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1. GÉNERO 1. GÉNERO: masculino/femenino El niño es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imágenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLOS: Éste es un.…...........(papá)

Ésta es una…....(mamá)

(Lámina 1)

ACTIVIDADES: 1. Éste es un.…...... (niño) 3. Éste es un……. (abuelo) 5. Éste es un.....…(perrito)

2. Ésta es una....… (niña) 4. Ésta es una…. (abuela) 6. Ésta es una…..(perrita)

(Lámina 2) (Lámina 3) (Lámina 4)

2. NÚMERO 2. NÚMERO: singular/plural El niño es capaz de completar las siguientes frases a la vista de las imágenes que se le presentan. El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLOS: Aquí hay un.….........(coche)

Aquí hay unos.....… (coches)

(Lámina 5)

ACTIVIDADES: 7. Aquí hay una..... (casa) 10. Aquí hay unos…. (gatos) 11. Aquí hay un....... (perro)

8. Aquí hay unas… (casas) 9. Aquí hay un….... (gato) 12. Aquí hay unos... (perros)


Prueba de Evaluación Morfosintáctica [P.E.M] - 1 -


3. ARTÍCULOS

3. ARTÍCULOS 3.1. Protoartículos - 3.2. Artículos determinados - 3.3 Artículos indeterminados - 3.4. Artículos contractos "al", "del" 3.1. Protoartículos

El niño, a la vista de una lámina y en respuesta a nuestras preguntas, deberá usar el protoartículo:

ACTIVIDADES: 13. ¿Quién está aquí?................................................... ("u" niño, "a" niña) 14. ¿Qué hay aquí…..................................................... ("e coche")

(Lámina 9)

(Lámina 9)

3.2. Artículos determinados

El niño es capaz de anteponer el artículo determinado que corresponde al objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLOS: El árbol Los árboles

La mariposa Las mariposas

(Lámina 10) (Lámina 10)

ACTIVIDADES: 15. La casa 14. La cama 19. El perro

21. Las casas Las camas 23.

16. El coche 18. El gato 20. La silla

22. Los coches 24. Las sillas



3.3. Artículos indeterminados

El niño es capaz de anteponer el artículo indeterminado que corresponde al objeto u objetos representados en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLOS: Un juguete Una vaca

Unos juguetes Unas vacas



ACTIVIDADES: 25. Un guante 27. Unos cuentos 29. Un niño

31. Una montaña 33. Unas botas 35. Una niña

26. Unos guantes 28. Un cuento 30. Unos niños

32. Unas montañas 34. Una bota 36. Unas niñas



3.4. Artículos contractos "al", "del"

El niño es capaz de responder anteponiendo el artículo “al” o “del”, según corresponda. El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLOS: ¿Dónde van los niños? ..............................................(al cole) ¿De dónde salen los niños? .....................................(del cole)


ACTIVIDADES: 37. ¿Dónde va el niño que tiene la pupa?..................... (al hospital,…al médico) 38. ¿Dónde van los niños a jugar por la tarde?............. (al parque) 39. ¿Dónde va la niña con el dinero? ............................ (al kiosco) 40. ¿De dónde sale el niño? ........................................ (del coche) 41. ¿De dónde viene el niño con las chuches?............. (del kiosco) 42. ¿De dónde viene el niño de curarse? .................... (del hospital)

(Lámina 17)

(Lámina 18)

(Lámina 19)

(Lámina 20)

(Lámina 21)

(Lámina 22)

4. PREPOSICIONES 4. PREPOSICIONES 4.1. Preposición "de" - 4.2. Preposición "para" - 4.3 Preposición "en" - 4.4. Preposición "a" - 4.5. Preposición "con" - 4.6. Preposición "por". 4.1. Preposición "de"

El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “de” (posesión/procedencia) en los siguientes dibujos. El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLO: ¿De quién es la nuez?................

(de la ardilla)

(Lámina 23)


ACTIVIDADES: 43. ¿De quién es la muñeca?......... 44. ¿De quién es el bolso?............. 45. ¿De dónde sale el humo?.........

(de la niña) (de la señora / de la mamá) (de la chimenea)


(Lámina 24)

4.2. Preposición "para" El niño es capaz de responder utilizando la preposición “para” (utilidad/pertenencia). El adulto plantea previamente los ejemplos. Importante: mediante esta prueba comprobaremos, además, la utilización del verbo en tiempo infinitivo siendo necesario, por tanto, registrar la respuesta del niño. EJEMPLO: ¿Para qué sirve un lápiz?............................................

(para escribir)

ACTIVIDADES: (“Para”: utilidad): 46. ¿Para qué sirven las tijeras?...................................... 47. ¿Para qué sirve la cuchara?....................................... (“Para”: pertenencia): 48. ¿Para quién son los regalos que lleva Papá Noel?......... 49. ¿Para quién es la cesta que lleva Caperucita?..............

(para cortar) (para comer) (para los niños) (para la abuelita)

4.3. Preposición "en"

El niño es capaz de contestar correctamente utilizando la preposición “en” (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos. EJEMPLO: ¿Dónde se baña el niño?...........................................

(en la bañera / en el mar)

ACTIVIDADES: 50. ¿Dónde duerme el bebé?........................................ 51. ¿Dónde viven los peces?......................................... 52. ¿Dónde tienes los juguetes?....................................

(en la cuna…) (en el mar…) (en casa, en la habitación…)


4.4. Preposición "a"

El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “a” (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos:

EJEMPLO: ¿A qué van los niños al parque? ...............................

(a jugar)

ACTIVIDADES: 53. ¿A qué va el niño al váter?..................................... 54. ¿A quién le crece la nariz por decir mentiras?............ 55. ¿A qué van los niños al colegio?..............................

(a hacer pis, a hacer caca…) (a Pinocho) (a trabajar, a estudiar…)

4.5. Preposición "con"

El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “con” (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLO: ¿Con qué corta mamá el pan?...................................

(con el cuchillo)

ACTIVIDADES: 56. ¿Con qué nos lavamos las manos?............................ 57. ¿Con quién vas al médico?....................................... 58. ¿Con quién juegas en el recreo?...............................

(con jabón, con agua) (con mamá, con papá…) (con los niños, con mis amigos…)

4.6. Preposición "por"

El niño es capaz de contestar utilizando la preposición “por” (localización). El adulto plantea previamente los ejemplos: EJEMPLO: ¿Por dónde salen los mocos?....................................

(por la nariz)

ACTIVIDADES: 59. ¿Por dónde van los coches?..................................... 60. ¿Por dónde sale el humo de la casa?......................... 61. ¿Cuándo nos levantamos?.......................................

(por la carretera) (por la chimenea) (por la mañana)


5. PRONOMBRES 5. PRONOMBRES 5.1. Personales - 5.2. Posesivos - 5.3 Demostrativos. 5.1. Pronombres personales: "yo/tú", "él/ella"

"Yo / Tú" Previo recuerdo de los nombres del niño y del adulto, contesta a las siguientes preguntas: ACTIVIDADES: 62. ¿Quién se llama (nombre del niño)?............................... 63. ¿Quién se llama (nombre del adulto)?............................

(yo) (tú)

"Él / Ella"

A la vista de la lámina, el adulto plantea las siguientes preguntas a las que el niño debe de contestar correctamente. ACTIVIDADES: 64. ¿Quién rompió el jarrón, él o ella?............................. (él) 65. ¿Quién cayó de la bicicleta, ella o él?....................... (ella)


5.2. Pronombres posesivos: "mío, tuyo, suyo/suya" "Mío / Tuyo"

Con prendas de vestir y objetos que pertenezcan al niño y con prendas de vestir y objetos del adulto, se plantean las siguientes preguntas: ACTIVIDADES: 66. ¿De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del niño)?....... 67. ¿De quién es este/a (objeto o prenda de vestir del adulto)?......

(mío) (tuyo)

"Suyo / Suya"

El adulto muestra al niño el dibujo y plantea una frase que éste deberá cerrar gramaticalmente: EJEMPLO: Este niño se lleva los pantalones pero no son......................(suyos)

(Lámina 26)


ACTIVIDADES: 68. El ladrón se lleva todas las joyas pero no son...... (suyas) 69. Esta niña se lleva el chupete de su hermano pero no es... (suyo)


5.3. Pronombres demostrativos: "ésta/esa/aquella, éste/ese/aquel”.

“Ésta/esa/aquella” El adulto muestra al niño la lámina y le plantea las siguientes preguntas, dando si es necesario la opción: “ésta/esa/aquella”. ACTIVIDADES: 70. ¿Cuál es la niña que está contenta?................. (esta) 71. ¿Cuál es la niña que está enfadada?.................. (esa) 72. ¿Cuál es la niña que está llorando?............... (aquella)


“Éste/ese/aquel”

El adulto muestra al niño la lámina y le plantea las siguientes preguntas, dando si es necesario la opción: “éste/ese/aquel”. ACTIVIDADES: 73. ¿Cuál es el coche que está roto (estropeado)?.. (éste) 74. ¿Cuál es el coche que está sucio?..................... (ese) 75. ¿Cuál es el coche rojo?................................. (aquel)


6. PARTÍCULAS INTERROGATIVAS 6. PARTÍCULAS INTERROGATIVAS 6.1. "Qué, dónde" - 6.2. "Por qué, quien" - 6.3 "Cómo, cuándo" - 6.4. "Cuánto" 6.1. "Qué, dónde"

El adulto muestra al niño la lámina. Posteriormente se tapan algunos de los dibujos. Le preguntamos: ¿qué hay debajo? y ¿dónde estaba………….?. Luego se juega a que el niño sea profesor y él nos pregunte ACTIVIDADES: 76. ¿Qué hay debajo? ...................................................... 77. ¿Dónde estaba… (el tren, el árbol,…)?...........................

(Lámina 31)

6.2. “Por qué, quién” El adulto muestra al niño la lámina y formula la pregunta:


EJEMPLO: ¿Qué dirá este niño? (el adulto señala al niño del bocadillo)... (¿Por qué se ríe el niño?) ¿Qué preguntará el profe?................................................. (¿Quién rompió el libro?)

(Lámina 32)

(Lámina 33)

ACTIVIDADES: 78. ¿Qué le pregunta la niña al niño? ................................ (¿Por qué lloras?) 79. ¿Qué está diciendo mamá?......................................... (¿Quién tiró el vino?)

(Lámina 34)

(Lámina 35)

6.3. "Cómo, cuándo" El adulto muestra al niño la lámina y le dice: ACTIVIDADES: 80. El niño no sabe cómo se llama este otro, ¿qué le preguntará para saberlo? ... (¿Cómo te llamas?) 81. Falta poco para Navidad y la niña no sabe cuando vienen los Reyes, ¿qué preguntará la niña a su mamá? ............. (¿Cuándo vienen los Reyes?)

(Lámina 36)

(Lámina 37)

6.4. "Cuánto"

El adulto muestra al niño la lámina y señalando al dibujo con el bocadillo, le dice: EJEMPLO: ¿Qué le preguntará el niño al señor? ............................. (¿Cuántas velas hay?, ¿Cuántos años cumples?)

(Lámina 38)

ACTIVIDADES: 82. ¿Qué preguntará el niño al señor de la tienda? ........ (¿Cuánto cuesta el coche?)

(Lámina 39)


7. ADVERBIOS 7. ADVERBIOS 7.1. Adverbios de afirmación y negación - 7.2. Adverbios de cantidad - 7.3 Adverbios de lugar 7.4. Adverbios de tiempo - 7.5. Adverbios de modo 7.1. Adverbios de afirmación y negación

El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el “si” o “no” con significado. ACTIVIDADES: 83. ¿Te llamas María? .................................................... 84. ¿Tu profe se llama? .................................................

(No) (Si)

7.2. Adverbios de cantidad

“Más, menos” El adulto muestra al niño los dibujos y plantea una frase que deberá cerrar gramaticalmente, utilizando los adverbios: más, menos.

ACTIVIDADES: 85. En esta bolsa hay más caramelos, en esta bolsa hay… (Menos caramelos) 86. En esta pecera hay menos peces, en esta otra hay… (Más peces)

(Lámina 40)

(Lámina 40)

“Pocos, muchos” El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el “si” o “no” con significado. ACTIVIDADES: 87. Este niño tiene muchos globos, éste tiene.............. (Pocos) 88. Este perro tiene pocas manchas, éste tiene............ (Muchos)

(Lámina 41)

(Lámina 42)

7.3. Adverbios de lugar El adulto le hará al niño unas preguntas para elicitar el “si” o “no” con significado. “Aquí, ahí, allí” ACTIVIDADES: Colocar diferentes objetos (un lápiz, una pelota…) por la clase a diferentes distancias. 89. ¿Dónde está el lápiz? ..................................... (Aquí) 90. ¿Dónde está la pelota? ................................... (Ahí) 91. ¿Dónde está la goma?..................................... (Allí)


“Dentro, fuera” El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: dentro, fuera: EJEMPLO: Este gusano está saliendo de la caja.

(Lámina 43)

ACTIVIDADES: 92. Este gusano está............................................... (Dentro) 93. Este gusano está............................................... (Fuera)

(Lámina 43)

(Lámina 43)

“Arriba, abajo” El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: arriba, abajo: EJEMPLO: Este niño está subiendo al tobogán.

(Lámina 44)

ACTIVIDADES: 94. Este niño está................................................................... (Abajo) 95. Este niño está................................................................... (Arriba)

(Lámina 44)

(Lámina 44)

“Cerca, lejos” EJEMPLO: (Situación: el adulto se coloca cerca o lejos de la puerta)

* Yo estoy ahora cerca de la puerta. * Yo estoy ahora lejos de la puerta.

ACTIVIDADES: (Situación: el adulto se coloca cerca o lejos del niño)

96. Ahora yo estoy.................................................. (Cerca) 97. Ahora yo estoy.................................................. (Lejos)

“Delante, detrás” EJEMPLO: (Situación: el adulto se coloca delante del niño)

* Ahora yo estoy delante de ti.


ACTIVIDADES: (Situación: el adulto se coloca delante o detrás del niño)

98. Ahora yo estoy................................................... (Detrás) 99. Ahora tú estás................................................... (Delante)

“Encima, debajo” ACTIVIDADES: (Situación: colocamos un lápiz sobre la mesa y una pelota debajo)

100. El lápiz está.............................. (Encima de la mesa) 101. La pelota está.......................... (Debajo de la mesa)

7.4. Adverbios de tiempo

"De noche, de día" El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: de noche, de día. ACTIVIDADES: 102. ¿Por qué está encendida la farola?........................ (Porque es de noche) 103. ¿Y cómo es aquí? ................................................. (De día)

(Lámina 45)

(Lámina 45)

"Ahora, después" El niño deberá cerrar gramaticalmente la frase, utilizando los adverbios: ahora, después: ACTIVIDADES: (Situación: le decimos al niño: tenemos que trabajar y jugar). 104. ¿Cuándo quieres jugar? ....................................... (Ahora) 105. Y entonces, ¿cuándo quieres trabajar? ................ (Después) "Hoy, luego, antes, deprisa, despacio, enseguida" ACTIVIDADES: (Situación: Le contamos al niño lo que le pasó a Marina y luego le preguntaremos sobre él).

“Hoy Marina fue a casa de su abuela. Iba deprisa porque llegaba tarde”

106. ¿Cuándo fue a casa de su abuela? ..................... (Hoy) 107. ¿Cómo caminaba Marina? ................................. (Deprisa)


“Marina se lavó las manos antes de comer, luego fue despacio al comedor porque no le gustaba la comida”.

108. ¿Cuándo se lavó las manos? .............................. (Antes de comer) 109. ¿Cómo fue al comedor? ..................................... (Despacio)

“Mamá le dijo a Marina: ven enseguida. Y Marina le contestó: luego, luego…”

110. ¿Qué le dijo mamá a Marina? .......................... (Ven enseguida) 111. ¿Qué le contestó Marina? ................................ (Luego)

7.5. Adverbios de modo “Bien, mal” EJEMPLO:

¿Cómo está colocada la silla? (señalando las dos opciones para que se den los dos adverbios)................... (Bien/mal)

(Lámina 46)

8. ADJETIVOS 8. ADJETIVOS 8.1. Adjetivos calificativos sencillos - 8.2. Adjetivos posesivos - 8.3 Adjetivos demostrativos 8.4. Adjetivos indefinidos - 8.5. Adjetivos comparativos 8.1. Adjetivos calificativos sencillos

El adulto muestra al niño la lámina, verbalizando sobre el contenido de las mismas. Se formularán preguntas para que se eliciten los adjetivos, del tipo: ¿Cómo es este niño? 117. Guapa 119. Bueno 121. Grande

123. Limpio 125. Amarillo 127. Verde

118. Feo 120. Malo 122. Pequeño

124. Sucio 126. Rojo 128. Azul

(Lámina 48)

(Lámina 49)

8.2. Adjetivos posesivos

El adulto muestra al niño las láminas. Señalándole claramente con el dedo qué niño habla y a quién se dirige.

EJEMPLO: Este niño dice: “mi globo es azul”.

Ahora dice: “tu globo es rojo”. Y: “su globo es verde”

(Lámina 50)


ACTIVIDADES: 129. ¿Qué dice este niño? .......................................... (Mi pelota es azul) 130. ¿Qué le dice este niño al otro? ........................... (Tu pelota es roja) 131. ¿Y qué le dice de la pelota de aquel otro? .......... (Su pelota es verde)

(Lámina 51)

(Lámina 51)

(Lámina 51)

8.3. Adjetivos demostrativos “Este, ese, aquel” El adulto muestra al niño las láminas y éste deberá utilizar los adjetivos demostrativos, señalando en cada momento de que niño se trata. EJEMPLO: Este niño tiene un coche.

Ese niño está en el tobogán. Aquel niño vuela la cometa.

(Lámina 52)

ACTIVIDADES: Dime lo mismo que yo he dicho pero con la niña.

132. (Esta niña tiene una pelota) 133. (Esa niña está en el columpio) 134. (Aquella niña juega a la comba)

(Lámina 53)

8.4. Adjetivos indefinidos

“Algún, algunos” El adulto muestra al niño las láminas y éste deberá utilizar los adjetivos indefinidos.

EJEMPLO: “Algunos niños se van al recreo” o “algunos niños se quedan castigados”.

(Lámina 54)

ACTIVIDADES: 135. ¿Qué dirías tú aquí? ....................................................... (Algunos niños tienen juguetes. Algunos niños no tienen juguetes)

(Lámina 55)

8.5. Adjetivos comparativos “Más que…, menos que…” El adulto muestra al niño la lámina y éste deberá utilizar los adjetivos comparativos.


EJEMPLO:

Esta niña tiene más caramelos que el niño. Este señor tiene menos pelo que éste.

(Lámina 56)

ACTIVIDADES:

136. ¿Qué dirías aquí?: “Este niño tiene menos dientes que la niña y el niño.... (tiene más dientes que la niña”)

137. Ahora dime lo que ves en este dibujo “El niño tiene más coches que la niña y la niña............ (tiene menos coches que el niño”)

(Lámina 57)

(Lámina 58)

“Tantos como…” EJEMPLO

Esta tarta tiene tantas velas como ésta.

(Lámina 59)

ACTIVIDADES:

138. ¿Qué diríamos aquí? ............................................. (Aquí hay tantos caballos como aquí)

(Lámina 59)

“Mayor que…” EJEMPLO

Este cerdo es mayor que éste.

(Lámina 60)

ACTIVIDADES: 139. ¿Qué diríamos aquí? ....................... (Este niño es mayor que éste

(Lámina 60)

9. VERBOS 9. VERBOS 9.1. Presente de indicativo - 9.2. Imperativo - 9.3 Infinitivo - 9.4. Gerundio - 9.5. Futuro (Perífrasis) - 9.6. Pasado (Verbos irregulares) - 9.7. Futuro simple - 9.8. Pasado en forma regular 9.1. Presente de indicativo

“1ª y 2ª persona del singular”

El niño contestará, utilizando el presente de indicativo, la acción representada por el adulto mediante mímica.


EJEMPLO: Gesto “yo” seguido del gesto “comer”...................... (Yo como.)

ACTIVIDADES: 140. Gesto “yo” seguido del gesto “abrir la puerta”....... (Yo abro la puerta) 141. Gesto “yo” seguido del gesto “pintar”.................... (Yo pinto) 142. Gesto “yo” seguido del gesto “saltar”.................... (Yo salto) 143. Gesto “tú” seguido del gesto “comer”.................... (Tú comes) 144. Gesto “tú” seguido del gesto “pintar”.................... (Tú pintas)

“3ª persona del singular”

El niño realizará lectura simbólica de los siguientes pictogramas. EJEMPLO:

El niño --- corta --- un papel.

(Lámina 61)

ACTIVIDADES: 145. Mamá ---come --- pan. 146. Papá --- bebe --- agua. 147. La niña --- pinta --- una casa.


9.2. Imperativo

EJEMPLO: Situación: Con un muñeco se le dice al niño: ”tú eres el jefe y tienes que mandarle al muñeco lo que tiene que hacer”.

* Pinta.

ACTIVIDADES: 148. Opciones de respuesta: salta, camina, corre,.... cualquier forma imperativa que represente una orden.

9.3. Infinitivo 149. Para comprobar la utilización del infinitivo nos remitiremos a las actividades propuestas para elicitar la preposición “para” (punto 4.2) de la prueba.


9.4. Gerundio El niño a la vista de las láminas presentadas, responderá a la cuestión que se le plantea, utilizando para ello el gerundio del verbo.

ACTIVIDADES: 150. ¿Qué está haciendo este perrito?........................... (Meando) 151. ¿Qué está haciendo la niña?................................... (Llorando)

(Lámina 63)

(Lámina 63)

9.5. Futuro (perífrasis)

El niño, a la vista de las láminas presentadas, hará un cierre gramatical de las frases. EJEMPLO: Esta niña está pintando y esa otra coge las pinturas porque..... (Va a pintar)

(Lámina 64)

ACTIVIDADES: 152. Este niño está jugando al fútbol y mañana también ......... (Va a jugar al fútbol) 153. Este niño está durmiendo y mañana también ................. (Va a dormir)

(Lámina 65)

(Lámina 66)

9.6. Pasado (verbos irregulares) El niño a la vista de las láminas realizará el cierre gramatical o contestará a la cuestión que se le plantea, utilizando para ello el verbo en pasado.

ACTIVIDADES:

154. Hoy el niño hace una ficha. Ayer también.............. (Hizo una ficha) 155. ¿Qué le pasó al niño?............................................. (Cayó)

(Lámina 67)

(Lámina 67)

Situación: Se ponen distintos dibujos encima de la mesa. El profesor tapará uno con un folio y le preguntará al niño “¿qué era esto?”. ACTIVIDAD: 156. Ahora tú serás el profesor y me preguntarás lo mismo que yo te pregunté antes........... (¿Qué era esto?)

Situación: Se le da al niño un folio en blanco y otro para nosotros. Se hace un dibujo y se le dice al niño “Mira que hice”.


ACTIVIDAD: 157. Ahora te toca a ti................................................... (Mira que hice)

Situación: El profesor hace un dibujo en un folio y se lo enseña al niño diciendo “Mira, hice una flor” ACTIVIDAD: 158. Ahora te toca a ti................................................... (Hice un/a…)

Situación: Se le muestran al niño las láminas planteándole las siguientes preguntas. EJEMPLO

¿Qué hizo el niño?........................................................ (Fue a curarse)

(Lámina 68)

ACTIVIDADES: 159. ¿Qué hizo el niño?................................................ (Fue al cole)

(Lámina 69)

9.7. Futuro simple

El adulto plantea una frase que el niño deberá cerrar gramaticalmente. EJEMPLO: Yo hoy escribo. Mañana también................................... (Escribiré)

ACTIVIDADES: 160. Hoy como. Mañana también................................... (Comeré) 161. Papá hoy trabaja. Mañana él también.................... (Trabajará) 9.8. Pasado en forma regular

A la vista de la lámina el niño cerrará gramaticalmente la frase usando el tiempo pasado del verbo. ACTIVIDAD: 162. Esta niña canta en su casa todos los días con sus amigos.

Entonces ayer esta niña también................................ (Cantó).

(Lámina 70)


Situación: A la vista de la lámina el niño contestará a la pregunta usando el tiempo pasado del verbo. ACTIVIDAD: 163. ¿Qué pasó con el jarrón?...................................... (Rompió).

(Lámina 71)

10. ESTRUCTURAS ORACIONALES 10. ESTRUCTURAS ORACIONALES

10.1. Oraciones de dos/tres palabras - 10.2. Oraciones con negación - 10.3. Uso de negativos con integración de la partícula negativa en la estructura de la frase - 10.4. Oraciones con afirmación - 10.5. Oraciones con verbos “ser/estar” en tercera persona -10.6. Oraciones con verbos “ser/estar/tener” en presente - 10.7. Oraciones de tres/cuatro elementos: S + V + OD, S + V + CC - 10.8. Nexos de unión: “y” - 10.9. Nexos de unión: “que” - 10.10. Oraciones de seis/ocho palabras - 10.11. Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas - 10.12. Estructuras sintácticas más complejas - 10.12.1. “Pasivas” - 10.12.2. “Condicionales” - 10.12.3. “Circunstanciales de tiempo”: Antes/después/mientras 10.1. Oraciones de dos/tres palabras (Lámina 72)

164. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al niño para elicitar frases de dos o tres elementos. Se registrarán las respuestas del niño y se valorarán como positivas construcciones del tipo: sustantivo + verbo; sustantivo + adverbio; sustantivo + verbo + sustantivo, etc. 10.2. Oraciones con negación

Situación: Se pretende elicitar el “no” ante situaciones como pedirle un juguete o una prenda que lleve el niño o bien pedirle algo que en realidad no tiene.

ACTIVIDADES: 165. Dame el mandilón.......................... (No quiero, no...) 166. Dame el chicle............................... (No tengo, no…)

10.3. Uso de negativos con integración de la partícula negativa en la estructura de la frase.

167. Situación: Se revisarán las respuestas de la actividad correspondiente al ítem de subordinada sustantiva (181). En esta estructura debería elicitar: “porque no le gusta la ensalada”. 10.4. Oraciones con afirmación

168. Situación: Se valorará si en el lenguaje espontáneo del niño aparecen frases del tipo: “sí quiero”, “sí, es grande”, “sí, papá”, “sí tengo”,…


10.5. Oraciones con verbos “ser/estar” en tercera persona Situación: A la vista de la lámina el niño contestará las preguntas que el adulto le plantea, utilizando las formas verbales “ser” y “está”. ACTIVIDADES: 169. ¿Qué está haciendo?............ (Está pisando un coche) 170. ¿Cómo es el niño?.................................... (Es malo)

(Lámina73) (Lámina 73)

10.6. Oraciones con verbos “ser/estar/tener” en presente Situación: El niño responderá las preguntas planteadas por el adulto utilizando los verbos “ser/estar/tener” en tiempo presente. ACTIVIDADES: 171. ¿Cuándo lava mamá la ropa? ................................ (Cuando está sucia) 172. ¿Cuándo te lleva mamá al médico? ....................... (Cuando estoy malo) 173. ¿Cuándo te limpias la nariz? ................................. (Cuando tengo mocos) 174. ¿Cuándo te riñe la profe? ...................................... (Cuando soy malo) 175. ¿Cuándo te pones el abrigo? ................................. (Cuando tengo frío) 176. ¿Por qué dan regalos los Reyes a los niños? ......... (Porque son buenos)

10.7. Oraciones de tres/cuatro elementos: S + V + OD, S + V + CC, etc.

177. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al niño para elicitar frases de tres/cuatro elementos. Se registrarán las respuestas del niño. Si no se consigue fácilmente se le da al niño un modelo de frase con alguna de las acciones.

(Lámina74)

10.8. Nexos de unión: “y” A la vista de la lámina el adulto presentará a los personajes: Paco y Ana. EJEMPLO: Mira: “Paco lee y Ana juega con la muñeca.”

(Lámina 75)

ACTIVIDADES: 178. Ahora tú: ............... (Paco mea y Ana lava la muñeca)

(Lámina 76)


10.9. Nexos de unión: “que”

EJEMPLO: ¿Qué le dice la profesora al niño? ................................ (Qué tire el papel a la papelera)

(Lámina 77)

ACTIVIDADES: 179. ¿Qué le dice el papá al niño? ................................ (Qué guarde los juguetes)

(Lámina 78)

10.10. Oraciones de seis/ocho palabras 180. A la vista de la lámina el adulto realizará preguntas al niño para elicitar frases de seis/ocho elementos. Se registrarán las respuestas del niño. Si no se consigue fácilmente se le da al niño un modelo de frase con alguna de las acciones.

(Lámina 79)

10.11. Oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas A la vista de la lámina el niño responderá a las preguntas planteadas por el adulto. ACTIVIDADES: 181. ¿Por qué llora Antonio? ........................................ (Porque no le gusta la ensalada)

*Se le da al niño una consigna: “La pelota que me trajeron los Reyes está rota”. 182. ¿Qué pelota se ha roto? ........................................ (La que te trajeron los Reyes)

(Lámina 80)

10.12. Estructuras sintácticas más complejas 10.12.1. “Pasivas”

EJEMPLO: Mira: “El gato persigue al ratón”, le señalamos al ratón y le decimos: “ y el ratón es perseguido por el gato”

(Lámina 81)

ACTIVIDADES: 183. Mira: “El policía persigue al ladrón y, el ladrón...... (es perseguido por el policía)

(Lámina 82)


10.12.2. “Condicionales”

EJEMPLO: Este niño dice: “Si tuviese dinero compraría un pastel”.

(Lámina 83)

ACTIVIDADES: 184. ¿Qué dirá ahora el niño? ....................................... (Si tuviese dinero compraría una bici)

(Lámina 84)

10.12.3. “Circunstanciales de tiempo”: Antes/después/mientras Situación: Se le enseñan al niño unas acciones secuenciadas en dos viñetas y se tapa la primera o la última según corresponda.

EJEMPLO: “Antes de ponerme el pantalón me pongo los calzoncillos”

(Lámina 85)

ACTIVIDADES: 185. .................................. (Antes de comer me lavo las manos) 186. .................................. (Antes de dormir me pongo el pijama)

(Lámina 86)

(Lámina 87)

EJEMPLO

“Después de ducharme me seco con la toalla”

(Lámina 88)

ACTIVIDADES: 187. …......................... (Después de hacer caca me limpio) 188. ….................. (Después de comer me lavo los dientes)


EJEMPLO: “Mientras papá trabaja en el ordenador escucha música”

(Lámina 91)

ACTIVIDADES: 189. ….................................... (Mientras como veo la tele) 190. …............ (Mientras papá baña al niño mamá se peina)



11. DIÁLOGO 11. DIÁLOGO

Valoración del diálogo a través de la observación del niño mientras juega con otros niños manejando marionetas.

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