ORIENTACIONES

PARA EL

ALUMNADO SOBRE:

1º-2º-3º

E.S.O.

CURSO 2016-2017

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN

CORAZONISTAS IKASTETXEA

Pº FRAY FRANCISCO, 1

TFNO. 945 15 17 09

01007 VITORIA-GASTEIZ

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1.-SISTEMA EDUCATIVO (LOMCE)

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2.- EDUCACIÓN BASÍCA

2.1.-CARACTERÍSTICAS GENERALES Es el periodo común y obligatorio de la educación. Contribuye al desarrollo integral de la persona. Planteamiento de escuela inclusiva, basada en los valores de solidaridad e igualdad. Al finalizar el alumno ha de disponer de las competencias básicas para desenvolverse en los distintos ámbitos y situaciones de la vida. Abarca:

� Primaria, con seis cursos, de los 6 a los 12 años. � Secundaria (ESO), con cuatro cursos, hasta los 16 años.

2.2.- FINALIDADES 1.- Adquirir los elementos básicos de la cultura. 2.- Saber utilizar los conocimientos para resolver situaciones y problemas de la vida. 3.- Preparar al alumnado a su incorporación a la vida adulta. 2.3.- CONTENIDOS TRANSVERSALES Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas o materias,

• la comprensión lectora • la expresión oral y escrita • la comunicación audiovisual • las Tecnologías de la Información y la Comunicación • el emprendimiento • la educación cívica y constitucional

Se trabajarán en todas las áreas o materias de la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria.

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3.- EDUCACIÓN SECUNDARIA 3.1.-PRINCIPALES NOVEDADES La etapa de Educación Secundaria Obligatoria se organiza en materias y comprenderá dos ciclos, el primero de tres cursos escolares (1º, 2º y 3º ESO) y el segundo de uno (4º ESO), teniendo este último un carácter fundamentalmente propedéutico.

Los padres o tutores legales, o en su caso los alumnos, podrán escoger cursar el cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria por una de las dos opciones siguientes:

� Opción de enseñanzas académicas para la iniciación al Bachillerato.

� Opción de enseñanzas aplicadas para la iniciación a la F. Profesional.

A estos efectos, no serán vinculantes las opciones cursadas en tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria.

El alumnado deberá poder lograr los objetivos de la etapa y alcanzar el grado de adquisición de las competencias correspondientes tanto por la opción de enseñanzas académicas como por la de enseñanzas aplicadas. Se crean programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento.

Se crea un nuevo ciclo de Formación Profesional Básica. El equipo docente podrá proponer a los padres o tutores legales la incorporación del alumno a este ciclo cuando el grado de adquisición de las competencias así lo aconseje. 3.2.- EVALUACIÓN

La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria será continua, formativa e integradora.

Se establecerán las medidas más adecuadas para que las condiciones de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades del alumnado con necesidades educativas especiales (PIRE).

3.3.- PROMOCIÓN Y REPETICIÓN

Las decisiones sobre la promoción del alumnado de un curso a otro, dentro de la etapa, serán adoptadas de forma colegiada por el conjunto de profesores del alumno respectivo.

Los alumnos y alumnas promocionarán de curso cuando hayan superado todas las materias cursadas o tengan evaluación negativa en dos materias como máximo, y repetirán curso cuando tengan evaluación negativa en tres o más materias, o en dos materias que sean Lengua Castellana o Lengua Vasca y Matemáticas de forma simultánea.

Las materias con la misma denominación en diferentes cursos de la Educación Secundaria Obligatoria se considerarán como materias distintas.

El alumno o alumna podrá repetir el mismo curso una sola vez y dos veces como máximo dentro de la etapa.

En todo caso, las repeticiones se establecerán de manera que las condiciones curriculares se adapten a las necesidades del alumno o alumna y estén orientadas a la superación de las dificultades detectadas.

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3.4.-RECUPERACIÓN

Quienes promocionen sin haber superado todas las materias deberán matricularse de las materias no superadas, seguirán los programas de refuerzo (PIRE) que establezca el equipo docente y deberán superar las evaluaciones correspondientes a dichos programas de refuerzo. Esta circunstancia será tenida en cuenta a los efectos de promoción previstos en los apartados anteriores. 3.5.- PROGRAMAS DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO

El Gobierno definirá las condiciones básicas para establecer los requisitos de los programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento que se desarrollarán a partir de 2º curso de la Educación Secundaria Obligatoria.

En este supuesto, se utilizará una metodología específica a través de una organización de contenidos, actividades prácticas y, en su caso, de materias diferente a la establecida con carácter general, con la finalidad de que los alumnos y alumnas puedan cursar el cuarto curso por la vía ordinaria y obtengan el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

El equipo docente podrá proponer a los padres, madres o tutores legales la incorporación a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento de aquellos alumnos y alumnas que hayan repetido al menos un curso en cualquier etapa, y que una vez cursado el primer curso de Educación Secundaria Obligatoria no estén en condiciones de promocionar al segundo curso, o que una vez cursado segundo curso no estén en condiciones de promocionar al tercero. El programa se desarrollará a lo largo de los cursos segundo y tercero en el primer supuesto, o solo en tercer curso en el segundo supuesto.

Aquellos alumnos que, habiendo cursado tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al cuarto curso, podrán incorporarse excepcionalmente a un programa de mejora del aprendizaje y del rendimiento para repetir tercer curso.

Estos programas irán dirigidos preferentemente a aquellos alumnos y alumnas que presenten dificultades relevantes de aprendizaje no imputables a falta de estudio o esfuerzo.

Las Administraciones educativas garantizarán al alumnado con discapacidad que participe en estos programas la disposición de los recursos de apoyo que, con carácter general, se prevean para este alumnado en el Sistema Educativo Español.

3.6.- CALIFICACIÓN Y TITULACIÓN

Para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria será necesaria la superación de la evaluación final, así como una calificación final de dicha etapa igual o superior a 5 puntos sobre 10. La calificación final de Educación Secundaria Obligatoria se deducirá de la siguiente ponderación:

a) con un peso del 70%, la media de las calificaciones numéricas obtenidas en cada una de las materias cursadas en Educación Secundaria Obligatoria; b) con un peso del 30%, la nota obtenida en la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria. En caso de que el alumno haya superado la evaluación final por las dos opciones, se tomará en cuenta la más alta de las dos.

Los alumnos que cursen la Educación Secundaria Obligatoria y no obtengan el título recibirán una certificación oficial en la que constará el número de años cursados, así como el grado de logro de los objetivos de la etapa y de adquisición de las competencias correspondientes.

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4.- LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN LA LOMCE La Formación Profesional comprenderá los ciclos de Formación Profesional Básica, de grado medio y de grado superior, con una organización modular, de duración variable, que integrará los contenidos teórico-prácticos, tanto de las materias instrumentales como de los módulos profesionales, adecuados a los diversos campos profesionales.

El nuevo ciclo de Formación Profesional Básica (FPB) garantizará la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente a través de la impartición de enseñanzas organizadas en dos grandes bloques: “Comunicación y Ciencias Sociales” y “Ciencias Aplicadas”. Tendrá dos años de duración y será de carácter obligatorio y gratuito. Podrán cursarlo aquellos alumnos que hayan terminado el primer ciclo de ESO y no estén en condiciones de promocionar a 4º, o excepcionalmente aquellos que hayan cursado el 2º curso de la ESO.

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5.- OFERTA ACADÉMICA EN CORAZONISTAS 5.1.- ORGANIZACIÓN LECTIVA Abarca cuatro cursos académicos, de los 12 a los 16 años. Los alumnos y alumnas tendrán derecho a permanecer en los centros ordinarios hasta los 18 años siempre y cuando la Junta de Evaluación considere que pueda obtener el Título de la ESO en el trascurso de dichos años. Se organiza en cuatro cursos independientes. El número máximo de alumnos por aula es de 30. En los primeros cursos de ESO los alumnos tienen un bloque educativo común para todos con ligeras variables de opción individualizada. En 4º curso, hay una mayor optatividad de acuerdo a sus intereses en estudios posteriores.

MATERIA 1º 2º 3º 4º Geografía e Historia* 3 3 3 3 Lengua Castellana y Literatura 4 3 3 4 Lengua Vasca y Literatura# 3 4 3 4 Primera Lengua Extranjera* 3 3 3 3 Matemáticas 4 4 4 4 Educación Física # 2 2 2 2 Religión# 2 2 2 2 Biología y Geología# 3 - 3 Física y Química# - 3 3 Tecnología# 2 1 1 Educación Plástica, Visual y audiovis.# 2 1 - Música# - 2 1 Tutoría# 1 1 1 1 Alemán / Francés / Resolución Problemas (1-2º) y Tecnología de la Información y Comunicación (3-4º)

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Física y Química# / Latín#(Optativas 4º) - - - 3 Biología y Geología# / Economía#/Tecnología(Optativas 4º)

- - - 3

TOTAL 31 31 31 31

# Materias que se imparten en Euskera.

* Materia impartida en inglés.

5.2.- HORARIO

Lunes, martes: Mañana de 8h a 13h10’ y tardes de 15h30’ a 17h30’. Miércoles y jueves: De 8h a 14h25’. Viernes: De 8h a 13h10’.

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5.3.- METODOLOGÍA. Se adaptará a las características de cada alumno y alumna. Favorecerá su capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en equipo, gracias a las nuevas metodologías pedagógicas basadas en el Aprendizaje Cooperativo, las Inteligencias Múltiples y el Aprendizaje Basado en Proyectos.

5.4.- EVALUACIÓN La calificación de cada materia es responsabilidad del profesor que la haya impartido. El equipo docente actuará de manera colegiada en la adopción de las decisiones generales, tales como la promoción o no de curso, resultante del proceso de evaluación. El Orientador apoya todo este proceso de evaluación. 5.4.1- SESIONES

Se hacen tres sesiones de evaluación durante el curso. La valoración positiva implica la superación de los objetivos y la consecución de las competencias propias de la materia. En estas sesiones se evaluarán tanto las materias obligatorias como las optativas. La valoración negativa implica la obligatoriedad de adoptar medidas de refuerzo. Se analizarán los problemas del grupo. Se transmitirá la información de resultados a los padres mediante el boletín de notas y, en los casos necesarios, mediante entrevistas con el tutor. Habrá a finales de junio una prueba extraordinaria donde el alumno tendrá la última oportunidad para recuperar las materias pendientes.

5.4.2.- CALIFICACIONES Se emplean los siguientes términos añadiendo un valor numérico entero:

� Insuficiente: 1, 2, 3 ó 4 � Suficiente: 5

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� Bien: 6 � Notable: 7 u 8 � Sobresaliente: 9 ó 10

Se evalúan las competencias básicas teniendo en cuenta los: 1.- Conceptos: Medidos a través de los exámenes escritos u orales. 2.- Habilidades: Se refiere a los trabajos y actividades tanto individuales como grupales que deben realizar los alumnos. 3.- Actitudes: Interés y comportamiento mostrado en la materia. El sistema de evaluación debe ser variado: exámenes escritos u orales, trabajos individuales y grupales, desarrollo de actividades, observación del interés y comportamiento… En los criterios de evaluación se indica cómo se obtiene la calificación global de una materia, es decir, en qué porcentaje influye cada parte (exámenes, habilidades y actitudes) y qué mínimos se consideran obligatorios para aprobar. Este sistema de calificación lo determina el Departamento de cada materia y se da a conocer al principio de curso.

5.4.3- SUPERACIÓN DE MATERIAS EVALUADAS NEGATIVAMENTE. En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de una alumna o alumno no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo educativo (recuperaciones, trabajos,…). Estas medidas se adoptarán en cualquier momento del ciclo o del curso. Si finalizado el mismo, el alumno o alumna no ha superado la materia y promociona de curso,

seguirá un programa de refuerzo y tendrá un examen a lo largo del curso siguiente.

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5.4.4.- OPTATIVAS Además de las áreas obligatorias en la ESO existe la posibilidad de elegir materias optativas que contribuyan al logro de las competencias básicas. En todos los cursos se elige una sola materia optativa excepto en 4º que se eligen tres. Semanalmente se les dedica a cada una de ellas dos horas del horario lectivo. La materia elegida en 1º se deberá mantener obligatoriamente en 2º. En 3º y 4º no se está obligado a mantener dicha elección durante estos dos cursos.

OPTATIVAS OFERTADAS POR EL CENTRO PARA 1º-2º y 3º de ESO 1) ALEMÁN. a) Descripción: Lengua que intenta desarrollar las capacidades intelectuales a través del idioma. b) Aconsejado: para aquellos que les gustan los idiomas y se desenvuelven con cierta facilidad en la clase. c) Desaconsejado: para aquellos que tienen tropiezos no serios, pero continuos en sus estudios. 2) FRANCÉS. a) Descripción: Lengua que intenta desarrollar las capacidades intelectuales a través del idioma. b) Aconsejado: para aquellos que les gustan los idiomas y se desenvuelven con cierta facilidad en la clase. c) Desaconsejado: para aquellos que tienen tropiezos no serios, pero continuos en sus estudios. 3) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (1º-2º ESO).

Descripción: Se trabajan los contenidos matemáticos, ciencias y lengua castellana basándonos en el material liberado de las pruebas PISA, PIRLS y TIMMS. Como herramienta fundamental de trabajo se usarán las TIC. 4) TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (3º-4º ESO)

Descripción: Se trabaja la Competencia Digital, definida desde el Marco Europeo DIGCOMP como “el uso creativo, crítico, eficaz y seguro de las tecnologías digitales para el aprendizaje, el ocio, la inclusión y participación en la sociedad” abarca conocimientos, habilidades y actitudes de los ámbitos competenciales siguientes: Información, Comunicación, Creación de Contenidos, Seguridad y Resolución de Problemas.

CONDICIONES. Hace falta un mínimo de quince alumnos por materia para que se organice una optativa. No obstante, si el número que saliera estuviera muy cerca del mínimo, se estudiaría la posibilidad de mantener dicha materia optativa.

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