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Identificador : 445468445

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IMPRESO SOLICITUD PARA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Vigo Facultad de Ciencias Económicas yEmpresariales (VIGO)

36018616

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Máster Innovación Industrial y Optimización de Procesos

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Máster Universitario en Innovación Industrial y Optimización de Procesos por la Universidad de Vigo

RAMA DE CONOCIMIENTO

Ciencias Sociales y Jurídicas

CONJUNTO CONVENIO

No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

Xosé Henrique Vázquez Vicente Coordinador

Tipo Documento Número Documento

NIF 33291796D

REPRESENTANTE LEGAL


Salustiano Mato De la Iglesia Rector


NIF 33252602F

RESPONSABLE DEL TÍTULO


Xosé Henrique Vázquez Vicente Coordinador


NIF 33291796D

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

Rectorado, 3ª Planta 36310 Vigo 986813442

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Pontevedra 986813818

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Pontevedra, AM 15 de enero de 2013

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Máster Máster Universitario en Innovación Industrial yOptimización de Procesos por la Universidad deVigo

No Ver anexos.

Apartado 1.

LISTADO DE ESPECIALIDADES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ciencias Sociales y Jurídicas Administración y gestión deempresas

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG)

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Vigo

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

038 Universidad de Vigo

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE COMPLEMENTOS

FORMATIVOSCRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

60 0 9

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

0 42 9

LISTADO DE ESPECIALIDADES

ESPECIALIDAD CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Vigo1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

36018616 Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (VIGO)

1.3.2. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (VIGO)1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL

Si No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN

25 25

TIEMPO COMPLETO

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ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 48.0 60.0

RESTO DE AÑOS 6.0 60.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 47.0

RESTO DE AÑOS 6.0 47.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.xunta.es/dog/Publicados/2013/20130419/AnuncioU500-100413-0004_gl.html

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Si No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

Si No No

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer anexos, apartado 2.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá deser en gran medida autodirigido o autónomo.

GENERALES

CG1 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornosnuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CG2 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir deuna información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a laaplicación de sus conocimientos y juicios

CG3 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones - y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CG4 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de seren gran medida autodirigido o autónomo.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT1 - Capacidad de Análisis y Síntesis

CT2 - Capacidad de Organización y Planificación

CT3 - Comunicación Oral y Escrita

CT4 - Capacidad de Gestión de la Información

CT5 - Trabajo en un Equipo de carácter Interdisciplinar

CT6 - Adaptación al Cambio y Nuevas Situaciones

CT7 - Iniciativa y Espíritu Emprendedor

CT8 - Motivación para la Calidad

CT9 - Sensibilidad hacia la Innovación

CT10 - Capacidad para aplicar los conocimientos teóricos a la práctica

CT11 - Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia

CT12 - Capacidad para entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas

3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

CE1 - Conseguir que los estudiantes conozcan y comprendan las técnicas apropiadas para gestionar la innovación continua

CE2 - Capacitar a los estudiantes para que sepan aplicar los conocimientos pertinentes a una serie de situaciones complejasrelacionadas con la innovación y optimización de procesos

CE3 - Capacitar a los estudiantes para que utilicen una conciencia crítica y analítica sobre las cuestiones éticas de actualidad de lainnovación continua

CE4 - Capacitar a los estudiantes para que sean creativos y emprendedores en la aplicación de los conocimientos a la innovacióncontinua

CE5 - Capacitar a los estudiantes para que adquieran y analicen datos e información, para evaluar su pertinencia y validez, y parasintetizar una amplia gama de información en el contexto de las nuevas situaciones de la innovación continua

CE6 - Capacitar a los estudiantes para trabajar eficazmente en un equipo multidisciplinar y con variedad de funciones, así comopara adoptar roles de liderazgo y seguidor según sea pertinente

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CE7 - Capacitar a los estudiantes para desarrollar una capacidad de comprensión sistemática sobre las materias pertinentes a lainnovación continua, su contexto externo y la forma en que interactúa con otros procesos internos de la empresa

CE8 - Capacitar a los estudiantes para que sepan anticiparse a los conflictos inherentes a la implantación de innovaciones oeliminación del desperdicio y gestionarlos en una fase temprana

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver anexos. Apartado 3.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión

VÍAS DE ACCESO:

Las vías de acceso son las generales establecidas en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007 del 29 de Octubre, donde se destaca que pueden cursarsatisfactoriamente el máster aquellas personas que estén en posesión de un título universitario oficial español u otro expedido por una institución deeducación superior del Espacio Europeo de Educación Superior que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de máster.

También podrán acceder aquellos titulados por sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación desus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitariosoficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. En ningún caso esto implicará la homologacióndel título previo.

ADMISIÓN y ÓRGANO DE ADMISIÓN:

Los criterios de admisión del máster se establecen a partir del artículo 17 del Real Decreto 1393/2007 y a partir de reglamentos de la Universidade de Vigo.Estos criterios serán públicos. Tanto los estudiantes seleccionados como los no seleccionados recibirán la resolución motivada de su puntuación para quepuedan ejercer con plenitud y transparencia sus derechos dentro del plazo legal de reclamación.

Cabe destacar que los sistemas y procedimientos de admisión incluyen, en el caso de estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas dediscapacidad, los servicios de apoyo y asesoramiento adecuados que evaluarán la necesidad de posibles adaptaciones curriculares, itinerarios o estudiosalternativos.

El número de plazas ofertadas en régimen de matrícula ordinaria es de 25. El 10% de las mismas están garantizadas para personas con discapacidad.Además se establecen diferentes cupos que garantizarán la diversidad de alumnado. Cinco plazas estarán reservadas para alumnos titulados en cienciasexperimentales y afines, otras cinco se destinarán a titulados en ingenierías y cinco más para titulados en jurídico-social. En el caso de que los cupos no secubran, la comisión académica será la encargada de reorganizar las plazas de cada cupo.

Además de las 25 plazas en régimen de matrícula ordinaria, cabe la posibilidad de que se matriculen alumnos en módulos o materias de formaindependiente. Esta posibilidad aparece reflejada en el Regulamento dos Estudos Oficias de Posgrao de la Universidade de Vigo en el Titulo IV artículo12, donde se explica que en régimen de formación continua (o matrícula especial) se pueden matricular aquellas personas que, con independencia dela titulación que posean, se inscriban en módulos o materias diversas de las ofrecidas en el máster, sin aspirar a la obtención del título de máster. LaUniversidade de Vigo expediría una certificación propia a estas personas.

La comisión académica será el órgano de admisión propio que se encargará de evaluar las solicitudes de los candidatos. Esta comisión está compuesta por los siguientes miembros: un presidente, Xosé H. Vázquez, un secretario, Javier García Cutrín, un miembro de la Comisión de Calidad del centro, MaríaQuintás, y cuatro vocales: Gloria Caballero, Ana Isabel Martínez-Senra, Pablo Cabanelas y Antonio Sartal (art. 4, título 1 de Reg. dos Estudos Oficiais dePosgrao de la Universidade de Vigo).

Los méritos evaluables que tendrá en cuenta la comisión son los establecidos en los reglamentos de la Universidade de Vigo y que establece como méritospreferentes el expediente académico y los establecidos en esta propuesta. Por ello, la nota media del expediente académico se valorará de 0 a 4 segúnlo establecido en las normas de admisión y matrícula de la Universidade de Vigo para el correspondiente curso académico. Otro mérito evaluable es lacompetencia lingüística en inglés y otros idiomas correctamente acreditada por el estudiante (el inglés es demandado por las empresas colaboradoras yel material de lectura obligatoria estará mayoritariamente en este idioma), alcanzando como puntuación máxima 2 puntos. La experiencia profesional yotros méritos relacionados con la innovación continua, o que reflejen las habilidades del candidato para esta actividad, se valorarán con hasta un máximode 4 puntos. Se pide además una breve carta de motivación donde el interesado explique por qué quiere realizar el máster y qué podría aportar al mismo.Además se valora positivamente que se adjunten dos cartas de recomendación. Cualquier duda sobre el currículum o las habilidades de los candidatos seresolverá a través de una entrevista personal.

La comisión revisará la documentación y verificará los justificantes. Tras contrastar esta información, se valorará el expediente académico y el curriculum delos candidatos.

En el plazo máximo de una semana tras finalizar la valoración del CV y resolver las posibles dudas a través de las entrevistas, se notificará el resultado delproceso de admisión mediante la publicación de las evaluaciones en la página web www.innovamaster.com

OTRAS CONDICIONES DE ADMISIÓN O PRUEBAS:

No procede.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

4.3. Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

La Universidad de Vigo cuenta con los siguientes servicios que facilitan el apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados.

1) Gabinete Psicopedagógico a disposición de los estudiantes para orientarles y asistirles tanto en cuestiones académicas como en otras de índole personal( http://extension.uvigo.es/). Se pretenden los siguientes objetivos:

· Asesorar a los estudiantes en la planificación y desarrollo de su trayectoria académica y profesional.

· Adecuar y optimizar las decisiones académicas, maximizando la variedad de las posibilidades de las salidas profesionales.

· Incrementar los niveles de autoestima y de motivación personal y profesional.

· Mejorar los hábitos de estudio, la organización de los trabajos y aprender distintas técnicas de estudio para conseguir un mayor éxito al ancho de la carrera.

2) Programa de Apoyo a la Integración del Alumnado con Necesidades Especiales (PIUNE) para facilitar su vida académica y garantizar su derecho alestudio.

La Universidade de Vigo, al objeto de apoyar a los estudiantes con discapacidad y fomentar una completa igualdad de oportunidades y su integraciónen la vida universitaria, tiene activo el programa PIUNE (Programa de Apoyo a la Integración del Alumnado con Necesidades Especiales). Mediante esteprograma los estudiantes podrán recibir:

· Atención, acogida y asesoramiento por parte del SIOPE (Sección de Información, Orientación, Promoción del Estudiante, Voluntariado y Discapacidad, http://www.uvigo.es/uvigo_gl/administracion/extension/funcions/) en coordinación con el gabinete psicopedagógico de la universidad.

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http://extension.uvigo.es/

http://www.uvigo.es/uvigo_gl/administracion/extension/funcions/

http://www.uvigo.es/uvigo_gl/administracion/extension/funcions/


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· Soporte al estudio (adaptaciones curriculares, recursos técnicos de apoyo, etc…)

· Acompañamiento en actividades diversas por voluntarios de la Universidade de Vigo

Los detalles del alcance de la atención a la discapacidad en la Universidade de Vigo pueden consultarse en la dirección de Internet:

http://extension.uvigo.es/extension_gl/discapacidade/

3) “Servicio de Información, Orientación e Promoción do Estudante” (S.I.O.P.E.): El objetivos de este servicio son:

· Informar y orientar a los futuros alumnos universitarios sobre:

· El acceso a la universidad, notas de corte, vinculaciones de los estudios medios con los universitarios, pasarelas, etc...

· La oferta educativa de la Universidad de Vigo y otras universidades del Estado.

· Informar tanto a los actuales alumnos universitarios, como a los que ya finalizaron su carrera sobre: todo lo que la Universidad de Vigo ofrece durante supermanencia en la misma, las posibilidades de formación una vez rematada la titulación (másters y cursos de especialización, otros cursos, Jornadas, Premios,Congresos, etc...) y también becas o ayudas convocadas por instituciones externas a la Universidad de Vigo.

· La información se encuentra disponible en: http://www.uvigo.es/servicios/siope/index.gl.htm.

4) Oficina de Orientación al Empleo (OFOE): Se encuentra dotada de personal técnico que trabaja para:

· Proporcionar un servicio integral de información, asesoramiento y formación en el ámbito de la orientación profesional para el empleo.

· Fomentar las oportunidades de acercamiento a la práctica y el ejercicio profesional de los/las universitarios/as.

Las principales áreas de actuación son:

· Gestión de prácticas en empresas e instituciones públicas y personales.

· Gestión de ofertas de empleo.

· Orientación y asesoramiento individualizado en la busca de empleo.

· Formación para el empleo.

La información se encuentra disponible en: http://www.fundacionuvigo.es/

Otras líneas de acción que apoyan a los estudiantes matriculados son:

5) Jornadas informativas para alumnado de nuevo ingreso.

6) Plan de Acción Tutorial (P.A.T): A través del Área de Calidad de la Universidad de Vigo, el centro dispone de un documento-marco que tiene comofinalidad guiar e motivar a institucionalización e sistematización del Plan de Acción Tutorial en los centros de la Universidade de Vigo, dando respuesta alas exigencias impuestas por el EEES y constituyendo una evidencia dentro del Sistema de Garantía de Calidad del centro. La información se encuentradisponible en el siguiente enlace http://vicntc.uvigo.es/index.php?option=com_content&view=article&id=118&Itemid=181&lang=gl

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

Adjuntar Título PropioVer anexos. Apartado 4.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 0

4.4. Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad

El número de créditos que podrá ser reconocido a partir de experiencia profesional o laboral y de estudios universitariosno oficiales, no superará el 15% del total de los créditos que constituyan el plan de estudios, con las excepcionesque se establecen en el Real Decreto 1393/2007, modificado por el real Decreto 861/2010, para el reconocimiento detítulos propios. Este reconocimiento no incorporará cualificación por lo que no computará a efectos de baremación delexpediente

Según lo establecido en el Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010 no podrán ser objeto dereconocimiento los créditos correspondientes al Trabajo Fin de Máster

4.6 COMPLEMENTOS FORMATIVOS

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http://extension.uvigo.es/extension_gl/discapacidade/

http://www.uvigo.es/servicios/siope/index.gl.htm

http://vicntc.uvigo.es/index.php?option=com_content&view=article&id=118&Itemid=181?=gl


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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Lección magistral con material de apoyo (esquemas de la materia, artículos previamente leídos por los estudiantes) acompañado demedios audiovisuales

Trabajo práctico en clase y bajo la supervisión del profesor

Tutorías

Trabajo autónomo del estudiante

Conferencias impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras y debate sobre temas específicos tratados en las clasesmagistrales

Tutorías individuales de seguimiento de la práctica

Realización de la práctica en la empresa asignada

Explicación de objetivos, metodología, plazos, fases, ejemplos, fuentes, etc.

Tutorías de apoyo académico, resolución de dudas, revisiones periódicas de los avances

Realización del trabajo

Defensa del trabajo

Salidas a empresas y otros organismos de interfaz

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas porparte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras.

Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas porparte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras sincultura lean.

Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas porparte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras paracomprender los procesos de implantación del lean tales como 5s.

Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas porparte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras que hanaplicado SMED, TPM y VSM.

Tutoría individual Trabajo autónomo del alumno

Lección magistral Tutoría individual Trabajo autónomo del alumno Presentación oral del trabajo

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Actitud y participación (evaluación continua)

Examen teórico tipo test

Informe evaluación

Presentación formal

Informe evaluación (Nivel y calidad de la profundización temática)

Informe evaluación (Capacidad de análisis y eficacia del proyecto)

Exposición final

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5.5 NIVEL 1: El Contexto de la innovación contínua

5.5.1 Datos Básicos del Nivel 1

NIVEL 2: Innovación y lean manufacturing en un nuevo entorno

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER OBLIGATORIA

ECTS NIVEL 2 3

DESPLIEGUE TEMPORAL: Cuatrimestral

ECTS Cuatrimestral 1 ECTS Cuatrimestral 2 ECTS Cuatrimestral 3

3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Comprender la importancia de la innovación en el éxito y permanencia de la organizaciones

Identificación del contexto y entorno competitivo actual para la innovación

5.5.1.3 CONTENIDOS

¿Por que el MIIOP? Innovación y mejora continua en la Globalización 3.0

a.El entorno económico: tendencias estructurales.b.La necesidad simultánea de capacidades de exploración y rutinas de explotación.

Una hoja de ruta para la innovación continua.

a. Paradigmas sobre innovación Innovación y optimización: las dos caras de la misma moneda.b. Estrategia y ámbitos de innovación.c. Paradigmas sobre innovación en España.Fundamentos de cultura lean

a. La necesidad de innovar en los procesosb. Paradigmas y resistencia al cambio: la gestión de las personas como primer retoc. El papel del “estilo de management” en la innovación

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES




CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicosespecializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

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5.5.1.5.2 TRANSVERSALES









5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS







5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Lección magistral con material deapoyo (esquemas de la materia, artículospreviamente leídos por los estudiantes)acompañado de medios audiovisuales

8 100

Trabajo práctico en clase y bajo lasupervisión del profesor

8 100

Tutorías 2,5 25

Trabajo autónomo del estudiante 55 0

Conferencias impartidas por profesionalesde las entidades colaboradoras y debatesobre temas específicos tratados en lasclases magistrales

1,5 100

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES

Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas por

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parte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras.

5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

Actitud y participación (evaluacióncontinua)

60.0 60.0

Examen teórico tipo test 40.0 40.0

NIVEL 2: Innosistemas y soportes institucionales para la mejora competitiva



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Conocimiento de los agentes involucrados en la gestión de la innovación, así como de las normas, programas y ayudas disponibles para la innovación.

Identificación de los aspectos claves financieros en la gestión de la innovación.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Sistemas nacionales de Innovación y calidad institucionalEntornos sectoriales de innovación y organismos de interfaz

a. Clusters y distritos industriales

b. Plataformas tecnológicas y redes de excelencia

c. Centros tecnológicos

d. Fundaciones, parques tecnológicos y OTRIs

e. Incubadoras y EBTs

Líneas de apoyo público a la competitividad

a. Normas que rigen las subvenciones públicas en el contexto europeo

b. Programas comunitarios de I+D y competitividad

c. Ayudas estatales a la innovación y a la promoción tecnológica internacional

d. Líneas autonómicas: INCITE/IGAPE

e. Incentivos: deducciones fiscales, bonificaciones a la seguridad social e informes motivados

Instrumentos financieros para la innovación

a. El apoyo tradicional: Banca y Sociedades de Garantía Recíproca

b. Nuevas fuentes de financiación: Business Angels, Sociedades de Capital Riesgo y Mercado Alternativo Bursátil


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13 100


8 100

Tutorías 2,5 25



1,5 100

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60.0 60.0


5.5 NIVEL 1: Identificación de oportunidades de mejora


NIVEL 2: Vigilancia y prospectiva tecnológica



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Conocimiento de la metodología y normativa para la implantación de sistemas de vigilancia competitiva

5.5.1.3 CONTENIDOS

La función de vigilancia en la empresa

a. Objeto y relación con la estrategia

b. Tipología y diferencias con otros conceptos relacionados

c. Resultados esperables

Diseño e implantación de un sistema de vigilancia

a. Gestión de la información: vigilancia e inteligencia empresarial

b. Organización de la vigilancia

c. Aspectos éticos y legales

Análisis de la competencia

Técnicas de análisis del mercado

a. Conjoint Analysis

b. Usuario Líder

c. Benchmarking tecnológico

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d. Gestión de Relaciones con el cliente

Prospectiva científica y tecnológica

a. Concepto, métodos y herramientas de prospectiva

b. Principales fuentes de información

La norma UNE 166.006






























Lección magistral con material deapoyo (esquemas de la materia, artículos

8 100

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


15 / 52

previamente leídos por los estudiantes)acompañado de medios audiovisuales


7,5 100

Tutorías 2,5 25


2 100







60.0 60.0


NIVEL 2: Auditoría de procesos y productos



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Identificación de las principales herramientas de análisis y auditoria de los procesos internos en las organizaciones.

Comprensión del concepto de valor en los procesos y productos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Auditorías tecnológicas: análisis de recursos y capacidades para la innovación

· Diseño e implantación de un sistema de auditoría tecnológica

· Auditoría de procesos

a. Construcción de la cadena de valor tecnológica b. Elaboración de flujogramas y reingeniería

Quality Function Deployment

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5372

8747

8160

9873

7487

3


16 / 52

a. Concepto b. Objetivo c. Metodología

Failure Modal Effect Analysis

a. Concepto b. Objetivo c. Metodología

Análisis del valor

a. Conceptos básicos y lógica metodológica y organizativa b. Planificación del proyecto de mejora c. Recogida y análisis de datos d. Técnicas de creatividad e. Métodos de evaluación































8 100

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5372

8747

8160

9873

7487

3


17 / 52



7,5 100

Tutorías 2,5 25



2 100






60.0 60.0


5.5 NIVEL 1: Estrategias para la innovación


NIVEL 2: Diseño estratégico para la innovación



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Conocimiento del concepto de estrategia en innovación y capacidad para su alineación con las estrategias de negocio y posicionamiento en el mercado.

Identificación de la normativa para la implantación de sistemas de gestión de la I+D+i que apoyen la estrategia en innovación

5.5.1.3 CONTENIDOS

Diferencial de innovación con el mercado y diseño de objetivosEl proceso de la innovación en la cadena de valor

csv:

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5372

8747

8160

9873

7487

3


18 / 52

a. Coherencia entre los niveles de estrategia

b. Consideraciones éticas en la formulación de la estrategia tecnológica y de innovación

Estrategias tecnológicas

a. Estrategia de desarrollo interno

b. Estrategia de cooperación

c. Estrategia de compra

Estrategias de innovación

a. Concepto y tipología

b. Dispersión geográfica y localización corporativa de las actividades de I+D

c. Innovación medioambiental

Interrelación entre las estrategias de innovación y las tecnológicas

Ejecución estratégica de la innovación

a. Sistematización de la gestión de la I+D+i

b. Familia de Normas UNE 166000

c. Indicadores de Innovación

d. Cuadro de Mando de innovación

























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5372

8747

8160

9873

7487

3


19 / 52







8,5 100


7 100

Tutorías 2,5 25



2 100






60.0 60.0


NIVEL 2: Innovación de producto



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

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5372

8747

8160

9873

7487

3


20 / 52



Identificación y puesta en práctica de las principales herramientas y técnicas para el desarrollo de productos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Creatividad y nuevas ideas

Definición de escenarios y detección de oportunidades de innovación para nuevos productos

Realización de briefings sobre productos

Realización de Fast-Prototyping para el testeo de la oportunidad detectada.

Puesta en el mercado del producto.





























8 100

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


21 / 52



8 100

Tutorías 2,5 25



1,5 100






60.0 60.0


NIVEL 2: Innovación de Proceso - Fundamentos del Lean Thinking



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Visión general y completa de la filosofía lean para la optimización de los procesos productivo en el entorno actual

5.5.1.3 CONTENIDOS

Introducción al lean thinking - El proceso de Cambio cultural

a. Principios fundamentales: La casa TPS

b. Introducción a los conceptos Lean

Creación de estabilidad básica

a. 5S

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


22 / 52

b Gestión visual

Estandarización de los puestos de trabajo

a. Análisis de los puestos de trabajo

b. Estandarización de las tareas y análisis de MyT

c. Creación de las gamas de trabajo






























7,5 100

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


23 / 52


8 100

Tutorías 2,5 25



2 100

Salidas a empresas y otros organismos deinterfaz

7 0


Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas porparte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras sincultura lean.




60.0 60.0


5.5 NIVEL 1: Transformación lean para la mejora contínua de la productividad


NIVEL 2: Gestión básica lean de los procesos productivos



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Identificación y puesta en práctica de las principales herramientas básicas para la optimización de los procesos productivos en el entorno actual

5.5.1.3 CONTENIDOS

Kaizen Lean Quality - El ciclo PDCA

a. Matriz de autocalidad y REP

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


24 / 52

b. Sistemas "cero defectos": Poka-yoke

TPM - Principios del Total Productive Maintenance

a. Indicadores Lean: OEE

b. Metodología SMED

c. Casos de implantación

Lean Six Sigma - Introducción al Six Sigma

a. Resolución de problemas mediante la técnica DMAIC

b. Las siete Herramientas de la Calidad

c Caso práctico

Introducción a las herramientas de gestión de flujo



























csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


25 / 52







7,5 100


8,5 100

Tutorías 2,5 25



1,5 100


5 0


Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas porparte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras. Visitas a empresas colaboradoras paracomprender los procesos de implantación del lean tales como 5s.




60.0 60.0


NIVEL 2: Gestión avanzada lean de los procesos productivos



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


26 / 52

No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Identificación y puesta en prácticas de las principales herramientas avanzadas para la optimización de los procesos logísticos en las organizaciones.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Mapeado de la cadena de Valor

Logística integral:

a. Producción en flujo

b. Logística interna

c. Logistica externa

Eficacia de equipos y Gestión integral del mantenimiento

Sistemas de gestión de la calidad

Lean y TIs

a. La importancia de la gestión de información en la optimización de procesos.

b. Claves de la recogida de datos

c. El uso de la información en equipos multidisciplinares






















csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


27 / 52












7,5 100


8,5 100

Tutorías 2,5 25



1,5 100


5 0






60.0 60.0


NIVEL 2: Lean extendido a la cadena de valor y a servicios



ECTS NIVEL 2 3



3



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110

5372

8747

8160

9873

7487

3


28 / 52




Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Identificación de las oportunidades de implantación las herramientas de optimización fuera de entornos industriales.

Puesta en práctica y traslación de los conceptos lean al sector servicios y a la totalidad de la cadena de valor.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Organizaciones lean: Extensión de la gestión lean a todos los procesos de la empresa

a. Gestión de los recursos humanos

b. Diseño lean de producto y proceso

c. Lean en servicios

Cadena de Valor lean: extensión de la gestión lean a toda la cadena de valor



















csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


29 / 52
















7,5 100


8,5 100

Tutorías 2,5 25



1,5 100


5 0






60.0 60.0


5.5 NIVEL 1: Dirección de proyectos


NIVEL 2: Gestión de la cartera de proyectos



csv:

110

5372

8747

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9873

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3


30 / 52

ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



· Conocimiento de los pasos y requisitos a poner en marcha en la gestión efectiva de los proyectos de innovación

· Identificación de las normativas de implantación

· Identificación de las principales herramientas de apoyo a la gestión de proyectos

5.5.1.3 CONTENIDOS

Iniciar y planificar un proyecto

Norma UNE 166.001:2006

Preparar una solicitud de ayuda

Controlar y cerrar un proyecto

Herramientas informáticas para la dirección de proyectos














csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


31 / 52


















8,5 100


7,5 100

Tutorías 2,5 25



1,5 100






60.0 60.0


NIVEL 2: Explotación de la I+D+I. Protección y Transferencia de Resultados



ECTS NIVEL 2 3



3

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


32 / 52






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Sensibilización acerca de la necesidad de convertir un proyecto de innovación en un producto o procesos transferible a nuestra organización u otras.

Identificación de la normativa de ordenación y protección de resultados

5.5.1.3 CONTENIDOS

Protección de los inventos

a. Propiedad industrial

b. Protección de los activos intangibles

Desarrollo de nuevas tecnologías y productos

a. Acuerdos de colaboración

b. La creación de tecnología por encargo. El contrato de desarrollo a medida

Explotación de tecnologías

a. El contrato de licencia de uso de tecnología

b. la compraventa de tecnología: contrato de cesión de derechos de explotación

La creación de obra en colaboración y la explotación conjunta de tecnología

El proceso de negociación en la I+D+i

La norma UNE 166.008












csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


33 / 52





















10 100


9,5 100

Tutorías 2,5 25



3 100






60.0 60.0


5.5 NIVEL 1: Creación de capacidades para la innovación


NIVEL 2: Creación de capacidades estructurales y de recursos humanos

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


34 / 52



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Sensibilización acerca de la importancia que una correcta estructura organizativa y gestión de los recursos humanos suponen en el éxito de cualquierestrategia o proyecto de innovación

Identificación de las claves o aspectos que debe cumplir una estructura organizativa para la innovación

5.5.1.3 CONTENIDOS

Organización de la innovación

a. Diseño de la estructura organizativa

b. Principales barreras organizativas a la innovación

El punto de partida: las estructuras funcionales

a. Bases conceptuales, ventajas y difusión

b. Limitaciones de las estructuras funcionales

Realineación de poder en la estructura

Cambios en la estructura primaria

a. Estructuras matriciales y de proyectos

b. Formas organizativas emergentes para estimular la innovación

Mecanismos de coordinación para la innovación

a. Diseño de jerarquía y de los sistemas administrativos

b. Relaciones laterales

La Adhocratización de la estructura operativa

Supervisión e incentivos para el personal técnico

a. Asimetrías de información y motivación

b. Diseño de los motivadores extrínsecos

c. La importancia de la motivación intrínseca






csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


35 / 52


























9 100


10,5 100

Tutorías 2,5 25



4 100


Clases centradas en contenidos teóricos. Presentación de ejercicios, trabajos o proyectos a desarrollar. Resolución de ejerciciosindividualmente o en grupo. Discusión de casos bajo la dirección del profesor. Exposición de trabajos. Prácticas en el laboratorio.

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


36 / 52

Tutorías destinadas a resolver dudas y orientar a los estudiantes, Lectura y preparación previa de las clases teóricas y prácticas porparte del estudiante. Investigación bibliográfica y redacción de trabajos. Resolución de ejercicios a través de la plataforma Faitic.Estudio. Seminarios. Charlas impartidas por profesionales de las entidades colaboradoras.




60.0 60.0


NIVEL 2: Innovación social, redes y emprendimiento



ECTS NIVEL 2 3



3






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Realización de un esfuerzo prospectivo para la identificación de las características del entorno que marcarán las claves de éxito para la supervivencia de lasorganizaciones.

Identificación de las claves para la gestión de cambios en las organizaciones y la construcción de redes.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Gestión del cambio

a. Naturaleza y modelos de gestión del cambio

b. El cambio cultural

c. Aprendizaje, liderazgo y cambio

d. Implantación de una cultura innovadora

Innovación en redes

a. Redes. Conceptos y teorías básicas.

b. Análisis estrutural y métricas en redes.

c. Dinámica de redes. El papel de los agentes frontera y el papel integrador y multidisciplinar de las redes.

Emprendeurismo

a. Perspectivas

b. Emprendimiento colectivo..




csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


37 / 52



























8,5 100


7,5 100

Tutorías 2,5 25



1,5 100

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


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60.0 60.0


NIVEL 2: Prácticas Externas


CARÁCTER PRÁCTICAS EXTERNAS

ECTS NIVEL 2 9



9






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Aprendizaje práctico. Puesta en práctica en el entorno profesional de los conocimientos y competencias adquiridas a lo largo de las distintas materias del máster.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Las prácticas en empresas servirán de campo de experiencia para la aplicación de los conocimientos adquiridos y para observar en la realidad cómo se desarrollan yaplican dichos conocimientos en las empresas.








csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


39 / 52
















CT11 - Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia










Tutorías individuales de seguimiento de lapráctica

10 25

Realización de la práctica en la empresaasignada

290 100


Tutoría individual Trabajo autónomo del alumno



Informe evaluación 100.0 100.0

NIVEL 2: Trabajo Fin de Máster


CARÁCTER TRABAJO FIN DE MÁSTER

ECTS NIVEL 2 9


csv:

110

5372

8747

8160

9873

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3


40 / 52


9






Si No No


Si No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No



Aprendizaje práctico. Puesta en práctica de los conocimientos y competencias adquiridas a lo largo de las distintas materias en un trabajo original en el campo de lainnovación o de la optimización.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Con el Trabajo de Fin de Máster el alumno deberá demostrar haber conseguido las habilidades necesarias para la elaboración y defensa de un trabajo original en el campode la innovación o de la optimización.


















csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


41 / 52












Explicación de objetivos, metodología,plazos, fases, ejemplos, fuentes, etc.

1 0

Tutorías de apoyo académico, resoluciónde dudas, revisiones periódicas de losavances

19 25

Realización del trabajo 129,5 0

Defensa del trabajo 0,5 100


Lección magistral Tutoría individual Trabajo autónomo del alumno Presentación oral del trabajo



Presentación formal 0.0 10.0

Informe evaluación (Nivel y calidad de laprofundización temática)

0.0 20.0

Informe evaluación (Capacidad de análisisy eficacia del proyecto)

0.0 50.0

Exposición final 0.0 20.0

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


42 / 52

6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Vigo Catedrático deUniversidad

8.8 100.0 7.5

Universidad de Vigo Profesor Titularde Universidad

23.5 100.0 26.5

Universidad de Vigo ProfesorContratadoDoctor

23.5 100.0 25.3

Universidad de Vigo ProfesorVisitante

38.2 7.7 33.2

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS

Ver anexos. Apartado 6.2

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado 7.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

96,4 3,5 100

CODIGO TASA VALOR %

1 Tasa de rendimiento 100

Justificación de los Indicadores Propuestos:

Ver anexos, apartado 8.

8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

8.2. Progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantesEn relación a los procedimientos para valorar el progreso y resultados de aprendizaje se pueden contemplar las siguientes vías:

· Desarrollo un trabajo fin de Máster: La realización del TFM será utilizado como la herramienta de la Titulación con el objeto de evaluar de forma global elaprendizaje de los estudiantes.

· Desarrollo de procedimientos del Sistema de Garantía de Calidad del Título: El SGIC habilita una serie de procedimientos destinados a verificar y garantizar queel proceso de enseñanza/aprendizaje se lleva a cabo de acuerdo a los objetivos marcados, tal y como se describe en el siguiente apartado de la presente memoria.Entre ellos:

· Procedimientos clave: PC07 Evaluación de los Aprendizajes y PC12 Análisis y medición de los resultados académicos

· Procedimiento de Medición: PM01 Medición, análisis y mejora

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://fccee.uvigo.es/orientacion-cara-a-calidade.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2013

Ver anexos, apartado 10.

10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Las materias del nuevo título se convalidarán por las del título a extinguir de la siguiente forma:

Materia convalidada (nuevo título) Materia por la que se convalida (título a extinguir)

Innovacio#n y lean manufacturing en un nuevo entorno. Innovacio#n y lean manufacturing en un nuevo entorno

Innosistemas y soportes institucionales para la mejora competitiva Innosistemas y soportes institucionales para la mejora competitiva

Vigilancia y prospectiva tecnológica Vigilancia y prospectiva tecnolo#xica

Auditoría de procesos y productos. Auditori#a de procesos y produtos

Disen#o estrate#gico para la innovacio#n. Disen#o estrate#gico para la innovacio#n en productos y procesos

Innovacio#n de produto. Normalizacio#n y certificacio#n de I+D+i

Innovacio#n de proceso: Fundamentos del Lean Thinking. Fundamentos de lean manufacturing

Gestio#n ba#sica lean de los procesos produtivos. Gestio#n ba#sica lean de los procesos produtivos

Gestio#n avanzada lean de los procesos produtivos. Gestio#n avanzada lean de los procesos produtivos.

csv:

110

5372

8747

8160

9873

7487

3


43 / 52

Lean extendido a la cadena de valor y a servicios. Lean extendido a la cadena de valor y a servicios

Gestio#n de la cartera de proyectos. Direccio#n de Proyectos

Explotacio#n de la I+D+i. Proteccio#n y transferencia de resultados. Aspectos legales en la gestio#n de I+D+i

Creacio#n de capacidades estruturales y de recursos humanos. Creacio#n de capacidades y control de la innovación

Innovacio#n social, redes y emprendimiento. Innovacio#n Social, Redes e Emprendeurismo

Pra#cticas en empresas Pra#cticas en empresas

Trabajo Fin de Ma#ster Trabajo Fin de Ma#ster

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

4310396-36018616 Máster Universitario en Innovación Industrial y Optimización de Procesos-Facultad deCiencias Económicas y Empresariales

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

33291796D Xosé Henrique Vázquez Vicente

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

Facultad de CienciasEconómicas y EmpresarialesCampus Lagoas - Marcosende

36310 Pontevedra Vigo

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 986813442 986813818 Coordinador

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


33252602F Salustiano Mato De la Iglesia


Rectorado, 3ª Planta 36310 Pontevedra Vigo


[email protected] 986813442 986813818 Rector

11.3 SOLICITANTE

El responsable del título es también el solicitante


33291796D Xosé Henrique Vázquez Vicente


Facultad de CienciasEconómicas y EmpresarialesCampus Lagoas - Marcosende

36310 Pontevedra Vigo


[email protected] 986813442 986813818 Coordinadorcs

v: 1

1053

7287

4781

6098

7374

873


44 / 52

ANEXOS : APARTADO 2Nombre : 2_Justificación.pdf

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2_Justificación.pdf

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5372

8747

8160

9873

7487

3

https://sede.educacion.gob.es/cid/104002876314147637907022.pdf


45 / 52

ANEXOS : APARTADO 3Nombre : 4_Acceso y admisión de estudiantes.pdf

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4_Acceso y admisión de estudiantes.pdf

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8747

8160

9873

7487

3



46 / 52

ANEXOS : APARTADO 5Nombre : 5_Planificación de la enseñanza.pdf

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5_Planificación de la enseñanza.pdf

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8747

8160

9873

7487

3



47 / 52

ANEXOS : APARTADO 6Nombre : 6_Personal académico.pdf

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6_Personal académico.pdf

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8160

9873

7487

3



48 / 52

ANEXOS : APARTADO 6.2Nombre : 6_2_Otros recursos humanos disponibles.pdf

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Código CSV : 94775426431206235448792

6_2_Otros recursos humanos disponibles.pdf

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9873

7487

3



49 / 52

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2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO

2.1. Interés académico, científico o profesional del mismo*

Esta propuesta de máster es una iniciativa de REDE (Research in energy, innovation and the

Environment), grupo de investigación multidisciplinar de la Universidad de Vigo reconocido por

la Dirección Xeral de Universidades (Xunta de Galicia) y por la propia Universidad como “Grupo

de excelencia”. Asimismo, nuestro equipo ha conseguido publicar numerosos trabajos en

algunas de las mejores revistas internacionales sobre temas de estrategia y organización de

empresas, incluyendo Organization Science, Harvard Business Review, Research Policy,

Organization Studies, Technology Analysis and Strategic Management, Management and

Organization Review, Industrial Marketing Management, International Journal of Operations

Management, Cambridge Journal of Economics, Review of Economic Dynamics, Energy

Journal, Journal of Environmental Management y otras. Además, sus miembros han colaborado

en numerosos proyectos como investigadores principales tanto con la administración pública

española y gallega (Ministerio de Medioambiente, Ministerio de Educación y Ciencia, Instituto

de Estudios Fiscales, Consellería de Economía, Consellería de Industria, Consellería de

Medioambiente), como con diversas organizaciones internacionales (OCDE, Banco

Interamericano de Desarrollo), y empresas de distintos sectores y tamaños (Pescanova, PSA

Peugeot Citroen, Jealsa-Rianxeira, Kaizen Institute, Japan Management Association). Puede

encontrarse un esbozo de nuestro perfil profesional en http://rede.uvigo.es. Como parte de

nuestra estrategia en el ámbito de la transferencia de conocimiento, buscamos promover y

desarrollar actividades formativas, preferiblemente en el ámbito del postgrado y en los campos

en los que desarrollamos investigación básica y aplicada.

Teniendo en cuenta estos antecedentes, el interés de nuestra propuesta de máster se asienta

sobre tres pilares:

1.- El entorno productivo demanda integrar innovación y optimización de procesos, de alguna

manera cuestionando la sabiduría convencional sobre estrategias competitivas desde los años

ochenta. Explicamos a continuación que esta es una demanda real y urgente que nace

probablemente en el sector del automóvil, pero que se está extendiendo rápidamente al resto

de sectores.

2.- Se pueden encontrar posgrados en temas relacionados con la gestión de la innovación y

otros enraizados en el conocimiento sobre excelencia operacional. No existe una oferta de

postgrado, sin embargo, que integre ambas cuestiones. El diseño del MIIOP nace de una de

las dos líneas de investigación prioritarias de REDE: el análisis del proceso de innovación (no

la mera gestión administrativa de los proyectos de innovación) desde la concepción y desarrollo

de nuevos productos, pasando por su industrialización y hasta la gestión de la cadena de

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suministro.

3.- La unión de una demanda real del entorno productivo unido al know how de un grupo de

investigación con una agenda de investigación de estándar internacional ha generado un claro

interés en los principales agentes públicos y privados del sistema regional de innovación, pero

también en otros agentes internacionales, principalmente multinacionales en el sector de

servicios avanzados, que perciben una fuente de oportunidades en la colaboración con un

máster y un grupo de investigación que les permite hacer cierto signaling en el mercado.

En relación con el primer pilar conviene comenzar aclarando que, mientras en las Escuelas de

Negocios y Universidades se continua enfatizando las estrategias porterianas de liderazgo en

costes y diferenciación, son cada vez más los sectores en los que los clientes demandan

productos de calidad y personalizados pero a precios muy ajustados. Variedad de gama,

innovación y costes dejan de ser así objetivos incompatibles para convertirse en exigencias

competitivas capaces de sacar del mercado a las empresas con estrategias competitivas

basadas en lo que incluso muy recientemente constituía la sabiduría convencional en

estrategia y organización de empresas. La experiencia del sector del automóvil español resulta

ejemplificadora. La saturación del mercado global de automóviles y las crecientes exigencias

de los clientes están generando márgenes operativos muy ajustados que los constructores

trasladan al sector auxiliar demandando reducciones sistemáticas de costes anuales

paralelamente al desarrollo de innovaciones incrementales y radicales en los módulos y

componentes. Otros sectores como el de la alimentación, naval, piedras ornamentales, madera

o textil continúan por caminos muy semejantes.

Respecto al segundo punto, cabe señalar que es en este contexto en el que este máster

profesionalizante presenta dos características singulares en el conjunto de cursos de formación

existentes. Por una parte, no existe una oferta de contenido similar que integre las perspectivas

más difundidas de la innovación (innovation management, design thinking) con aquellas otras

que constituyen el núcleo duro de la optimización de procesos (INVENTARIO DE FORMACIÓN

EN GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN Y LA TECNOLOGÍA EN ESPAÑA 2008/2009:

http://www.madrimasd.org/

formacion/MastersyCursos/documentos/inventario_de_formacion_07-08.pdf). Por otra parte,

dada la coyuntura a la que se está enfrentando el sector industrial en el entorno de la UVigo, el

máster tendrá un impacto especial en el Sistema de Innovación de la Eurorregión Galicia-Norte

de Portugal. No en vano, si esta propuesta de máster incluye como socios a varias empresas,

centros tecnológicos y clusters radicados en la Eurorregión, es porque tienen la convicción de

que la integración simultánea del proceso de innovación y las nuevas filosofías lean de

producción se están convirtiendo en una fuente prioritaria de ventajas competitivas para las

empresas y, consecuentemente también, para la competitividad de las regiones.

En cuanto al tercer pilar, es importante mencionar que la Universidade de Vigo, a través de

REDE, recoge la preocupación de estas organizaciones para liderar un proyecto de máster

profesionalizante en innovación continua, término acuñado en la literatura más reciente de

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estrategia y organización para este nuevo paradigma integrador de competencia global. El

objetivo es satisfacer la creciente demanda de profesionales polivalentes formados técnica e

intelectualmente en el diseño e implantación de herramientas que mejoren e integren la

capacidad innovadora y la optimización productiva para mejorar la tasa de éxito de los nuevos

productos y reducir su time to market. Esta es la gran diferencia con otros posgrados con los

que, a pesar de todo y tal y como sucede con los grados de economía, gestión de empresas,

administración pública, derecho o ingeniería, por ejemplo, existen intersecciones en algunos de

sus contenidos. Así, por ejemplo, escogiendo como referente a la propia UVigo, el “Máster en

ingeniería de automoción” o el “Máster en dirección y gestión de la logística y la cadena de

suministro” imparten también algunas sesiones de lean manufacturing, si bien no es el objeto

principal de su formación. Así mismo, otros posgrados como el “Máster en Dirección Integrada

de Proyectos” o el “Máster en Políticas Comunitarias y Cooperación Territorial” ofrecen una

especialización en una de las materias del MIIOP, mientras que un tercer grupo de posgrados

como el “Máster en creación, dirección e innovación en la empresa” o el “Máster en

administración integrada de empresas y responsabilidad social corporativa” ofrecen una

formación universal en administración y dirección de empresas, siguiendo las pautas típicas de

un programa MBA, con materias generalistas de contabilidad, finanzas, marketing, etc., que en

el MIIOP están ausentes dado el nicho de especialización al que va dirigido. Así las cosas, en

contraste con todos ellos y como elemento diferenciador en el ámbito de los posgrados en

España, el MIIOP aúna la filosofía y herramientas de la gestión de innovación, el design

thinking y el lean manufacturing para de manera integrada (no en materias separadas) ofrecer

una formación especializada en el proceso de innovación: desde la concepción y diseño de

nuevos productos, pasando por su industrialización enfatizando las innovaciones necesarias de

procesos, y hasta la gestión de su cadena de suministro, donde las innovaciones organizativas

y de marketing ocupan un lugar prioritario. El perfil especializado del máster es probablemente

el principal motivo por el que los alumnos proceden en un 70% de diferentes ramas de la

ingeniería (mecánica, automática, organización industrial, telecomunicaciones, informática,

química…), un 20% del ámbito científico (biología, ciencias del mar, física, matemáticas,

farmacia, veterinaria…) y un 10% del ámbito jurídico-social (aunque hasta ahora limitado a

licenciados en ciencias políticas, económicas y administración). Esta pluralidad de titulaciones

previas en los estudiantes tiene mucho que ver con los sectores y departamentos concretos en

los que trabajan, si bien todos ellos están de alguna u otra forma involucrados en gestión de

proyectos de innovación, sean en una planta ejerciendo tareas de calidad, producción o TIC,

sea en un departamento de I+D o un laboratorio de testeo, o bien.en un ámbito más asociado a

la comercialización y a la logística de aprovisionamiento o expedición.

Para llevar adelante este proyecto no sólo contamos con el bagaje intelectual de un grupo de

investigación que compite a nivel internacional por aportar nuevo conocimiento en la

compatibilización de estrategias hasta no hace mucho percibidas como antagónicas (Kaizen vs.

Kaikaku, innovación vs. mejora continua, costes vs. diferenciación). Contamos también con

reputados docentes en gestión de la innovación y mejora continua desde múltiples perspectivas

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http://oe.uvigo.es/

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(tecnológica, económica, científica y empresarial). Así es como hemos logrado el interés y la

colaboración de centros tecnológicos como AIMEN, CETMAR, CECOPESCA y CTAG,

asociaciones de empresas como el CLUSTER DEL AUTOMÓVIL, CLUSTER DEL NAVAL,

CLUSTER DE LA MADERA, CLUSTER DEL GRANITO, ASOCIACIÓN INDUSTRIAL DE

PUNTO Y CONFECCIÓN y TEXVIGO, empresas del sector industrial como PSA PEUGEOT

CITROEN, PESCANOVA, ALCOA, MADERAS IGLESIAS o JEALSA-RIANXEIRA, empresas

de servicios avanzados como INOVA, AACENTIA, VALESSENTIA, KAIZEN INSTITUTE,

SERVIGUIDE, ESGAM o ASYSTEM y entidades de representación empresarial como el

CÍRCULO DE EMPRESARIOS DE GALICIA. La mayor parte de estas empresas han

manifestado su interés en utilizar el máster como instrumento de formación continua. Todas

ellas, además, desean recibir estudiantes en prácticas, si bien han enfatizado que no pueden

garantizar el número exacto de plazas disponibles. Nuestra intención, en cualquier caso, es

que la oferta de prácticas sea suficientemente numerosa como para que los estudiantes

puedan escoger su destino asesorados por los tutores del máster. Estas prácticas

intensificarán el perfil profesional de la enseñanza impartida al conjugar los conocimientos del

contexto económico, social y empresarial en el que se deben aplicar, desarrollando a su vez las

destrezas y habilidades que cada módulo exige y las dotes de organización, responsabilidad,

capacidad de trabajo en equipo y la autonomía cuando así se requiera.

Finalmente, es importante también destacar la amplia experiencia en organización de másters

y cursos de postgrado con la que cuenta la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

de Vigo, la inmensa mayoría con resultados muy positivos y con gran demanda por parte del

alumnado. Los miembros de REDE han sido organizadores de algunos de ellos, como el

Máster en Creación y Dirección de Empresas, el curso de postgrado en Administración y

Dirección de Organizaciones no lucrativas o el Máster en Gestión del Desarrollo Sostenible.

Tanto la dirección del centro como del propio MIIOP se está realizando además un esfuerzo

importante por captar alumnos tanto en Latinoamérica como en los países africanos lusófonos.

No es de extrañar, por tanto, que el número de solicitudes de estas zonas no haya dejado de

crecer desde la primera promoción hasta situarse aproximadamente en el 20%.

2.2. Normas reguladoras del ejercicio profesional No existe profesión regulada.

2.3. Referentes externos*

Tanto los objetivos y competencias como la estructura y organización de éste máster se han

definido en base a documentos nacionales como el Marco Español de Cualificaciones para la

Educación Superior (MECES) o el Regulamento dos Estudos oficiais de prosgrao da

Universidade de Vigo. En cuanto a documentos internacionales, se han tomado como

referencia, entre otros, los siguientes: Bologna handbook, los Descriptores de Dublín, el

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proyecto Tunning educational structures in Europe, el documento Subject Benchmark

Statements de la QAA y las propuestas de la Council for Higher Education Accreditation.

Adicionalmente, dado que esta propuesta surge para intentar cubrir las necesidades de las

empresas en la concepción y lanzamiento de nuevos productos y procesos, hemos estudiado

distintas directrices de instituciones nacionales y europeas, así como otros documentos y

planes de estudio de centros educativos punteros relacionados con el ámbito del MIIOP.

.Algunos de estos diagnósticos y directrices son el Plan Estatal de Investigación Científica y

Técnica y de Innovación 2013-2016, el Plan I2C de la Xunta de Galicia, Europe 2020 Strategy y

el State of Innovation Union 2012. Entre los documentos y planes de estudios de centros

punteros a nivel internacional son destacables los trabajos de Continuous Innovation Network

(CINET), red de la que formamos parte; el Máster en Tools for Innovation Management y

Máster en Managing Innovation del SPRU de la Universidad de Sussex; el informe de la

Comisión Europea del 2006 RICARDIS: Reporting Intellectual Capital to Augment Research,

Development and Innovation in SMEs; documentos del grupo de investigación Innovation

Knowledge and Economic Dynamics de la Universidad de Aalborg; el programa Science,

Technology and Management de la Universidad de Harvard; el máster en Operational

Excellence de la Universidad de Cranfield; y los máster en Management and Economics of

Innovation y en Quality and Operation Management de la Universidad de Chalmers, Suecia.

2.4. Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la

elaboración del plan de estudios. *

2.4.1. Descripción de los procedimientos de consulta internos

Tratándose de un máster con orientación profesional, hemos involucrado a las empresas,

centros tecnológicos y clusters desde el principio. Las reuniones entre profesores de REDE y

miembros de estas organizaciones han sido el elemento principal de consulta utilizado, tanto

para los referentes internos como externos. La viabilidad de esta cooperación fue facilitada por

el hecho de que las relaciones con estas organizaciones vienen de lejos y han sido cultivadas

desde hace años especialmente por el coordinador de esta propuesta como responsable del

Foro de Innovación del Círculo de Empresarios de Galicia, del que todas ellas forman parte.

La consulta y análisis de todos los documentos anteriormente mencionados en el apartado 2.3

ha sido responsabilidad de un comité organizador formado por dos miembros de REDE, José

Manuel García y Xosé H. Vázquez, un representante de la OTRI de la Universidade de Vigo,

Hilda Iglesias, y cuatro miembros de empresas con amplia experiencia de consultoría en

numerosos sectores: Jesús Lampón de Assystem Iberica, Alberto Casal de Inova, Antonio

Sartal de Jealsa Rianxeira y José Manuel Guzmán de Valessentia.

Tras la primera reunión se acordaron las principales directrices sobre la orientación y estructura

del máster, y nos emplazamos a una reunión posterior en la que dos miembros presentarían un

borrador de contenidos. Este comité se reunió tres veces más para llegar a la versión final de

los contenidos, módulos, materias y docentes que se encuentran en esta propuesta. Las

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reuniones venían precedidas de revisiones intensas de borradores previamente enviados por

correo electrónico. Paralelamente iniciaron los contactos con otras entidades para involucrarlas

económicamente, buscar su colaboración en la docencia (conferencias y visitas a empresas) y

en la organización de prácticas, y por supuesto estimular su interés en los contenidos del

máster para sus propios mandos.

2.4.2. Descripción de los procedimientos de consulta externos

Como ya se ha mencionado anteriormente, los miembros del comité organizador mantuvieron

diversas reuniones con representantes de varias entidades con el fin de discutir los contenidos

del máster para la definición del plan de estudios. Algunas de las reuniones más destacadas

fueron las mantenidas con Luis Lozano, Director de Estrategia de PSA Peugeot Citroen;

Santiago Gómora, gerente de Frinova y miembro del Consejo de Administración de Pescanova;

Jesús Lago, Director Gerente de Aimen; Luis Moreno, Gerente de CTAG; Ramón Brua,

Secretario de CEP y con Luis Suárez, Director de Expansión del Club Financiero de Vigo. En

ellas se discutieron, entre otros, los documentos mencionados en el apartado 2.3.

Cabe mencionar que la propuesta de máster, en un principio titulado Máster Universitario en

Innovación Continua, fue aprobada por la Comisión Permanente de la Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales de la Universidade de Vigo (por delegación expresa de la Junta

de Facultad) el 23 de septiembre del 2008. Posteriormente, y tras aceptar la sugerencia del

Vicerrectorado de Titulaciones y Convergencia Europea de cambiar el título del máster por uno

más informativo de sus contenidos, se volvió a aprobar la propuesta de máster el 30 de octubre

del 2008. En 2012 se presentó finalmente tras tres cursos académicos de experiencia una

solicitud de modificación del título.

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5. PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

5.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de

materia.

Tipo de materia Créditos

Formación básica 0

Obligatorias 42

Optativas 0

Prácticas externas (si se incluyen) 9

Trabajo fin de Máster 9

Total 60

Explicación general de la planificación del plan de estudios El máster se compone de 60 créditos ECTS de los cuales 42 están dedicados a la docencia,

visitas a empresas, conferencias, exposición de casos prácticos y trabajo autónomo del

estudiante, entre otras actividades. Las prácticas obligatorias en empresas conforman 9

créditos ECTS. Finalmente, los 9 créditos restantes se destinarán al Trabajo Fin de Máster.

Dado que las empresas colaboradoras han solicitado la mayor flexibilidad posible, el máster

ofrece también la modalidad de tiempo parcial, por lo cual un estudiante podría matricularse de

al menos 30 créditos ECTS en un curso académico.

La estructura del máster refleja nuestra preocupación por compatibilizar la mejora de la

empleabilidad de los graduados con la organización de cursos de interés y con duración

limitada para profesionales de empresas y organizaciones públicas que, por la intensidad de su

trabajo, no puedan matricularse en todas las asignaturas del máster.

Excepto en el primer módulo de conceptos básicos, donde la docencia correrá a cargo

exclusivamente de personal de la universidad, los restantes módulos conjugarán la

participación de académicos con publicaciones internacionales y con experiencia en

transferencia de conocimiento en innovación y mejora continua con la de profesionales de

empresa especialistas en cada una de las materias programadas (véase punto 6 de la

memoria). Además, aunque las lenguas oficiales del MIIOP son el español y el gallego, las

asignaturas no sólo introducirán seminarios o conferencias de asistencia voluntaria en inglés,

sino que la mayor parte del material de lectura obligatoria estará en esta lengua; de haí que los

conocimientos de inglés sean un apartado a valorar en el proceso de selección de los

estudiantes (punto 4.2.).

Por otro lado, el período programado para las prácticas en empresas será a partir de marzo y

durarán sobre 230 horas. Existirá la figura de un/a coordinador/a, que se encargará de ayudar y

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organizar a los estudiantes, a sus tutores y a las empresas.

El Trabajo Fin de Máster tratará sobre un tema, relacionado obviamente con la temática del

máster, elegido por el estudiante y su tutor, y deberá realizarse a partir de abril. Éste se

presentará ante un tribunal para su evaluación en las distintas convocatorias habilitadas por la

UVigo.

En cuanto a la organización académica, el MIIOP contará con un Director, un Jefe de Estudios

y un Coordinador por materia. El Director del MIIOP es quien representa al Máster ante sus

socios empresariales, y es el responsable principal del diseño de sus contenidos y de la

conformación de un plantel de docentes adecuado. El Director también preside las reuniones

de la Comisión Académica para el ejercicio de sus facultades (convalidaciones, selección de

estudiantes, etc.) y lidera el proceso de mejora continua en los procedimientos del máster. Por

su parte, el Jefe de Estudios es el responsable de que la docencia presencial y no presencial

siga los procedimientos diseñados. Pare ello realiza el control y seguimiento de la docencia y

mantiene un contacto permanente tanto con los estudiantes como con los coordinadores de las

materias. Estos últimos, para finalizar, se encargan de implementar los procedimientos,

proponiendo cambios al director en cuanto a contenidos, metodologías o docentes allí donde

los resultados no alcancen el nivel esperado. Director, Jefe de Estudios y Coordinadores se

reúnen semanalmente para evaluar los resultados de las sesiones previas y garantizar que los

recursos materiales y humanos están preparados para las inmediatamente posteriores. Estas

reuniones semanales derivan en mayo/junio en una serie de sesiones donde se sintetizan y

discuten las propuestas de cambio que los coordinadores elevan al Director para garantizar

que las Guías Docentes del curso siguiente incluyen ya las modificaciones acordadas.

Cualquier otro cambio en los procedimientos, sean o no visibles para al alumno en la Guía

Docente, se discuten en estas reuniones de fin de curso.

En relación al régimen de permanencia de los estudiantes, el MIIOP se rige necesariamente

por la NORMATIVA DE PERMANENCIA E PROGRESO DO ESTUDANTADO DAS

TITULACIONS OFICIAIS DE GRAO E DE MASTER UNIVERSITARIOS DA UNIVERSIDADE

DE VIGO, aprobada por el Consello Social del 2 de abril de 2013 y disponible en

http://www.uvigo.es/uvigo_gl/administracion/alumnado/normativa/

5.2. Movilidad: Planificación y gestión de la movilidad de los estudiantes propios y de acogida

La Facultad de CC. Económicas y Empresariales de Vigo ha potenciado significativamente la

participación de los estudiantes en programas de movilidad. Hay actualmente unas 60 plazas

SICUE disponibles para 17 universidades españolas, y mantiene un convenio ERASMUS en

vigor con 47 universidades europeas de las que se benefician 100 de nuestros estudiantes

anualmente. Las oportunidades de movilidad para los alumnos del MIIOP son, pues,

considerables, si bien conviene tener presente tres elementos que pueden dificultar su

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http://www.uvigo.es/uvigo_gl/administracion/alumnado/normativa/

viabilidad durante el período de estudios.

Por una parte, el MIIOP ha sido diseñado por la UVigo y sus socios empresariales con una idea

muy nítida y delimitada de cuál es la formación que desean en sus egresados, y por tanto todas

sus materias son obligatorias. Existe evidencia reciente en la literatura de que la tendencia de

algunas Escuelas de Negocio a aumentar el número de materias optativas ha reducido la

calidad percibida de su educación por parte de los reclutadores. En cualquier caso, se trata de

un elemento que introduce cierta complejidad a la hora de buscar otros centros en los que una

estancia de un cuatrimestre pueda convalidarse por la totalidad de un cuatrimestre del MIIOP.

Este es un aspecto especialmente importante en un posgrado con unos contenidos (innovación

y excelencia operacional) raramente integrados en otros posgrados a lo largo de sus materias.

Por otra parte, el hecho de que el MIIOP haya sido diseñado explícitamente para compatibilizar

los estudios con la actividad profesional no favorece que los alumnos (que en su mayor parte

trabajan) tengan un gran interés en la movilidad exterior relacionada con el máster. Los

alumnos que trabajan solicitan la convalidación de las prácticas, y aquellos que no lo hacen

tienen como objetivo prioritario realizarlas en alguna de las organizaciones colaboradoras;

organizaciones que se localizan normalmente en la Eurorregión Galicia-Norte de Portugal.

Por último, en contraste con otros posgrados y quizá con la propia forma en que se ha

implantado la filosofía Bolonia en el segundo ciclo, el MIIOP no sólo busca a sus alumnos entre

jóvenes profesionales (se aceptan recién egresados sólo con características excepcionales),

sino que además oferta un número muy reducido de plazas (25) bajo la convicción de que un

grupo mayor reproduce las limitaciones docentes que suelen encontrarse en los grados. Este

hecho complica también los acuerdos estables con otros posgrados. El dilema al que se

enfrenta el MIIOP desde su nacimiento en 2009 es que el número de solicitudes siempre ha

excedido considerablemente el número de plazas ofertadas (en el caso del MIIOP la proporción

en los últimos años ha sido aproximadamente de 3 solicitudes por cada plaza ofertada), de

manera que la reserva de plazas para estudiantes extranjeros vía intercambio (y conociendo

las dificultades de movilidad que tienen los estudiantes del MIIOP) afectaría al presupuesto del

Máster para ese año.

En este contexto, el esfuerzo de la dirección del MIIOP en cuanto a movilidad se dirige

fundamentalmente a estimular la continuación de estudios en otras universidades extranjeras y

a encauzar ese posible interés hacia titulaciones que pueden añadir valor; bien facilitando una

especialización mayor en alguna de las temáticas abordadas, o bien facilitando el acceso a

experiencias profesionales en empresas de clase mundial.

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Plan de Estudios

Módulo Materia ECTS Carácter

(Obligatoria/Optativa)

Cuatrimestre

Módulo 1:

El Contexto de la innovación continua

Materia 1. Innovación y lean manufacturing en un

nuevo entorno.

3 Obligatorio 1

Materia 2. Innosistemas y

soportes institucionales para la mejora competitiva.

3 Obligatorio 1

Módulo 2:

Identificación de oportunidades

de mejora

Materia 1: Vigilancia y

prospectiva tecnológica 3 Obligatorio 1

Materia 2: Auditoría de

procesos y productos 3 Obligatorio 1

Módulo 3:

Estrategias para la innovación

Materia 1: Diseño

estratégico para la innovación

3 Obligatorio 1

Materia 2: Innovación de

Producto 3 Obligatorio 1

Materia 3: Innovación de

Proceso – Fundamentos del Lean Thinking

3 Obligatorio 1

Módulo 4: Transformación lean para la

mejora continua de la

productividad

Materia 1: Gestión básica lean de los procesos

productivos

3 Obligatorio 1

Materia 2: Gestión

avanzada lean de los procesos productivos

3 Obligatorio 2

Materia 3: Lean extendido a la cadena de valor y a

servicios

3 Obligatorio 2

Módulo 5:

Dirección de proyectos

Materia 1: Gestión de la

cartera de proyectos. 3 Obligatorio 2

Materia 2: Explotación de

la I+D+i. Protección y

Transferencia de Resultados.

3 Obligatorio 2

Módulo 6:

Creación de capacidades para la innovación

Materia 1: Creación de

capacidades estructurales y de recursos humanos

3 Obligatorio 2

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Materia 2: Innovación

social, redes y

emprendeurismo.

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Prácticas Externas 9 Obligatorio 2

Trabajo Fin de Máster 9 Obligatorio 2

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6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Mecanismos de que se dispone para asegurar que la contratación del profesorado se realizará atendiendo a los criterios de igualdad entre hombres y mujeres y de no discriminación de personas con discriminación. *

El 40% del profesorado son mujeres. Para conseguirlo no hemos necesitado aplicar ningún

mecanismo de discriminación positiva. Nuestra primera estrategia fue seleccionar los perfiles

de profesores más adecuados para el máster y, a la vista de los resultados, no consideramos

necesario ningún cambio. En el futuro consideramos que este puede ser un porcentaje de

referencia independientemente de que algunos profesores puedan darse de baja o alta.

Consideramos que este es un porcentaje muy elevado dada la segregación ocupacional de

género que existe en el ámbito de la tecnología y la innovación tanto en el ámbito académico

como, sobre todo, en el sector industrial.

6.2. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto.

Una de las labores del comité organizador ha sido decidir los perfiles del profesorado para

desarrollar en los estudiantes las competencias diseñadas. En la discusión sobre estos perfiles

el comité decidió hablar de nombres concretos, sin embargo, pues ante las temáticas

especializadas que solicitaban las empresas colaboradoras y la ambición de las competencias

perseguidas, existía cierto temor a que esos perfiles quedaran finalmente sin cubrir ante la falta

de personal adecuado o de disponibilidad.

El comité organizador decidió, por tanto, cuántos y qué profesores conformarían el personal

académico del mismo con la mayor precisión posible. Ha sido un reto difícil pues parecía haber

competencias para las que no había personal adecuado entre la plantilla de profesorado, por lo

que se decidió acudir a las empresas colaboradoras en busca de personal cualificado capaz de

compartir la docencia de ciertas cuestiones muy específicas.

Finalmente, creemos que los profesores elegidos, con amplia y reputada experiencia

académica y profesional en materia de innovación y optimización de procesos, cubren

perfectamente las competencias diseñadas. La ambición en las competencias puede verse

reflejada, de hecho, en la multidisciplinariedad de la plantilla de profesores: Doctores en

Dirección y Administración de Empresas, Doctores en Ingeniería Industrial en la especialidad

de Organización, Ingenieros Industriales de distintas especialidades, Doctores en Economía y

Licenciados en Derecho.

En cuanto a los profesionales de empresas que colaboran con nosotros, puede observarse en

la tabla su idoneidad para este master dados los puestos desempeñados en empresas

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relevantes y sus actividades estrictamente relacionadas con la innovación y optimización de

procesos

Todos los responsables de las materias son doctores, así como la mayor parte de los docentes.

Estas personas ejercerán el papel de coordinadores de la enseñanza, encargándose así de

coordinar y controlar la labor de los docentes de su asignatura, planificar las actividades

formativas, las visitas a empresas y las conferencias, además de actuar como dinamizador de

grupo y nexo de unión fundamental entre los alumnos de cada materia (que no tienen por qué

ser los mismos en todas debido a las plazas de matrícula especial reservadas para formación

continua) y la comisión académica. La cultura corporativa que hemos logrado desarrollar en

REDE facilitará la implantación de estas medidas sin más consideraciones que las

estrictamente profesionales.

En resumen, los profesores doctores que participan en el master, que suponen el 53% del total

de profesores, tienen en total tantos 31 quinquenios. El 90% de ellos, además, cuenta con

publicaciones internacionales en revistas indexadas en el JCR.

La siguiente tabla refleja brevemente las principales características de los docentes. Hemos

decidido no adjuntar la lista de conferenciantes, sin embargo. Planificar con más de un año de

antelación una conferencia de una hora de un gerente o directivo que debe coincidir con el

período de docencia de una materia concreta nos ha parecido formalmente atractivo pero poco

realista. Así, aunque han aceptado nuestra invitación varios miembros de las empresas

colaboradoras con los que hemos colaborado en otros proyectos (los gerentes del CTAG,

AIMEN y CETMAR, los directores de I+D del CTAG y Pescanova, el director de proyectos

logísticos de PSA-Vigo) somos conscientes de que su participación vinculada a una materia

concreta está sujeta a su disponibilidad en ese momento. En cualquier caso contamos con un

panel amplio de directivos asociados a las empresas colaboradoras.

Así las cosas y volviendo a la tabla de docentes que se expone a continuación, conviene

recordar que en cada asignatura existirá una persona responsable que estará apoyada por

otros docentes y conferenciantes. Hemos intentado minimizar el número de profesores por

asignatura; sin embargo, dado que las empresas colaboradoras han sugerido cierta diversidad

de temas, algunos de ellos muy especializados, tendremos que coordinar en algunos casos a

varios docentes y conferenciantes en una misma materia. Aun así creemos que si la

coordinación se ajusta al procedimiento diseñado, los responsables garantizarán el orden

necesario en las exposiciones y los estudiantes no sufrirán ningún coste:

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Personal académico disponible

Categoría EE Formación y eF Experiencia Vinculación con la universidad

Adecuación a los ámbitos de conocimiento

Xosé H. Vázquez (Coordinador del máster, responsable de la materia 1.1. y docente en las materias 1.1., 3.1 y 6.1)

Doctor en Dirección y Administración de Empresas

Becario FPU del MEC. Quince años como profesor del área de Organización de Empresas especializado en asignaturas relacionadas con la gestión de la tecnología y la innovación. Habilitado en 2006. Funcionario en 2007. Principales trabajos publicados en Organization Science, Organization Studies, Cambridge Journal of Economics, Harvard Business Review, Research Policy, Technology Analysis and Strategic Management, Management and Organization Review, Industrial Marketing Management y otras. Por su parte, los principales contratos como IP han sido firmados con Pescanova, Instituto Galego de Estatística, Consejo de Cámaras de Comercio de España (Prog. Innocamaras), Banco Interamericano de Desarrollo y Gadi Planificación. Es miembro de CiNet (Continuous Innovation Network).

Profesor Titular

Sus publicaciones y proyectos con empresas y entidades públicas han versado sobre estrategia y organización de la innovación, así como sobre políticas públicas de apoyo a las empresas y diseño de indicadores de I+D. Además de coordinar el máster, su perfil profesional facilita la vinculación como responsable de la primera asignatura sobre el entorno competitivo y el papel de la innovación, así como de la materia sobre estructuras organizativas para la innovación.

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Albino Prada (docente en la materia 1.1.)

Doctor en Economía

Veinicuatro años como profesor de universidad en el área de Economía Aplicada. Además de publicar varios libros y artículos sobre los efectos del cambio tecnológico en el crecimiento de las regiones, ha trabajado en numerosas ocasiones como IP de proyectos sobre la medición, estrategias y efectos macro de la innovación para organismos estatales y gallegos.

Profesor Titular

El profesor Prada cuenta con dos décadas de experiencia en el análisis y en el propio diseño activo de políticas públicas en el campo de las estrategias de I+D regionales en España y su relación con el crecimiento económico. Esto lo convierte en un candidato ideal para la primera de las materias, encargándose de explicar el impacto del cambio tecnológico en el crecimiento económico, así como la situación de la I+D+i en España.

Gloria Caballero (responsable de la materia 2.1)

Doctora en Dirección y Administración de Empresas

Ocho años como profesora del área de Organización de Empresas en diversas titulaciones. Especialización en innosistemas y factores de atracción de actividades tecnológicas internacionales. Publicaciones en revistas como Research Policy o Technology Analysis and Strategic Management.

Prof. Contratado Doctor

Su investigación y participación en proyectos en políticas públicas y estrategia de innovación hacen de la profesora Caballero una candidata ideal para asumir la responsabilidad de la asignatura dedicada a la vigilancia tecnológica y la prospectiva que surten de información a la empresa para la definición de estrategias de innovación.

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Ángeles Lozano (docente en la materia 1.2.)

Licenciada en Derecho

Directora de la OTRI de la Universidad de Vigo y evaluadora de Proyectos para la Comisión Europea y el Ministerio de Ciencia e Innovación/MEC

Personal de la OTRI (Univ. Vigo)

Sus conocimientos y sus más de 20 años de experiencia en transferencia de conocimiento y ayudas e instrumentos para la innovación desde la dirección de la OTRI la convierten en una candidata adecuada para acercar los entornos sectoriales de innovación y los instrumentos de apoyo a los estudiantes.

Anxo Moreira (docente en la materia 1.2. y 5.1)

Licenciado en Admón. de Empresas

Técnico Superior de la OTRI desde el 2001 y responsable de la nueva Oficina de Proyectos Internacionales desde 2007.


Su experiencia en gestión de proyectos internacionales (y formación asociada a los miembros de la comunidad universitaria) hacen de el un candidato idóneo para esta temática en la materia 1.2 y 5.1.

Rosa Fernández (docente en la materia 2.1.)

Licenciada en Economía

Comenzó su actividad profesional en el Servicio de soporte a empresas y relaciones externas del Parque Tecnolóxico de Galicia (1996-2000). Posteriormente se transladó al Servicio de transferencia de tecnología y proyectos europeos- Delegación del CSIC en Galicia (2000-2002). Actualmente es la Directora de Promoción y Transferencia de Tecnología en CETMAR (2002-2008). Además, es evaluadora de proyectos europeos (Programa Marco).

CENTRO TECNOLÓGICO DEL MAR (VIGO)

Rosa Fernández tiene una experiencia dilatada en vigilancia y prospectiva tecnológicas, así como en metodologías de identificación y valoración de necesidades y capacidades de I+D+i. Su aportación es clave en la materia dedicada a la vigilancia y prospectiva tecnológica.

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Manuel Doiro (responsable y docente de la materia 2.2.)

Doctor Ingeniero Industrial

Once años como profesor del área de Organización de Empresas en la Escuela Superior de Ingenieros Industriales. Actualmente director del Instituto de Electrónica Aplicada Pedro Barrié de la Maza. Publicaciones y aplicaciones informáticas en el ámbito de la vigilancia y auditoría tecnológica.


Investigación y proyectos con empresas y entidades públicas en vigilancia y auditoría tecnológica. Editor y autor de libros sobre este temática y experto en rediseño del sistema de gestión de la producción y de la tecnología. Es coautor de una guía para la implantación de sistemas de gestión de la innovación en las PyMES gallegas. Su aportación es clave en la asignatura de auditoría interna y análisis de valor.

Begoña Urgal (responsable de la materia 3.1. y coordinadora de las prácticas en empresas)


Trece años como profesora del área de Organización de Empresas en la Escuela Superior de Ingenieros Industriales. Numerosas publicaciones sobre estrategia de producción y recursos y capacidades en revistas como International Journal of Operations and Production Management..


La experiencia de la profesora Urgal en investigación sobre estrategia de operaciones y teoría de los recursos y capacidades le confieren el know how necesario para coordinar la materia sobre diseño estratégico para la innovación.

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María Quintás (responsable de la materia 5.1.)


Siete años como profesora del área de Organización de Empresas en diversas titulaciones. Especialidad en estrategia de internacionalización de las actividades tecnológicas. Publicaciones en revistas como Research Policy, Technology Analysis and Strategic Management, Información Comercial Española. Contratos sobre diseño de indicadores de I+D con la Dirección Xeral de I+D y el Instituto Galego de Estadística.


Investigación y proyectos con empresas y entidades públicas en internacionalización y protección de la tecnología. Su participación, por tanto, es especialmente interesante como responsable de la materia sobre gestión de la cartera de proyectos

Hilda Iglesias (docente en la materia 5.2.)

Licenciada en Economía

Técnico Superior de la OTRI desde 1992 a 2004. Desde entonces es responsable del Área de Contratos y Ayudas (2005-2008)


Conocimientos y experiencia en el análisis, redacción y gestión de contratos y patentes. Su aportación es clave en la materia 5.2. dedicada a la transferencia de la I+D+i

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Francisco Domínguez (responsable de la materia TFM y docente en la materia 5.2.)

Doctor Ingeniero Industrial

Cuenta con más de treinta años de experiencia laboral en el mundo de la gestión de proyectos de innovación, primero en empresas y luego en la OTRI de la universidad. Actualmente es responsable del Área de Promoción de la OTRI, puesto que compatibiliza con el cargo de gestor de proyectos de la Consellería de Innovación e Industria. Asimismo imparte cursos de duración limitada sobre gestión y certificación de proyectos de I+D+i para centros tecnológicos y asociaciones de empresarios.

Director de Promoción de la OTRI de la Univ. Vigo

Su experiencia dilatada en la aplicación de técnicas de gestión de la innovación, generación y priorización de ideas, análisis de viabilidad y gestión integral de proyectos de innovación (incluída la certificación de proyectos de I+D+i) para organizaciones públicas y privadas lo convierten en el candidato ideal para responsabilizarse del módulo Trabajo Fin de Máster y dar docencia en la materia de Transferencia 5.2.

Natalia Nogueira (docente en la materia 3.1.)

Ingeniera Industrial

Diez años como responsable del área de innovación de Serviguide. Su labor ejecutiva se ha centrado en áreas afines a este máster como el desarrollo e implementación de proyectos TIC, el análisis funcional de procesos para el posterior desarrollo informático y la implantación de normas de I+D

SERVIGUIDE

Nogueira posee una dilatada experiencia en sistematización de la innovación e implantación de normas de I+D en empresas.

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Pablo López (docente en la materia 3.1.)

Graduado en International Business

Graduado en International Business por la Hogeschool Antwerpen y Master en Dirección de Recursos Humanos por la Escuela de Negocios Caixanova. Traballou en Bosch Security Systems na área de RRHH, en Pull & Bear como Responsable de Formación... nos últimos anos materializou a súa faceta máis emprendedora como freelance en proxectos vinculados ao ámbito da consultoría: formación, desenvolvemento de RRHH, Innovación, Coaching. Asociado en Serviguide Consultoría, actividades que compaxina coa a súa actividade dende o seu blog www.rhinova.es

Serviguide

López aporta una trayectoria profesional rica en materias y proyectos de innovación empresarial liderando proyectos de gestión del Cambio.

José C. Omil (responsable de la materia 6.2.)


Dieciocho años como profesor del área de Organización de Empresas en diversas titulaciones. Investigación y proyectos con empresas y entidades públicas en gestión del conocimiento y gestión de redes. Publicación de varios libros Ariel y Pirámide sobre el tema y contratos con la Zona Franca de Vigo, la Consellería de Industria, la Sociedad para la Promoción y Reconversión Industrial de Bilbao, y la Comisión Europea (DG Regio) para fomentar la gestión del conocimiento en las PyMES españolas

Profesor Titular

La investigación del profesor Cabanelas y su experiencia profesional en gestión del conocimiento y diseño del cuadro de mando, con la publicación de varios manuales sobre esta temática, lo convierten en la persona adecuada para la materia “Generación de capacidades y control de la innovación”.

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http://www.rhinova.es./

Adela García-Pintos (docente en la materia 6.1.)


Seis años como profesora del área de Organización de Empresas en diversas titulaciones. Doctora con una tesis en Gestión del conocimiento y numerosas publicaciones sobre esta temática. Participación en diversos contratos con el cluster de la madera y del automóvil en gestión del capital intelectual.


Su investigación y participación en contratos sobre gestión del conocimiento y políticas de recursos humanos aconsejan su colaboración en la asignatura dedicada a la generación de capacidades para la innovación.

Pablo Cabanelas (docente en la materia 6.2.)


Ocho años como profesor del área de Comercialización e investigación de Mercados en la Fac. de Economía y Admón. de Empresas. Los principales proyectos estrictamente en el campo de la gestión del conocimiento (organización, redes, explotación) han sido realizados para el cluster de la madera gallego, Instituto Galego de Estadística y Consellería de Sanidade.


Su investigación en gestión del conocimiento y su aplicación al cluster de la madera gallego lo convierten en un candidato idóneo para formar a los estudiantes en la teoría y práctica del aprendizaje organizativo.

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José M. García (responsable de la materia 3.3.)


Veintitrés años como profesor del área de Organización de Empresas especializado en dirección de operaciones. Principales trabajos publicados en Research Policy, Technology Analysis and Strategic Management, Información Comercial Española, Economía Industrial... Numerosos proyectos como IP tanto a nivel nacional como gallego. Contratos como IP con la Consellería de Economía, Consellería de Política Territorial, IGAPE, Dirección Xeral de I+D, Instituto Galego de Estadística, Zona Franca de Vigo.

Catedrático de Universidad

Sus principales publicaciones y proyectos con empresas y entidades públicas han versado sobre just in time, optimización de procesos e internacionalización de las actividades tecnológicas. Su perfil profesional es idoneo para el primer módulo de lean manufacturing, responsabilizándose de la materia sobre los fundamentos de la cultura lean.

Alberto Casal (docente de las materias 1.1. y 2.2)

Ingeniero Industrial

Socio-fundador de INOVA. Su actividad profesional anterior se ha desarrollado durante 27 años en el Sector de Automoción como: Director de Operaciones Industriales y responsable del proceso de Internacionalización de Dalphi-Metal España; Director Gerente en Ensa; Responsable en las Áreas de Medios Industriales, Mantenimiento, Planta de Pintura y Métodos Generales en PSA-Peugeot Citroën Centro de Vigo y como Ingeniero de Proyectos en Centunion

INOVA CONSULT

Como responsable de procesos y gerente de importantes empresas en el sector de la automoción, Casal jugará un papel significativo en dos materias, una más relacionada con la innovación (1.1.) y otra vinculada al análisis de procesos (2.2.). Casal es actualmente socio del Cluster de Automoción de Galicia (CEAGA) en la implantación de procesos lean en las empresas asociadas.

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Nuria Rodríguez (responsable de la asignatura 4.1.)


Ocho años como profesora del área de Organización de Empresas en diversas titulaciones. Investigación y proyectos con empresas en gestión y mejora logística: aprovisionamientos, stocks, almacenes, producción, gestión de materiales (estructuración GFH, MRP I, MRP II). Publicaciones en dirección de operaciones y optimización de procesos.


Por su investigación en dirección de la producción, la profesora Rdez. ejercerá una labor esencial en la asignatura dedicada a la gestión lean de los procesos productivos.

Alberto Bastos (docente en materias 4.1,4.2,4.3)


Responsable para España y Portugal de Kaizen Institute. Colaborador en distintos proyectos con la Universidad de Vigo.

KAIZEN INSTITUTE

Implantación de Kaizen y lean manufacturing en empresas españolas, portuguesas y del este de Europa.

Eva Diz (responsable de la asignatura 4.2.)


Trece años como profesora del área de Organización de Empresas en diversas titulaciones. Numerosas publicaciones sobre automatización del sector servicios y su relación con la estrategia de la empresa.


Investigación en dirección de operaciones con especialización en el sector servicios. Su contribución es importante en la asignatura dedicada a la eliminación del desperdicio en el sector servicios.

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Antonio Sartal (docente en la materia 3.2 y 4.3.)


Director de Investigación y Desarrollo en Jealsa Rianxeira, S.A. Colaborador en distintos proyectos con distintos departamentos de la Universidad de Vigo. Es actualmente doctorando de REDE.

JEALSA RIANXEIRA

Sartal es experto en gestión de la innovación. Tiene amplia experiencia como director de proyectos de I+D+i en diversas empresas, especialmente en innovación de procesos. En este máster estamos especialmente interesados en que explique como compatibilizar la captura de datos en planta para optimizar procesos con el cuadro de mando integral de la empresa.

Tony Crespo (responsable de la asignatura 4.3.)


Dieciséis años como profesor del área de Organización de Empresas en diversas titulaciones. Participación en contratos con empresas sobre dirección de operaciones y autor de manuales docentes sobre optimización de procesos y flujos productivos.

Profesor Titular

Su investigación en dirección de operaciones y gestión de flujos aconsejan su participación en el módulo de lean management extendido.

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Jose M. Guzmán (docente en las materias 1.1. 3.3 y 4.3)

Ingeniero Industrial y executive MBA

En la actualidad, es socio de la consultora INNOVA. Anteriormente, responsable del área de optimización de Valessentia. Actividad profesional previa desarrollada durante más de 10 años en los Sectores de Logística y Automoción como Director Gerente de Tamenova SL, (2 años, desde 2005 a 2007), y Dalphimetal España, S.A. (8 años, desde 1998 a 2005). En esta última empresa fue responsable de procesos industriales en el departamento de Operaciones Industriales (1998-2003) y jefe de proyectos con General Motors (2003-2005).

INOVA

Su experiencia pasada y su actual puesto como socio de INOVA hacen de él uno de los mejores candidatos posibles para desarrollar las competencias específicamente asociadas a la reingeniería de procesos y el lean manufacturing.

Pilar Piñeiro (responsable materia 6.1)


Pilar pertenece al departamento de Organización de Empresas y es responsable de la asignatura Dirección de Operaciones del Grado de Administración y Dirección de Empresas

Profesor Titular

Su experiencia en dirección de operaciones y gestión de los recursos humanos en la empresa y el desarrollo sostenible, la convierten en la persona perfecta para la coordinación de esta materia.

Ana Martínez Senra (responsable de la materia 3.2)


A lo largo de su trayectoria como docente del Departamento de Organización de Empresas, Ana ha estado vinculada especialmente al área de Marketing y Producto.

Profesor Titular

Su experiencia docente e investigadora en marketing, la convierten en la coordinadora perfecta para una materia que centra su contenido en la innovación de productos.

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Salustiano Mato (docente en la materia 2.1)

Doctor en Bioloxía

Actualmente, Rector de la Universidad de Vigo. Doctor en

Biología por la universidad de Santiago de Compostela en 1986, Salustiano Mato es desde el año 2000 catedrático de Zoología del Departamento de Ecología e Biología Animal de la Universidad de Vigo, institución

de la que fué Vicerrector de Investigación entre mayo de 1998 y agosto de 2005.

Desarrollo su carrera investigadora en el campo de la biología y la faunistica de lombrices de Galicia, participando en diversos proyectos de inventario y catalogación de

invertebrados terrestres y

publicando diferentes trabajos en revistas científicas de prestigio internacional.

Catedrático de Universidade de

Zooloxía

Como rector, Salustiano Mato realiza una apuesta firme por la innovación en el sistema de gestión universitario y por la aproximación de la universidad a la empresa. Por ello, se convierte en la persona idónea para dar una perspectiva sobre el entorno para la innovación en la materia 2.1

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Iago Rodicio (docente en materias 4.2 y 4.3)


Iago es el director de PARSEC Iberia desde junio de 2011;el Value Added Reseller de TRAKSYS, solución de software líder a nivel mundial en la Gestión de Operaciones Industriales en Tiempo Real. El objetivo principal de PARSEC Iberia es el desarrollo del canal de TRAKSYS en España y Portugal, estando cerca de sus clientes y partners, aportando experiencia y conocimiento en el uso de TRAKSYS como solución eficaz en la Gestión de Operaciones Industriales.

SOCIO DIRECTOR

PARSEC IBERIA

Iago es experto en la implantación de soluciones tecnológicas para la gestión de los procesos de fabricación, por lo que su experiencia resulta de gran valía en los módulos de gestión avanzada y extendida, que tienen como objetivo la presentación de las sinergias entre distintas metodologías y el lean manufacturing.

Carlos Groba (docente en materia 2.1)

Ingeniero de Telecomunicaciones

Carlos Groba es el Director TIC de Marine Instruments, donde trabaja desde el año 2005. Su experiencia laboral siempre estuvo relacionada con la tecnología, investigación y coordinación de proyectos. Ademáis do seu traballo en Marine Instruments, es investigador de REDE y está actualmente trabajando en sus tesis doctoral.

MARINE INSTRUMENTS

Como director TIC de Marine, Carlos fue el responsable del diseño e implantación del sistema de vigilancia tecnológica de la empresa, lo cual le convierte en un excelente docente para la materia 2.1.

Pablo González (docente en materia 5.1)

Licenciado en Físicas con Posgrado en Dirección Integrada de Proyectos

Pablo trabaja como gestor de proyectos en dhuman desde 2007 y anteriormente estuvo vinculado a la gestión y dirección de proyectos en empresas como Ingafor

DHUMAN CONSULTORE

S

Su dilatada experiencia en gestión de proyectos y aplicación de la TICs, lo sitúa en la posición ideal para impartir docencia en el módulo de dirección de proyectos.

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Lorena Abreu (docente en materia 2.2)

Licenciada en Admón. y dirección de Empresas

Lorena Abreu comenzó su etapa profesional como consultora operacional en Kaizen Institute desenvolviendo proyectos de implantación lean para toda la cadena de valor en distintos sectores y actividades. Desde noviembre de 2011 es la Gestora de I+D del grupo de investigación REDE en la Universidad de Vigo y la responsable de los procesos de mejora y sistematización internos en el Grupo.

REDE

La vinculación de Lorena con el mundo del análisis y mejora de procesos ha sido permanente durante toda su trayectoria profesional. Actualmente, lleva a cabo el proceso de evaluación y auditoría interno para los procesos del grupo de investigación para el que trabaja. Por todo ello, es una docente perfecta para la materia 2.2.

Roberto Rodríguez (docente de la materia 6.1)

Licenciado en CC. Económicas y Empresariales

,Máster en Recursos Humanos por la Universidade de A Coruña y Master en Dirección de Empresas TIC por la Escuela de Negocios Caixanova. Roberto es además Coach Ejecutivo por AECOP. Durante 13 años trabajó en la Dirección de Personas de R como responsable de atracción de talento. En la actualidad es Director de Personas, Equipos y Recursos de ONO.

Director de personas de

Ohno

Roberto Rodríguez tiene experiencia en docencia de posgrado en diferentes universidades. Su bagaje profesional en la dirección de personas de empresas tecnológicas hacen de él uno de los m ejores candidatos para impartir las sesiones magistrales de motivación del comportamiento innovador.

Luis Lozano (docente en las materias 7.1 y 7.2)


Ingeniero Industrial por la Universidad de Valladolid con más de veinte años de experiencia en el sector del automovil pasando por distintos puestos (I+D, Ingeniería de poducción, mejora continua). Desde 2008 es el Resposable de la Secretaría Técnica Industrial de PSA Centro de Vigo..

Luís Lozano aporta al MIIOP la experiencia de un responsable del sector del automóvil de la introducción de nuevos vehículos en una planta de producción,, con todo lo que ello implica en términos de medios tecnológicos, organizativos, de personas y logísticos.

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Débora Lourido (docente de la materia 4.1)

Licenciada en Biología

Lean Six Sigma Black Belt y Jefa de Excelencia Operacional en Lonza Biologics en su planta de Porriño (Vigo). Ha sido responsable también de la implantación de proyectos lean en varias fábricas del grupo en todo el mundo.

Responsable de Excelencia

Operacional de Lonza Biologics

Déboa Lourido cuenta con más de 15 años de experiencia en el departamento de calidad y optimización de procesos de Lonza Biologics; una de las principales multinacionales farmacéuticos del mundo. Desde 2010 es Jefa de excelencia operacional. Débora es además egresada del MIIOP, por lo que su participación es un ejemplo a seguir por los estudiantes actuales.

Ana Paul Tomillo (docente de la materia 3.1)

Ingeniera Industrial

Directora de Innovación Tecnológica del Centro Tecnológico de Automoción de Galicia (CTAG). Ana es Ingeniera Industrial por la Universidad de Valladolid y Master en Ingeniería y Gestión de la Automoción (Universidad Politécnica de Cataluña). Lleva toda su trayectoria profesional, más de 17 años, dedicada a la I+D en el sector del automóvil. Así, ademas de su participación en centros tecnológicos de investigación, pasó 7 años en el Centro Técnico de SEAT coordinando proyectos y 1 año en el Departamento de Investigación Electrónica del Grupo Volkswagen, en Wolfsburg (Alemania). En 2005 se incorporó al Centro Tecnológico de Automoción de Galicia (CTAG),

Directora de innovación del

Centro Tecnológico del

Automóvil

La experiencia de Paul en empresas y centros tecnológicos del sector del automóvil es uno de los principales activos del MIIOP. En CTAG coordina la Dirección responsable de la Gestión de Innovación y de Proyectos de I+D+i, incluyendo, entre otros, el Plan de Internacionalización de CTAG para su participación en Proyectos Europeos.

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Otros recursos humanos disponibles:

El personal de apoyo disponible para el desarrollo del Máster universitario propuesto, está

compuesto por el Personal de Administración y Servicios (PAS) adscrito a la Facultad de

Ciencias Económicas y Empresariales. Este personal cuenta con la formación académica y

experiencia profesional necesaria para el desarrollo de sus funciones.

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7542

6431

2062

3544

8792

1100.. CCaalleennddaarriioo ddee iimmppllaannttaacciióónn

10.1. Cronograma de implantación de la titulación

El Máster en Innovación Industrial y Optimización de Procesos queda implantado en el curso

2009/2010.

Actualmente, se está desarrollando la cuarta edición del máster en el curso 2012/13.

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7546

4536

1456

4603

3394

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Valores cuantitativos estimados para los siguientes indicadores y su justificación.

8.1.1. Justificación de los indicadores* La experiencia del máster en sus primeros cuatro cursos académicos nos permite contar con

un referente para calcular los indicadores. A lo largo de los primeros cuatro años, ha sido difícil

para los estudiantes (licenciados acostumbrados a metodologías docentes pre-Bolonia)

adaptarse a las tareas de trabajo autónomo que planteamos aquí y que siguen las directrices

de Bolonia. En este sentido, algunos estudiantes no preparan las lecturas previas ni los casos

prácticos o ejercicios, por lo que no aprovechan las clases presenciales como es de esperar.

Tenemos la convicción de que es necesario controlar el trabajo autónomo previo a las clases

presenciales, y sancionar con severidad su falta de preparación.

Si bien en la memoria del 2009 los indicadores estaban basados en el Máster en Prevención de

Riesgos Laborales y en el Máster en Energías Renovables y Sostenibilidad, tras cuatro años de

experiencia podemos ahora proponer unas tasas de graduación, abandono y eficiencia,

respectivamente, del 90, 3 y 97% respectivamente.

Tasa de graduación* 90%

Tasa de abandono* 3%

Tasa de eficiencia* 97%

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0029

1459

4944

0668

2602

6

44.. AAcccceessoo yy aaddmmiissiióónn ddee eessttuuddiiaanntteess

4.1. Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y a las enseñanzas

En relación a la información pública de la oferta de titulaciones de Máster Universitario en la

Universidade de Vigo, en la actualidad, son accesibles y están disponibles los siguientes

canales de información:

1. Información que proporciona la página web de la Universidade de Vigo de carácter

general. En la página principal de la Universidad de Vigo (http://www.uvigo.es), en el

apartado “Estudios y Titulaciones” se accede al campo “Másteres Universitarios”. En

esta dirección de Internet figura la relación de programas de doctorados que

constituyen la oferta actualizada de segundo de la universidad. Se incluye información

relativa a la denominación formal del título, carácter del tñitulo (propio o

interuniversitario, indicando en este último caso las universidades participantes y la

universidad coordinadora), información relativa a las condiciones de acceso y admisión

en el máster, datos de contacto del coordinador/a, memoria de verificación del título y

el link activado a la información propia de cada programa de doctorado.

2. En cuanto a la información relativa al procedimiento de matrícula, está activa la

información en el apartado “Accesos Directos” de la página principal de la Universidad

de Vigo (http://www.uvigo.es) en un campo denominado “Matrícula curso 20XX-20XX).

En dicha página figura la información detallada al respecto de la convocatoria de

matrícula para estudios de Grado, Máster y Doctorado en la Universidade de Vigo. En

particular, en relación a estudios de Máster Universitario, se incluye información al

respecto de:

Procedimiento y calendario de matrícula de (nuevo ingreso y continuación de

estudios) para toda la oferta de estudios de segundo ciclo de la universidad

Información relativa a los precios públicos y exenciones de pago de matrícula

Condiciones de modificación y/o anulación de matrícula

3. Los títulos de Máster Universitario en la Universidade de Vigo están adscritos los

centros, tal como recoge el Reglamento de Estudios de Posgrado de la Universidade

de Vigo. Los centros asumen las funciones de organización, planificación, gestión y

supervisión de los estudios, por lo que se habilitará la información pertinente en la

página web del centro de adscripción correspondiente.

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7538

8194

0141

8405

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http://www.uvigo.es/

http://www.uvigo.es/

Además, en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de Vigo

(http://fccee.uvigo.es/) se desarrollan otras líneas de acción que apoyan la acogida y

orientación de los estudiantes de nuevo ingreso en su incorporación a la Universidad y

la titulación, tales como:

Página web del Centro. Constituye un medio de orientación complementario en la vida

académica del estudiante. De forma general, en ella el estudiante podrá encontrar

información básica sobre el Plan de Estudios de la titulación en la que se encuentra

matriculado, los horarios de clase, calendario de exámenes, Guía de la Titulación,

acceso a los servicios del Centro (Secretaría, Biblioteca, Aula de Informática),

etc…que se actualiza regularmente.

Página web propia del máster. La página www.innovamaster.com muestra la información

académica principal (objetivos, contenidos, docentes, empresas colaboradoras, planificación

horaria, procedimiento de matrícula, etc). . Además, en periodo de preinscripción y matricula se

actualizan las listas de admitidos, excluidos y lista de espera.

Página web de rede. La información referente a todos aquellos aspectos organizativos,

administrativos, económicos y curriculares podrá ser encontrada en la página web

http://rede.uvigo.es

Difusión internacional de trípticos informativos. Se procederá a la difusión de dichos trípticos

mediante mailing, dirigidos a las empresas ubicadas en Galicia y Norte de Portugal, que

contenga un número de puestos de trabajo superior a 20 trabajadores. Entre la información

remitida a dichas empresas se incluirá aquella relativa a los aspectos más importantes del

máster. La información manifestará de forma breve, sencilla y concisa los contenidos a tratar y

los objetivos generales a cumplir por el máster.

Empresas colaboradoras. Las empresas colaboradoras jugarán un papel importante en la

difusión del máster por los siguientes medios:

Carteles informativos ubicados en las diversas sedes sociales de las empresas.

Reparto de trípticos informativos en sus departamentos más relacionados con la temática del

máster.

Información online en las propias páginas Web de las empresas, complementada con aquellos

enlaces externos que puedan resultar de interés.

4.1.1 Perfil de ingreso recomendado

El perfil multidisciplinar del máster, diseñado para formar profesionales polivalentes, extiende el

abanico de candidatos a cualquier titulado universitario en temas afines a la innovación. Las

propias empresas colaboradoras han demandado egresados con titulaciones previas en grados

concretos (admón. de empresas, química, biología, ingeniería), por lo que la diversidad en la

formación previa es para nosotros crucial. Así las cosas, independientemente de que el máster

tenga lugar físicamente en la Facultad de Economía y Admón. de Empresas, necesitamos

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http://www.innovamaster.com/

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garantizar que habrá un mínimo de licenciados o graduados en administración de empresas,

ciencias experimentales, y sobre todo ingenierías.

Así mismo y teniendo en cuenta que el objetivo del máster es formar para innovar, buscamos

un perfil de estudiante dinámico, interesado por la investigación, creativo, con capacidad para

resolver problemas de forma autónoma con los que no está familiarizado, capaz de trabajar en

equipo. Esperamos hacer una valoración inicial de estas características tanto a través del

expediente académico como de otra información relevante en el CV de los estudiantes y, en

caso de tener alguna duda, confiamos en poder resolverla a través de una entrevista personal.

Por último, el máster se impartirá en castellano y gallego, a elección de los docentes siguiendo

la práctica habitual de las universidades gallegas. Por ello, los alumnos deberán tener un nivel

básico de comprensión que, para el caso de alumnos extranjeros o cuyo currículo de estudios

provenga de otras Comunidades Autónomas, se comprobará con una entrevista personal. Los

trabajos, prácticas o case studies podrán redactarse en español o gallego a elección del

estudiante.

El procedimiento para la definición de dicho perfil aparece recogido en el PC04 del

documento de Garantía de Calidad del Centro (http://fccee.uvigo.es/orientacion-cara-a-

calidade.html). En dicho documento se hace mención, así mismo, al proceso de

captación de alumnos que conlleva también, una inevitable definición del perfil de

ingreso, previa a la elaboración de las estrategias de captación.

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Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1. Justificación*

Los servicios centrales le corresponden a la Universidade de Vigo, que pone a disposición del

máster todos los medios necesarios para el desarrollo de la actividad docente.

El Máster se va a ubicar en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, donde no

sólo se dispone de las aulas necesarias para la ubicación y el máximo confort de los alumnos,

sino que además ofrece los medios materiales necesarios para llevar a buen puerto la

docencia. Cabe destacar que la facultad está dotada de todos los medios necesarios para la

adaptabilidad de personas con discapacidad.

La Facultad de Ciencias Empresariales y Económicas de la Universidade de Vigo cuenta con

las siguientes instalaciones:

15 aulas con una capacidad media de 130 puestos.

4 seminarios donde impartir las clases prácticas.

8 aulas-seminarios donde impartir cursos, conferencias, etc.

1 salón de actos con capacidad para 500 personas.

1 salón con capacidad para 75 personas.

1 biblioteca con 414 puestos de lectura y estudio, 2 puestos de consulta de bases de datos,

aproximadamente 29.000 volúmenes (libros, informes, etc), 560 títulos de publicaciones

periódicas: 230 estadística y 330 revistas.

8 aulas de informática para las clases prácticas, una de ellas específica para Macintosch, así

como un aula de libre acceso a la que pueden acudir los alumnos siguiendo un horario

establecido.

Las aulas asignadas a postgrado tienen PCs/MacMini con menos de año y medio de

antigüedad y conexión a Internet, además por supuesto de los restantes medios tradicionales.

Adicionalmente el alumno podrá hacer uso de la Biblioteca Central de la universidad. En la

página web http://uvigo.es/biblioteca se encuentra toda la información necesaria sobre la

misma.

Por último, para complementar dichos medios materiales contamos con medios virtuales

7. RECURSOS, MATERIALES Y SERVICIOS

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disponibles en la propia página Web del grupo REDE (http://rede.uvigo.es) y, sobre todo, con el

soporte de la plataforma tecnológica para la enseñanza virtual de la Universidad de Vigo

(Faitic/PlataformaTEMA). Los coordinadores y muchos de los docentes de REDE tienen ya

experiencia con esta plataforma en las asignaturas de grado, por lo que no habrá tan siquiera

ningún coste de entrada en la adaptación del soporte virtual a la docencia del máster.

Los mecanismos de revisión y mantenimiento de los materiales se realizarán de acuerdo con lo

establecido en el SGIC (Sistema de Garantía Interna de Calidad) de la Facultad de Ciencias

Económicas y Empresariales de la Universidade de Vigo. El documento completo

(MANUALSGIC.pdf) se encuentra en la página web de la facultad http://fccee.uvigo.es

En cuanto a las prácticas profesionales obligatorias vinculadas al máster, se realizarán en las

instalaciones o lugar en el que se desarrolle el proyecto concertado por lo que las empresas

pondrán todo el material necesario para que el estudiante pueda realizar las prácticas

satisfactoriamente. Como hemos mencionado en el punto 2, las empresas, centros

tecnológicos y asociaciones no pueden garantizar cuántas plazas ofertarán cada una

anualmente, sobre todo en la medida en que procuramos que todas las prácticas estén

remuneradas. De todos modos, hemos firmado más de 30 Convenios de Cooperación

Educativa con las instituciones y organizaciones que se mencionan en el punto 7.2.

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