Modalidad Red de Mejoramiento Escolar (RME)

CONTEXTO

¿Por qué surge la necesidad de incorporar la mirada

TERRITORIAL ?

Ventajas del trabajo

en RED

Respuestas pertinentes a

la realidad local

Potenciación de

capacidades internas

Implementar iniciativas

sustentables

Respuestas desde la

pedagogía

ENFOQUE DEL TRABAJO EN RED

“…las organizaciones tienen muchas posibilidades de ser

aprendices efectivos cuando forman comunidades de

prácticas en red y cuando están comprometidas en un

proceso de aprendizaje que se gesta cuando los actores que

tienen un interés común en un tema o problema, colaboran

para compartir ideas, encontrar soluciones y realizar

innovaciones”.

(Borgatti y Foster, 2003)

Teoría Organizacional Constructivista

• “El enfoque de aprendizaje colaborativo presupone un nuevo conocimiento que emerge de grupos que trabajan de manera conjunta hacia la consecución de metas compartidas.

(Borgatti y Foster, 2003)

• “La cooperación está en la base de la educación y la interacción es el andamiaje que les permite a los actores lograr más de lo que podrían alcanzar de manera individual.

• El conocimiento está encarnado en acciones e interacciones con el entorno y con terceros”.

(Vygotsky y John-Steiner)

¿QUÉ SE ENTIENDE POR RED?

“Un trabajo sistemático de colaboración y complementariedad entre los recursos locales en un ámbito territorial”

(Ballester , Orte y Olivier)

Asesoramiento colaborativo en el marco de concepción constructivista

SENTIDOS

Modalidad

Actores principales en el funcionamiento de la red

RED

Director y jefe de UTPParticipa, comparte y colabora

con los otros actores para mejorar la gestión de su respectivo EE

Encargado de la Red Detecta y canaliza

necesidades de la red

Dupla de Supervisores Conduce y genera procesos en la red

para la mejora educativa

El encargado de la Red

• Las Redes de Mejoramiento Educativo tendrán un encargado, el que será escogido por los mismos integrantes de la red y, que además, será quien interactuará permanentemente con la dupla de Supervisores Técnico- pedagógicos que conducen la red.

Cuando los directivos escolares implementan estrategias de

gestión organizacional, pedagógica y curricular al interior de sus

escuelas se producen efectos positivos -directos o indirectos- en

el mejoramiento de los aprendizajes .(Leithwood, 2009)

“Una mejora a gran escala en la calidad de las escuelas es

improbable que ocurra si la responsabilidad sólo se deja a los

directores sin un apoyo a nivel de sistema”

Anderson y Flessa (2012)

Áreas a trabajar en red

• Liderazgo y Gestión Escolar• Implementación Curricular – Gestión

Pedagógica• Convivencia Escolar• Inclusión y Diversidad

CRONOGRAMA DE REUNIONES EN RED TP 2015

ALMA CABEZA V. y ADOLFO REBOLLEDO

MESES ABRIL MODALIDAD MAYO MODALIDAD JUNIO MODALIDAD JULIO MODALIDADAGOS

TO MODALIDAD

SEPTIEMBRE

MODALIDAD

OCTUBRE MODALIDAD

NOVIEMBR

E MODALIDAD DIC MODALIDAD

21

22 RED TP (PS) 13 RED TP (PS) 10 RED TP (PS) 2 5 2 7 4 2

DIAS 23 14 11 6 6 3 8 5 3

24 19 16 7 RED TP (PS) 11 8 13 10

28 20 17 8 12 RED TP (PS) 9RED TP (PS) 14 RED TP (PS) 11 RED TP (PS)

29 21 18 29 13 10 15 12

26 23 25 22 27 24

27 RED TP (PS) 24 RED TP (PS) 26 RED TP (PS) 23RED TP (PS) 28 RED TP (PS) 25 RED TP (PS)

28 25 27 24 29 26

Red de Directores y Jefes Técnicos EE Técnico Profesionales 3166 y P. Subvencionados de las comunas de RECOLETA COLINA Y

QUILICURA

Tipo de Red De Mejoramiento

Frecuencia de visita bimensual

N° de supervisores que realizan el apoyo 21 8502-2 Recoleta Liceo Comercial Luis Correa Prieto

28813-7

Recoleta Liceo Industrial y de Minas Ignacio Domeyko

310248-2

Recoleta Liceo Instituto Tecnológico y Comercial Recoleta (Inteco)

4 10396-9 Recoleta Liceo Industrial Rafael Donoso Carrasco

5 10397-7 Recoleta Liceo Industrial A-386

25988-8Quilicura Colegio Polivalente Juan Luis Undurraga Aninat

7 25032-5 Colina Colegio Polivalente Sembrador8

25929-2 Quilicura Colegio Padre Pedro Arrupe

Elección de Delegado de la RED TP 2015

GRACIAS