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ARTES MUSICA 2°

1.- DIAGNOSTICO

El hablar de música es hablar de un arte, constituido por tres elementos MELODIA, RITMO Y ARMONIA. La melodía es un conjunto de sonidos que al ser organizados adquieren sentido., no es solo una sucesión de notas de diferentes alturas sino también la duración de las mismas. La característica fundamental del ritmo es que marca el tiempo, ya sea con o sin variaciones. La armonía es la producción de dos o mas sonidos

Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video:

1. Escribe la respuesta correcta a cada cuestionamiento, con referencia a

melodía, ritmo y armonía: a) Diego esta tarareando una canción: _________________

b) En artes, tocamos titanic con acompañamiento: _________________ c) El maestro nos enseñó a formar compases de 4/4: _________________

Qué vamos a aprender: Recordar conocimientos previos en el ciclo pasado.

Materiales: libreta, libro de texto

Te explico:

Para aprender más

Manos a la obra

1 SEMANA

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d) En la clase practicamos a dirigir el himno Nacional: _________________

e) Elaboramos un compas ¾ con diferentes alturas : _________________

2.-Elije la respuesta correcta:

1.- las cualidades del sonido son:

a. Intensidad, timbre, altura y duración. b. Ritmo, melodía y armonía c. Tiempo, notas y compas d. Respiración, vocalización y dicción

2.- Son los principales elementos de la música

a. Intensidad, timbre, altura y duración. b. Ritmo, melodía y armonía c. Tiempo, notas y compas d. Respiración, vocalización y dicción

3.- Con tus propias palabras escribe que es para ti la musica y sus elementos (melodia, ritmo y armonia)

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:

o Logró comprender que es musica

Repaso y practico

Lo que aprendí

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o Realizó los ejercicios con ayuda

o Logró explicar con sus palabras los elementos de la musica

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2.- DEL SONIDO A LA MUSICA

Responde la siguiente encuesta sobre tus hábitos y gustos musicales. 1.-Señala los instrumentos que hay en tu casa.

o Guitarra o Piano o Flauta o Tambor o Ninguno

2.- ¿Lees alguna revista musical?

o Nunca o A veces o Con frecuencia

3.-¿Haz escuchado música en vivo?

o Nunca o Algunas veces o Pocas veces o Con frecuencia

4.-¿Te gusta solo un tipo de música o te gustan varios géneros?

o Solo un tipo de música o Varios generos

5.-¿Hay alguien en tu familia que estudio o toque musica?

o Nadie o Uno o Varios

6.-¿Cuándo escuchas musica en tu casa?

o Nunca o Ocasionalmente

Qué vamos a aprender: COMPRENDEREOS EL SIGNIFICADO DEL SONIDO

Materiales: libreta,

Te explico:

2 SEMANA

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o Constantemente o Los fines de semana

7.-¿Qué opinas de musica como asignatura en la secundaria?

o Me encanta o Me parece bien o Me es indiferente o Estoy en contra

8.-Marca la actividad musical preferida en tu casa según una escala del 1 al 6.

o Escuchar musica o Tocar inatrumentos o Cantar canciones o Bailar o Hablar sobre musica o Ninguna

9.-Marca la actividad musical que te gustaria realizar en la escuela según una escala del 1 al 6.

o Escuchar musica o Tocar instrumentos o Cantar o Bailar o Hablar sobre musica o Estudiar musica (historia, teoria, etc)

Se sugiere revisar el siguiente link: Se sugiere ver el siguiente video:

Instrucciones: Lea atentamente la indicaciones de cada una de las secciones de la actividad y resuélvala en forma clara y ordenada.

Conteste correctamente las siguientes preguntas

1.- ¿Qué es el sonido?

Para aprender más

Manos a la obra

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__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.-Escriba los sonidos que escuche a su alrededor. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.-De lo que escuchó distinga y escriba los sonidos regulares e irregulares. Regulares ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Irregulares ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

Para recapitular lo que hemos aprendido hasta aquí, es oportuno reflexionar sobre como utilizamos el sonido en nuestra vida cotidiana de nuestra comunidad. Pensemos en como mejorar y embellecer nuestros paisajes sonoros mediante el diseño y la planeación de ambientes sonoros. Con ayuda de tus familiares responde las siguientes preguntas 1.-¿Qué entiendes por paisaje sonoro? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-¿Como se usa el sonido en la comunidad donde vives (de forma adecuada o no)? Por favor explica ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué opinas de la llamada contaminación sonora?

Repaso y practico

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:

o Logró comprender las preguntas

o Realizó los ejercicios con ayuda

Lo que aprendí

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3.-T e m a : cualidades de sonido (intensidad y altura)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Defina el concepto de intensidad y altura. Intensidad: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Altura __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Dibuje un triángulo en donde las palabras escritas correspondan a la Intensidad y un círculo en donde correspondan a la altura

Fuerte, quedo

Grave, agudo

Una mujer y un hombre ronco

La explosión de un cohete pirotécnico

3 SEMANA

Qué vamos a aprender: a diferenciar los sonidos, respecto a lo intenso y a su altura.

Materiales: diccionario o internet si se tiene acceso

Te explico: Con ayuda del diccionario o internet encontrar las palabras intensidad y altura, para

comprender mejor el significado de las palabras pide ayuda a un adulto

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El ladrido de un perro raza chihuahua

El sonido de una tuba

Para aprender más: https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&=g0Mw1BSqNXE

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Realiza un registro de las voces de tus familiares identificando si son voces graves o agudas

Nombre y parentesco Voz aguda o grave

Con ayuda de tu flauta realiza una línea MELODICA de 4/4 con las figuras negra, blanca y redonda. ( cinco compases ). Utiliza solamente las notas SI-LA-SOL. Deleita a tus padres con tu creación. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4/4_______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Recuerda que la duración de una: Negra=1 tiempo Blanca= 2 tiempos Redonda= 4 tiempos La nota : Sol , se escribe en la segunda línea del pentagrama. La. Se escribe en el segundo espacio del pentagrama. Si. Se escribe en la tercera línea del pentagrama.

Manos a la obra

Repaso y practico

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Rellene los círculos si observo que su hijo (a) logro lo siguiente:

o Identifico las voces de sus familiares correctamente o Proporciona otros ejemplos a parte de los realizados o Comprendió por si mismo las palabras intensidad y altura o Logro realizar si línea melódica o La ejecuto con el instrumento (flauta)

Lo que aprendí

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4.-Tema : cualidades del sonido (duración y timbre)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Defina el concepto de DURACION y TIMBRE. Duración : __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Timbre. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Dibuje un triángulo en donde las palabras escritas correspondan a la duracion y un círculo en donde correspondan al timbre.

Perro -gato

Blanca- corchea

Silencio de negra y silencio de redonda

Mamá y papá

4 SEMANA

Qué vamos a aprender: a diferenciar los sonidos, respecto al timbre y duracion

Materiales: diccionario o internet si se tiene acceso

Te explico: Con ayuda del diccionario o internet encontrar las palabras duración y timbre,

, para comprender mejor el significado de las palabras pide ayuda a un adulto

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Guitarra -piano

Trompeta - flauta

Para aprender más. https://m.youtube.com/watch?feature=youtu.be&=g0Mw1BSqNXE

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Realiza el siguiente juego: 1.- invita a tu familia a participar 2. ubíquense todos en un lugar de la casa 3. El desarrollo del juego consta: Por turnos se le tapara los ojos con un paliacate o algo similar a un integrante , quien tendrá que identificar al familiar que diga la palabra… “timbre”. 4.- Todos tendrán su oportunidad.

Con ayuda de tu flauta realiza una línea rítmica de 4/4 con las figuras negra, blanca y redonda. ( cinco compases ). Deleita a tus padres con tu creación. 4/4___________________________________________________ Recuerda que la duración de una: Negra=1 tiempo Blanca= 2 tiempos Redonda= 4 tiempos

Rellene los círculos si observo que su hijo (a) logro lo siguiente:

o Identifico las voces de cada familiar por su timbre o Realizo la línea rítmica o La ejecuto con flauta

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

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5.-Tema . integración

. 1. Relacione las siguientes columnas escribiendo el número que corresponda en el paréntesis. ( ) Sonido 1 Intensidad ( ) Ruido 2 Es el resultado en el oído de vibraciones regulares. ( ) Oído 3 Altura ( ) Sonidos graves y agudos 4 Duración ( ) Sonidos fuertes y quedo 5 Timbre ( ) Característica de cada cuerpo sonoro.

6 Es el órgano responsable de la audición y el equilibrio

( ) Es un sonido largo y otro corto 7 Es el resultado en el oído de vibraciones irregulares.

Semana 5

Qué vamos a aprender: aplicar el conocimiento adquirido previamente y a reconocer las

partes del aparato auditivo

Materiales: enciclopedia o internet si se tiene acceso

Te explico Lea atentamente las indicaciones de cada una de las secciones de la actividad y contesta en forma clara y ordenada

de la actividad y contesta en forma clara y ordenada

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2. Dibuje el aparato auditivo:

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3. Anote un ejemplo de cada cualidad del sonido: Intensidad: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Altura __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Timbre __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Duración: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Identifica las tres partes en las que esta dividido el aparato auditivo y anótalo. _____________________________________________________________________________________________________________ ¿en que parte del oído se encuentra en yunque y el martillo? ______________________________________________________________________________________________________________

Rellene los círculos si observo que su hijo (a) logro lo siguiente:

o Identifico las partes del aparato auditivo o Relaciono de forma correcta los paréntesis y los números o Dibujo el aparato auditivo

Manos a la obra

Lo que aprendí

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6.-Tema : PSICOMOTRICIDAD

Para mayor facilidad transcribe el ejemplo en un papel bond o cartulina y pégalo en un lugar visible. Practícalo.

b

b d d b d b

d

d b b d b d

p

p q q p q p

q

q p p q p q

b

d p q b p b

d

b q p d q p

p

q b d p b q

p

b q d p q bq

Realiza tus combinaciones diseñando inclusive tus propios signos. Comparte tus experiencias con los. Integrantes de la familia y pónganse a jugar

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente

o Coordino el ejercicio o Hizo sus propios signos y movimientos

Semana 6

Qué vamos a aprender: movimientos coordinados con la vista y la voz para emparejar lo

mas que se pueda nuestros hemisferios derecho e izquierdo

Materiales: papel bond, marcadores

Te explico: presta mucha atención a las indicaciones y levanta el brazo izquierdo cuando aparezca la letra (b), el derecho cuando aparezca la letra (d), para el pie izquierdo la (p) y la (q) para el pie derecho.

Manos a la obra

Lo que aprendí

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7.-Tema: APARATO FONADOR

SEMANA 7

. Qué vamos a aprender: IDENTIFICAREMOS LOS ORGANOS QUE INTERVIENEN PARA PRODUCIR LA VOZ Y EL VIAJE QUE TOMAN PARA TAL

Materiales:PLANILLA APARATO FONADOR

Te explico: Dibuja el aparato fonador y sus partes, seguidamente responde las preguntas con ayuda de tu investigación

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¿Qué tan importante es en la vida diaria el aparato fonador? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _ ___ ¿Cuáles son los cuatro factores que intervienen en la emisión de la voz? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿En que parte empieza su viaje el aire para producir la voz? __________________________________________________________________

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente

o Identifico el trayecto que recorre el aire para producir la voz. o Dibujo e identifico las partes del aparato fonador

Lo que aprendí

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8.-T e m a : clasificación organológica de los instrumentos según su

ejecución (idiófono y membranófono)

Escribe la definición y dibuja un instrumento de cada uno Idiofono ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Membranofono ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Semana 8

Qué vamos a aprender: a reconocer los instrumentos según la forma de como producen su sonido

Materiale: libros de consulta o internet

Te explico: existen varias clasificaciones para los instrumentos , pero ahora veremos la clasificación según sach y horbostel, quien los clasifican según como producen el sonido. (idiófono y membranófono). Investiga el concepto y dibuja un ejemplo de cada uno

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Dibuja un idiófono y un membranófono

Construye con material reciclable un idiófono y un membranófono

Intenta producir un sonido agradable con tus instrumentos construidos.

Manos a la obra

Repaso y practico

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Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente

o Identifico los instrumentos por la manera de producir su sonido o Dibujo cada ejemplo o Construyo con material reciclable un idiófono y un membranófono

Lo que aprendí

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9.-Tema : Clasificación organológica de los instrumentos según su

ejecución (cordófono y aerófono)

Escribe la definición y dibuja un instrumento de cada uno cordófono ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ aerófono ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Semana 9

Qué vamos a aprender: a reconocer los instrumentos según la forma de como producen su sonido

Materiale: libros de consulta o internet

Te explico: existen varias clasificaciones para los instrumentos , pero ahora veremos la clasificación según sach y horbostel, quien los clasifican según como producen el sonido. (cordófono y aerófono). Investiga el concepto y dibuja un ejemplo de cada uno

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ARTES MUSICA 2°

Dibuja un cordófono y un aerófono

Construye con material reciclable un cordófono y un aerófono

Intenta producir un sonido agradable con tus instrumentos construidos.

Manos a la obra

Repaso y practico

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ARTES MUSICA 2°

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente

o Identifico los instrumentos por la manera de producir su sonido o Dibujo cada ejemplo o Construyo con material reciclable un cordófono y unaerófono

Lo que aprendí

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10.-Tema : Escalas MAYORES

Dibuja un teclado y su construcción por tonos y semitonos

La formula de la escala mayores es: t t st t t t st el teclado es el mismo, no cambia, recuerda bemol si necesitamos restar medio tono y sostenido # si necesitamos sumar medio tono. LOCALIZA LAS ALTERACIONES Y ENCIERRALOS EN UN CIRCULO

Semana 10

Qué vamos a aprender: como buscar las alteraciones en una escala MAYOR

Materiales: libreta de artes música, internet

Te explico: Las escalas mayores, su formula en tonos y semitonos, para eso necesitaras dibujar tu teclado .para localizar las alteraciones.

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LA ESCALA MODELO ES DO DO RE MI FA SOL LA SI DO T T ST T T T ST RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL

LA SI DO RE MI FA SOL LA SI DO RE MI FA SOL LA SI

o UTILIZO LOS APUNTES DE LA LIBRETA o PUDO EXPLICAR QUE ES UN BEMOL Y UN SOSTENIDO o REALIZO LAS ESCALAS MENORES

Lo que aprendí