1.- Conjunto aula y habitáculo Escrito Aula - Habitáculo
1
THIARE GARRIDO TAREA 10 27/05/2021 1.- Conjunto aula y habitáculo En la primera proposición se construye la estructura del Aula como un espacio que albergue el aprender, generando 2 cubículos iluminados, con esta luz directa, que ponga en frontalidad a los niños. Esto es lo esencial que se trae desde la cultura Aymara, en donde esta presente la unidad familiar y la enseñanza del legado a través del observarse mutuamente, y esto sucede en el exterior, en la naturaleza, a la luz directa del sol. Por otro lado, el habitáculo se propone como un espacio de estudio y recreación, porque estos suceden en una continuidad espacial. Se genera una estructura horizontal desnivelada e iluminada con una luz transversal que contenga estas dos situaciones como una dualidad. 2.- Aula/CECI ESCALA 1:25 Insistencia: Un festejo comunitario, en donde la enseñanza prima, los niños cercanos entre si uno al lado del otro, observan y aprenden el rito. Es un aprendizaje de arraigo, solo se necesita la vista y el apoyo. Hay una relación vertical y frontal en el aprender. Insistencia: La frontalidad se hace presente en esta reunión que contiene la ceremonia. L a vertical torga la intimidad bajo la luz directa del sol, es necesario mirarse para generar la familiaridad A- B- Nombre Acto: “Aprender en frontalidad guiada” Nombre ERE: “Cubos inclinados enfrentados envueltos en luces directas” C ERE Campo de abstracción Croquis obra habitada 3.- Habitáculo de estudio A- Croquis conducentes B- Nombre Acto: “Estudiar dual continuado” Nombre ERE: “Horizontal desnivelada contenida en luz transversal ” C- Croquis de obra habitada Croquis conducentes Escrito Aula - Habitáculo
Transcript of 1.- Conjunto aula y habitáculo Escrito Aula - Habitáculo
THIARE GARRIDO TAREA 10 27/05/2021
1.- Conjunto aula y habitáculo
En la primera proposición se construyela estructura del Aula como un espacioque albergue el aprender, generando 2cubículos iluminados, con esta luzdirecta, que ponga en frontalidad a losniños. Esto es lo esencial que se traedesde la cultura Aymara, en donde estapresente la unidad familiar y laenseñanza del legado a través delobservarse mutuamente, y esto sucedeen el exterior, en la naturaleza, a la luzdirecta del sol.Por otro lado, el habitáculo se proponecomo un espacio de estudio yrecreación, porque estos suceden enuna continuidad espacial. Se generauna estructura horizontal desnivelada eiluminada con una luz transversal quecontenga estas dos situaciones comouna dualidad.2.- Aula/CECI
ESCALA 1:25
Insistencia: Un festejo comunitario, en donde laenseñanza prima, los niños cercanos entre si unoal lado del otro, observan y aprenden el rito. Esun aprendizaje de arraigo, solo se necesita lavista y el apoyo. Hay una relación vertical yfrontal en el aprender.
Insistencia: La frontalidad se hace presente en estareunión que contiene la ceremonia. L a vertical torgala intimidad bajo la luz directa del sol, es necesariomirarse para generar la familiaridad
A-
B- Nombre Acto: “Aprender en frontalidad guiada”
Nombre ERE: “Cubos inclinados enfrentados envueltos en lucesdirectas”
C
ERE
Cam
po
de
abst
racc
ión
Cro
qu
is o
bra
hab
itad
a
3.- Habitáculo de estudio
A- Croquis conducentes
B-
Nombre Acto: “Estudiar dual continuado”
Nombre ERE: “Horizontal desnivelada contenida en luz transversal ”
C-
Croquis de obra habitada
Croquis conducentes
Escrito Aula - Habitáculo
