararse para el curso desarrollando los conocimientos y

las habilidades requeridas para la entrada y el éxito del curso. El módulo de acceso no está

diseñado para reemplazar o competir con los métodos existentes de validación y transferencia

de créditos (como ECTS), sino para ayudar a los posibles estudiantes a identificarse por sí

mismos. Se trata de un proyecto Erasmus +, financiado con el apoyo de la Comisión Europea en

virtud del acuerdo de subvención 2016-1-SE01-KA203-22064. Si bien no es una acción directa

del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales sí que está sirviendo como impulso a la

reflexión sobre las necesidades de acceso al Máster Universitario en Ingeniería industrial, entre

otros, lo que enlaza completamente con el trabajo de elaboración del Grado propuesto.

Centrándonos en la propuesta de Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales, ésta tiene su

inicio formal en el debate y aprobación de la Junta de Centro de la Escuela Politécnica Superior

de la Universidad de Alcalá, en su reunión de 28 de septiembre de 2017. En dicho acto, se

renovó la Comisión Delegada de Planes de Estudios de Industriales y se aprobó por unanimidad

el inicio de la preparación de la propuesta del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales.

Dicha Comisión está formada por un subdirector de la Escuela, profesores de todos los

Departamentos implicados en los grados de rama industrial, estudiantes y representantes del

Personal de Administración y Servicios.

Esta Comisión se ha venido reuniendo periódicamente, analizando distintas propuestas,

recabando información externa, elaborando documentos de trabajo propios, y estableciendo

mecanismos de consulta interna en la Universidad y externa, que han dado lugar a la propuesta

que se presenta.

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Así, a la hora de elaborar este Grado, se ha realizado un exhaustivo análisis de los

requerimientos marcados en el BOE Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que se

establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten

para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial y también de los marcados por la

Orden CIN/311/2009 de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación

de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero

Industrial.

Asimismo, al ser el Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales una titulación ya implantada

en la universidad española se dispone de referencias suficientes para poder hacer un análisis

exhaustivo de ellas, con sus puntos comunes y sus diferencias, para definir un plan de estudios

coherente, multidisciplinar e integrador y con perspectiva de futuro. En concreto, se han

analizado con especial detalle los planes de estudio equivalentes de la Universidad Politécnica

de Madrid (UPM), Universitat Politècnica de Catalunya (UPC), Universitat Politècnica de Valencia

(UPV), Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), Universidad Carlos III de Madrid (UC3M),

Universidad Rey Juan Carlos de Madrid (URJC), Universidad de Sevilla (US), Universidad de

Zaragoza (UNIZAR), Universidad de Valladolid (UVA) y Universidad del País Vasco (UPV/EHU).

Asimismo, como elemento clave se ha tenido en cuenta el aprovechamiento de la experiencia

académica e investigadora de la Universidad de Alcalá, prestando también atención al entorno

profesional que la rodea.

Aunque las competencias de este Grado, aún no siendo habilitante, están fijadas en su mayor

parte por la Orden CIN/351/2009, con el fin de adaptar en la medida de lo posible las mismas a

las necesidades del mercado español se han realizado consultas informales a directivos y

profesionales para que valorasen qué necesidades son las que detecta la industria y qué tipo de

formación se debería impartir. Se ha consultado a empresas como INDRA, CAF, REPSOL,

MIXER, COXGOMYL, ESCRIBANO MECHANICAL & ENGINEERING, FLUOR o LOEWE. Otras

instituciones consultadas son las de la Asociación de Empresarios del Corredor del Henares,

área de influencia de nuestra Universidad, (AEDHE), de las empresas de Madrid Este (UNICEM)

y la de empresarios de Madrid (CEIM). Aspectos relacionados con las competencias

transversales, como la iniciativa, el trabajo en equipo y la importancia de las prácticas en

empresas como punto de conexión externa fueron, de nuevo, los aspectos destacados.

La Comisión Delegada ha reportado periódicamente a la Dirección de la Escuela Politécnica

Superior sobre todos los acuerdos parciales, que eran presentados y debatidos en la Junta de

Centro.

La Junta de Centro de la Escuela Politécnica Superior, en su sesión de 7 de junio de 2018,

aprobó la propuesta de Plan de Estudios del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales

que fue elevada al Vicerrectorado de Planificación y Estrategia de la Universidad de Alcalá.

Posteriormente, la Comisión de Docencia de la Universidad de Alcalá, en su sesión ordinaria de

fecha 26 de septiembre de 2018, acordó proponer al Consejo de Gobierno la consideración del

inicio del proceso de verificación del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales. Dicha

aprobación del inicio del proceso de verificación del título tuvo lugar en la sesión de Consejo de

Gobierno de 3 de octubre de 2018. Finalmente, el Consejo Social de la Universidad de Alcalá dio

su aprobación el 19 de Octubre de 2018.

2.3 Diferenciación de títulos dentro de la misma Universidad.

Como se ha señalado en el apartado inicial, en la Universidad de Alcalá se imparte en la

actualidad un Grado de rama industrial especialista, el Grado en Ingeniería en Electrónica y

Automática Industrial, además del propio Máster Universitario en Ingeniería Industrial. Asimismo,

se imparten cuatro Grados de la rama de Ingeniería de Telecomunicación (el Grado troncal y tres

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Grados especialistas) y tres de Ingeniería Informática (el Grado troncal y dos Grados

especialistas). Todas estas titulaciones se imparten en la Escuela Politécnica Superior, siendo

esta, por tanto, la Escuela de Ingeniería de la Universidad.

Las diferencias entre el título propuesto y los Grados de la rama de Telecomunicación y de

Informática son obvias, no mereciendo detalles adicionales. En el caso del Máster Universitario

en Ingeniería Industrial, constituye la continuación curricular directa del Grado objeto de

verificación. Así pues, es con el Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial con

el que debe plantearse con más detalle la exposición de sus relaciones y sus diferencias.

Como comentario previo, cabe destacar que el objetivo de implantar este nuevo Grado ha sido

el de ofrecer una alternativa a los potenciales estudiantes con intereses y perfiles diferentes al

electrónico-automático, por lo que desde el inicio de la elaboración del plan se han buscado la

distinción entre ambos títulos, garantizando siempre el cumplimiento de la base común y de

carácter industrial.

El Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial habilita para una profesión

regulada, la de Ingeniero Técnico Industrial, y aunque el Grado en Ingeniería en Tecnologías

Industriales no lo hace, sus requisitos para el acceso al Máster Universitario en Ingeniería

Industrial concluyen que debe tener un tronco común en competencias básicas (mínimo exigido

de 60 ECTS), competencias comunes a rama industrial (mínimo exigido de 60 ECTS), además

de cierta intersección en tecnologías específicas (mínimo exigido de 48 ECTS). Así, se va a

justificar como referente de distinción mínimo los 60 ECTS asociados a las titulaciones

habilitantes de la misma rama.

Si bien la diferenciación entre títulos no debe justificarse en términos de dedicación a

competencias básicas y comunes a rama industrial, ya que en todos los casos se adquieren las

mismas competencias, si se quiere destacar su relevancia desde el punto de vista curricular,

antes de pasar a explicar las diferencias en competencias específicas entre ambos Grados. En

cuanto a las competencias básicas, estas se cubren con un mayor número de créditos en el

Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales propuesto, puesto que se considera que la base

científica debe ser más completa al ser más diversas las tecnologías que se cursan en la segunda

mitad del Grado. Así, se ha potenciado la dedicación a la competencia básica de Matemáticas (6

ECTS adicionales) y de Química (6 ECTS adicionales), manteniendo las demás sin variación. En

cuanto a las competencias de rama industrial, en este Grado propuesto se desarrollan en mayor

profundidad las competencias relacionadas con proyectos de ingeniería y con organización

industrial, con una dedicación de 6 ECTS para cada una de ellas en lugar de los 3 ECTS del

Grado con el que se compara. Además de esta mayor dedicación a cubrir las competencias de

rama industrial, también se han redefinido varias asignaturas de 6 ECTS que cubren

competencias de rama industrial de temática eléctrica, electrónica, automática y mecánica, para

adaptarse a la estructura posterior del módulo de tecnologías específicas. Este punto también se

debe incluir como distinción curricular entre ambas titulaciones si bien las competencias son,

lógicamente, comunes.

Más allá de las competencias básicas y comunes a rama industrial, se abordan tambien de modo

diferente determinadas competencias de tecnologías específica de la rama de Electrónica

Industrial. Para el Grado propuesto se han seleccionado las competencias que se consideran

más transversales para el ingeniero, dentro de su especificidad, mientras que en el Grado en

Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial, al otorgar atribuciones profesionales, se

desarrollan todas y cada una de las competencias de la especialidad con una amplitud y

profundidad superiores, de hasta 72 ECTS, muy por encima de los 48 ECTS mínimos requeridos.

Asimismo, en el Grado existente la optatividad también está orientada a dicha especialidad con

una incursión en temáticas eléctricas relacionadas.

Así pues, más allá de las diferencias en la dedicación a las competencias básicas, comunes a

rama industrial y de tecnología específica en Electrónica Industrial de la Orden CIN/351/2009

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comentadas, el Plan de Estudios del Grado propuesto presenta en su bloque obligatorio

diferencias relevantes en competencias específicas no incluidas en el Grado existente en

temática eléctrica, mecánica, de ingeniería química y de aplicación avanzada de métodos

matemáticos. Asimismo, la definición de las intensificaciones optativas también constituye un

elemento diferenciador, ampliando a contenidos mecánicos y de ingeniería química y ambiental

que no se ofertaban en el Grado especialista y definiendo las intensificaciones de temáticas

eléctrica y electrónica y automática hacia visiones diferentes.

En este contexto, en la siguiente tabla se detallan y cuantifican las diferencias entre la titulación

del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales propuesto y el existente Grado en Ingeniería

en Electrónica y Automática Industrial en términos de competencias y créditos diferenciadores

para las materias establecidas en el Grado propuesto. La información completa se encuentra

desarrollada en el documento 5.1 Descripción del plan de estudios:

Materia del Grado en

Ingeniería en

Tecnologías Industriales

Competencias específicas asociadas ECTS

diferentes

Fundamentos de


Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño

y ensayo de máquinas.

Conocimientos y capacidades para aplicar los

fundamentos de la elasticidad y resistencia de

materiales al comportamiento de sólidos reales.

Conocimientos y capacidad para el cálculo y diseño

de estructuras y construcciones industriales.

12

Sistemas fluidotérmicos

y reactivos

Conocimientos aplicados de ingeniería térmica.

Conocimiento aplicado de los fundamentos de los

sistemas y máquinas fluidomecánicas.

Conocimientos sobre balances de materia y energía,

biotecnología, transferencia de materia, operaciones

de separación, ingeniería de la reacción química,

diseño de reactores, y valorización y transformación

de materias primas y recursos energéticos.

12

Fundamentos de


Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas

eléctricas

Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones

eléctricas de baja y media tensión.

Conocimientos sobre control de máquinas y

accionamientos eléctricos y sus aplicaciones.

12

Producción,

organización industrial y

medioambiente

Conocimiento aplicado de sistemas y procesos de

fabricación, metrología y control de calidad.

Conocimientos sobre balances de materia y energía,

biotecnología, transferencia de materia, operaciones

de separación, ingeniería de la reacción química,

diseño de reactores, y valorización y transformación

de materias primas y recursos energéticos

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Métodos matemáticos

aplicados a la ingeniería

industrial

Comprensión de métodos matemáticos

computacionales que amplíen los conocimientos

básicos adquiridos y que permitan su aplicación al

análisis y modelado de dispositivos y procesos en el

ámbito de las tecnologías industriales.

6

Sistemas Inteligentes en

la Industria


intensificación (ver documento 5.1)

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Sistemas de Energía

Eléctrica



Mecánica Competencias específicas propias de cada


Ingeniería Química y

Ambiental



Total ECTS diferenciadores entre titulaciones 66

Se puede concluir, por tanto, que las titulaciones de rama industrial que oferta la Escuela

Politécnica Superior de la Universidad de Alcalá tienen un nivel de distinción por encima del

mínimo requerido de 60 ECTS, ofreciendo así alternativas atractivas para estudiantes de

ingeniería de intereses académicos y profesionales diversos. Con este diseño se amplía también

la orientación de las empresas con las que será posible establecer contactos en el desarrollo de

prácticas, proyectos de investigación y desarrollo y serán también mayor el número de empresas

que resultarán atractivas para nuestros egresados.

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7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de los medios materiales y servicios clave disponibles

A) MEDIOS MATERIALES GENERALES El título que se somete al proceso de verificación se impartirá en la Escuela Politécnica Superior (EPS). En ésta hay un total de 30 aulas, dotadas en su mayor parte de equipamiento informático y audiovisual (reproductores de vídeo y DVD, ordenadores con acceso a internet, cañón de proyección, retroproyector, etc.). Además, existen los siguientes equipamientos docentes y espacios comunes:

• Cuatro aulas de informática, con un total de 104 equipos.

• Acceso inalámbrico a Internet, gratuito para los alumnos y el personal.

• Servicio de reprografía.

• Cafetería.

• Espacio propio para la Delegación de Alumnos.

• Espacios de administración y conserjería, y salas de reuniones, que pueden emplearse para actividades docentes.

• Despachos del profesorado. Los departamentos involucrados en la docencia del Grado en Ingeniería en Tecnologías

Industriales gestionan diversos laboratorios docentes. Seguidamente se ofrece una

descripción pormenorizada del equipamiento de estos laboratorios, organizada por área de

conocimiento. Debe tenerse en cuenta que este equipamiento es actualizado regularmente,

con las dotaciones económicas que la Universidad dispone al efecto.

B) MEDIOS MATERIALES ESPECÍFICOS: LABORATORIOS DOCENTES

B.1) LABORATORIOS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA

Laboratorio de Fundamentos Electrónicos y Sistemas Electrónicos

Este laboratorio cuenta con el siguiente equipamiento científico y técnico que garantiza el desarrollo de las actividades formativas planificadas en dichas asignaturas:

Número de puestos: 12

Material por puesto:

• Ordenador personal

• Osciloscopio digital

• Fuente de alimentación

• Generador de funciones

• Multímetro

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• Software para desarrollo de las prácticas de estas asignaturas: Openchoice Desktop (soft. Osc.), Atmel Wincupl, All-11 Wacces (soft. Grabador) y Xilinx ISE 14.2.

Laboratorio de Control Electrónico y Electrónica de Potencia

Número de puestos: 15.

Material hardware por puesto:


• Osciloscopio digital de altas prestaciones



• Multímetro

• Demostrador de instrumentación para:

- Medida de señal trifásica: tensión, corriente, frecuencia, armónicos, potencia activa y reactiva

- Medida de calidad de la red eléctrica

Software para simulación y desarrollo de aplicaciones de redes inteligentes de energía:

• Herramienta Matlab/Simulink y toolboxes específicas

• Entorno de simulación PSCAD con herramienta PSS .

• Herramienta de simulación PSIM.

Laboratorio de Instrumentación Electrónica





• Tarjeta de adquisición de datos

• Osciloscopio digital



• Multímetro

• Dispositivos y módulos sensoriales: Temperatura, presión, etc.

• Software para desarrollo de aplicaciones de adquisición de datos, instrumentación programable y comunicaciones industriales.

Material adicional del aula:

• Cañón de proyección y ordenador personal para el docente

• Material bibliográfico

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• Material electrónico diverso

Laboratorio de Robótica, Percepción y Control Avanzado



Equipamiento por puesto:


• Tarjeta de adquisición de datos

• Osciloscopio digital con módulo de comunicaciones



• Multímetro

• Sistemas sensoriales: odómetro, láser, cámara, GPS, etc.

• Sistema de visión computacional

• Robot amigobot

Material software por puesto:

• Software para desarrollo de aplicaciones de adquisición de datos

• MATLAB con las toolboxes de Image Acquisition, Image Processing, Fuzzy Logic, Neural Network, Control Systems, Robotics (desarrollada por Peter Corke)

• Visual C/C++

• Librería OpenCV

• Entorno de programación de robots Player/Stage

B.2) LABORATORIOS DE QUÍMICA

La Unidad Docente de Química Orgánica dispone de dos laboratorios de prácticas que pueden ser ocupados por 31 alumnos cada uno. Estos dos laboratorios están equipados para realizar prácticas de las asignaturas ofertadas, con el siguiente instrumental:

• 19 campanas extractoras de gases (10 en un laboratorio y 9 en el otro), permitiendo cada una de ellas trabajar al mismo tiempo a dos parejas de alumnos.

• 5 rotavapores (3 en un laboratorio y 2 en el otro)

• 2 bombas de vacío de membrana (una en cada laboratorio) para los rotavapores.

• 2 compresores (una en cada laboratorio) que hacen funcionar las distintas tomas de vacío distribuidas por los dos laboratorios.

• 2 estufas de secado (una en cada laboratorio).

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• 4 equipos para medir puntos de fusión (2 en cada laboratorio).

• 4 balanzas granatarias (2 en cada laboratorio) y 1 balanza de precisión en cada laboratorio.

• 2 lámparas UV (una en cada laboratorio).

• Material de vidrio, cerámico y metálico adecuado para la realización de las prácticas de laboratorio.

La U. D de Química Inorgánica dispone de tres laboratorios de prácticas que pueden ser ocupados por 75 alumnos. Estos laboratorios están equipados para realizar prácticas de química con el siguiente instrumental:

• 18 campanas extractoras de gases permitiendo cada una de ellas trabajar al mismo tiempo a dos parejas de alumnos.

• 1 rotavapor

• 15 bombas de vacío situadas en las campanas y que permiten preparar y trabajar con compuestos inestables al aire usando técnicas de Schlenk.

• 2 compresores (una en cada laboratorio) que hacen funcionar las distintas tomas de vacío distribuidas por los dos laboratorios.

• 4 estufas de secado.

• 1 horno de mufla que alcanza 1000º C.

• 5 balanzas granatarias.

• 2 equipos de IR

• 2 equipos de Uv-vis.

• Material de vidrio, cerámico y metálico adecuado para la realización de las prácticas de laboratorio.

Los alumnos podrán tener acceso, además, a otros equipamientos de la UAH, gestionados por los distintos grupos de investigación del área, tales como equipos de secado de disolventes, espectrómetros de infrarrojo, espectrómetros de ultravioleta-visible, polarímetros, instrumentos de resonancia magnética nuclear, etc.

La dedicación al título de interés de estos laboratorios es del 10% aproximadamente, siendo el su 90% restante dedicado a la docencia de otros títulos de la UAH

En el edificio polivalente existen laboratorios para la realización de prácticas dotados con un total de 50 puestos y equipados con material para 32 taquillas. Además, los alumnos pueden trabajar en 8 campanas de extracción de gases en las que pueden trabajar dos parejas de alumnos y tienen conducción de gases inertes centralizada. Está equipado con tres balanzas granatarias y tres balanzas de precisión, y otro tipo de equipamiento similar a los ya descritos.

B.3) LABORATORIOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y AUTOMATIZACIÓN

Laboratorio de Automatización, dotado con 12 puestos de trabajo, cada uno de ellos con los siguientes elementos:

• Ordenador personal.

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• Autómatas programables (OMRON y SIEMENS).

• 4 robots industriales.

• Tarjeta de adquisición de datos.

• Multímetros y osciloscopios.

• Software para el diseño, desarrollo y testeo de sistemas de control y automatismos.

• Software para gestión de proyectos y ofimática.

• Cañón de proyección y ordenador personal para el docente.

La dedicación al título de interés de este laboratorio es del 70% aproximadamente, siendo el su 30% restante dedicado a la docencia en el título de Master Universitario de Ingeniería Industrial impartido en la EPS.

Laboratorio de Control, dotado con 25 puestos de trabajo, con los siguientes elementos:

• Equipamiento de medida (Polímetros y Osciloscopios).

• Sistemas Arduino y Raspberry PI.

• Software de programación y depuración para sistemas empotrados.

• Sistema Quanser Qube-Servo 2.

• Sistema Quanser basado en aéreo péndulo.

• Componentes para diseño electrónico.

• Software MATLAB/Simulink y toolboxes específicas.


B.4) LABORATORIOS DEL ÁREA DE ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA DE COMPUTADORES

Laboratorio de Programación

• 24 puestos totalmente operativos, con PC (Pentium Dual-Core E-6500 de 3GHz, con 2GB de RAM), monitor, teclado y ratón.

• El sistema operativo utilizado es Linux (Ubuntu 12.04 actualmente, con Kernel 2.6.3.2).

• El compilador utilizado es GCC en su versión 4.4, diversos entornos de desarrollo como Eclipse o QtDesigner, así como diversos editores de texto adaptados para editar código en C tales como Gedit, Emacs o Vi.

• Depuradores GDB, DDD y el incorporado en el entorno de desarrollo Eclipse.


• Tarjetas comerciales de ARM-Cortex, como BlueBoard, MiniDK2.

• JLINK de Seggel para depuración por JTAG.

• Raspberry Pi B+ con dongles WiFi y tarjeta de memoria MicroSDHC.

• Entorno de programación Keil Microvision 4.72 o similar y software Flash Magic 5.70.

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La dedicación al título de interés de este laboratorio es del 25% aproximadamente, siendo el su 75% restante dedicado a la docencia en los títulos de Ingeniería de Telecomunicación impartidos en la EPS.

Laboratorio de Sistemas Empotrados Aplicados, dotado con 12 puestos de trabajo, cada uno de ellos con los siguientes elementos:

• LEGO NXT 2.0.

• Sensores NXT, como Gyro Sensor (NGY1044).

• Tarjetas comerciales de ARM-Cortex, como BlueBoard, MiniDK2.

• JLINK de Seggel para depuración por JTAG.

• Raspberry Pi B+ con dongles WiFi y tarjeta de memoria MicroSDHC.

• Entorno de programación Keil Microvision 4.72 o similar y software Flash Magic 5.70.

• Entorno de programación RobotC para LEGO Mindstorms.

• Software para gestión de proyectos y ofimática.


B.5) LABORATORIOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

En la actualidad el área de Ingeniería Eléctrica dispone de los siguientes laboratorios:

Laboratorio de Medidas Eléctricas

Capacidad para 25 alumnos

Generadores de funciones

Generadores trifásicos

Equipamiento de medida (amperímetros, voltímetros, vatímetros, osciloscopios)

Equipamiento de análisis de calidad de red eléctrica (TOPAS)

Equipamiento de medida de resistencia de toma de tierra

Laboratorio de Máquinas Eléctricas / Electrotecnia


Máquinas eléctricas de CC y CA. Transformadores

Equipamiento de control y regulación de máquinas

Equipamiento de ensayo de máquinas

Equipamiento de medida (amperímetros, voltímetros, vatímetros, osciloscopios)

Osciloscopios de altas prestaciones

Montaje de minired eléctrica con doble generación y carga trifásica variable

Aula de computación Área de Ingeniería Eléctrica


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Ordenadores para diseño, simulación y análisis de sistemas eléctricos y energéticos

Software para simulación y diseño de aplicaciones:

• CYPE Ingenieros para instalaciones de baja tensión e instalaciones de edificios

• Software para cálculo de líneas eléctricas (CLEA) y puestas a tierra (CYME)

• Software para diseño de instalaciones de iluminación (DIALUX y RELUX)

• CALENER_VYP Y CALENER_GT, software gratuito para estudios de certificación energética en edificios.

Instalaciones adicionales

La Universidad de Alcalá dispone de las siguientes instalaciones con valor formativo para los alumnos del Máster Industrial en las disciplinas de ingeniería eléctrica y energética:

• Instalación fotovoltaica de 3,4kWp conectada a red

• Dos puntos monitorizados para recarga de vehículos eléctricos

• Instalación híbrida FV-eólica aislada con almacenamiento (1kWp-1kW, 18kWh)

El Departamento dispone de tres técnicos de laboratorio encargados del mantenimiento y correcto mantenimiento de los laboratorios del área de Ingeniería Eléctrica. Se dispone del material y equipos de repuesto suficientes para cada laboratorio de manera que una incidencia se pueda solventar en el mínimo tiempo posible

B.6) LABORATORIO DEL ÁREA DE EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INGENIERÍA

En la actualidad el área de Expresión Gráfica en la Ingeniería dispone del siguiente laboratorio:

• 14 puestos con ordenador personal.

• Software Autocad.

• Software Autodesk Inventor y Autodesk Mechanical Pro.



B.7) LABORATORIOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA MECÁNICA

En la actualidad el área de Ingeniería Mecánica dispone de los siguientes laboratorios:

Laboratorio de fabricación y producción

El laboratorio de fabricación y producción se utiliza para realizar prácticas de la asignatura Sistemas de Producción Industrial y de la intensificación en Mecánica. Este laboratorio cuenta con capacidad para hasta 20 alumnos por sesión de prácticas incluyendo equipos de protección individual para cada alumno, así como para el profesor y el técnico que están siempre presentes en cada una de las sesiones. Es un laboratorio de nueva creación para la docencia tanto en el Grado como en el Máster.

Actualmente dispone de las siguientes máquinas-herramienta:

• Torno D320x1000

• Taladro B50

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• Sierra de corte automática

• Horno para recocidos y sinterizados

• Prensa hidráulica

• 4 impresoras 3D

• Centro de control numérico de 4 ejes.

Se completa el equipamiento de taller con 2 máquinas de soldadura MMC-TIG-MIG, herramientas de corte para las máquinas-herramienta, herramientas de mano y carro, útiles de metrología, material de limpieza y tratamiento de residuos, almacén de material y 2 bancos metálicos de trabajo con mordaza y esmeriladora.

El laboratorio tiene programado un plan de mantenimiento de las máquinas que el técnico responsable del laboratorio ejecuta según la periodicidad recomendada.

Laboratorio de Mecánica


Equipo de ensayos de material a tracción, compresión y resiliencia

Equipos de medida de deformación elástica a flexión en vigas y de deformación a torsión en barras cilíndricas

Equipos para estudio de sistemas estáticamente determinados e indeterminados

El Departamento ha realizado una inversión reciente de 18.800€ en la dotación de este Laboratorio de Mecánica de cara a la impartición de asignaturas de Grado y Máster.

Laboratorio de simulación Área de Ingeniería Mecánica

Para la realización de prácticas de simulación para las asignaturas de Elementos de Máquinas, Elasticidad y Resistencia de Materiales e Ingeniería Térmica se dispone además de un Laboratorio de computación.


Número de puestos: 14 + 1 puesto para el docente



• Software para ofimática.

• Software Autocad

• Software Autodesk Inventor

• Software Autodesk Mechanical Pro


Material adicional del aula:

• Cañón de proyección y ordenador personal para el docente

Material bibliográfico

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Laboratorios de Ingeniería Fluidotérmica (compartidos con el área de Física Aplicada), Un laboratorio con capacidad para 25 alumnos y el siguiente material:

• Cámara termográfica.

• Ensayo de intercambiadores de calor.

• Ensayo de ciclos de refrigeración.


• Turbinas.

• Motores alternativos de combustión interna.

• Circuito hidráulico (bombas, válculas, tuberías, etc.)

• Banco de ensayo de motores de combustión por gasolina

Laboratorio de Ingeniería Térmica


Cámara termográfica

Ensayo de intercambiadores de calor

Ensayo de ciclos de refrigeración

El Departamento dispone de tres técnicos de laboratorio encargados del mantenimiento y correcto mantenimiento de los laboratorios del área de Ingeniería Mecánica. Se dispone del material y equipos de repuesto suficientes para cada laboratorio de manera que una incidencia se pueda solventar en el mínimo tiempo posible.

B.8) LABORATORIO DEL ÁREA DE INGENIERÍA QUÍMICA

El laboratorio del Área de Ingeniería Química dispone del siguiente equipamiento

• Equipos básico: 3 balanzas analíticas y 3 granatarios, pHmetros y conductímetros, estufas y hornos, placas agitadoras, placas calefactoras, campanas de extracción de humos, 3 centrífugas, sistemas de filtración al vacío, 1 baño de ultrasonidos, 1 vortex de ultrasonidos de alta potencia

• Equipos de análisis: 2 cromatógrafos de líquidos, 2 cromatógrafos de gases, un cromatógrafo iónico, 2 espectrofotómetros, un analizador de TOC, un analizador BET, 2 fluorímetros y 2 luminómetros, 3 fotómetros, 1 cromatógrafo de gases portátil, 1 cromatógrafo iónico de nueva generación, 1 analizador de tamaño de partículas y de potencial Z, un contador de partículas en líquidos.

• Reactores de diferentes tamaños y configuraciones: tanques y columnas

• Bombas para circulación de líquidos de diferentes configuraciones

• Medidores de caudal de líquidos y gases

• Generador de agua pura y ultrapura

• Línea de gases en todos los puestos de trabajo con nitrógeno, aire, vacío.

• Reactores e Instrumentación electroquímica: Celdas electroquímicas de geometría en H con cuerpo de vidrio, reactores bioelectroquímicos de lecho fijo construidos con materiales de relleno de distinta granulometría, tamaño y diseños de ánodo y cátodo.

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2 potenciostatos con módulos de impedancia electroquímica. 10 multímetros digitales multicanal.

• Equipamiento para la manipulación de microorganismos: 7 incubadoras de cultivo, 1 cámara de manipulación anaerobia, 1 campana de flujo alminar para aerobios, 3 autoclaves, 2 microscopios ópticos.

Otras Instalaciones

El Departamento de Química Analítica Química física e Ingeniería Química está situado en el

edificio Polivalente (Facultad de Ciencias). Este edificio cuenta con 1 aula de informática con

26 puestos y cañón de proyección. Se dispone también de programas informáticos

específicos.

El material de apoyo para las clases puede encontrarse en las bibliotecas de Farmacia y la

Biblioteca Central de Ciencias Experimentales. Así mismo, la Biblioteca de la UAH dispone de

fondos electrónicos de libre acceso para los alumnos que incluyen libros en español e inglés

y revistas científicas.

El equipamiento del laboratorio de Ingeniería Química cuenta con la supervisión constante del

técnico de laboratorio, que se encarga de la puesta a punto y calibración (en su caso) antes

de las prácticas de laboratorio que se imparten en el área de Ingeniería Química. El pequeño

equipamiento, como balanzas, pHmetros, estufas, etc., no dispone de contratos de

mantenimiento. Si el técnico de laboratorio identifica un mal funcionamiento, se encarga de

contactar con la representación de la marca para su reparación.

Los equipos analíticos de gran envergadura como los cromatógrafos y analizadores varios,

reactores y generadores de agua pura cuentan con contratos de mantenimiento con casas

comerciales que llevan a cabo una revisión preventiva anual y las reparaciones cuando son

necesarias.

El edificio cuenta con sistema de suministro de gases en línea dentro de cada laboratorio,

cuyo mantenimiento está asegurado por contrato con una empresa del sector.

Se prevé la adquisición gradual de nuevos equipos para la implantación del título en función

de las necesidades derivadas del incremento del número de puestos de trabajo en el

laboratorio. Se necesitarán más reactores de diferente configuración, bombas y columnas

para operaciones de separación. Además, se estima necesaria la renovación de material

fungible, por ejemplo de vidrio y plástico que habitualmente se adquiere antes del inicio de las

prácticas de cada curso académico.

B.9) LABORATORIOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA APLICADA

Dispone del siguiente equipamiento:

• 25 puestos de trabajo con ordenador personal.

• Software libre (maxima y octave), Mapple y Matlab para realizar las prácticas.

B.10) LABORATORIOS DEL ÁREA DE FÍSICA APLICADA Laboratorio dotado con 12 puestos de trabajo, con los siguientes elementos, para el estudio de los fundamentos de electricidad y magnetismo, la ley de inducción, de diferentes fenómenos ondulatorios y de óptica geométrica:

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• Ordenador personal.

• Osciloscopio analógico, generador de señales de frecuencia variable, bobinas de diferentes longitudes, diámetros y número de espiras y multímetro digital.

• Banco óptico con base magnética para la fijación de distintos elementos de ensayo: fuente de luz incandescente, diodo laser, tabla de rayos para visualización y medición de ángulos, espejos con diferente tipo de curvatura, lentes convergentes y divergentes, láminas con rendijas de difracción, redes de difracción, polarizadores, máscaras, etc.

• Software CFD (“Computational Fluids Dynamic).

• 6 puestos para realizar prácticas orientadas a la determinación de la relación carga/masa del electrón, con el siguiente equipamiento cada uno:

o Equipo compacto formado por bobinas de Helmholtz y bombilla de vidrio de 13 cm de diámetro con una pequeña cantidad de mercurio a la presión de vapor de saturación.

o Fuente DC de baja tensión, estabilizada de alta tensión y AC.

• 6 puestos para el estudio del condensador de placas paralelas. o Pedestal portador de una placa fija y otra móvil, de 26 cm de diámetro, con

escala graduada con nonius para medición precisa de distancias entre placas. o Fuente de alimentación de alta tensión, amplificador de corriente y voltímetro

digital.


B.11) LABORATORIOS DEL ÁREA DE PROYECTOS DE INGENIERÍA

El área cuenta con seis laboratorios de prácticas dotado con 12 puestos de trabajo cada uno, con los siguientes elementos:

• Ordenador personal (Intel(R) Core(TM) i5-4590 CPU @ 3.30GHz, 8 GB-DDR3 de memoria RAM y un disco duro SSD de 240 GB y disco duro IDE de 320 GB).

• Sistema operativo utilizado es Windows 10.

• Software Microsoft Project 2016.

• Software de Ofimática: Microsoft Office 2016.

• Software Bizagi Process Modeler


B.12) LABORATORIOS DE CIENCIAS EMPRESARIALES

Esta área dispone del software necesario como aulas de computación para la impartición de estas materias. Cabe destacar la base de datos SABI.

C) BIBLIOTECA La Biblioteca de la Universidad de Alcalá (UAH) está formada por más de 500.000 volúmenes (libros, revistas, tesis, películas, mapas, etc.) en diversos soportes (impresos, audiovisuales, etc.) localizados en distintas bibliotecas de facultades. Además se ofrece acceso a una gran colección virtual con cerca de 109.000 libros electrónicos, 30.000 revistas electrónicas y 82 bases de datos. Toda la colección es consultable a través del catálogo interno y de la dirección web http://www.uah.es/biblioteca/Buscador/Buscador_inicio.html La Biblioteca de la UAH forma parte de varias redes de cooperación bibliotecaria, como la red “Madroño” (Consorcio de Universidades de la CAM y de la UNED para la Cooperación Bibliotecaria) y “REBIUN” (Red de Bibliotecas Universitarias Españolas). Estos fondos se ven complementados con los 13 millones de títulos que se encuentran en el depósito de la

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Biblioteca Nacional (BN), situados en el campus universitario de Alcalá, pues mediante un convenio firmado entre la BN y la UAH, la comunidad universitaria de Alcalá tiene acceso a esos fondos tanto en préstamo en las salas de cualquiera de las bibliotecas de los centros de la Universidad, como en la propia sala de lectura de la BN en el campus universitario. La Biblioteca de la UAH cuenta con 15 puntos de servicio repartidos en tres campus (Alcalá-Ciudad, Campus-Universitario-Alcalá y Campus de Guadalajara) y dos localidades (Alcalá de Henares y Guadalajara), dotados de unos 2.800 puestos de lectura, en una superficie total de 13.552 m2 y 28.000 m. lineales de estanterías. Su plantilla la forman 79 funcionarios y personal laboral repartidos de la siguiente manera: 13 en puestos directivos; 17 bibliotecarios profesionales y 49 administrativos y personal auxiliar que prestan servicio a unos 34.000 estudiantes, unos 1.800 docentes e investigadores y 800 personas de administración y servicios. La biblioteca ofrece a los usuarios diversos servicios que permiten el acceso, la provisión y el uso de los recursos documentales propios y externos accesibles por Internet: catálogo automatizado, préstamo, reservas y renovaciones, acceso al documento y préstamo interbibliotecario, referencia e información bibliográfica, formación en competencias en información (ALFIN), préstamo de portátiles y acceso a una gran variedad de recursos electrónicos. Las diversas bibliotecas cuentan con salas de lectura con zonas wi-fi, salas de trabajo en grupo, estaciones de trabajo y PCs de uso público, máquinas de auto-préstamo, buzones de devolución, calculadoras gráficas y diversos medios para la reproducción de documentos. La Biblioteca Politécnica se ubica en el edificio de la EPS y forma parte de la Biblioteca de la UAH. En ella se dispone de un depósito formado por unos 31.000 volúmenes y 161 títulos de revistas especializadas, 28 en curso, cubriendo así las necesidades bibliográficas de las materias correspondientes a los estudios de ingeniería que aquí se imparten: Computadores, Electrónica de Comunicaciones, Electrónica y Automática Industrial, Sistemas de Telecomunicación, Tecnologías de la Telecomunicación, Informática, Telemática y Sistemas de Información. Además dispone de las siguientes colecciones:

• Monografías: los libros, tanto manuales como monografías están situadas en la Sala de Lectura. Son de libre acceso y están ordenados por materias siguiendo la Clasificación Decimal Universal (CDU).

• Obras de Referencia: están situadas en la Sala de Lectura y ordenadas por la CDU.

• Publicaciones periódicas: las revistas, situadas en la primera planta, están ordenadas alfabéticamente por título.

• Proyectos de fin de carrera: proyectos realizados por los alumnos de la EPS. Están situados en la primera planta los últimos.

La Biblioteca Politécnica cuenta con los siguientes recursos materiales:

• Puestos de lectura: 343

• Acceso Wi-fi

• Ordenadores para usuarios: 34

• Sistema autopréstamo

• Escáner: 1

• Salas de trabajo en grupo: 2 en planta superior con ordenadores para usuarios

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Con respecto a la atención a la diversidad, la biblioteca consta de un puesto reservado con el

siguiente equipamiento: una mesa accesible, con un PC adaptado (con los programas Jaws

8.0 y Zoomtext Xtra 9.1) y un escáner (con el programa Omnipage). Dispone también de un

teclado con letras extra grandes, un ratón adaptado y una lupa de pantalla. Consulte con el

personal para acceder a estos dispositivos.

7.2. Mecanismos de revisión y mantenimiento de recursos y servicios

Los recursos materiales disponibles son adecuados para la impartición del Grado propuesto.

Al tratarse de una titulación nueva, implicará un mayor uso horario de los laboratorios

existentes, aspecto que se ha tenido en cuenta en el despliegue temporal de las asignaturas

del plan de estudios en determinados casos concretos, para evitar incompatibilidades con la

docencia de otras titulaciones.

En la siguiente tabla se muestra una estimación del nivel de dedicación al Grado en

Ingeniería en Tecnologías Industriales de los diferentes laboratorios docentes puestos a

disposición de la titulación y su nivel de utilización estimado, una vez implantado este:

ÁREAS DE CONOCIMIENTO LABORATORIOS % Estimado GITI % Utilización

ÁREA DE ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA DE COMPUTADORES

Laboratorio OL24 10% 20%

Laboratorio NL5 15% 50%

ÁREA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS Y AUTOMATIZACIÓN

Laboratorio EL8 15% 65%

Laboratorio EL9 10% 30%

ÁREA DE TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA





Aula Siemens 5% 30%

ÁREA DE FÍSICA APLICADA Laboratorio SL2 10% 65%

Laboratorio PL16 10% 20%

ÁREA DE INGENIERÍA MECÁNICA y ÁREA DE EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INGENIERÍA

Laboratorio SL1 12% 30%



ÁREA DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Laboratorio SL8 18% 25%


ÁREA DE QUÍMICA ORGÁNICA y ÁREA DE QUÍMICA INORGÁNICA

Laboratorios de Química Orgánica e Inorgánica

15% 60%

ÁREA DE INGENIERÍA QUÍMICA Laboratorio de Ingeniería Química

12% 28%

Tabla. Porcentaje estimado de dedicación al GITI de los laboratorios compartidos y nivel de

utilización previsto

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Asimismo, este mayor uso de los laboratorios implicará, como es lógico un aumento de las

necesidades de material fungible que los Departamentos irán aportando de los presupuestos

recibidos para ello.

Debido a la diversidad de áreas temáticas de este Grado y, por tanto, del tipo de laboratorios,

no puede establecerse un procedimiento general de revisión. Sin embargo, en todos los

casos se realiza una revisión frecuente en período de prácticas, una revisión semestral al

finalizar cada período docente y una actualización anual. Asimismo, se dispone una atención

para solventar las incidencias que pudieran producirse. Finalmente, en períodos más amplios,

todos los laboratorios requieren de la renovación de equipamiento de mayor coste, para los

que existen distintas fuentes de financiación.

CRITERIOS DE ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y DISEÑO PARA TODOS

La UAH en su búsqueda de la igualdad de oportunidades, aborda la identificación de todas

aquellas barreras de acceso y obstáculos que dificulten su consolidación. Fruto de esa

búsqueda se han creado dos Unidades: La Unidad de Atención a la Diversidad (UICPD) y la

Unidad de Igualdad(UI). Ellas trabajan en colaboración con el Vicerrectorado de Estudios de

Grado y Estudiantes velando, en todo momento, por garantizar el cumplimiento de

accesibilidad universal y diseño para todos. En los enlaces referentes a la UICPD y a la UI, se

enumeran y detalla todo el Marco Legal actualizado. Además, la UAH esta adherido a la Red

SAPDU colaborando activamente en el cumplimiento, propuesta y fomento de la atención a la

diversidad y apoyo a las Personas con Discapacidad en la Universidad.

Finalmente, la UAH en el Plan de Integración de las Personas con Discapacidad detalla el

cumplimiento de la regulación vigente referente a los criterios de accesibilidad universal y

diseño para todos.

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http://sapdu.unizar.es/

https://www.uah.es/export/sites/uah/es/conoce-la-uah/.galleries/Galeria-de-descarga-de-Conoce-la-UAH/Plan_Actuacion.pdf

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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Descripción del plan de estudios

La titulación de Graduado o Graduada en Ingeniería en Tecnologías Industriales por la Universidad de Alcalá requiere una dedicación por parte del estudiante de 240 créditos ECTS y está estructurada en cuatro cursos académicos, con dos semestres de 30 créditos ECTS cada uno.

En el diseño del plan de estudios se ha tenido en cuenta como condición externa fundamental el cumplimiento de las condiciones de acceso al Máster Universitario en Ingeniería Industrial, que constituye la continuación natural de este Grado. Así pues, se han aplicado los requisitos de la Orden CIN/311/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Industrial, que a su vez remite, para el diseño del Grado, a la Orden CIN/351/2009, de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial, si bien el título de Grado propuesto no otorga atribuciones profesionales como Ingeniero Técnico Industrial.

En este marco regulatorio, el plan de estudios se estructura en un bloque de formación básica que tiene una asignación de 72 ECTS, distribuidos durante los dos primeros cursos, tal y como establece la normativa, 132 ECTS de carácter industrial obligatorio, 24 de optatividad y finalmente 12 ECTS destinados al Trabajo Fin de Grado, para un total de 240 ECTS. De los créditos establecidos de carácter obligatorio, 66 ECTS se destinan a la adquisición de las competencias comunes a la rama industrial establecidas por la Orden CIN/351/2009, 60 ECTS cubren competencias de tecnologías específicas diversas, en concreto de Mecánica, Eléctrica, Electrónica Industrial y Química Industrial de la citada Orden y 6 ECTS se dedican a ampliar los conocimientos en métodos matemáticos para su aplicación computacional a la ingeniería industrial, como competencia específica de Universidad. De esta forma, con la formación básica y obligatoria diseñada, junto con el Trabajo Fin de Grado, se garantiza el acceso de los titulados del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales de la Universidad de Alcalá al Máster Universitario en Ingeniería Industrial de cualquier Universidad española, incluida la propia Universidad de Alcalá, lógicamente. Por otra parte, de los 24 ECTS de optatividad, 6 ECTS se dedican a formación transversal y 18 ECTS a formación específica en cuatro materias de intensificación en temáticas de interés industrial. Los 6 ECTS de formación transversal permiten, además, aplicar sobre ellos el reconocimiento de actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias o de cooperación.

En la siguiente tabla se resume la estructura general del plan de estudios propuesto:

DISTRIBUCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS POR TIPO DE COMPETENCIA Y DEDICACIÓN EN

CRÉDITOS ECTS

Competencias adquiridas Créditos ECTS

Competencias de formación básica 72

Competencias comunes a la rama industrial 66

Competencias en tecnologías específicas obligatorias 60

Competencia específicas Universidad 6

Competencias asociadas a optativas de intensificación 18

Competencias asociadas a asignatura optativas de carácter transversal

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Trabajo de fin de grado 12

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Si los estudiantes cursan 18 ECTS asignaturas optativas de la misma materia de intensificación, esta les será reconocida en el Suplemento Europeo al Título.

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Asimismo, se ofrece la opción de no cursar los 18 ECTS de asignaturas optativas de la misma materia de intensificación, sustituyéndolos por dos alternativas:

• Cursar 12 ECTS de prácticas externas y una asignatura optativa de 6 ECTS cualquiera de entre las ofertadas en la titulación

• Cursar 18 ECTS de asignaturas optativas cualesquiera de entre las ofertadas en la titulación.

En ambos casos, en el Suplemento Europeo al título no se hará referencia a ninguna intensificación, si bien presenta las mismas condiciones de acceso al Máster Universitario en Ingeniería Industrial.

La estructura del plan de estudios propuesto se presenta desglosada por materias, tal como permite el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, y el Real Decreto 861/2010, de 3 de julio, que lo modifica, y en los que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Atendiendo a esto, se ha partido de la materia como unidad básica de planificación de las enseñanzas, si bien se ha tratado también de concretar todo lo posible los contenidos formativos del plan de estudios. La solución adoptada permite, asimismo, disponer de la flexibilidad y agilidad suficientes para introducir los cambios que resulte necesario realizar en cada momento, en línea con lo que sucede en aquellas universidades cuyo sistema educativo se ajusta al Espacio Europeo de Educación Superior (es el caso, sobre todo, de las universidades inglesas, pero también de las de otros países, como Francia, Bélgica y los países escandinavos). En este mismo sentido, las actividades formativas, la metodología de enseñanza y aprendizaje y los sistemas de evaluación se refieren siempre a las materias correspondientes sin concretar aquellos detalles que deberán ser objeto de desarrollo en las guías docentes de las asignaturas.

Está previsto que la impartición de algunas materias y/ asignaturas pueda realizarse en idioma inglés, siempre que exista una demanda suficiente por parte del alumnado, de manera que se facilite a posibles estudiantes de otros países su seguimiento. Esta actuación es una medida proactiva en favor de la movilidad de estudiantes en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Sin embargo, en esta fase de desarrollo de la memoria de verificación no es posible concretar el total de materias y/o asignaturas que incluirán docencia en inglés, dependiendo esto de la propia organización docente y recursos humanos de los diversos Departamentos implicados en la consecución del título.

FORMACION BÁSICA OBLIGATORIA

Los 72 créditos ECTS de formación básica están estructurados en 12 asignaturas de 6 ECTS cada una, estando vinculados a las materias básicas y obligatorias que determina el Real Decreto 1393/2007 y el Real Decreto 861/2010 que lo modifica, para la rama de Ingeniería y Arquitectura. En su diseño se han atendido las condiciones en cuanto a competencias que define la Orden CIN/351/2009 de 9 de febrero, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial.

El siguiente cuadro muestra la relación entre materia/asignatura/créditos de la formación básica. Las materias que aquí se definen se circunscriben a esta formación básica, estando por tanto diferenciadas de las materias que se definirán asociadas a la formación de carácter industrial obligatoria, si bien estas se alimentan de aquellas:

DISTRIBUCIÓN DE LA FORMACIÓN BÁSICA POR MATERIAS Y ASIGNATURAS

MATERIA ASIGNATURA ECTS

Matemáticas

Cálculo I 6

Cálculo II 6

Álgebra 6

Estadística 6

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Ecuaciones diferenciales 6

Fundamentos de Física Física I 6

Física II 6

Informática Informática 6

Fundamentos de Química Química General 6

Química Orgánica e Inorgánica 6

Expresión Gráfica en la Ingeniería Expresión Gráfica 6

Fundamentos de Empresa Economía de la Empresa 6

TOTAL 72

La Orden CIN/311/2009 que regula el acceso al Máster Universitario en Ingeniería Industrial establece indirectamente a través de la Orden CIN/351/2009, un mínimo de 60 ECTS para cubrir las competencias de formación básica. El plan de estudios propuesto cumple, por tanto, con esta primera condición.

FORMACIÓN OBLIGATORIA DE CARÁCTER INDUSTRIAL

Los 132 ECTS de formación obligatoria de carácter industrial incluidos en el plan de estudios propuesto se han estructurado en seis materias que, a su vez, se dividen en asignaturas de 6 ECTS. Estas asignaturas se han planteado para cubrir, por una parte, las competencias comunes a la rama industrial de la Orden CIN/351/2009, con 66 ECTS asignados e identificadas como CRI en la tabla adjunta y un conjunto de asignaturas de tecnologías específicas que se han considerado de especial relevancia para la formación multidisciplinar y generalista del estudiante, con 60 ECTS e identificadas como CTE. Adicionalmente, se destinan 6 ECTS a la adquisición de una competencia específica (CE en la tabla) no incluida en la Orden CIN/351/2009.

Las materias establecidas se han diseñado por afinidad conceptual, englobando tanto competencias comunes a la rama industrial como de tecnología especifica relacionada, como es el caso de Fundamentos de Ingeniería Mecánica, Sistemas fluidotérmicos y reactivos, Fundamentos de ingeniería eléctrica, Fundamentos y sistemas electrónicos y automáticos y Producción, organización industrial y medioambiente. Como caso particular, la materia Métodos matemáticos aplicados a la ingeniería industrial aborda la competencia específica propia mencionada, no incluida en la Orden CIN/351/2009

Se plantea esta ordenación en materias amplias y verticales para dar una mayor continuidad conceptual al plan de estudios y, a su vez, facilitar el establecimiento y aplicación de los mecanismos de coordinación a dos niveles, intramateria e intermateria. Así, una vez asentada la base científica e instrumental en el módulo de materias básicas, las materias de carácter industrial tienen un enfoque inicial centrado en los fundamentos tecnológicos en cada una de las categorías temáticas para ir desarrollando después su visión más aplicada y orientada a proyectos.

En el intento por promover la continuidad conceptual y, a su vez, recorrer un camino desde los fundamentos teóricos hasta la aplicación práctica, esta distribución facilita el planteamiento de actividades o proyectos que vayan evolucionando a lo largo de asignaturas y cursos diferentes dentro de una misma materia. Se trataría de una primera aproximación al proyecto más multidisciplinar, completo e integrador que supone el Trabajo Fin de Grado, pero permitiendo también el desarrollo de competencias de trabajo cooperativo que el Trabajo Fin de Grado no ofrece.

La definición de materias obligatorias de carácter industrial y su distribución en asignaturas se resume en la siguiente tabla:

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DISTRIBUCIÓN DE LA FORMACIÓN OBLIGATORIA DE CARÁCTER INDUSTRIAL

POR MATERIAS Y ASIGNATURAS

MATERIAS ASIGNATURAS MÓDULO ORDEN

CIN/351/2009

ECTS

Fundamentos de


Ciencia de materiales CRI 6

Teoría de máquinas y mecanismos

CRI 6

Elasticidad y resistencia de materiales

CRI 6

Elementos de Máquinas CTE 6

Estructuras y construcciones industriales

CTE 6

Sistemas fluidotérmicos

y reactivos

Ingeniería térmica CRI 6

Mecánica de fluidos CRI 6

Operaciones básicas en la industria

CTE 6

Sistemas de fluidos CTE 6

Fundamentos de


Circuitos eléctricos CRI 6

Tecnología eléctrica I CTE 6

Tecnología eléctrica II CTE 6

Fundamentos y sistemas

electrónicos y

automáticos

Fundamentos de electrónica CRI 6

Automatización CRI 6

Sistemas electrónicos CTE 6

Ingeniería de control CTE 6

Electrónica de potencia CTE 6

Producción, organización

industrial y

medioambiente

Sistemas de producción industrial

CRI/CTE 6 (3/3)

Tecnologías medioambientales CRI/CTE 6 (3/3)

Procesos de organización industrial

CRI 6

Proyectos CRI 6



industrial



industrial

CE 6

SUBTOTAL CRI 66

SUBTOTAL CTE 60

SUBTOTAL CE 6

TOTAL 132

La Orden CIN/311/2009 que regula el acceso al Máster Universitario en Ingeniería Industrial establece indirectamente a través de la Orden CIN/351/2009, un mínimo de 60 ECTS para cubrir las competencias de formación común a la rama industrial y un mínimo de 48 ECTS para cubrir competencias de tecnologías específicas de varias especialidades. El plan de estudios propuesto cumple, por tanto, con esta segunda y tercera condiciones, lo que unido a la finalización con el Trabajo Fin de Grado y obtención del título garantiza el acceso al Máster Universitario en Ingeniería Industrial de los titulados en el Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales por la Universidad de Alcalá.

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Se destaca, asimismo, que la formación común para todos los estudiantes del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales de la Universidad de Alcalá alcanza los 204 ECTS, buscando así que todos ellos adquieran unos conocimientos y capacidades suficientes en tecnologías industriales diversas a partir de una base científica consolidada.

FORMACIÓN OPTATIVA. MATERIAS DE INTENSIFICACIÓN EN TECNOLOGÍAS ESPECÍFICAS

El estudiante puede optar por cursar las asignaturas optativas de una de las cuatro materias de intensificación establecidas en el plan de estudios: Sistemas Inteligentes en la Industria (SII), Sistemas de Energía Eléctrica (SEE), Mecánica (M) e Ingeniería Química y Ambiental (IQA). Cada una de estas materias de intensificación optativas está compuesta por 18 ECTS distribuidos en 3 asignaturas de 6 ECTS a elegir de la oferta docente, que junto con el Trabajo Fin de Grado formará un conjunto de 30 ECTS de temática común que permite al estudiante una profundización importante en la temática particular elegida.

A continuación, se desarrollan los aspectos fundamentales de cada una de las intensificaciones, consideradas cada una de ellas como una materia o bloque coherente. Se especificarán las asignaturas incluidas como optativas en cada materia, entre las que el estudiante deberá cursar tres asignaturas de 6 ECTS para un total de 18 ECTS. Sin embargo, los resultados de aprendizaje, contenidos, competencias, actividades formativas, metodologías docentes y sistemas de evaluación se establecen a nivel de materia, como ya se hizo para la oferta obligatoria. Esto permite dotar al plan de estudios de mayor flexibilidad en su aplicación posterior, siendo en la oferta docente y en las propias Guías Docentes de las asignaturas donde estos parámetros se concreten por asignaturas.

Intensificación en Sistemas inteligentes en la industria

La materia de intensificación en Sistemas inteligentes en la industria introduce al estudiante en el conocimiento de la electrónica embebida para dar soporte a los sistemas inteligentes, las metodologías para el desarrollo de aplicaciones, las técnicas para movilidad inteligente en entornos industriales y el control aplicado de vehículos aéreos. Son todos ellos temas de gran relevancia en la industria actual y su evolución futura.

CONTENIDOS GENERALES:

• Descripción de sistemas inteligentes. Tipología y elementos conformantes.

• Sistemas empotrados. Arquitecturas.

• Electrónica para sistemas inteligentes: Microcontroladores. Periferia de E/S. Buses normalizados. Diseño y gestión de sistemas de memoria.

• Sistemas operativos. Sistemas de Tiempo Real.

• Diseño e implementación de aplicaciones para sistemas inteligentes industriales.

• Vehículos autónomos en la industria. Tipología y aplicaciones.

• Descripción y análisis de técnicas de localización según diversas tecnologías (RF, Acústica, Óptica, Magnética).

• Técnicas de seguimiento de personas, sistemas autónomos y objetos. Análisis de actividad para aplicaciones en la industria.

• Sistemas de control de un cuadricóptero.

• Simulación de sistemas de vehículos aéreos.

• Experimentación con un cuadricóptero.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

• Conocer la electrónica necesaria para dar soporte a los sistemas inteligentes en la industria.

• Diseñar sistemas empotrados industriales a partir de microcontroladores.

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• Analizar las características básicas de los sistemas operativos y las herramientas de desarrollo de aplicaciones para sistemas inteligentes.

• Diseñar y desarrollar aplicaciones informáticas de complejidad moderada que se ejecuten sobre un sistema operativo empotrado dentro de un entorno industrial.

• Analizar y diseñar técnicas de localización según tecnología aplicada.

• Desarrollar aplicaciones de seguimiento, monitorización y análisis de actividad en diversos entornos industriales.

• Reconocer los principios teóricos básicos de vehículos autónomos más comunes en la industria (estructura, sistemas de percepción y actuación, control y programación).

• Poseer y comprender conocimientos para el desarrollo de nuevos conceptos y técnicas aplicadas a Sistemas Industriales de Transporte Aéreo.

• Aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en los entornos de evolución previstos para los Sistemas Industriales de Transporte Aéreo.

• Comunicar sus conclusiones y conocimientos a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• Desarrollar proyectos en las temáticas específicas de la materia.

COMPETENCIAS:

• CISII1: Conocimiento aplicado de electrónica empotrada para el desarrollo de sistemas inteligentes.

• CISII2: Conocimiento aplicado de las técnicas para desarrollar aplicaciones para sistemas inteligentes.

• CISII3: Capacidad para comprender, analizar y reprogramar vehículos autónomos industriales.

• CISII4: Conocimiento de tecnologías de movilidad, localización y posicionamiento en entornos industriales

• CISII5: Conocimiento aplicado de técnicas de seguimiento y monitorización de actividad de personas, sistemas autónomos y objetos.

• CISII6: Conocimiento aplicado de técnicas para el control de vehículos aéreos.

ASIGNATURAS:

• Electrónica para Sistemas Inteligentes Industriales.

• Desarrollo de Aplicaciones para Sistemas Industriales.

• Movilidad inteligente en entornos industriales.

• Control aplicado de vehículos aéreos.

Intensificación en Sistemas de energía eléctrica

La materia de intensificación en Sistemas de energía eléctrica introduce al estudiante en algunos de los aspectos más relevantes y actuales del sistema eléctrico, desde las tecnologías de híbridas de generación y almacenamiento, los vehículos eléctricos y sistemas de tracción eléctrica, la metrología eléctrica y el Big Data aplicado a los sistemas eléctricos. La orientación de esta materia está dirigida completamente a la realidad actual de un sector en evolución. A continuación, se presentan de forma resumida sus características principales:

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• Características tecnológicas de los vehículos eléctricos

• Sistemas de almacenamiento de energía

• Fundamentos y tecnologías de la tracción eléctrica

• Sistemas de control en vehículos

• Fundamentos de metrología

• Calibración de equipos eléctricos

• Dispositivos para la realización de medidas eléctricas

• Métodos de medida de magnitudes eléctricas

• Tecnologías de generación, almacenamiento y conversión de energía

• Operación de los sistemas híbridos de energía

• Características y técnicas de la generación de energía eléctrica

• Fundamentos de los mercados eléctricos

• Adquisición de datos y análisis de demanda eléctrica

• Modelos de regresión para la predicción de la generación eléctrica


• Saber calcular y diseñar sistemas de tracción eléctrica.

• Saber calcular y analizar los sistemas electromecánicos de los vehículos eléctricos y saber diseñar sus elementos de control.

• Conocer las tecnologías y saber aplicar distintos métodos de medida de magnitudes eléctricas

• Saber evaluar la incertidumbre asociada al resultado de las mediciones eléctricas

• Saber dimensionar un sistema híbrido de generación y gestión energética

• Conocer las diferentes tecnologías que comportan cada uno de los elementos de un sistema híbrido

• Saber ajustar un modelo predictivo de una fuente de energía renovable.

• Saber estimar el consumo eléctrico aproximado de una instalación a partir de una serie de datos dados.

• Conocer las limitaciones de la estimación y sus posibles márgenes de error.


COMPETENCIAS:

• CISEE1: Conocimiento y capacidad para diseñar sistemas de tracción eléctrica y

vehículos eléctricos.

• CISEE2: Conocimiento y capacidad para aplicar los fundamentos de la metrología

eléctrica.

• CISEE3: Conocimiento de los modelos de generación, almacenamiento y conversión de energía y capacidad para analizar el comportamiento de los sistemas híbridos de energía.

• CISEE4: Conocimiento de las principales características y técnicas en la generación de energía eléctrica y capacidad para analizar la demanda eléctrica a partir de múltiples datos recolectados.

• CISEE5: Conocimiento de los modelos de regresión para la predicción de generación

de energía

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ASIGNATURAS:

• Tracción eléctrica y vehículos eléctricos

• Metrología eléctrica

• Sistemas híbridos de energía eléctrica

• Big Data en Energía

Intensificación en Mecánica

La materia de intensificación en Mecánica introduce al estudiante de forma sistemática,

científica y ordenada en ámbitos fundamentales avanzados de la ingeniería mecánica como

son las máquinas y los mecanismos, las técnicas de producción y el transporte, elementos

clave en el desarrollo industrial. Se pretende fundamentar las técnicas básicas en estas

temáticas con una visión eminentemente práctica y aplicada. A continuación, se presentan de

forma resumida sus características principales:


• Vibraciones. Generación, propagación y medición.

• Modelado. Ingeniería de modos.

• Control de vibraciones: amortiguadores, resonadores, bancadas y control activo.

Acoplamiento de impedancias mecánicas.

• Principios de acústica lineal. Generación, propagación y medición. Acústica de

conductos, recintos y campo libre.

• Aislamiento a ruido aéreo, silenciadores y barreras acústicas.

• Neumáticos y contacto rueda-terreno. Contacto rueda rail.

• Aerodinámica de vehículos.

• Suspensiones

• Dinámica de automóviles. Dinámica ferroviaria

• Prestaciones.

• Catenaria.

• Seguridad

• Parámetros y criterios de diseño.

• Tolerancias dimensionales y geométricas. Aplicación y gestión en el modelo sólido.

• Evaluación y selección de elementos, aplicación de normas y análisis de prestaciones.

• Degradación, Mantenimiento, fiabilidad y predicción de vida.

• Aplicación a proyectos.

• Funcionamiento y funcionalidad. Tribología aplicada.

• Sistemas auxiliares de máquinas. suministro de lubricantes, refrigerantes y combustibles y otros servicios.

• Mantenimiento de maquinaria.


• Diseñar bancadas y sistemas antivibratorios.

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• Diseñar elementos mecánicos con modos de vibración compatibles con su función.

• Medir y valorar vibraciones

• Diseñar aislamientos acústicos, silenciadores y barreras acústicas.

• Medir y valorar magnitudes acústicas.

• Calcular y evaluar el comportamiento de automóviles

• Calcular y evaluar el comportamiento de ferrocarriles.

• Evaluar diseños mecánicos respecto de criterios de prestaciones y fiabilidad.

• Establecer planes de mantenimiento

• Diseñar mecanismos fiables y funcionales.

• Conocimiento sobre tribología y mantenimiento

• Proyectar sistemas de auxiliares y de servicio de máquinas y plantas industriales.


COMPETENCIAS:

• CIM1: Capacidad para evaluar el impacto ambiental por ruido y vibraciones y diseñar y dimensionar elementos para su control y reducción.

• CIM2: Conocimiento y predicción de la dinámica de los vehículos terrestres (automóviles y ferrocarriles) y sus fundamentos de seguridad.

• CIM3: Capacidad para diseñar sistemas mecánicos fiables y prácticos.

• CIM4: Capacidad para diseñar sistemas auxiliares de maquinaria.

• CIM5: Capacidad para diseñar planes y tareas de manutención de máquinas.

ASIGNATURAS:

• Acústica y vibraciones

• Automóviles y ferrocarriles

• Diseño mecánico avanzado

• Sistemas auxiliares y mantenimiento de máquinas

Intensificación en Ingeniería química y ambiental

La materia de intensificación en Ingeniería Química y Ambiental introduce al estudiante en las

tecnologías medioambientales con un enfoque práctico y amplio. Se tratarán aspectos

fundamentales de diseño control y optimización de procesos químicos y biotecnológicos que

permitirán al estudiante comprender las bases del desarrollo industrial sostenible en la industria

química.


Bloque I: Experimentación

• Diseño y desarrollo de procedimientos de experimentación aplicada. Análisis de

muestras. Tratamiento de datos experimentales.

Bloque II: Desarrollo

• Diseño de reactores, selección de configuración y dimensionamiento.

• Medida y control de variables en procesos químicos y biológicos

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Bloque III: Optimización

• Modelado, simulación y optimización de procesos químicos y biológicos.

• Análisis del Ciclo de Vida como herramienta para la gestión ambiental. Metodología y

aplicaciones


• Conocer las técnicas de experimentación para el desarrollo de procesos químicos y

biológicos industriales.

• Aplicar metodologías específicas para desarrollar procesos de tratamiento de medios

contaminados.

• Comprender el funcionamiento de los reactores químicos y biológicos

• Aplicar conceptos básicos para el dimensionamiento y operación de reactores

químicos y biológicos

• Comprender y emplear información relevante para el diseño y control de procesos en

el ámbito de las tecnologías ambientales.

• Conocer los métodos para el modelado de procesos químicos y biológicos de interés

ambiental.

• Aplicar herramientas informáticas para la simulación y optimización de procesos

químicos y biológicos.

• Conocer las metodologías para llevar a cabo el Análisis del Ciclo de Vida de un

producto o proceso industrial.

• Aplicar el Análisis del Ciclo de Vida como herramienta para la optimización de

procesos y productos en el ámbito de las Tecnologías Químicas.


COMPETENCIAS:

• CIIQA1: Capacidad para el diseño y control de procesos en el ámbito de las

tecnologías ambientales.

• CIIQA2: Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología,

transferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción

química, diseño de reactores, y valorización y transformación de materias primas y

recursos energéticos.

• CIIQA3: Capacidad para el diseño y gestión de procedimientos de experimentación

aplicada, especialmente para la determinación de propiedades termodinámicas y de

transporte, y modelado de fenómenos y sistemas en el ámbito de la ingeniería

química, sistemas con flujo de fluidos, transmisión de calor, operaciones de

transferencia de materia, cinética de las reacciones químicas y reactores.

• CIIQA4: Capacidad para diseñar, gestionar y operar procedimientos de simulación,

control e instrumentación de procesos químico.

Las competencias indicadas como CIIQA2, CIIQA3 y CIIQA4 son, a su vez, competencias del

módulo de formación en tecnologías específicas en Química Industrial de la Orden

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ASIGNATURAS:

• Experimentación en ingeniería química y ambiental

• Diseño y control de reactores químicos

• Simulación y optimización de procesos químicos

• Desarrollo industrial sostenible

FORMACION OPTATIVA TRANSVERSAL

El plan de estudios ofrece además una asignatura transversal de carácter optativo de 6 ECTS,

donde el estudiante puede completar su formación sobre una temática diferente de la

específica del Grado. La Universidad de Alcalá incluye materias de carácter transversal en

todos los planes de estudio. Cada curso académico la Universidad hará una oferta de

asignaturas (de 6 créditos cada una) que permitan a todos sus estudiantes superar los créditos

de materias transversales.

Según la normativa aprobada por el Consejo de Gobierno en su sesión de 26 de febrero de

2009, las asignaturas transversales podrán impartirse con orientaciones diferentes en cada uno

de los títulos de la universidad, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, y habrán

de cumplir alguno de los siguientes requisitos:

a) Desarrollar competencias transversales relacionadas con las materias que se priorizan

en el “Modelo Educativo de la UAH”: Inglés, Informática, Cultura Hispánica, Historia de

la UAH, Historia y Cultura Europeas, y Deontología Profesional.

b) Desarrollar competencias transversales relacionadas con las materias aprobadas por la

Comisión de Planificación Académica y Profesorado: Otras Lenguas Extranjeras;

Capacitación en el Uso de las TIC; Iniciación a la Investigación; Cultura Profesional;

Búsqueda y Gestión de la Información; Liderazgo, Motivación y Trabajo en Equipo;

Técnicas de Presentación, Argumentación y Expresión Oral; Taller de Escritura;

Búsqueda de Empleo e Inserción Laboral; y Relaciones Culturales en un Mundo

Global.

c) Desarrollar competencias transversales relacionadas con otras materias que la

Universidad de Alcalá pueda establecer en el futuro como señas de identidad

estratégicas de la formación que reciben sus egresados.

d) Desarrollar competencias trasversales relacionadas con la igualdad entre mujeres y

hombres y los demás principios previstos en el artículo 3.5 del Real decreto 1393/2007,

de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas oficiales.

Asimismo, los estudiantes, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente, podrán

solicitar el reconocimiento de un máximo de 6 créditos en este tipo de materias por la

participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil,

solidarias y de cooperación.

Además, la Universidad de Alcalá arbitrará los mecanismos necesarios para permitir que los

alumnos que lo deseen puedan cursar sus estudios a tiempo parcial. Con ello se pretende

facilitar al estudiante la compatibilidad entre el estudio y el trabajo.

OPTATIVIDAD EN PRÁCTICAS EXTERNAS

El plan de estudios propuesto contempla la posibilidad de realizar prácticas externas de carácter optativo con un reconocimiento de 12 ECTS que se cursan en sustitución de dos

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asignaturas optativas de las ofertadas en las materias de intensificación. En este caso el estudiante no obtendrá referencia a ninguna intensificación en el Suplemento Europeo al Título.

La Universidad de Alcalá dispone de la estructura de gestión de las prácticas en empresas curriculares, opción presente en todas las titulaciones de la Escuela Politécnica Superior, incluidos el Grado afín de Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial y el propio Máster Universitario en Ingeniería Industrial, donde estas prácticas tienen carácter obligatorio.

En la actualidad la Escuela Politécnica Superior tiene convenios activos con las siguientes

empresas afines al plan de estudios del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales:

Empresa Empresa

3M KIA MOTORS IBERIA, S.L.

ACTREN MANTENIMIENTO FERROVIARIO, S.A.

KOMATSU ESPAÑA, S.A.

AIR LIQUIDE IBÉRICA DE GASES, S.L.U. LOGYTEL

ALCALÁ INDUSTRIAL, S.A. MERCEDES-BENZ ESPAÑA, S.A.

ALCATEL LUCENT ESPAÑA, S.A. METALÚRGICA MADRILEÑA, S.A.

ALDESA INGENIERÍA Y SERVICIOS, S.L. MYTRA CONTROL, S.L.

ALTRAN INNOVACIÓN, S.L.U. OMRON ELECTRONICS IBERIA, S.A.

ANTONIO PUIG, S.A. ORBITAL SISTEMAS AEROESPACIALES, S.L.

ASEA BROWN BOVERI, S.A. OSRAM

BASF ESPAÑOLA, S.L. PANASONIC ELECTRIC WORKS, S.A.

BOMBAS GRUNDFOS ESPAÑA S.A. PANIFICADORA ALCALÁ, S.L.

CANAL DE ISABEL II PLASTIPAK IBERIA, S.L.U.

CENTRALES NUCLEARES ALMARAZ-TRILLO, A.I.E. CNAT

PROTEC-FIRE, S.A.

CINFA INNOVA, S.L. RED ELÉCTRICA ESPAÑOLA

CLYSEMA, S.A. ROBERT BOSCH ESPAÑA, S.L.U.

CONSTRUCCIONES INSTALACIÓN Y TRACCIÓN, S.A.U.

SACYR INDUSTRIAL, S.L.U.

CONTINENTAL INDUSTRIAL DEL CAUCHO, S.A.

SADYT

COXGOMYL SAINT-GOBAIN VICASA, S.A.

DHI SAMI TECHNOLOGIES INT S.L.

DROP INGENIERIA, S.L. SEDECAL

ELECNOR, S.A. SEPSA ELECTRONICA DE POTENCIA, S.L.(GRUPO ALBATROS)

EMPRESA DE RESIDUOS RADIACTIVOS, S.A. (ENRESA)

SERVICIOS INTEGRALES DE MANTENIMIENTO ALGA, S.L. -SIMALGA

ESCRIBANO MECHANICAL & ENGINEERING, S.L.

SIEMENS GAMESA RENEWABLE ENERGY INNOVATION & TECHNOLOGY, S.L.

EXIDE TECHNOLOGIES, S.L.U. SIEMENS, S.A.

FLOWSERVE ESPAÑA, S.L. SOCIEDAD IBÉRICA DE CONSTRUCCIONES ELÉCTRICAS (SICE)

FUNDACIÓN PARQUE CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO DE CASTILLA-LA MANCHA

SOGETI ESPAÑA S.L.

GAMESA ELECTRIC, S.A. SKF

GAS NATURAL FENOSA SDG SULZER – ABS.

HILTI ESPAÑOLA S.A TEKNIA AZUQUECA, S.L.

HISPANO EMBALAJE, S.A. TRUCK AND WHEEL, S.L.

IBERDROLA INGENIERÍA Y CONSTRUCCIÓN.

VERALLIA SPAIN, S.A.

INDRA SISTEMAS S.A. WICO DE COPREL, S.L.

INFORMACIÓN, CONTROL Y PLANIFICACIÓN, S.A. (ICP)

WILO IBERICA, S.A.

INGENIERÍA Y ECONOMÍA DEL TRANSPORTE S.A. (INECO S.A.)

WUNDERSIGHT, S.L.

INTELLIGENT DATA S.L. YEBLOW INGENIEROS, S.L.U.

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En esta tabla únicamente se han recogido las empresas en las que los estudiantes de la Escuela Politécnica Superior del Grado en Ingeniería en Electrónica y Automática Industrial y del Máster Universitario en Ingeniería Industrial han realizado sus prácticas externas en los últimos cursos. Es un listado dinámico al que se van incorporando nuevas empresas y del que también pueden salir otras por los propios intereses de la empresa o de la Universidad.

La Universidad de Alcalá dispone un Servicio de Prácticas y Orientación Profesional, desde donde se gestionan todas las prácticas externas de las titulaciones de Grado y Máster de la Universidad. Para ello se dispone de una herramienta online de Gestión Integral de Prácticas Externas GIPE a la que tienen acceso los estudiantes, los responsables de prácticas de la Universidad, el personal de Entidad Externa para ofertar prácticas para estudiantes, así como el tutor de prácticas. La información competa se recoge en el siguiente enlace:

https://portal.uah.es/portal/page/portal/servicio_orientacion/

En el curso 2018-19 la Escuela Politécnica Superior ha puesto en marcha la primera convocatoria de Prácticas externas de Excelencia para empresas punteras relacionadas con los diversos sectores de la ingeniería que presenten proyectos formativos atractivos, con condiciones económicas competitivas y a las que acceden los estudiantes con alto aprovechamiento académico.

DISTRIBUCION TEMPORAL POR SEMESTRES DE LAS ASIGNATURAS

Las materias y asignaturas descritas anteriormente, que cubren las competencias establecidas en la Orden Ministerial mencionada, se han distribuido temporalmente de acuerdo con criterios pedagógicos y de continuidad de contenidos a lo largo de los ocho semestres de la titulación, de la forma que se muestra en la siguiente tabla. La columna “TIPO” determina el carácter de la misma, siendo Básica (B), Obligatoria (Ob), Optativo/Transversal (OP) y Trabajo Fin de Grado (TFG).

PRIMER SEMESTRE ECTS Tipo

Cálculo I 6 B

Química general 6 B

Álgebra 6 B

Física I 6 B

Expresión gráfica 6 B

SEGUNDO SEMESTRE ECTS Tipo

Cálculo II 6 B

Química orgánica e inorgánica 6 B

Informática 6 B

Física II 6 B

Economía de la empresa 6 B

TERCER SEMESTRE ECTS Tipo

Ecuaciones diferenciales 6 B

Teoría de máquinas y mecanismos 6 Ob

Ingeniería térmica 6 Ob

Circuitos eléctricos 6 Ob

Ciencia de materiales 6 Ob

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CUARTO SEMESTRE ECTS Tipo

Fundamentos de electrónica 6 Ob

Métodos matemáticos aplicados a la ingeniería

industrial 6 Ob

Estadística 6 B

Elasticidad y resistencia de materiales 6 Ob

Mecánica de fluidos 6 Ob

QUINTO SEMESTRE ECTS Tipo

Sistemas de producción industrial 6 Ob

Automatización 6 Ob

Operaciones básicas en la industria 6 Ob

Sistemas electrónicos 6 Ob

Tecnología eléctrica I 6 Ob

SEXTO SEMESTRE ECTS Tipo

Tecnología Eléctrica II 6 Ob

Elementos de máquinas 6 Ob

Ingeniería de control 6 Ob

Tecnologías medioambientales 6 Ob

Transversal 6 OP

SÉPTIMO SEMESTRE ECTS Tipo

Estructuras y construcciones industriales 6 Ob

Electrónica de potencia 6 Ob

Sistemas de fluidos 6 Ob

Procesos de organización industrial 6 Ob

Proyectos 6 Ob

OCTAVO SEMESTRE ECTS Tipo

Asignatura de intensificación 1 6 OP

Asignatura de intensificación 2 Prácticas externas

6 OP

Asignatura de intensificación 3 6 OP

Trabajo Fin de Grado 12 TFG

TOTAL 240

Cabe aclarar que las prácticas constituyen una unidad de 12 ECTS indivisible, equivalentes a 300 horas de prácticas.

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A continuación, se proporcionan varias tablas, en las que se relacionan las distintas materias con las competencias Generales, Transversales y Específicas. Se ha omitido en las tablas la relación entre las materias y las competencias de carácter Básico CB1-CB5, puesto que todas las materias contribuyen a adquirir estas competencias.

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RELACIÓN ENTRE MATERIAS DE FORMACIÓN BÁSICA Y COMPETENCIAS (TABLA I)

Competencias Generales

Competencias Transversales

Competencias Específicas Orden CIN/351/2009

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

Materia CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CTRU1 CTRU2 CTRU3 CTRU4 CTRU5 CFB1 CFB2 CFB3 CFB4 CFB5 CFB6

Matemáticas 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Fundamentos de física

1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1

Informática 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Fundamentos de química 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Expresión gráfica en la ingeniería

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

1

Fundamentos de empresa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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RELACIÓN ENTRE LAS MATERIAS DE FORMACION OBLIGATORIA DE CARÁCTER INDUSTRIAL Y COMPETENCIAS GENERALES Y TRANSVERSALES (TABLA II)



Materia CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CTRU1 CTRU2 CTRU3 CTRU4 CTRU5

Fundamentos de Ingeniería Mecánica

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

Sistemas fluidotérmicos y reactivos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Fundamentos de ingeniería eléctrica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Fundamentos y sistemas electrónicos y automáticos

1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

Producción, organización industrial y medioambiente

1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

Métodos matemáticos aplicados a la ingeniería industrial

1 1 1 1

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RELACIÓN ENTRE LAS MATERIAS DE FORMACION OBLIGATORIA DE CARÁCTER INDUSTRIAL Y COMPETENCIAS DE FORMACIÓN COMÚN A LA RAMA INDUSTRIAL (TABLA III)

Competencias Específicas

Orden CIN/351/2009 MÓDULO COMÚN A LA RAMA INDUSTRIAL

Materia CRI1 CRI2 CRI3 CRI4 CRI5 CRI6 CRI7 CRI8 CRI9 CRI10 CRI11 CRI12


1 1 1

Sistemas fluidotérmicos y reactivos 1 1

Fundamentos de ingeniería eléctrica 1


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RELACIÓN ENTRE LAS MATERIAS DE FORMACIÓN OBLIGATORIA DE CARÁCTER INDUSTRIAL Y COMPETENCIAS EN TECNOLOGÍAS ESPECÍFICAS (TABLA IV)


Orden CIN/351/2009 (excepto *) MÓDULO DE TECNOLOGÍA ESPECÍFICA

Materia

CTE1* CTE2 CTE3 CTE4 CTE5 CTE6 CTE7 CTE8 CTE9 CTE10 CTE11 CTE12 CTE13 CTE14 CTE15 CTE16 CTE17 CTE18


1 1 1

Sistemas fluidotérmicos y reactivos

1 1

Fundamentos de ingeniería eléctrica

1 1

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RELACIÓN ENTRE LAS MATERIAS DE INTENSIFICACIÓN Y COMPETENCIAS GENERALES Y TRANSVERSALES

Puesto que según está establecido, en el apartado 3 de competencias únicamente se deben incluir las que afecten a la totalidad de los estudiantes, es decir,

las asociadas a las asignaturas obligatorias, las competencias específicas de las materias optativas de intensificación no se han introducido ni codificado en

dicho apartado, si no que se han definido únicamente en este mismo documento 5.1.




Materia de intensificación CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CTRU1 CTRU2 CTRU3 CTRU4 CTRU5 CISII1 CISII2 CISII3 CISII4 CISII5 CISII6

Sistemas Inteligentes en la Industria

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1




Materia de intensificación CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CTRU1 CTRU2 CTRU3 CTRU4 CTRU5 CISEE1 CISEE2 CISEE3 CISEE4 CISEE5

Sistemas de energía eléctrica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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Materia de intensificación CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CTRU1 CTRU2 CTRU3 CTRU4 CTRU5 CIM1 CIM2 CIM3 CIM4 CIM5

Mecánica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1




Materia de intensificación CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CTRU1 CTRU2 CTRU3 CTRU4 CTRU5 CIIQA1 CIIQA2 CIIQA3 CIIQA4

Ingeniería Química y Ambiental 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

RELACIÓN ENTRE LA MATERIA TRABAJO DE FIN DE GRADO Y COMPETENCIAS



Competencias Específicas Orden CIN/351/2009

Competencia de Trabajo Fin de Grado

Materia CG1 CG2 CG3 CG4 CG5 CG6 CG7 CG8 CG9 CTRU1 CTRU2 CTRU3 CTRU4 CTRU5 CTFG

Trabajo Fin de Grado 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

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Si bien los estudiantes titulados del Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales no están

habilitados para el ejercicio de la profesión de Ingeniero técnico industrial, sí debe cumplir las

condiciones de acceso al Máster Universitario en Ingeniería Industrial exigidas por la Orden

CIN/311/2009. Por ello se debe prestar atención a la adecuada cobertura de las competencias

establecidas en la Orden CIN/351/2009, como así se establece. En la siguiente tabla se

muestran las competencias abordadas en la formación obligatoria del plan de estudios

propuesto, que todos los estudiantes deberán superar, por tanto, independientemente del

itinerario optativo que elijan. Todas ellas están incluidas en la Orden CIN/351/2009salvo la

indicada con * que se corresponde con una competencia específica propia.

Nº COMPETENCIAS ESPECIFICAS MATERIAS

MÓDULO DE FORMACIÓN BÁSICA

CFB1

Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal; geometría; geometría diferencial; cálculo diferencial e integral; ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales; métodos numéricos; algorítmica numérica; estadística y optimización.

Matemáticas

CFB2

Comprensión y dominio de los conceptos básicos sobre las leyes generales de la mecánica, termodinámica, campos y ondas y electromagnetismo y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

Fundamentos de física

CFB3

Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.

Informática

CFB4

Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

Fundamentos de Química

CFB5

Capacidad de visión espacial y conocimiento de las técnicas de representación gráfica, tanto por métodos tradicionales de geometría métrica y geometría descriptiva, como mediante las aplicaciones de diseño asistido por ordenador.

Expresión gráfica en la ingeniería

CFB6 Conocimiento adecuado del concepto de empresa, marco institucional y jurídico de la empresa. Organización y gestión de empresas.

Fundamentos de empresa

MÓDULO DE FORMACIÓN COMÚN A RAMA INDUSTRIAL

CRI1 Conocimientos de termodinámica aplicada y transmisión de calor. Principios básicos y su aplicación a la resolución de problemas de ingeniería.


CRI2 Conocimientos de los principios básicos de la mecánica de fluidos y su aplicación a la resolución de problemas en el campo de la ingeniería. Cálculo de tuberías, canales y sistemas de fluidos.


CRI3 Conocimientos de los fundamentos de ciencia, tecnología y química de materiales. Comprender la relación entre la microestructura, la síntesis o


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procesado y las propiedades de los materiales.

CRI4 Conocimiento y utilización de los principios de teoría de circuitos y máquinas eléctricas.


CRI5 Conocimientos de los fundamentos de la electrónica. Fundamentos y sistemas

electrónicos y automáticos

CRI6 Conocimientos sobre los fundamentos de automatismos y métodos de control.


CRI7 Conocimiento de los principios de teoría de máquinas y mecanismos.


CRI8 Conocimiento y utilización de los principios de la resistencia de materiales.


CRI9 Conocimientos básicos de los sistemas de producción y fabricación.


CRI10 Conocimientos básicos y aplicación de tecnologías medioambientales y sostenibilidad.


CRI11 Conocimientos aplicados de organización de empresas.


CRI12 Conocimientos y capacidades para organizar y gestionar proyectos. Conocer la estructura organizativa y las funciones de una oficina de proyectos.


MÓDULO DE FORMACIÓN EN TECNOLOGÍA ESPECÍFICA

CTE1*

Comprensión de métodos matemáticos computacionales que amplíen los conocimientos básicos adquiridos y que permitan su aplicación al análisis y modelado de dispositivos y procesos en el ámbito de las tecnologías industriales*


CTE2 Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica analógica.


CTE3 Conocimiento de los fundamentos y aplicaciones de la electrónica digital y microprocesadores.


CTE4 Conocimiento aplicado de electrónica de potencia. Fundamentos y sistemas

electrónicos y automáticos

CTE5 Capacidad para diseñar sistemas electrónicos analógicos, digitales y de potencia.


CTE6 Conocimiento y capacidad para el modelado y simulación de sistemas.


CTE7 Conocimientos de regulación automática y técnicas de control y su aplicación a la automatización industrial.


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CTE8 Capacidad para diseñar sistemas de control y automatización industrial.


CTE9 Conocimientos sobre control de máquinas y accionamientos eléctricos y sus aplicaciones.


CTE10 Capacidad para el cálculo y diseño de instalaciones eléctricas de baja y media tensión.


CTE11 Conocimientos y capacidades para el cálculo, diseño y ensayo de máquinas.


CTE12 Conocimientos aplicados de ingeniería térmica. Sistemas fluidotérmicos y reactivos

CTE13 Conocimientos y capacidades para aplicar los fundamentos de la elasticidad y resistencia de materiales al comportamiento de sólidos reales.


CTE14 Conocimientos y capacidad para el cálculo y diseño de estructuras y construcciones industriales.


CTE15 Conocimiento aplicado de los fundamentos de los sistemas y máquinas fluidomecánicas.


CTE16 Conocimiento aplicado de sistemas y procesos de fabricación, metrología y control de calidad


CTE17

Conocimientos sobre balances de materia y energía, biotecnología, transferencia de materia, operaciones de separación, ingeniería de la reacción química, diseño de reactores, y valorización y transformación de materias primas y recursos energéticos.

Sistemas fluidotérmicos y reactivos / Producción, organización industrial y medioambiente

CTE18 Capacidad para el cálculo y diseño de máquinas eléctricas


CTFG Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en un proyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería Industrial de naturaleza profesional en el que se sinteticen e integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

Trabajo de Fin de Grado

FORMACIÓN EN LENGUA INGLESA

En el Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales se establece la posibilidad de cursar

determinadas materias en lengua inglesa, si tienen suficiente demanda por parte de los

alumnos. Inicialmente se contempla ofertar un grupo en inglés en las siguientes asignaturas:

Asignatura Tipo Curso

Informática B 1

Circuitos eléctricos Ob 2

Fundamentos de Electrónica Ob 2

Sistemas Electrónicos Ob 3

Ingeniería de Control Ob 3

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El número de asignaturas ofertadas en lengua inglesa se incrementará en los siguientes

cursos, siempre en función de la demanda, con el objetivo de mantener una oferta constante

superior al 40% de los créditos de la titulación. En cualquier caso, el alumno podrá decidir de

forma individual para cada asignatura si asiste a un grupo con docencia exclusiva en inglés, o a

un grupo con docencia en castellano. El suplemento europeo al título de cada alumno indicará

todas las asignaturas del plan de estudios cursadas en lengua inglesa y en el caso de

superarse el 40% de los ECTS necesarios para obtener el título, se hará mención a su carácter

bilingüe.

PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES PROPIOS Y DE

ACOGIDA

Mediante el desarrollo de las nuevas titulaciones, la Universidad de Alcalá (UAH) pretende

realizar una apuesta decidida por la internacionalización y la movilidad estudiantil. Así se indica

de manera expresa en el “Modelo Educativo de la UAH”, al definir la internacionalización como

“uno de los rasgos que identifican la oferta educativa y a la comunidad universitaria de Alcalá”.

La UAH tiene como herramienta estratégica fundamental en el ámbito de la internacionalización

el impulso, establecimiento y consolidación de los acuerdos bilaterales y multilaterales en

materia de formación e investigación con instituciones de Educación Superior de reconocido

prestigio. La Universidad de Alcalá impulsa la participación de sus estudiantes en los

programas de intercambio mediante la difusión de la oferta de plazas disponibles, la existencia

de mecanismos de orientación y coordinación, la autorización sobre el itinerario formativo que

ha de cursar el estudiante, o la garantía del reconocimiento académico de los estudios

cursados.

Una parte importante de los intercambios educativos se produce en el marco del programa

“Livelong Learning Programme” (LLP), financiado por la Unión Europea. Este programa, en el

que se integran las acciones “Erasmus”, concede ayudas destinadas a promover los

desplazamientos de estudiantes entre estados miembros de la Unión Europea, para cursar

estudios en un centro de enseñanza superior, o realizar estancias en empresas, centros de

formación, centros de investigación u otras organizaciones. Como es sabido, estas ayudas no

cubren la totalidad de los gastos ocasionados, dado que tan sólo pretenden compensar los

costes de movilidad ocasionados por el desplazamiento a otro país. Por ello, el estudiante

puede solicitar becas y ayudas complementarias, que se suman a la exención de las tasas de

matrícula en la universidad de destino. Los alumnos de la UAH reciben, en todo caso, una

ayuda complementaria del Banco Santander, de la Universidad de Alcalá y del MEC, y pueden

optar a otro tipo de ayudas económicas (otorgadas por la Comunidad de Madrid o la Junta de

Comunidades de Castilla-La Mancha, la Fundación Caja Madrid, o el programa de la Unión

Europea para el aprendizaje de lenguas minoritarias). También existen ayudas específicas para

estudiantes con discapacidad grave.

En el ámbito de los estudios de Ingeniería a los que pertenecerá el Grado propuesto, existen

acuerdos “Erasmus” de intercambio con las siguientes universidades (se indica el nombre de la

universidad, el número de plazas ofertadas y la duración prevista de la estancia). Son

propuestas que curso a curso pueden verse modificadas, por lo que se ofrecen aquí las del

curso 2017/18 a modo únicamente orientativo:

INSTITUCIÓN PLAZAS MESES

ALEMANIA

CHRISTIAN-ALBRECHTS-UNIVERSITÄT ZU KIEL 2 5

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DUALE HOCHSCHULE BADEN-WÜRTTEMBERG - MOSBACH

2 10

FACHHOCHSCHULE AUGSBURG 1 10

FACHHOCHSCHULE KÖLN 1 9

HOCHSCHULE INGOLSTADT 2 5

HOCHSCHULE KAISERSLAUTERN 2 5

HOCHSCHULE LANDSHUT 3 5

OHAN WOLFGANG GOETHE - UNIVERSITAT, Frankfurt 2 5

OTTO-VON-GUERICKE-UNIVERSITAT MAGDEBURG 2 5

SRH HOCHSCHULE HEIDELBERG 2 5

TECHNISCHE UNIVERSITÄT CLAUSTHAL 2 9

TECHNISCHE UNIVERSITÄT DARMSTADT 2 5

TECNISCHE UNIVERSITAT CHEMNITZ 3 9

UNIVERSITAT REGENSBURG 2 9

UNIVERSITAT TUBINGEN 2 9

UNIVERSITAT ULM 2 5

AUSTRIA

FH JOANNEUM 4 5

JOHANNES-KEPLER – UNIVERSITÄT LINZ 1 10

TECHNISCHE UNIVERSITAT GRAZ 3 10

UNIVERSITY OF APPLIED SCIENCES UPPER AUSTRIA 2 5

BELGICA

KATHOLIEKE HOGESCHOOL LIMBURG 2 5

BULGARIA

TECHNICAL UNIVERSITY OF SOFIA 2

CHIPRE

CYPRUS UNIVERSITY 4 10

2 3

CROACIA

UNIVERSITY OF ZAGREB 2 5

DINAMARCA

AALBORG UNIVERSITY 2 5

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AARHUS UNIVERSITY SCHOOL OF ENGINEERING 3 9

ESLOVAQUIA

SLOVAK UNIVERSITY OF TECHNOLOGY - BRATISLAVA 1 10

ESTONIA

TALLIN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 2 10

FINLANDIA

UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND (anteriormente UNIV. JOENSU)

2 10

TAMPERE UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 4 10

FRANCIA

INSTITUT NATIONAL DES SCIENCES APPLIQUEES DE ROUEN

2 9

ÉCOLE D´INGÉNIEURS 3IL - Limoges 2 5

UNIVERSITE BLAISE PASCAL CLERMONT-FERRAND II 3 5

UNIVERSITE DE CERGY-PONTOISE 1 10

UNIVERSITE DE LORRAINE - ESSTIN (anteriormente HENRI POINCARE - NANCY 1)

1 9

UNIVERSITE DE LORRAINE - IUT (anteriormente HENRI POINCARE - NANCY 1)

1 9

UNIVERSITÉ DE NICE - CÔTE D'AZUR (SOPHIA ANTIPOLIS)

4 9

UNIVERSITE DE POITIERS 2 9

UNIVERSITÉ DES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LILLE

4 9

2 5

UNIVERSITE GRENOBLE ALPES 2 10

UNIVERSITE PARIS NORD - PARIS 13 3 10

GRECIA

ARISTOTLE UNIVERSITY OF THESSALONIKI 6 10

TECHNOLOGICAL EDUCATIONAL INSTITUTION OF KAVALA

2 5

HUNGRÍA

BUDAPEST UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND ECONOMICS

1 5

IRLANDA

CORK INSTITUTE OF TECHNOLOGY 2 5

TECHNICAL COLLEGE LETTERKENNY 1 10

UNIVERSITY OF LIMERICK 1 10

ITALIA

POLTECNICO DI BARI 1 10

POLITECNICO DI MILANO 2 5

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UNIVERSITA DEGLI STUDI DI FIRENZE 8 9

UNIVERSITA DEGLI STUDI DI MESSINA 2 5

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI “FEDERICO II” 4 9

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PISA 2 5

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI ROMA “TOR VERGATA” 2 5

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI SALERNO 1 9

UNIVERSITÁ DEGLI STUDI DI SIENA 2 9

UNIVERSITÀ DEL SANNIO-BENEVENTO 4 6

UNIVERSITA' DEGLI STUDI ROMA TRE 3 9

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI UDINE 4 5

LITUANIA

VYTAUTAS MAGNUS UNIVERSITY 1 9

NORUEGA

HØGSKOLEN I HEDMARK 1 5

POLONIA

WARSAW UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 1 6

TECHNICAL UNIVERSITY OF GDANSK 1 10

TECHNICAL UNIVERSITY OF LODZ 4 10

PORTUGAL

INSTITUTO POLITECNICO DE CASTELO BRANCO 2 5

UNIVERSIDADE DE AVEIRO 2 10

REINO UNIDO

BIRMINGHAM CITY UNIVERSITY 2 5

GLYNDWR UNIVERSITY 1 9

OXFORD BROOKES UNIVERSITY 2 9

UNIVERSITY OF PORTSMOUTH 2 10

RUMANÍA

UNIV. "LUCIAN BLAGA" DIN SIBIU 1 9

UNIVERSITATEA POLITEHNICA TIMISOARA 2 10

UNIVERSITATEA "POLITEHNICA" DIN BUCURESTI 4 5

SUECIA

UNIVERSITY WEST 2 5

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HÖGSKOLAN I DALARNA 2 9

HÖGSKOLAN I ÖREBRO 1 10

HÖGSKOLAN I SKÖVDE 1 9

LINKÖPINGS UNIVERSITET 2 10

MÄLÄRDALENS HÖGSKOLA 3 5

TURQUÍA

ISTANBUL KULTUR UNIVERSITESI 2 10

ISTANBUL TEKNIK UNIVERSITESI 3 10

GAZI UNIVERSITESI 4 5

Otro de los programas clave que integran el LLP es el programa “Erasmus Prácticas”, mediante

el cual los estudiantes universitarios pueden familiarizarse con la realidad laboral de otros

países europeos, a la vez que mejoran sus conocimientos de lenguas extranjeras. La

Universidad de Alcalá participa activamente en este programa, ofertando plazas para realizar

prácticas en distintas empresas de la UE, destinadas a estudiantes que se encuentren

cursando los dos últimos años de carrera.

https://www.uah.es/es/internacional/movilidad-saliente-outgoing-mobility/practicas-en-el-extranjero/#ingenieria-y-arquitectura

Conviene destacar, asimismo, que la Universidad de Alcalá colabora activamente en el Sistema

de Intercambio entre Centros Universitarios Españoles (SICUE), con la finalidad de hacer

realidad la movilidad de estudiantes entre centros universitarios españoles. El SICUE permite

que los estudiantes puedan realizar una parte de sus estudios en otra universidad distinta a la

suya, con garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así como de

adecuación a su perfil curricular.

La Universidad de Alcalá es entidad colaboradora y receptora del SICUE mediante la gestión

del Programa Español de Ayuda para la movilidad de estudiantes. Se trata de ayudas

económicas destinadas a los estudiantes universitarios que cubren los gastos de

desplazamiento y estancia durante un período de estudios en otra universidad española. Toda

la información sobre estas becas está disponible en:

https://www.uah.es/es/internacional/movilidad-saliente-outgoing-mobility/programas-de-movilidad-nacional-sicue/

Junto a los programas de intercambio mencionados, existen otras ayudas de movilidad, de las

que puede beneficiarse cualquier estudiante de la UAH matriculado en estudios de Grado

(algunas de estas ayudas están abiertas también a estudiantes de postgrado):

https://www.uah.es/es/internacional/movilidad-saliente-outgoing-mobility/becas-y-ayudas/

Se dividen en varias categorías, teniendo las becas y ayudas sus plazos y características

específicas, por lo que es una información dinámica curso a curso:

• Becas y ayudas para fines de estudio (ERASMUS y otras)

• Becas y ayudas para fines de empleo

• Becas y ayudas para prácticas en empresas (ERASMUS y otras)

• Otras becas y ayudas (bolsas de viaje, programas de voluntariado y cooperación, etc.)

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https://www.uah.es/es/internacional/movilidad-saliente-outgoing-mobility/becas-y-ayudas/

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• Becas y ayudas del Instituto Franklin

Para promover los intercambios educativos, la Universidad de Alcalá cuenta con un servicio

centralizado encargado de gestionar la movilidad de los estudiantes. Este servicio atiende tanto

a los alumnos matriculados en la universidad que cursan parte de sus estudios en el extranjero

como a los estudiantes de otros países que acuden a la Universidad de Alcalá.

Con el fin de organizar la movilidad de manera eficiente, garantizando la calidad de los

programas de intercambio, la Universidad de Alcalá tiene centralizados los criterios y

orientaciones generales, así como la gestión del proceso de movilidad. Al mismo tiempo, en un

intento por lograr una mayor cercanía al estudiante, la Universidad de Alcalá dispone de un

coordinador de intercambio para cada una de las titulaciones y una oficina Sócrates-Erasmus

en cada uno de los centros de la UAH (incluida la Escuela en la que se pretende impartir la

titulación de Grado propuesta). Los estudiantes pueden dirigirse al coordinador, o acudir a esta

oficina, en el horario establecido (20 horas semanales), con el fin de recabar información sobre

los programas de intercambio existentes, los procedimientos de selección, y la

cumplimentación y gestión de las solicitudes de intercambio. Para regular estos procesos,

existen distintos procedimientos operativos, que detallan de manera específica los pasos que

deben seguirse para planificar la estancia de los estudiantes en el extranjero, o el

reconocimiento de los estudios cursados en el extranjero. En el caso del programa Erasmus (el

más demandado por los estudiantes) se realiza un seguimiento de los resultados obtenidos, a

partir de los datos proporcionados por la Agencia Nacional Erasmus.

Asimismo, es preciso indicar que la Universidad de Alcalá aplica el sistema de reconocimiento

y acumulación de créditos ECTS y posee la “Erasmus University Charter” que otorga la

Comisión Europea y que posibilita la realización de todas las acciones comprendidas en el

Programa de Aprendizaje Permanente: movilidad con fines de estudios, para prácticas, para

docencia por el profesorado o con fines de formación.

Cabe mencionar, asimismo, que la Universidad de Alcalá tiene claramente establecido y con

acceso público, qué asignaturas se pueden cursar y las tablas de equivalencia de las

calificaciones en los programas de intercambio. El alumno una vez que conoce su universidad

de destino, al enviar el formulario de inscripción, debe marcar qué asignaturas desea cursar en

esa universidad de destino. Para ello, el alumno elabora con el coordinador del centro su plan

de estudios. La Universidad tiene aprobado que se puede cursar cualquier tipo de asignatura.

Con el fin de tener un criterio unitario, la Universidad de Alcalá ha elaborado las siguientes

normas académicas que regulan quién puede ser alumno de intercambio, el reconocimiento de

créditos y la conversión de calificaciones:

ESTUDIOS

• Para poder optar a ser alumno Erasmus se debe tener aprobado todo el primer curso o en

caso de no tener todo primero aprobado se debe haber superado el 40% de los créditos de la

carrera.

• Puede cursarse cualquier tipo de asignatura, siempre y cuando esté aprobada la equivalencia.

• Se pueden cursar en la universidad destino asignaturas de las que ya se ha estado

matriculado y/o que no se hayan superado.

• Todo estudiante, aunque haya realizado estancia de más de un año en otra universidad

extranjera, podrá optar a premio extraordinario en su plan de estudios.

• Un alumno no podrá irse más de dos cursos académicos como alumno Erasmus o de

intercambio.

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

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• Todo lo que un alumno curse en la universidad de destino debe ser susceptible de ser

reconocido.

- Para reconocer una asignatura de formación básica u obligatoria, el programa

se debe asemejar en un 66% y los créditos no deben ser inferiores al 80% de

los créditos equivalentes.

- Los otros cursos que realice el estudiante pueden reconocerse por créditos

optativos.

- En función de los acuerdos establecidos con las universidades de destino se

podrá convalidar un programa de estudios por un curso completo.

• El alumno tiene que tener aprobado su contrato de estudios antes de irse y el definitivo

como máximo un mes después de su partida.

- En las optativas se podrá dejar un margen de elección.

Conversión de notas

• La conversión de las notas obtenidas en la universidad de destino se hará de acuerdo con

la tabla de equivalencia de notas aprobada en la reunión de Coordinadores del día 18 de

diciembre de 2006.

• Se podrá proponer la calificación de matrícula de honor cuando el alumno disponga de un

documento donde se certifique que la posición del alumno se encuentra entre el 5% mejor

de la asignatura.

• La nota ECTS predomina sobre la nota local a la hora de la conversión de las mismas.

Una vez que el alumno o el coordinador recibe las calificaciones del alumno en la Universidad

de destino, el coordinador prepara la resolución de transferencia de notas, que es firmada por

el Decano o Vicedecano en quien delegue y se tramita a la secretaría de alumnos. La

secretaría de alumnos procede a incorporar la nota en su expediente. Estos alumnos están

incluidos en el plan de movilidad, con lo cual no salen en las actas ordinarias. En caso

necesario generan las cartas de pago. Estas resoluciones se van preparando según van

llegando las notas.

Todos los procedimientos y criterios de movilidad se encuentran disponibles en la página web

de la Universidad

https://www.uah.es/es/internacional/

(se tiene acceso tanto a través de la página general como desde cada centro).

Cabe destacar que la valoración que hacen los alumnos de su estancia internacional y del

apoyo recibido es muy positiva. También las Universidades realizan una valoración muy

positiva de los alumnos de la UAH.

PARA SOLICITAR

1. Revisar y leer cuidadosamente toda la información publicada en la página web de la

Universidad (www.uah.es) buscando por “Erasmus Prácticas”.

2. Presentar, preferiblemente en el Registro General [nada más entrar al rectorado, antes del

primer patio a la izquierda] (o cualquiera de los registros) de la Universidad en el plazo

establecido, la documentación debidamente cumplimentada de la solicitud:

Anexo I

Fotocopia del DNI o pasaporte en vigor

Fotocopia de acreditación de idiomas en su caso

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Currículum Vitae Europeo

1 fotografía tamaño carnet con el nombre y apellidos al dorso

Carta de motivación

Ficha de la empresa, Anexo II (o escrito sobre la oferta disponible a la que se quiere optar)

RESOLUCIÓN Y ACEPTACIÓN

3. Tras un periodo de tiempo que no excederá de un mes, recibirá un email aceptando o

denegando su solicitud. En el caso de que proceda, se adjuntarán dos archivos de aceptación,

uno por parte del beneficiario y otro para la empresa. Ambos deben ser remitidos debidamente

cumplimentados en el plazo que en el email se indique.

4. Una vez entregadas las dos aceptaciones correctamente, se procederá a acordar una cita

para la firma del contrato de subvención. Además, durante la cita se realizará la entrega de

toda la documentación que a la vuelta deberá traer el beneficiario.

INICIO ESTANCIA

5. En menos de 60 días (siempre y cuando el dinero haya sido transferido a la Universidad de

Alcalá) con respecto a la firma del contrato el beneficiario recibirá en su cuenta bancaria el 80%

de la ayuda para que pueda hacer frente a todos los gastos iniciales.

6. Nada más llegar el beneficiario entregará la copia en inglés del contrato a la empresa y hará

llegar una copia del “Attendance Certificate” por FAX, relleno pero sin incluir la fecha de salida.

FINALIZACIÓN ESTANCIA

7. Una vez concluya el periodo de prácticas, el beneficiario traerá a la Oficina Erasmus:

Attendance Certificate original, incluyendo la fecha de salida Memoria de las prácticas según se

les indica Cuestionario relleno en inglés por parte de la empresa. Cuestionario que se incluye al

final del contrato en español relleno

8. En menos de 60 días de la entrega de la documentación el beneficiario recibirá en su cuenta

bancaria el 20% restante de la ayuda económica.

9. En el caso de que quiera recibir algún crédito de libre elección deberá ponerse en contacto

con el coordinador erasmus correspondiente

Esta información se puede ver en la web:

https://www.uah.es/es/internacional/movilidad-saliente-outgoing-mobility/practicas-en-el-

extranjero/

Con respecto al seguimiento de las acciones de movilidad, el procedimiento establecido es el

siguiente:

Una vez que se incorpora a la universidad de destino, el alumno debe enviar al Vicerrectorado

de Relaciones Internacionales el certificado de llegada que sirve como documento de

incorporación y permite poner en marcha los pagos de la beca de movilidad, siempre y cuando

las instituciones correspondientes hayan ingresado el dinero en la Universidad.

Durante la estancia se mantiene contacto con los alumnos por correo electrónico y se les

comunica también cualquier información que provenga del Organismo Autónomo, CAM,

Fundación Caja Madrid, etc. Igualmente, a los alumnos a lo largo del curso se les recuerda

todos los documentos que deben aportar a su regreso o cuando sea necesario.

Cualquier cambio en el contrato de estudios o problema que tenga el alumno se comunica al

coordinador.

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https://www.uah.es/es/internacional/movilidad-saliente-outgoing-mobility/practicas-en-el-extranjero/

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A su regreso los alumnos deben aportar su certificado de estancia y realizar el informe de

estancia. Esta documentación debe entregarse en el Vicerrectorado de Relaciones

Internacionales. Si trae consigo el certificado de notas, se lo entregará al coordinador para la

conversión de notas y su incorporación al expediente.

Generalmente los alumnos que han participado en los programas de intercambio colaboran con

la asociación Erasmus Network y suelen apuntarse como Erasmus Guía para los alumnos que

vienen a estudiar a la Universidad de Alcalá.

Con respecto a la evaluación de las acciones de movilidad, es importante destacar, en primer

lugar, que el primer elemento que nos permite conocer la satisfacción de los estudiantes es el

constante contacto que se mantiene con ellos, a través de los coordinadores y de las oficinas

correspondientes, tal y como ha quedado detallado en el procedimiento relativo a los

programas de movilidad. Durante toda la estancia se mantiene un contacto regular entre el

alumno y el coordinador, y, a su vez, con el coordinador del país de destino. Todos los alumnos

deben rellenar, al finalizar su estancia, el informe que se adjunta, donde se les pregunta sobre

su grado de satisfacción con la información recibida, el alojamiento, reconocimientos, etc. Este

informe se lo da, antes de marcharse, el personal de la Oficina de Relaciones Internacionales,

junto con todos los documentos que deben entregar a su regreso. Si al regresar no lo entregan,

se les vuelve a pedir. El informe se entrega en la Oficina de Erasmus (Rectorado) y después de

analizarlo se envía a la Agencia de Erasmus.

Además, con muchos de los estudiantes se mantienen entrevistas a su regreso, a fin de

obtener información sobre su experiencia, problemas, etc.

De esta forma, la UAH cuenta con la información procedente del contacto personal, de los

informes y de las entrevistas, información que es analizada por los responsables del programa

de movilidad (Vicerrectorado – Movilidad y Coordinadores de programa) y se utiliza para

elaborar los planes de mejora por parte del Vicerrectorado y la Coordinadora de los programas

de movilidad. Dichos planes se discuten en las reuniones de coordinadores para tomar

decisiones que afecten a todos los centros relacionadas con las asignaturas, la tabla de

conversión –hay que recordar que no existe ninguna unificada ni en el ámbito europeo ni en el

nacional-, la simplificación de trámites, etc.

Por otra parte, de manera indirecta, se hace un seguimiento del rendimiento académico de los

alumnos en el país de destino. En caso de un bajo rendimiento, se habla con el alumno para

ver cuáles han sido las causas, qué problemas ha tenido, etc.

Asimismo, se analiza la opinión de nuestras universidades socias sobre nuestros alumnos, así

como sobre nuestra acogida a sus alumnos y nuestra calidad académica. Entre otros aspectos,

se tienen en cuenta:

• El número de alumnos no admitidos por la universidad de destino, bien por bajo

conocimiento de idioma o por motivos técnicos. En el caso de la UAH esta cifra es 0.

• El número de alumnos que regresan anticipadamente. El número es muy bajo. No llega

al 1% y en la mayoría de los casos es por enfermedad.

• La cantidad de alumnos que prolongan estancia o al menos preguntan por ello. A

veces no se prolonga debido a que es casi imposible obtener beca para esta

prolongación.

• Quejas de la Universidad de destino.

• Contratos que han cancelado. En los últimos años se habrán cancelado 2-5 contratos.

• Ampliación de plazas fuera de convenio. Todos los años se solicitan más plazas para

algunos destinos y no solemos tener problemas de que nos lo concedan, cosa que no

pasa con todas las universidades.

• Análisis de alumnos que salen (áreas, países y universidades) y su evolución.

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El análisis por parte de los responsables del programa de esta información permite tomar

decisiones sobre las acciones que han de implementarse a fin de incrementar y mejorar la

movilidad, dado que la movilidad es un objetivo estratégico de la universidad.

Las reuniones de la Agencia donde se realizan evaluaciones y estudios comparativos

(benchmarking) de cómo se llevan a cabo los programas son también una fuente importante

para adoptar las acciones que han dado buenos resultados en otras universidades.

La Junta de Centro se encarga de analizar y utilizar los resultados de la evaluación de los

programas de movilidad y, en caso necesario, define las acciones de mejora pertinentes.

Asimismo, la Comisión de Calidad del Centro realiza un seguimiento continuo y elabora un

informe anual que refleje un análisis de los resultados obtenidos en ese año.

El grado de satisfacción con los programas de movilidad parece ser elevado, dado que en los

últimos tres años se ha incrementado el número de alumnos que participan en las acciones de

intercambio, a razón de un 12% anual. En el mismo sentido, el crecimiento en el número de

convenios es de un 10% anual, incluyéndose la ampliación de los convenios a otras áreas.

OTROS ASPECTOS: EXTRACTO DE NORMATIVA DE PERMANENCIA DE LA UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

A continuación, se detalla un extracto de los puntos más relevantes de la normativa de

permanencia de la UAH, a los que hace referencia la última modificación, de 22 de julio de

2017, de la Normativa de Matrícula y Régimen de Permanencia de los Estudios de Grado de la

Universidad de Alcalá.

Los artículos 5, 7 y 8 detallan los aspectos más destacados de la misma:

Artículo 5: Permanencia en los estudios de Grado

1. La permanencia de los alumnos en los estudios de Grado será de un máximo de seis años

para estudiantes a tiempo completo y de diez años para estudiantes a tiempo parcial.

2. En los Grados de duración superior a 4 años, los máximos del apartado anterior se

incrementarán en un año más por cada 60 créditos ECTS que se adicionen a los 240 ECTS.

3. A los efectos de lo previsto en los dos apartados anteriores, si el estudiante procede de

otros estudios universitarios iniciados con anterioridad, le serán computados los créditos que

sean objeto de reconocimiento académico, entendiéndose que el reconocimiento de 60

créditos ECTS equivale a un año de permanencia a tiempo completo en los nuevos estudios de

Grado.

4. Cuentan como años de permanencia aquellos en que el alumno haya formalizado su

matrícula y no la haya anulado.

5. Cuando se combinen periodos de estudio a tiempo parcial y a tiempo completo se aplicará

el número máximo de años de permanencia establecido para el estudio a tiempo parcial,

computándose los períodos a tiempo completo como 1,65.

6. El número mínimo de créditos que los estudiantes habrán de superar en el primer curso

será de 12 créditos ECTS para alumnos a tiempo completo y de 6 créditos ECTS para alumnos a

tiempo parcial. La no obtención de este número mínimo de créditos determinará la

imposibilidad de continuar los estudios iniciados.

Artículo 7. Asignaturas optativas y transversales

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Las convocatorias agotadas en las asignaturas optativas o transversales de origen en las que

haya estado matriculado el estudiante no serán computadas a efectos de permanencia y

matrícula en las nuevas asignaturas optativas y transversales que reemplacen a las primeras.

Artículo 8. Discapacidad y situaciones excepcionales

La Universidad promoverá la efectiva adecuación de la normativa de permanencia y matrícula

a las necesidades de los estudiantes con discapacidad mediante la valoración de cada caso

concreto y la adopción de las medidas específicas adecuadas. Asimismo, la Universidad velará

por la flexibilización de estas normas cuando el estudiante sufra una enfermedad grave

durante un tiempo prolongado, o cuando se produzca alguna otra situación excepcional. A

estos efectos se faculta al Consejo de Dirección para valorar cada caso concreto y adoptar las

medidas que resulten pertinentes.

Adicionalmente, la normativa hace referencia a las siguientes disposiciones:

Disposición Transitoria

A los estudiantes matriculados en estudios oficiales que se rijan por anteriores ordenaciones

educativas les será de aplicación la anterior normativa de permanencia y matrícula, salvo que

cambien a los nuevos planes de estudio de Grado, voluntariamente o al extinguirse los

antiguos.

Disposición Derogatoria

Quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a esta

normativa en lo relativo a la regulación del régimen de permanencia y matrícula, sin perjuicio

de lo previsto en las Disposiciones Transitorias.”

Se puede acceder a la información completa a través del siguiente enlace:

https://www.uah.es/export/sites/uah/es/conoce-la-uah/organizacion-y-

gobierno/.galleries/Galeria-Secretaria-General/Normativa-matricula-regimen-permanencia-

estudios-Grado.pdf

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BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRIDBOCM

I. COMUNIDAD DE MADRID

C) Otras Disposiciones

Universidad de Alcalá

18 RESOLUCIÓN de 19 de marzo de 2018, del Rector de la Universidad de Alcalá,sobre delegación de competencias en diversos órganos de gobierno unipersona-les de esta Universidad.

El artículo 20.1 de la vigente Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universi-dades (modificada por Ley 4/2007, de 12 de abril), configura al Rector como máxima auto-ridad académica de la Universidad y le otorga las competencias de dirección, gobierno ygestión de la misma, atribuyéndole, igualmente, entre otras, cuantas competencias no seanexpresamente atribuidas a otros órganos.

En desarrollo de esta previsión legal, el artículo 21.1 de los vigentes Estatutos de laUniversidad de Alcalá (aprobados por Decreto 221/2003, de 23 de octubre, del Consejo deGobierno de la Comunidad de Madrid), recoge toda la suerte de competencias que se con-fieren al Rector de la Universidad de Alcalá.

Al objeto de lograr una mayor agilidad y eficacia en la gestión de la actividad univer-sitaria, al tiempo que para facilitar el cumplimiento de los fines institucionales, se ha valo-rado la necesidad y conveniencia de que el Rector de la Universidad de Alcalá lleve a cabola delegación de algunas de sus competencias en determinados órganos unipersonales degobierno de la Universidad, por lo que, en aplicación de lo dispuesto en el artículo 9 de lavigente Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público, en relacióncon lo previsto en los artículos 22.1, 26.9, 29.2 y 30.8 de los citados Estatutos de la Univer-sidad de Alcalá, este Rectorado

RESUELVE

Primero

Delegar en el/la Vicerrector/a de Personal Docente e Investigador:

a) Las competencias en materia de personal docente e investigador universitario, ex-cepto las legalmente indelegables.

b) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Personal Docente e Investigador.c) La gestión de los programas de movilidad del Personal Docente e Investigador.d) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de contratos de Personal

Docente e Investigador y del Personal Investigador.e) La creación, ordenación y coordinación de Departamentos Universitarios, así

como la relación con los mismos.f) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-

nes de intereses o pactos en materias de su competencia con carácter general.

Segundo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Investigación y Transferencia:

a) La ordenación y coordinación de las actividades y convocatorias de investigación,a través de los departamentos, grupos de investigación, institutos universitarios deinvestigación y centros de apoyo a la investigación.

b) La planificación, ordenación y gestión de la Escuela de Doctorado.c) La ordenación y coordinación de las cátedras extraordinarias.d) La coordinación y gestión de la Biblioteca Universitaria.e) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Investigación.f) La ordenación y coordinación de las actividades de transferencia de conocimiento

e innovación y la gestión y seguimiento de los parques científicos y tecnológicos.g) La gestión y dirección de la OTRI.

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h) La gestión y seguimiento de las solicitudes de patentes, marcas y registros de laUniversidad de Alcalá ante la Oficina Española de Patentes y Marcas u otras ofi-cinas o registros oficiales de propiedad industrial y/o intelectual.

i) La suscripción, dentro del ámbito de competencias delegadas en este Vicerrecto-rado, de convenios, contratos y acuerdos, tanto de cesión de titularidad de dere-chos de explotación de una obra o invención, que se suscriben con los autores oinventores de la misma en beneficio de la Universidad, como de licencia de pro-piedad industrial y/o intelectual.

j) La suscripción, en nombre y representación de la Universidad de Alcalá, de cuan-tos documentos públicos o privados sea legalmente necesario formalizar para laconstitución de empresas de base tecnológica, así como de todos aquellos otrosque se deriven de los anteriores.

k) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-nes de intereses o pactos en materias de su competencia con carácter general.

Tercero

Delegar en el/la Vicerrector/a de Estudios de Grado y Estudiantes:a) La planificación, ordenación académica general y gestión de la oferta docente de

las titulaciones de Grado.b) La creación, ordenación y coordinación de Facultades, Escuelas y Centros docen-

tes de la Universidad de Alcalá.c) La organización del acceso de los estudiantes a la Universidad.d) Las Secretarías de Estudiantes, matriculación, actas, convalidación de estudios y

becas.e) La aplicación de las normas de permanencia.f) La gestión de las Prácticas Externas y la Orientación Psicopedagógica.g) Las relaciones con los estudiantes y la representación ordinaria ante los órganos y

organizaciones estudiantiles.h) El apoyo y la orientación al estudiante.i) La adscripción de centros externos y la ordenación y coordinación de los mismos.j) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Docencia.k) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-

nes de intereses o pactos en materias de su competencia.

Cuarto

Delegar en el/la Vicerrector/a de Estudios de Posgrado:a) La planificación, ordenación académica general y gestión de la oferta docente de

los Másteres Universitarios.b) El impulso, gestión y tramitación de los planes de estudio de Enseñanzas no Re-

gladas, de Educación Permanente y de Posgrado propio.c) La planificación, ordenación y gestión de la Escuela de Posgrado.d) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Estudios de Posgrado.e) La gestión ordinaria de la oferta docente y seguimiento de la actividad docente de

Posgrado, acceso a Estudios Propios, matriculación de alumnos y actas, convali-daciones y adaptaciones de estudios, becas, solicitudes de títulos y devolución deprecios públicos, convocatorias extraordinarias, reclamaciones de exámenes ypermanencia de Estudios Propios y Programas de Formación Continua.

f) La ejecución de los acuerdos de la Comisión de Estudios Propios.g) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Quinto

Delegar en el/la Vicerrector/a de Gestión de la Calidad:a) La organización, planificación, gestión y seguimiento de los Sistemas de Calidad

de Grados, Másteres y Doctorado.b) La organización, planificación, gestión y seguimiento de los Sistemas de Calidad

de los Estudios Propios y otras enseñanzas no regladas.c) Los procesos de verificación y de modificación de las titulaciones de Grado y Posgrado.d) La gestión de la renovación de la acreditación de las titulaciones oficiales.

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e) La gestión de los procedimientos de acreditación institucional.f) La gestión de los programas de formación y evaluación del profesorado universitario.g) La planificación e implementación de procedimientos de calidad en los diferentes

ámbitos de la universidad.h) La coordinación del Servicio de Traducción de la Universidad y las relaciones con

las instituciones externas relativas a lenguas.i) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Sexto

Delegar en el/la Vicerrector/a de Estrategia y Planificación:a) La elaboración y propuesta de nuevas estrategias en estudios de Grado, Másteres

Universitarios y enseñanzas no regladas.b) La elaboración y propuesta de nuevas estrategias en los programas de doctorado,

programas de investigación y en la captación y retención de talento investigador.c) La planificación, implementación y coordinación de metodologías de enseñanza

on-line.d) La planificación y gestión de los medios informáticos y los equipamientos tecno-

lógicos de la Universidad.e) La planificación y coordinación de Programas de Innovación Docente y Apoyo a

la Docencia presencial y virtual.f) La creación, ordenación y coordinación de Centros de Apoyo a la Docencia.g) Las competencias que corresponden al Rector como Presidente de la Mesa de

Contratación.h) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Séptimo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Relaciones Internacionales:a) El establecimiento de relaciones académicas, culturales o científicas con las insti-

tuciones extranjeras y el desarrollo de programas internacionales de cooperaciónacadémica y científica.

b) El desarrollo e impulso de programas de intercambio internacional de profesores,investigadores y estudiantes, en colaboración con los Vicerrectorados con compe-tencias en estas materias.

c) La planificación, gestión y seguimiento de actuaciones conducentes a un recono-cimiento y expansión internacional de las titulaciones de Grado y Posgrado de laUniversidad de Alcalá, en colaboración con los Vicerrectorados con competenciasen estas materias.

d) La coordinación del Centro de Lenguas Extranjeras.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Octavo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Campus de Guadalajara y Relaciones Institucionales:a) La representación ordinaria del Rector ante las autoridades locales, provinciales y

regionales de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.b) Las relaciones con las instituciones regionales y locales.c) La coordinación de todos los centros de la Universidad en la Comunidad Autóno-

ma de Castilla-La Mancha, incluida la responsabilidad del centro de coste desti-nado a su Campus.

d) La coordinación de todas las actividades docentes, investigadoras y de extensiónuniversitaria en las sedes de la Universidad en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-nes de intereses o pactos en materias de su competencia.

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Noveno

Delegar en el/la Vicerrector/a de Políticas de Responsabilidad Social y Extensión Uni-versitaria:

a) La dirección de las políticas de Discapacidad e Integración.b) Las políticas de sostenibilidad medioambiental.c) Las políticas de transparencia institucional.d) La cooperación y el voluntariado.e) La coordinación de las actividades culturales y de extensión universitaria.f) La presidencia del Comité de Publicaciones.g) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Décimo

Delegar en el/la Vicerrector/a de Economía, Emprendimiento y Empleabilidad:a) El diseño y supervisión de la política económica de la universidad en coordinación

con la Gerencia.b) La elaboración de las líneas presupuestarias y la programación plurianual, en cola-

boración con la Gerencia y el Vicerrectorado de Estrategia y Planificación.c) La colaboración con la Gerencia en las relaciones con la Fundación General y las

empresas de la Universidad.d) Las relaciones de la universidad con el sector productivo y las empresas.e) Las políticas de empleabilidad y emprendimiento.f) La gestión de la Orientación Profesional.g) Las políticas de mecenazgo.h) La coordinación del servicio Alumni.i) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Undécimo

Delegar en el/la Secretario/a General:a) La dirección de las políticas de Igualdad.b) La dirección y supervisión de la política de Protección de Datos.c) La elaboración de la Memoria anual de la Universidad.d) La expedición de Títulos Propios establecidos en la Universidad de Alcalá.e) La suscripción, en nombre de la Universidad de Alcalá, de convenios, declaracio-


Duodécimo

Delegar en el/la Gerente:a) La ordenación y autorización del gasto de la Universidad.b) La aprobación y vigilancia de las inversiones en obras, mobiliario y equipos de la

Universidad.c) Las competencias en materia de personal de administración y servicios que los Es-

tatutos de la Universidad atribuyen al Rector, con las excepciones previstas en losmismos.

d) La coordinación de la Administración Electrónica.e) La suscripción de convenios con otras instituciones y/o entidades, públicas o pri-

vadas, sobre las materias comprendidas en los apartados anteriores, previa la tra-mitación legal oportuna.

Decimotercero

En su respectivo ámbito funcional, los Vicerrectores, el Secretario General y el Geren-te desempeñarán los cargos de representación en cualesquiera órganos colegiados de enti-dades públicas o privadas para los que resulte llamado el Rector por las respectivas normasde funcionamiento de aquellos, en atención a la delegación en cada caso otorgada y a lo quedispongan de forma expresa a este respecto dichas normas.

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8032

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http://www.bocm.es BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID D. L.: M. 19.462-1983 ISSN 1989-4791


Decimocuarto

Todas las competencias que resultan objeto de delegación en la presente Resoluciónpodrán ser en cualquier momento objeto de avocación por el Rector, conforme a lo previs-to en el artículo 10 de la vigente Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sec-tor Público.

Decimoquinto

De conformidad con lo establecido en el artículo 9 de la misma Ley 40/2015, de 1 deoctubre, no podrán delegarse las competencias que se ejerzan por delegación.

Decimosexto

Las resoluciones administrativas adoptadas en uso de la presente delegación indicaránexpresamente esta circunstancia, con cita de esta Resolución y se considerarán dictadas porel órgano delegante.

Decimoséptimo

Quedan derogadas y sin efecto las Resoluciones del Rector de la Universidad de Alca-lá de 9 de septiembre de 2015 (BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID de 15 deseptiembre de 2015) y de 1 de abril de 2016 (BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DEMADRID de 18 de abril de 2016), sobre Delegación de Competencias, así como todas aque-llas Resoluciones de Delegación de Competencias en órganos de carácter unipersonal quese opongan o contraríen a lo dispuesto en la presente Resolución.

Decimoctavo

La entrada en vigor de la presente Resolución tendrá lugar el día 20 de marzo de 2018,sin perjuicio de su posterior publicación en el BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DEMADRID y en el “Boletín Oficial de la Universidad de Alcalá”.

Alcalá de Henares, a 19 de marzo de 2018.—El Rector, José Vicente Saz Pérez.(03/10.728/18)

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