Colegio AlverniaHermanas Franciscanas de María Inmaculada _____________________________________________________________________________________________

PLAN DE AULA___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Modelo Pedagógico Franciscano-Caridadiano

Directora del Proyecto:Hna. María Eva Parra Restrepo

Equipo de trabajo:Eduin David Silva Vargas

Coordinadora:Ada Ivonne Rojas Rojas

Diseño y Desarrollo:Fundación SIGE

Cód GA-039Versión Nº 2 Bogotá, 04/04/14

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”Beata Madre Caridad Brader

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PLAN DE AULA

CAMPO: PANSAMIENTO FILOSOFICO

GRADO: 10

PERIODO: I

ESCENARIO DE APRENDIZAJE: ¿Cuáles son los aportes del pensamiento filosófico al desarrollo integral de la persona, y a la transformación de su realidad social y personal?

TÓPICO GENERATIVO: Pensar filosóficamente las experiencias de vida que han transformado las realidades personales y sociales ¿Qué posibilidades me da la filosofía de interpretar y conocer las respuestas a los interrogantes cotidiananos de la existencia humana?

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DESEMPEÑOS

¿Qué es el hombre, la sociedad y la cultura?

¿Qué es la armonía? ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es el ser?

Interpreta algunas concepciones sobre la dimensión racional y social de los seres humanos

Identifica las relaciones entre la reflexión por la armonía, la belleza, el mundo natural y el pensamiento filosófico.

Interpreta el sentido, esencia, origen y desarrollo del conocimiento humano.

Expresa sus reflexiones sobre la esencia del universo y el sentido de la existencia de los seres humanos.

PROBLEMATIZACIÓN DE DESEMPEÑOS

¿Qué deben aprender?

Aprendizajes Nivel Básico

1. ¿Qué es la Filosofía y cómo se argumenta filosóficamente?2. ¿Cómo se concibió el saber en la antigüedad?3. ¿Qué diferencias o similitudes hallamos entre las concepciones mitológicas y las explicaciones filosóficas de la realidad?

8. ¿Qué tipos de verdades se pueden argumentar?9. ¿Consideras que las concepciones estéticas influyen en la sociedad?10. ¿Puedes citar situaciones que ejemplifiquen esa relación mutua?

15. ¿Cómo evaluar el argumento de una verdad y su validez?16. ¿Cómo pasamos del mito al logos?17. ¿Se puede hablar de un método científico en la indagación de los presocráticos?

22. ¿Cómo aprender a pensar sobre nosotros mismos y al ser?23. ¿Qué es el ARJE y como se relaciona con la cosmología?24. ¿Existe relación entre el número y la realidad física?

Aprendizajes Nivel Alto

4. ¿Cuál es la importancia social, cultural y política de imaginar mundos posibles?5. ¿Hacia dónde están enfocados los sueños de nuestros tiempos?

11. ¿Qué papel juega el arte en la comunicación humana?12. ¿Qué se buscaba en las producciones narrativas mitológicas?

18. ¿Las instituciones condicionan el pensamiento o el pensamiento condiciona las instituciones?19. ¿Es el saber un instrumento de control?

25. ¿Cuáles son las consecuencias políticas, sociales y culturales del desarrollo del pensamiento filosófico? 26. ¿Cuáles características de la mitología consideras, están presentes en el mundo de hoy?

Aprendizajes Nivel Superior

6. ¿Cómo se concibe la naturaleza en el pensamiento presocrático?7. ¿Cómo han influido estas tesis, en nuestras concepciones cosmológicas y científicas?

13. ¿Qué influencias encuentras en las producciones actuales?14. ¿Cómo concibe la ética en la antigüedad?

20. ¿Es posible un proyecto de desarrollo humano?21. ¿Cuál es la perspectiva epistemológica de Sócrates, Platón y Aristóteles?

27. ¿Cómo concibieron el Ser, Heráclito y Parménides?28. ¿Persisten algunas implicaciones de sus concepciones en el mundo moderno?

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA ESTRATEGIAS MEDIOS DIDÁCTICOS RESULTADOS BÁSICOS PAUTAS DE EVALUACIÓN1

Enero 26 – 30

1-2-3Exposición: Introducción a la Filosofía y las Filosofías.Exposición: Introducción a la Lógica

Comprende la Filosofía como una actividad profunda del conocimiento humano

Consulta acerca de la FilosofíaEjercicios de Lógica Formal

2Febrero

2 – 68-9-10 Lectura: Los orígenes del pensamiento filosófico

Video: Del Mito al Logos

Determina cuales son las condiciones que dieron origen a la filosofía.

Taller: Clasificación de las ciencias según la filosofía.Actividad: Vocabulario Filosófico

3Febrero

9 - 1315-16-17 Exposición: Los filósofos presocráticos: Tales, Anaximandro,

Anaxímenes, Pitágoras.

Identifica las características filosóficas de los pensadores presocráticos

Mapa conceptual de: Tales, Anaximandro, Anaxímenes y Pitágoras

4Febrero 16 - 20

22-23-24 Exposición: Los filósofos presocráticos: Parménides y Heráclito, Atomistas y Sofistas.

Identifica las características fundamentales de los pensadores presocráticos

Cuadro comparativo entre Parménides y Heráclito

5Febrero 23 - 27

4-5 Exposición: Los sofistas y Sócrates Analiza los rasgos del pensamiento griego en las sociedades modernas.

Artículo de opinión: Rasgos actuales del pensamiento pre-socráticoRelatoría 1

6Marzo2 - 6

11-12 Exposición: Platón Identifica las propuestas e ideas filosóficas de Platón

Cuadro explicativo: Ontología – Antropología – Epistemología – Ética – Política.

7Marzo9 - 13

18-19 Exposición: Aristóteles Identificas las principales propuestas de Aristóteles

Cuadro explicativo: Ontología – Antropología – Epistemología – Ética.

8Marzo16 - 20

25-26 Exposición: La ética, la política y los gobiernos en la antigüedad griega.

Comprende las importancia de la instituciones sociales

Artículo de Opinión: Las formas de gobierno en Platón y Aristóteles

9Marzo23 - 27

6-7 Exposición: La democracia antigua y la democracia contemporánea

Comprende la diferencia entre la democracia antigua y la democracia contemporánea

Historieta: La democracia antigua y la de hoy.

10Abril6 - 10

13-14 Exposición: La búsqueda de la felicidad de una sociedad en crisis.

Identifica los antecedentes y características del helenismo

Cuadro explicativo: Epicureísmo, Estoicismo, Escepticismo y CinismoRelatoría 2:

11Abril

13 - 1720-21 Exposición: El helenismo en la vida de hoy (proyectos de

vida)Reconoce las propuestas éticas del helenismo.

Friso: Los peligros del Hedonismo contemporáneo

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12Abril 20 –

24Intramaps

27-28 Mesa Redonda: El Hedonismo antiguo y el Hedonismo contemporáneo

Analiza cómo la ciencia, la filosofía y la ética influyen en el desarrollo de la persona

Revista sobre el Helenismo

13Abril

27- 3027-28

Exposición: Epicureísmo, Estoicismo y CinismoMesa Redonda: La grandeza de la vida, de la ciencia y de las virtudes

Analiza cómo la ciencia, la filosofía y la ética influyen en el desarrollo de la persona

Revista sobre el Helenismo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE DESEMPEÑO

Interpreta algunas concepciones sobre la dimensión racional y social de los seres humanos

Identifica las relaciones entre la reflexión por la armonía, la belleza, el mundo natural y el pensamiento filosófico.

Interpreta el sentido, esencia, origen y desarrollo del conocimiento humano.

Expresa sus reflexiones sobre la esencia del universo y el sentido de la existencia de los seres humanos.

SUPERIOR

Propone críticas al modelo de vida postmoderno desde el insumo de las teorías filosóficas aprendidas.

Expresa argumentalmente juicios de valor sobre las teorías científicas nacientes en el contexto vital de los filósofos presocráticos.

Expresa discursivamente la relación entre la evolución histórica y el desarrollo complejo del pensamiento humano.

Propone nuevas lecturas y comparaciones entre las teorías cosmológicas griegas y las contemporáneas.

ALTO

Argumenta sobre la incidencia de la racionalidad en la construcción del proyecto humano en el marco de los procesos históricos.

Argumenta sobre la función social y teleológica del mito en el contexto del surgimiento de la filosofía.

Elabora textos críticos sobre el proceso de desarrollo del conocimiento humano.

Analiza y compara las teorías cosmológicas que explican el origen del universo.

BÁSICOInterpreta la definición y problemas inherentes al quehacer filosófico.

Interpreta la gran revolución del pensamiento que supuso el paso del mito al logos

Conoce el contexto histórico que dio origen a la reflexión filosófica.

Comprende las teorías cosmológicas que explican el origen de la physis.

BAJO

Presenta dificultades en las interpretaciones de la definición y problemas inherentes al quehacer filosófico.

Presenta dificultades en la interpretación de la gran revolución del pensamiento que supuso el paso del mito al logos

Presenta dificultades en la definición del contexto histórico que dio origen a la reflexión

Presenta dificultades en la comprensión de las teorías cosmológicas que explican el origen de la physis.

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CONTROL DEL DESARROLLO CURRICULAR

¿SE DESARROLLARON LOS DESEMPEÑOS PROPUESTOS? 1 2 3 4 5¿SE DESARROLLARON LOS SABERES PROPUESTOS? Problematización de contenidos 1 2 3 4 5¿SE DISEÑARON Y DESARROLLARON LOS MEDIOS DIDÁCTICOS? 1 2 3 4 5¿SE REALIZARON LAS EVALUACIONES PREVISTAS? 1 2 3 4 5¿EN QUÉ NIVEL SE DESARROLLO EL TÓPICO GENERATIVO? 1 2 3 4 5

RESPONSABLE

PROFESOR(A)_________________________________________________ CURSO(S)___________ VIGENCIA_________ REVISÓ________________________________________

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