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LA CONDUCTA Y METODOLOGÍA DE LOS DOCENTES EN EL DESARROLLO DEL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DINAMARCA.

Melissa Hurtado Gómez, Valeria Gómez Blandón, Erika Julieth Villada Salazar.

Institución Educativa Dinamarca.

Ciencias Sociales

Medellín, Antioquia.

Resumen: La metodología se caracteriza por ser fundamental a la hora de los docentes dar sus

clases, como también lo es establecer vínculos con los alumnos que permitan generar un ambiente

propicio. Con la investigación se quiso dar respuesta a cómo la conducta y metodología de los

docentes de la institución influye en el desarrollo del desempeño académico de los estudiantes,

con el objetivo de analizar si estas metodologías intervienen de forma negativa o positiva.

La metodología empleada fue cualitativa, donde se realizó encuestas a estudiantes de la

institución educativa, de los grados octavo, noveno, decimo y undécimo, con la intención de

obtener información precisa para responder a la pregunta investigativa.

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Los estudiantes en su gran mayoría encontraron conformidad en el desarrollo del vínculo

maestro-estudiante, por el contrario de las metodologías propuestas, en las cuales se observó un

gran desacuerdo y expresaron su inconformidad.

Palabras claves: Docentes, estudiantes, metodología, influencia, didácticas, desarrollo del

aprendizaje, rendimiento académico.

Abstract: The methodology is characterized by being fundamental at the time of the teachers to

give their classes, as it is also to establish links with the students that allow to generate a favorable

environment. The research wanted to respond to how the behavior and methodology of the teachers

of the institution influences the development of students' academic performance, with the aim of

analyzing whether these methodologies intervene in a negative or positive way.

The methodology used was qualitative, where surveys were conducted on students of the

educational institution, in the eighth, ninth, tenth and eleventh grades, with the intention of

obtaining accurate information to answer the research question.

The students mostly found conformity in the development of the teacher-student bond, in

contrast to the proposed methodologies, in which a great disagreement was observed and expressed

their disagreement.

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Keywords: Teachers, students, methodology, influence, didactics, development of learning,

academic performance.

Índice:

Introducción…………………………………………………………………………………. 4

Metodología…………………………………………………………………………………. 5

Resultados…………………………………………………………………………………… 6

Discusión…………………………………………………………………………………… 11

Conclusiones……………………………………………………………………………….. 13

Agradecimientos………………………………………………………………………….… 14

Bibliografía…………………………………………………………………………………. 15

4

1. Introducción:

En las instituciones educativas la metodología es imprescindible, los docentes construyen

planeaciones para que a sus estudiantes les sea más fácil el entendimiento de los temas. Esto

teniendo en cuenta diferentes factores; como la edad, el grado, las capacidades, los Lineamientos

y Estándares curriculares propuestos por el MEN.

La disposición presentada por el docente y el trato hacia sus estudiantes es fundamental para

crear vínculos que fortalezcan la comunicación creando un ambiente, propicio para un crecimiento

académico significativo que aporte valores para la vida. Gonzáles y Díaz (2004) afirman. “La

educación de los estudiantes para un ambiente propicio en el perfeccionamiento e inclusión de

estrategias de aprendizaje ayudará a formar el potencial humano (…), garantizando la formación

de investigadores que busquen soluciones a problemas, que mejoren la educación y que impulsen

la productividad.” (p.2) (p.2)

Por medio de observaciones previas se quiso analizar si las metodologías y conductas de los

docentes en la institución Educativa Dinamarca, que los estudiantes estén percibiendo, están

influyendo en los procesos de aprendizaje de forma positiva o negativa; buscando una

sensibilización por parte de docentes, para buscar estrategias creativas y que los estudiantes se

sientan verdaderamente parte de la formación de su educación. Así como en el aprendizaje activo,

cualquier método instructivo que involucra a los alumnos en el proceso de aprendizaje.

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2. Metodología:

La investigación realizada es cualitativa, la información obtenida parte de encuestas realizadas

a los estudiantes de los grados octavo, noveno, décimo y undécimo de la institución educativa

Dinamarca. Eligiendo estos grados por encontrarse dentro de un rango de edad entre los 13 años a

la mayoría de edad. Otras fuentes, son estudios realizados por otras instituciones o centros

educativos, los cuales han hecho investigaciones que involucran factores de nuestra investigación.

Con esto podemos comparar de manera más amplia los resultados obtenidos.

Con las encuestas se quiere lograr tener una visión amplia de lo que los estudiantes viven

dentro del centro educativo, su interacción con el maestro y las metodologías propuestas. Los

encuestados se eligieron de manera aleatoria, sin un género determinado, con un margen de 4 a 6

estudiantes por grado; las encuestas fueron realizadas dentro del plantel educativo y hechas por

escrito y repartidas por uno de nuestros integrantes. Las preguntas eran cerradas y abiertas

permitiendo que en las preguntas abiertas los estudiantes expresen su pensar. Los resultados

obtenidos se comparan con base a gráficos y las respuestas obtenidas de las preguntas que debían

ser justificadas.

Consideraciones éticas:

En la investigación que desarrollamos utilizamos las encuestas como el principal instrumento para

la recolección de datos necesarios para la misma. Teniendo presente lo anterior, aclaramos que, el

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total de las encuestas realizadas serán utilizadas únicamente como insumo para nuestra

investigación y que éstas no serán cedidas a terceros, o publicadas en internet o una base de datos

que pueda ser pública.

Una vez terminada la investigación se desecharán (destruirán) la base de datos recolectados, sin

guardar ninguna otra copia de ellos.

3. Resultados:

a) Recolección de datos

Por medio de las hojas de Excel se registraron los datos obtenidos en las encuestas, para facilitar

el proceso de comparacion. Con los reultados obtenidos, poteriormente, se realizó tablas de

frecuencias.

En las encuestas realizadas a los estudiantes del grado octavo a undécimo, se demostró que en

los grados superiores (décimo y undécimo) generalmente los estudiantes tienen una mejor

comunicación con los docentes o están de acuerdo con las metodologías utilizadas por ellos. En

grados inferiores se observó que esta comunicación de los estudiantes y maestros no se ha

desarrollado completamente, expresaron que los métodos utilizados por los maestros no siempre

les facilita la comprensión de los temas y les resulta tedioso.

b) Análisis de los datos

La encuesta realizada a los estudiantes de la institucion educativa constaba de diez preguntas,

en las cuales de la primera a la octava, tenían opciones de respuesta (nunca, algunas veces, casi

siempre y siempre). En la pregunta número 7 se les pidió a los estudiantes que justificaran su

respuesta. Las preguntas novena y décima eran de selección múltiple.

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En la primera pregunta se encontró que entre los estudiantes de todos los grados, un 35% de

los encuestados siempre se les presenta los objetivos o logros a alcanzar, frente a un 35% de los

encuestados dicen que casi siempre.

En la segunda pregunta se encontró que entre los estudiantes de todos los grados, un 45% de

los encuestados casi siempre, los docentes les dan posibilida de expresar sus ideas.

En la tercera pregunta se encontró que entre los estudiantes de todo los grados, un 50% de los

encuestados casi siempre, los docentes resuelven las dudas que les surgen con respecto a los tema

tratados.

En la cuarta pregunta se encontró que entre los estudiantes de todos los grados, un 40% de los

encuestados siempre tienen la confianza para expresar sus dudas; frente a un 35% que algunas

veces les da confianza.

En quinta pregunta se encontró que entre los estudiantes de todos los grados, un 55% de los

encuestados solo algunas veces se sienten comodos con las didacticas utilizadas por los docentes,

frente a un 20% que siempre se sienten comodos.

En la sexta pregunta se encontró que entre los estudiantes de todos los grados, un 75% de los

encuestados siempre les tratan con respeto.

En la septima pregunta se encontró que entre los estudiantes de todos los grados, un 35% de los

encuestados sienten que los metodos utilizados por los docentes les fcilita el aprendizaje, frente a

un 25% que siempre se sienten que les facilita el aprendizje.

En la octava pregunta se encontró que entre los estudiantes de todos los grados, un 50% de los

encuestados sienten que los docentes están dispuestos y con buena actitud frente a las clases.

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En la novena pregunta un 100% de los encuestados eligieron una de las opcione dadas.

En la decima pregunta un 99% de los encuestados eligieron una de las opciones.

Ninguno de los encuestado tacho la opcion nunca en las preguntas.

c) representacion de los datos

0 0 0 0 0 0 0 0

4

2

0

2 2

0

1 1

0

2

4

3

1

2 2

3

1 1 1

0

2

3

2

1

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8

GRADO OCTAVO

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

9

0 0 0 0 0 0 0 00

2

0

2

5

0

3

0

2

3

2 2

0

1 1

33

0

3

1

0

4

1

2

0

1

2

3

4

5

6

Pregunta 1 Preguna 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8

GRADO NOVENO

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

0 0 0 0 0 0 0 00

2

1

2

10

2

1

4

2 2

3 3

0

3

2

1 1

2

1 1

5

0

2

0

1

2

3

4

5

6

pregunta 1 pregunta 2 pregunta 3 pregunta 4 pregunta 5 pregunta 6 pregunta 7 pregunta 8

GRADO DÉCIMO

nunca algunas veces casi siempre siempre

10

0 0 0 0 0 0 0 0

2

0

3

1

2

0

1 11

2 2

0

2 2 2 22

3

2

4

1

3

2 2

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6 Pregunta 7 Pregunta 8

GRADO UNDÉCIMO

Nunca Algunas veces Casi siempre Siempre

27%

28%

25%

20%0%

Novena prgunta

Tablero Libros Medios Audiovisuales computadores otros

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4. Discusión

Luego de las investigaciones anticipadas, se quiso saber cómo influía la conducta y

metodología de los docentes en el promedio de aquellos estudiantes pertenecientes a la institución.

En la recolección de datos se observa que en general los tratos entre los maestros y alumnos son

buenos, así demostrando que hay respeto y tolerancia por parte de los docentes; lo cual nos lleva

a deducir que el desarrollo académico de los estudiantes no se vería afectado en formas radicales.

Un 40% de los encuestados afirman que siempre los docentes les generan la suficiente

confianza para que los maestros resuelvan sus dudas con respecto a los temas trabajados durante

38%

21%

38%

3%

Decima pregunta

Videos Libros Paginas web Otros

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las clases. Los docentes les permiten expresar sus ideas. Durante las clases los docentes conservan

una disposición adecuada y positiva para alimentar su saber.

En el caso de los métodos utilizados por los docentes, en los estudiantes hay percepciones

distintas, dependidas del grado en el que estén y su edad. Unos consideran que estos no siempre

les son lo suficientemente claros para alcanzar los objetivos planteados, entretanto, otros

consideran que generalmente estos les son transmitidos con claridad. Ellos también expresan que

a veces no les funcionan los métodos debido a que el ritmo de aprendizaje en cada estudiante es

distinto.

Entre los encuestados, un 40% expresan que solo algunas veces sienten que los métodos

utilizados por los docentes les facilita el aprendizaje, así también como un 55% de ellos, dicen solo

algunas veces se sienten cómodos con las metodologías empleadas por los maestros. De esta forma

nos preguntamos, ¿Qué está fallando en las metodologías propuestas por los docentes? ¿Qué

propuestas serían más útiles para que los estudiantes se sientan cómodos?

Dentro de los materiales más utilizados por los maestros para dictar sus clases son los tableros,

los libros, los medios audiovisuales y computadores, siendo los más utilizados los libros y tableros.

Ninguno de la población encuestada expresa otro medio utilizado por los docentes. A un 70% de

los encuestados han expresado que alguna vez un maestro le ha hecho recomendaciones de

estrategias para el mejoramiento en la comprensión de un tema. Siendo los más recomendados, los

videos y las páginas web.

5. conclusiones

Las didácticas en las cuales los alumnos expresan que los docentes utilizan más son el

tablero, libros, computadores… ellos no especificaron alguna otra aparte de las

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propuestas, pero una gran cantidad expresa que las metodologías no siempre les

funciona.

Se encuentra que los estudiantes manejan una buena comunicación con los docentes,

por lo cual no se vería afectado de forma drástica el rendimiento académico. Apartando

los posibles conflictos más específicos que se puedan manifestar entre ambos.

Los docentes deberían de tomar en cuenta que los estudiantes no se sienten totalmente

conformes con las metodologías, evaluar que es lo que provoca esto y buscar estrategias

de mejora, donde el estudiante se sienta parte de su desarrollo académico.

6. Agradecimientos

Como en primera instancia queremos agradecer al Comité Científico de nuestra institución por

permitirnos llevar a cabo el proyecto de investigación presentado y por los diferentes medios que

nos brindaron para guiar un correcto desarrollo de éste.

Expresamos una gran gratitud al docente asesor Edisson Herrera Guerrero por escogernos y

apoyarnos durante las diferentes etapas del proyecto. Gracias a los estudiantes que accedieron a

realizar las encuestas para la investigación y a las personas que no pertenecen al plantel educativo

y que resolvieron nuestras dudas.

7. Bibliografía

http://noticias.universia.edu.pe/educacion/noticia/2016/07/05/1141472/docentes-como-afectan-actitudes-alumnos.html

https://www.educaweb.com/noticia/2007/12/03/organizacion-escolar-comportamiento-adolescentes-2656/

https://elpais.com/elpais/2013/08/23/eps/1377273036_721383.html

https://www.semana.com/educacion/articulo/que-hace-que-un-estudiante-tenga-buenos-resultados-academicos/408203-3

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https://www.eltiempo.com/vida/educacion/importancia-del-ambiente-escolar-para-el-aprendizaje-48178

https://www.uv.mx/cpue/num12/opinion/completos/izar-desempeno%20academico.html

http://blog.udlap.mx/blog/2012/03/calidadeducativaconalianzasestrategicas/

http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/264-debe.pdf