APRENDAMOS

EN FAMILIA

Ciencia y Tecnologí a I 1 grado

1. Lección 8. Adicciones y Salud

200 min. 1 y semana

Qué vamos a aprender: Explicaras las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad.

Materiales: Hojas blancas, libreta de tareas de la asignatura, lápiz y lapiceros

Te explico. Realiza en familia la lectura en voz alta del siguiente texto y observa el video de Pepita “Nuggets”.

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Observar el video Pepita “Nuggets”. Animación sobre los efectos de las drogas: https://www.youtube.com/watch?v=0WaYLWDPMB0

Responde las preguntas que se plantean a continuación: (Texto anterior) ¿Consideras tener una adición? ¿Conoces alguna persona con alguna adición? ¿Consideras que se puede volver una adicción el consumo de té y cáfe? ¿Qué adicciones son más frecuentes en el lugar donde vives? ¿Cómo pueden evitarse o prevenirse las adicciones?

Cada integrante de la familia, (padre, madre, hijo) deberán escribir en una hoja 5 palabras que se asocien con cada pregunta que se encuentran escritas más abajo, esto quiere decir que cada persona deberá tener 20 palabras en total. Un integrante de la familia leerá en voz alta todas las palabras anotadas de las listas. Un integrante anotará en otra hoja las palabras y el número de veces que se repite cada una, con el fin de descubrir que saben en común sobre el tema. Reflexionen si las palabras con más menciones representan lo que sabe la familia acerca del tema.

Para aprender más

Repaso y practico

Manos a la obra

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¿Qué sustancias adictivas conoces? ¿Qué sabes de los daños que las sustancias adictivas provocan en el cuerpo? ¿Qué sabes de los daños familiares que causan las sustancias adictivas? ¿Qué daños sociales originan las sustancias adictivas? Con base a los comentarios, redacta un mensaje dirigido a un familiar y/o amigo en el que reflexiones sobre lo que ocasiona las adiciones.

Rellene los círculos si su hijo o hija logro lo siguiente:

o ¿Reconoció que es una adición? o ¿Reflexiono sobre que es una acción? o ¿Propone sugerencia para evitar una adición?

Lo que aprendí

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2. Lección 8. Adicciones y Salud

Adicciones, drogas legales y daños a la salud

400 min. y 2 semanas

Qué vamos a aprender: Explicaras las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad.

Materiales: Hojas blancas, libreta de tareas de la asignatura, lápiz y lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. Lee el dialogo con tu hijo y contesten lo que se te pide a continuación.

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Observar el video Prevención de adicciones para niños. https://www.youtube.com/watch?v=TfSNSBreLUg

Lean en familia la siguente información

Para aprender más

Manos a la obra

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Elaboren un cuadro sinoptico de la lectura anterior

Rellene los círculos si su hijo o hija logro lo siguiente:

o ¿Identifica que es una droga? o ¿Reconoció los tipos de drogas? o Identifica acciones de prevención de adicciones

Repaso y practico

Lo que aprendí

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3. Lección 9. Ecosistemas

Ejemplo:

200 min. y 1 semanas

Qué vamos a aprender: Representar las trasformaciones de las energí as de los ecosistemas en función de la fuente primaria y las fuentes tróficas

Materiales: Hojas blancas, colores, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. Ayuda a tu hijo a representar de manera gráfica lo que entiendes o sabes acerca de un ecosistema, utilizando un bosquejo con sus elementos básicos

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Observar el video Ecosistemas. https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas

Consulten en diversas fuentes de información las siguientes cuestiones, anotando sus respuestas en la libreta de tareas. ¿Qué organismos conforman un ecosistema? ¿Qué es una cadena trófica? ¿Define los elementos que intervienen en ella? ¿Cuál es la fuente primaria de energía? ¿Qué factores pueden alterar el equilibrio de un ecosistema? (Identificar factores naturales y factores ocasionados por el hombre)

En la naturaleza hay distintos niveles ecológicos de organización que van desde los individuos hasta la biosfera, como se marca a continuación:

Visualiza y ubica al ecosistema en los niveles ecológicos siguientes:

Individual (un organismo de una especie)

Población, conjunto de organismos de una misma especie que habitan en un mismo lugar

Para aprender más

Repaso y practico

Manos a la obra

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Comunidad, conjunto de poblaciones de diferentes especies que habitan el mismo lugar e interactúan entre sí.

Ecosistema, interacción de diferentes comunidades con los componentes abióticos intercambiando materia y energía.

Biosfera., parte del planeta en la que se desarrollan los seres vivos

Rellene los círculos si observa que su hijo o hija logró lo siguiente.

o ¿Comprendió lo que es un ecosistema? o ¿Definió los elementos que intervienen en un ecosistema? o ¿Identificó los factores que pueden alterar un equilibrio de un ecosistema? o ¿Identifico a los individuos que integran una cadena trófica? o ¿Ubicó los niveles ecológicos?

Lo que aprendí

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4. Lección 9. Ecosistemas

Organicen en forma gráfica como fluye la energía en los ecosistemas, completando el siguiente diagrama de flujo con las respuestas que se mencionan a continuación enriquécelo con ilustraciones.

400 min. y 2 semanas

Qué vamos a aprender: Representar las trasformaciones de las energí as de los ecosistemas en función de la fuente primaria y las fuentes tróficas

Materiales: Hojas blancas, imágenes y recortes, colores, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. Ayuda a tu hijo(a) a trazar la figura 3.5 en una página de su cuaderno, para que posteriormente ilustren los rectángulos con dibujos o puedan pegar recortes. Después verifiquen sus respuestas que se anexan.

Respuestas

Consumidores secundarios (carnívoros)

Productores (plantas)

Descomponedores (hongos y bacterias)

Consumidores primarios (herbívoros)

Sol

Fuente de nutrientes

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Observar el video Flujo de energí a en un ecosistema. https://www.youtube.com/watch?v=aFx9TWA5Xwk

Con base a la ilustración diseña en tu cuaderno una cadena, red y una pirámide trófica o alimenticia y responde las preguntas.

Para aprender más

Manos a la obra

Observa la figura anterior y responde las preguntas.

a) ¿Qué diferencias encuentras

entre una cadena y una red

alimentaria?

b) ¿Qué indican las flechas en

estos casos?

c) ¿Qué ocurriría con el resto

de los organismos, si se

eliminaran a las plantas?

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Pirámide trófica

Identifica las transformaciones de la materia en los ciclos del agua y del carbono, redactando en tu cuaderno la interpretación de los diagramas y los elementos que intervienen en ella.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Los diseños de las relaciones de seres vivos en la cadena, la red y la pirámide alimentaria fueron adecuados o Las flechas de los diagramas de trazaron en forma correcta o Respondió acertadamente a todas las preguntas planteadas o Los recortes o dibujos utilizados representaron planta y animales de la región

Repaso y practico

Lo que aprendí

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5. Lección 10. La biodiversidad es importante

¿Qué es biodiversidad?

Observar el video la importancia de la biodiversidad: https://www.youtube.com/watch?v=X07x5fCCZiQ

200 min. y 1 semanas

Qué vamos a aprender: Explicará la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México

Materiales: Hojas blancas, imágenes y recortes, colores, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. Ayuda a tu hijo recolectando información de diferentes fuentes para encontrar la definición.

Para aprender más

Manos a la obra

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Lee en familia y contesten las preguntas

Para ampliar sus conocimientos sobre este tema, realicen la siguiente lectura en voz alta

Repaso y practico

Lo que aprendí

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Rellene los círculos si su hijo(a) logró lo siguiente:

o Logro comprender qué es la biodiversidad o Identifico los organismos que intervienen en ella o Explico la importancia sobre la preservación de las especies

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6. Lección 11. La Nutrición y la Reproducción como resultado de la evolución

Observa el video fotosíntesis: https://www.youtube.com/watch?v=vBGGVU2DIDo Concepto de Nutrición:

200 min. y 1 semanas

Qué vamos a aprender: Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción e identifica que son resultados de la evolución

Materiales: Hojas blancas, colores, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. Ayuda a tu hijo e investiguen en sus libros de texto y que escriba en una hoja el proceso de la fotosí ntesis.

Para aprender más

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Elaboración gráfica de un árbol generalizado que represente el proceso correcto y completo de la fotosíntesis, escribiendo sobre las flechas las sustancia que representan

Repaso y practico. Copia en tu libreta de tareas las siguientes preguntas y contéstalas.

Manos a la obra

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Investiga los tipos de nutrición autótrofa y heterótrofa y completa el siguiente recuadro según lo investigado.

Rellene los círculos si su hijo(a) si logró lo siguiente:

o Identifico bien el proceso de la fotosíntesis o Ubico correctamente las sustancias que intervienen en la fotosíntesis o Identifico los tipos de nutrición correctamente

Lo que aprendí

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7. Lección 12. La Nutrición y la Reproducción como resultado de la evolución

200 min. y 1 semanas

Qué vamos a aprender: Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción e identifica que son resultados de la evolución

Materiales: Hojas blancas, colores, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. Lean en familia en voz alta sobre las estrategias reproductivas y comenta con todos.

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Lee y comprende:

Para aprender más

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Responde las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por adaptación reproductiva? ¿Define la reproducción sexual y asexual? ¿Define la fecundación externa e interna?

En muchos grupos de animales la emisión de feromonas es indispensables para dar señales de receptividad sexual. Se liberan especialmente en la época de ovulación. Otro tipo de adaptación que utilizan los seres vivos para iniciar el proceso de apareamiento es el cortejo: una serie de comportamiento como danzas, cantos p exhibición de colores con el fin de persuadir a la hembra o al macho de iniciar la reproducción. Define feromona

Rellene los círculos si su hijo(a) si logró lo siguiente:

o Identificó las características de los dos tipos de reproducción o Ubicó la diferencia entre la reproducción sexual y asexual o comprendió la importancia de la reproducción

Repaso y practico.

Lo que aprendí

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8.- Lección 12. Alcances de la manipulación genética

200 min. y 1 semanas

Qué vamos a aprender: Valorará las implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y el medio ambiente

Materiales: Hojas blancas, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. La clonación es la formación de organismos genéticamente idénticos. Los dos (o más copias tienen la misma información). En familia lee el siguiente sobre la primera clonación de un mamí fero mayor la oveja Dolly

Para aprender más

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Lee y comprende:

Manos a la obra

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Responde de manera breve las siguientes cuestiones: Con tus propias palabras define clonación La manipulación genética implica el uso de tecnología ¿Que rama de la ingeniería genética permite modificar y transformar el gen?

El desarrollo científico y tecnológico a permitido un crecimiento vertiginoso en los procesos de manipulación genética; los ámbitos en que se aplica son múltiples: la cura de enfermedades, la producción de productos genéticamente manipulados, el desarrollo de técnicas de investigación policial mediante el análisis de ADN, que ha permitido capturar a criminales, así como las pruebas de paternidad, que permiten identificar al progenitor de un niño entre otro. Investigar definición de biotecnología.

Rellene los círculos si su hijo(a) si logró lo siguiente:

o Comprendió que es la manipulación genética o Logró recocer algún ejemplo de la vida diaria o Se le facilitó la comprensión de las lecturas

Repaso y practico.

Lo que aprendí

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9.- Lección 5. Una dieta adecuada para evitar enfermedades

200 min. y 1 semanas

Qué vamos a aprender: Explica cómo evitar el sobrepeso y la obesidad con base en las caracterí sticas de la dieta correcta y las necesidades energéticas en la adolescencia

Materiales: Hojas blancas, colores, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. Observen la siguiente imagen para identificar cuáles son las causas que han originado que los adolescentes padezcan sobrepeso u obesidad

Para aprender más

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Lee y comprende: Características de una dieta correcta

1. Completa: que contenga todos los nutrimentos

2. Equilibrada: que los nutrimentos guarden las proporciones adecuadas entre sí.

3. Inocua: que su consumo habitual no represente riesgos para la salud, es decir que estén libres de

microorganismos patógenos y contaminantes.

4. Suficiente: que cubra las necesidades de nutrimentos para todas las edades.

5. Variada: que incluya diferentes alimentos de cada grupo de comida.

6. Adecuada: que esté de acuerdo con los gustos y la cultura de quien la consume, ajustada a sus recursos

económicos, sin sacrificar sus otras características.

Manos a la obra

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Elabora en tu libreta de tareas el plato del bien comer,

Repaso y practico. Lee en familia

Lo que aprendí

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Rellene los círculos si su hijo(a) si logró lo siguiente:

o Ubico correctamente los alimentos en el plato del bien comer o Comprendió la importancia de alimentarse correctamente o Identificó las consecuencias del sobrepeso y la obesidad

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10.- Lección 5. Una dieta adecuada para prevenir enfermedades

¿Cómo saber si padecemos sobre peso u obesidad? El índice de masa corporal relaciona la estatura (medidas en metros) con la masa corporal medida en kilogramos, mediante la siguiente formula:

200 min. y 1 semanas

Qué vamos a aprender: Compara la diversidad de formas de nutrición, relación con el medio y reproducción e identifica que son resultados de la evolución

Materiales: Hojas blancas, cinta métrica, libreta de tareas de la asignatura, lápiz, lapiceros y diversas fuentes de información

Te explico. El í ndice de masa corporal se usa como indicador para saber si estamos en nuestro peso correcto, si tenemos sobrepeso o estamos obesos

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Observa que en la formula del í ndice de masa corporal la estatura esta elevada al cuadrado

Ejemplo

IMC ( )

( )

Ejemplo:

IMC

IMC= 29.58 (Preobeso)

Utiliza los datos personales de peso y estatura de cada uno de los integrantes de tu familia para saber si estas normal, si tienen bajo peso, sobre peso u obesidad. Utiliza la formula IMC por cada uno de los integrantes de la familia. Ubica el resultado en la tabla

Clasificación IMC:(kg/m2)

Delgadez severa Menor de 16.00

Delgadez moderada Entre 16.00 y 16.99

Delgadez aceptable Entre 17.00 y 18.49

Peso bajo 18.50

Normal Entre 18.50 y 24.99

Sobrepeso 25.00

Preobeso Entre 25.00 y 29.99

Obeso Entre 30.00 y 34.99

Obesidad extrema De 35.00 en adelante

Para aprender más

Repaso y practico.

Manos a la obra

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Resuelve las operaciones del IMC de acuerdo con el texto que se te proporciona. María es una adolescente de 16 años, estudiante de preparatoria, ella tiene un peso de 60 kg y un a estatura de 1.62 cm. ¿cuál será su índice de masa corporal? IMC=_____________Kg =_______= M2

Rellene los círculos si su hijo(a) si logró lo siguiente:

o Logró identificar los aspectos de cada formula o Realizó los ejercicios con ayuda o Comprendió la importancia de tener el peso correcto

Lo que aprendí