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Robótica 3. Guía didáctica

Juan Olivares García

© 2018 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.

Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

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Email: [email protected]

ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, marzo de 2018

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1. Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el diseño de la Planeación didáctica, el

docente enunciará las características del entorno

familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos.

Estas características deben dar cuenta de los aspectos

familiares de los alumnos, del rol que juegan los

padres, del nivel socioeconómico, así como del tipo

de escuela, los servicios con los que cuenta, la

organización escolar, entre otros elementos que

considere pertinentes mencionar.

2.

3. Diagnóstico del grupo

Este rubro se refiere a la descripción de las

características y procesos de aprendizaje de los

alumnos que integran el grupo. Al respecto, será

necesario que el docente de Educación Primaria

contemple para el diseño de su Planeación didáctica

el número de alumnos, los elementos generales y

particulares sobre su desarrollo, las formas de

aprendizaje, las necesidades educativas especiales,

las formas de convivencia, sus conocimientos,

habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre

otros.

PROFR. (A) DE GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. (A) PROFR.(A)

Planeación didáctica Robótica 3°

Planeación de Robótica Sesión N° ____1______ Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___3°___ Grupo _____ Fecha ______________________

Campo de formación académica

Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.

Propósito de tercer grado Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Enfoque pedagógico Brindar oportunidades para que los alumnos interactúen con diversos objetos, materiales y seres vivos; experimenten y lleven a cabo actividades prácticas en las que ocupen sus sentidos y usen otros instrumentos.

Propósitos del nivel educativo Eje Materia, energía e interacciones

Integrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología

Tema ✓ Propiedades ✓ Fuerza

Aprendizajes esperados Recursos

✓ Reconoce de qué materiales están hechos algunos objetos de su entorno.

✓ Experimenta y describe que las fuerzas producen movimientos y deformaciones.

Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.

COMPETENCIAS

Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

✓ Comprenderás el concepto de chasis, motor y energía como componentes de un sistema robótico.

✓ Analizarás la importancia de crear diseños con base en los propósitos del robot.

✓ Compararás tu robot con proyectos de exploración espacial.

✓ Describirás el funcionamiento de las partes de tu robot.

✓ Construirás un robot de exploración con diseño adecuado para la toma de datos.

✓ Utilizarás herramientas simples para la construcción de tu robot.

✓ Simularás la función y el movimiento básico de un robot explorador.

✓ Trabajarás en un diseño innovador para modificar tu proyecto actual.

✓ Adaptarás tus conocimientos y tus formas de estudiar para lograr el proyecto de manera satisfactoria.

✓ Continuarás con tu proceso de formación en el trabajo colaborativo.

✓ Despertarás tu interés por el mundo de los robots programables.

✓ Respeto (por sí mismo, y por otros)

✓ Confianza (en sí, en otros)

✓ Responsabilidad (autorregulación)

✓ Señalaras las partes que componen tu robot.

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

Estimado profesor: El papel docente es, fundamentalmente, brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; orientar su atención; darles motivos para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de información. (SEP, 2017) Si el alumno es consciente de su educación desarrolla una actitud positiva hacia el aprendizaje, valora lo que aprende, y luego desarrolla las habilidades para ser exitoso en el aprendizaje, es mucho más probable que comprenda y aprenda los conocimientos que se le ofrecen en la escuela. Por eso se sugiere revertir el proceso y comenzar con el desarrollo de actitudes, luego de habilidades y por último de conocimientos.

Inicio

✓ Explore junto con los alumnos su libro de Robótica 3° y permita la expresión de lo que más les ha llamado la atención. ✓ Dirija una lluvia de ideas donde los alumnos identifiquen, a partir de los temas del índice, los conceptos generales que explorarán. ✓ Elabore, en una hoja de papel bond, una lista de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones

Desarrollo

✓ Lea los subtítulos del libro de Robótica 2° pp. 2-3, exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los simios. ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda e indagación posterior a la sesión. ✓ Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía y reconozca el tipo de texto que explora. ✓ Revise, dirigido por el profesor, la información sobre el proyecto que realizarán, Rover 1.0 libro de Robótica 3° pág. 4

Cierre

✓ Enuncie lo que más ha llamado su atención. ✓ Proponga medios de indagación en la pág. http://libroweb.alfaomega.com.mx y en otras páginas de internet para conocer más aspectos

sobre la Domótica. ✓ Dibuje su casa e indique los lugares donde sería posible aplicar la Programación para obtener un beneficio.

Planeación de Robótica Sesión N° ____2______

http://libroweb.alfaomega.com.mx/

Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___3°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor: Recuerde brindar a sus alumnos confianza y desarrollar su seguridad para que le sea posible expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De sr necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.

Inicio

✓ Recupere la información de los dibujos realizados en casa y permita la expresión de las posibles aplicaciones de la programación en su casa.

✓ Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de mejora en casa y la importancia de comentarlo siempre con sus papás ya que ellos valorarán los beneficios de su aplicación.

✓ Lea nuevamente la información sobre Rover 1.0 libro Robótica 3° pág. 4 ✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen, a partir de los objetivos en su libro de Robótica 2°, los conceptos generales

que explorarán y los procedimientos que realizarán en libro Robótica 2° pág. 5

Desarrollo

✓ Revise y responda en libro Robótica 3° pág. 6 a sección ¿Qué sabes de …? ✓ Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión en ¡Smart Diversión!

Visitando las páginas que se sugieren http://goo.gl/E2a3SY o en la tienda de Google play con el nombre: Rover Builder Go ✓ Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá en su libro Robótica 3° pág. 7 y el significado de Rover ✓ Revise, dirigido por el profesor, los materiales que utilizará en su libro Robótica 3° pág. 8 ✓ Atienda detenidamente los materiales que son opcionales para construir el proyecto.

http://goo.gl/

Cierre

✓ Revise que pongan especial atención a los materiales opcionales para desarrollar la creatividad y el uso en un nuevo proyecto ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. ✓ Solicite traer a la siguiente sesión lo materiales citados en su libro Robótica 3° pág. 8 para la elaboración del proyecto.




Estimado profesor: Recuerde brindar a sus alumnos confianza y desarrollar su seguridad para que le sea posible expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado y crear en sus alumnos la visión de trabajo colaborativo y la capacidad de resolver situaciones; así mismo, si es necesario, tome una o dos sesiones más para concluir el proyecto.

Inicio

✓ Revise cuidadosamente los materiales para que los reconozca. ✓ Dirija la atención hacia la responsabilidad que implica el realizar el proyecto con paciencia, intentando cada paso una y otra vez, si es

necesario, hasta lograr el funcionamiento correcto. ✓ Lea nuevamente la información sobre los procedimientos que realizarán para la construcción de Rover 1.0 en su libro Robótica 3° pág.

9-13

Desarrollo

✓ Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen los materiales que usará en cada uno de los pasos del proceso de

construcción en su libro de Robótica 3°. ✓ Plantee preguntas que provoquen una curiosidad o dudas sobre la construcción de Rover 1.0. ✓ Lea de manera grupal los apartados Notas y Prueba del robot en su libro Robótica 3° pág. 13 ✓ Realice pruebas de construcción, dirigido por el profesor, atendiendo las indicaciones de su libro Robótica 3° pág. 9-12 ✓ Dé soporte a los compañeros con mayor dificultad y los aliente a realizar varios intentos.

Cierre

✓ Invítelos a poner especial atención a los materiales opcionales para desarrollar la creatividad y el uso en un nuevo proyecto. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. ✓ Solicite realizar las pruebas necesarias de funcionamiento para exponer sus resultados en la siguiente sesión.




Estimado profesor: Recuerde hacer especial hincapié en la importancia de aprender los conceptos que implica la elaboración del proyecto.

Inicio ✓ Exponga al grupo sus experiencias de construcción, dudas o fallas y posibles soluciones. ✓ Dirija, en plenaria, una conversación donde enuncie los componentes de su robot y su funcionamiento. ✓ Enuncie los pasos que realizaron para la construcción de Rover 1.0 indicados en su libro Robótica 3° pág. 9-13

Desarrollo

✓ Identifique, de haber dudas, el momento del proceso en que pudo haber omitido algún detalle de la construcción en su libro de

Robótica 3° pág. ✓ Plantee preguntas que provoquen una curiosidad o dudas sobre la construcción de Rover 1.0. ✓ Registre datos adicionales sobre el Rover 1.0 en su libro Robótica 3° pág. 14-15. ✓ Analice y responda la pregunta de su libro Robótica 3° pág. 16.

Cierre

✓ Invítelos realizar el diseño para decorar su robot Rover 1.0 en una hoja. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para apoyar las ideas del educando para lograr un decorado original. ✓ Solicite realizar las pruebas de decorado sugeridas en su libro de Robótica 3° pág. 17



Estimado profesor: Recuerde hacer especial hincapié en la importancia de aprender los conceptos que implica la elaboración del proyecto.

Inicio ✓ Exponga al grupo sus experiencias de construcción, dudas o fallas y posibles soluciones. ✓ Analice y responda la pregunta de su libro Robótica 3° pág. 16. ✓ Enuncie los pasos que realizaron para la construcción de Rover 1.0 indicados en su libro Robótica 3° pág. 9-13

Desarrollo

✓ Analice y responda la pregunta de su libro Robótica 3° pág. 16. ✓ Lea las sugerencias de trabajo con nuevos robots en su libro Robótica 3° pág. 17. ✓ Busque en internet el robot cuadrado. ✓ Realice diseños sobre el robot que podría construir. ✓ Escriba las condiciones de construcción. ✓ Realice diseños de decorado para un nuevo robot.

Cierre ✓ Solicite la ayuda de los padres de familia para apoyar las propuestas de construcción. ✓ Converse lo que logrará al realizas una nueva construcción y el decorado.




Estimado profesor: Este es un buen momento para generar en sus alumnos destacados, y en todos, la curiosidad para crear nuevos inventos en el apartado “Ciencia divertida”, hacerles saber que todos los inventos fueron creados por alguien que tuvo una curiosidad, busco la forma de desarrollarlos y puso Manos a la obra.

Inicio

✓ Presente al grupo sus Rover 1.0 al grupo con el nuevo decorado. ✓ Enuncie qué lo hace original y qué le motivo a decorarlo como lo hizo. ✓ Exprese las emociones que le genera ver su proyecto concluido. ✓ Acepte gentilmente todos los proyectos como valiosos.

Desarrollo

✓ Lea y analice en su libro Robótica 3° pág. 18 el objeto tendrá que construir. ✓ Explique si conoce qué es un ábaco y que usos tiene. ✓ Invítelos realizar un dibujo para visualizar la forma que tendría su ábaco a partir de los que conoce. ✓ Visite las páginas sugeridas en su libro Robótica 3° pág. 19:

https://goo.gl/JYJ5rE , https://goo.gl/SMuP4b , https://goo.gl/kt71GZ

https://goo.gl/JYJ5rEn

https://goo.gl/SMuP4b

https://goo.gl/kt71GZ

Cierre

✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para apoyar las ideas del educando para elaborar su ábaco. ✓ Solicite realizar un decorado original a su ábaco y proponer ideas sobre cómo podrá utilizarlo. ✓ Solicite el apoyo de los padres de familia para visitar el sitio QR sugerido en su libro Robótica 3° pág. 18




Estimado profesor: Seguir creando con “Ciencia divertida” creará confianza en los alumnos para buscar la forma de hacer lo que tengan en mente y poner Manos a la obra.

Inicio

✓ Converse en el grupo sus opiniones sobre el tema leído del tangram. ✓ Si algunos alumnos no pudieron visitar el sitio sugerido lo pueden visitar en su computadora en la dirección:

Elclubdelamatematica.blogspot.mx/2010/06el-tangram.html

Desarrollo

✓ Lea Ciencia divertida en su libro Robótica 3° pág. 20 y dé su opinión sobre la historia del tangram. ✓ Cuente si ha realizado algún viaje y descríbalo con líneas y figuras sobre una hoja. ✓ Revise las actividades sugeridas en el blog: trazo del tangram, medición del tangram para obtener perímetro y área, cortes del tangram, ✓ Realice las actividades de su libro Robótica 3° pág. 21 ✓ Explique si conoce qué es un tangram y que usos tiene. ✓ Elabore dibujos en su cuaderno con las actividades propuestas en el blog ✓ Visite las páginas sugeridas:

https://goo.gl/MxMLDi , https://goo.gl/GEx1aH

https://goo.gl/

https://goo.gl/SMuP4b

Cierre ✓ Juegue con sus papás para traer la mayor cantidad de formas armadas con el tangram. ✓ Dibuje algunas figuras creadas con el tangram en su cuaderno para mostrarlas al grupo.



Estimado profesor: Le sugerimos presentar algún video sobre las aplicaciones de robot programados.

Inicio ✓ Muestre al grupo algunos de los diseños elaborados con el tangram. ✓ Valore la importancia de jugar para aprender. ✓ Exprese opiniones positivas con respecto al trabajo realizado por los compañeros.

Desarrollo

✓ Lea las notas de su libro Robótica 3° pp. 22-23 ✓ Comente si conoce algunas de las aplicaciones que se muestran. ✓ Registre el invento que más ha llamado su atención e investigue sobre su construcción. ✓ Analice la importancia de proponer inventos creativos y con beneficios para el hombre, así como la calidad y el esmero que debe haber

en el trabajo para tener buenos resultados. ✓ Analice lo aprendido en su libro Robótica 3° pág. 24

Cierre ✓ Explore lo que realizó durante esta unidad para comprobar lo aprendido. ✓ Revise si las respuestas que escribió en su libro son correctas y coloque una evaluación.



Estimado profesor: Recuerde que la evaluación se puede ir realizando paulatinamente durante el proceso de elaboración de los proyectos, haciendo anotaciones sobre el avance y logros de los alumnos.

Inicio ✓ Comente cual fue el proyecto que le gusto más realizar. ✓ Enuncie que procesos le fueron más difíciles y la forma en que lo resolvió. ✓ Evalué la importancia de sus creaciones y cómo las compartirá con las personas que conoce.

Desarrollo

✓ Analice la evaluación de proyecto en su libro Robótica 3° pp. 25-26 ✓ Argumente las razones de sus respuestas. ✓ Analice la importancia de reconocer cuando ha logrado algo y cuando necesita apoyo para cumplir metas. ✓ Realice una reflexión sobre el apoyo que debe dar con los compañeros que toman más tiempo para poder cumplir los objetivos.

Cierre ✓ Invítelo para analizar la palabra “consideración” como una forma de ser amable con las personas que no tienen las mismas capacidades. ✓ Repase si las respuestas que escribió en su libro corresponden a lo que él aprendió y coloque una evaluación.

Actividades de apoyo Actividades permanentes Organización grupal Espacios

( ) Desarrollo psicomotor ( ) Educación Artística/musical

( ) Activación física ( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

( ) Grupal ( ) Equipos. Binas, tercias, cuartetos. ( ) Individual

( )Aula ( ) Patio cívico ( ) Aula de medios ( )Taller de robótica

Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

( ) Observación de conductas ( ) Lista de cotejo ( ) Rubrica ( ) Portafolio de evidencias ( ) Registro anecdotario ( ) Mapa conceptual ( ) Coevaluación ( ) Diario de trabajo ( ) Observaciones ( ) Autoevaluación ( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó


Campo de formación académica

Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.

Propósito de tercer grado Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Enfoque pedagógico Brindar oportunidades para que los alumnos interactúen con diversos objetos, materiales y seres vivos; experimenten y lleven a cabo actividades prácticas en las que ocupen sus sentidos y usen otros instrumentos.

Propósitos del nivel educativo Eje Materia, energía e interacciones

Integrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología

Tema ✓ Propiedades ✓ Fuerza

Aprendizajes esperados Recursos

✓ Reconoce de qué materiales están hechos algunos objetos de su entorno.

✓ Experimenta y describe que las fuerzas producen movimientos y deformaciones.

Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.

COMPETENCIAS

Conocimientos Habilidades Actitudes y valores

✓ Comprenderás el concepto de dispositivo optoelectrónico.

✓ Describirás la importancia de un diseño robótico adecuado en los dispositivos que se utilizarán en el robot.

✓ Compararás tu robot con proyectos de exploración espacial.

✓ Describirás el funcionamiento de las partes de tu robot.

✓ Configurarás e insertarás programas para recabar y mostrar los datos en una plantilla LCD.

✓ Conectarás y configurarás un sensor y una pantalla LCD para crear un sistema meteorológico.

✓ Simularás la función de un laboratorio que analiza los datos del ambiente.

✓ Apreciarás el uso de la robótica como medio para conocer las condiciones climáticas.

✓ Aprovecharás tu tiempo para conocer, modificar y mejorar tu proyecto.

✓ Despertarás tu interés por el mundo de los robots programables.

✓ Respeto (por sí mismo, y por otros)

✓ Confianza (en sí, en otros)

✓ Responsabilidad (autorregulación)

✓ Señalaras las partes que componen tu robot.

✓ Trabajarás en el diseño de un prototipo con las mismas funciones y otra estructura o chasis.


Estimado profesor: Explorar con paciencia los contenidos dará al alumno la noción de seguridad sobre algo a realizar ya que conoce lo que tendrá que construir, dele oportunidad de realizarlo y conversar sobre ello.

Inicio ✓ Explore la unidad 2 de su libro Robótica 3° pp. 28-51. ✓ Enuncie que más llamó su atención. ✓ Evalué la importancia de seguir la indicaciones minuciosamente para lograr los objetivos.

Desarrollo

✓ Lea y converse sobre la infografía en su libro Robótica 3° pp. 28-29 ✓ Dé una opinión sobre los contenidos tratados, que haya escuchado o que conozca. ✓ Invítelos a analizar la importancia de reconocer cuando ha comprendido lo que ha leído y es capaz de compartir con otros. ✓ Lea el proyecto Rover Lab que construirá en esta unidad en su libro Robótica 3° pág. 30 ✓ Exprese lo que comprende sobre el proyecto con sus propias palabras. ✓ Lea los objetivos de esta unidad en su libro Robótica 3° pág. 31

Cierre

✓ Converse sobre el tema que más le gustaría conocer. ✓ Formule una investigación extra clase para realizar una breve exposición con un cartel e ilustraciones.



Estimado profesor: Motive a sus alumnos con reto de competencia que ellos mismos propongan.

Inicio ✓ Responda ¿Qué sabes de …? de su libro Robótica 3° pág. 32. ✓ Reflexione que es posible investigas algo que no se conoce mediante el internet. ✓ Lea de manera grupal los objetivos de esta etapa y pregunte si tiene dudas.

Desarrollo

✓ Lea y converse sobre Rover Lab en su libro Robótica 3° pág. 33 ✓ Identifique el significado de laboratorio. ✓ Analice la importancia de reconocer cuando ha comprendido lo que debe realizar y cuando necesita apoyo para cumplir metas. ✓ Lea los Materiales y herramientas que necesitará para este proyecto su libro Robótica 3° pág. 34 ✓ Ponga atención especial en los materiales opcionales para decora su proyecto Rover Lab. ✓ Describa los pasos que llevará a cabo para el ensamble del robot enunciando los materiales para cada uno de los pasos.

Cierre

✓ Solicite apoyo de los padres de familia para visitar instalar la aplicación sugerida en el código QR en la página 32 de su libro de Robótica pág. 32 o visitar la tienda de Google Play y buscarlo con el nombre: Ruben’s Lab – Physics Puzzle.

✓ Identifique los conceptos meteorológico y optoeléctrico en su libro Robótica 3° pág. 34.



Estimado profesor: Recuerde a sus alumnos lo divertido y gratificante que puede ser el construir y crear, s necesario que e valore sus creaciones para que aprenda avalorar las creaciones y el esfuerzo de sus compañeros, sus profesores y sus padres.

Inicio ✓ Repase conceptos que conocerá para trabajar el nuevo proyecto en su libro de Robótica 3° pp. 32-34. ✓ Exprese si tiene alguna duda e invite a los compañeros para tratar de resolverla. ✓ Repase los materiales que utilizará para la construcción del proyecto

Desarrollo

✓ Lea desde la FABRICA DIVERTIDA en su libro Robótica 3° pág. 35-38 ✓ Identifique paso a paso los materiales que utilizará para la construcción y muestre como quedarían. ✓ Observe y siga cuidadosamente las indicaciones para evitar fallos. ✓ Visite la dirección https://goo.gl/hiaMcB para conocer las librerías de programas para hacer funcionar su Rover Lab. ✓ Realice las muestras y pruebas necesaria para lograr el ensamble correcto.

Cierre

✓ Repase los pasos a seguir para el ensamble del Rover Lab. ✓ Exprese si tiene algunas dudas. ✓ Solicite a los papás que proporciones el material para su proyecto.

https://goo.gl/hiaMcB



Estimado profesor: Recuerde a sus alumnos lo divertido y gratificante que puede ser el construir y crear, es necesario que valore sus creaciones para que aprenda avalorar las creaciones y el esfuerzo de sus compañeros, sus profesores y sus padres. Recuerde también que un ensamble y practicas previas pueden serle de utilidad para guiar a sus educandos con mayor facilidad.

Inicio

✓ Revise cuidadosamente los materiales junto con el proceso de ensamble su libro Robótica 3° pp. 34-38. ✓ Exprese si tiene alguna duda e invite a los compañeros para tratar de resolverla. ✓ Identifique palabras clave para la obtención del robot.

Desarrollo

✓ Inicie el ensamble desde la FABRICA DIVERTIDA en su libro Robótica 3° pág. 35-38 ✓ Realice paso a paso y cuidadosamente la construcción. ✓ Ponga especial atención en el proceso de programación en su libro Robótica 3° pp. 39-40 ✓ Visite la dirección https://goo.gl/hiaMcB para conocer las librerías de programación para hacer funcionar su Rover Lab. ✓ Realice todas las pruebas necesarias de escritura y pruebe con diferentes programas.

https://goo.gl/hiaMcB

Cierre

✓ Revise minuciosamente los pasos a seguir para la programación del Rover Lab. ✓ Exprese si tiene algunas dudas. ✓ Comparta con su familia los aciertos y errores en la construcción de su proyecto.



Estimado profesor: Recuerde que la programación puede realizarse fácilmente si se pone especial atención a los comandos y sus significados por lo que le sugerimos realizar la actividad en grupo.

Inicio

✓ Rectifique cuidadosamente los procesos a realizar para la programación su libro Robótica 3° pp. 39-40 ✓ Exprese si tiene alguna duda e invite a los compañeros para tratar de resolverla. ✓ Exprese sus experiencias con diferentes programas o sketch para cargar y probar su Rover.

Desarrollo

✓ Realice las pruebas de programación necesarias indicadas en su libro Robótica 3° pp. 39-40 ✓ Escriba paso a paso y cuidadosamente cada renglón de la programación. ✓ Ponga especial atención a los comandos en el proceso de programación. ✓ Trabaje en binas para realizar revisiones en la programación.

Cierre

✓ Revise los pasos que siguió para la programación del Rover Lab. ✓ Exprese si tiene algunas dudas. ✓ Comparta con los coetáneos y con su familia los logros en este proyecto.



Estimado profesor: Ayude a sus educandos a ser pacientes con la escritura y comprensión de los comandos ya que de ello depende el no trabajar doble o hacer muchas pruebas, pero de ser necesario realizarlas hasta lograr el objetivo de lo que quiere indicar a su robot

Inicio

✓ Lea cuidadosamente las Notas para realizar la programación en su libro de Robótica pág. 41 ✓ Exprese si tiene alguna duda e invite a los compañeros para tratar de resolverla. ✓ Realice su trabajo pacientemente y con cuidado.

Desarrollo

✓ Lea como iniciar la Prueba del robot su libro Robótica 3° pág. 41 ✓ Inicie pruebas de funcionamiento registrando en la Bitácora de experimentación de su libro Robótica 3° pp. 42-43 ✓ Registre todas las acciones que pueda observar y responda las cuestiones que se plantean. ✓ Describa los beneficios que este tipo de creación puede tener para la humanidad. ✓ Ponga especial atención a los registros y lea lo que escribe para revisar si está correcto el escrito sobre lo que quiere expresar. ✓ Revisen en plenaria los escritos para agregar o quitar registros de acuerdo a las experiencias de cada uno.

Cierre

✓ Escriba los beneficios que el sistema Rover Lab puede dar a la humanidad pág. 44 ✓ Enuncie si tiene algunas dudas y exprese como las resolvería. ✓ Invite a su familia a participar Viviendo aventuras con pruebas del Rover Lab en casa como lo sugiere su libro Robótica 3° pág. 45



Estimado profesor: Cuando el alumno expone lo que realiza lo aprende mejor, le da seguridad y aprende a escuchar con atención y respeto a sus coetáneos, invítelos a participar a la mayor parte que le sea posible en particular a los alumnos que considere necesitan mayor apoyo.

Inicio

✓ Presente al grupo su Rover lab y describa los usos que considera puede tener en la vida cotidiana. ✓ Comparta al grupo su experiencia emocional sobre la construcción, programación y funcionamiento de Rover Lab. ✓ Proponga mostrar en una exposición su creación y los beneficios de construir un Rover Lab. ✓ Planee con su grupo una muestra de proyectos con papás y alumnos de la institución.

Desarrollo

✓ Inicie la lectura de Ciencia divertida en su libro Robótica 3° pp. 46-47 ✓ Describa los beneficios que este tipo de creación puede tener para los alumnos cuando aprenden los múltiplos. ✓ Revise las páginas sugeridas para desarrollar el proyecto:

https://goo.gl/R1Vw3n , https://goo.gl/sjUJ3G , https://goo.gl/Ejq3wk ✓ Proponga los materiales con los que podría construir los hueso de Napier. ✓ Registre en su cuaderno los beneficios de este material.

Cierre

✓ Descubra una forma rápida para trabajar jugando matemáticas con los huesos de Napier. ✓ Invite a su familia a jugar en casa y solicite visitar el sitio del código QR de su libro de Robótica pág. 46 ✓ Traiga al aula sus huesos de Napier y haga competencias con sus compañeros.



https://goo.gl/R1Vw3n

https://goo.gl/sjUJ3G

https://goo.gl/Ejq3wk

Estimado profesor: Recuerde que la programación puede realizarse fácilmente si se pone especial atención a los comandos y sus significados por lo que le sugerimos realizar la actividad en grupo.

Inicio

✓ Comparta al grupo su experiencia con la construcción de los huesos de Napier. ✓ Realice una breve competencia para reitera su uso y el aprendizaje de los múltiplos. ✓ Converse sobre las emociones que en el genera el darse cuenta que puede construir algún objeto para su beneficio. ✓ Proponga hacer una competencia matemática usando sus materiales en su escuela.

Desarrollo

✓ Realice la lectura de Ciencia divertida en su libro Robótica 3° pp. 48-49 ✓ Explique con sus propias palabras lo que comprendió sobre el método Waldorf. ✓ Describa los beneficios que este tipo de creación puede tener para los alumnos cuando multiplican. ✓ Revise las páginas sugeridas para desarrollar el proyecto en Manos a la obra

https://goo.gl/UhRjnT , https://goo.gl/3wtm3a ✓ Dibuje la tabla sugerida en una hoja para indicar de forma oral como sería su funcionamiento

https://goo.gl/UhRjnT

https://goo.gl/3wtm3a

Cierre

✓ Registre en su cuaderno los beneficios de este material. ✓ Descubra una forma rápida para trabajar jugando matemáticas con el método Waldorf. ✓ Invite a su familia a jugar en casa. ✓ Juegue con amigos o compañeritos de otro salón a repasar las tablas.



Estimado profesor: Recuerde que jugar para los niños es lo más cercano al aprendizaje que pueden tener por lo que jugar en clase unos minutos puede darle grandes beneficios de enseñanza aprendizaje.

Inicio ✓ Lea los subtítulos en la infografía en su libro Robótica 3° pp. 50-51 ✓ Exprese cual ha llamado más su atención y argumente la razón. ✓ Lea nuevamente con atención la nota que más le ha interesado.

Desarrollo

✓ Comparta con sus compañeros el contenido de la nota de su interés. ✓ Describa la relación que tienen estas notas con lo aprendido en los proyectos desarrollados. ✓ Revise algunas de las páginas sugeridas durante la unidad de lo que más llamó su atención y de lo que considera aprendió mejor y lo

que aún le falta por aprender para realizar nuevos proyectos. ✓ Comparta cual fue la razón de su interés, cómo y dónde lo aplicaría. ✓ Registre en su libro Robótica 3° pág. 52 lo que aprendió en la unidad.

Cierre

✓ Comparta sus dudas sobre lo aprendido y resuélvalas entre compañeros. ✓ Revise en su libro los conceptos sobre los que tenga duda y repase como los aplicó. ✓ Planee con su grupo y padres de familia una exposición de sus proyectos y juegos en la escuela.



Estimado profesor: Recuerde que jugar para los niños es lo más cercano al aprendizaje que pueden tener por lo que jugar en clase uno minutos puede darle grandes benéficos de enseñanza aprendizaje.

Inicio

✓ Repase, en una lectura rápida, los subtítulos en su libro Robótica 3° en las páginas de los proyectos. ✓ Enuncie lo que considera haber aprendido con el desarrollo de los proyectos. ✓ Exprese sus sentimientos y emociones al haber logrado concluir en óptimas condiciones de ensamble y funcionamiento sus proyectos. ✓ Considere apoyar a los compañeros que no puedan expresar lo que aprendieron.

Desarrollo

✓ Comparta con sus compañeros la gran satisfacción que puede encontrar al construir algo que se puede compartir con la humanidad. ✓ Describa la relación que tiene construirlas con su familia en casa, construirlas en la escuela con los compañeros y realiza en trabajo con

el docente. ✓ Revise la página de la evaluación del proyecto en su libro Robótica 3° pág. 53. ✓ Analice de manera grupal las respuestas que emita y argumente sus respuestas. ✓ Comparta lo que considera que podría mejorar o cambiar en la construcción de sus experimentos.

Cierre

✓ Autoevalúe su desempeño en su libro Robótica 3° pág. 54 ✓ Comparta a sus compañeros la decisión de su evaluación. ✓ Considere que actitud deberá mejorar o modificar para obtener mejores resultados.

Actividades de apoyo Actividades permanentes Organización grupal Espacios

( ) Desarrollo psicomotor ( ) Educación Artística/musical

( ) Activación física ( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

( ) Grupal ( ) Equipos. Binas, tercias, cuartetos. ( ) Individual

( )Aula ( ) Patio cívico ( ) Aula de medios ( )Taller de robótica

Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

( ) Observación de conductas ( ) Lista de cotejo ( ) Rubrica ( ) Portafolio de evidencias ( ) Registro anecdotario ( ) Mapa conceptual ( ) Coevaluación ( ) Diario de trabajo ( ) Observaciones ( ) Autoevaluación ( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó

1....Identifique, de haber dudas, el momento del proceso en que pudo haber omitido algún detalle de...

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