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Identificador : 2501436

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IMPRESO SOLICITUD PARA MODIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

1. DATOS DE LA UNIVERSIDAD, CENTRO Y TÍTULO QUE PRESENTA LA SOLICITUD

De conformidad con el Real Decreto 1393/2007, por el que se establece la ordenación de las Enseñanzas Universitarias Oficiales

UNIVERSIDAD SOLICITANTE CENTRO CÓDIGOCENTRO

Universidad de Alicante Escuela Politécnica Superior 03013273

NIVEL DENOMINACIÓN CORTA

Grado Ingeniería Multimedia

DENOMINACIÓN ESPECÍFICA

Graduado o Graduada en Ingeniería Multimedia por la Universidad de Alicante

RAMA DE CONOCIMIENTO CONJUNTO

Ingeniería y Arquitectura No

HABILITA PARA EL EJERCICIO DE PROFESIONESREGULADAS

NORMA HABILITACIÓN

No

SOLICITANTE

NOMBRE Y APELLIDOS CARGO

ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ VICERRECTOR DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN

Tipo Documento Número Documento

NIF 21470777R

REPRESENTANTE LEGAL


ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ VICERRECTOR DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN


NIF 21470777R

RESPONSABLE DEL TÍTULO


MANUEL PALOMAR SANZ RECTOR


NIF 20413324L

2. DIRECCIÓN A EFECTOS DE NOTIFICACIÓNA los efectos de la práctica de la NOTIFICACIÓN de todos los procedimientos relativos a la presente solicitud, las comunicaciones se dirigirán a la dirección que figure

en el presente apartado.

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL MUNICIPIO TELÉFONO

UNIVERSIDAD DE ALICANTE-CAMPUS SANVICENTE DEL RASPEIG-AP.99

03080 San Vicente del Raspeig/Sant Vicent del Raspeig

965909839

E-MAIL PROVINCIA FAX

[email protected] Alicante/Alacant 965909464

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3. PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES

De acuerdo con lo previsto en la Ley Orgánica 5/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal, se informa que los datos solicitados en este

impreso son necesarios para la tramitación de la solicitud y podrán ser objeto de tratamiento automatizado. La responsabilidad del fichero automatizado corresponde

al Consejo de Universidades. Los solicitantes, como cedentes de los datos podrán ejercer ante el Consejo de Universidades los derechos de información, acceso,

rectificación y cancelación a los que se refiere el Título III de la citada Ley 5-1999, sin perjuicio de lo dispuesto en otra normativa que ampare los derechos como

cedentes de los datos de carácter personal.

El solicitante declara conocer los términos de la convocatoria y se compromete a cumplir los requisitos de la misma, consintiendo expresamente la notificación por

medios telemáticos a los efectos de lo dispuesto en el artículo 59 de la 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del

Procedimiento Administrativo Común, en su versión dada por la Ley 4/1999 de 13 de enero.

En: Alicante/Alacant, a ___ de _____________ de ____

Firma: Representante legal de la Universidad

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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.

ADJUNTO

Grado Graduado o Graduada en Ingeniería Multimedia porla Universidad de Alicante

No Ver Apartado 1:

Anexo 1.

LISTADO DE MENCIONES

No existen datos

RAMA ISCED 1 ISCED 2

Ingeniería y Arquitectura Ciencias de la computación Ingeniería y profesionesafines

NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA

AGENCIA EVALUADORA

Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación

UNIVERSIDAD SOLICITANTE

Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES

CÓDIGO UNIVERSIDAD

001 Universidad de Alicante

LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS

CÓDIGO UNIVERSIDAD

No existen datos

LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES

No existen datos

1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS

240 60 0

CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER

36 132 12


MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS

No existen datos

1.3. Universidad de Alicante1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE

LISTADO DE CENTROS

CÓDIGO CENTRO

03013273 Escuela Politécnica Superior

1.3.2. Escuela Politécnica Superior1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO

PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL A DISTANCIA

Sí No No

PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS

PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN

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CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO

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95 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 48.0 72.0

RESTO DE AÑOS 48.0 72.0

TIEMPO PARCIAL

ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA

PRIMER AÑO 24.0 47.0

RESTO DE AÑOS 24.0 47.0

NORMAS DE PERMANENCIA

http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1773.pdf

LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE

CASTELLANO CATALÁN EUSKERA

Sí No No

GALLEGO VALENCIANO INGLÉS

No Sí Sí

FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS

No No No

ITALIANO OTRAS

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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer Apartado 2: Anexo 1.

3. COMPETENCIAS3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES

BÁSICAS

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de laeducación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye tambiénalgunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean lascompetencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro desu área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio)para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriorescon un alto grado de autonomía

GENERALES

1 - Capacidad para concebir, redactar, organizar, planificar, desarrollar y firmar proyectos en el ámbito de la ingeniería multimediay la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas, servicios y aplicaciones multimedia.

2 - Capacidad para dirigir las actividades objeto de los proyectos del ámbito de la ingeniería multimedia.

3 - Capacidad para diseñar, desarrollar, evaluar y asegurar la accesibilidad, ergonomía, usabilidad y seguridad de los sistemas,servicios y aplicaciones multimedia, así como de la información que gestionan.

4 - Capacidad para definir, evaluar y seleccionar plataformas hardware y software para el desarrollo y la ejecución de sistemas,servicios y aplicaciones multimedia.

5 - Capacidad para concebir, desarrollar y mantener sistemas, servicios y aplicaciones multimedia empleando los métodos de laingeniería del software como instrumento para el aseguramiento de su calidad.

6 - Capacidad para concebir y desarrollar sistemas o arquitecturas informáticas centralizadas o distribuidas integrando hardware,software y redes.

7 - Capacidad para conocer la legislación específica nacional e internacional sobre la publicación de contenidos multimedia:derechos de autor, propiedad intelectual y distribución de material audiovisual y manejar especificaciones, reglamentos y normas deobligado cumplimiento.

8 - Conocimiento de las materias básicas y tecnologías, que capaciten para el aprendizaje y desarrollo de nuevos métodos ytecnologías, así como las que les doten de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

9 - Capacidad para resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, autonomía y creatividad. Capacidad para saber comunicary transmitir los conocimientos, habilidades y destrezas de la profesión de Ingeniero/a Multimedia.

10 - Capacidad para analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas, comprendiendo laresponsabilidad ética y profesional de la actividad del Ingeniero/a Multimedia.

11 - Conocimiento y aplicación de elementos básicos de economía y de gestión de recursos humanos, organización y planificaciónde proyectos, así como la legislación, regulación y normalización en el ámbito de los proyectos multimedia.

12 - Capacidad de trabajar en un grupo multidisciplinar y en un entorno multilingüe y de comunicar, tanto por escrito comode forma oral, conocimientos, procedimientos, resultados e ideas relacionadas con las Tecnologías de la Información y de lasComunicaciones y, más concretamente, con los aspectos multimedia de dichas tecnologías.

13 - Capacidad de adoptar el método científico en el planteamiento y realización de trabajos diversos tanto a nivel académico comoprofesional.

14 - Capacidad de manejar cualquier fuente de información relacionada con la titulación, incluyendo bibliografía y materiales enlínea en forma de texto, imagen, sonido o vídeo.

3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES

CT2 - Competencias informáticas e informacionales.

CT3 - Competencias en comunicación oral y escrita.

CT1 - Competencias en un idioma extranjero.

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3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

TFG1 - Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en unproyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería en Multimedia de naturaleza profesional en el que se sinteticene integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.

B8 - Conocer y comprender el concepto multimedia, las características del lenguaje multimedia, las tecnologías implicadas, laorganización y gestión de sistemas multimedia y el impacto socio-cultural en la sociedad de la información y el conocimiento

C15 - Conocer, y aplicar los principios, metodologías y ciclos de vida de la ingeniería de software.

C16 - Crear, diseñar y evaluar interfaces persona computador que garanticen la accesibilidad y usabilidad.

C17 - Conocer y aplicar los fundamentos de la imagen y video digital en sus diferentes formatos, así como las herramientas ytécnicas de captación, producción, edición y postproducción de imagen en sus dimensiones técnica y creativa.

C18 - Conocer y aplicar los fundamentos del sonido y la música digital en sus diferentes formatos, así como las herramientas ytécnicas de captación, producción, edición y postproducción de sonido y música en sus dimensiones técnica y creativa.

C19 - Conocer y aplicar las técnicas básicas de gráficos por computador, incluyendo 2D, 3D, render e iluminación.

C20 - Proyectar y producir elementos gráficos y procesos de comunicación visual que permitan contribuir en la construcción deentornos visuales eficaces con valores estéticos y culturales.

C21 - Diseñar, construir y animar modelos tridimensionales, incluyendo todas las etapas requeridas para la producción de unaimagen o secuencia infográfica.

C22 - Garantizar adecuados niveles de calidad (rendimiento, seguridad, continuidad, integridad, fiabilidad) en la distribución yalmacenamiento de contenidos multimedia.

C23 - Diseñar y desarrollar videojuegos y sistemas de simulación.

C24 - Desarrollar estructuras narrativas de productos multimedia.

C25 - Diseñar, producir y gestionar sistemas multilingües y multimodales de contenidos multimedia con el objetivo de garantizar suinternacionalización, localización, accesibilidad y usabilidad.

C26 - Conocer, diseñar, integrar e implantar sistemas de gestión de contenidos adecuados a los requisitos especificados.

C27 - Conocer y aplicar los distintos modelos de desarrollo en entorno web, así como las tecnologías empleadas en el desarrollo deaplicaciones en este entorno y los dispositivos en los que pueden ser ejecutadas.

B1 - Resolver los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería multimedia aplicando conocimientos sobreálgebra, geometría, cálculo diferencial e integral, métodos numéricos, estadística y optimización.

B2 - Comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica y su aplicación para el tratamiento automático dela información por medio de sistemas computacionales y para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

B3 - Conocer y comprender los fundamentos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, la algorítmica y lacomplejidad computacional.

B4 - Conocer y comprender la estructura, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos multimedia.

B5 - Comprender y dominar los fundamentos básicos de la física y su aplicación a la informática y al tratamiento de la señal para laresolución de problemas propios de la ingeniería multimedia.

B6 - Conocer y comprender el concepto de empresa, su marco institucional y jurídico, así como su organización y gestión.

B7 - Conocer los fundamentos de la expresión gráfica y el diseño, aplicarlos a los contenidos multimedia y desarrollar la capacidadde visión espacial.

C1 - Desarrollar, mantener, administrar y evaluar servicios y sistemas multimedia que satisfagan todos los requisitos del usuario yse comporten de forma fiable, eficiente y que cumplan normas de calidad.

C2 - Elaborar y dirigir proyectos de ingeniería multimedia de forma eficiente y eficaz, atendiendo a los aspectos de viabilidad,sostenibilidad, legislación, seguridad laboral, regulación, normalización y accesibilidad e igualdad de género relacionados con lasociedad de la información en el desarrollo de proyectos.

C3 - Conocer el marco legal en torno a la propiedad intelectual y aplicar correctamente las licencias de uso y explotación en laproducción multimedia, reconociendo sus características principales, sus diferencias y las consecuencias que se derivan de suutilización, así como las tecnologías asociadas a su gestión.

C4 - Conocer y aplicar las técnicas de recuperación y extracción de información a partir de recursos multimedia, multilingües ymultimodales.

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C5 - Programar aplicaciones de forma robusta, correcta y eficiente, eligiendo el paradigma y los lenguajes de programación másadecuados aplicando los conocimientos sobre procedimientos algorítmicos básicos y usando los tipos y estructuras de datos másadecuados.

C6 - Identificar, gestionar, integrar e implantar sistemas e infraestructuras para la distribución, almacenamiento y soporte decontenidos multimedia.

C7 - Seleccionar y utilizar la plataforma de desarrollo adecuada para programar conjuntos heterogéneos de dispositivos, condiferente hardware, sistema operativo, y distintos tipos de interfaces de entrada y salida.

C8 - Conocer, comprender y evaluar la estructura y arquitectura de los sistemas y dispositivos que dan soporte a las aplicacionesmultimedia.

C9 - Conocer los conceptos fundamentales de la teoría de la información y ser capaz de elegir los sistemas de compresión ycodificación óptimos para la transmisión, almacenaje y protección de contenidos multimedia.

C10 - Seleccionar y gestionar plataformas para dar soporte al contenido multimedia desde su creación hasta su distribución yconsumo.

C11 - Conocer las características, funcionalidades y estructura de los sistemas operativos, que permitan su adecuado uso,administración y el diseño e implementación de aplicaciones multimedia basadas en sus servicios.

C12 - Conocer las características, funcionalidades y estructura de los sistemas distribuidos, las redes de computadores e Internet,que permitan su adecuado uso, administración y el diseño e implementación de sistemas multimedia basados en ellos.

C13 - Conocer y saber aplicar los métodos y la tecnología de almacenamiento persistente, en especial ficheros y bases de datos, deinformación multimedia con el objeto de obtener sistemas de información que satisfagan los requerimientos de forma eficiente.

C14 - Diseñar, implementar, integrar e implantar las herramientas, aplicaciones y componentes necesarios para el almacenamiento,procesamiento, distribución y acceso a los sistemas de información basados en web.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIO

Ver Apartado 4: Anexo 1.

4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso especiales. En todo caso, se atenderá a lo dispuesto en RD 412/2014 de 6de junio, por el que se establece la normativa básica de los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, así como ala nueva normativa que se publique en relación al RD 310/2016 de 29 de julio, y concretamente en lo dispuesto en estos artículos:

CAPÍTULO II

Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado

Artículo 3. Acceso a los estudios universitarios oficiales de Grado.

1. Podrán acceder a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas, en las condiciones que para cada caso se determi-nen en el presente real decreto, quienes reúnan alguno de los siguientes requisitos:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o de otro declarado equivalente.

b) Estudiantes en posesión del título de Bachillerato Europeo o del diploma de Bachillerato internacional.

c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de laUnión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad.

d) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados ensistemas educativos de Estados que no sean miembros de la Unión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reco-nocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

e) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o deTécnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español, o de títulos, diplomas o estudios declarados equivalentes u homologados adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

f) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.

g) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

h) Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.

i) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

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j) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.

k) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

l) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto, será requisitoindispensable que la universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

m) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

2. En el ámbito de sus competencias, las Administraciones educativas podrán coordinar los procedimientos de acceso a las Universidades de su terri-torio.

Artículo 4. Solicitudes de homologación del título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros en tramitación.

En todos aquellos supuestos en los que se exija la homologación de cualquier título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos ex-tranjeros para el acceso a la universidad, las Universidades podrán admitir con carácter condicional a los estudiantes que acrediten haber presentadola correspondiente solicitud de la homologación mientras se resuelve el procedimiento para dicha homologación.

CAPÍTULO III

Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado

Artículo 5. Principios generales de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

1. La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado se realizará con respeto a los principios de igualdad, no discriminación, mérito y ca-pacidad.

2. Todos los procedimientos de admisión a la universidad deberán realizarse en condiciones de accesibilidad para los estudiantes con discapacidad yen general con necesidades educativas especiales. Las Administraciones educativas determinarán las medidas necesarias que garanticen el accesoy admisión de estos estudiantes a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado en condiciones de igualdad. Estas medidas podrán consistir en laadaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estudiante de los medios materiales y huma-nos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de las evaluaciones y pruebas que establezcan las Universi-dades, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procedimientos y la del recinto o espacio físico donde éstosse desarrollen. La determinación de dichas medidas se realizará en su caso en base a las adaptaciones curriculares que se aplicaron al estudiante enla etapa educativa anterior, para cuyo conocimiento las Administraciones educativas y los centros docentes deberán prestar colaboración.

3. En el caso de estudiantes en posesión de un título, diploma o estudio obtenido o realizado en sistemas educativos extranjeros, las Universidadespodrán realizar las evaluaciones que establezcan en los procedimientos de admisión en inglés, o en otras lenguas extranjeras.

En la valoración de la formación previa de los procedimientos de admisión se tendrán en cuenta las diferentes materias del currículo de los sistemaseducativos extranjeros.

4. Los estudiantes que reúnan los requisitos regulados en la normativa vigente para el acceso a las enseñanzas universitarias de Grado podrán solici-tar plaza en las Universidades españolas de su elección.

5. Los estudiantes que, habiendo comenzado sus estudios universitarios en un determinado centro, tengan superados, al menos, seis créditos ECTS ylos hayan abandonado temporalmente, podrán continuarlos en el mismo centro sin necesidad de volver a participar en proceso de admisión alguno, sinperjuicio de las normas de permanencia que la universidad pueda tener establecidas.

Artículo 6. Límites máximos de plazas.

El Gobierno, en virtud del artículo 44 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, previo acuerdo de la Conferencia General dePolítica Universitaria podrá, para poder cumplir las exigencias derivadas de Directivas comunitarias o de convenios internacionales, o bien por motivosde interés general igualmente acordados en la Conferencia General de Política Universitaria, establecer límites máximos de admisión de estudiantesen los estudios de que se trate. Estos límites máximos de plazas afectarán al conjunto de las Universidades públicas y privadas.

Artículo 7. Establecimiento de procedimientos de admisión, de los plazos de preinscripción y períodos de matriculación, y de las reglas para establecerel orden de prelación en la adjudicación de plazas en Universidades públicas.

1. Las Universidades públicas establecerán los criterios de valoración, las reglas que vayan a aplicar para establecer el orden de prelación en la adju-dicación de plazas y, en su caso, los procedimientos de admisión.

2. La Conferencia General de Política Universitaria velará por garantizar el derecho de los estudiantes a concurrir a distintas Universidades. A tal fin,antes del 30 de abril de cada año, la Conferencia General de Política Universitaria hará público el número máximo de plazas que para cada titulacióny centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el siguiente curso académico. Dichas plazas serán propuestas por las Universidades ydeberán contar con la aprobación previa de la Administración educativa que corresponda.

Se excluye de esta norma a los centros universitarios de la defensa cuya oferta de plazas vendrá determinada, cada año, por la publicación del realdecreto por el que se aprueba la provisión de plazas de las Fuerzas Armadas y de la Escala Superior de Oficiales de la Guardia Civil.

La Conferencia General de Política Universitaria, en función de las fechas fijadas para la realización de la evaluación final de Bachillerato, fijará los pla-zos mínimos de preinscripción y matriculación en las Universidades públicas para permitir a los estudiantes concurrir a la oferta de todas las Universi-dades. La decisión adoptada por la Conferencia General de Política Universitaria será publicada en el «Boletín Oficial del Estado».

Ninguna Universidad pública podrá dejar vacantes plazas previamente ofertadas, mientras existan solicitudes para ellas que cumplan los requisitos yhayan sido formalizadas dentro los plazos establecidos por cada Universidad.

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3. Las Administraciones educativas adoptarán las decisiones que correspondan en el ámbito de sus competencias para la aplicación de estas medi-das.

4. Las Universidades públicas harán públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisión a las distintas enseñanzas universitarias oficia-les de Grado, su contenido, reglas de funcionamiento y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración y su ponderacióny baremos, y las reglas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, con al menos un curso académico deantelación.

Artículo 8. Mecanismos de coordinación entre Universidades.

Corresponde a las Universidades adoptar cuantas decisiones sean necesarias para la aplicación de los procedimientos de admisión regulados en elpresente decreto, así como establecer mecanismos de coordinación entre ellas.

Asimismo, podrán acordar la realización conjunta de todo o parte de los procedimientos de admisión, así como el reconocimiento mutuo de los resulta-dos de las valoraciones realizadas en los procedimientos de admisión, con el alcance que estimen oportuno. Las decisiones adoptadas serán comuni-cadas en la Conferencia General de Política Universitaria y en el Consejo de Universidades.

Artículo 9. Formas de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

1. En cualquiera de los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán bien determinar la admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de Grado utilizando exclusivamente el criterio de la calificación final obtenida en el Bachillerato, o bien fijar procedimientos de admisión:

a) Estudiantes en posesión del título de Bachiller del Sistema Educativo Español o declarado equivalente.

b) Estudiantes que se encuentren en posesión del título de Bachillerato Europeo en virtud de las disposiciones contenidas en el Convenio por el que seestablece el Estatuto de las Escuelas Europeas, hecho en Luxemburgo el 21 de junio de 1994; estudiantes que hubieran obtenido el Diploma del Ba-chillerato Internacional, expedido por la Organización del Bachillerato Internacional, con sede en Ginebra (Suiza), y estudiantes en posesión de títulos,diplomas o estudios de Bachillerato o Bachiller procedentes de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados conlos que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régimen de reciprocidad, siempre que dichos estudiantes cumplanlos requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para acceder a sus Universidades.

2. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades fijarán en todo caso procedimientos de admisión a las enseñanzas universitariasoficiales de Grado:

a) Estudiantes en posesión de los títulos oficiales de Técnico Superior de Formación Profesional, de Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, ode Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, o en posesión de títulos, diplomas o estudios homologados o declarados equivalentes adichos títulos, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

b) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, procedentes de sistemaseducativos de Estados miembros de la Unión Europea o los de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a esterespecto, en régimen de reciprocidad, cuando dichos estudiantes no cumplan los requisitos académicos exigidos en sus sistemas educativos para ac-ceder a sus Universidades.

c) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios, obtenidos o realizados en sistemas educativos de Estados que no sean miembros de laUnión Europea con los que no se hayan suscrito acuerdos internacionales para el reconocimiento del título de Bachiller en régimen de reciprocidad,homologados o declarados equivalentes al título de Bachiller del Sistema Educativo Español, sin perjuicio de lo dispuesto en el artículo 4.

3. En los supuestos que se indican a continuación, las Universidades podrán fijar procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficialesde Grado:

a) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Grado, Máster o título equivalente.

b) Estudiantes en posesión de un título universitario oficial de Diplomado universitario, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto,Ingeniero, correspondientes a la anterior ordenación de las enseñanzas universitarias o título equivalente.

c) Estudiantes que hayan cursado estudios universitarios parciales extranjeros o españoles, o que habiendo finalizado los estudios universitarios ex-tranjeros no hayan obtenido su homologación o equivalencia en España y deseen continuar estudios en una universidad española. En este supuesto,será requisito indispensable que la Universidad correspondiente les haya reconocido al menos 30 créditos ECTS.

d) Estudiantes que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Or-gánica 8/2013, de 9 de diciembre.

e) Estudiantes en posesión de títulos, diplomas o estudios diferentes de los equivalentes a los títulos de Bachiller, Técnico Superior de Formación Pro-fesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño, o de Técnico Deportivo Superior del Sistema Educativo Español, obtenidos o realizados en unEstado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales aplicables a este respecto, en régi-men de reciprocidad, cuando dichos estudiantes cumplan los requisitos académicos exigidos en dicho Estado miembro para acceder a sus Universida-des.

4. En los supuestos que se indican a continuación, los estudiantes deberán cumplir los requisitos que se indican en este real decreto:

a) Personas mayores de veinticinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

b) Personas mayores de cuarenta años que acrediten experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza.

c) Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen la prueba de acceso establecida en este real decreto.

Artículo 10. Procedimientos generales de admisión.

1. Para los supuestos mencionados en el apartado 1 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzas univer-sitarias oficiales de Grado que pudieran establecer las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración:

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a) Modalidad y materias cursadas en los estudios previos equivalentes al Título de Bachiller, en relación con la titulación elegida.

b) Calificaciones obtenidas en materias concretas cursadas en los cursos equivalentes al Bachillerato español, o de la evaluación final de los cursosequivalentes al de Bachillerato español.

c) Formación académica o profesional complementaria.

d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

Además, de forma excepcional, podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias.

La ponderación de la calificación final obtenida en el Bachillerato o estudios equivalentes deberá tener un valor, como mínimo, del 60 por 100 del resul-tado final del procedimiento de admisión.

2. Para los supuestos mencionados en los apartados 2 y 3 del artículo 9 del presente real decreto, los procedimientos de admisión a las enseñanzasuniversitarias oficiales de Grado que establezcan las Universidades utilizarán alguno o algunos de los siguientes criterios de valoración:

a) Calificación final obtenida en las enseñanzas cursadas, y/o en módulos o materias concretas.

b) Relación entre los currículos de las titulaciones anteriores y los títulos universitarios solicitados.

Además, en los títulos oficiales de Técnico Superior en Formación Profesional, de Técnico Superior en Artes Plásticas y Diseño y de Técnico DeportivoSuperior se tendrá en cuenta su adscripción a las ramas del conocimiento establecidas en el Real Decreto 1618/2011, de 14 de noviembre, sobre re-conocimiento de estudios en el ámbito de la Educación Superior, así como las relaciones directas que se establezcan entre los estudios anteriormentecitados y los Grados universitarios.

c) Formación académica o profesional complementaria.

d) Estudios superiores cursados con anterioridad.

Además, de forma excepcional podrán establecer evaluaciones específicas de conocimientos y/o de competencias.

3. Tras la publicación del resultado de los procedimientos, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Universidad, los es-tudiantes podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

4. Para los supuestos mencionados en el apartado 4 del artículo 9, el criterio de admisión se basará en las valoraciones obtenidas en las pruebas deacceso y criterios de acreditación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, recogidos en este realdecreto.

CAPÍTULO IV

Procedimientos específicos de acceso y admisión

Sección 1.ª Personas mayores de 25 años

Artículo 11. Acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para mayores de 25 años.

Las personas mayores de 25 años de edad que no posean ninguna titulación académica que de acceso a la universidad por otras vías, podrán acce-der a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso. Sólo podrán concurrir a dicha prueba de ac-ceso quienes cumplan o hayan cumplido los 25 años de edad en el año natural en que se celebre dicha prueba.

Artículo 12. Prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.

1. La prueba de acceso a la universidad se estructurará en dos fases, una general y otra específica.

2. La fase general de la prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios,así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá tres ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:

a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad.

b) Lengua castellana.

c) Lengua extranjera, a elegir entre alemán, francés, inglés, italiano y portugués.

En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá estable-cerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un cuarto ejercicio referido a la lengua cooficial.

3. La fase específica de la prueba tiene por finalidad valorar las habilidades, capacidades y aptitudes de los candidatos para cursar con éxito las dife-rentes enseñanzas universitarias vinculadas a cada una de las ramas de conocimiento en torno a las cuales se organizan los títulos universitarios ofi-ciales de Grado. Para ello la fase específica de la prueba se estructurará en cinco opciones vinculadas con las cinco ramas de conocimiento: opción A(artes y humanidades); opción B (ciencias); opción C (ciencias de la salud); opción D (ciencias sociales y jurídicas) y opción E (ingeniería y arquitectu-ra).

4. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, el desarrollo y los contenidos de los ejercicios que integran tanto la fase general comola fase específica, así como el establecimiento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previoinforme de las Universidades de su ámbito de gestión.

5. La organización de las pruebas de acceso corresponderá a las Universidades, en el marco establecido por las Administraciones educativas.

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El candidato podrá realizar la prueba de acceso en tantas Universidades como estime oportuno.

6. El candidato podrá realizar la fase específica en la opción u opciones de su elección, y tendrá preferencia en la admisión en la Universidad o Univer-sidades en las que haya realizado la prueba de acceso y en la rama o ramas de conocimiento vinculadas a las opciones escogidas en la fase específi-ca.

7. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma enla que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana, lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y lengua extranjeradeberán desarrollarse en las respectivas lenguas.

8. En el momento de efectuar la inscripción para la realización de la prueba de acceso, los candidatos deberán manifestar la lengua extranjera elegidapara el correspondiente ejercicio de la fase general, así como la opción u opciones elegidas en la fase específica.

9. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candida-tos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

Artículo 13. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso para mayores de 25 años, para cada una de las ramas en las queoferten enseñanzas.

2. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, con la finalidad de mejorar su cali-ficación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a la anterior.

Artículo 14. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. La calificación de la prueba de acceso, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por la Universidad, de conformidad con los criterios y fórmulasde valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la media aritmética de las calificaciones obte-nidas en la fase general y la fase específica, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y encaso de equidistancia a la superior.

2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga un mínimo de cinco puntos en la calificación final, no pudiéndose,en ningún caso, promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos tanto en la fase general como en la fase específica.

Artículo 15. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 25 años.

1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de laprueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas:

a) Coordinación de la prueba de acceso.

b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejerci-cios realizados por los aspirantes.

c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 12.7 del presente real decreto.

d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres.

e) Resolución de reclamaciones.

2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá rea-lizarse en todo caso en una Universidad pública.

Sección 2.ª Acreditación de experiencia laboral o profesional

Artículo 16. Acceso mediante acreditación de experiencia laboral o profesional.

1. Podrán acceder a la universidad por esta vía los candidatos con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza, que no poseanninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías y cumplan o hayan cumplido los 40 años de edad en el año natu-ral de comienzo del curso académico.

2. El acceso se realizará respecto a unas enseñanzas concretas, ofertadas por una Universidad, a cuyo efecto el interesado dirigirá la correspondientesolicitud a la Universidad de su elección.

3. A efectos de lo dispuesto en este artículo, las Universidades incluirán en la memoria del plan de estudios verificado, de acuerdo con lo dispuesto enel Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, los criterios de acredi-tación y ámbito de la experiencia laboral o profesional en relación con cada una de las enseñanzas, de forma que permitan ordenar a los solicitantes.Entre dichos criterios se incluirá, en todo caso, la realización de una entrevista personal con el candidato, que podrá repetir en ocasiones sucesivas.

Sección 3.ª Personas mayores de 45 años

Artículo 17. Acceso para mayores de 45 años.

1. Las personas mayores de 45 años de edad que no posean ninguna titulación académica habilitante para acceder a la universidad por otras vías, po-drán acceder a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado mediante la superación de una prueba de acceso adaptada, si cumplen o han cumpli-do la citada edad en el año natural en que se celebre dicha prueba.

2. La prueba tendrá como objetivo apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito estudios universitarios, así como su capaci-dad de razonamiento y de expresión escrita. Comprenderá dos ejercicios referidos a los siguientes ámbitos:

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a) Comentario de texto o desarrollo de un tema general de actualidad.

b) Lengua castellana.

En el caso de que la prueba se celebre en Universidades del ámbito de gestión de Comunidades Autónomas con otra lengua cooficial, podrá estable-cerse por la Comunidad Autónoma competente la obligatoriedad de un tercer ejercicio referido a la lengua cooficial.

3. La organización de las pruebas de acceso para personas mayores de 45 años corresponderá a las Universidades que oferten las enseñanzas solici-tadas por el interesado, en el marco establecido por las Administraciones educativas.

4. Los candidatos deberán realizar una entrevista personal. Del resultado de la entrevista deberá elevarse una resolución de apto como condición ne-cesaria para la posterior resolución favorable de acceso del interesado.

5. El establecimiento de las líneas generales de la metodología, desarrollo y contenidos de los ejercicios que integran la prueba, así como el estableci-miento de los criterios y fórmulas de valoración de éstas, se realizará por cada Administración educativa, previo informe de las Universidades del ámbi-to territorial de dicha Administración educativa.

6. Para la realización de los ejercicios, los candidatos podrán utilizar, a su elección, cualquiera de las lenguas oficiales de la Comunidad Autónoma enla que se halle el centro en que se examinan. No obstante, los ejercicios correspondientes a lengua castellana y lengua cooficial de la Comunidad Au-tónoma deberán desarrollarse en las respectivas lenguas.

7. Tras la publicación de las calificaciones, y de conformidad con los plazos y procedimientos que determine cada Comunidad Autónoma, los candida-tos podrán presentar reclamación mediante escrito razonado dirigido a la Universidad correspondiente.

Artículo 18. Convocatoria de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. Las Universidades realizarán anualmente una convocatoria de prueba de acceso a la que se refiere el artículo 17 del presente real decreto.

2. Los candidatos podrán realizar la prueba de acceso para mayores de 45 años en cada convocatoria en las Universidades de su elección, siempreque existan en éstas los estudios que deseen cursar; la superación de la prueba de acceso les permitirá ser admitidos únicamente a las Universidadesen las que hayan realizado la prueba.

3. Una vez superada la prueba de acceso, los candidatos podrán presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias en la misma Universidad, con lafinalidad de mejorar su calificación. Se tomará en consideración la calificación obtenida en la nueva convocatoria, siempre que ésta sea superior a laanterior.

Artículo 19. Calificación de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. La calificación de la prueba de acceso para personas mayores de 45 años, y de cada uno de sus ejercicios, se realizará por cada Universidad, deconformidad con los criterios y fórmulas de valoración establecidos por la Administración educativa. La calificación final vendrá determinada por la me-dia aritmética de las calificaciones obtenidas en los ejercicios, calificada de 0 a 10 y expresada con dos cifras decimales, redondeada a la centésimamás próxima y en caso de equidistancia a la superior.

2. Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso cuando obtenga una calificación de apto en la entrevista personal, y un mínimo decinco puntos en la calificación final, no pudiéndose en ningún caso promediar cuando no se obtenga una puntuación mínima de cuatro puntos en cadaejercicio.

Artículo 20. Comisión organizadora de la prueba de acceso para mayores de 45 años.

1. Las Administraciones educativas, junto con las Universidades públicas de su ámbito de gestión, podrán constituir una comisión organizadora de laprueba de acceso a la universidad para mayores de 45 años, a la que, entre otras, se atribuirán las siguientes tareas:

a) Coordinación de la prueba de acceso.

b) Adopción de medidas para garantizar el secreto del procedimiento de elaboración y selección de los exámenes, así como el anonimato de los ejerci-cios realizados por los aspirantes.

c) Adopción de las medidas necesarias para garantizar lo establecido en el artículo 17.6 del presente real decreto.

d) Designación y constitución de tribunales atendiendo al principio de presencia equilibrada entre mujeres y hombres.

f) Resolución de reclamaciones.

2. En el supuesto de que una Administración educativa decida no hacer uso de la posibilidad prevista en este artículo, la prueba de acceso deberá rea-lizarse en todo caso en una Universidad pública.

Sección 4.ª Personas con discapacidad

Artículo 21. Personas que presentan algún tipo de discapacidad.

1. Las comisiones organizadoras de las pruebas de acceso determinarán las medidas oportunas que garanticen que los estudiantes que presenten al-gún tipo de discapacidad puedan realizar la prueba en las debidas condiciones de igualdad. En la convocatoria se indicará expresamente esta posibili-dad.

2. Estas medidas podrán consistir en la adaptación de los tiempos, la elaboración de modelos especiales de examen y la puesta a disposición del estu-diante de los medios materiales y humanos, de las asistencias y apoyos y de las ayudas técnicas que precise para la realización de la prueba de acce-so, así como en la garantía de accesibilidad de la información y la comunicación de los procesos y la del recinto o espacio físico donde ésta se desa-rrolle.

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3. Los tribunales calificadores podrán requerir informes y colaboración de los órganos técnicos competentes de las Administraciones educativas, asícomo de los centros donde hayan cursado estudios los estudiantes con discapacidad, que deberán informar de las adaptaciones curriculares realiza-das.

CAPÍTULO V

Criterios específicos para la adjudicación de plazas por las Universidades públicas

Artículo 22. Establecimiento por las Universidades públicas del orden de prelación.

Las Universidades establecerán el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar, que en cualquier caso deberán respetar losporcentajes de reserva de plazas recogidos en este capítulo.

Asimismo, podrán establecer cupos de reserva de plazas y diferentes reglas de prelación en función de las diferentes formas de acceso y admisión alas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

Artículo 23. Porcentajes de reserva de plazas.

1. Del total de plazas que para cada título y centro oferten las Universidades públicas deberán, como mínimo, reservarse los porcentajes a que se re-fieren los artículos 24 a 28, ambos inclusive.

2. Las plazas objeto de reserva que queden sin cubrir de acuerdo con lo dispuesto en los artículos siguientes serán destinadas al cupo general y ofer-tadas por las Universidades de acuerdo con lo indicado en el artículo 22 en cada una de las convocatorias de admisión, excepto lo dispuesto para losdeportistas de alto nivel en el Real Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

3. Los estudiantes que reúnan los requisitos para solicitar la admisión por más de un porcentaje de reserva de plazas podrán hacer uso de dicha posi-bilidad.

4. La ordenación y adjudicación de las plazas dentro de cada cupo se realizará atendiendo a los criterios de valoración establecidos a tal efecto.

Artículo 24. Plazas reservadas para mayores de 25 años.

Para los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años de edad, se reservará un número de plazasno inferior al 2 por 100.

Artículo 25. Plazas reservadas para mayores de 45 años y para mayores de 40 años que acrediten experiencia laboral o profesional.

Para las personas que accedan a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado tras la superación de la prueba de acceso a la universidad para ma-yores de 45 años o la acreditación de una experiencia laboral o profesional a la que se refiere el artículo 16, las Universidades reservarán en su con-junto un número de plazas no inferior al 1 por 100 ni superior al 3 por 100.

Artículo 26. Plazas reservadas a estudiantes con discapacidad.

Se reservará al menos un 5 por 100 de las plazas ofertadas para estudiantes que tengan reconocido un grado de discapacidad igual o superior al 33por 100, así como para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes asociadas a circunstancias personales de discapa-cidad, que durante su escolarización anterior hayan precisado de recursos y apoyos para su plena normalización educativa.

A tal efecto, los estudiantes con discapacidad deberán presentar certificado de calificación y reconocimiento del grado de discapacidad expedido por elórgano competente de cada Comunidad Autónoma.

Artículo 27. Plazas reservadas a deportistas de alto nivel y de alto rendimiento.

La reserva de plazas para deportistas de alto nivel y de alto rendimiento se regirá por lo dispuesto en el artículo 9.1 del Real Decreto 971/2007, de 13de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Se reservará un porcentaje mínimo del 3 por 100 de las plazas ofertadas por las Universidades para quienes acrediten su condición de deportista dealto nivel o de alto rendimiento y reúnan los requisitos académicos correspondientes.

Los centros que impartan los estudios y enseñanzas a los que hace referencia el párrafo cuarto del apartado 1 del artículo 9 del Real Decreto971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento, reservarán un cupo adicional equivalente como mínimo al 5 por 100 de lasplazas ofertadas para estos deportistas, pudiendo incrementarse dicho cupo. Los cupos de reserva de plazas habrán de mantenerse en las diferentesconvocatorias que se realicen a lo largo del año.

Artículo 28. Plazas reservadas a estudiantes con titulación universitaria o equivalente.

Para los estudiantes que ya estén en posesión de una titulación universitaria oficial o equivalente, se reservará un número de plazas no inferior al 1 por100 ni superior al 3 por 100.

Artículo 29. Cambio de universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles.

1. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/o estudios universitarios oficiales españoles y se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del RealDecreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, serán resueltas por el Rectorde la Universidad, de acuerdo con los criterios, que a estos efectos, determine el Consejo de Gobierno de cada universidad.

2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios oficiales españoles parciales que deseen ser admitidos en otra Universidad y/oestudios universitarios oficiales españoles y no se les reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 6 del RealDecreto 1393/2007, deberán incorporarse al proceso general de admisión.

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3. La adjudicación de plaza en otra Universidad dará lugar al traslado del expediente académico correspondiente, el cual deberá ser tramitado por launiversidad de procedencia, una vez que el interesado acredite haber sido admitido en otra universidad.

4. Para los deportistas de alto nivel y alto rendimiento que se vean obligados a cambiar de residencia por motivos deportivos, se tomarán las medidasnecesarias para que puedan continuar su formación en su nuevo lugar de residencia, de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 10 del artículo 9 delReal Decreto 971/2007, de 13 de julio, sobre deportistas de alto nivel y alto rendimiento.

Artículo 30. Admisión de estudiantes con estudios universitarios extranjeros.

1. Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros parciales o totales que no hayan obtenido la homologación o equiva-lencia de sus títulos, diplomas o estudios en España se resolverán por el Rector de la Universidad, de acuerdo con las siguientes reglas:

a) Las solicitudes de plaza de estudiantes con estudios universitarios extranjeros a los que se reconozca un mínimo de 30 créditos ECTS serán resuel-tas por el Rector de la Universidad, que actuará de acuerdo con los criterios que establezca el Consejo de Gobierno que, en todo caso, tendrán encuenta el expediente universitario.

b) Las asignaturas reconocidas tendrán la equivalencia en puntos correspondiente a la calificación obtenida en el centro de procedencia, de conformi-dad con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Educación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros ylas propias del Sistema Educativo Español; el reconocimiento de créditos ECTS en que no exista calificación no se tendrá en cuenta a los efectos deponderación.

Los estudiantes que no obtengan reconocimiento de al menos 30 créditos ECTS podrán acceder a la universidad española según lo establecido en eleste real decreto.

2. Las solicitudes de plazas de estudiantes con estudios universitarios extranjeros totales que hayan obtenido la homologación o equivalencia de sustítulos, diplomas o estudios en España se resolverán en las mismas condiciones que las establecidas para quienes cumplen el requisito contempladoen el artículo 3.1.j) y k).

La nota media del expediente académico de los interesados se obtendrá de acuerdo con las equivalencias que se establezcan por el Ministro de Edu-cación, Cultura y Deporte entre las calificaciones de dichos sistemas extranjeros y las propias del Sistema Educativo Español.

Disposición adicional primera. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

En el caso de la UNED, corresponde al Gobierno el ejercicio de las competencias atribuidas a las Administraciones educativas en este real decreto.

Disposición adicional segunda. Admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros universitarios dela defensa.

La admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado que se impartan en el sistema de centros universitarios de la defensa, previstos por laLey 39/2007, de 19 de noviembre, de la carrera militar, exigirá, además de los requisitos generales previstos por dicha Ley para el ingreso en el corres-pondiente centro docente militar de formación, el cumplimiento de los requisitos de acceso y admisión establecidos en el presente real decreto, con lassiguientes particularidades:

1. Los resultados de las evaluaciones específicas que se realicen en el seno de los procedimientos de admisión a los centros docentes militares de for-mación para el acceso a las escalas de oficiales de los Cuerpos Generales de los Ejércitos y al Cuerpo de Infantería de Marina y a la escala superiorde oficiales de la Guardia Civil tendrán validez para la admisión en cualquiera de los tres Centros Universitarios de la Defensa.

2. No se aplicará al total de plazas ofertadas para las centros universitarios de la defensa los cupos de reserva a los que se refieren los artículos 24 al28, ambos inclusive, del presente real decreto.

Disposición adicional tercera. Estudiantes en posesión de títulos, estudios y diplomas obtenidos con anterioridad a la entrada en vigor de la Ley Orgá-nica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa.

1. Aquellos estudiantes que hubieran superado la prueba de acceso a la universidad establecida en el artículo 38 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida en la misma en los si-guientes términos:

a) La calificación obtenida en la fase general de la prueba de acceso a la universidad tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión alas enseñanzas universitarias oficiales de Grado.

b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.

Asimismo, y con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso, estos estudiantes podrán presentarse a los procedimientosde admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de este real decreto.

2. Aquellos estudiantes que hubieran superado pruebas de acceso a la universidad española previas a la establecida en el artículo 38 de la Ley Orgá-nica 2/2006, de 3 de mayo, con anterioridad a su modificación por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, mantendrán la calificación obtenida concarácter indefinido, si bien podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades, de acuerdo con las disposiciones de es-te real decreto, con la finalidad de mejorar la calificación obtenida en esta prueba de acceso.

3. Quienes no hubieran superado ninguna prueba de acceso a la universidad y hubieran obtenido el título de Bachiller con anterioridad a la implanta-ción de la evaluación final de Bachillerato establecida en el artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, en la redacción dada por la Ley Orgá-nica 8/2013, de 9 de diciembre, podrán acceder directamente a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado, si bien deberán superar los procedi-mientos de admisión que fijen las Universidades.

4. Los estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros que hayan superado la prueba de acceso a la universidad establecida en la OrdenEDU/473/2010, de 26 de febrero, por la que se establece el procedimiento de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para los estu-diantes procedentes de sistemas educativos extranjeros con estudios homologables al título de Bachiller español, mantendrán la calificación obtenidaen la misma en los siguientes términos:

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a) La calificación obtenida en la fase general tendrá validez indefinida como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado.

b) La calificación de las materias de la fase específica tendrá validez como requisito de acceso y admisión a las enseñanzas universitarias oficiales deGrado durante los dos cursos académicos siguientes a la superación de las mismas.

Los estudiantes podrán presentarse a los procedimientos de admisión fijados por las Universidades para mejorar su calificación.

Disposición adicional cuarta. Calendario de implantación.

Los procedimientos de admisión a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado regulados en el presente real decreto se aplicarán a partir de lossiguientes cursos académicos:

a) A partir del curso académico 2017-2018, a los estudiantes que hayan obtenido el título de Bachiller del Sistema Educativo Español de acuerdo conla redacción del artículo 37 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, introducida por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

b) A partir del curso académico 2014-2015, al resto de estudiantes.

Disposición transitoria única. Cursos académicos 2014-2015 a 2016-2017.

1. Sin perjuicio de lo dispuesto en la disposición adicional cuarta, para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidadesespañolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016 y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedi-mientos de admisión la superación de las materias de la prueba de acceso a la universidad y la calificación obtenida en las mismas.

Para la realización de la prueba de acceso a la universidad se tendrán en cuenta las disposiciones de los capítulos II, III y IV del Real Decreto1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los proce-dimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sobre prueba de acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado para quie-nes se encuentren en posesión del título de Bachiller o equivalente, salvo por lo que respecta a los temarios sobre los que versarán los ejercicios de laprueba específica para la admisión de los estudiantes que estén en posesión de un título de Técnico Superior de la Formación Profesional o de las en-señanzas artísticas, o de Técnico Deportivo Superior, cuyo contenido será el establecido para el currículo de las materias de modalidad de segundo deBachillerato de acuerdo con la distribución realizada por las Administraciones educativas, según la adscripción a las ramas del conocimiento recogidaen el anexo I del Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre.

2. El plazo establecido en el artículo 7.2 para que la Conferencia General de Política Universitaria haga público el número máximo de plazas que paracada titulación y centro ofrecen cada una de las Universidades públicas para el curso académico 2014-2015 finalizará el 30 de junio de 2014.

3. El plazo establecido en el artículo 7.4 para que las Universidades públicas hagan públicos los procedimientos que vayan a aplicar para la admisióna las distintas enseñanzas universitarias oficiales de Grado y las fechas de realización de los mismos, así como los criterios de valoración, y las re-glas para establecer el orden de prelación en la adjudicación de plazas que vayan a aplicar el curso académico 2014-2015, finalizará el 30 de junio de2014.

4. La regulación de las pruebas para personas mayores de 25 años y de 45 años contenida en los artículos 11 a 15 y 17 a 20 de este real decreto co-menzará a aplicarse en el acceso al curso académico 2015-2016; para el acceso al curso académico 2014-2015 se aplicará la regulación contenida enel Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre.

5. Para la admisión a los estudios universitarios oficiales de Grado en las Universidades españolas en los cursos académicos 2014-2015, 2015-2016y 2016-2017 las Universidades podrán utilizar como criterio de valoración en los procedimientos de admisión la credencial para el acceso a la uni-versidad española expedida por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), de acuerdo con los requisitos establecidos en la OrdenEDU/1161/2010, de 4 de mayo, por la que se establece el procedimiento para el acceso a la Universidad española por parte de los estudiantes proce-dentes de sistemas educativos a los que es de aplicación el artículo 38.5 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, para los estudiantesindicados en el artículo 9.1.b) de este real decreto.

Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Queda derogado el Real Decreto 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universita-rias de grado y los procedimientos de admisión a las Universidades públicas españolas, sin perjuicio de lo establecido en la disposición adicional cuar-ta de este real decreto.

Disposición final primera. Título competencial y carácter básico.

Este real decreto tiene el carácter de norma básica y se dicta al amparo del artículo 149.1.30.ª de la Constitución, que atribuye al Estado las compe-tencias para la regulación de las condiciones de obtención, expedición y homologación de los títulos académicos y profesionales y normas básicas pa-ra el desarrollo del artículo 27 de la Constitución, a fin de garantizar el cumplimiento de las obligaciones de los poderes públicos en esta materia.

Disposición final segunda. Desarrollo y ejecución.

1. Corresponde a la persona titular del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte dictar, en el ámbito de sus competencias, cuantas disposicionessean precisas para el desarrollo y ejecución de lo dispuesto en este real decreto.

2. De la aplicación de las previsiones contenidas en este real decreto no se derivará incremento de las dotaciones presupuestarias públicas, de loscostes de personal, de las dotaciones de efectivos ni de sus retribuciones.

Disposición final tercera. Entrada en vigor.

El presente real decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín Oficial del Estado».

La Generalitat Valenciana ha regulado hasta el presente curso académico tanto la organización y coordinación de la prueba de acceso como la incor-poración de los estudiantes a las universidades del distrito único del Sistema Universitario Valenciano. A la espera de las nuevas directrices que se de-ben publicar en virtud del RD 310/2016 de 29 de julio, por el que se regulan las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachi-llerato, se espera que se siga organizando y coordinando el proceso de la misma forma, al menos en lo que a la admisión se refiere Para ello, una Co-

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misión Gestora, en la que participan tanto representantes de la administración educativa como representantes de las universidades públicas de la Co-munidad Valenciana, se ocupará de los procesos pertinentes.

Con respecto al acceso para mayores de 40 años por acreditación de experiencia laboral y profesional, según lo dispuesto en el RD 412/2014 en laUniversidad de Alicante se estructura en dos fases: la fase de valoración de méritos y la fase de entrevista personal.

En la Fase de valoración de méritos se tendrá en cuenta la experiencia laboral y profesional, la formación previa y otros méritos (conocimiento del va-lenciano y de idiomas comunitarios):

· Experiencia laboral: la experiencia profesional se considerará acreditada si se aporta contrato o nombramiento con funciones y certificación oficial deperiodos de cotización al Régimen General de la Seguridad Social. La Universidad de Alicante valorará esta experiencia con una calificación numéricaexpresada con dos decimales no pudiendo ser superior, dicha calificación a 7,00 puntos, de acuerdo con los siguientes criterios:

-Por experiencia laboral acreditada en puestos de trabajo directamente relacionados con la titulación según lo dispuesto en la normativa: 0,030 puntospor mes.

-Por experiencia laboral acreditada en puesto de trabajo afines a la titulación según lo dispuesto en la normativa: 0,015 puntos por mes.

· Formación: La formación se valorará con una calificación numérica expresada con dos decimales no pudiendo ser superior, dicha calificación, a 2,00puntos, y se establece:

-Por el título de Técnico de Formación Profesional o equivalente en ciclos formativos de grado medio directamente relacionados con la titulación segúnlo dispuesto en la normativa: 2,00 puntos.

-Por cursos de formación debidamente acreditados por Centros u Organismos Oficiales, cuyo contenido esté directamente relacionados con la titula-ción, a razón de 0,01 puntos por hora y hasta un máximo de 200 horas.

· Dentro del apartado de otros méritos se valorará el conocimiento del valenciano y de idiomas comunitarios. La puntuación total de este apartado nopuede superar los 1,00 puntos.

Para el valenciano el certificado exigido será el expedido u homologado por la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià o por la Universidadde Alicante, o por otras Universidades Valencianas, con arreglo a la siguiente escala:

Conocimiento oral: 0,25 puntos

-Grado elemental: 0,50 puntos

-Grado medio: 0,75 puntos

-Grado superior: 1,00 puntos

Para los idiomas comunitarios se valorará de acuerdo a la siguiente escala:

-Nivel 1: 0,20 puntos





La valoración del conocimiento del valenciano y/o idiomas comunitarios se efectuará puntuando exclusivamente el nivel más alto obtenido.

Una vez superada la fase de valoración, y siempre y cuando el candidato haya obtenido una calificación mínima de 5 puntos, el Tribunal convocaráal solicitante a la realización de una entrevista.

En la entrevista personal se valorará y apreciará la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con éxito la enseñanza universitaria oficialde Grado. Esta prueba será calificada como APTO O NO APTO. A los candidatos que obtengan una calificación de NO APTO en la fase de la en-trevista personal, se les considerará que no han superado la prueba de acceso para mayores de 40 años en la Universidad de Alicante.

La calificación final vendrá determinada por la suma de las puntuaciones obtenidas en la fase de valoración, calificada de 0 a 10 y expresadacon dos cifras decimales, redondeada a la centésima más próxima y en caso de equidistancia a la superior, siempre y cuando el resultado de lafase de la entrevista haya sido calificado como APTO.

Se entenderá que el candidato ha superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 40 años, cuando obtenga un mínimo de cin-co puntos en la calificación final.

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El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de Alicante requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y lasuperación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin per-juicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente (art. 14 RD1393/2007). En concreto, la prueba referida está desarrolladapor el REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficialesde Grado y los procedimientos de admisión de las universidades públicas españolas.

Asimismo, de acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la Implantación de Títulos de Grado, previamente a la evaluación del trabajo defin de grado, el estudiante debe acreditar las competencias en un idioma extranjero. Entre otras formas de acreditación, en la Universidad de Alicantese considera necesario superar como mínimo, el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo para las lenguas modernas, que podrá ser elevado en elfuturo.

4.3 APOYO A ESTUDIANTES

La Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro de su ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo alEstudiante (CAE), todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad, prácticas, títulos, TIU y becas), más la Oficina de Diseño Curriculardependiente del Vicerrectorado de Planificación de Estudios ¿con la misión de orientar y asesorar al estudiante en los aspectos que conciernen al cu-rrículo personal-, y con programas específicos dirigidos al apoyo y orientación de nuestros estudiantes.

a. Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad. Está dirigido a todos los/las estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo de dis-capacidad, ya sea de índole física, sensorial o con una enfermedad crónica que incida en sus estudios. El programa se realiza a través de un estudiointerdisciplinar de cada caso en el que se detectan las necesidades específicas, se elabora un proyecto individual y un plan de trabajo que garantice laigualdad de oportunidades en la trayectoria universitaria y posteriormente en la salida profesional, y se adoptan medidas destinadas a prevenir o com-pensar las desventajas que pueda tener el estudiante a lo largo de su vida académica.

b. Programas de asesoramiento psicológico y psicoeducativo. El asesoramiento psicológico trata de dar respuesta a dificultades de carácter ge-neral, que pueden incidir en la vida académica del universitario. Se atiende al alumno/a en entrevistas individuales, se le orienta directamente y, de re-sultar necesario, se le facilitan centros o profesionales especializados. El asesoramiento psicoeducativo se centra en dificultades directamente relacio-nadas con habilidades, aptitudes u orientación adecuada en los estudios. Trata de facilitar una respuesta completa, con actuaciones individuales y gru-pales (talleres de asesoramiento para el aprendizaje orientados hacia las técnicas de estudio y el afrontamiento de exámenes). Además, son frecuen-tes los/las estudiantes que acuden al CAE con dudas respecto a la elección de titulación o sobre la continuidad de sus estudios. El abordaje de estasconsultas se realiza mediante entrevistas individualizadas en las que se hace un análisis de las circunstancias que han llevado al alumno/a a tal situa-ción, y se continúa con un proceso de toma de decisiones basadas en los intereses profesionales del alumno.

c. Programa de Voluntariado Social Intra-Universitario.Se persigue fomentar las actitudes solidarias entre los universitarios. Para ello se promue-ven actividades que realicen los propios estudiantes destinadas a prevenir situaciones de desigualdad y exclusión social entre sus compañeros. Esteprograma de voluntariado, llevado a cabo por el CAE, se desarrolla en nuestro entorno más cercano para educar en valores y formar, además de bue-nos profesionales, a ciudadanos con criterio y con compromiso hacia aquellas desigualdades que les rodean.

Los/las estudiantes pueden comprobar cómo, en su mismo ambiente universitario, existen situaciones sociales diferentes a las suyas, en las que sehace necesario intervenir, si bien desde la perspectiva del compromiso y con una actitud desinteresada.

- Actividades de apoyo voluntarias

¿ Apoyo a estudiantes con necesidades especiales: copiar o transcribir apuntes, acompañamientos en desplazamientos, enseñar itinerarios, ayuda enbiblioteca, etc.

¿ Acompañamiento a los nuevos estudiantes con discapacidad procedentes de secundaria en sus primeras visitas a nuestra universidad.

¿ Apoyo voluntario a los/las estudiantes con discapacidades que se presentan a las PAU.

¿ Voluntariado lingüístico. Actividad con una doble finalidad; por un lado mejorar el idioma en estudiantes inmigrantes, pero sobre todo generar redes yvínculos de ayuda a su integración. En este tipo de voluntariado la mayoría de los/las alumnos/as que prestan su apoyo son estudiantes con algún tipode discapacidad.

¿ Acogimiento y apoyo a estudiantes Erasmus con discapacidad.

d. Programa de ayudas económicas de emergencia. Se persigue garantizar a nuestros estudiantes con situaciones socioeconómicas difíciles afron-tar, al menos, los gastos derivados de necesidades básicas. Este tipo de necesidades pueden surgir de forma sobrevenida, situando a la familia delestudiante en unas circunstancias desfavorables. El programa funciona valorando cada caso y estableciendo un plan personalizado de actuación, en-caminado a mejorar la situación del alumno. El establecimiento de las ayudas concretas para atender cada caso se eleva a una Comisión de Valora-ción. El objetivo final del programa es que el estudiante que padece de este tipo de situaciones no se vea abocado a abandonar sus estudios. El pro-grama cuenta tanto con recursos internos de la propia universidad como con medios externos.

e. Programa de Mejora de la Empleabilidad de los/las estudiantes.El objetivo básico del programa es la coordinación e integración de los serviciosy acciones de prácticas de empresa e iniciativas de empleo de la Universidad de Alicante para que aumente la capacidad de inserción laboral de nues-tros estudiantes y egresados. El programa consta de tres grandes líneas:

· Prácticas de empresa. El objetivo es coordinar a los diferentes centros de nuestra universidad y al Gabinete de Iniciativas Para el Empleo (GIPE) en materia deprácticas de empresa, para favorecer la realización de prácticas a nuestros estudiantes y mejorar su calidad.

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· Iniciativas para el empleo. El objetivo es asimismo coordinar a los diferentes centros con el GIPE en materia de inserción laboral. Con tal fin se ha creado la fi-gura del Dinamizador de Inserción Laboral de Centro, que coordina la realización de acciones por centros y titulaciones encaminadas a mejorar las posibilidadesde inserción laboral de nuestros estudiantes.

· Observatorio Universitario de Inserción Laboral de la Universidad de Alicante, encargado de coordinar el desarrollo del programa de mejora de la empleabilidadde nuestros alumnos/as y titulados/as, en colaboración con el GIPE de la Fundación General, la Unidad Técnica de Calidad y los distintos centros de la Universi-dad de Alicante.

En aras a la potenciación de la participación y la representación del colectivo estudiantil, la Universidad de Alicante cuenta con un Consejo de Alum-nos/as de gran dinamismo, en cuanto máximo órgano colegiado de la representación de los/las estudiantes (art. 176 EUA). Sus funciones, que estánreguladas por un reglamento de régimen interno, son la de canalizar las inquietudes, propuestas y demandas del alumnado a los órganos académicoscorrespondientes a través de sus representantes, a través de la gestión de una serie de servicios como el Centro de Información Juvenil (CIJ), la Ofici-na de Sugerencias y Quejas (OSQ), Asesoramiento y reclamación de exámenes, Oficina Verde, Oficina de Transporte Universitario, Hotel de Asocia-ciones y Delegaciones de Alumnos/as.

Más allá de la defensa de los intereses de los/las estudiantes por vía de sus representantes, aquélla también queda bajo las competencias del Defen-sor Universitario, en cuanto ¿comisionado por el Claustro Universitario para velar por el respeto a los derechos y libertades de los miembros de la co-munidad universitaria, ante las actuaciones de los diferentes órganos y servicios de la Universidad¿ (art. 202 EUA).

Cursos propedéuticos.

Desde el curso 2004/2005 la Escuela Politécnica ha impartido cursos de apoyo para los/las alumnos/as de nuevo ingreso a todas sus titulaciones, lasmaterias en las que se ha impartido dichos cursos han sido Física, Matemáticas y Dibujo. En la Figura 1 se muestra la evolución de la matrícula en losmencionados cursos.

Figura 1. Evolución de los/las alumnos/as matriculados en los cursos propedéuticos

Se considera que esta acción es beneficiosa para los/las alumnos/as de nuevo ingreso, por lo cual se plantea seguir con ella y e incluso adaptar loscursos a la nueva titulación de grado de Ingeniería Multimedia.

g. Programa de acción tutorial. (Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad)

El Programa de Acción Tutorial de la Universidad de Alicante es un proyecto promovido por el Vicerrectorado de Planificación Estratégica y Calidad ycoordinado desde el Instituto de Ciencias de la Educación. Su objetivo fundamental es ofrecer al alumnado orientación personal y apoyo en su desa-rrollo académico, personal y en la adaptación al contexto curricular y social universitario. Para el desarrollo del programa un profesor/a tutor/a se res-ponsabiliza de un grupo de alumnos/as, realizando tareas de tutorías individualizadas y grupales.

Objetivos específicos:

· Dar información a los nuevos alumnos/as sobre la UA en sus aspectos organizativos y de funcionamiento.

· Facilitar una persona de referencia específica entre los docentes de la titulación con la cual se cree un vínculo especial de confianza.

· Orientar sobre métodos específicos de estudio en referencia con el EEES .

· Ofrecer un primer apoyo en momento de crisis personal en la trayectoria del estudiante.

· Servir de complemento de análisis respecto al rendimiento y esfuerzo del alumno/a.

· Orientar sobre trayectorias curriculares, asignaturas optativas y libre configuración, movilidad, etc.

· Ayudar a la ponderación de salidas profesionales.

· Poner en contacto con posibles especialistas sobre temas de interés del alumno/a en el ámbito profesional y de investigación.

Desarrollo del programa

El desarrollo del programa se realiza a través de distintas tareas como son:

· Reuniones de trabajo con coordinadores/as y tutores/as para suministrarles información y formación.

· Elaboración de un dossier para el desarrollo de la acción tutorial, en función de sus necesidades, que incluye:

· Información sobre aspectos organizativos y de funcionamiento de la vida universitaria.

· Orientación en las dificultades académicas y de aprendizaje del alumnado.

· Asesoramiento en la trayectoria curricular del alumnado y orientación sobre salidas profesionales.

· Actividades grupales con alumnado para trabajar temas específicos propuestos en el programa y/o solicitados por ellos.

· Entrevistas individuales con alumnado que solicite atención específica.

· Contacto a través de los medios informáticos entre el profesorado y el alumnado.

· Evaluación del programa a través de distintos instrumentos suministrados.

El programa va dirigido a alumnos/as de nuevo ingreso y tiene 2 modalidades:

· Modalidad A: El tutor es un profesor que se responsabiliza de un grupo de 30 alumnos/as. Además de la comunicación directa entre profesor tutor y alumno/a sepersigue potenciar la interrelación entre todos los/las alumnos/as del grupo.

· Modalidad B: El tutor es un alumno/a de último año de titulación. La inexistencia de corte generacional facilita la comunicación entre tutorizado y tutor al tiem-po que el alumno/a tutor transmite su experiencia académica al alumno/a tutorizado. Los grupos son de un máximo de 20 alumnos/as.

La participación en el programa de acción tutorial se decide en el momento de formalizar la matrícula.

4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias

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MÍNIMO MÁXIMO

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Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios

MÍNIMO MÁXIMO

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Adjuntar Título PropioVer Apartado 4: Anexo 2.

Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional

MÍNIMO MÁXIMO

0 36

NORMATIVA DE RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS EN ESTUDIOS OFICIALES

(CONTEMPLA LA MODIFICACIÓN REALIZADA EN LA MISMA POR RESOLUCIÓN DEL CONSEJO DE GO-BIERNO DE FECHA 27 -02-12)

Artículo 1. Reconocimiento de créditos

Se entiende por reconocimiento la aceptación por una universidad de los créditos que, habiendo sido obtenidos enunas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obten-ción de un título oficial. Asimismo, podrán ser objeto de reconocimiento los créditos cursados en otras enseñanzassuperiores oficiales o en enseñanzas universitarias conducentes a la obtención de otros títulos, a los que se refiereel artículo 34.1 de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de di-ciembre, de Universidades.

La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que computarána efectos de la obtención de un título oficial, siempre que dicha experiencia esté relacionada con las competenciasinherentes a dicho título.

Artículo 2. Transferencia de créditos

1. La transferencia de créditos implica que, en el expediente y en los documentos académicos oficiales acreditativosde las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzasoficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un tí-tulo oficial. La transferencia de créditos requiere la previa admisión del estudiante en el estudio correspondiente.

2. La Universidad transferirá al expediente académico de sus estudiantes todos los créditos obtenidos de acuerdocon lo dispuesto en el apartado anterior, debiendo constar en el expediente del estudiante la denominación de losmódulos, las materias o asignaturas cursadas, así como el resto de la información necesaria para la expedición delSuplemento Europeo al Título (SET).

3. Los módulos, las materias o asignaturas transferidas al expediente académico de los nuevos títulos de grado nose tendrán en cuenta para el cálculo de la baremación del expediente.

4. En los supuestos de simultaneidad de estudios, no serán objeto de transferencia los créditos obtenidos en los mis-mos, salvo que estos sean objeto de reconocimiento, o el estudiante renuncie a dicha simultaneidad, por abandonode dichos estudios.

Artículo 3. Expediente académico y Suplemento Europeo al Título

1. Todos los créditos obtenidos por el estudiante en enseñanzas oficiales cursados en cualquier universidad, lostransferidos, los reconocidos y los superados para la obtención del correspondiente título, serán incluidos en su ex-pediente académico y reflejados en el Suplemento Europeo al Título, regulado en el Real Decreto 1002/2010, de 5de agosto, sobre expedición de títulos universitarios oficiales.

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Artículo 4. Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientes

1. En cada Centro habrá una Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación de Expedientesque resolverá las solicitudes de reconocimiento de créditos que se integran en el currículum del alumnado que cursaestudios adscritos a dicho Centro. Esta comisión tendrá las siguientes competencias:

-Resolución de las solicitudes de reconocimiento de créditos.

-Evaluación de expedientes.

2. El reglamento de funcionamiento y los criterios de composición serán aprobados por la Junta de cada Centro. Sibien, la composición mínima de las comisiones será la siguiente:

-Presidente: Decano/Director del Centro o persona en quién delegue.

-Secretario: El secretario del Centro.

-Un profesor por cada una de las titulaciones oficiales del Centro.

-Dos alumnos que formen parte de la Junta de Centro.

-Un miembro del Personal de Administración y Servicios de la Secretaría del Centro.

3. Aquellos Centros que no dispongan de Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes deberán constituirla en el plazo de tres meses desde la aprobación de esta norma por el Consejo deGobierno.

4. En el caso de los títulos oficiales propuestos por los departamentos e Institutos Universitarios de Investigación, elórgano proponente actuará en términos similares a los previstos para Facultades y Escuelas.

Artículo 5. Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos

1. La Comisión de Universidad se compone de los siguientes miembros:

-Presidente: El/la Vicerrector/a con competencias en estudios y títulos oficiales

El/la Vicerrector/a con competencias en alumnado

-Presidentes/as de las Comisiones de Centro o, en su defecto y por delegación de éstos, el vocal que designe elPresidente de la respectiva Comisión

-Director/a del CEDIP

-Director/a del Servicio de Gestión Académica

-Presidente/a del Consejo de Alumnos o, en su defecto y por delegación de éste, otro representante de alumnos delConsejo

-Un representante del Servicio Jurídico de la Universidad, con voz pero sin voto

2. Actuará de Secretario el que el Presidente designe.

3. La Comisión de Universidad será convocada por el Presidente en cuantas ocasiones se considere oportuno pararesolver asuntos de su competencia.

4. Las competencias de la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Transferencia de Créditos son:

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1. Coordinar los criterios de actuación de las Comisiones de Centro para el reconocimiento de créditos.

2. Resolver los recursos planteados ante las Comisiones de Centro.

3. Pronunciarse sobre aquellas situaciones para las que sea particularmente consultada por las Comisiones de Cen-tro.

Artículo 6. Normas comunes de funcionamiento de estas comisiones

1. La convocatoria la efectuará el Presidente con una antelación mínima de 72 horas acompañando el orden del día.

2. El funcionamiento de la Comisión se adaptará, en todo lo demás, a lo dispuesto en el Estatuto de la Universidad ya la normativa interna aprobada por la Universidad.

3. La Comisión, cuando lo estime conveniente por la especial complejidad del reconocimiento de créditos podrá soli-citar el asesoramiento de especialistas en la materia.

4. Para la resolución de solicitudes se tendrá que atener a los criterios generales que establece el R.D. 1393/2007,de 29 de octubre y el R.D. 861/2010 de dos de julio, que lo modifica. Las denegaciones deberán ser debidamentemotivadas.

Artículo 7. Reconocimiento de créditos en las enseñanzas de Grado, Máster Universitario y Doctorado

1. Reconocimiento de créditos obtenidos en estudios oficiales conforme a anteriores ordenaciones universitarias:

¿ En el caso de créditos obtenidos en estudios oficiales de la UA regulados por el R.D. 1497/1987 o el R.D. 56/2005,el reconocimiento se realizará teniendo en cuenta la tabla de adaptación de créditos de las asignaturas de dichosplanes de estudio con las asignaturas de los nuevos planes de estudio regulados por el R.D. 1393/2007 y el R.D.861/2010 de dos de julio, que lo modifica, que acompañará a cada memoria para la solicitud de verificación de títulosde la Universidad de Alicante.

¿ En el caso de créditos obtenidos en otros estudios oficiales, éstos se podrán reconocer teniendo en cuenta la ade-cuación entre los conocimientos asociados a las materias y/o asignaturas cursadas por el estudiante y los previstosen el plan de estudios, respetándose las siguientes reglas:

¿ que el número de créditos, o en su caso horas, sea, al menos, el 75% del número de créditos u horas de las asig-naturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos, y

¿ que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

2. Reconocimiento de créditos obtenidos en títulos de la actual ordenación y estudios no oficiales:

i. Los créditos podrán ser reconocidos teniendo en cuenta la adecuación entre las competencias y conocimientos ad-quiridos bien en otros módulos, materias, asignaturas o enseñanzas cursadas por el estudiante y los previstos en elplan de estudios o bien que tengan carácter transversal, respetándose las siguientes reglas:

¿ que el número de créditos sea, al menos, el 75% del número de créditos de las asignaturas por las que se quiereobtener el reconocimiento de créditos.

¿ que contengan, al menos, el 75% de conocimientos de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

¿ que confieran, al menos, el 75% de las competencias de las asignaturas por las que se quiere obtener el reconoci-miento de créditos.

ii. En el caso particular de las enseñanzas de Grado, el reconocimiento de créditos deberá respetar además las si-guientes reglas básicas:

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¿ Siempre que el título al que se pretenda acceder pertenezca a la misma rama de conocimiento, serán objeto de re-conocimiento los créditos correspondientes a materias de formación básica de dicha rama, con la denominación, cré-ditos y calificación de origen.

¿ Cuando el título al que se pretende acceder pertenece a una rama de conocimiento distinta de la de origen, serántambién objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en aquellas materias de formación básica pertenecientes ala rama de conocimiento del título al que se pretende acceder.

iii. En todo caso no podrán ser objeto de reconocimiento los créditos correspondientes a los trabajos de fin de gradoy máster.

3. La experiencia laboral y profesional acreditada podrá ser también reconocida en forma de créditos que compu-tarán a efectos de la obtención de un título oficial, siempre que confieran, al menos, el 75% de las competencias delas asignaturas por las que se quiere obtener el reconocimiento de créditos.

4. El número de créditos que sean objeto de reconocimiento a partir de experiencia profesional o laboral y de en-señanzas universitarias no oficiales no podrá ser superior, en su conjunto, al 15 por ciento del total de créditos queconstituyen el plan de estudios. El reconocimiento de estos créditos no incorporará calificación de los mismos por loque no computarán a efectos de baremación del expediente.

5. No obstante lo anterior, los créditos procedentes de títulos propios podrán, excepcionalmente, ser objeto de reco-nocimiento en un porcentaje superior al señalado en el párrafo anterior o, en su caso, ser objeto de reconocimientosen su totalidad siempre que el correspondiente título propio haya sido extinguido y sustituido por un título oficial.

6. En cualquiera de los supuestos anteriores, la Comisión de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Crédi-tos y evaluación de expedientes determinará en la correspondiente resolución qué módulos, materias o asignaturasdel plan de estudios el/la estudiante deberá cursar tras el reconocimiento. Asimismo, en dicha resolución la Comisiónpodría recomendar al estudiante cursar voluntariamente aquellas materias en las que se observen carencias formati-vas.

7. Finalmente, y a propuesta del equipo de dirección, el Consejo de Gobierno podrá proponer asignaturas que contri-buyan al desarrollo de los criterios de igualdad, a los procesos de normalización lingüística, a la implantación de Cá-tedras Institucionales o que resulten de interés para la Universidad por cuestiones estratégicas. El número de crédi-tos reconocidos por este concepto no podrá exceder de seis créditos.

Artículo 8. Reconocimiento de créditos en programas de movilidad

1. Los estudiantes que participen en programas de movilidad nacionales o internacionales suscritos por la Universi-dad de Alicante, cursando un período de estudio en otras Instituciones de Educación Superior, obtendrán el recono-cimiento completo que se derive del acuerdo académico (Learning Agreement) establecido antes de su partida. Asi-mismo, serán objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas oficiales regulados mediante convenioso acuerdos interuniversitarios que así lo recojan específicamente. En ambos casos, no será necesario el informe delas Comisiones de Centro o de Universidad, dado que dicho reconocimiento está sometido a compromisos previos.

Artículo 9. Asignación de calificación

1. En los casos en que las asignaturas de procedencia tengan una calificación literal, se aplicará la calificación es-tándar que se recoge en la Normativa vigente.

Artículo 10. Solicitud

1. Los estudiantes presentarán la solicitud de reconocimiento y transferencia de créditos en la secretaría de su Cen-tro dentro del plazo que la Universidad establezca para cada curso académico.

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2. Junto con la solicitud, deberán presentar la siguiente documentación:

-Programa/s de la asignatura/s sellado/s por el Centro donde se cursó o por el Departamento responsable de su do-cencia.

-Certificado Académico Personal expedido por el Centro de origen o fotocopia compulsada. (Entre estudios de laUniversidad de Alicante será suficiente la ficha del alumno debidamente sellada por el Centro de origen).

-Fotocopia de la publicación oficial del plan de estudios.

Artículo 11. Resoluciones

1. La Comisión de Centro para el reconocimiento de créditos deberá notificar la resolución expresa de las solicitudesde reconocimiento de créditos en el plazo máximo de 45 días naturales, contado a partir del día en el que finalice elplazo de presentación de solicitudes.

2. En caso de disconformidad con la resolución de la Comisión de Reconocimiento y Transferencia de Créditos yEvaluación de Expedientes se podrá reclamar ante la misma en el plazo de 10 días hábiles. Una vez resuelta la re-clamación se podrá presentar el recurso correspondiente ante la Comisión de Universidad.

Disposición transitoria:(1) Traspaso de las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito y de las Comi-siones de Centro de Convalidación y Evaluación de Expedientes

Hasta tanto se extingan los planes de estudio correspondientes a las enseñanzas universitarias oficiales anteriores ala nueva ordenación, las competencias de la Comisión de Convalidación de Distrito, y las de las Comisiones de Cen-tro de Convalidación y Evaluación de Expedientes, contempladas en la normativa interna de la Universidad de Ali-cante sobre Convalidación/Adaptación, serán ejercidas por la Comisión de Universidad de Reconocimiento y Trans-ferencia de Créditos y por las Comisiones de Centro de Reconocimiento y Transferencia de Créditos y Evaluación deExpedientes, respectivamente.

Disposición Derogatoria

La presente disposición deroga la Normativa de Reconocimiento y Transferencia de Créditos en Estudios Oficialesaprobada por el Consejo de Gobierno de 29-09-09 (BOUA 5-10-09).

Disposición final. Entrada en vigor

La presente Normativa entrará en vigor tras su aprobación por el Consejo de Gobierno y publicación en el BoletínOficial de la Universidad de Alicante (BOUA).

4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOScs

v: 2

5818

0821

0105

9911

8620

366


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5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS


5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS

Clases de teoría

Prácticas con ordenador

Prácticas de problemas

Prácticas de laboratorio

Teórico Práctica

El Trabajo Fin de Grado consiste en un trabajo individual en el que el estudiante desarrolla un proyecto en el ámbito de la ingenieríamultimedia. Las actividades formativas son de carácter muy amplio y en ellas se desarrollará el conjunto de competencias adquiridoa lo largo de toda la titulación de Grado.

Actividad no presencial

5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES

1 Lecciones magistrales con pizarra, transparencias y otros medios audiovisuales. Estudio personal. Pruebas objetivas y exámenes.

2 Trabajo en grupo (realización de ejercicios). Trabajo individual (realización de ejercicios). Pruebas objetivas y exámenes.

3 Trabajo en grupo (resolución de problemas). Trabajo individual (resolución de problemas). Pruebas y exámenes.

4 Lecciones magistrales con transparencias y otros medios audiovisuales. Estudio de teoría. Realización de trabajos. Presentaciónde trabajos en el aula. Tutorías.

5 Desarrollo de prácticas. Tutorías. Evaluación.

6 Desarrollo de seminarios y talleres relacionados con el proyecto. Tutorías grupales relacionadas con el proyecto. Desarrollo deactividades relacionadas con el proyecto.

7 Trabajo en grupo (realización de prácticas). Trabajo en grupo (realización de memorias).

8 La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tantooral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativode aprendizaje basado en problemas.

9 Se realiza una combinación de actividades teóricas y prácticas que permiten al/a la alumno/a una mejor asimilación y otrosmedios audiovisuales.

10 Dirección de trabajo final del grado mediante seminarios, tutorías individuales y a las actividades necesarias y particularizadasen función del trabajo a desarrollar como Trabajo Fin de grado.

11 Seminario de orientación. Clase magistral participativa. Realización de prácticas. Actividad autónoma del estudiante.Supervisión y tutorización en la Universidad. Trabajo tutorizado. Supervisión y tutorización en la empresa. Trabajo tutorizado.Elaboración de la memoria. Actividad autónoma del estudiante.

5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

9 Presentaciones técnicas, exposición y defensa oral, de proyectos u otros trabajos propuestos.

10 Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio o proyectos.

11 Habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal o individual.

12 En cualquier caso, se podrá realizar una prueba final que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación finalno podrá exceder del 50% del total.

13 De forma continuada a lo largo del curso mediante pruebas escritas, orales o gráficas, valorándose además la realización yexposición oral de problemas y trabajos de aplicación en los que se demuestre la adquisición de competencias, la capacidad desíntesis, la capacidad de razonamiento lógico y crítico así como la capacidad de transmisión ordenada de información.

14 Exposición trabajo final de grado: 25-30%

15 Defensa trabajo final de grado: 12-20%

16 Contenido, redacción y presentación trabajo final de grado: 60-50

17 La evaluación del tutor de empresa será de 0 a 10 de acuerdo a lo establecido en el RD 1125/2003, con una ponderación del 30%en la nota final.

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18 La evaluación del tutor de la universidad será de 0 a 10 de acuerdo a lo establecido en el RD 1125/2003, con una ponderacióndel 70% en la nota final. Esta evaluación estará configurada por la evaluación de las tutorías y de la memoria de prácticas.

1 Pruebas escritas (controles, informes de resolución de actividades prácticas, etc.) que se realizan, de forma individual o en grupo,a lo largo del semestre para la evaluación continua de las competencias técnicas de la asignatura.

2 Prueba final, si procede, que comprenda toda la asignatura y cuya aportación a la calificación final no podrá exceder del 50% deltotal.

3 Informes de desarrollo y memorias técnicas de las prácticas de laboratorio.

4 Asistencia a clases de prácticas.

5 Valoración, si procede, de las habilidades y actitudes mostradas por el estudiante en las actividades de carácter grupal oindividual.

6 Implicación y resultados del estudiante en la metodología del aprendizaje basado en proyectos.

7 Pruebas escritas (controles, informes de resolución de problemas o ejercicios, etc.) que se realizan, de forma individual o engrupo, a lo largo del semestre.

8 Asistencia a clases de prácticas de laboratorio y clases de problemas.

5.5 SIN NIVEL 1

NIVEL 2: Matemáticas

5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2

CARÁCTER RAMA MATERIA

Básica Ingeniería y Arquitectura Matemáticas

ECTS NIVEL2 12

DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral

ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3

6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas I

5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3

CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL

Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6




csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


26 / 94



Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Matemáticas II



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

· Conocer, saber interpretar y analizar los fundamentos formales del lenguaje de la lógica de primer orden para la representación formal del conocimiento.

· Conocer, saber interpretar y analizar los fundamentos formales de la teoría semántica de la lógica de primer orden para el estudio de la validez de argumentos.

· Conocer, saber interpretar y analizar las operaciones simbólicas sobre sistemas formales de la lógica de primer orden mediante los sistemas de deducción.

· Conocer, saber interpretar y analizar los fundamentos formales de la demostración automática de teoremas y la programación lógica para el tratamiento auto-mático de la información por los ordenadores.

· Conocer, saber interpretar y analizar los conceptos básicos de aritmética modular, combinatoria y grafos y aplicarlos a la resolución de problemas de ingenie-ría.

· Conocer y comprender los conceptos, métodos y técnicas del Algebra y saber aplicarlos a la resolución de problemas, en particular en el ámbito de Multimedia.

· Conocer y comprender los conceptos, métodos y técnicas de la Geometría Euclídea y resolver problemas de Geometría en el ámbito de los gráficos por compu-tador.

· Conocer y comprender los conceptos del cálculo diferencia e integral y aplicarlos a problemas de Multimedia, particularmente a la interpolación.

· Conocer y comprender los conceptos básicos de los métodos numéricos para la resolución de problemas de optimización y saber aplicarlos a problemas senci-llos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Lógica de primer orden (sintaxis y semántica). Sistemas de deducción. Demostración automática. Programación lógica. Matemática discreta: aritméticamodular, combinatoria, grafos.

Álgebra. Geometría orientada a resolver problemas del ámbito de los gráficos. Cálculo orientado a las integrales e interpolación. Métodos numéricosorientados a problemas de optimización.

5.5.1.4 OBSERVACIONES

5.5.1.5 COMPETENCIAS

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


27 / 94

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES








5.5.1.5.2 TRANSVERSALES

No existen datos

5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS


B2 - Comprender y dominar los conceptos básicos de matemática discreta, lógica y su aplicación para el tratamiento automático dela información por medio de sistemas computacionales y para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD

Clases de teoría 60 100

Prácticas con ordenador 30 100

Prácticas de problemas 30 100

Actividad no presencial 180 0

5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES




5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMA PONDERACIÓN MÁXIMA

1 Pruebas escritas (controles, informesde resolución de actividades prácticas,etc.) que se realizan, de forma individualo en grupo, a lo largo del semestre para laevaluación continua de las competenciastécnicas de la asignatura.

0.0 100.0

2 Prueba final, si procede, que comprendatoda la asignatura y cuya aportación a lacalificación final no podrá exceder del50% del total.

0.0 50.0

3 Informes de desarrollo y memoriastécnicas de las prácticas de laboratorio.

0.0 100.0

4 Asistencia a clases de prácticas. 0.0 100.0

5 Valoración, si procede, de lashabilidades y actitudes mostradas por el

0.0 100.0

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


28 / 94

estudiante en las actividades de caráctergrupal o individual.

NIVEL 2: Estadística



Básica Ciencias Sociales y Jurídicas Estadística

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estadística



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer, comprender y saber aplicar las principales técnicas de muestreo.

· Conocer y comprender los conceptos, métodos y técnicas de la Estadística Descriptiva y saber aplicarlos en problemas relacionados con Multimedia.

· Conocer y comprender los principios de la Inferencia Estadística y sus posibilidades de aplicación, así como resolver problemas de este ámbito.

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


29 / 94

· Identificar los métodos y técnicas de la Estadística más adecuados para aplicarlos a la medición de audiencias, el marketing, el posicionamiento y otro tipo deinformación.

· Comprender la relevancia de las técnicas estadísticas en la extracción de la información.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Técnicas de muestro. Estadística descriptiva. Inferencia Estadística. Aplicación de la estadística a la medición de audiencias, marketing, posiciona-miento, uso y parámetros similares relacionados con el impacto social de los medios y a la extracción de información.













No existen datos














0.0 100.0

2 Prueba final, si procede, que comprendatoda la asignatura y cuya aportación a la

0.0 50.0

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


30 / 94

calificación final no podrá exceder del50% del total.


0.0 100.0


5 Valoración, si procede, de lashabilidades y actitudes mostradas por elestudiante en las actividades de caráctergrupal o individual.

0.0 100.0

NIVEL 2: Física



Básica Ingeniería y Arquitectura Física

ECTS NIVEL2 12



6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de la física



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


31 / 94

No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Señales y sistemas



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Saber y comprender los principios básicos de la cinemática y dinámica para aplicarlos a la resolución de problemas reales en ingeniería.

· Saber, comprender y dominar los conceptos básicos de teoría de circuitos eléctricos y circuitos electrónicos y su aplicación para la resolución de problemas pro-pios de la ingeniería.

· Saber, comprender y aplicar los conceptos básicos de las ondas, su generación, naturaleza y propagación.

· Saber comprender y dominar los conceptos básicos de señales continuas y discretas, así como sus correspondientes transformadas de Fourier en tiempo continuoy discreto.

· Saber comprender y aplicar los conceptos básicos de muestreo y digitalización de señales continuas.

· Saber comprender y dominar los conceptos básicos de sistemas lineales y las funciones y transformadas relacionadas, teoría de circuitos eléctricos y su aplica-ción para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

· Saber comprender y dominar los conceptos básicos circuitos electrónicos. y su aplicación para la resolución de problemas propios de la ingeniería.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Cinemática. Dinámica. Ondas. Fundamentos Físicos de la electrónica. Señales y sistemas continuos y discretos. Muestreo y digitalización de señales.Transformada de Fourier.









csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


32 / 94




No existen datos


B5 - Comprender y dominar los fundamentos básicos de la física y su aplicación a la informática y al tratamiento de la señal para laresolución de problemas propios de la ingeniería multimedia.





Prácticas de problemas 30 100

Prácticas de laboratorio 15 100





7 Trabajo en grupo (realización de prácticas). Trabajo en grupo (realización de memorias).

8 La realización de trabajos y su presentación en el aula permitirá desarrollar a los/las alumnos/as su capacidad de expresión tantooral como escrita, así como sus habilidades de trabajo en grupo, responsabilidad y cooperación. Se seguirá un esquema formativode aprendizaje basado en problemas.




0.0 100.0


0.0 50.0


0.0 100.0



0.0 100.0

NIVEL 2: Expresión gráfica



Básica Ingeniería y Arquitectura Expresión Gráfica

ECTS NIVEL2 6



csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


33 / 94

6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos del diseño gráfico



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer los elementos del diseño gráfico y su capacidad de expresión en el lenguaje multimedia.

· Ser capaz de aplicar los fundamentos del diseño gráfico en la construcción de sistemas multimedia

· Conocer y comprender los fundamentos de la teoría del color

· Conocer, comprender y ser capaz de utilizar los elementos de la composición gráfica.

· Conocer y comprender los elementos relacionados con la tipografía

· Conocer y ser capaz de aplicar los fundamentos del diseño gráfico en la comunicación gráfica

5.5.1.3 CONTENIDOS

Elementos del Diseño: forma, color, textura. Teoría del Color : percepción, armonía y contraste, significado. Composición . Tipografía. ComunicaciónGráfica.




csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


34 / 94












No existen datos


B7 - Conocer los fundamentos de la expresión gráfica y el diseño, aplicarlos a los contenidos multimedia y desarrollar la capacidadde visión espacial.












0.0 100.0


0.0 50.0


0.0 100.0

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


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0.0 100.0

NIVEL 2: Empresa



Básica Ingeniería y Arquitectura Empresa

ECTS NIVEL2 6



6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Administración de empresas



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


36 / 94


· Reconocer los principios de la actividad empresarial

· Identificar los elementos de un modelo de negocio

· Ser capaz de aplicar la administración de procesos

· Conocer los elementos fundamentales de la administración de empresas.

· Conocer y ser capaz de desarrollar los procedimientos administrativos de la creación de empresas.

· Identificar los elementos de un plan financiero

· Ser capaz de reconocer los elementos de un nuevo modelo de negocio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Principios económico-financieros de la actividad empresarial. El modelo de negocio. Administración de procesos. Recursos, Productos, Mercados, Di-námica Financiera. Procedimientos administrativos y legales para la creación de empresas. Plan Financiero. Nuevos modelos de negocio.














No existen datos


B6 - Conocer y comprender el concepto de empresa, su marco institucional y jurídico, así como su organización y gestión.











1 Pruebas escritas (controles, informesde resolución de actividades prácticas,

0.0 100.0

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


37 / 94

etc.) que se realizan, de forma individualo en grupo, a lo largo del semestre para laevaluación continua de las competenciastécnicas de la asignatura.


0.0 50.0


0.0 100.0



0.0 100.0

NIVEL 2: Informática



Básica Ingeniería y Arquitectura Informática

ECTS NIVEL2 18



6 6 6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Programación I



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6





csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


38 / 94


Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de los computadores



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas Multimedia



Básica 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


39 / 94

No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer, saber interpretar y analizar problemas susceptibles de resolución por un ordenador y diseñar algoritmos básicos que los solucionen, con independen-cia del lenguaje de programación a utilizar.

· Conocer, saber interpretar y aprender a trabajar con los elementos básicos de los lenguajes de programación: variables, tipos de datos elementales y estructu-rados, estructuras de control, recursividad básica.

· Conocer, saber interpretar y aplicar técnicas de programación estructurada para la implementación de algoritmos básicos, que favorezcan la obtención de pro-gramas correctos, eficientes, bien organizados, bien documentados y legibles.

· Conocer, saber interpretar y analizar el concepto de complejidad computacional.

· Comprender cómo se representa la información en un computador y es capaz de interpretarla.

· Conocer el funcionamiento de un computador sencillo, su estructura y la interconexión de sus partes.

· Diseñar, construir y analizar circuitos digitales sencillos aplicándolos a la resolución de problemas, en particular en el ámbito de Multimedia .

· Comprender el concepto de lenguaje multimedia y reconocer sus elementos

· Identificar las tecnologías multimedia y sus posibilidades

· Conocer y ser capaz de plantear los elementos fundamentales de un sistema multimedia

· Conocer, comprender, analizar y evaluar el impacto de la multimedia en la sociedad

5.5.1.3 CONTENIDOS

Programación procedural: tipos de datos elementales, estructuras de control, programación modular, recursividad básica, tipos de datos estructurados.Algoritmos básicos y concepto de complejidad.Representación de la información, Lógica digital, Sistemas digitales, Estructura, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos multime-dia. Lenguaje máquina.Concepto Multimedia. Lenguaje multimedia. Tecnologías multimedia. Organización y gestión de los sistemas multimedia. Multimedia y sociedad.

















csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


40 / 94




No existen datos


B8 - Conocer y comprender el concepto multimedia, las características del lenguaje multimedia, las tecnologías implicadas, laorganización y gestión de sistemas multimedia y el impacto socio-cultural en la sociedad de la información y el conocimiento

B3 - Conocer y comprender los fundamentos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, la algorítmica y lacomplejidad computacional.

B4 - Conocer y comprender la estructura, funcionamiento e interconexión de los sistemas informáticos multimedia.



Clases de teoría 82.5 100

Prácticas con ordenador 82.5 100












0.0 100.0


0.0 50.0


0.0 100.0



0.0 100.0

NIVEL 2: Programación


CARÁCTER Obligatoria

ECTS NIVEL 2 24

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


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6 6


6 6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Programación II



Obligatoria 6 Semestral

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Estructuras de datos y Algoritmia




DESPLIEGUE TEMPORAL


6


csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


42 / 94





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Desarrollo de Aplicaciones Web




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Programación del Cliente Web




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


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No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Desarrollar aplicaciones multimedia de tamaño medio robustas, eficientes y localizadas.

· Seleccionar las estrategias algorítmicas y estructuras de datos adecuadas para la implementación de soluciones correctas y eficientes en aplicaciones multimedia.

· Evaluar el coste computacional de una solución algorítmica.

· Elaborar pruebas de software que garanticen la corrección de una aplicación multimedia.

· Elaborar aplicaciones basadas en web con acceso a bases de datos cuya lógica de negocio reside en el servidor.

· Elaborar aplicaciones basadas en web con acceso a bases de datos cuya lógica de negocio reside en el cliente.

· Desarrollar e implantar aplicaciones basadas en web que se ajusten a estándares de usabilidad y accesibilidad.

· Conocer las diferentes plataformas de desarrollo de aplicaciones multimedia disponibles y seleccionar la adecuada a los requerimientos hardware y software deuna aplicación multimedia de tamaño medio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· El paradigma orientado a objetos: Clases y objetos. Herencia de implementación y de interfaz. Polimorfismo: sobrecarga, enlace dinámico y genericidad. Trata-miento de errores mediante excepciones. Reflexión e introspección. Refactorización de código. Integración de pruebas unitarias en el ciclo de desarrollo.

· Estrategias algorítmicas: programación voraz, ¿divide y vencerás¿, programación dinámica y otras estrategias. Tipos abstractos de datos: lineales y no lineales.Coste computacional y eficiencia de los algoritmos. Algoritmos de ordenación y búsqueda.

· Programación hipermedia básica. Programación web: tecnologías, métodos y protocolos. Programación del servidor web. Desarrollo y uso de servicios web.

· Tecnologías hipermedia en el cliente. Interfaces web. Clientes ricos. Dispositivos móviles con acceso a red. Extensiones web.
















No existen datos


csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


44 / 94


C27 - Conocer y aplicar los distintos modelos de desarrollo en entorno web, así como las tecnologías empleadas en el desarrollo deaplicaciones en este entorno y los dispositivos en los que pueden ser ejecutadas.








Prácticas de laboratorio 22.5 100








9 Presentaciones técnicas, exposición ydefensa oral, de proyectos u otros trabajospropuestos.

0.0 100.0

10 Informes de desarrollo y memoriastécnicas de las prácticas de laboratorio oproyectos.

0.0 100.0

11 Habilidades y actitudes mostradas porel estudiante en las actividades de caráctergrupal o individual.

0.0 100.0

12 En cualquier caso, se podrá realizaruna prueba final que comprenda todala asignatura y cuya aportación a lacalificación final no podrá exceder del50% del total.

0.0 100.0

6 Implicación y resultados del estudianteen la metodología del aprendizaje basadoen proyectos.

0.0 100.0

7 Pruebas escritas (controles, informes deresolución de problemas o ejercicios, etc.)que se realizan, de forma individual o engrupo, a lo largo del semestre.

0.0 100.0

8 Asistencia a clases de prácticas delaboratorio y clases de problemas.

0.0 100.0

NIVEL 2: Sistemas Operativos, Sistemas distribuidos e infraestructuras



csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


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ECTS NIVEL 2 18



6


6 6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas Operativos




DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Sistemas distribuidos




DESPLIEGUE TEMPORAL



csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


46 / 94

6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Dispositivos e infraestructuras para sistemas multimedia




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer y saber gestionar los diversos dispositivos que existen como soporte de contenidos multimedia.

· Conocer, gestionar e integrar las diversas infraestructuras de conexión y las arquitecturas distribuidas que permiten la difusión de contenidos multimedia.

· Conocer las diferentes plataformas hardware y operativas que existen y su idoneidad a la hora de desarrollar una aplicación multimedia.

· Conocer las diversas estructuras para dispositivos multimedia que existen así como las arquitecturas paralelas y sistemas multiprocesadores que permiten su opti-mización.

· Administrar plataformas y sistemas distribuidos que den soporte al contenido multimedia

· Conocer y comprender los fundamentos y arquitectura de los sistemas operativos, las técnicas y los algoritmos de gestión de recursos que utilizan y como desa-rrollar aplicaciones para éstos sistemas.

· Saber administrar y gestionar la seguridad de un sistema operativo.

· Conocer y comprender los fundamentos de las redes de comunicación de datos, las diferentes topologías y arquitecturas y el funcionamiento de las técnicas, pro-tocolos y dispositivos de red.

· Diseñar, administrar y configurar redes de computadores y los servicios de red básicos así como gestionar la seguridad de estas redes.

· Comprender los mecanismos de comunicación y paradigmas que fundamentan los sistemas distribuidos y los middlewares.

· Conocer y aplicar aspectos como alta disponibilidad, seguridad, calidad de servicio y tolerancia a fallos en las redes de datos, bases de datos y servicios de Inter-net

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Fundamentos de los sistemas operativos: Organización, servicios y estructura. Gestión y administración de procesos y memoria. Gestión de entrada y salida.Sistemas de ficheros. Interfaces. Sistemas de tiempo real. Diseño de aplicaciones basadas en sistemas operativos. Administración y seguridad.

· Fundamentos de las redes (LAN, WAN¿). TCP/IP. Redes inalámbricas. Paradigmas de la computación distribuida. Servicio de nombres. Protocolos y especifi-caciones para la Web y Middleware. Tiempo y estados globales. Seguridad. Sistemas de archivos distribuidos. Interacción y cooperación distribuidas. Calidady servicio.

csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


47 / 94

· Estructuras para dispositivos portátiles (móviles, videoconsolas, pdas,..). Infraestructuras (servidores, clustering¿). Arquitecturas paralelas para multimedia.Arquitecturas específicas: Procesadores con paralelismo a nivel de instrucción. Sistemas multiprocesadores con cache. Redes de Interconexión de dispositivosportátiles. Arquitecturas Avanzadas. Tendencias Actuales.














No existen datos
















csv:

258

1808

2101

0599

1186

2036

6


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0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0


0.0 100.0

NIVEL 2: Ingeniería de los sistemas Multimedia y Bases de datos



ECTS NIVEL 2 36



6 6


12 6 6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

csv:

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1808

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6


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No No

NIVEL 3: Análisis y espcificación de sistmeas multimedia




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño de sistemas multimedia




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Fundamentos de bases de datos




csv:

258

1808

2101

0599

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2036

6


50 / 94

DESPLIEGUE TEMPORAL


6






Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Gestión de contenidos Multimedia




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Diseño de bases de datos multimedia




DESPLIEGUE TEMPORAL



6


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258

1808

2101

0599

1186

2036

6


51 / 94




Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No

NIVEL 3: Usabilidad y accesibilidad




DESPLIEGUE TEMPORAL



6





Sí No No


No No No


No No No

ITALIANO OTRAS

No No


· Conocer y poner en práctica las distintas metodologías de desarrollo software.

· Ser capaz de evaluar la calidad de sistemas de información, en especial los diseñados para objetos multimedia.

· Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en las técnicas de elicitación de requisitos para aplicaciones multimedia.

· Conocer y poner en práctica los requisitos no funcionales y su impacto en las arquitecturas de sistemas multimedia.

· Demostrar conocimiento y comprensión de las técnicas de recuperación y extracción de información multimedia, multilingüe y multimodales.

· Conocer y saber aplicar los métodos de búsqueda y extracción sobre información estructurada y no estructurada.

· Conocer los principios de la minería de datos y los almacenes de datos

· Evaluar las opciones de sistemas software que mejor se adaptan a los requisitos.

· Evaluar y diseñar soluciones software dirigidas a plataformas específicas para el contenido multimedia.

· Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en los sistemas de almacenamiento de ficheros y de bases de datos.

· Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en el diseño de bases de datos.

· Conocer y saber aplicar las peculiaridades del almacenamiento persistente de objetos multimedia.

· Evaluar las opciones software del mercado más adecuadas para diseñar, implementar y gestionar una base de datos multimedia.

· Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en el diseño y gestión de bases de datos distribuidas

· Detectar y solucionar problemas de rendimiento, integridad, fiabilidad, continuidad y seguridad en bases de datos centralizadas o distribuidas accesibles desdeuna red local o internet.

· Conocer y comprender las implicaciones legales que afectan a la privacidad de los datos almacenados en base de datos accesible remotamente.

· Evaluar las opciones de diseño e implementación de soluciones de integración y llevarlas a cabo.

· Conocer y poner en práctica la identificación, definición y reusabilidad de componentes en sistemas multimedia.

· Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas de los patrones de diseño e integración.

· Conocer y poner en práctica las técnicas de desarrollo de software dirigido por modelos.

· Conocer y comprender qué es y en qué consiste el ciclo de vida del software.

· Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas para diseñar e implementar software accesible y usable.

· Demostrar conocimiento de los aspectos software que influyen en el rendimiento, seguridad, continuidad, integridad y fiabilidad en la distribución y almacena-miento de contenidos multimedia.

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· Demostrar conocimiento de los problemas de internacionalización, localización y accesibilidad y usabilidad que afectan al análisis y diseño de sistemas softwa-re.

· Evaluar y elegir entre las distintas opciones de sistemas de gestión de contenidos (CMS) que mejor se adecuan a los requisitos.

· Conocer y usar los lenguajes semiestructurados para la creación, edición y descripción de contenidos.

· Demostrar conocimiento, comprensión y capacidades prácticas en los estándares para la intercomunicación e interoperabilidad de almacenes de contenidos.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Ciclo de vida del software. Idiosincrasia de los Sistemas Multimedia. Metodologías de desarrollo para sistemas multimedia. Técnicas para evaluar la calidad desistemas de información multimedia. Técnicas de elicitación de requisitos para aplicaciones multimedia. Requisitos no funcionales y su impacto en las arquitec-turas de Sistemas Multimedia. Técnicas de desarrollo de software dirigido por modelos MDD/MDA.

· Identificación, definición y aseguramiento de la reusabilidad de componentes en Sistemas Multimedia. Diseño e implementación de soluciones mediante integra-ción de componentes. Patrones de Diseño. Patrones de Integración. Verificación de la calidad de componentes multimedia.

· Contexto histórico de las técnicas de bases de datos. Sistemas de ficheros. Sistemas de Gestión de Bases de Datos. Modelado de datos. Bases de datos relaciona-les. Modelo entidad-relación. Lenguajes de acceso a bases de datos relacionales.

· Diseño de bases de datos multimedia e hipermedia. Bases de Datos de propósito especial. Recuperación y extracción de información de grandes volúmenes dedatos Soluciones al almacenamiento de objetos multimedia. Optimización y rendimiento. Programación de servidores de bases de datos. Bases de datos distribui-das. Conectividad. Administración.

· Estudio comparativo de distintos sistemas de gestión de contenidos (CMS). Uso de XML para la creación, edición y descripción de contenidos. Métodos de bús-queda en catálogos, en textos y en textos estructurados. Estándares para la intercomunicación e interoperabilidad de almacenes de contenidos. Modelos de objetoy arquitecturas para almacenes de contenidos.

· Diseño orientado a la usabilidad y la accesibilidad. Diseño de la información. Diseño de la interacción. Programación de interfaces gráficos. Interfaces especia-les. Estándares de accesibilidad.



















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NIVEL 2: Sonido, música e imagen



ECTS NIVEL 2 48




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NIVEL 3: Sonido y música por computador




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NIVEL 3: Imagen y video por computador




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NIVEL 3: Gráficos por computador




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NIVEL 3: Fundamentos de los videojuegos




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NIVEL 3: Modelado y animación por computador




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NIVEL 3: Estructuración de contenidos




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NIVEL 3: Compresión y seguridad




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NIVEL 3: Técnicas avanzadas de gráficos




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· Conocer los diferentes tipos de sistemas de compresión y representación de contenidos multimedia y ser capaz de elegir el formato óptimo para su transmisión yalmacenaje en un contexto dado.

· Conocer los fundamentos de la imagen y video digital y la arquitectura de un sistema de tratamiento de visión por computador.

· Conocer y saber utilizar dispositivos hardware para la captura y procesamiento de imágenes y vídeo, sistemas de iluminación, herramientas matemáticas parael procesamiento de imágenes y vídeo, algoritmos y técnicas para el procesamiento de imágenes, principios de la composición y edición de vídeos, y herramien-tas para la manipulación y mejora de secuencias de vídeo.

· Conocer los fundamentos del sonido y la música por computador, y de la psicoacústica.

· Conocer y saber utilizar las herramientas y tecnologías hardware y software para la informática musical, la captación y procesamiento de audio digital, y elcontrol MIDI.

· Conocer y saber aplicar algoritmos de visualización en el raster, transformaciones en el espacio, estructuras de datos para gráficos, proyecciones y vistas, al-goritmos básicos de render, modelos de iluminación, y modelos de sombreado.

· Conocer y saber aplicar conceptos matemáticos avanzados para gráficos, técnicas para la aceleración del tratamiento de los polígonos, optimización de mallas,recorte, mapeado de texturas, antialiasing, modelos globales de iluminación, y realismo.

· Conocer y saber utilizar motores gráficos y lenguajes para la programación de GPUs.

· Conocer diferentes tipos de modelos geométricos y las operaciones que se pueden realizar sobre ellos, y ser capaz de aplicarlos al diseño y construcción de mo-delos tridimensionales.

· Conocer diferentes técnicas de animación de objetos tridimensionales (animación por keyframing, animación de objetos articulados, animación de objetos blan-dos, animación procedimental) y ser capaz de aplicarlos a la producción de una secuencia infográfica.

· Conocer y saber aplicar los fundamentos de la comunicación visual y los valores estéticos y culturales a la generación de escenas y secuencias infográficas.

· Ser capaz de seleccionar y aplicar los métodos de cifrado, identificación y autentificación adecuados para garantizar la seguridad e integridad en el almacenajey distribución de contenidos multimedia.

· Conocer los diferentes géneros de videojuegos existentes, los elementos de los que se componen, y su arquitectura.

· Diseñar y desarrollar videojuegos aplicando las estructuras de datos, algoritmos y patrones de diseño adecuados.

· Conocer los fundamentos de la comunicación y las estructuras narrativas en el entorno multimedia.

· Diseñar la información y la interacción, organizando los contenidos de forma adecuada y favoreciendo la usabilidad de los entornos multimedia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Fundamentos del Sonido y la Música por computador, Psicoacústica, Control MIDI y edición, Lenguajes y formatos de representación, Procesamiento de audiodigital, Tecnologías en informática musical: hardware y software.

· Fundamentos de la imagen y video digital y su representación. Arquitectura de un sistema de tratamiento de visión por computador. Dispositivos hardware parala captura y procesamiento de imágenes y vídeo . Sistemas de iluminación. Herramientas matemáticas para el procesamiento de imágenes y vídeo. Algoritmosy técnicas para el procesamiento de imágenes. Principios de la composición y edición de videos. Herramientas para la manipulación y mejora de secuencias devídeo. Formatos y compresión de imágenes y vídeos para su almacenamiento y distribución. Modelos de color. Fotografía digital.

· Algoritmos de visualización en el raster. Transformaciones en el espacio. Estructuras de datos para gráficos. Proyecciones y vistas. Algoritmos básicos de render.Modelos de iluminación. Modelos de sombreado.

· Géneros de Videojuegos. Arquitectura, estructuras de datos y algoritmos para juegos. Gráficos para videojuegos. Ingeniería de videojuegos.

· Modelos superficiales. Modelos sólidos. Otros modelos geométricos. Operaciones con modelos. Animación por keyframing. Animación de objetos articulados.Animación de objetos blandos. Animación procedimental. Simulación de procesos industriales.

· Diseño de la información. Fundamentos de comunicación multimedia. Organización de contenidos. Estructuras narrativas en entornos multimedia. Diseño de lainteracción. Usabilidad y flujo de información.

· Compresión de datos y contenidos multimedia. Fundamentos del streaming. Criptografía y protección de contenidos multimedia. Sistemas de identificación y au-tentificación (certificados digitales, sistemas de pago por visión, marcas de agua, DRM,...).Seguridad en la transmisión de datos.

· Conceptos matemáticos avanzados para gráficos. Motores gráficos. Aceleración del tratamiento de los polígonos. Programación de GPUs. Optimización de ma-llas. Técnicas de recorte. Mapeado de texturas. Técnicas de antialiasing. Modelos globales de iluminación (ray tracing, radiosity). Realismo.










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12 En cualquier caso, se podrá realizaruna prueba final que comprenda todala asignatura y cuya aportación a la

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calificación final no podrá exceder del50% del total.


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NIVEL 2: Proyectos



ECTS NIVEL 2 6





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NIVEL 3: Proyectos multimedia




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· Planificar un proyecto multimedia y hacer el seguimiento y control del mismo. Hacer los cambios oportunos en dicha planificación para adecuarlos a desviacio-nes detectadas.

· Conocer las fuentes de donde obtener las leyes actualmente vigentes referentes a la propiedad intelectual.

· Saber reconocer los derechos y obligaciones legales que nos corresponden en torno al producto multimedia creado.

5.5.1.3 CONTENIDOS

Dirección y gestión de proyectos multimedia. Aspectos legales y éticos de las TIC. Profesión Informática. Informática y Sociedad. Gestión de la propie-dad intelectual. Protección de datos.




















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NIVEL 2: Trabajo de fin de grado


CARÁCTER Trabajo Fin de Grado / Máster

ECTS NIVEL 2 12



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NIVEL 3: Trabajo fin de grado




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12




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5.5.1.3 CONTENIDOS

"Elaboración de un Trabajo Fin de Grado que integre los contenidos formativos recibidos en la titulación. El trabajo Fin de Grado estará orientado al desarrollo y evalua-ción de las competencias recogidas en el plan de estudios".


REQUISITOS PREVIOS

Lo que establezca la normativa sobre régimen de permanencia y progresión en los estudios de la Universidad de Alicante.

“Para la evaluación del trabajo de Fin de Grado se debe acreditar como mínimo un nivel B1 del marco de Referencia Europeo para las lenguas moder-nas, aunque se recomienda el B2.

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Asimismo, para cursar el trabajo Fin de Grado, el alumnado debe cumplir los requisitos establecidos en la “Normativa de permanencia y continuaciónde estudios para los estudiantes matriculados en Títulos de Grado de la Universidad de Alicante” vigente.

OBSERVACIONES:

La presencialidad del profesor será determinada anualmente por la universidad























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TFG1 - Ejercicio original a realizar individualmente y presentar y defender ante un tribunal universitario, consistente en unproyecto en el ámbito de las tecnologías específicas de la Ingeniería en Multimedia de naturaleza profesional en el que se sinteticene integren las competencias adquiridas en las enseñanzas.


























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El Trabajo Fin de Grado consiste en untrabajo individual en el que el estudiantedesarrolla un proyecto en el ámbito de laingeniería multimedia. Las actividadesformativas son de carácter muy amplioy en ellas se desarrollará el conjunto decompetencias adquirido a lo largo de todala titulación de Grado.

300 10


10 Dirección de trabajo final del grado mediante seminarios, tutorías individuales y a las actividades necesarias y particularizadasen función del trabajo a desarrollar como Trabajo Fin de grado.



14 Exposición trabajo final de grado:25-30%

25.0 30.0

15 Defensa trabajo final de grado: 12-20% 12.0 20.0

16 Contenido, redacción y presentacióntrabajo final de grado: 60-50

60.0 50.0

NIVEL 2: Creación y Entretenimiento Digital


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 30





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NIVEL 3: Videojuegos I



Optativa 6 Semestral

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NIVEL 3: Videojuegos II




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NIVEL 3: Realidad Virtual




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NIVEL 3: Postproducción digital




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NIVEL 3: Técnicas para el diseño sonoro




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· Diseñar y modelar entornos virtuales, incluyendo avatares, escenarios virtuales, realidad aumentada y navegación tanto inmersiva como no inmersiva, y cono-cer los diferentes dispositivos de realidad virtual y formas de interacción que se aplican en cada caso.

· Conocer y saber utilizar técnicas y herramientas para el desarrollo de juegos complejos, como motores gráficos y físicos, protocolos y sistemas de juego en red,técnicas de inteligencia artificial, sistemas de scripting y paralelismo.

· Conocer y saber aplicar técnicas y herramientas de montaje que integren contenidos reales y sintéticos y que permitan crear efectos especiales de audio y vídeo.

· Conocer y saber aplicar las diferentes técnicas de síntesis del sonido digital y del habla, y de captación, edición multipista y secuenciación del audio.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Técnicas de inteligencia artificial aplicadas a videojuegos. Videojuegos complejos. Sistemas de Scripting para videojuegos. Videojuegos en red. Paralelismo ySistemas de tiempo real en videojuegos.

· Motores gráficos para juegos de interior. Motores gráficos para juegos de exterior. Gráficos en tiempo real. Algoritmos geométricos para videojuegos. Motoresfísicos para videojuegos.

· Diseño y modelado de entornos virtuales. Dispositivos de realidad virtual. Avatares. Escenarios virtuales. Interacción e inmersión. Realidad Aumentada.

· Técnicas y herramientas de montaje. Integración de contenidos reales y sintéticos. Efectos especiales digitales de audio y vídeo. Masterización de sonido digital.

· Síntesis digital del sonido (técnicas lineal, no lineal y de síntesis computacional), Síntesis del habla (por formantes y concatenativa), Captación del Sonido, Edi-ción multipista de audio y secuenciación.


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ITINERARIO I: Creación y Entretenimiento Digital:

· CO1.- Analizar, diseñar y construir sistemas y aplicaciones que requieran técnicas de programación paralela, concurrente, distribuida y de tiempo real.

· CO2.- Adquirir y aplicar los principios, las técnicas y las tecnologías de Realidad Virtual.

· CO3.- Conocer, aplicar y optimizar técnicas para el desarrollo de juegos complejos incluyendo gráficos avanzados, motores físicos para videojuegos, inteligenciaartificial y juegos en red.

· CO4.- Conocer y aplicar técnicas de postproducción audiovisual avanzada que integren diferentes tipos de contenidos tanto los generados de forma sintética co-mo los procedentes de fuentes de captura.

· CO5.- Conocer y aplicar técnicas avanzadas de sonorización de contenidos audiovisuales.








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7 Pruebas escritas (controles, informes deresolución de problemas o ejercicios, etc.)

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que se realizan, de forma individual o engrupo, a lo largo del semestre.


0.0 100.0

NIVEL 2: Gestión de Contenidos


CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 30





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NIVEL 3: Sistemas de difusión y multimedia




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NIVEL 3: E-learning




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NIVEL 3: Servicios Multimedia basados en Internet




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NIVEL 3: Servicios multimedia avanzados




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NIVEL 3: Negocios y Multimedia




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· Conocer y ser capaz de plantear un sistema de información semiestructurada.

· Ser capaz de diseñar un sistema multimedia sobre las especificaciones marcadas.

· Conocer los principios fundamentales de los sistemas para la difusión de prensa y revistas digitales.

· Conocer y aplicar las técnicas de programación adecuadas para elaborar sistemas de gestión del aprendizaje

· Conocer y comprender la problemática concreta de la gestión de contenidos educativos

· Evaluar los distintos sistemas de almacenamiento y gestión de contenidos educativos

· Conocer, comprender e implantar sistemas distribuidos colaborativos sobre Internet para proveer servicios multimedia.

· Comprender y saber aplicar técnicas de seguridad en la difusión de contenidos multimedia a través de internet

· Conocer y aplicar técnicas de alta disponibilidad en la distribución de los contenidos multimedia a través de Internet.

· Implantar y gestionar servicios que garanticen la calidad de servicio y la continuidad del negocio de los servicios multimedia.

· Conocer, comprender e implantar servicios y tecnologías emergentes relacionados con la difusión de contenidos y servicios interactivos multimedia.

· Conocer las metodologías para la elaboración se sistemas instructivos y ser capaz de desarrollar sistemas multimedia para el aprendizaje

· Conocer y aplicar modelos de negocio basados en las tecnologías de la información y las comunicaciones y su aplicación al entorno multimedia.

· Conocer y aplicar las estrategias y herramientas multimedia que faciliten la implantación, gestión y explotación del modelo de negocio de una organización.

· Conocer los principales canales TIC para la explotación de contenidos multimedia.

5.5.1.3 CONTENIDOS

· Sistemas de información semiestructurada. Diseño de sistemas para la creación, edición y distribución de contenidos multimedia. Prensa y revistas digitales.

· Diseño de sistemas de gestión del aprendizaje. Diseño de sistemas para la gestión de contenidos educativos. Diseño de sistemas instructivos para el e-learning.

· Servicios para Internet. Integración con otros sistemas. Certificados digitales aplicados a Internet. Autoridades y firmas. Servicios de difusión multimedia. Entor-nos de alta disponibilidad. Grid computing. Cloud computing.

· Clustering. Calidad de servicio. Plataformas paralelas. Tecnologías emergentes (Voz sobre IP, Web TV). Servicios multimedia para el hogar. Televisión digital yservicios interactivos. Servicios de telefonía móvil.

· Modelos de negocio en el comercio electrónico. Gestión de negocios electrónicos. Modelos de negocio basados en el software abierto. Entornos colaborativos einteligencia de negocio. Sistemas inteligentes de administración de la Información. Producción multimedia.


COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL ITINERARIO II: Gestión de Contenidos:

· CO6.- Conocer e implantar diferentes tipos de sistemas de broadcasting de audio y video, y desarrollar servicios interactivos sobre dichos sistemas.

· CO7.- Diseño e implantación de sistemas multimedia de e-learning.

· CO8.- Conocer, evaluar y aplicar modelos de negocio y técnicas de marketing orientados a la explotación de las tecnologías multimedia.

· CO9.- Diseñar e implantar sistemas documentales multimedia.

· CO10.- Diseñar, implantar y administrar sistemas de gestión de contenidos multimedia orientados a la difusión de información.

· CO11: Conocer, implantar y administrar sistemas y servicios multimedia basados en Internet garantizando los niveles de calidad, seguridad y disponibilidad.













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NIVEL 2: Prácticas externas

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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 6





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NIVEL 3: Prácticas externas I




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NIVEL 3: Prácticas externas II


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5.5.1.3 CONTENIDOS

Realización de prácticas externas en empresas o instituciones de acuerdo con el Protocolo de prácticas externas de la Escuela Politécnica Superior dela Universidad de Alicante.


REQUISITOS PREVIOS (en su caso)

Tener aprobadas las asignaturas básicas y obligatorias correspondientes a los cursos 1ºy 2º.OBSERVACIONES: La presencialidad del profesor será determinada anualmente por la universidad











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Teórico Práctica 120 100



11 Seminario de orientación. Clase magistral participativa. Realización de prácticas. Actividad autónoma del estudiante.Supervisión y tutorización en la Universidad. Trabajo tutorizado. Supervisión y tutorización en la empresa. Trabajo tutorizado.Elaboración de la memoria. Actividad autónoma del estudiante.



17 La evaluación del tutor de empresa seráde 0 a 10 de acuerdo a lo establecido en elRD 1125/2003, con una ponderación del30% en la nota final.

0.0 30.0

18 La evaluación del tutor de launiversidad será de 0 a 10 de acuerdo alo establecido en el RD 1125/2003, conuna ponderación del 70% en la nota final.Esta evaluación estará configurada por laevaluación de las tutorías y de la memoriade prácticas.

0.0 70.0

NIVEL 2: Inglés

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CARÁCTER Optativa

ECTS NIVEL 2 12





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NIVEL 3: Inglés I




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NIVEL 3: Inglés II


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· Diseñar, producir y gestionar sistemas multilingües y multimodales de contenidos multimedia con el objetivo de garantizar su internacionalización, localización,accesibilidad y usabilidad.

· Competencias en un idioma extranjero.

· Competencias informáticas e informacionales.

· Competencias en comunicación oral y escrita

5.5.1.3 CONTENIDOS

Lectura y correcta interpretación de la información científico-técnica escrita, oral y visual. Iniciación a la expresión oral en la ingeniería.


REQUISITOS PREVIOS (en su caso)

Inglés I es requisito para cursar inglés II





CT2 - Competencias informáticas e informacionales.

CT3 - Competencias en comunicación oral y escrita.

CT1 - Competencias en un idioma extranjero.





Teórico Práctica 120 100

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2036

6


81 / 94



9 Se realiza una combinación de actividades teóricas y prácticas que permiten al/a la alumno/a una mejor asimilación y otrosmedios audiovisuales.



13 De forma continuada a lo largodel curso mediante pruebas escritas,orales o gráficas, valorándose además larealización y exposición oral de problemasy trabajos de aplicación en los que sedemuestre la adquisición de competencias,la capacidad de síntesis, la capacidad derazonamiento lógico y crítico así comola capacidad de transmisión ordenada deinformación.

0.0 100.0

csv:

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6


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6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS

Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %

Universidad de Alicante ProfesorAsociado

41.9 0 0

(incluye profesorasociado de C.C.:de Salud)

Universidad de Alicante ProfesorContratadoDoctor

3.9 100 0

Universidad de Alicante ProfesorcolaboradorLicenciado

5.3 0 0

Universidad de Alicante Ayudante 3.8 0 0

Universidad de Alicante Catedráticode EscuelaUniversitaria

1.5 100 0

Universidad de Alicante Catedrático deUniversidad

4.9 100 0

Universidad de Alicante Profesor Titularde Universidad

19 100 0

Universidad de Alicante Profesor Titularde EscuelaUniversitaria

19 0 0

Universidad de Alicante Ayudante Doctor .8 100 0

PERSONAL ACADÉMICO


6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS


7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver Apartado 7: Anexo 1.

8. RESULTADOS PREVISTOS8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS

TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO % TASA DE EFICIENCIA %

30 30 75

CODIGO TASA VALOR %

No existen datos

Justificación de los Indicadores Propuestos:


8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los/las estudiantes aparece en elManual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los siguientes procedimientos documentados:

PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

PC12: Análisis de resultados académicos

PA03: Satisfacción de los grupos de interés

PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC, directamente relacionados con este apartado 8. Resultados previstos (ver apartado 9 de este do-cumento), y contemplando el siguiente procedimiento:

csv:

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2101

0599

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6


83 / 94

Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipodirectivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del progreso y resultados delaprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora pertinentes.

Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos:· Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre áreas de conoci-

miento, centros y del conjunto de la UA.· Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos.

· Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la preferencia de acceso al correspondiente estudio.

· Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados y evolución de lacorrespondiente cohorte de ingreso.

· Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por titulación.

· Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las asignaturas troncales yobligatorias de la titulación.

· Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa sobre los corres-pondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su impartición.

· Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un estudio más indi-vidualizado para su posible continuidad en el estudio).

Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la elaboración,presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/máster.

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE https://web.ua.es/es/vr-qualinnova/sistema-de-garantia-de-calidad.html

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN

CURSO DE INICIO 2010


10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN

Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya a ser sustituida por ésta, y siendo el Grado de Ingeniería Informática ladisciplina más cercana a la Ingeniería Multimedia, está previsto el establecimiento de un sistema de convalidación que permitirá a los alumnos que es-tén cursando el Grado de Ingeniería Informática la continuidad de sus estudios en el Grado de Ingeniería Multimedia, justificado debido al grado impor-tante de coincidencia en las competencias básicas de ambas titulaciones.

10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN

CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO

11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO

NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO

20413324L MANUEL PALOMAR SANZ

DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO

UNIVERSIDAD DEALICANTE-CAMPUS SAN

03080 Alicante/Alacant San Vicente del Raspeig/SantVicent del Raspeig

VICENTE DEL RASPEIG-AP.99

EMAIL MÓVIL FAX CARGO

[email protected] 965909372 965909464 RECTOR

11.2 REPRESENTANTE LEGAL


21470777R ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ






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1808

2101

0599

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6


84 / 94

[email protected] 965909839 965909464 VICERRECTOR DEESTUDIOS Y FORMACIÓN

El Rector de la Universidad no es el Representante Legal


11.3 SOLICITANTE

El responsable del título no es el solicitante


21470777R ENRIQUE HERRERO RODRÍGUEZ






[email protected] 965909839 965903566 VICERRECTOR DEESTUDIOS Y FORMACIÓN

csv:

258

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Apartado 2: Anexo 1Nombre :MEMORIA_GRADO IM_modif_2016_pto2.pdf

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258

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6

https://sede.educacion.gob.es/cid/232941417343195232689503.pdf


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Apartado 4: Anexo 1Nombre :MEMORIA_GRADO IM_modif_2016_pto4.1.pdf

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Apartado 7: Anexo 1Nombre :MEMORIA_GRADO IM_modif_2016.pto7.pdf

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Apartado 8: Anexo 1Nombre :MEMORIA_GRADO IM_modif_2016.pto8.pdf

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Apartado 10: Anexo 1Nombre :MEMORIA_GRADO IM_modif_2016pto10.pdf

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Apartado 11: Anexo 1Nombre :delegación firma.PDF

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Código CSV :232899676476957552119643Ver Fichero: delegación firma.PDF

csv:

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1186

2036

6

Grado en Ingeniería Multimedia_con modificaciones_2016 Página 169 de 204

El Título de Grado en Ingeniería Multimedia no tiene precedentes en la

Universidad de Alicante en configuración similar a la propuesta. Es por ello que

las siguientes estimaciones se basan en criterios apoyados por la experiencia

en otras titulaciones que sí tienen registrados muchos años de experiencia,

como puedan ser las Ingenierías Técnicas en Informática de Gestión y en

Informática de Sistemas o la Ingeniería en Informática. No obstante, también se

ha tenido en cuenta que la metodología en base a proyectos que se desea

implantar en esta titulación promete unos ratios algo superiores de

éxito/fracaso.

En cuanto al procedimiento para valorar el progreso y los resultados de

aprendizaje nos atendremos necesariamente a lo estipulado por la Universidad

de Alicante.

8.1. Estimación de valores cuantitativos para los indicadores que se relacionan a continuación y la justificación de dichas estimaciones

Se presentan a continuación las estimaciones sobre las tasas de graduación,

abandono y eficiencia.

Como se ha mencionado antes, al no disponer de datos previos, nos basamos

para su cálculo a partes iguales en las tasas de las titulaciones en Informática

de la Universidad de Alicante y en características del tipo de la metodología a

emplear.

Estas características son las propias de una titulación que nace con vocación

de llenar una demanda creciente y ya importante de profesionales con este

perfil. Se espera que el título sea atractivo para aquellos que se encuentran en

puertas de entrar a la Universidad o que deseen ampliar su currículum.

Además, siendo la primera vez que se ofrece dentro del catálogo de carreras

de la Universidad de Alicante, sin noticias de títulos similares en la región, y

8. RESULTADOS PREVISTOS

csv:

247

4246

1802

9264

0690

5813

3


con una previsión de matrícula de 95 alumnos/as, no se espera una alta tasa

de abandono y, por contra, sí de graduación y eficiencia.

En el histórico de datos, las titulaciones en Informática de la Universidad de

Alicante registra una tasa de abandono notable aunque pero teniendo en

cuenta otros aspectos a evaluar, la alta especialización y la transversalidad de

este nuevo Grado, junto con el número de alumnos/as previstos y la atención

personalizada, nos hace suponer una mejora en todos los estimadores, tanto

por la motivación del estudiante como por la experiencia probada del

profesorado implicado.

Supuestos 95 alumnos/as matriculados en primer curso, de los cuales 25/35

abandonan la titulación en el tercer y cuarto año, y que son 30/35 los/las

alumnos/as que terminan sus estudios en el cuarto o quinto año, la tasa de

graduación seria igual o superior al 30%.

Suponiendo que en tercero y cuarto se matriculan respectivamente solo 76 y 69

alumnos/as (incluyendo alumnos/as que han tenido que repetir algún curso) de

los 95 originales la tasa de abandono quedaría situada en torno al 20/30 %

(nótese que al no existir histórico de aprobados el resultado de esta tasa debe

entenderse como una proyección de la misma).

Si, además, suponemos una media de 2 o 3 asignaturas a repetir (rematricular)

por los/las alumnos/as de un curso a otro (exceptuando el proyecto final de

grado y las prácticas en empresa) los créditos realmente matriculados por cada

uno de los 48 alumnos/as graduados previstos estarían entre 288 y 312, frente

a los 240 que, teóricamente, habría debido cursar. Esto nos da una tasa de

eficiencia igual o superior al 75%

En las siguientes tablas se resumen estas estimaciones. Supondremos que las

tasas a tiempo parcial son lógicamente algo inferiores a las de tiempo

completo.

csv:

247

4246

1802

9264

0690

5813

3


Tasas para los alumnos a tiempo completo

Tasa de graduación 30%

Tasa de abandono 30%

Tasa de eficiencia 75%

Tasas para los alumnos a tiempo parcial

Tasa de graduación 25%

Tasa de abandono 25%

Tasa de eficiencia 70%

No obstante, las tasas propuestas para los indicadores señalados en el Grado

van a tener en cuenta posibles mejoras en los resultados previstos como

consecuencia del avance en cuanto a los procesos de información, orientación

y coordinación, la innovación educativa y las metodologías docentes centradas

en el aprendizaje y la mejor adecuación de la carga de trabajo. Todo ello

debería redundar en un incremento de las tasas de eficiencia y de graduación y

en una disminución de la tasa de abandono.

8.2. Procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los/las estudiantes

El procedimiento general de la Universidad de Alicante para valorar el progreso

y los resultados de aprendizaje de los/las estudiantes aparece en el Manual del

Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro, y se concreta en los

siguientes procedimientos documentados:

PC08: Desarrollo de la enseñanza y evaluación del aprendizaje

PC12: Análisis de resultados académicos

PA03: Satisfacción de los grupos de interés

PA04: Tratamiento de las quejas, reclamaciones y sugerencias

csv:

247

4246

1802

9264

0690

5813

3


PM01: Revisión, análisis y mejora continua del SGIC, directamente

relacionados con este apartado 8. Resultados previstos (ver apartado 9 de este

documento), y contemplando el siguiente procedimiento: Al finalizar cada curso académico, el vicerrectorado con competencias en calidad, a través de la Unidad Técnica de Calidad, elabora y remite al equipo directivo responsable de cada titulación un informe de rendimiento académico, como marco general para la evaluación del progreso y resultados del aprendizaje de los estudiantes de forma global, y plantear, en consecuencia, las acciones de mejora pertinentes. Este informe recoge, entre otros, los siguientes aspectos: Estudio global de resultados académicos por centro y titulación (tasas e indicadores para el seguimiento), con evolución y comparativa entre áreas de conocimiento, centros y del conjunto de la UA. Estudio global de flujos por titulación: ingresos, egresos, traslados o cambios desde y hacia otras titulaciones y abandonos. Cruce de las tasas de rendimiento con variables como: la vía, la nota, y la preferencia de acceso al correspondiente estudio. Estudio global de egresados por titulación: tiempo medio de estudios, retraso medio sobre la duración teórica, tasa de eficiencia de graduados y evolución de la correspondiente cohorte de ingreso. Estudio de detalle por asignatura: de las tasas globales de rendimiento, presentados, éxito y eficiencia, proporción de alumnos repetidores y por titulación. Detección de anomalías a nivel de titulación: resultados de las asignaturas con menores tasas de rendimiento o éxito, resultados de las asignaturas troncales y obligatorias de la titulación. Resultados a nivel de asignatura de la encuesta a los alumnos sobre la docencia impartida por los profesores de la titulación, con comparativa sobre los correspondientes a la media de la titulación y departamento responsable de su impartición. Detección de anomalías a nivel de alumno: los alumnos que por su bajo rendimiento incumplen las normas de permanencia (lo que permitirá un estudio más individualizado para su posible continuidad en el estudio). Los resultados de aprendizaje y la adquisición de las competencias de cada alumno se evalúan de forma individualizada a través de la elaboración, presentación y defensa del correspondiente trabajo fin de grado/master.

csv:

247

4246

1802

9264

0690

5813

3


Con respecto a este apartado 5, el Manual del Sistema de Garantía Interna de

la Calidad del Centro dispone de los procedimientos directamente relacionados:

PE03: Diseño de la oferta formativa; PC01: Oferta formativa de Grado; PC05:

Revisión y mejora de las titulaciones, PC08: Desarrollo de la enseñanza y

evaluación del aprendizaje y PC10: Gestión de las prácticas externas (ver

apartado 9 de este documento).

5.1. Estructura de las enseñanzas

De acuerdo con el artículo 5.1 del R.D. 1393/2007, el cumplimiento de los

objetivos previstos en los planes de estudios conducentes a la obtención de

títulos universitarios oficiales se medirá en créditos europeos (ECTS) que

según el artículo 5 del RD 1125/2003, se define como “la unidad de medida del

haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para

cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la

superación de cada una de las materias que integran los planes de estudios de

las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de

carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida

se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades

académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el

estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada

una de las materias del correspondiente plan de estudios.”

5.1.1. Distribución del plan de estudios en créditos ECTS, por tipo de materia

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

csv:

232

9415

8473

3960

5541

1623

3


Tabla 1: Resumen de las materias y su distribución en créditos

ECTS

Tipo de materia Créditos

Formación básica 60

Obligatorias 132

Optativas 36

Trabajo fin de grado 12

Créditos totales 240

Tabla 2A: Relación de materias básicas

Curso ECTS Denominación de las materias básicas

Denominación de las asignaturas en que se desglosan las materias básicas

competencias

1 12 Matemáticas Matemáticas I

Matemáticas II

B1, B2

8, 9, 13, 14

CB1, CB3, CB5

1 6 Estadística22 Estadística B1

8, 9, 13, 14

CB1, CB2, CB3, CB5

1 y 2 12 Física Fundamentos de la física

Señales y sistemas

B5

8, 9, 13, 14

CB1, CB3, CB5

1 6 Expresión gráfica Fundamentos del diseño

gráfico

B7

3, 7, 9, 12, 14

CB1, CB2, CB3, CB4,

CB5

1 6 Empresa Administración de

empresas

B6

7, 9, 11, 12, 14

CB2, CB3, CB4, CB5

1 y 2 18 Informática Programación I

Fundamentos de los

computadores

Sistemas Multimedia

B3, B4 y B8

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9,

10, 12, 14

CB2, CB3, CB4, CB5

Tabla 2B: Relación de materias OBLIGATORIAS

Curso ECTS Denominación de las materias obligatorias

Denominación de las asignaturas en que se desglosan las

competencias

22 Rama de Ciencias Sociales

csv:

232

9415

8473

3960

5541

1623

3


materias obligatorias

1, 2 y 3 24 Programación Programación II

Estructuras de datos y

Algoritmia

Programación Hipermedia

I Desarrollo de

Aplicaciones Web

Programación Hipermedia

II Programación del

Cliente Web

C5 , C7, C14, C25 y

C27,

3, 4, 5, 6, 9, 12, 14

CB2, CB3, CB4 y

CB5

2 y 3 18 Sistemas Operativos,

Sistemas distribuidos e

infraestructuras

Sistemas Operativos

Sistemas distribuidos

Dispositivos e

infraestructuras para

sistemas multimedia

C6, C7, C8, C10, C11,

C12, C22,

4, 5, 6, 12, 14

CB2, CB3, CB4 y

CB5

1, 2 y 3 36 Ingeniería de los

sistemas Multimedia y

Bases de datos

Análisis y especificación

de sistemas multimedia

Diseño de sistemas

multimedia

Fundamentos de bases de

datos

Gestión de contenidos

Multimedia

Diseño de bases de datos

multimedia

Usabilidad y accesibilidad

C1, C4, C6, C10, C13,

C14, C15, C16, C22,

C25, C26

1, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10,

12, 14

CB2, CB3, CB4 y

CB5

2, 3 y 4 48 Sonido, música e

imagen Sonido y música por

computador

Imagen y video por

computador

Gráficos por computador

Fundamentos de los

videojuegos

Modelado y animación

por computador

Estructuración de

contenidos

Compresión y seguridad

Técnicas avanzadas de

gráficos

C17, C18, C19, C20,

C21, C22, C23, C24,

3, 7, 9, 12, 14

CB2, CB3, CB4 y

CB5

4 6 Proyectos Proyectos Multimedia C1, C2, C3

1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10,

11, 12, 14

CB2, CB3, CB4 y

CB5

4 12 Trabajo de fin de grado Trabajo de fin de grado De C1 a C26 y las

competencias del

itinerario que el

alumno haya escogido.

Todas las

competencias

generales del título y

TODAS las MECES

csv:

232

9415

8473

3960

5541

1623

3


Tabla 2C: Relación de materias OPTATIVAS

Curso ECTS Denominación de las materias optativas

Denominación de las asignaturas en que se desglosan las materias optativas

competencias

4

30

Itinerario I: Creación Y

Entretenimiento Digital Videojuegos I

Videojuegos II

Realidad Virtual

Postproducción digital

Técnicas para el diseño

sonoro

CO1, CO2, CO3,

CO4, CO5

3, 4, 7, 8, 9, 12, 14

CB2, CB3, CB4 y

CB5

4

30

Itinerario II: Gestión de

Contenidos Sistemas de difusión y

multimedia

E-learning

Servicios Multimedia

basados en Internet

Servicios multimedia

avanzados

Negocio y Multimedia

CO6, CO7, CO8,

CO9, CO10, CO11

3, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11,

12, 14

CB2, CB3, CB4 y

CB5

4 12 Prácticas externas Prácticas externas I

Prácticas externas II

3, 4, 5, 6, 7, 8 ,9, 10,

11, 12, 13, 14

CB1, CB2, CB3, CB4

y CB5

4 12 Inglés Inglés I

Inglés II

CB3

C25, CT1, CT2 y CT3

Tabla 2D: resumen de competencias por materias:

Mat

emát

icas

Est

adís

tica

Fís

ica

Ex

pre

sió

n g

ráfi

ca

Em

pre

sa

Info

rmát

ica

Pro

gra

mac

ión

Sis

tem

as O

per

ativ

os,

Sis

tem

as d

istr

ibu

ido

s e

infr

aest

ruct

ura

s

Ing

enie

ria

de

los

sist

emas

Mu

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y B

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So

nid

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mú

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mag

en

Pro

yec

tos

Itin

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reac

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Y E

ntr

eten

imie

nto

Dig

ital

Itin

erar

io I

I: G

esti

ón

de

Co

nte

nid

os

B1 X X

B2 X

csv:

232

9415

8473

3960

5541

1623

3


B3 X

B4 X

B5 X

B6 X

B7 X

B8 X

C1 X X

C2 X

C3 X

C4 X

C5 X

C6 X X

C7 X X

C8 X

C9 X

C10 X X

C11 X

C12 X

C13 X

C14 X X

C15 X

C16 X

C17 X

C18 X

C19 X

C20 X

C21 X

C22 X X X

C23 X

C24 X

C25 X X

C26 X

C27 X

CO1 X

CO2 X

CO3 X

CO4 X

CO5 X

CO6 X

CO7 X

CO8 X

CO9 X

CO10 X

csv:

232

9415

8473

3960

5541

1623

3


CO11 X

1 X X X

2 X X

3 X X X X X X X

4 X X X X X X X

5 X X X X X

6 X X X X X

7 X X X X X X X X

8 X X X X X X

9 X X X X X X X X X X X X

10 X X X X

11 X X X

12 X X X X X X X X X X

13 X X X

14 X X X X X X X X X X X X X

CB1 X X X X

CB2 X X X X X X X X X X X

CB3 X X X X X X X X X X X X X

CB4 X X X X X X X X X X

CB5 X X X X X X X X X X X X X

Tabla 3: Planificación temporal de las materias del título Alumnos/as tiempo completo

Asignaturas TIPO 1º 2º 3º 4º

1ct 2ct 3ct 4ct 5ct 6ct 7ct 8ct

Fundamentos de la física B 6

Programación I B 6

Fundamentos del diseño gráfico B 6

Matemáticas I B 6

Administración de Empresas B 6

Fundamentos de los computadores B 6

Matemáticas II B 6

Estadística B 6

Fundamentos de bases de datos OB 6

Programación II OB 6

Sistemas Multimedia B 6

Señales y Sistemas B 6

Sistemas Operativos OB 6

Usabilidad y Accesibilidad OB 6 6

Estructuras de Datos y Algoritmia OB 6

Sistemas Distribuidos OB 6

Diseño de Bases de datos Multimedia OB 6

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5541

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3


Análisis y especificación de Sistemas Multimedia

OB 6

Modelado y animación por computador OB 6

Estructuración de Contenidos OB 6 6

Programación Hipermedia I Desarrollo de Aplicaciones Web

OB 6

Dispositivos e infraestructuras para sistemas multimedia

OB 6

Diseño de sistemas multimedia OB 6

Gráficos por computador OB 6

Compresión y seguridad OB 6

Programación hipermedia II Programación del Cliente web

OB 6 6

Imagen y vídeo por computador OB 6

Fundamentos de los videojuegos OB 6

Sonido y música por computador OB 6

Gestión de contenidos multimedia OB 6

Proyectos multimedia OB 6

I1.- Postproducción digital OP 6

I1.- Videojuegos I OP 6

I1.- Técnicas para el diseño sonoro OP 6

I2.- Servicios multimedia basados en internet

OP 6

I2.- e-Learning OP 6

I2.- Sistemas de difusión Multimedia OP 6

PRÁCTICAS EXTERNAS I OP 6

Inglés I OP 6

Técnicas avanzadas de gráficos OB 6

TRABAJO FIN DE GRADO OB 12

I1.- Realidad virtual OP 6

I1.- Videojuegos II OP 6

I2.- Servicios multimedia avanzados OP 6

I2.- Negocio y multimedia OP 6

Inglés II OP 6

PRÁCTICAS EXTERNAS II OP 6

Para obtener mención de itinerario específico es necesario haber cursado al menos cuatro asignaturas optativas del mismo itinerario.

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Alumnos/as a tiempo parcial

Asignaturas TIPO

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º

Iº 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º 1º 2º

Fundamentos de la física

B 6

Programación I B 6

Fundamentos del diseño gráfico

B 6

Fundamentos de los computadores

B 6

Matemáticas II B 6

Estadística B 6

Matemáticas I B 6

Administración de Empresas

B 6

Señales y sistemas

B

6

Fundamentos de bases de datos

OB 6

Programación II

OB 6

Sistemas Distribuidos

OB 6

Sistemas Multimedia

B 6

Usabilidad y Accesibilidad

OB 6 6

Estructuras de Datos y Algoritmia

OB 6

Sistemas Operativos

OB 6

Diseño de Bases de datos Multimedia

OB 6

Análisis y especificación de Sistemas Multimedia

OB 6

Programación Hipermedia I Desarrollo de Aplicaciones Web

OB 6

Dispositivos e infraestructuras para sistemas multimedia

OB 6

Diseño de sistemas multimedia

OB 6

Modelado y animación por computador

OB 6

csv:

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8473

3960

5541

1623

3


Estructuración de Contenidos

OB 6 6

Programación hipermedia II Programación del Cliente Web

OB 6


OB 6

Compresión y seguridad

OB 6

Proyectos multimedia

OB 6

Imagen y vídeo por computador

OB 6

Fundamentos de los videojuegos

OB 6

Sonido y música por computador

OB 6

Técnicas avanzadas de gráficos

OB 6 6

I1.-Postproducción digital audiovisual

OP 6 6

I1.-Videojuegos I

OP 6 6

I1.- Técnicas para el diseño sonoro

OP 6 6

I2.- Servicios multimedia basados en Internet

OP 6 6

I2.- e-learning OP 6 6

I2.- Sistemas de difusión Multimedia

OP 6 6

Inglés I OP 6 6

Prácticas externas I

OP 6 6

I1.-Realidad virtual

OP 6 6

I1.-Videojuegos II

OP 6 6

I2.- Servicios Multimedia Avanzados

OP 6 6

I2.-Negocio y multimedia

OP 6 6

Prácticas externas II

OP 6 6

TRABAJO FIN DE GRADO

OB 12

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3


Las asignaturas optativas pueden ser realizadas indistintamente en los cursos sexto o séptimo (semestres 11º, 12º, 13º y 14º ) manteniendo siempre las incompatibilidades siguientes: “Videojuegos II” requiere haber cursado previamente “Videojuegos I” “Inglés II” requiere haber cursado previamente “Inglés I”

Para obtener mención de itinerario específico es necesario haber cursado al menos cuatro asignaturas optativas del mismo itinerario. 1.1.2. Explicación general de la planificación del plan de estudios

Los títulos a que se refiere el presente acuerdo son enseñanzas universitarias

oficiales de Grado, y sus planes de estudios tendrán una duración de 240

créditos europeos a los que se refiere el artículo 5 del mencionado Real

Decreto 1393/2007, de 29 de octubre.

Deberá cursarse el bloque de formación básica de 60 créditos (de los que 6

son complementarios y corresponden a la materia de Estadística, perteneciente

a la Rama de Ciencias Sociales), el bloque común a los dos itinerarios

propuestos de 132 créditos y los 36 créditos de asignaturas optativas pudiendo

configurarse con estas dos itinerarios distintos (ver en la tabla como I1:

Creación y entretenimiento digital e I2: Gestión de Contenidos). Para obtener

la mención de itinerario, el alumno debe cursar al menos cuatro asignaturas (24

créditos) de asignaturas optativas del mismo itinerario. Además, durante el

último semestre del curso, debe realizarse un trabajo fin de grado de 12

créditos.

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Dentro de los 36 créditos que corresponden a las asignaturas optativas que

configuran los itinerarios, se prevé la posibilidad de que el alumno/a realice

hasta 12 créditos de Inglés (inglés I e inglés II), o de prácticas externas

(prácticas externas I y prácticas externas 2) Para esto último se recoge a

continuación un listado de entidades con las que la Escuela Politécnica

Superior de la Universidad de Alicante, ha suscrito convenios de colaboración y

en las que los/las alumnos/as de la Escuela Politécnica han podido realizar y

están realizando prácticas externas. Por tanto se entiende que también podrán

realizarlas los futuros estudiantes del título de grado propuesto.

Las empresas colaboradoras con la Escuela Politécnica Superior de

Alicante con las que hay establecido convenio son las siguientes:

EMPRESAS COLABORADORAS

1980 Consultors Legals S.L. 2d2 comunicación

A.G. INFORMÁTICA GUARDAMAR Computel Informática y Telefonía, S.L.

ABC INFORMATICA S.L. Consejo Superior de Investigaciones Científicas

Access Basic Server, S.L. CONSYD ELCHE S.L.

ACTEA Integradores S.L. CTM Software, S.L.

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ADECOP CYPE INGENIEROS/AS, S.A.

ADORA GLOBAL, S.L. DCIP - Consulting Integración de Dispositivos Móviles, S.L.

AIDIMA - Asociación de Investigación y Desarrollo en la Industria del Mueble y Afines

Estructuras Metálicas y Cerrajería San Vicente

AKRACASA PROMOCIONES INMOBILIARIA S.L. DISWEB SOLUCIONES INFORMÁTICAS SLNE

AKRALAB, S.L. Doblemente S.L.

ALAVENORA SL DOMINGUEZ-GRANADOS

ALC Internet Sistemas, S.A. Empsoft, S.L.

ALC Organización y Sistemas S.L. ENTE & ESENTIA S.L.

Alejandro Mompeán Mas ERTIA Soluciones Informáticas SL

Alievent ESOC S.L.

ALTO Software, S.L. ESTEVE Y MÁÑEZ MÁRMOLES, S.A.U.

AQUA-LIDER, A.I.E. Estudio Técnico Informático (E.T.I.)

ÁREA INFORMÁTICA, S.A. EUROPA RENT A CAR SL

Asistencia Técnica en Comunicaciones, S.L. Euroserv, S.A.

Asociación de Empresarios de Autotaxis de Elche EVERIS CENTERS, S.L.

Asociación de minusválidos físicos intercomarcal (A.M.F.I.) Valles del Vinalopó

FUNDACIÓN OVSI (Oficina Valenciana para la Sociedad de la Información)

Asociación Pro-Deficientes Psíquicos de Alicante APSA Caixa Rural de Callosa d’en Sarria

ATTEMPT INFORMÁTICA S.L. Ferri Villena, S.L.

Auticon Ingeniería, S.L. GOGNA TELCOMUNICACIÓN, S.L. (GOGNATEC)

AUTOMÁTICA Y CONTROL NUMÉRICO SL FREE COMPUTERS, S.L.

Autoridad Portuaria de Alicante EverPC Alicante

Autoservicio de la Construcción, S.L. Futurasmus, S.L.

Belen Febrel Santos - Torrevieja.com WebSite GABINETE DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Benmar Hoteles, S.A. GDSOFT CONSULTING

BERMARMOL, S.A. GESTEC-VIDEO, S.L.

Bonduelle Ibérica, S.A.U. Gestión Tributaria Territorial, S.A.

Bornay, S.A. GFI Levante, S.L.

Caja de Ahorros del Mediterráneo INFOTEC, Tecnología Informática Industrial, S.L.

Cámara Oficial de Comercio e Industria de Alcoy INGENIERÍA INFORMÁTICA EMPRESARIAL

Carlos Miguel Fernández (E.S. SYSTEM) INPRO YECLA, S.L.

Centro de Cultura Tradicional Museo Escolar de Pusol Instalaciones Ematec, S.L.L

Cesser, Informática y Organización, S.L. INSTITUTO TECNOLÓGICO DEL CALZADO - INESCOP

Cetel Sistemas S.L. INTEGRANOVA S.A.

CIE Informática Perfumerías Gala, S.L.

CLICK Soluciones Empresariales, S.L. Petit Chic, S.L.

CLUB BÁDMINTON ASPE PHOTOVIAJES, S.L.

GOOGLE IRELAND LTD Pinea Grupo Tecnológico

Grupo CIE, S.L. PlaNETa COMunicación

Grupo Empresarial de Inversiones Alicante POLICLÍNICA MAISONNAVE

Grupo Informático ITEM S.A. POSIZIONA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

H2O Multimedia S.L. PRIMETAL, S.L.

HOSPITAL MARINA BAIXA DE VILLAJOYOSA Producciones Aguamarga, S.L.

Ibehrmatik Coop. V. RAYDESPA DISENY, INNOVACIÓ I DESENVOLUPAMENT, S.L.

Ibérica de Control Técnico y Calidad qadram software S.L.

Idasa Sistemas, S.L. RC INFORMÁTICA

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INDA Levante, S.L Ramón Francisco Proyectos, S.L.

Indeos consultoría SL Programación Garma, S.L.

Industrias Riuvert, S.A. Recursos en la Red S.L.U.

Infocomputer, Informatica y Gestión de Sistemas SL REDEX INFORMÁTICA, S.L.

Infodoctor S.L. Infogestión R.T., S.L.

Informática, Formación y Multimedia, S.L. SIPE INFORMATICA S.L.

Informàtics Solucions, S.L. SilentNote S.C.P (Citriq)

ISIMAT, S.L. SINERGIA TECNOLÓGICA, S.L.U.

Jelf Bricohouse, S.L. Sistel

Index Sistemas Sistemas Informáticos del Mediterráneo

Solmar Alquiler de Vehículos S.L. Sociedad Cooperativa Valenciana Aire Libre

JOYERIA PATRICIA C.B. Software y tecnologías de producción S.L.

Sonaval, S.L. SOLID QUALITY LEARNING IBEROAMERICANA SL

Just Edit, S.L. MarEuropa Desarrollos Virtuales y Marketing, S.L.

KASKALX JOY, S.L. (PC COSTE) Spain Viva Properties & Houses, S.L.

LABORATORIO DE LA EPS SUMINISTROS INFORMÁTICOS OFIPLUS, S.L.

LC Sistemas S.L. SUMMA SUMMARIUM SL

Liber Studio, Serv. int. de comunicación, S.L. SystemNet Idella, S.L.

Los Manjares del Rey, S.L. TAINFORMA CONSULTORIA INFORMATICA SL

MAX-G-MOBILE, S.L. Tasaciones de Bienes Mediterráneo S.A.

MBM Consumibles y Material Informático, S.L. TELEVISIÓN COSTA BLANCA, S.L.

Mecanización de Empresas S.A. (MECEMSA) TEMPE S.A.

MediaMarkt Alacant Video SAU Teralco Tecnologías Informáticas S.L.

Medieval Informática y Redes TICTECH CONSULTING

Mensajería Inalámbrica S.L. Totware Novelda SL

MINILAB FACTORY, S.L. Transports Internacionals R. Fuster, S.L.

MiProvincia Online System, S.L. Trymedia Systems, SL

Mon Mariola S.L. Uralita Tejados, S.A.

MOSTOS VINOS Y ALCOHOLES S.A. Veloxia Network, S.L.

MUEBLES ZOILO S.L. (GRUPO ZOILO) Netflow Tecnología y Sistemas S.L.

Muelles Brotons, S.L. Vidal, Molina y Asociados, Estudio de Arquitectura, S.L.

NECOMPLUS S.L. Webesfera S.L.

NetConsulting S.L.U. Yellow Man Studio, S.L.

Netstrategias e-Business Consulting, S.A. OVALUS

NewPyme, S.L. OVERANT.COM

Nexus Consultores, S.L.L. Overground

NITSNETS/STUDIOS Pablo Deeleman & Asociados, S.L.

Novotecno inversiones S.L. PALOMARES MARCO, S.L.

NUEVOS SISTEMAS TECNOLOGICOS S.L. PCCITY ESPAÑA SAU

OFIBEN, S.L. Pccom Ingeniería del Software S.C.V.

OFIMÁTICA DIGITAL, S.L.

El plan de estudios se ha elaborado teniendo en cuenta la necesidad de

aplicar la metodología de la enseñanza en base a proyectos.

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) o Project Based Learning, es una

metodología didáctica en la que el alumno/a aprende los conceptos de una

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materia mediante la realización de un proyecto o resolución de un problema

adecuadamente diseñado y formulado por el profesor. Un proyecto está

adecuadamente diseñado si para concluir de manera exitosa necesariamente

obliga al estudiante a adquirir los conocimientos que el profesor desea

transmitir.

Diversos estudios muestran que el ABP fomenta habilidades muy importantes,

tales como el trabajo en grupo, el aprendizaje autónomo, la planificación del

tiempo, el trabajo por proyectos o la capacidad de expresión oral y escrita, y

mejora la motivación del alumno, lo que se traduce en un mejor rendimiento

académico y una mayor persistencia en el estudio.

Consideramos que este tipo de experiencias pueden ser beneficiosas tanto

para el estudiante, que desarrolla nuevas habilidades que ya hemos

comentado, como para el profesor, que debe adaptarse a las nuevas

exigencias tanto del entorno académico que plantea la adaptación al EEES

como del mercado de trabajo. Por ello, planteamos una experiencia de ABP

para la titulación de Graduado/a en Ingeniería Multimedia, por las especiales

características de esta titulación:

Se trata de una titulación de nueva creación.

El número de alumnos/as previsible es adecuado para esta metodología.

La realización de proyectos es un área central en la formación de un

ingeniero/a.

Una metodología de este tipo supone una gran implicación de los/las

estudiantes pero, también, de los profesores. Supone un esfuerzo importante

de coordinación, por lo que deberían articularse mecanismos para facilitar

esta coordinación.

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ESTRUCTURA PROPUESTA

De forma gráfica, esta es la estructura propuesta para implementar el ABP en

Ingeniería Multimedia. Esta metodología didáctica se aplicará a partir del

segundo curso, conducidas principalmente por una serie de asignaturas

impartidas principalmente durante el primer cuatrimestre y con una segunda

asignatura de continuidad durante el segundo cuatrimestre. Con esto se

pretende tener equipos formados por alumnos/as de diferentes cursos que

desempeñen diferentes roles en la realización de un proyecto común. La

gestión y coordinación de los proyectos la realizarán los/las alumnos/as de

cuarto curso que estén cursando la asignatura Proyectos Multimedia. En

estos proyectos participarán alumnos/as de la asignatura Diseño de Sistemas

Multimedia de tercer curso, que se encargarán de realizar las tareas de

análisis y diseño, y alumnos/as de Sistemas Multimedia de segundo curso

que serán los encargados de la programación.

Estas tres asignaturas principales que vertebran el desarrollo de proyectos

vienen precedidas de otras asignaturas que resultan imprescindibles para el

desarrollo de las responsabilidades que tendrá cada participante en el

proyecto. En el caso de Sistemas Multimedia, los/las alumnos/as deberán

haber cursado Programación I y Programación II, ambas de primer curso,

para así poder llevar a cabo las tareas de programación. De la misma forma,

Diseño de Sistemas Multimedia está precedida por Análisis de Sistemas

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Multimedia, impartida en el segundo cuatrimestre de segundo, por lo que

los/las alumnos/as que realicen el proyecto en tercer curso podrán encargarse

tanto del análisis como del diseño.

Por otro lado, el alumno/a de Proyectos Multimedia deberá ser quien plantee

el proyecto a realizar, por lo que al empezar el curso debería contar con un

proyecto ya iniciado, con al menos su especificación y su diseño inicial. Este

trabajo previo debe haberlo realizado en las asignaturas Análisis de Sistemas

Multimedia y Diseño de Sistemas Multimedia. De esta forma, los/las

alumnos/as de segundo y tercer curso estarán trabajando en proyectos

propuestos por alumnos/as de cuarto curso, pero a su vez deberán estar

preparando el proyecto que ellos dirigirán cuando cursen Proyectos

Multimedia.

El hecho de estar trabajando simultáneamente en dos proyectos diferentes,

en uno como creador/director de un proyecto propio y en otro como

subordinado de un proyecto de terceros, debe servir al propósito de aprender

mediante el ejemplo (ya sea bueno o malo) que proporcionan los proyectos de

terceros para la consecución con éxito del proyecto propio. Esto debería

hacer aumentar el nivel de responsabilidad del alumno/a cuando trabaja en

proyectos ajenos. En definitiva, se trata de simular un 'ambiente profesional'

dentro de la carrera, donde el éxito de proyectos ajenos, tanto como del

propio, implica 'promocionar' en ese ambiente, de forma parecida a como

sucede en el mundo profesional y laboral.

Aunque las asignaturas mencionadas anteriormente resultan centrales para la

realización de los proyectos, éstos abarcarán contenidos de todas las

asignaturas del grado. Por este motivo, cada asignatura a partir de segundo

curso dedicará 1,5 créditos a la realización de tutorías de grupo para dar

apoyo al desarrollo de los proyectos.

Implantación de la metodología de aprendizaje en base a proyectos

durante los primeros años de ejecución del título

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Durante los años segundo y tercero de ejecución del título, y mientras no

existan alumnos de cursos superiores para ocupar el rol de director de

proyecto o analista del mismo, será el equipo docente de la titulación

encargado de las asignaturas que aún no han sido cursadas quienes, junto

con los docentes de las asignaturas que el alumno está realizando y los

propios alumnos, efectuarán las tareas de dirección y especificación durante

el primer año y de dirección durante el segundo.

Además, las asignaturas que actúan como eje de la metodología en base a

proyectos incluyen en sus contenidos la referencia constante a la necesidad

de actuar de manera integral y coordinada con las otras asignaturas. Por ello,

se incluyen contenidos referidos a las otras asignaturas que, durante estos

primeros años, aún no son impartidas.

El estudiante deberá tener garantizada la posibilidad de obtener

reconocimiento académico de hasta un máximo de seis créditos optativos del

total del plan de estudios cursado, por la participación en actividades

universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y

de cooperación. Antes del comienzo de cada curso académico, el Consejo de

Gobierno definirá la naturaleza de las actividades que tendrán este

reconocimiento académico. Los planes de estudios tendrán que incluir el

sistema de reconocimiento de dichos créditos.

1.1.3. Mecanismos de coordinación docente con los que cuenta el

título

Como mecanismo de coordinación de la titulación, y según se establece en el

artículo 16 de la normativa de la Universidad de Alicante para la implantación

de títulos de grado se creará una Comisión de Titulación. Esta comisión

presidida por el subdirector de titulación, como secretario el jefe de estudios y

con representación de los estudiantes, del personal de administración y

servicios, y de todos los departamentos con docencia en los estudios, es la

encargada de supervisar y promover la coordinación docente.

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Entre otras, sus funciones son:

La organización de las actividades académicas de la titulación o grupo

de titulaciones para su posterior aprobación, si procede, por la Junta de

la Escuela.

Coordinar los programas de las asignaturas, con el fin de que exista

entre ellas la interrelación necesaria y evitar que se formen vacíos de

conocimientos o duplicidades.

Participar en la propuesta de desarrollo o de modificación de planes de

estudio en los términos que estipule la Junta de la Escuela.

Proponer, impulsar y desarrollar actividades académicas no regladas,

especialmente las dirigidas a postgraduados y a profesionales.

5.2. Procedimientos para la organización de la movilidad de los/las

estudiantes propios y de acogida

Directamente relacionado con este subapartado 5.2, el Manual del Sistema de

Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone del siguiente procedimiento

documentado: PC09: Movilidad del estudiante (ver apartado 9 de este

documento).

En lo que respecta a la movilidad de los/las estudiantes, se indican a

continuación las direcciones electrónicas en las cuales se pueden consultar los

convenios con universidades españolas y europeas:

Universidades Europeas:

http://cv1.cpd.ua.es/convenios_movilidad/pub2/menu.asp

Universidades Españolas:

http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_

movilidad/prog_movilidad.html

La Planificación de las acciones de movilidad será el resultado de la acción

coordinada del Subdirector de Movilidad de la Escuela Politécnica Superior

(EPS), y del Subdirector de cada una de las titulaciones impartidas por el

centro. Esta planificación se llevará a cabo de manera anual, antes del inicio de

cada año académico y abarcará los dos semestres. De esta forma, y a partir de

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http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_movilidad/prog_movilidad.html

http://www.ua.es/es/presentacion/vicerrectorado/vr.ric/sec_movilidad/prog_movilidad.html


las sugerencias de cada titulación, el Subdirector de Movilidad de la EPS

elevará al Vicerrectorado competente todas las peticiones que se estimen

oportunas para la creación de nuevos convenios, o en su caso, para la

denuncia de alguno de los existentes.

El seguimiento de las acciones de movilidad compete al Subdirector de

Movilidad de la EPS, quien llevará a cabo consultas a los Subdirectores de

cada titulación, así como a los alumnos de movilidad. Estas consultas se

realizarán tanto a lo largo del periodo de estancia de los alumnos en movilidad,

como una vez terminada ésta, a modo de encuesta. Del resultado de este

seguimiento se desprenderán acciones destinadas a mejorar la calidad de la

movilidad.

Una vez matriculados, los estudiantes contarán con el apoyo y orientación

académico que les facilitará cada coordinador de titulación. Estos orientarán a

los estudiantes en el diseño de sus Acuerdos de Aprendizaje antes de partir a

su destino en movilidad. Todo este proceso se llevará a cabo mediante una

aplicación informática que permite la validación de los acuerdos, así como la

introducción en los mismos de cualquier sugerencia de cambio. Una vez

elaborados, es competencia del Subdirector de Movilidad de la EPS la firma de

los mismos. Durante la estancia de los estudiantes en su universidad de

destino, los acuerdos pueden sufrir cambios en función de las circunstancias de

cada uno de esos destinos. Para ello, los estudiantes podrán realizar estos

cambios directamente en la aplicación informática, pudiendo ser validados los

mismos por los coordinadores a distancia. Es finalmente el Subdirector de

Movilidad de la EPS, quien firma los acuerdos definitivos.

5.2.1 PROGRAMAS DE MOVILIDAD

A. Programas Internacionales:

A.1.- Programas de Movilidad LLP/ ERASMUS de estudiantes con fines de

estudio:

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El Programa de Aprendizaje Permanente Erasmus (Lifelong Learning

Programme Erasmus) está promovido por la Unión Europea, con el fin de

incentivar los intercambios de estudiantes entre los países miembros. La acción

Erasmus, dentro del Programa LLP, es la encargada de estos intercambios

entre las instituciones de enseñanza superior asociadas.

Este programa, en la UA, está financiado por la Unión Europea, el Ministerio de

Educación y Ciencia, la Universidad de Alicante, la Generalitat Valenciana, las

entidades bancarias CAM y Bancaja, y algunos Ayuntamientos que tienen

subscrito un convenio de colaboración específico con la UA. En la gestión del

Programa participan distintas unidades que cumplen funciones específicas:

Oficina de Movilidad Internacional

Bajo la dirección de la Directora del Secretariado de Programas Internacionales

y Movilidad, que ejerce como Coordinadora Institucional del Programa, la

Oficina es la encargada de gestionar, de forma centralizada, los intercambios

en la UA. Más concretamente, en el Programa Erasmus, esta Oficina es

responsable de: 1) la obtención de la Carta Erasmus, sin la cual la UA no

podría participar; 2) la gestión de los acuerdos Erasmus, su firma y renovación.

En cuanto a los/las estudiantes enviados: 1) la convocatoria de las plazas de

intercambio y comunicación a las instituciones socias de los/las estudiantes

seleccionados; 2) la gestión del pago a los/las estudiantes y, en su caso, la

convocatoria de las diferentes ayudas económicas; 3) la resolución de

incidencias que puedan surgir a los/las estudiantes durante su participación en

este Programa.

En cuanto a los/las estudiantes acogidos: 1) la recepción de estudiantes:

reuniones informativas, asesoramiento individualizado; 2) gestión de los

documentos necesarios para el intercambio, confirmación de estancia, carta de

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aceptación para la visa, etc. 3) las funciones de Secretaría de Centro para el

conjunto de los/las estudiantes: matrícula, certificados académicos, etc.

Coordinadores Erasmus de los Centros

Son los responsables académicos del Programa. En aquellos Centros que

imparten distintas enseñanzas puede existir la figura del Coordinador de

Estudios que colaborará en la gestión académica de los/las estudiantes

enviados y acogidos de su titulación, así como en las otras acciones del

programa de intercambio. En concreto, el Coordinador es el responsable de: 1)

proponer nuevos acuerdos de intercambios para su Centro y la modificación o

cancelación, en su caso, de los ya existentes; 2) seleccionar a los/las

estudiantes que vayan a participar en este programa de intercambio; 3)

elaborar con los/las estudiantes seleccionados de su Centro el programa de

estudios a desarrollar en la institución extranjera, garantizando la no duplicidad

del contenido curricular; 4) firmar el contrato de estudios (Acuerdo de

Aprendizaje); 5) firmar las actas específicas de los/las estudiantes; 6) tutelar,

informar y asesorar a los/las estudiantes propios y a los acogidos.

Secretarías de Centros

Son las encargadas de la matrícula en la Universidad de Alicante de los

créditos que deseen cursar los estudiantes de su Centro en la universidad de

destino. Esta matrícula debe respetar el acuerdo académico elaborado por el

estudiante con el visto bueno de su Coordinador.

CONVENIOS DE MOVILIDAD INTERNACIONAL EUROPEA ERASMUS

POR TITULACIÓN EXISTENTES EN LA ACTUALIDAD

INFORMÁTICA DE SISTEMAS

Fh Salzburg Fachhochschulgesellschaft Mbh

Technische Universität Wien

Plovdivski Universitet "Paisii Hilendarski"

Fachhochschule Nordwestschweiz

Americanos College

Fachhochschule Aachen

Ludwig-Maximilians-Universität München

Berufsakademie Ravensburg - Staatliche Studienakademie

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Hochschule Harz- Hochschule Für Angewandte Wissenschaften (Fh)

Universite de Marne-La-Vallee

Panepistimio Ioanninon

Politecnico Di Milano

Università Degli Studi Di Udine

Athlone Institute Of Technology

Wojskowa Akademia Techniczna

Kemi-Tornion Ammattikorkeakoulu

Anadolu Universitesi

Yildiz Teknik Universitesi

INFORMÁTICA DE GESTIÓN





Americanos College














INGENIERÍA TÉCNICA DE TELECOMUNICACIÓN


Universite Jean Monnet Saint- Etienne

Politechnika Gdanska

Fachhochschule Giessen-Friedberg

Universite de Caen Basse-Normandie


INGENIERÍA EN INFORMÁTICA





Americanos College





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3











Universite Jean Monnet Saint- Etienne

Politechnika Gdanska

A.2.- Programa de Movilidad No Europea

Por medio de este Programa, los/las estudiantes de la Universidad de Alicante

pueden realizar una parte de sus estudios en Universidades no Europeas con

las cuales la UA haya suscrito convenios de intercambio de estudiantes. Dicho

intercambio se realizará con el objetivo de reconocimiento académico y de

aprovechamiento, así como de adecuación a su perfil curricular.

El programa esta financiado, esencialmente, por la UA. El Banco Santander y

Bancaja son cofinanciadores.

Aunque el programa, en su concepción y funcionamiento, es muy similar a

Erasmus, la gestión está centralizada en la Oficina de Movilidad Internacional.

A diferencia de Erasmus, la firma de convenios con las universidades socias no

depende de los Centros, sino del Vicerrectorado de Relaciones Internacionales

y Cooperación. Por otra parte, todos los/las estudiantes de la UA concurren a la

convocatoria y su selección se realiza conforme a la normativa elaborada para

este fin. Los Centros tienen información completa tanto de la convocatoria

como de la normativa. Para asegurar el equilibrio entre los Centros, en la

distribución de ayudas, se respetan cuotas en función del número de

estudiantes de cada uno.

UNIVERSIDADES CON CONVENIOS DE MOVILIDAD INTERNACIONAL

NO EUROPEA CON LA EPS.

América Latina

Brasil: Universidade Estadual de Maringá

Chile:

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3

http://www.uem.br/


Universidad Mayor

Universidad Diego Portales

México: Universidad Autónoma de la Laguna

Universidad de Colima

Universidad Iberoamericana de León

Australia

University of South Australia

Canadá

Bishop's University

Université du Québec a Chicoutimi

Université Laval (Faculté des Lettres)

Wilfrid Laurier University

Estados Unidos

Appalachian State University

California State University, Long Beach

Clemson University

University of Miami

University of North Florida

B.- Programas Nacionales

B.1.- Programa de Movilidad Nacional S.I.C.U.E.

El Programa SICUE está promovido por la Conferencia de Rectores de las

Universidades Españolas (CRUE), para incentivar los intercambios de

estudiantes entre centros universitarios españoles. La regulación de este

sistema de movilidad está contenida en el Convenio Marco firmado por los

Rectores el 18 de febrero de 2000. Estas plazas permiten realizar a los/las

estudiantes una parte de sus estudios en otra universidad española distinta a

la suya, con garantías de reconocimiento académico y de aprovechamiento, así

como de adecuación a su perfil curricular.

El programa está financiado por el Ministerio de Educación, con el apoyo del

SICUE, a través de la convocatoria de Becas Séneca.

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http://www.umayor.cl/

http://www.udp.cl/

http://www.ual.mx/

http://www.ucol.mx/

http://www.leon.uia.mx/

http://www.unisa.edu.au/

http://www.ubishops.ca/

http://www.uqac.ca/

http://www.fl.ulaval.ca/

http://www.fl.ulaval.ca/

http://www.wlu.ca/

http://www.appstate.edu/

http://www.csulb.edu/

http://www.clemson.edu/

http://www.miami.edu/

http://www.unf.edu/


La gestión del Programa es similar a la del Programa Erasmus. La Oficina de

Movilidad Internacional se encarga de la gestión centralizada, mientras los

Centros son los responsables de la selección de los/las estudiantes y su plan

académico. A diferencia de Erasmus, las Secretarías de los Centros son

responsables de los/las estudiantes SICUE acogidos, por tanto son las

encargadas de su matrícula y de la gestión de los certificados.

Plazas SICUE por titulación ofertadas en el curso 2009/2010

Ingeniería en Informática

Universidad de destino nivel plazas Meses

Universidad Carlos III de Madrid ingeniero 2 9

Universidad de A Coruña Ingeniero 2 9

Universidad de Granada Ingeniero 2 9

Universidad de La Laguna Ingeniero 2 9

Universidad de Vigo Ingeniero 2 9

Universidad Politécnica de Madrid

Ingeniero 2 9

Universitat de Les Illes Balears Ingeniero 2 9

Universitat Politècnica de Catalunya

Ingeniero 2 9

Universitat Politécnica de València

Ingeniero 2 9

Ingeniería en Informática (2º ciclo)


Universidad de Salamanca ingeniero 2 9

Titulación Ingeniería Técnica de Telecomunicación: Sonido e Imagen


Universidad Carlos III de Madrid ingeniero 2 9

Universidad de cAstilla-La Mancha (campus de Cuenca)

Ingeniero 1 9

Universidad de Málaga Ingeniero 2 9


Ingeniero 2 9

Universitat Politécnica de Catalunya

Ingeniero 2 9

Titulación Ingeniería Técnica en Informática de Gestión


Universidad Carlos III de Madrid I Técnico 2 9

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Universidad de A Coruña I Técnico 2 9

Universidad de Granada I Técnico 2 9

Universidad de La Laguna I Técnico 2 9

Universidad de Vigo I Técnico 2 9


I Técnico 2 9

Universitat de Les Illes Balears I Técnico 2 9

Universitat Politècnica de Catalunya

I Técnico 4 2 de 9 meses y 2 de 4 meses


I Técnico 2 9

Titulación Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas


Universidad de A Coruña I Técnico 2 9

Universidad de Granada I Técnico 2 9

Universidad de La Laguna I Técnico 2 9

Universidad de Salamanca I Técnico 2 9


I Técnico 2 9


I Técnico 2 9

B.2.- Programa DRAC

El programa DRAC, entre otros, tiene como objetivo potenciar la movilidad de

los/las estudiantes entre las instituciones que integran la Xarxa Vives

d’Universitats. XVU DRAC, por acuerdo de las universidades, incluye

distintas convocatorias de ayudas: DRAC-Hivern (Estades Curtes i

Estades Llargues), DRAC-Formació Avançada y DRAC-Estiu. A través

de estas convocatorias, se financian estancias de estudiantes en las

universidades de la Xarxa para cursar distintas materias, asistencia a

cursos, seminarios u otras actividades.

El Programa está financiado íntegramente por la UA. Su regulación depende de

la normativa establecida por la Xarxa Vives, junto con la normativa propia de la

UA en proceso de elaboración. La Oficina de Movilidad es responsable de la

resolución y la gestión de las ayudas económicas.

5.2.2. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

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El Vicerrectorado de Planificación de Estudios, consciente del nuevo

marco que supone la aplicación del artículo 13 del RD 1393/2007, ha elaborado

una nueva normativa de reconocimiento y transferencia de créditos, que incluye

las reglas básicas aplicadas por la universidad, el proceso a seguir, así como el

órgano o unidad implicados. El Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y

Cooperación Internacionales ha establecido una nueva regulación al respecto

con la aprobación de una normativa de Movilidad de Estudiantes de la

Universidad de Alicante (http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=1615.pdf).

5.3 Descripción de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje que

constituyen la estructura del plan de estudios

A continuación se presentan las fichas de las materias y asignaturas básicas,

de las materias obligatorias, de cada materia optativa y del trabajo de fin de

grado.

FICHAS (Verifica)

Los créditos destinados a las diferentes actividades propuestas podrán estar

sujetos a una variación de hasta el 20% en función del análisis de los

resultados académicos obtenidos en la fase de implantación del título y de la

evolución de los recursos, respetando siempre, un global máximo de

presencialidad del 40%.

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10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN 10.1. Cronograma de implantación del Título

CRONOGRAMA

Curso académico Implantación del grado en Ingeniería Multimedia

2010-2011 1º curso

2011-2012 2º curso

2012-2013 3º curso

2013-2014 4º curso

10.2. Procedimiento de adaptación, en su caso, de los/las estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya

a ser sustituida por ésta, y siendo el Grado de Ingeniería Informática la

disciplina más cercana a la Ingeniería Multimedia, está previsto el

establecimiento de un sistema de convalidación que permitirá a los alumnos

que estén cursando el Grado de Ingeniería Informática la continuidad de sus

estudios en el Grado de Ingeniería Multimedia, justificado debido al grado

importante de coincidencia en las competencias básicas de ambas titulaciones. 10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Al no existir previamente una titulación en la Universidad de Alicante que vaya

a ser sustituida, no se extingue ninguna de ellas.

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4246

3628

6188

3583

3291

5


4.1. Sistemas accesibles de información previa a la matriculación y

procedimientos de acogida y orientación de los/las estudiantes de nuevo

ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación

4.1.1 Acceso y Canales de Información Previa a la Matrícula y de Acogida

de los Estudiantes

El Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de

los procedimientos documentados: PC06: definición de perfiles de ingreso de

estudiantes; PC07: Apoyo y orientación a estudiantes; PC013: Información

Pública y PA08: Admisión, matriculación y gestión de expedientes,

directamente relacionados con este apartado 4. Acceso y admisión de

estudiantes (ver apartado 9 de este documento).

El acceso a los títulos oficiales de grado ofertados por la Universidad de

Alicante requerirá estar en posesión del título de bachiller o equivalente y la

superación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley Orgánica 6/2001,

de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de abril, sin perjuicio de

los demás mecanismos de acceso previstos por la normativa vigente (art. 14

RD1393/2007). En concreto, la prueba referida está desarrollada por el REAL

DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las

condiciones para el acceso a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado y

los procedimientos de admisión de las universidades públicas españolas.

Asimismo, de acuerdo con el art. 16.3 de la Normativa de la UA para la

Implantación de Títulos de Grado, previamente a la evaluación del trabajo de

fin de grado, el estudiante debe acreditar las competencias en un idioma

extranjero. Entre otras formas de acreditación, en la Universidad de Alicante se

considera necesario superar como mínimo, el nivel B1 del Marco de Referencia

Europeo para las lenguas modernas, que podrá ser elevado en el futuro.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

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En lo que se refiere a la accesibilidad de los sistemas de información, la

Universidad de Alicante cuenta con una página

(http://www.ua.es/es/alumnado/index.htlm) en la que se puede consultar de

forma pormenorizada todo lo relativo a esta cuestión (información académico-

administrativa, estudios, recursos, formación y servicios complementarios,

movilidad, etc.).

De manera específica, la información previa a la matriculación recogería los

siguientes aspectos:

Orientación e información a los/las alumnos/as, profesores y orientadores

de Centros de Secundaria, con la finalidad de que los/las estudiantes

preuniversitarios conozcan aquellos aspectos académicos que les

puedan ser de utilidad para decidir su futuro con mayor precisión

A este respecto se vienen realizando diversas acciones:

o Programa de visitas de Secundaria y distribución de cuestionarios

voluntarios

Este programa se desarrolla durante todos los viernes del segundo

trimestre. En el año 2009 un total de 6.455 alumnos/as de 2º de Bachillerato

LOGSE y Ciclos Formativos de FP provenientes de 108 centros de

Secundaria de la provincia de Alicante visitaron el campus de la Universidad

de Alicante.

Las visitas tienen una doble finalidad. Por una parte, conocer el campus, la

ubicación de edificios de su interés, recorriendo itinerarios distintos según

grupos distribuidos por opciones de estudio afines, acompañados y guiados

por estudiantes de dichas titulaciones de nuestra universidad. Los

recorridos incluyen visitas a recursos singulares relacionados con el

itinerario (Laboratorio de materiales, Laboratorio de Instalaciones, Planta

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Desaladora, Planta Piloto de Ingeniería Química, Unidad de Registro

Sísmico, Laboratorio de Simulaciones de Enfermería, Laboratorio de Óptica,

Museo, Derecho, Demostración de la Biblioteca Virtual Miguel de

Cervantes, Colección Vertebrados, etc.). Y por otra, recibir información,

mediante una charla, acerca de aspectos académicos y administrativos

relacionados con el acceso a la Universidad: pruebas de acceso, proceso

de preinscripción, distrito único, distrito abierto, estructura de los planes de

estudio, etc.

En el programa participan 21 becarios/as, alumnos/as de últimos cursos de

diferentes titulaciones, que se ocupan de monitorizar a los grupos por el

itinerario que le corresponda. Al inicio de la visita se reparte la agenda de

acceso a la Universidad de Alicante y una hoja de instrucciones a todos

los/las alumnos/as visitantes y durante el desarrollo hacen que se visiten los

lugares acordados dentro del horario establecido resolviendo las dudas que

les plantean.

Los becarios reciben varias sesiones formativas donde se les explican los

objetivos del programa de visitas, el protocolo de actuación y se les entrega

documentación de apoyo que deben consultar para atender mejor las

posibles consultas. Con los profesores acompañantes se ha mantenido un

encuentro para presentarles las novedades en cuanto a las pruebas de

acceso, comentarles diversos aspectos de la visita y de las actividades de

información y orientación previstas y otros datos de interés.

Además se les hace entrega de la siguiente documentación:

o Agenda de Acceso a la UA

o Guía Alumnado

o Guía Planes de Estudio

o Carta CAE

o Póster Titulaciones UA

o Bolígrafo

o Hoja plano localización lugar del encuentro

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o CD Infoselectivitat

o Encuestas y difusión de información a los/las alumnos/as de

secundaria encuestados

Aprovechando las visitas de los/las estudiantes de secundaria a la

Universidad de Alicante, se les hace entrega de un cuestionario de

contestación voluntaria para recabar su opinión sobre el desarrollo de las

mismas, los lugares que más les han gustado, los estudios de la

universidad de su preferencia y, al mismo tiempo se les pide autorización

para poder enviarles información sobre oferta de estudios, servicios y

recursos de la nuestra universidad. Finalizadas las PAU y unos días antes

de la apertura del plazo de preinscripciones, se remiten sobres con un

escrito institucional firmado por el rector, otro del Vicerrector de Alumnado,

folletos de las dos titulaciones por las que han mostrado interés preferente e

información de acceso a la Universidad de Alicante con descripción del

procedimiento, oferta de estudios y notas de corte.

o Ciclo de conferencias-coloquio sobre los estudios de la

Universidad de Alicante y salidas profesionales

Organizado y coordinado por el Vicerrectorado de Alumnado con la

colaboración de los equipos de gobierno de las facultades y escuelas de

nuestra universidad, el ciclo está destinado a estudiantes de secundaria (1º

y 2º de bachillerato y FP) y familiares de los mismos, así como profesores,

orientadores o psicopedagogos de los Institutos de Educación Secundaria,

e informadores en general (centros de información juvenil, asociaciones

juveniles, etc.).

Durante una mañana se desarrollan casi una treintena de conferencias-

coloquio sobre los estudios de la Universidad de Alicante y salidas

profesionales. Los objetivos que se persiguen son: proporcionar información

sobre la oferta y características de los estudios universitarios, y orientar

acerca de los perfiles de los titulados/as y las salidas profesionales.

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En el aulario donde se desarrolla el ciclo se establecen puntos de

información: uno por Facultad o Escuela, un punto de información general,

uno del Consejo de Alumnos/as, otro del Secretariado de Prácticas en

Empresas y Centro de Apoyo al Estudiante (CAE) y otro de Programas de

Intercambio, además de una zona de proyección. Se han diseñado paneles

informativos para cada punto con vistas a conseguir una imagen

homogénea respetando la diversidad y singularidad de cada centro.

Para su difusión se editan folletos, más de 10.000 en la última edición, y

800 carteles, se envía e-mail a todos los IES de la provincia y material, se

remiten cartas a Centros de Secundaria, CEFIRES, CEPA's, AMPAS,

Concejalías de Juventud y/o Educación y CIJ's de la provincia de Alicante,

Centros de Formación de Adultos, Escuelas Oficiales de Idiomas,

Bibliotecas Municipales, solicitando su colaboración en la difusión del

evento en su centro así como en la recogida de inscripciones. Además, se

envía información a los/las alumnos/as de secundaria que, a través de la

encuesta de las visitas de secundaria, dejan sus datos y nos autorizaron a

remitirles tal información. También se envía la información a las personas

que se matriculan para realizar la Prueba de Acceso para Mayores de 25

años. Igualmente se difunde en ferias como Educaemplea (IFA-Alicante), a

la que acuden alumnos/as de casi todos los IES de la provincia, así como

en otras ferias de información educativa y/o juvenil en las que se participa:

Elda, Trobades de Escoles en valencià, Valencia.

Los componentes de cada una de las mesas de estas conferencias-coloquio

suelen ser el decano o director de la Facultad o Escuela que imparte la

titulación, un alumno/a de último curso de carrera y dos profesionales

titulados/as de los ámbitos público y privado. Suelen participar más de 130

ponentes, entre profesores de la Universidad de Alicante, alumnos/as,

egresados y profesionales de los ámbitos público y privado.

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Seminario de orientación para la preparación de las pruebas para

mayores de 25 años en la Universidad de Alicante

En curso académico el Vicerrectorado de Alumnado pone en marcha un

Seminario de orientación para la preparación del acceso a la Universidad para

mayores de 25 años. El Seminario está destinado a aquellas personas que

deban realizar la prueba de acceso para los mayores de 25 años por estar

interesadas en iniciar estudios universitarios. La Universidad de Alicante, en su

empeño en profundizar en la labor de orientar e informar a este colectivo, ha

trabado un grado de colaboración muy estrecho con el profesorado de los

Centros de Formación de Personas Adultas.

El objetivo del Seminario es establecer unas pautas de trabajo que orienten al

alumno/a en la preparación de las asignaturas comunes y específicas que

componen la prueba. A través de las seis sesiones de trabajo de cada una de

las asignaturas, del apoyo del material didáctico escrito y de la información

renovada y de última hora que proporciona el Campus Virtual de la Universidad

de Alicante, se facilita al estudiante cómo aprender los contenidos y

procedimientos de cada una de las materias, tanto comunes como específicas,

y la estructura de los sistemas de evaluación.

Las sesiones de trabajo se desarrollan, a grosso modo, durante los viernes de

los dos primeros trimestres del curso académico. Son impartidas por

profesorado tanto de la Universidad como de Centros de Formación de

Personas Adultas y coordinadas por el profesor especialista elaborador de las

distintas pruebas.

El alumno/a matriculado en el Seminario dispone de una Tarjeta de

Identificación Universitaria (TIU) de la Universidad de Alicante, que permite el

acceso a las aulas de informática y a otros servicios del campus (deporte,

seminarios, biblioteca, correo electrónico…).

Publicaciones

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Agenda de Acceso a la Universidad de Alicante

En esta publicación se contemplan, entre otros datos de interés, la

vinculación de las modalidades de bachillerato con las vías de acceso, de

las especialidades de formación profesional con los diferentes estudios

universitarios, la estructura y el calendario de las pruebas de acceso en

nuestra Universidad, los procedimientos que permiten solicitar plaza y

matricularse en una determinada titulación universitaria, becas y ayudas

más interesantes, etc. Se han incorporado también diversas preguntas

frecuentes, con las correspondientes respuestas, tanto en lo relacionado

con las pruebas de acceso a la universidad como con el ingreso en el

primer curso de estudios universitarios. Además, en diferentes anexos se

han incluido cuadros informativos que permiten conocer la oferta actual de

titulaciones y direcciones de interés, tanto de la Universidad de Alicante,

como de las Universidades de la Comunidad Valenciana y las del resto de

España. Asimismo, en esta agenda se encuentra también información

básica de recursos y servicios de nuestra Universidad.

Trípticos de información y consejos ante las pruebas de selectividad

Estos folletos recogen calendarios, plazos, procedimientos de

reclamaciones relativos a las pruebas de acceso, consejos a tener en

cuenta ante los exámenes de selectividad, así como información sobre

preinscripción y titulaciones. Se entregan a los/las alumnos/as que realizan

la selectividad, tanto en la convocatoria de junio como de septiembre.

Folleto informativo del ciclo de conferencias sobre estudios de la

Universidad de Alicante y salidas profesionales

Sus principales objetivos son:

Proporcionar información sobre la oferta y características

de los estudios universitarios

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Orientar acerca de los perfiles de los titulados/as y las

salidas profesionales

Complementar las actividades de información y orientación

sobre itinerarios académicos y profesionales de los Planes

de Acción Tutorial.

Va destinado a:

Estudiantes de Secundaria (bachillerato y FP), familiares y

AMPAS

Profesorado, orientadores, jefes de seminario, directores de

centros de Enseñanza Secundaria

Informadores en general (centros de información juvenil,

asociaciones juveniles, etc.)

Cuadernillo informativo del acceso a la Universidad para mayores de

25 años

Se trata de un folleto que contiene información sobre el seminario de

orientación para la preparación de la prueba de acceso a la universidad

para mayores de 25 años, la estructura de las pruebas de acceso, modelos

de exámenes, trámites y plazos, así como la oferta de estudios y proceso

de solicitud de plaza en la UA. Se entregó a todos los matriculados en el

seminario de orientación y otras personas interesadas.

En cuanto a los procedimientos accesibles de acogida y orientación a

los/las estudiantes de nuevo ingreso, la Universidad de Alicante cuenta con

una unidad específica, la Oficina de Información al Alumnado, que atiende

las demandas de información de los interesados (alumnos/as de secundaria

y universitarios, titulados/as, extranjeros, etc.) a través de distintos canales

(presencial, telefónica, postal, correo electrónico, etc.).

Consultas de información

o Oferta formativa y condiciones de acceso

o Posibilidades de obtener becas y ayudas

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o Actividades académicas y de extensión universitaria

o Servicios y recursos que pueden encontrar en nuestra universidad

o Procedimientos y trámites administrativos (acceso, preinscripción,

matrícula, etc.)

o Información sobre otras universidades u organismos

Entre las actividades que lleva a cabo la Oficina de Información podemos

destacar:

Información académica y administrativa

o Oferta de estudios de la Universidad de Alicante, de las

universidades de la Comunidad Valenciana y del resto de

universidades españolas. Planes de estudio de las titulaciones de

la Universidad de Alicante y de otras universidades.

o En la base de datos que da soporte a la de Oferta de Estudios

Universitarios de la web se han recopilado alrededor de 12.000

titulaciones que imparten las Universidades (títulos oficiales y

propios, postgrados y doctorados), así como los datos de

contacto de los centros que imparten cada uno de estos estudios

(dirección, teléfono, fax, e-mail y web), y otros datos tales como

servicios, rectorados, vicerrectorados, etc. Cada oferta enlaza con

el respectivo plan de estudios.

o Información sobre acceso, modalidades y trámites para el ingreso

en la universidad. Selectividad, Formación Profesional, Mayores

de 25 años, Extranjeros y Titulados/as. Punto de información

sobre el distrito abierto.

o Procedimiento de matrícula.

o Información sobre la organización de esta universidad: Centros,

Departamentos y Servicios para el alumno.

o FAQ de Preguntas y Respuestas más frecuentes del alumnado.

o Recopilación en la Agenda de Actividades de las actividades de la

Universidad de Alicante (congresos, cursos, conferencias,

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exposiciones, etc.) así como de las actividades de otras

universidades y organismos.

o Recopilación y seguimiento de las becas más importantes,

mantenimiento actualizado de convocatorias en vigor (textos

completos de las convocatorias, plazos, impresos, etc.), así como

consulta de convocatorias anteriores.

Información complementaria

o Datos de contacto e información sobre centros de interés para

los/las alumnos/as (colegios profesionales, centros de información

juvenil, asociaciones, etc.) y sobre estudios no universitarios

(Formación Profesional).

o Asesoramiento sobre salidas profesionales.

o Alojamiento: desde la oficina se gestiona una bolsa de alojamiento

de viviendas para alquilar o compartir, así como la información

general del Colegio Mayor y Residencias Universitarias.

o Trabajo: en la OIA hay una bolsa de trabajo para alumnos/as de la

UA, generalmente para dar clases, cuidar niños y otros trabajos

no cualificados.

o Información sobre transporte universitario, horarios e itinerarios.

o Web UA: La Oficina de Información contribuye al mantenimiento y

actualización permanente de la web de la Universidad, a través

de bases de datos, agenda de actividades así como páginas de

información sobre acceso, preinscripción, becas, etc.

4.1.2 Perfil de ingreso

Con carácter general, el acceso a los títulos oficiales de Grado ofertados por la

Universidad de Alicante requerirá estar en posesión del título de Bachiller o

equivalente y la superación de la prueba a que se refiere el art. 42 de la Ley

Orgánica 6/2001, de Universidades, modificada por la Ley 4/2007, de 12 de

abril, sin perjuicio de los demás mecanismos de acceso previstos por la

normativa vigente (Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, y Real Decreto

1892/2008, de 24 de noviembre).

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Por lo que respecta al perfil recomendado para acceder a estos estudios, el

alumno de nuevo ingreso tiene que tener:

capacidad de trabajo (constancia, método y rigor),

capacidad de razonamiento y análisis crítico,

capacidad de trabajo autónomo y en equipo,

capacidad de obtener, interpretar y aplicar conocimientos

habilidad en la resolución de problemas

capacidad de síntesis y abstracción y habilidades comunicativas.

motivación específica hacia la creación y comunicación multimedia.

sensibilidad hacia la creación artística y cultural en alguna o varias de

sus formas, escrita, plástica o audiovisual.

4.2. En su caso, siempre autorizadas por la administración competente,

indicar las condiciones o pruebas de acceso especiales

No se contemplan criterios de acceso ni condiciones o pruebas de acceso

especiales. En todo caso, se atenderá a lo dispuesto en el R.D 1892/2008, de

14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso a las

enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión

a las universidades públicas españolas.

4.3. Sistemas accesibles de apoyo y orientación de los/las estudiantes

una vez matriculados

La Universidad de Alicante cuenta con servicios de reconocida solvencia dentro

de su ámbito en el panorama nacional, como el Centro de Apoyo al Estudiante

(CAE), todas las unidades del Servicio de Alumnado (acceso, movilidad,

prácticas, títulos, TIU y becas), más la Oficina de Diseño Curricular

dependiente del Vicerrectorado de Planificación de Estudios –con la misión de

orientar y asesorar al estudiante en los aspectos que conciernen al currículo

personal-, y con programas específicos dirigidos al apoyo y orientación de

nuestros estudiantes.

a. Programa de apoyo a estudiantes con discapacidad. Está dirigido a todos

los/las estudiantes de la Universidad de Alicante con algún tipo de

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6.1.2. Personal de apoyo (personal de administración y servicios) necesario y disponible

Por lo que respecta al personal de apoyo disponible, la tabla siguiente muestra el PAS, según el tipo de puesto, adscrito a la Escuela Politécnica Superior, centro responsable de la enseñanza del título presentado.

Personal de apoyo disponible (resumen)

Tipo de puesto Años de experiencia Total >25 20-25 15-20 10-15 <10

Personal de administración (centro y departamentos) 2 6 1 9 25 43 Personal de conserjería 3 1 8 12 Personal de biblioteca 1 2 1 4 Personal Técnico de laboratorios (centro y departamentos) 1 2 2 3 6 14 Personal Técnico informático (centro y departamentos) 2 1 2 5 11 21

Total 8 9 7 19 51 94 Dentro de los procesos de soporte relacionados con las tareas administrativas,

la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante está formada por

una amplia plantilla que proporciona el apoyo necesario para el funcionamiento

de la titulación. En concreto, cada titulación tiene asignado de forma específica

un gestor responsable de apoyar en las tareas diarias como la gestión de

expedientes, horarios, matrícula, actas, etc. Además, existe un gestor

específico para cada una de las siguientes tareas como la gestión de prácticas

en empresa, movilidad de estudiantes, reconocimiento de créditos, así como de

la gestión administrativa de los Trabajos Fin de Grado. Por lo que respecta al

personal de apoyo disponible, la tabla siguiente muestra el Personal de

Administración y Servicios, según tipo de puesto, adscrito a la Escuela

Politécnica Superior, centro responsable de la enseñanza del título presentado.

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6201

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2288

7092

3875

3


Personal Administrativo

Años de experiencia

Categoria

administrativa <10 10-14 15-19 20-24 >25

Administradores de

Centro 2

E. Técnica de la Universidad de

Alicante 2

Gestor Jefe 3

E. Administrativa de Gestión de la Universidad de

Alicante

1 2

Gestores 13

E. Administrativa

de la Universidad de

Alicante

3 6 2 2

Además, de la plantilla presentada en la tabla anterior, la titulación cuenta con

el soporte del personal administrativo perteneciente a cada uno de los

departamento involucrados en la docencia de la titulación, garantizando el

correcto funcionamiento de las asignaturas impartidas por el mismo. Los

departamentos, en función de su tamaño cuentan con una plantilla de 2 a 4

miembros, entre Gestores Jefes y Gestores. La dedicación de este personal

administrativo a la planificación docente de los grados gestionados por la

Escuela Politécnica Superior de la UA es de al menos el 50%.

Respecto a la gestión relacionada con los recursos, materiales y laboratorios

específicos necesarios para la impartición de la docencia la Escuela Politécnica

Superior cuenta con un equipo de técnicos especialistas responsables del

funcionamiento de los laboratorios, apoyo en la preparación de prácticas,

mantenimiento de equipos, aprovisionamiento de material, validar el

cumplimiento de normativas de seguridad y salud laboral o la gestión de

incidencias relacionadas con dichos recursos, entre otras. La información

referente a los componentes de dicha plantilla es presentada en la siguiente

tabla. Al menos un 70% del horario laboral de los técnicos está dedicado a

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laborales asociadas a la docencia de los títulos impartidos por la Escuela

Politécnica Superior de la UA.

Personal Técnico

Años de experiencia

Categoria

administrativa <10 10-14 15-19 20-24

Director Técnico 1 E. Técnica de la Universidad de

Alicante

1

Técnicos de

laboratorio 5

E. Técnica de la Universidad de

Alicante 1 4

Técnico 6 E. Técnica de la Universidad de

Alicante

4 2

Técnico Superior 1 E. Técnica de la Universidad de

Alicante

1

Especialista

Técnico 2

E. Técnica Medio de la Universidad

de Alicante 2

Todo el personal de apoyo presentado es coordinado a través de los

responsables de la titulación, compuesto por un Coordinador de la Titulación y

un Jefe de Estudios. 6.2. Justificación de adecuación de los recursos humanos disponibles Los recursos humanos y medios disponibles se encuentran dentro de los que la

Universidad de Alicante posee en la actualidad adscritos casi en su totalidad a

la Escuela Politécnica Superior. Dada la reestructuración de títulos, que en

muchas ocasiones supone pasar de cinco a cuatro años, se prevé un

excedente de recursos que pasarían a ser absorbidos por la titulación de

Ingeniería Multimedia que comparte muchas áreas temáticas con las

titulaciones existentes de Ingeniería Informática Ingeniería de

Telecomunicaciones.

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6.2.1. Profesorado

Los recursos humanos disponibles en cuanto a profesorado se pueden

considerar adecuados, ya que se cuenta con el personal docente que en la

actualidad está impartiendo docencia en los estudios de Ingeniería Informática,

Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en Informática

de Sistemas e Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones (esp. Sonido e

imagen). Todo el profesorado tiene una amplia experiencia en cuanto a la

docencia de las distintas materias propuestas en el título de grado.

A esto debemos añadir, que un porcentaje importante de la actividad

investigadora desarrollada por los departamentos está relacionada con

materias propias del Título de Ingeniero/a en multimedia, lo que queda patente

en la participación en la dirección de los actuales Trabajos Fin de Carrera que

integran la asignatura Sistemas Informáticos de las ingenierías Informáticas y

la de proyectos de la Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones. Los grupos de

investigación que trabajan en aspectos relacionados con la Ingeniería

Informática y la de Telecomunicaciones cuentan con financiación continua en

convocatorias competitivas, nacionales y autonómicas. También hay que

destacar que son varios los Departamentos que mantienen contactos

frecuentes con la industria, desarrollando contratos de investigación y de

asesoramiento.

En general y a la vista de la información suministrada en las tablas anteriores,

se considera que los recursos humanos de profesorado con los que se cuenta

son adecuados para impartir el grado.

6.2.2. Personal de apoyo

De igual modo y a la vista de la información suministrada por la tabla de

personal de apoyo, queda perfectamente justificada la idoneidad de este

colectivo para atender las necesidades del título propuesto.

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6.3. Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad en relación con la contratación de personal.

En la Universidad de Alicante, por acuerdo del Consejo de Gobierno de enero

de 2008, se aprobó la creación de la UNIDAD DE IGUALDAD DE LA UA para

el desarrollo de funciones relacionadas con el principio de igualdad entre

mujeres y hombres.

La Unidad de Igualdad, bajo la dirección de la Delegada del Rector para

Políticas de Género, tiene como funciones principales la creación de un

Observatorio para la Igualdad, que realizará un diagnóstico de la posición de

las mujeres en los distintos colectivos de la UA; y la elaboración y el

seguimiento de un Plan de Igualdad que establecerá medidas concretas para

alcanzar la equidad real entre mujeres y hombres.

En la Universidad de Alicante han sido adoptadas las siguientes medidas para

asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de

personas con discapacidad en relación con la contratación de personal, así

como facilitar la conciliación laboral y familiar de su personal.

Adaptación a la normativa interna que regula la jornada de trabajo, los

horarios, permisos, licencias y vacaciones del personal de administración y

servicios, en la que se han recogido todas las medidas de mejora en la

conciliación de la vida familiar y laboral y de protección de la maternidad

que se han plasmado en los documentos suscritos por las distintas

administraciones y sindicatos de trabajadores.

Adopción inmediata de las medidas del Plan Concilia para el personal

docente y extensión al mismo colectivo de las mejoras que se han resuelto

para el personal de administración y servicios.

La Universidad de Alicante dispone de una Escuela de Verano para hijos

de trabajadores y estudiantes que viene atendiendo toda la demanda por

parte de dichos colectivos.

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Para la constitución de las Comisiones de Selección para puestos de

Administración se ha tenido en cuenta la presencia igualitaria de mujeres y

hombres, aunque no se han adoptado normas internas concretas para ello.

Aunque en su día nos adelantamos a medidas de este tipo, nuestra

Administración mantiene en las convocatorias de acceso libre un turno

específico para personal con discapacidad, lo que, en el caso del personal

de administración y servicios, hace que nos mantengamos en los

porcentajes de puestos de trabajo que la normativa aplicable exige para ser

ocupados por este personal.

Igualmente, se ha establecido, en el funcionamiento de las bolsas de

trabajo, un porcentaje de llamamiento para el personal con discapacidad.

En todos los casos, está prevista la adaptación necesaria de puestos de

trabajo, a veces contando con la colaboración de organizaciones externas, y

las adaptaciones necesarias en los procesos de selección para el personal

que lo solicita.

En la Universidad de Alicante se ha elaborado un plan de accesibilidad con

una consignación presupuestaria específica en los presupuestos de cada

ejercicio desde el año 2006.

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6.1. Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Para llevar a cabo el plan de estudios de Grado en Ingeniería Multimedia se necesitará profesorado para impartir docencia de las materias de Matemáticas, Estadística, Física, Expresión Gráfica, Empresa, Informática, Programación, Sistemas Operativos, Sistemas Distribuidos e Infraestructuras, Ingeniería de los Sistemas Multimedia y Bases de Datos, Sonido, Música e Imagen, Proyectos, Creación y Entretenimiento Digital y Gestión de Contenidos, así como personal académico encargado de la dirección y coordinación de los departamentos que organizarán dichas materias. Asimismo, se requerirá de personal de apoyo de centro y de departamentos (personal de administración y servicios y personal técnico) para garantizar la calidad de la docencia, de la investigación y de la formación del estudiante. El Manual de Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de los procedimientos documentados: PE02: Política de personal académico y PAS de la UA; PA05: Gestión del personal académico y PAS, directamente relacionados con este apartado 6 (ver el apartado 9 de este documento).

6.1.1. Profesorado necesario y disponible En la tabla que se presenta a continuación se puede observar el personal académico disponible para el Grado que se presenta, con detalle de su adscripción a los distintos departamentos, su categoría y vinculación con la Universidad (fijos y contratados), así como su experiencia docente (medida en quinquenios docentes) e investigadora (medida en sexenios de investigación). También se muestran los años de experiencia profesional en el caso del personal Asociado. Las áreas de conocimiento de los departamentos implicados en la docencia de estos estudios ponen de manifiesto la adecuación del personal académico a los ámbitos de conocimiento del título. Además, muchos de estos profesores imparten docencia desde hace varios años en el ámbito de la Escuela Politécnica Superior (Ingenierías Informáticas e Ingeniería Técnica en Telecomunicaciones), que se enmarcan en el mismo contexto formativo que el Grado que se propone. Parte de este profesorado tiene experiencia en aspectos relacionados con multimedia. En concreto, se han impartido numerosos cursos de postgrado y cursos especiales como queda patente en el anexo 2 de la memoria. En función de los cambios que se van a producir una vez implantados los nuevos títulos de grado se ha estimado que un 20% aproximadamente de la capacidad docente del profesorado recogido en la tabla podría dedicarse a la docencia en el Grado en Ingeniería Multimedia y, por tanto, como se indicaba en la memoria remitida para verificación el personal es suficiente.

6. PERSONAL ACADÉMICO

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Departamento Categoría Cantidad Nº tramos

docentes Nº tramos investigación

Años de experiencia profesional (Asociados)

CIENCIA DE LA COMPUTACION E INT. ARTIF. CU 4 17 8 TU 13 37 10 CEU 1 4 1 TEU 8 21 2 Colaborador 8 Ayudante 3 Asociado 23 379 EXPRESION GRAFICA Y CARTOGRAFIA CU 2 9 TU 3 5 2 TEU 23 52 Ayu Doctor 2 Colaborador 3 Ayudante 1 Asociado 40 165 FISICA, INGENIERIA DE SISTEMAS Y TEORIA DE LA SEÑAL. CU 3 15 7 TU 18 54 20 TEU 11 26 5 Contr Doctor 6 Colaborador 2

Ayudante doctor 2

Ayudante 6 Asociado 11 77

Investigador PDI 3

LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMATICOS CU 5 18 13 TU 16 37 22 TEU 11 24 5 Contr Doctor 4 Colaborador 2 Ayudante 5 Asociado 22 206 MATEMATICA APLICADA CU 1 6 4 TU 1 5 2 CEU 7 29 7

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TEU 10 23 3 Colaborador 2 Ayudante 1 Asociado 10 76 TECNOLOGIA INFORMATICA Y COMPUTACION CU 1 4 2 TU 10 23 6 TEU 9 21 2 Contr Doctor 3 Colaborador 2 Ayudante 2 Asociado 17 75 ECONOMIA FINANCIERA, CONTABILIDAD Y MARKETING CU 5 20 7 TU 11 20 4 TEU 23 72 3 Colaborador 3 Ayudante 1 Asociado 58 391 ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS CU 2 8 3 TU 12 29 6 TEU 3 8 1

Contratado Doctor 6 1

Colaborador 4 Asociado 21 158 FILOLOGIA INGLESA CU 3 13 12 TU 17 34 21 TEU 3 5 Contr Doctor 2 7 Colaborador 2 Ayudante 1 Asociado 21 259

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7647

6957

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1964

3


Relacionado con este apartado 2, el Manual de Sistema de Garantía Interna de

Calidad (MSGIC), elaborado dentro del programa AUDIT de la ANECA, dispone

de los siguientes procedimientos documentados: PE03: diseño de la oferta

formativa; PC01: oferta formativa de grado y PA03: satisfacción de los grupos

de interés (ver apartado 9 de este documento).

2.1. Justificación del Título propuesto, argumentando el interés científico

o profesional del mismo

Antecedentes

La sociedad actual está enormemente influenciada por la existencia de las

tecnologías de la información y de las comunicaciones. Desde la década de los

setenta y con el auge de la informática, se ha hecho cada vez más cotidiano el

consumo y en numerosas ocasiones la producción de información enriquecida

por el carácter multimedia de la misma.

A continuación consideraremos una serie de factores que servirán como

contexto en el que la formación específica de un ingeniero multimedia tendrá

plena justificación:

Tecnologías en constante evolución

Las redes de telecomunicaciones actuales son cada vez más capaces

de dar soporte al transporte y la gestión de la información multimedia. Su

constante evolución consiste precisamente en transportar y gestionar

información de este tipo con mayor calidad, velocidad, capacidad y

posibilidades.

Los dispositivos personales para acceder a la información han adquirido

también un alto grado de sofisticación para recoger las posibilidades que

la información multimedia ofrece. A nadie escapa que las

especificaciones de los dispositivos actuales –ordenadores, celulares,

2. JUSTIFICACIÓN

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videoconsolas, etc.- son muy superiores a las de los de hace apenas

unos pocos años. La tendencia general es que irán ampliando sus

potencialidades precisamente en sus capacidades multimedia a la vez

que irán reduciendo su coste tanto fijo como operativo. La llamada “ley

de Moore” que, de hecho es una ley no científica sino empírica, afirma

que la cantidad de transistores que se pueden introducir en un circuito

integrado se duplica cada dieciocho meses. Esta dinámica se ha venido

reproduciendo hasta hoy y ha supuesto un incremento exponencial de la

potencia de computación de dispositivos cotidianos.

Nuevos fenómenos sociales y comerciales

Los sistemas de gestión de la información y el acceso remoto a la misma

han creado posibilidades y propuestas de negocio nuevas. Este es el

caso de la publicidad on-line que se percibe como una de las más

rentables desde el punto de vista del marketing2. Además, la

característica multimedia de la información ha permitido la innovación en

el sector publicitario al proponer tanto nuevas formas publicitarias –como

es el caso de la publicidad personalizada contextual- como nuevos

lenguajes que presentan un gran atractivo –el lenguaje multimedia y la

interacción con el consumidor-.

El sector de la educación también ha sufrido la influencia de las nuevas

tecnologías multimedia. El acceso a información educativa remota de

carácter multimedia, la gestión de su administración mediante una

metodología específica y la capacidad de reaprovechar la misma

adaptándola a necesidades concretas ha permitido también el desarrollo

de la formación on-line, que en la actualidad está presente en todos los

ámbitos educativos, desde la formación reglada hasta la no formal y

desde la académica hasta la profesional. La formación on-line o e-

learning, ha hecho posible el “aprendizaje a lo largo de toda la vida” que

2 Según un informe de la consultora Forrester Research, el gasto anual en publicidad

online en Europa puede alcanzar los 16.000 millones de euros en el 2012.

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la Unión Europea considera nuclear de la propuesta de hacer de Europa

la más dinámica y competitiva sociedad basada en el conocimiento3.

Por último, el sector de los videojuegos, inexistente antes del auge de la

tecnología, ha presentado unas tasas de crecimiento tales que, en la

actualidad se piensa que supere en algunos aspectos al sector

cinematográfico e incluso al musical. En la actualidad, el consumo de

videojuegos supone el 54% del total del consumo de ocio audiovisual,

superando al cine, la música grabada y al vídeo.4y5 La facturación del

mercado del videojuego ascendió en Europa a 7.240 millones de euros

en 20076 con cifras semejantes a las de los EEUU (9.500 millones de

dólares –unos 7.300 millones de euros-) y también ligeramente inferior a

las de la zona Asia-pacífico (7,400 millones de euros). Se trata sin duda

de un sector en alza, basado específicamente el consumo de

información multimedia, y que demanda tecnología y servicios

específicos tanto a nivel de hardware como de software o de producción

de contenidos.

Los profesionales del sector y su formación

En la actualidad, la comunidad de técnicos y profesionales que da servicio a

este sector tiene un origen heterogéneo, aunque está fundamentalmente

compuesta por ingenieros informáticos e ingenieros de telecomunicaciones,

que añadiendo complementos formativos específicos adquieren las habilidades

y competencias necesarias en este sector.

3 En marzo de 2000, la cComisión Europea desarrolló lo que se dio en llamar “agenda de Lisboa” en la

que se dice textualmente que la UE debe llegar a ser “…the most dynamic and competitive knowledge-

based economy in the world capable of sustainable economic growth with more and better jobs and

greater social cohesion, and respect for the environment by 2010”. 4 Fuente ADESE. Anuario 2007.(ADESE, asociación Española de Distribuidores y Editores de Software

de Entretenimiento). 5 En especial, Europa presenta tendencia a liderar el crecimiento mundial del sector, en el desarrollo de

los contenidos de software, alcanzando una cuota del 39% seguido por los EEUU con un 37%. Fuente:

Revista de Comunicación y Nuevas Tecnologías. ICONO 14 Nº 7. 2005. 6 Fuente ADESE anuario 2007.

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Sin embargo, como señala el estudio “directrices para el desarrollo curricular”

de Career Space7, existen diferencias de ajuste entre los perfiles profesionales

demandados actualmente y los perfiles curriculares que las universidades

ofrecen.

Dicho estudio precisa que existe un espacio a llenar entre los programas

tradicionales de ingeniería (electrónica, telecomunicaciones, etc.) y los

programas tradicionales de informática. Dentro de este espacio se señala

específicamente, como uno de los perfiles curriculares a desarrollar, el de

diseño de sistemas multimedia que, además, es de los que menos aparece

cubierto por los actuales currículos TIC.

También se propone la creación de un currículum integrado intermedio entre

los dos tradicionales existentes –el de informática y el de telecomunicaciones-

que recoja los nuevos perfiles profesionales y recomienda a las Universidades

la creación con urgencia de los nuevos currículos TIC.

7 Career Space es un consorcio formado por once grandes compañías de tecnologías de la información y

las comunicaciones además de la Asociacion Europea de Industrias de la Información y las

Comunicaciones (EICTA). Que, en 2001, realizó con el soporte del CEN/ISS (organismo europeo de

normalización para la sociedad de la información) un estudio para la Unión Europea tratando de

determinar el perfil profesional que deberían cumplir los ingenieros egresados en la UE para dar soporte a

la Sociedad de la Información

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Perfil de las necesidades de títulos universitarios del sector de las TIC, incluidos nuevos

currículos que combinen elementos de los programas tradicionales de ingeniería y de

informática8

Medida en que los currículos actuales cumplen los requisitos de cualificación de los perfiles de

capacidades genéricas básicas, ordenados según su mayor o menor grado de cumplimiento

Conclusión

El título de grado de Ingeniería Multimedia se ubica en el espacio

intermedio entre las ingenierías tradicionales y la ingeniería informática y

tiene, como objetivo general, formar los profesionales del sector de las

TIC que sean capaces de dirigir los nuevos proyectos del ámbito de la

Multimedia, tanto en el sector del ocio y entretenimiento digital como en

el de la gestión de contenidos para su difusión en redes de información.

8 Fuente: Directrices para el desarrollo curricular. Career Space, 2001.

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2.1.1. Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de

títulos de características similares

La Ingeniería Multimedia es una disciplina nueva que ya tiene entidad propia

como demuestra el hecho de que algunas universidades españolas ya han

presentado propuestas para incorporar esta titulación. La Universidad de

Alicante actualmente no oferta esta titulación pero existe una amplia

experiencia en disciplinas muy cercanas. En concreto, se han venido

impartiendo las titulaciones de Ingeniería Informática, Ingeniería Técnica en

Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas e

Ingeniería Técnica de Telecomunicación: Sonido e Imagen.

La experiencia en las titulaciones de Informática arranca en 1984,

impartiéndose inicialmente la Diplomatura en Informática: especialidad en

Gestión y especialidad en Sistemas; y dependiendo administrativamente de la

Universidad Politécnica de Valencia, para pasar en pocos años a formar parte

de la Universidad de Alicante a todos los efectos. En 1992 se produce la

implantación de la titulación superior y en 1993 se inician los nuevos planes de

estudio: Ingeniería Técnica en Informática de Gestión, Ingeniería Técnica en

Informática de Sistemas e Ingeniería Informática. Los planes vigentes en la

actualidad corresponden al año 2001. En estos planes se incluyen diversas

materias que tienen una relación directa con la Ingeniería Multimedia:

Programación

Programación web

Ingeniería del Software


Juegos

Realidad Virtual

Seguridad

Música por computador

La titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones, especialidad en

Sonido e Imagen, fue implantada en la Escuela Politécnica Superior en el curso

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1999/2000. Surge como respuesta a la creciente demanda por parte de la

sociedad de expertos en las tecnologías de la información y comunicación, que

son la base de la actual revolución tecnológica. Los planes vigentes datan del

año 2001. Algunas materias tienen relación con Ingeniería Multimedia:

Programación

Tratamiento de la imagen y del sonido

Infografía

Realidad Virtual

Técnicas Multimedia

En la Escuela Politécnica Superior, en el ámbito de estas titulaciones, se han

desarrollado experiencias piloto, desde 2003, conducentes a adaptar la

Metodología Docente y el Sistema de Evaluación a la nueva estructura de

créditos ECTS propuesta por el Espacio Europeo de Educación Superior.

Además de las titulaciones oficiales reseñadas, el ámbito de la Multimedia ha

tenido un desarrollo notable en nuestra universidad en forma de numerosos

cursos especiales y de postgrado que proporcionan una experiencia

importante. En el anexo 2 de esta memoria se puede encontrar una relación de

los mismos, que ilustraría la competencia de esta universidad para el

entrenamiento en la adquisición de habilidades relacionadas.

2.1.2. Datos y estudios acerca de la demanda potencial del título y su

interés para la sociedad

En la actualidad, la demanda de profesionales con el perfil propuesto de

Ingeniería Multimedia está siendo cubierta por los actuales ingenieros/as

informáticos o ingenieros/as de telecomunicaciones, si bien resulta evidente

que necesitan completar la formación recibida con elementos complementarios

que no terminan de definir su función, como cursos de diseño gráfico,

animación en 3D, imagen digital… etc.

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Esta formación es claramente accesoria, al no integrarse con la formación de

corte ingenieril que los/las alumnos/as reciben en las facultades.

El ya mencionado estudio denominado “directrices para el desarrollo curricular.

Nuevos currículos TIC para el siglo XXI: el diseño de la educación del mañana”

elaborado por Career Space y publicado por la Oficina de Publicaciones

Oficiales de las Comunidades Europeas en 2001 plantea que aunque los

programas tradicionales de ingeniería e informática siguen siendo válidos,

existe un vacío intermedio entre ambos, y urge a las universidades a

desarrollar los currículos integrados e innovadores necesarios para ello. Entre

éstos, aparece claramente especificado el de Diseño Multimedia al que atribuye

las siguientes tareas asociadas al puesto de trabajo9:

Analizar las necesidades de empresas o clientes

Identificar, interpretar y evaluar requisitos y limitaciones específicas

Identificar los medios disponibles

Diseñar interfaces de Usuario

Dirigir –con clientes, miembros del equipo y agentes externos- proyectos

interactivos e integrar factores humanos e interfaces de usuario para el

diseño visual

Crear prototipos, simulaciones o espacios virtuales para las tecnologías

multimedia

Rediseñar y adaptar los productos existentes para que encajen en

productos multimedia

Producir contenido gráfico, de animación, sonido, táctil o de vídeo

Identificar limitaciones de tiempo y de otro tipo

Integrar, planificar y coordinar pruebas de aceptación, instalar el sistema

en las oficinas del cliente y ofrecerle formación y apoyo.

En el estudio sobre “los profesionales multimedia y su relación con el sector

empresarial”, elaborado por Interactiva del Instituto de Recursos e

Investigación para la formación IRIF, S.L para el Consortium for Multimedia

9 Perfiles de capacidades profesionales genéricas de TIC Career Space

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Studies (CM) formado por las Universidades de Gerona, Universidad Autónoma

de Barcelona, Universitat politécnica de Catalunya, la Universitat Oberta de

Catalunya, la Universidad de La Salle y la Asociación empresarial AENTEG, se

concluye la importancia de establecer una sintonía más ajustada entre los

perfiles profesionales que las empresas del sector productivo multimedia

demandan y las que los profesionales actuales del sector de la Ingeniería

poseen, de lo que se deduce la necesidad de una formación específica que los

mismos profesionales involucrados reclaman como titulación superior oficial.

La novedad del perfil profesional del ingeniero multimedia impide conocer

históricos de datos de ocupación y desempleo, pero debido a su similitud con la

ingeniería de telecomunicaciones y la ingeniería de informática, se pueden

suponer extrapolables a partir de las mismas.

En base al proyecto Cheers (Career alter Higher Education: a European

Research Study) realizado en el periodo 1997-2001, y publicado por BANCAJA

en 2002 bajo el nombre “la situación laboral de los graduados españoles”, las

tasas de inserción laboral y de paro de los actuales ingenieros en

telecomunicaciones e ingenieros informáticos son:

Tasa de actividad Tasa de paro

Ingeniero informático 95,6 2,6

Ingeniero técnico en

telecomunicaciones 95,3 2,2

Analizando los resultados expuestos, podemos observar cómo la gran

demanda de titulados/as, incluso en los primeros años posteriores a la

consecución del título, es uno de los mejores reflejos de la necesidad de la

sociedad de integrar a estos profesionales para la prestación de servicios en el

marco de sus competencias.

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2.1.3. Relación de la propuesta con las características

socioeconómicas de la zona de influencia del título

La provincia de Alicante posee una buena diversificación en cuanto a los

sectores industriales y de servicios desarrollados en la zona. La aportación al

PIB nacional, sitúa a la provincia como la cuarta en importancia. 10

El turismo es claramente, uno de los sectores más desarrollados, con una

fuerte presencia y apoyo institucional por parte de la administración pública,

tanto a nivel local, como regional o nacional. Sin embargo, existen numerosos

otros sectores llamados “tradicionales” que engloban a numerosas pequeñas y

medianas empresas y que son motor del desarrollo económico de la provincia,

como son el sector del juguete, el calzado, el textil, el alimenticio -turrón y

helados-, el mármol y el del mueble, por citar los más importantes. Todos ellos

cuentan, a su vez, con un elevado apoyo por parte de la administración en

forma de institutos tecnológicos que aglutinan a estas pequeñas y medianas

empresas dotándolas de los elementos de control de calidad y de I+D

necesarios para su debida proyección nacional e internacional.

A su vez, las universidades de la zona poseen un fuerte impacto en estos

sectores, proporcionando parte de la I+D necesaria a través de los numerosos

convenios empresa-universidad.

En estos últimos años, y debido a los efectos de la globalización de la

economía, algunos sectores tradicionales han cedido puestos mientras que

otros han surgido con ímpetu. Este es el caso del sector de las industrias

relacionadas con las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones.

Sin embargo, la poca visibilidad del sector, a menudo considerado como

auxiliar, no ha permitido ver la importancia de estas cifras en el conjunto de la

economía nacional. 11

10 Fuente COEPA. Confederación de empresarios de la Provincia de Alicante. 11 Alicante Horizonte 2020. Estudio encargado por la Cámara de Comercio de la Provincia de Alicante al

Instituto de Economía Internacional de la Universidad de Alicante.

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El sector de las TIC ha recibido un fuerte impulso a través del desarrollo de

políticas de inversión procedentes de diversas administraciones públicas.

Ejemplo de ello son las últimas inversiones del gobierno regional en el caso de

la Ciudad de la Luz o el Museo Arqueológico Provincial (MARQ12) ambos

radicados en Alicante. El sector de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC) es uno de los sectores productivos que mayor dinamismo

y crecimiento está experimentando en la provincia. También es muy importante

considerar la evolución del tejido empresarial más tradicional, que mantiene un

incremento constante en la demanda de productos para la gestión de la

información y para la utilización de Internet como canal de ventas o informativo.

El mercado de servicios digitales cada vez se diversifica más e integra más

heterogeneidad de contenidos. Las plataformas que los permiten también se

han multiplicado, pues ya no es el ordenador personal la única vía para

acceder a ellos, y el teléfono móvil o la televisión interactiva se están

posicionando con fuerza. El futuro pasa por la oferta de contenidos de todo

tipo, imagen, sonido y texto, integrados de forma que permitan su usabilidad y

accesibilidad, y una rápida difusión de la información y la generación de nuevos

mercados. Por otro lado, la gestión de contenidos en sectores como la

Administración Pública o empresas editoriales y prensa necesitan cada vez

más una gestión eficiente y rentable de todo tipo de información audiovisual. El

mismo sistema educativo está en una revolución en ciernes, observándose un

incremento espectacular en la integración de herramientas de las TIC en el

proceso de aprendizaje y facilitando el aprendizaje a lo largo de la vida.

La industria del videojuego se ha mostrado como una de las menos afectadas

por las fluctuaciones económicas y el volumen de negocio generado se espera

que aumente de manera notable durante los próximos años. España en

general, y Alicante en particular, tienen una oportunidad para posicionarse

dentro de este jugoso negocio.

12 El MARQ obtuvo la denominación de “mejor museo de Europa” en 2004

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Como ya se ha mencionado anteriormente, la industria del videojuego ha

presentado unas altas de crecimiento, pasando de 25.000 millones de dólares

en 2005 a 55.000 millones en 2009 (previstas).

En el caso de España, la cifra de facturación de la industria del videojuego ha

supuesto la cantidad de 863 millones de euros. España se sitúa en el cuarto

lugar europeo en el consumo de software interactivo y venta de consolas, tras

Reino Unido, Alemania y Francia.

En cuanto a la producción, sin embargo, España ocupa un lugar más retrasado,

ya que sólo posee el 2% de las editoras europeas de videojuegos. La

facturación de estas empresas sólo supone el 0,2% de la facturación total

europea del sector.

La conclusión es que siendo un sector en auge, el escaso desarrollo de España

en esta área le hace ocupar posiciones muy distintas en cuanto a consumo y

ocupación, al contrario que otros países de nuestro entorno donde producción y

consumo van parejos.

Las causas de ello son complejas pero resulta de sentido común que una de

ellas, si no la más importante, es la carencia de profesionales específicamente

formados para ocupar puestos de trabajo en las empresas del ramo.

2.1.4. Justificación de la existencia de referentes nacionales e

internacionales que avalen la propuesta

Existen diferentes estudios y recomendaciones de organizaciones de carácter

internacional que avalan tanto el interés científico y académico como la

necesidad de perfiles profesionales relacionados con la ingeniería multimedia.

Una de estas organizaciones es el consorcio Career-Space13 formado por

algunas de las mayores compañías de tecnologías de información y

comunicaciones, junto con algunas asociaciones europeas para el desarrollo

de las TIC. Su creación en el 2001 fue promovida por la Comisión Europea

13 Perfiles del estudio CareerSpace, 2005: Perfil generalista de Diseño Multimedia

http://mural.uv.es/luisupa/

http://www.fi.upm.es/cuicom/documentos/careerspace_es.pdf

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para la elaboración de un estudio que permitiera localizar los perfiles

profesionales que contarán con una mayor demanda en los próximos años.

Para su elaboración han contado con alrededor de 20 de las universidades

europeas más prestigiosas del momento.

En dicho estudio, en consonancia con el planteamiento del EEES, se detecta la

necesidad de nuevos programas TIC, indicando que, la mayoría de los

empleados en el sector requieren un enfoque distinto para realizar

correctamente sus actividades principales.

En el estudio se proponen 18 perfiles profesionales de carácter genérico

ubicados en diferentes áreas de las TIC. Destaca la necesidad de profesionales

en el área de Software y servicios con un perfil asociado al diseño multimedia

cuya descripción coincide plenamente con la formación que se pretende ofrecer

con el título de ingeniería multimedia.

Otra organización de carácter internacional que justifica el interés a nivel

científico y académico del ingeniero/a multimedia es el consorcio formado por

el IEEE14 y ACM15 a través de las recomendaciones curriculares conocidas

como Computing Curricula. En las 5 sub-disciplinas propuestas existen

diversas materias relacionadas directamente con la ingeniería multimedia.

En la propuesta de Sistemas de Información del 2002 existen dos áreas de

conocimiento Information Technology Hardware and System Software y

Programming, Data, File and Object Structures que incluyen temáticas

relacionadas con los sistemas de soporte y contenidos multimedia.

14 IEEE: The Institute of Electrical and Electronics Engineers, el Instituto de Ingenieros Eléctricos y

Electrónicos. El IEEE es una asociación técnico-profesional mundial dedicada a la estandarización, entre

otras cosas. Es la mayor asociación internacional sin fines de lucro formada por profesionales de las

nuevas tecnologías, como ingenieros eléctricos, ingenieros en electrónica, científicos de la computación,

ingenieros en informática e ingenieros en telecomunicación. 15 ACM: Association for Computing Machinery. Fue fundada en 1947 como la primera sociedad

científica y educativa acerca de la Computación.

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En las recomendaciones curriculares para Ingeniería del Software existe un

área de conocimiento cuyo contenido está relacionado directamente con la

ingeniería multimedia.

DES.hci Human computer interface design - DES.hci.8 Multi-media (e.g.

I/O techniques, voice, natural language, webpage, sound, etc.)

En la propuesta de Ingeniería del Computador existen 3 áreas de conocimiento

cuyos contenidos tienen relación con la ingeniería multimedia.

CE-DSP Digital Signal Processing

o CE-DSP10 Audio processing

o CE-DSP11 Image processing

CE-HCI Human-Computer Interaction

o CE-HCI1 Foundations of human-computer interaction

o CE-HCI2 Graphical user interface

o CE-HCI4 Intelligent systems

o CE-HCI7 Interactive graphical user-interface design

o CE-HCI8 Graphical user-interface programming

o CE-HCI9 Graphics and visualization

o CE-HCI10 Multimedia systems

CE-NWK Computer Networks

o CE-NWK6 Wireless and mobile computing

o CE-NWK10 Compression and decompression

No obstante, es en las disciplinas con recomendaciones curriculares más

actualizadas, donde se puede observar el crecimiento de la temática

relacionada con la ingeniería multimedia.

En la disciplina de Ciencias de la Computación del 2008 aparecen las

siguientes áreas con contenidos relacionados con la ingeniería multimedia.

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o Human-Computer Interaction (HC)

o HC/BuildingGUIInterfaces

o HC/GUIDesign

o HC/GUIProgramming

o HC/MultimediaAndMultimodalSystems

o HC/CollaborationAndCommunication

o Graphics and Visual Computing (GV)

o GV/FundamentalTechniques

o GV/GraphicSystems

o GV/GraphicCommunication

o GV/GeometricModeling

o GV/BasicRendering

o GV/AdvancedRendering

o GV/AdvancedTechniques

o GV/ComputerAnimation

o GV/Visualization

o GV/VirtualReality

o GV/ComputerVision

o GV/ComputationalGeometry

o GV/GameEngineProgramming

o Intelligent Systems (IS)

o Information Management (IM)

o IM/Hipermedia

o IM/MultimediaSystems

o IM/DigitalLibraries

o Net-Centric Computing (NC)

o NC/WebOrganization

o NC/MultimediaTechnologies

o NC/MobileComputing

De la misma forma, en las recomendaciones de la disciplina Tecnologías de la

Información podemos encontrar las siguientes áreas y materias relacionadas.

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o WS. Web Systems and Technologies

o WS. Digital Media

Digital libraries

Media formats

Capture, authoring and production tools

Compression

Streaming media

o WS. Social software

o IM. Special Purpose Databases

o Multimedia databases

NET. Application Areas

o Multimedia data technologies

o Human-Computer Interaction (HCI)

o IT301. Human-Centered Design and Evaluation

o IT302. Graphical User Interface

o IT303. Multimedia Systems Development

o Information Management (IM)

o IT326. Multimedia Information Systems

Desde el punto de vista del interés científico se puede destacar el grupo

SIGMM16 perteneciente a la organización internacional ACM, cuyo objetivo es

promover el intercambio de experiencias científicas en el campo de la

multimedia mediante la organización de diversos congresos internacionales.

Además existen diferentes revistas científicas pertenecientes a la organización

IEEE dirigidas a la transferencia de trabajos de investigación en el dominio de

la multimedia o el e-learning como son “IEEE Multimedia”, “IEEE Transactions

on Multimedia” y “IEEE Transactions on Education”.

16 SIGMM: Special Interest Group on Multimedia. Grupo de interes Especial en Multimedia,

perteneciente a la Association for Computing Machinery ACM

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2.2. Referentes externos a la Universidad de Alicante que avalen la

adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para

títulos de similares características académicas

En la actualidad existen diversos títulos relacionados directamente con el

Grado en Ingeniería Multimedia propuesto. Además, dado el carácter

interdisciplinar que se plantea en el título, existe una clara relación con otros

títulos de informática o telecomunicaciones, ambos ampliamente extendidos y

con una larga experiencia tanto a nivel nacional como internacional.

En el ámbito de las universidades españolas cabe destacar dos títulos que ya

han obtenido el visto bueno del Consejo de Universidades y comenzarán a

impartirse el curso que viene: (ver plan de estudios en anexo 3)

La Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica de

Telecomunicación La Salle, de la Universitat Ramón Llull con la

propuesta de un Grado en Ingeniería Multimedia que cuenta con una

evaluación favorable por parte de la ANECA 17.

En la Universidad Alfonso X El Sabio (Madrid) existe el “Grado en

Ingeniería Multimedia18” con un plan de estudios organizado en

cuatro años (240 ECTS).

Además de este, existen en la actualidad diversos títulos propios directamente

asociados a la Ingeniería Multimedia:

Graduado en Multimedia, Universitat Autònoma de Barcelona,

Escuela Universitaria de Informática Tomàs Cerdà.

Graduado en Multimedia, Universitat Politècnica de Catalunya,

Centro de la Imagen y la Tecnología Multimedia.

17

http://www.aneca.es/estudios/docs/verifica_2008/verificainformes_ramonllull_ingmultimedia_081022.pd

f 18 http://www.uax.es/guia_web/pdf/GIM.pdf

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http://www.aneca.es/estudios/docs/verifica_2008/verificainformes_ramonllull_ingmultimedia_081022.pdf

http://www.aneca.es/estudios/docs/verifica_2008/verificainformes_ramonllull_ingmultimedia_081022.pdf


Graduado en Realización Audiovisual y Multimedia, Universitat de

Girona, Escola de Realització Audiovisual i Multimèdia.

Graduado Multimedia, Universitat Oberta de Catalunya.

Desarrollo de Videojuegos, Universidad Complutense de Madrid.

Algunos referentes universitarios europeos

En el informe “referentes internacionales del ámbito multimedia”19 se citan 77

centros universitarios de todo el mundo que imparten titulaciones relacionadas

con la que es objeto de esta memoria. En el informe figuran los

correspondientes planes de estudio así como las URL de los mismos.

A continuación se citan algunos de los más relevantes de dicho estudio

Universidad

Estudios URL

Burg Giebichenstein

University Of Art And

Design Halle (Alemania)

Multimedia/Virtual

reality Design

Multimedia/Virtual

Reality Conception

http://www.burg-

halle.de/multimedia-vr-design-

studium.html

http://www.burg-halle.de/mvc-

kurzinfo.html

Universität Wien (Austria) Magisterstudium in media

informatics

http://studieren.univie.ac.at/

index.php?id=634&tx_spl_

pi1%5BshowUid%5D=35&

cHash=60f90464cb

Ecole Nationale Du Jeu Et

Des Medias

Interactifs Numeriques

(Francia)

Game Design, Visual

Design, Sound and music

design, Programming,

Ergonomics and Project

Management.

http://www.enjmin.fr/

Utrecht School Of The Design for Virtual Theatre http://www.hku.nl/

19 Referentes Internacionales del Ambito Multimedia. Federico Malpica.Propiedad: Consortium for Multi

media Studies.http://147.83.144.38/pla2008/informe_referents_multimedia_abril2008.pdf

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Arts (Holanda)

and Games. Digital Media

Design. Digital Video

Design. Game Design

and Development.

Interaction Design

The University Of

Strathclyde (Reino Unido)

Bachelor of Egineering.

Digital Communication

and Multi-Media Systems

http://www.eee.strath.ac.uk

/ug-

nfo/eee4/DCMS%20course-

info.htm

Università Degli Studi

Di Ferrara (Italia)

Corso di Laurea in

Tecnologo della

comunicazione

audiovisiva e

multimediale

http://www.unife.it/

Instituto Superior De

Teconologías

Avançadas (ISTEC)

(Portugal)

Ingeniería en Multimedia http://www.istec.pt/

Portugal

Suiza Écolé Polytechnique

Fédérale De Lausanne

(Suiza)

Bachelor of

Communication Systems

http://ic.epfl.ch/page58392-

en.html

Además de los anteriores, en la Hochschule Mittweida (fh) University of

Applied Sciences (Mittweida, Alemania) existe el título de “Ingeniero/a

Multimedia” que se imparte como programa formativo de ocho semestres y que

se dirige a “…entrenar a los/las estudiantes en tareas técnicas, periodísticas y

creativas dentro de la producción y distribución de aplicaciones multimedia…”

20. En este caso, el programa de estudios está especialmente focalizado en :

multimedia production

project management

audio/video, graphics, animation

multimedia programming

20“ In the multimedia engineering programme, Diploma Engineers (FH) are being trained to put technical, journalistic and creative tasks within the production and distribution of multimedia applications into practice.” http://www.htwm.de/hsm-int/faculties/itet/courses_of_studies/multimedia_technology.htm

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information and communication technology

general sciences

engineering sciences

lo que lo relaciona fuertemente con la propuesta que ocupa esta memoria.

En la City University London (Londres, Reino Unido existe el

BEng (Bachelor of Engineering)21 denominado Multimedia and Internet

Systems que, aun no siendo propiamente un título de grado

universitario, consiste en un programa formativo de cuatro años que

“…proporciona una rigurosa formación y conocimientos técnicos en el

rápidamente creciente campo de los sistemas de multimedia en Internet

y tecnologías inalámbricas”.

2.3. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos

utilizados para la elaboración del plan de estudios

La Universidad de Alicante ha establecido un procedimiento para la elaboración

y aprobación de los planes de estudios, en el que se garantiza la participación

de todos los colectivos y de los agentes externos. Asimismo, se ha incorporado

un procedimiento de exposición pública y presentación de enmiendas,

consultable por toda la comunidad universitaria que garantiza la transparencia

del proceso.

La propuesta de memoria del título de graduado/a en ingeniería multimedia la

ha realizado la comisión de grado. Dentro del marco normativo de la

Universidad de Alicante, la Escuela Politécnica Superior ha desarrollado la

normativa que regulara el funcionamiento y la composición de las comisiones

de grado del centro, la cual establece para la misma la siguiente composición:

21 provides graduates with a thorough training and technical background ready for a career in the rapidly

emerging field of multimedia internet systems engineering and wireless technologies.

http://www.city.ac.uk/study/courses/engineering-maths/multimedia-and-internet-systems-engineering-

beng.html

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http://www.city.ac.uk/study/courses/engineering-maths/multimedia-and-internet-systems-engineering-beng.html

http://www.city.ac.uk/study/courses/engineering-maths/multimedia-and-internet-systems-engineering-beng.html


o El director de la Escuela Politécnica Superior, o persona en la que

delegue, que ejercerá de presidente.

o Un profesor adscrito al centro designado por el presidente de la

comisión.

o Un grupo de aproximadamente 15 profesores/as con dedicación a

tiempo completo, pertenecientes a los departamentos con docencia

troncal u obligatoria en el título o títulos vigentes al que sustituye la

propuesta, y designados por los mismos.

El número de profesores de cada departamento será directamente proporcional

al porcentaje de su troncalidad y obligatoriedad en el título o títulos vigentes al

que sustituye la propuesta, de forma que la parte no entera resultante igual o

superior a 0,50 se corregirá por exceso y la inferior por defecto. Como

consecuencia de estas correcciones, el número total de profesores podría ser

superior o inferior a 15. En el caso de propuestas de títulos no vigentes en la

actualidad, los porcentajes se calcularan según indique la Junta de la Escuela

Politécnica Superior.

o Un profesor de cada uno de los departamentos no incluidos en el

apartado anterior, designado por estos, e indicado en la propuesta de

título con informe favorable de la COAP, que acudirá en calidad de

invitado, con voz y sin voto.

o Dos representantes de los/las estudiantes relacionados con la titulación

objeto de análisis, designados por la delegación de alumnos/as del

centro.

o Un representante del personal de administración y servicios que actuará

como secretario, designado por el responsable directo de los servicios

de administración del centro de entre el personal adscrito al centro.

o Cuando así lo estime la comisión, podrán formar parte de ésta, en

calidad de invitados, con voz y sin voto, egresados, representantes de

colegios profesionales, asociaciones profesionales u otras

organizaciones.

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La comisión de grado que ha elaborado la propuesta de memoria del título de

graduado/a En Ingeniería Multimedia ha estado compuesta por:

o Pedro Pernías Peco

o Anna Karina Nava Soriano

o Ana Amilburu Osinaga

o Armando Suárez Cueto

o Jorge Calera Rubio

o Diego Marcos Jorquera

o Enric Barba Casanovas

o Evaristo Colomina Climent

o Fernando Varela Botella

o Fernando Llopis Pascual

o Fidel Aznar Gregori

o Juan Ignacio Ferreiro Prieto

o Jose Manuel Iñesta Quereda

o José Miguel Saval Pérez

o Juan Miguel Rivas Martínez

o Jesús Peral Cortés

o José Ramón Calvo Ferrer

o Juan José Galiana Merino

o Lorena González Núñez de Arenas

o Mª Ángeles Castro López

o Miguel Ángel Lozano Ortega

o Manuel Pérez Polo

o Pedro García Ferrández

o Pedro J. Ponce de León Amador

o Francisco Maciá Pérez

o Rafael Ignacio Álvarez Sánchez

o Rafael Molina Carmona

o Mª Teresa Cantó

o Virgilio Gilart Iglesias

o Carlos Villagrá Arnedo

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o Yolanda Gómez Ferri

Además de esta comisión, se constituyó una comisión de Centro al objeto de

garantizar la articulación transversal de los estudios por materias, coordinar el

proceso en el Centro y establecer el procedimiento para el debate interno de

los diferentes borradores de planes de estudios que se presentaron a la Junta

de Escuela.

De acuerdo con el artículo 25.10 de la normativa de la UA, los resultados

obtenidos por la Comisión de Grado fueron informados por egresados con una

experiencia profesional de al menos tres años, estudiantes y agentes externos.

Tras analizar ese informe la comisión elaboró un primer borrador de Título de

Grado que, junto con los informes externos, fueron elevados a la Comisión de

Centro.

La propuesta definitiva de borrador de título de Grado fue debatida por la Junta

de Escuela, siguiendo el procedimiento establecido por la Comisión de Centro.

A continuación, el Vicerrectorado de Planificación de Estudios, tras analizar la

viabilidad del proyecto de Título de Grado y con la autorización del Equipo de

Gobierno, lo remitió a los miembros de la Comisión de Ordenación Académica

y Profesorado (COAP) para su análisis y debate. Durante su exposición

pública, los miembros de la COAP pudieron presentar enmiendas razonadas

por escrito al proyecto de plan de estudios. Dichas enmiendas se trasladaron,

para su conocimiento, a todos los miembros de la COAP. Finalmente, la

propuesta de plan de estudios se sometió a informe de la COAP tras el cual el

Equipo de Gobierno remitió el proyecto de Título de Grado al Consejo de

Gobierno para su aprobación.

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El Manual de Sistema de Garantía Interna de la Calidad del Centro dispone de

los procedimientos documentados: PA06: Gestión de los recursos materiales;

PA07: Gestión de los servicios directamente relacionados con este apartado 7.

(ver apartado 9 de este documento). 7.1. Disponibilidad y adecuación de recursos materiales y servicios

7.1.1. Justificación de que los medios materiales y servicios disponibles son adecuados para garantizar el desarrollo de las actividades formativas planificadas La Universidad de Alicante cuenta con importantes infraestructuras y

equipamientos, entre los que se encuentran los asignados actualmente a la

organización docente de la Escuela Politécnica Superior, y que se prevé

puedan continuar a disposición del futuro Grado en Ingeniería Multimedia. No

obstante, para la implantación de los citados estudios, la asignación de aulas

debe ser adecuada, tanto en número como en capacidad, para la aplicación de

las metodologías de enseñanza-aprendizaje. Por lo que respecta a las aulas de

docencia, la Universidad de Alicante cuenta con más de 300 aulas, así como

con un número elevado de laboratorios de docencia e investigación, de tamaño

más reducido.

Los recursos existentes y su equipamiento en la Escuela Politécnica Superior

de la Universidad de Alicante puestos a disposición de la nueva titulación son

los siguientes: AULAS

Aulas informática capacidad hasta 30 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 12 Vídeoproyector + retroproyector 1 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0 TOTAL 13

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

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Aulas informática capacidad 30-60 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 9 Vídeoproyector + retroproyector 5 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0 TOTAL 14

Aulas capacidad hasta 30 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 10 Retroproyector 2 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 1 Armario PC fijo + videoproyector 6 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 9 TOTAL 28

Aulas capacidad 30-60 puestos Nº Sin medios audiovisuales fijos 0 Retroproyector 0 Videoproyector 16 Vídeoproyector + retroproyector 7 Armario PC fijo + videoproyector 15 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 25 TOTAL 63



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Aulas capacidad superior a 270 puestos Nº

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Sin medios audiovisuales fijos 3 Retroproyector 0 Videoproyector 0 Vídeoproyector + retroproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector 0 Armario PC fijo + videoproyector + retroproyector 0 TOTAL 3

TOTAL 305

RESUMEN: Aulas de docencia

Tipo aula nº % aulas que cumplen los criterios de accesibilidad y diseño para todos

Aulas informática capacidad hasta 30 puestos 13 100,00% Aulas informática capacidad 30-60 puestos 14 100,00% Aulas capacidad hasta 30 puestos 28 67,86% Aulas capacidad 30-60 puestos 63 93,65% Aulas capacidad 60-90 puestos 83 100,00% Aulas capacidad 90-120 puestos 44 100,00% Aulas capacidad 120-150 puestos 23 100,00% Aulas capacidad 150-180 puestos 23 100,00% Aulas capacidad 180-210 puestos 2 100,00% Aulas capacidad 210-240 puestos 4 50,00% Aulas capacidad 240-270 puestos 4 100,00% Aulas capacidad superior a 270 puestos 1 100,00% TOTAL 302 92,06%

LABORATORIOS

Denominación Superficie Nº puestos y equipamiento Laboratorio de Electrónica

132,03 m2 16 puestos, equipados cada uno de ellos con osciloscopio digital, generador digital de funciones, fuente de alimentación y 2 PC’s. También para cada puesto de prácticas, hay disponible multímetro digital, placa (board) de conexiones, cajas para almacenar sondas de osciloscopio, alicates y pelacables, así como juegos de destornilladores. 5 analizadores lógicos. Orientado a prácticas y espacio experimental.

Laboratorio de Acústica y Electroacústica

140,00 m2 30 puestos, equipados con diverso material para realizar prácticas de las materias de Acústica e Ingeniería Acústica (Equipos de medida de acústica arquitectónica: generadores de ruido, fuentes multidireccionales, máquinas de impactos, micrófonos instrumentales, acelerómetros. Se cuenta también con: ordenadores con conexión a Internet y ordenadores asociados a los equipos de medida, generadores de vibraciones, osciloscopios,

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generadores de audio, generadores de funciones, multímetros, analizadores multicanal de audio, sonómetros, tubos de impedancia, amplificador audio integrado, altavoces y monitores acústicos, consolas de mezclas, ecualizadores, compresores y procesadores de audio, reproductores y registradores de audio digital, tarjetas de adquisición y conversores analógicos digitales, y mesa de posicionamiento con control electrónico.

Laboratorio de TV y Vídeo

140,54 m2 16 puestos, equipados cada uno de ellos con entrenador de televisión, entrenador de vídeo y osciloscopio digital con módulos dedicados de tratamiento de señal digital. También para cada puesto de prácticas, hay disponible cajas para almacenar sonda de osciloscopio y pequeño material. 7 puestos, equipados con estaciones completas de edición no lineal de vídeo cada uno de ellos con magnetoscopio para formatos Betacam, BetacamSX, miniDV, DV, D9 y DigitalS. 1 puesto completo de realización de vídeo con 2 cámaras adicionales de estudio completamente equipadas (visor, trípode,…) , tituladora digital, vectorscopios, monitor de audio,… 1 puesto de edición A/B Roll de vídeo profesional formato D9 y DigitalS con sistema de monitorización de la señal mediante monitor de forma de onda y vectorscopio. 1 puesto de edición A/B Roll de vídeo profesional formato miniDV y DV 5 puestos para generación de señal de vídeo profesional y de televisión. 1 puesto de tratamiento avanzado y monitorización de señal de audio mediante monitor de forma de onda de audio. 1 puesto de tratamiento avanzado y monitorización de señal de televisión digital terrestre y por satélite. 8 cámaras profesionales de gama alta. 6 trípodes profesionales. 10 medidores de campo profesionales para televisión digital terrestre y por satélite 1 analizador de espectro profesional para televisión digital. 1 medidor de campo electromagnético.

Laboratorio de Ediciones de Vídeo

103,17 m2 10 sistemas de edición no lineal DV/DVCPRO 1 Sistema almacenamiento y trabajo en grupo 1 impresora EPSON C900 2 Impresoras B/N HL 5040 10 Baterías para cámara de vídeo 2 Cargadores de batería SONY ACSQ 950 10 trípodes Manfroto 520 10 Cámaras fotográficas Canon EOS 300 1 Vídeo Sony SLV 630 5 Cámaras vídeo Sony DCR-TRV 250 2 Maletas Cosmolight 2 Escáner A4 EPSON Pantalla fija Pizarra Videoproyector NEC VT 580

Laboratorio de Física I 114,01 m2 30 puestos, equipados con prácticas de electrónica,

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mecánica, elasticidad, oscilaciones, ondas sonoras y fluidos, inducción electromagnética, temperatura y calor. Se cuenta con 6 PCs, sonómetros, generadores de ondas, balanzas, pie de Rey, esferómetro, cronómetros, calorímetros, reóstatos, fuentes de alimentación, amperímetros y voltímetros

Laboratorio de Física II 113,90 m2 30 puestos, equipados con: - 20 prácticas de: electrónica, campo eléctrico, campo magnético, inducción electromagmética y oscilaciones (polímetros, transistores, diodos, transformadores, generadores de ondas, dinamómetros, bobinas, solenoides, imanes, ) - 10 prácticas de óptica: 5 láseres de He-Ne, fotómetros, detectores, biprismas, lentes, sistemas ópticos convergentes y divergentes, banco óptico, polarizadores, fibra óptica, interferencia y difracción de microondas.

Plató de grabación 136,94 m2 Equipado con cámaras, focos, mobiliario, etc Cabina, salas de edición y realización

113,98 m2 Equipado con diferentes equipos de edición, realización y grabación

Aula de Realidad Virtual

31,25 m2 - 10 Ordenadores Workstation HP, con Tarjeta Gráfica de alto rendimiento y doble salida. - 10 Cascos de Realidad Virtual, estereoscópicos y con audio estéreo. - 9 Trackers (detectores de posición-orientación) inercial, con 3 grados de libertad. - 1 Tracker electromagnético con 6 grados de libertad - 2 Guantes de Realidad Virtual con detección de flexión de cada dedo y dispositivo de orientación inercial. - 8 GamePads

Sistema de Realidad Virtual y de Captura de Movimiento Con y Sin Cables

41 m2 - Sistema de Realidad Virtual con pantalla de 3x2,25 y sistema de proyección específico. - Sistema de Captura de Movimiento Con Cables mejorado a Inalámbrico y Software. - Sistema de Captura de Movimiento Sin Cables Con Software. - Sistema de audio con amplificador de siete canales. - Sistema de visión estereoscópica basado en gafas para la visión tridimensional activa.

Si bien se contempla el mantenimiento y actualización de algunos de estos

laboratorios, no se prevé la adquisición e instalación de nuevos medios o

laboratorios en los primeros años de implantación del título debido a que la

reestructuración de los títulos existentes en la actualidad en la Escuela

Politécnica de la Universidad de Alicante favorece la reutilización de recursos y

laboratorios existentes, algunos de ellos de reciente adquisición.

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A continuación, se ofrece el inventario de espacios catalogados como

docencia/investigación (laboratorios,…) de acuerdo con el SIUA. No se

incluyen aquellos espacios catalogados únicamente como investigación,

aunque excepcionalmente puedan ser utilizados con fines docentes.

Laboratorios de docencia-investigación Número Hasta 25 m2 38 Desde 25 m2 hasta 50 m2 30 Desde 50 m2 hasta 75 m2 8 Desde 75 m2 hasta 100 m2 19 Desde 100 m2 hasta 125 m2 17 Desde 125 m2 hasta 150 m2 6 Desde 150 m2 hasta 175 m2 6 Mayor de 175 m2 7 TOTAL 131

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A.- RECURSOS TECNOLÓGICOS Y MATERIALES A.1. Infraestructura Tecnológica Con el fin de potenciar al máximo el uso generalizado de las herramientas TIC

en el proceso de enseñanza + aprendizaje, la Universidad de Alicante pone a

disposición de toda la comunidad universitaria la infraestructura informática que

se describe a continuación.

Red inalámbrica El Campus de la Universidad en Alicante dispone de cobertura wifi. Todos los

miembros de la comunidad universitaria se pueden descargar desde el Campus

Virtual un certificado digital que los identifica y les da acceso a la red. Existe

también la posibilidad de certificados temporales para invitados que no

dispongan de identificación wifi en su universidad de origen o no pertenezcan al

mundo académico así como la posibilidad de habilitar una red wifi especial de

forma temporal para el desarrollo de congresos o eventos que tengan lugar en

el campus.

La red inalámbrica de la Universidad de Alicante participa en el proyecto

EDUROAM. Este proyecto pretende conseguir un espacio único de movilidad

para todas las universidades y centros de investigación adheridos al proyecto.

Iniciado en Europa, en estos momentos existen dos confederaciones, la

Europea y la de Asia-Pacifico. Gracias a este proyecto, cualquier miembro de la

UA que se desplace a una universidad acogida a EDUROAM dispone de

conexión a la red inalámbrica inmediatamente, sin mediar procedimiento alguno

por parte del usuario y viceversa, cuando nos visitan miembros de

universidades adheridas a este sistema disponen de acceso instantáneo a

nuestra red inalámbrica.

Equipamiento tecnológico en aulas genéricas Se dispone en todas las aulas de la Universidad de cañón de proyección de

video instalado de forma permanente y de un armario con computador

personal. Adicionalmente, se dispone de armarios móviles de 25 computadores

portátiles que permiten convertir cualquier aula en un aula de ordenadores.

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Aulas de informática Actualmente para poder impartir docencia, la Universidad de Alicante cuenta

con 49 aulas de Informática repartidas en los diferentes edificios del Campus,

con una media de unos 25 ordenadores por aula, lo que hace un total de

alrededor de 1250 ordenadores. Además, para poder facilitar a los/las

estudiantes el acceso a equipos informáticos, se dispone de alrededor de 600

ordenadores en salas de acceso libre, ubicadas en el Aulario I, la Biblioteca

General y la Escuela Politécnica Superior.

Salas de videoconferencia y servicio de videostreaming La videoconferencia es la técnica que permite a un grupo de dos o más

personas ubicadas en lugares distantes llevar a cabo reuniones como si

estuvieran en la misma ubicación física frente a frente. Los participantes

pueden escucharse, verse e interaccionar en tiempo real con lo que la calidad

de la comunicación respecto a la que sólo utiliza audio incrementa

considerablemente. Actualmente, la Universidad de Alicante cuenta con 6 salas

de videoconferencia, ubicadas en distintos edificios del campus, que permiten

satisfacer la demanda de este servicio.

Por otro lado, el videostreaming es la tecnología que permite la retransmisión

de archivos multimedia a través de Internet. Mediante el videostreaming, el

servidor, previa demanda, comienza a enviarnos fragmentos del archivo en el

mismo momento que lo solicitemos y a una velocidad acorde con el ancho de

banda de nuestra conexión a Internet (desde casa, desde la Universidad, etc.).

El videostreaming puede usarse en 2 escenarios:

Emisiones de actos en directo. En el mismo momento que se esta

desarrollando un acto desde alguna sala de la Universidad, este, se

emite por Internet. Cualquier persona con conexión a Internet podrá

seguirlo en directo.

Distribución de archivos multimedia pregrabados. El servidor almacena

archivos multimedia los cuales podrán ser consultados en cualquier

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momento por cualquier persona que tenga conexión a Internet. De esta

forma se pueden crear bibliotecas multimedia que pueden servir como

materiales de apoyo o complementación a la docencia. Campus Virtual

cuenta con una opción para poder incluir este tipo de archivos como

materiales.

La Universidad de Alicante ofrece a toda la comunidad la posibilidad de

retransmitir en directo a través del servicio de videostreaming desde todos los

salones de actos del campus. Complementariamente, para los sitios de la

Universidad donde no haya instalado un equipo fijo de emisión, se cuenta con

un equipo móvil.

Préstamo de equipos audiovisuales Este servicio tiene como objetivo apoyar las actividades académicas de los

docentes, para lo cual se ponen un conjunto de recursos a disposición del

profesorado. El préstamo se realizará en el mostrador de la Mediateca, situada

en la planta baja del edificio de la Biblioteca General. En estos momentos se

dispone de los siguientes equipos: ordenadores portátiles, cámaras de video

(cinta), cámaras de video (CD), cámaras fotográficas digitales compactas y una

cámara fotográfica digital réflex. A.2. Campus Virtual Campus Virtual es un servicio de complemento a la docencia y a la gestión

académica y administrativa, cuyo entorno es Internet y está dirigido tanto al

profesorado como al alumnado y al personal de administración de la

Universidad de Alicante. Ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y

personal propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la

organización universitaria. En cuanto al uso docente, las funcionalidades de la

herramienta están pensadas para facilitar algunas tareas docentes y de

gestión.

A continuación se expondrán, brevemente, aquellas herramientas relacionadas

directamente con los procesos de enseñanza+aprendizaje, tanto de gestión,

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como de información, comunicación y evaluación relacionadas con el Campus

Virtual de la Universidad de Alicante.

Herramientas de Gestión Para la gestión de su docencia el profesorado dispone de una serie de

herramientas para:

Obtener listados de su alumnado con diferentes formatos y visualizar la

ficha de cada uno de ellos individualmente. Esta ficha incluye sus datos

personales, datos académicos, estadísticas de utilización de las

diferentes herramientas de Campus Virtual, etc.

Organizar los datos de su ficha (ficha del profesor) que visualizarán

los/las alumnos/as. En la ficha, el profesor puede incluir su horario de

tutorías, datos de contacto, horario de clases, localización del despacho,

etc.

Gestionar las pre-actas de las asignaturas que imparte: consulta y

cumplimentación.

Crear y administrar los grupos de prácticas de aquellas asignaturas que

posean créditos prácticos.

Extraer informes de las asignaturas que imparte relativos a la actividad

global de la misma: tutorías recibidas y contestadas, materiales puestos

a disposición del alumnado, debates abiertos, test, controles, etc.

Recursos de Aprendizaje Se dispone de una gran diversidad de herramientas tanto para la exposición de

información como para la utilización y reutilización de los recursos electrónicos

disponibles de la UA:

Ficha de la asignatura.- El profesorado introduce todos los datos

relativos a la ficha de la asignatura: objetivos, metodología, programa,

evaluación, etc. El alumnado puede consultar esta información, tanto en

Campus Virtual como en el sitio web de la Universidad de Alicante.

Materiales.- A través de esta funcionalidad el profesorado puede poner a

disposición de su alumnado todo tipo de archivos, para ser descargados

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o tan solo visualizados. Éstos pueden ir asociados a una asignatura y/o

a grupos específicos.

Dudas frecuentes.- El profesorado, con esta funcionalidad, tiene la

posibilidad de crear un listado con aquellas cuestiones, y sus

correspondientes respuestas, que más suele preguntar el alumnado.

Bibliografía.- Con esta funcionalidad puede recomendar bibliografía a su

alumnado; consultar, en tiempo real, la disponibilidad de la bibliografía

recomendada en las diferentes bibliotecas del Campus; solicitar la

compra de ejemplares y ver el estado de tramitación de sus pedidos, etc.

Enlaces.- Creación de un listado de enlaces de interés para asignaturas.

Glosarios.- Creación y mantenimiento de glosarios.

Sesiones.- Esta funcionalidad permite al profesorado agrupar y ordenar

diferentes recursos de Campus Virtual (materiales, debates, controles,

exámenes, etc.) y diseñar itinerarios de aprendizaje para su alumnado.

Las Sesiones pueden ser de tres tipos en función de que el material

vehicular de las mismas sea un material audiovisual, hipertextual o una

agrupación de recursos docentes de Campus Virtual.

Aula Virtual.- Mediante esta funcionalidad, el profesorado puede utilizar

una serie de programas de los que la UA posee licencia.

Herramientas de Evaluación En lo referido a la evaluación, el profesorado dispone de dos conjuntos de

herramientas:

Pruebas Objetivas.- Mediante esta funcionalidad pueden preparar

diferentes pruebas de evaluación y autoevaluación para el alumnado. Si

dispone de una prueba tipo test en un documento digital, con esta

funcionalidad puede crear una plantilla de respuestas de forma que,

cuando el alumnado realice el test, la corrección sea automática.

También puede utilizar esta prueba para la autoevaluación de su

alumnado, teniendo diferentes opciones de visualización por parte de

éste tras la realización de la misma. Por otra parte, también puede

realizar una prueba directamente en Campus Virtual, disponiendo de

flexibilidad para la elección del tipo de preguntas: respuesta alternativa,

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rellenar huecos y elegir respuesta de un menú desplegable. Los

parámetros de configuración de cada una de las pruebas son diversos y

abarcan desde la elección de un rango de fechas para permitir la

realización, hasta la decisión de las aulas del Campus en las que podrá

ser realizada.

Controles.- A través de esta opción el profesorado puede:

o Generar un control que sirva para dar a conocer al alumnado la

fecha y lugar del examen presencial y la posterior introducción de

notas por parte del profesorado.

o Generar un control que consista en la entrega de un trabajo

práctico, estableciendo la fecha límite de entrega.

o Generar un control calculado, es decir, un control en el que se

calculan automáticamente las calificaciones de los/las alumnos/as

a partir de las notas ponderadas de controles anteriores.

Herramientas de Comunicación En lo que a la interacción profesorado-alumnado se refiere, en Campus Virtual

existen varias herramientas para facilitarla:

Tutorías.- A través de esta opción el profesor puede recibir y contestar

las dudas de su alumnado. Permite la configuración por parte del

profesor para que le envíe un correo electrónico si tiene tutorías

pendientes.

Debates.- A través de esta herramienta se pueden crear y moderar foros

de discusión.

Anuncios.- Desde esta opción se pueden añadir anuncios para los

grupos de alumnos/as del profesor, de forma que éstos los verán cuando

accedan a Campus Virtual.

Encuestas.- Permite la creación de distintos tipos de formularios que

puede poner a disposición de su alumnado. Incluye diferentes tipos de

preguntas y genera diferentes tipos de informes.

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Otras Herramientas Aunque la plataforma de formación institucional es Campus Virtual, el

profesorado que lo desea, puede tener su asignatura en Moodle, siendo el

acceso desde Campus Virtual y no necesitando una nueva autentificación por

parte de los actores implicados (profesorado y alumnado). Para facilitar la

gestión de las asignaturas en Moodle, el profesorado dispone de una

herramienta de sincronización. Esta herramienta permite, con un solo clic, dar

de alta al alumnado matriculado en una asignatura, en Moodle y, a partir de ese

momento, ese grupo de alumnos/as dispone de un acceso directo a Moodle

desde su perfil de Campus Virtual.

Además, existen otro grupo de funcionalidades en Campus Virtual que, aun no

estando diseñadas ex profeso para facilitar los procesos de enseñanza +

aprendizaje, sí permite su utilización en los mismos con diferentes finalidades:

Trabajo en grupo.- Es un grupo de funcionalidades que permiten la

gestión de grupos de trabajo cooperativo.

SMS.- Envío de SMS al alumnado.

Disco Virtual.- Permite almacenar y compartir información.

A.3. Otras Plataformas Tecnológicas La Universidad de Alicante dispone de un ecosistema tecnológico para la docencia, que integra distintas plataformas, permite la mejor ubicación y la

reutilización de los materiales docentes digitales y favorece la interacción entre

los distintos actores del proceso de enseñanza+aprendizaje. Aunque el pilar

básico es el Campus Virtual, se van incorporando nuevas herramientas y

plataformas.

RUA Desde la Biblioteca Universitaria se ha realizado también una apuesta decidida

por el “conocimiento abierto” y la utilización de “software libre”. En esta línea se

puso en marcha el año 2007 el Repositorio Institucional de la Universidad de

Alicante (RUA), que cuenta en la actualidad con más de 6.500 documentos de

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interés para la docencia y la investigación, que se ponen a disposición de todo

el mundo, en abierto y de forma gratuita, a través de Internet.

OCW-UA El movimiento OpenCourseWare (OCW) partió como una iniciativa editorial

electrónica a gran escala, puesta en marcha en Abril del 2001, basada en

Internet y fundada conjuntamente por el Instituto Tecnológico de

Massachusetts (MIT) en colaboración con la Fundación William and Flora

Hewlett y la Fundación Andrew W. Mellon. La Universidad de Alicante puso en

marcha el OCW-UA en el año 2007 y en la actualidad cuenta con más de

medio centenar de asignaturas. Sus objetivos son:

Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales

docentes para educadores, estudiantes y autodidactas de todo el

mundo.

Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras

universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios

materiales pedagógicos generando sinergias y espacios de

colaboración.

BlogsUA Los blogs se han consolidando como un medio alternativo de comunicación a

través de internet con una gran influencia social. La facilidad de uso, la

implantación de la Web 2.0 como modelo cooperativo y la creación de

conocimiento en abierto están impulsando el uso de los blogs en el contexto de

la formación. La Universidad de Alicante puso en marcha en 2007 la

herramienta blogsUA, plataforma de publicación para que la comunidad

universitaria pueda tener y mantener sus propios blogs. Se pretende con ello

fomentar en la comunidad universitaria el hábito por compartir opiniones,

conocimientos y experiencias con los demás, aprovechando las características

de interactividad y de herramienta social de los mismos.

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A.4. Biblioteca Universitaria El Servicio de Información Bibliográfica y Documental de la Universidad de

Alicante obtuvo, en el año 2006, la Certificación de Calidad de la ANECA, lo

que da cuenta de la adecuación de sus medios, tanto materiales como

humanos, a las necesidades de sus usuarios. Su plantilla está integrada por

cerca de 150 trabajadores de los que más del 40% son personal técnico.

Dispone de 3.542 puestos de lectura distribuidos en los 19.934 m2 que ocupan

las siete bibliotecas que lo conforman, existiendo más de 250 ordenadores a

disposición de sus usuarios. La dotación informática se completa con la

cobertura WIFI de todas las dependencias y la existencia de puestos de carga

eléctrica de ordenadores portátiles. Es un servicio cercano a sus usuarios que

mantiene unos horarios de apertura extraordinariamente amplios para

satisfacer adecuadamente las necesidades de la comunidad universitaria. A

título de ejemplo, dispone de un servicio de sala de estudios que está abierto al

público 24 horas al día, 363 días al año.

El número de títulos que incluye su catálogo supera los 375.000, existiendo

más de 580.000 copias disponibles. Las suscripciones de publicaciones

periódicas ascienden a 22.811 títulos, de las que más de 20.714 son accesibles

on-line. La Biblioteca dispone de 118 bases de datos diferentes y 10.094 libros

electrónicos. Pese a la importancia de sus fondos, la Biblioteca también

procura a sus usuarios la posibilidad de acceder a fondos no integrados en su

catálogo mediante el recurso al servicio de préstamo inter-bibliotecario que, a lo

largo de cada año, viene gestionando alrededor de 9.000 peticiones.

La gestión de este servicio pretende implicar al conjunto de la comunidad

universitaria en la toma de sus decisiones a través de las denominadas

comisiones de usuarios en las que, junto al personal propio del servicio,

participan los representantes del alumnado y del personal docente e

investigador.

La Biblioteca Universitaria ha emprendido una adaptación de sus funciones

para atender los nuevos servicios que le reclama la comunidad universitaria.

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Desde esta perspectiva, la Biblioteca participa de forma más activa en la

elaboración y difusión de nuevos materiales relacionados tanto con la docencia

como con la investigación. Así, por ejemplo, la Biblioteca cuenta con un

espacio denominado “La FragUA” que, siguiendo los modelos de CRAI

existentes en otras universidades, pretende facilitar la creación de nuevos

materiales y la utilización de nuevos formatos, poniendo a disposición de los

autores las instalaciones los equipos y programas informáticos y el personal

especializado (documentalistas, informáticos y expertos en innovación

educativa) que permitan abordar estos proyectos.

Biblioteca Politécnica,

Óptica y Enfermería Depósito general

Puestos de lectura 334 Equipos informáticos 11 Superficie m2 700

Personal* Técnico 4 Administrativo 5

Fondos bibliográficos

Monografías 49.092 78.726 Libros on-line 8.797 Revistas suscritas en papel 143 Revistas on-line 5.036

Bases de datos 17

B.- SERVICIOS Y PROGRAMAS DE APOYO A LA MOVILIDAD DE LOS/LAS ESTUDIANTES Información y asesoramiento La Oficina de Movilidad informa al alumnado sobre los diferentes programas,

gestiona las ayudas y orienta en los trámites que debe realizar el estudiante.

Asimismo, se distribuye a todo el alumnado, a través de un anuncio en el

Campus Virtual, el calendario de las fechas en las que se abren las diferentes

convocatorias de movilidad.

A lo largo del curso se realizan reuniones informativas antes y después de la

apertura de las convocatorias para los/las estudiantes propios (outgoing) y

semana de orientación con reuniones informativas para los/las estudiantes

acogidos (incoming).

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La comunicación con los/las estudiantes se mantiene vía correo electrónico;

este canal de comunicación logra una comunicación rápida, eficaz, inmediata.

Cualquier información de interés para el alumnado se gestiona con avisos a

sus direcciones institucionales de correo mail o con anuncios publicados en el

Campus Virtual.

Medios virtuales (web y Universidad Virtual) Como ya se ha señalado con anterioridad, desde la oficina de Movilidad se

utilizan los medios de interacción y comunicación que la UA pone a disposición,

como la página web y el Campus Virtual. La página web de la oficina de

Movilidad se actualiza con regularidad para que el alumnado pueda encontrar

información sobre los diferentes programas y ayudas. Desde el curso 2007-08

se ha puesto en marcha un programa para que nuestros estudiantes se puedan

inscribir on-line, a través de su Campus Virtual, a las diferentes convocatorias.

La inscripción on line se puso en marcha en el curso 2003-04 para los enviados

del Programa Erasmus. A partir de ahí, se ha ido ampliando la gestión de los

programas a través del campus virtual de la siguiente forma: en el 2004-05 se

implantó la inscripción on line para los enviados SICUE; en 2005-06, para los

acogidos Erasmus; en 2006-07, para los Coordinadores; y en 2008-09, para el

Programa No Europeo.

Cursos de Idiomas Desde el Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperación y el

Secretariado de Programas Internacionales y Movilidad se han puesto en

marcha varios proyectos para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras

entre el alumnado de la UA. En el curso 2007-08 se introdujo el requisito

lingüístico obligatorio para optar a solicitar una plaza Erasmus. A partir del

curso 2008-09, todo el alumnado que quiera optar a la beca Erasmus, y que no

pueda demostrar sus conocimientos de idiomas extranjeros a través de títulos

oficiales según la tabla publicada en la página web de Movilidad, tendrá que

presentarse a una prueba de lengua (nivel B1 según normativa de la agencia

Erasmus).

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Quienes no alcancen el nivel, se matricularán en cursos del idioma elegido y

financiados por el Secretariado de programas Internacionales y Movilidad. Las

clases de idioma extranjero son impartidas por el profesorado de A.U.L.A.S. de

la Sociedad de Relaciones Internacionales de la UA.

Negociado de Prácticas en Empresa del Servicio de Alumnado Encargado de la coordinación administrativa de las distintas unidades de

prácticas de los centros de la Universidad de Alicante.

7.1.2. Mecanismos para realizar o garantizar la revisión y el mantenimiento de los materiales y servicios en la Universidad de Alicante y en las instituciones colaboradoras, así como los mecanismos para su actualización A.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO RECURSOS TECNOLÓGICOS

Mantenimiento de la red La responsabilidad del mantenimiento de la red local (cableada y wifi) de la

Universidad de Alicante recae en el Vicerrectorado de Tecnología e Innovación

Educativa, y dentro de éste, en su parte técnica, la responsabilidad forma parte

de las competencias del Servicio de Informática de la Universidad de Alicante.

El Servicio cuenta con un área especializada en redes y trabajan en ella tres

técnicos. Este grupo está dirigido por un funcionario de la Escala Técnica,

grupo A, Analista de Sistemas. Dependen de él dos funcionarios de la Escala

Técnica, grupo B, Analista-Programador de Sistemas. Esta área de red dispone

de otros recursos humanos tales como empresas subcontratadas para el

mantenimiento de la red (Cesser y NextiraOne) y para instalaciones (UTE

Electro Valencia - HUGUET Mantenimiento S:L). Asimismo es el Vicerrectorado

quien asegura, a través de sus presupuestos anuales, los recursos financieros

necesarios para garantizar el buen funcionamiento de la red.

Mantenimiento de ordenadores centrales

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En cuanto al hardware los ordenadores centrales de marca IBM están en

garantía o cubiertos con un contrato de mantenimiento con la empresa IBM. El

resto de ordenadores centrales están con garantía extendida.

El software es mantenido por el área de sistema del Servicio de Informática de

la UA.

Mantenimiento de ordenadores personales Del orden de un 30% de los ordenadores personales de la UA están en la

modalidad de renting, por tanto está incluido el mantenimiento hardware de los

equipos. Para el resto se existe un contrato de mantenimiento con la empresa

CESSER.

El soporte y asistencia técnica in situ es atendido por un equipo mixto de la UA

(siete técnicos) y una contrata externa (dos técnicos). En casos puntuales se

refuerza este servicio con técnicos de una empresa externa. También existe un

servicio telefónico de atención de incidencias.

Campus Virtual Campus Virtual ha sido desarrollado de forma íntegra con recursos y personal

propio y en él participa, en mayor o menor medida, toda la organización

universitaria.

Tanto el desarrollo como el mantenimiento de Campus Virtual dependen

funcionalmente del Servicio de Informática y orgánicamente del Vicerrectorado

de Tecnología e Innovación Educativa.

El área de Innovación Tecnológico-Educativa, dentro del Servicio de

Informática, es la que se encarga del soporte, formación de usuarios, asistencia

básica y personalizada, filtrado de sugerencias de los usuarios y comunicación

de novedades.

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Soporte a usuarios Existe un servicio telefónico de atención a usuarios de 9 a 21h los días

laborables. Este servicio se complementa con el descrito anteriormente de

soporte y asistencia técnica in situ.

Especialmente dedicado a los/las alumnos/as y la red wifi existe un servicio de

soporte mediante correo electrónico en la dirección de [email protected] Así

mismo se ha habilitado un portal con servicios para la red inalámbrica accesible

desde http://www.ua.es/wifi o también puede consultar el área de Webs e

Internet que existe en el portal central de la universidad de Alicante

http://www.ua.es. Este servicio se complementa con un servicio presencial a

cargo de becarios de informática formados en el Servicio de Informática.

B.- ACTUALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO GENERAL Servicio de Gestión Académica Este servicio se encarga de la actualización de la información referente a la

capacidad y denominación de los espacios docentes en los correspondientes

sistemas de gestión informático.

Otra función de este servicio es la gestión de espacios de uso común y de la

coordinación de su ocupación.

Otra de sus tareas es la adquisición y mantenimiento del equipamiento

docente, gestionando la base de datos del material audiovisual disponible en

los diferentes espacios, gestionando solicitudes de nuevos materiales docentes

y estableciendo un mantenimiento básico, preventivo y reparador del

equipamiento docente. Asimismo, asesora al personal docente y de

conserjerías sobre el funcionamiento de los equipos con sesiones formativas,

individuales o colectivas.

Servicios Generales

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La Universidad de Alicante cuenta con un Servicio de Mantenimiento para

atender las reparaciones de tipo genérico que puedan surgir durante el curso:

pequeñas obras, albañilería, fontanería, carpintería, electricidad, climatización,

etc., así como un Servicio de Limpieza que afecta a la totalidad de las

instalaciones interiores. Igualmente se cuenta con un Servicio de Jardinería

para el cuidado y mantenimiento de las zonas externas y con un Servicio de

Seguridad. Todos estos servicios son externalizados y adjudicados mediante

concurso público.

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