1 PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 Amira

UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA

CENTRO UNIVERSITARIO SONSONATE

TEMA:

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO DE EDUCACIÓN PARVULARIA UNIDAD 4 Y 5 SECCIÓN 3

CATEDRATICO: LIC. JOSÉ ADALBERTO MARTÍNEZ

ALUMNA:

IRENE MARIBEL NÚÑEZ PÉREZ

RODIDALMA ROSALES DE CASTILLO

BLANCA VERÓNICA GARRCÍA

AMIRA BEATRIZ ESPINOZA RUANO

CICLO: 02-2009

JORNALIZACIÓN DE PARVULARIA

CÓDIGO: 10638 CENTRO ES COLAR: Escuela de Educación Parvularia Izalco SECCION: Uno “A”

Profesor/a Responsable: Carmen Elena Masin Martínez

Meses Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Diciembre TotalDías 14 20 22 16 20 21 23 16 21 22 4 200

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

Enero- Abril Mayo- Julio Agosto - Noviembre

Total

Unidad 1 2 3 4 5 5

No. De ejes 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 1 2 1613 13 13 13 14 13 14 10 10 10 11 12 12 12 15 15 200

Jornadas 66 27 41 36 30

Inicio13Enero

30Enero

18Feb.

09Marzo

26Marzo

24Abril

14Mayo

3Junio

17Junio

02Julio

16Julio

30Julio

24Agos.

9Sept.

28Sept.

19Oct.

Finalización 29Enero

17Febrero

6Marzo

25Marzo

23Abril

13Mayo

02Junio

16Junio

01Julio

15Julio

29Julio

21Agosto

8Sep.

25Sep.

16Octubre

06 Nov.

Nota: En el primer trimestre se contemplan 5 jornadas para la ambientación de los alumnos.

UNIDAD No. 4

LA NATURALEZA

Propuesta de Planificación de Jornada Educación Parvularia

Unidad: Cuatro La Naturaleza Eje: 4.1. Los Elementos Físicos del entorno Sección:3 Jornada: No. 1 Fecha: 31-08-2009

Objetivo del Eje: Fortalecer la comprensión oral, la comprensión lectora, por medio de apoyos gráficos, cuentos, rondas y otros sobre los elementos físicos del entorno natural con el propósito de valorar su importancia y cuidados.

Contenidos: Los recursos naturales, suelo, aire y agua ; Técnica del puncionado y coloreo; Sonido del entorno natural: agua, lluvia y are.

Períodos didácticos:

Saludo y actividad diaria: Saludo a los niños y niñas, luego entono junto a ellos el Himno Nacional, seguidamente hacemos una oración a Dios, luego los niños registro de asistencia diaria.

Conversación Actividades Recursos Indicadores de logro

Conversación 30 min.Sentados en circulo, les muestra unos láminas a los niños/as con los recursos naturales, suelo, agua y aire y se les explico el tema dando ejemplos de lo que hacen esos recursos naturales por el ser humano luego les hago la preguntas ¿Para qué sirve el suelo?

-lámina 4.1.1

Aprestamiento 40 min.

Los niños y niñas trabajan en la libreta pag. 211 colorean creativamente la ilustración, luego con una aguja hacen la técnica del puncionado a la orilla del árbol.Luego les enseño AMEMOS LA NATURALEZA (Poesía, pronunciando con buena entonación para que ellos se la aprendan

-libreta-colores-aguja

4.1.15

Educación Artística o física 30 min.

Formando un semicircular, los niños hacen los sonidos del agua, la lluvia y el viento, haciendo ademanes.

-Esquema corporal 4.1.23

Juego en zonas: PLASTICA: En una página de papel bond, los niños y niñas hacen dibujos de la naturaleza y los colorean creativamente con pintura de dedo.

Despedida: Para finalizar los niños entonan la canción “YA TERMINARON LAS CLASES” y formados los despido con un beso en la mejilla en el portón


Unidad: Cuatro La Naturaleza Eje: 4.1. Los Elementos Físicos del entorno Sección:3 Jornada :No. 2 Fecha: 01-09-2009


Contenidos: Descripción de actividades en las que el ser humano utiliza ;Puncionado del entorno, formas letras y figuras; Movimientos corporales: manos, pies, ritmo corporal .


Saludo y actividad diaria: Bienvenida con un abrazo a los niños y niñas, luego canto con ellos la canción: “Caminito de mi escuela” seguidamente les pregunto sobre su aseo personal y les reviso la cabeza.


Conversación 30 min.Les muestro a los niños y niñas una lámina, con algunas actividades, donde es útil la tierra, el agua y el aire, como la siembra de cultivos y plantas, luego les hago preguntas sobre sus conocimientos.

-Lámina 4.1.1.


En una página de papel bond, los niños y niñas colorean el cultivo del maíz y con la técnica de bruñido rellenan una mazorca de maíz. Después leo con ellos palabras con las consonantes m,s,p,l.

-Papel bond-Colores

-Papel crespón-Pega

4.1.16


Junto a mis alumnos, cantamos la canción “MANTECA DE IGUANA” para mover manos, pies, y todo su esquema corporal

-Canción 4.1.24

Juego en zonas: PLASTICA: En el cuaderno liso los niños dibujan el suelo , el aire y el agua, luego los colorean a su creatividad.

Despedida: Al finalizar la clase, les doy recomendación y les pido un abrazo que regresen el siguiente día.




Contenidos: El clima época seca y lluviosa ;Las vocales y consonantes m,p,s,; Ritmo .


Saludo y actividad diaria: Saludo con el canto: “ YA SALIÓ EL SOL”, luego conversamos sobre el aseo personal y hábitos de cortesía, seguidamente les lavo las manos con agua y jabón y registran su asistencia.


Conversación 30 min.Hablo con los niños y niñas sobre las estaciones del tiempo seca, lluviosa. Cantamos “QUE LLUEVA”, luego realizamos sonidos de lluvia y hacemos preguntas ellos a mi y viceversa damos respuestas claras

-Pizarra-Plumón

4.1.7.


En la libreta pag. 213. Los niños y niñas, colorean las dos épocas, luego colorean los objetos que se utilizan en cada época, los recortan y pegan de acuerdo a lo solicitado. Seguidamente les leo las adivinanzas pronunciándolas varias veces para que las aprendan.

-Libreta-Colores-Tijera-Pega

4.1.16


Con las manos y los pies hacemos ritmos de canciones “Mi hermana se fue a Japón, pon, pon”

-Grado 4.1.24

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños y niñas juegan armando y desarmando figuras.

Despedida: Para finalizar les doy recomendaciones y canto con ellos “ADIOS SEÑORITA” y les pido que no falten el siguiente día.




Contenidos: Descripción de la época seca y lluviosa; Dibujo de las época y coloreo; Movimientos corporales de manos y pies para imitar fenómenos naturales.


Saludo y actividad diaria: Saludo a los niños y niñas, luego entonamos la canción “A MIS COMPAÑEROS” después registran su asistencia y verificamos el estado del tiempo .


Conversación 30 min.Les muestro una lámina con las dos estaciones del tiempo para que ellos me describan que hay en la época seca y que hay lluviosa y que mencionen porque son importantes y que beneficios obtenemos.

-Lámina 4.1.7


En el cuaderno liso ellos dibujan las dos estaciones, y las colorean

-Cuaderno liso-Colores-Lápiz

4.1.7


En la cancha los niños y niñas, hacen ejercicios con los pies, con las manos, luego jugamos con una pelota arriba- abajo

-Cancha 4.1.28

Juego en zonas: LECTURA: Sentados en semicírculo, la maestra les lee el cuento a los niños /as titulado “BAMBI”.

Despedida: Para finalizar, se despiden cantando “YA LAS CLASES TERMINARON”




Contenidos: Estados de la materia: sólido liquido y gaseoso; Identificación en palabras que llevan la consonante m,p,s.; Experimentación del ritmo a partir de juegos de imitación de fenómenos naturales.


Saludo y actividad diaria: Saludo a los niños y niñas y canto “AMO LA NATURALEZA” luego los niños y niñas, verifican ele estado del tiempo el día y la fecha.


Conversación 30 min.Sentados en semicírculo, conversamos sobre los tres estados de la materia, sólido, liquido y gaseoso, hacemos un pequeño experimento con el agua, luego, les hago preguntas. “El agua en que se convierte”

-Agua -Objetos

4.1.3


En la libreta, los niños y niñas colorean los cambios físicos del agua y con hilo de lana, relacionan sobre los estados del agua.Luego con tapones los niños y niñas cuentan y suenan

-Libreta-Colores

-Lana-Pega

4.1.16


Canto con los niños “En una fuente había un chorrito” luego hacemos sonidos del viento suave, fuerte de la lluvia.

-Canción 4.1.24

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en el piso armando y desarmando objetos..

Despedida: Para finalizar, la maestra les pide que se porten bien que estudien y que regresen el siguiente día



Objetivo del Eje: Desarrollar la expresión oral, a través de la conversación sobre los elementos físicos del entorno natural a fin de distinguirse sus características, particulares con respeto y aprecio

Contenidos: Fenómenos naturales y desastres; interés y motivación por leer y escribir ; Interés al seguir el ritmo a partir de juegos de imitación de fenómenos naturales.


Saludo y actividad diaria: Saludo al día lunes con el Himno Nacional, una oración a Dios, luego les pregunto sobre el aseo de su cuerpo, y seguidamente, los niños y niñas registran su asistencia.


Conversación 30 min.Formo con los niños y niñas un circulo, luego iniciamos conversando sobre los desastres, inundaciones, terremotos. Les muestro una lámina con los daños que dejan los desastres, luego hago una lluvia de ideas para que ellos obtengan mas conocimientos.

-Lámina

4.1.8

En la libreta pag. 216-217, los niños y


niñas colorean los dibujos leen las adivinanzas, luego con lana unen la adivinanza con el dibujo que le corresponde. Pronuncian varias veces para contar a su padres a llegar a casa.

-Libreta-Colores

-Lana-Pega

4.1.16


En la cancha, los niños y niñas hacen ejercicios de imitación de sonidos, el aire, el agua y otros recursos cantamos “QUE LLUEVA”

-Cancha4.1.24

Juego en zonas: PLASTICA: En una página de papel bond los niños y niñas, pintan en arcoíris según su creatividad.

Despedida: Para finalizar, les doy instrucciones de su comportamiento correcto y adecuado y los despido con un beso.




Contenidos: Medidas preventivas ante riesgo y desastres ; Direccionalidad del trazo de las consonantes, m,p,s,l en palabras; Espontaneidad y seguridad ene l movimiento de manos y pies.


Saludo y actividad diaria: Saludo a mis alumnos con el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA” después revisamos la fecha y la limpieza del grado, luego registramos la asistencia.


Conversación 30 min.Haciendo un dibujo en la pizarra, les explico de alguna de las medidas que se deben tomar en cuenta al momento de un desastre natural, luego les hago

-Pizarra-Plumón

preguntas “En la escuela habrá lugar seguros?

4.1.12


En la libreta pag. 219 los niños y niñas observan las dos imágenes y a la imagen donde hay árboles y buena vegetación dibujan una cara alegre y donde no hay una buena vegetación, dibujo una cara triste. Luego colorean las dos imágenes.

-Libreta-Colores-Lápiz

4.1.17


En la cancha, movimientos de manos y pies para que los niños los imiten, luego juego con ellos, “ARRIBA LA CAFETERA ABAJO LA AZUCARERA”

-Cancha4.1.28

Juego en zonas: PLASTICA: Con plastilina hacen árboles flores

CONSTRCCIÓN: _Con los juguetes, arman y desarrollan los que ellos desean

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “ADIOS SEÑORITA”.




Contenidos: Reconocimiento de medidas preventivas en caso de riesgo y desastre; Números ordinales del 1º. al 5º. del modelado


Saludo y actividad diaria: En la mañana al llegar los niños, los saludo, luego canto con ellos, “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN”, luego hacemos una oración a Dios y verificamos el estado del tiempo.


Conversación 30 min.Iniciamos con los niños y niñas haciendo un recordatorio de las medidas preventivas en caso de emergencia, luego les pregunto “Cuando hay una inundación que debemos hacer?

-Pizarra-Plumón

4.1.12


En la libreta pag. 221 los niños y niñas observan la imagen y las explico como se leen esos números, luego ellos los pronuncian. Seguidamente colorean creativamente, la imagen luego en la pizarra les escribo los números del 1 al 10 para que ellos pronuncien.

-Papel-Colores

-Papel crespón

4.1.21


Con plastilina los niños y niñas, hacen los números de varios colores y hacen intercambio con sus demás compañeros.

-Plastilina 4.1.25

Juego en zonas: PLASTICA: Con pintura de dedo, los niños y las niñas en una página de papel bond dibujan los números

Despedida: Para finalizar, le doy abrazo y les pido que no falten a clase.




Contenidos: Identificación y descripción de sitios seguros, Autonomía y seguridad en la utilización de nuevas palabras; Seguimiento de ritmos con movimientos corporales a partir de modelos.


Saludo y actividad diaria: Saludo con el canto: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego hacemos una oración a Dios, y los aconsejo sobre como comportarse, luego les reviso las manos y se las lavo.


Conversación 30 min.

Les hago una descripción de sitios seguros de la escuela ene l momento de un desastre y luego ellos explican sitios que consideran seguros en la comunidad

-Pizarra-Plumón

4.1.12


En la página 223 de la libreta, los niños y las niñas colorean el estado del tiempo en su época invierno. El que va terminando lee las lecciones m, p, s, l, como un apoyo a su lecto- escritura.

-Colores-Libreta 4.1.17


En educación física canto con mis alumnos la canción “MANTECA DE IGUANA”, “JAPON PON PON, luego hago ejercicios de movimientos corporales.

-Canciones 4.1.29

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños juegan libremente con sus juguetes

Despedida: Para finalizar, les doy consejos de cómo comportarse y luego canto con ello “ YA LAS CLASES TERMINARAN”.




Contenidos: Enfermedades por la contaminación ambiental; Lectura y Escritura de palabras con las consonantes m,p,s y l; Canciones poemas alusivos a los fenómenos.


Saludo y actividades diarias: Saludo a los niños, les pido que se paren y hacemos una oración a Dios, luego cantamos la canción “SEPTIEMBRE AL FIN LLEGÓ” luego les reviso el aseo personal.



Les muestro una lámina, donde aparecen niños que padecen alguna enfermedad por causa de la contaminación ambiental. Luego les explico que el aire pero es necesario que tenemos que tomar medidas para no contaminarnos.

-Lámina

4.1.13


En la libreta pag- 225, los niños y niñas buscan y leen palabra que llevan la consonante “p” las encierran de color verde, las que llevan consonante “s” con anaranjado y las que llevan “l” con morado.

-Colores-Libreta 4.1.19


Los niños y niñas aprenden canción: “O VENGAN AMIGOS, VENGAN A VER MI GRANJA QUE ES HERMOSA”

-Canciones 4.1.26

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina los niños hacen o simulan recursos naturales

Despedida: Para finalizar, los niñoas y niñas, entonan la canción “ A CASITA VAMOS YA”




Contenidos: Explicación y reconocimiento de síntomas de enfermedades provocadas; Noción de números de 1 al 19; Entonación de canciones y recitación de poemas.


Saludo y actividades diarias: Saludo a los niños y niñas, con un beso y bienvenida, luego entonamos el Himno Nacional seguidamente hacemos una oración a Dios y hablamos de los hábitos de higiene.



Inicio la conversación mostrando a los niños y niñas una lámina con imágenes de niños enfermos a causa de la contaminación, así les explico el tema y luego les hago preguntas ¿Qué enfermedad provoca el polvo?

-Lámina

4.1.13


En el cuaderno liso los niños y niñas, con técnica del retorcido, hacen los números 7,8,9 y 10 luego con tapones cuentan del 1 al 19. -Cuaderno liso

-Papel crespón-Pega-Tijera

4.1.21


Formando un circulo con los niños y niñas canto con ellos “LAS NUVES SE LEVANTAN” luego les enseño adivinanzas de los fenómenos naturales

-Canto -Libros 4.1.27

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina los niños hacen los números del 1 al 19 y otros cuentan.

Despedida: Para finalizar, entono la canción: “A CASITA VAMOS YA”.




Contenidos: Valoración acerca de la importancia de evitar la contaminación ambiental; Asignación de números ordenar . Motivación en la realización de movimientos siguiendo ritmo.


Saludo y actividad diarias: Bienvenida con una canción titulado “CAMINITO DE MI ESCUELA”, luego les pregunto la fecha y el día en el que estamos, seguidamente, cada niño y niñas registra su asistencia diaria.



Hago dibujos en la pizarra con el fin de explicar el tema y como contribuir a no contaminar el medio ambiente, luego hago una dinámica, les doy una lámina con unos dibujos para que ellos expliquen.

-Pizarra-Plumón

4.1.21


En la libreta pag. 227. los niños y niñas observan la ubicación que llevan cada animalito y luego le ubican el número ordinal según corresponde del 1º. a 5º.. Encierran con color la carita que mas les guste al trabajar.

-Libreta pag. 227-Colores-Lápiz

4.1.21

Educación Artística o física En la cancha y con los niños y niñas hago una ronda y hago ejercicios -Cancha

30 min. siguiendo ritmo suave, rápido, lento y cantamos, bailamos la canción “MI HERMANA SE FUE A JAPON PON, PON.

4.1.29

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con pintura de dedo, los niños y niñas hacen los números y dibujos ubicándolos en posiciones .

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas se despiden con un beso y luego formados los despido en el portón.


Unidad: Cuatro La Naturaleza Eje: 4.2. Las Plantas Sección:3 Jornada: No. 1 Fecha: 21-09-2009

Objetivo del Eje: Fortaleces la comprensión, expresión oral y la comprensión lectora por medio de la conversación, dibujar textos cortos, adivinanzas, rondas y otras textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas valorando su importancia.

Contenidos: Las plantas: utilidad y cuidados básicos; Técnica del dibujo pintado y coloreo; Line, forma, color y textura.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, dando un abrazo de bienvenida, luego les pregunto sobre el estado del tiempo y seguidamente les lavo las manos y empezamos la conversación



Hablo con los niños sobre las plantas diversidad y su importancia, les muestro una lámina para explicarles como son de útiles y los cuidados básicos que debemos darles regarlas, abonarlas y limpiarlas ellos daban su opinión

-Lámina

4.2.1


En la libreta pag. 229 los niños y niñas, leen palabras y colorean las plantas el arbusto y el árbol luego les enseño un poema sobre las plantas. -Libreta

-Colores 4.2.12


En una página de papel bond, los niños, hacen trazos de líneas, observan formas y colores y pegan un pedazo de lija y un pedazo de algodón.

-Papel bond-Colores

-Lija-Algodón

4.2.21

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente armando y desarmando piezas .

Despedida: Para finalizar, entonamos la canción “A CASITA VAMOS YA” luego formados los despido en el portón.




Contenidos: Preocupación e interés de las plantas; Dibujo, pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo un trazo definido; Movimiento: nivel bajo, medio y alto.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, y luego canto con ellos “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego les pregunto sobre su aseo personal y sus hábitos de cortesía, luego les lavo las manos



Llevo a los niños y niñas a observar algunas plantas para que ellos comprueben que es necesario cuidar a las plantas porque son seres vivos que necesitan nacer, crecer, reproducirse y luego morir pero que debemos cuidarlas

-Recorrido-Lluvia de ideas

4.2.1


En el cuaderno liso los niños y niñas dibujan varias plantas pequeñas y grandes y luego colorean siguiendo instrucciones. -Cuaderno Liso

-Colores

4.2.12


Con apoyo de un C.D. y grabadora hacemos con los niños algunos movimientos siguiendo un nivel bajo, medio y alto.

-C.D.-Grabadora

4.2.27

Juego en zonas: PLÁSTICA: En una página de papel bond, los niños y niñas colorean con pintura de dedo y un pincel .

Despedida: Para finalizar, hay que entonar la canción “YA SALIÓ EL SOL” con ademanes y movimientos.




Contenidos:

Partes de la planta; Motivación y perseverancia al seguir instrucciones en el dibujo pintado y coloreo; Utilización de elementos naturales para adornar y pintar, utilizando líneas diferentes.


Saludo y actividad diarias: Le doy la bienvenida a los niños y niñas, luego canto con ellos la canción “BANDERITA QUERIDA” luego les reviso el aseo personal y les lavo las manos.



Con apoyo de una lámina, les explico el tema partes de la planta, la raíz, el tallo, las hojas y las flores les presento una planta para que la observen y luego le hago preguntas ¿Cuál es la raíz? ¿Cuál creen que es el tallo?

-Lamina-Plantas

-Material concreto

4.2.2


En la libreta pag. 231. los niños y niñas, colorean la planta y luego colorean las partes en la que se divide una planta las recortan y luego la arman y explican cada parte de ella, además leen palabras de plantas.

-Cuaderno Liso-Colores

4.2.12


En una página de papel bond, los niños y niñas con pintura de dedo y un pincel colorean una planta utilizando los colores y líneas adecuadas.

-C.D.-Grabadora

4.2.21

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina los niños y niñas hacen figuras de plantas y flores otros juegan a vender flores y diversas hojas .

Despedida: Para finalizar, la maestra junto con los niños cantan la canción “TE QUIERO YO” y luego los despido pidiendo que regresen el otro día.


Unidad: Cuatro La Naturaleza Eje: 4.2. Las Plantas Sección:3 Jornada: No.4 Fecha: 24-09-2009


Contenidos:

Ciclo de vida de las plantas; Noción del número del 11 al 19; Entusiasmo por utilizar material natural para decorar y pintar


Saludo y actividad diarias: Bienvenida con un abrazo a los niños y luego les doy a conocer normas de cortesía y seguidamente registran su asistencia y verificamos el estado del tiempo.



Inicio la conversación contándoles la historia titulada “LA PLANTITA” luego le muestro una lámina con el ciclo de vida de las plantas les explico y luego les pregunto a ellos como es el proceso de una planta

-Pizarra-Plumón-Lámina 4.2.6


En la libreta pag. 233 los niños y niñas colorean el ciclo de vida de las plantas y luego a cada proceso le asignan un número ordinal según corresponda, además por medio de tarjetas los niños y niñas dicen el ciclo de vida de las plantas

-Libreta pag. 223-Lápiz

-Colores-Tarjetas

4.2.18


En una página de papel bond los niños y niñas hacen una flor con carbón y con maicillo y frijol hacen una planta.

-Semillas -Carbón

4.2.21

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños juegan libremente con tapones contando y otros arman y desarman.

Despedida: Para finalizar, les doy recomendaciones de cómo portarse en la casa y los despide formando un trencito.



Objetivo del Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora por medio de la comunicación, dibujar textos cortos adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizar.

Contenidos:

Tipos de plantas: Ornamentales, alimenticias y medicinales; Técnica del dibujo, pintado y coloreo ; Realización de movimientos de abajo hacia arriba, agachado; hacia arriba imitando al crecimiento de las plantas.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, luego canto con ellos, “O VENGAN AMIGOS” luego les registro su aseo personal y les pido que hagamos una oración a Dios.



Les muestro una lámina con diversas clases de plantas para explicarles que hay plantas ornamentales, alimenticias y medicinales, les enseño varias clases de plantas para que las vean y las huelan y a la vez conozcan les explico los beneficios para nosotros

-Lamina-Material concreto

4.2.2


En la libreta pag. 235, los niños y niñas observan las clases de plantas que hay en una casa, luego las colorean siguiendo instrucciones. Seguidamente les enseño el poema “VEN A MI HUERTO” varias veces para que los niños se motiven para aprender a leer.

-Libreta pag. 235-Colores

4.2.12


En la cancha, mis niños y yo hacemos ejercicios de abajo arriba, agachados y luego jugamos “EL HUERTO” formando una ronda.

-Ejercicios -Rondas

4.2.27

Juego en zonas: PLÁSTICA: Los niños y niñas hacen diversas clases de plantas con plastilina .

Despedida: Para finalizar, canto con ellos “ADIOS SEÑORITA” Los despido con un abrazo.



Objetivo del Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora, por medio de la conversación, dibujar textos cortos, adivinanzas, rondas, y otros textos sobre las diferentes clases de plantas con el propósito de caracterizarlas, valorando su importancia.

Contenidos:

Plantas alimenticias y dinámicas; la consonante “d”; Interés por distinguir, la forma y color de las plantas.


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas a una semana más de clase, luego, canto con ellos “YA SALIO EL SOL”, seguidamente hacemos una oración a Dios y les reviso las manos y el uniforme.



Sentados en semicírculo los niños y yo empezamos a hablar sobre las plantas alimenticias que conocen y como las podemos saborear, luego les muestro una lámina con algunos platillos de comida que podemos degustar.

-Lamina

4.2.2


En el cuaderno liso, los niños y niñas realizan el trazo de la consonante “D” y la “d” con papel bruñido luego colorean y le escriben el nombre al dibujo como “dedo” “dado”.

-Cuaderno -Papel crespón

-Pega-Colores

4.2.13


En una página de papel bond, los niños y niñas colorean y dibujan plantas. -Papel bond

-Colores 4.2.21

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños y niñas, juegan libremente con sus juguetes .

Despedida: Para finalizar, los niños dicen adiós a su maestra con un beso luego salen formados.




Contenidos:

Alimentos de origen vegetal ; Seguridad al leer y escribir palabras con “d”; Goce y espontaneidad en la realización de movimientos imitando plantas-


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas con el canto “SUENA LA CAMPANA”, luego les pregunto la fecha y el día en el que estamos, luego los niños registran su asistencia.



Formamos un circulo y hablamos de los alimentos que provienen de los vegetales, frutas, verdura y lo delicioso que son mencionamos nombres, de algunas frutas y verduras y las vitaminas que nos dan y por último degustamos un guineo

-Frutas

4.2.7


En la libreta pag- 237. los niños y niñas colorean las verduras, frutas y hortalizas.Luego en el cuaderno rayado, escriben

palabras con la consonante “d” “D” -Libreta pag. 237-Colores

-Cuaderno-Lápiz

4.2.15


En la cancha, los niños y niñas hacen diferentes movimientos , levantando los brazos, la cabeza, inclinando el cuerpo, agachados, sentados, acostados.

-Cancha 4.2.27

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina, los niños y niñas hacen diferentes clases de frutas y juegan de comprar y vender .

Despedida: Para finalizar, hago una ronda con los niños y niñas canto “POMPONTE NIÑA POMPONTE ”, luego les doy recomendación.




Contenidos:

Reconocimiento de los alimentos de origen vegetal; Dibujo de alimento; Canciones, rondas, rimas, referidas a plantas


Saludo y actividad diarias: Bienvenida con un abrazo a los niños y niñas luego entonamos la canción “COMO ESTAN MIS NIÑOS COMO ESTAN” seguidamente les reviso su aseo personal y reviso el aseo del grado.


Conversación Les explicó a los niños y niñas, que hay que aprender a reconocer cuales son los

30 min. alimentos de origen vegetal y que estos nos ayudan a tener buenas proteínas en nuestro cuerpo, por lo tanto debemos comerlos todos los días

-Pizarra -Plumón

4.2.7


En el cuaderno liso, los niños y niñas dibujan alimentos de origen vegetal y después los colorean siguiendo instrucciones. Después cada uno de ellos comen un coctel de frutas naturales

-Cuaderno liso-Lápiz

-Colores-Coctel

4.2.7


Formando una ronda jugamos “VAMOS A MI HUERTO” luego aprendemos una bomba “LAS HOJAS DEL TAMARINDO” y aprendemos una adivinanza.

-Ronda 4.2.22

Juego en zonas: Con tapones y pelotas, los niños y niñas cuentan suman y restan

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas dicen adiós a su maestra y luego se van para su casa.


Unidad: Cuatro La Naturaleza Eje: 4.2. Las Plantas Sección:3 Jornada: No 4. Fecha: 01-10-2009


Contenidos:

Huertos escolares ; Dibujo pintado y coloreo de figuras de plantas siguiendo un trazo; Entonación de canciones retenidas a las plantas acompañadas de expresión corporal.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas con una canción “BUENOS DÍAS SEÑORITA” luego revisamos el estado del tiempo, día y fecha, seguidamente registran su asistencia.



Les escribo en la pizarra el tema Huertos Escolares y les pido que me digan que opinan de eso, luego les muestro una lámina para que observen que son los huertos escolares y les explico que hay que sembrarlos pero también cuidarlos.

-Pizarra -Plumón -Lámina

4.2.8


En la pagina 239 los niños y niñas, colorean el huerto escolar siguiendo un trazo dirigido.


4.2.12


Formando un circulo los niños y niñas cantan la canción “AMO A LA NATURALEZA” mencionando flores y árboles.

-Rondas4.2.22

Juego en zonas: En una página de papel bond, los niños y niñas, dibujan un huerto escolar que a ellos les gustaría sembrar

Despedida: Para finalizar, cantamos la canción “LOS ÁRBOLES SE MESEN” y les doy recomendaciones de cómo comportarse en la casa.




Contenidos:

Descripción de huertos escolares; Conteo concreto y semiconcreto del 11 al 19; Postura con equilibrios estático


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas cantando la canción “LAS NUVES SE LEVANTAN” luego cantamos “SI YO FUERA UN ELEFANTE”



Esta mañana les explico la clase a los niños y niñas con una breve descripción de cómo elaborar un huerto casero de tomates, chiles, o guineos, su importancia y beneficios, luego les muestro una lámina para observar el proceso.

-Lámina -Pizarra-Plumón

4.2.8


En la libreta pag. 241. los niños y niñas colorean y cuentan cada hoja que aparece, luego escriben correctamente los números del 11 al 19 seguidamente les doy tapones y contamos pequeñas cantidades.

-Libreta pag. 241 -Colores-Lápiz

-Tapones

4.2.18


En la cancha hacemos ejercicios de equilibrio estático, haciendo el avión inclinado de puntas con un pie.

-Cancha 4.2.29

Juego en zonas: PLÁSTICA; Con plastilina los niños y niñas hacen los números del 11 al 19 otros cuentan del 1 al 10

Despedida: Para finalizar, les doy recomendaciones y les pido que regresen el siguiente día.




Contenidos:

Formulación de preguntas sobre las plantas a partir de la observación y de su experiencia; Complementación de palabras con la consonante “d”; Espontaneidad en la entonación de canciones.


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas con un beso, les felicito porque están de nuevo en la escuela, les regalo un dulce y luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente registran su asistencia.



Les digo a los niños que hagamos un recordatorio de todo lo que les he explicado sobre las plantas y que hagan las preguntas que ellos deseen. Luego les digo que mencionen algunas experiencias que han tenido sobre las plantas.

-Lámina-Plumón

4.2.17


En la libreta pag. 243 los niños y niñas leen palabras de objetos, animales y personas, luego complementan las palabras con la consonante “D” Y “d” después colorean y hacen el trazo correcto de las consonantes y la oración, encierran la carita que mas les gustó al trabajar


-Lápiz

4.2.17


Junto con los niños y niñas entono la canción levanto una mano y cantamos “LOS ÁRBOLES SE MUEVEN”

-Canciones 4.2.22

Juego en zonas: Con papel bruñido los niños y niñas rellenan la consonante “d” y “D”

Despedida: Para finalizar, les doy un abrazo y los despido formando un trencito.




Contenidos:

Motivación e interés en las medidas de protección en el cultivo de huertos escolares; Asociación de números y cantidad del 11 al 19; Realización de movimientos de nivel bajo o agachado, medio parado y alto con las manos hacia arriba manteniendo el equilibrio.


Saludo y actividad diarias: Les doy a los niños y niñas, con un abrazo, les pido que cantemos la canción “TE QUIERO YO” luego revisamos el estado del tiempo, la fecha y el día en el que estamos.



Formamos un circulo y luego les explico sobre el interés y aprecio por proteger los cultivos de huertos escolares, les muestro una lámina para que observen que hay escuelas que tienen un huerto escolar que lo cuiden los alumnos.

-Pizarra-Plumón-Lámina 4.2.8


En la libreta pag. 245 los niños y niñas cuentan las frutas y en cada cuadro ubican el número que le corresponde, luego colorean las figuras. -Libreta pag. 245

-Colores -Lápiz

4.2.18

En la cancha hacemos ejercicios,


agachados, abajo, parado, alto, las manos hacia arriba manteniendo el equilibrio.

-Cancha 4.2.30

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes en equipos de seis.

Despedida: Para finalizar, entonamos la canción “A DIOS SEÑORITA” y los despido formados hasta el portón.



Objetivo del Eje: Fortalecer la comprensión y expresión oral y la comprensión lectora por medio de la conversación, dibujos, textos cortos, adivinanzas, rondas y otros textos sobre las diferentes clases de plantas

Contenidos:

Respeto y aprecio por los diferentes tipos de plantas ; Identificación de la consonante “d” en palabras; Técnica del dibujo


Saludo y actividad diarias: Bienvenida a los niños y niñas con un saludo cariñoso-luego entonamos la canción “ AMIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” seguidamente les reviso las manos y se las lavo.



En una lámina les muestro la palabra respeto para que ellos la lean, luego les explico, que este valor debemos ponerlo en práctica también con las plantas no maltratarlas, sino cuidarlas independientemente que no nos gusten.

-Lámina

4.2.5


En el cuaderno rayado hacemos una lista de nombres que llevan la consonante “d” y “D” y leemos las palabras en voz alta.

-Cuaderno

-Lápiz

4.2.17


En una página de papel bond, dibujamos flores, varios tipos de flores y luego las coloreamos.

-Papel bond-Lápiz

-Colores 4.2.25

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina, hacemos la consonante “d” y “D” y formamos palabras .

Despedida: Para finalizar, todos felices nos damos un abrazo y les doy recomendaciones.


Unidad: Cuatro La Naturaleza Eje: 4.3. Los Animales Sección:3 Jornada: No 3. Fecha: 07-10-2009

Objetivo del Eje: Contenidos: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligros.

Contenidos:

Los animales y sus características; Vocales y consonantes m,p,s,l,d en nombres de animales.


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a niños y niñas, luego les pregunto el día y la fecha en la que estamos, seguidamente canto con ellos “YA SALIÓ EL SOL”.



Mostrado una lámina les explico a los niños y niñas el tema de los animales y las características que los hacen -Lámina

diferentes unos de los otros. Luego les hago preguntas de los animales que ellos conocen

4.3.2


En la libreta pag. 247 los niños y niñas escriben el número ordinal que le corresponde a cada proceso, luego colorean el trabajo que realiza la hormiga y la luciérnaga. Seguidamente les lee el cuento “La hormiga y la luciérnaga”, después les hago preguntas.

-Libreta pag. 247 -Colores 4.3.15


Hago una ronda y entono la canción “MI GRANJA”, luego formo equipos de seis y les asigno el nombre de un animal yo canto y ellos hacen el sonido del animal.

-Ronda 4.3.25

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Con las diferentes piezas los niños y niñas, hacen figuras arman y desarman.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, cantaran la canción “UN ELEFANTE” luego les doy recomendación.



Objetivo del Eje: Contenidos: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características, enfatizando en aquellos en peligros.

Contenidos:

Animales domésticos: acuáticos y selváticos; Técnicas del coloreo; Equilibrio dinámico con diferentes bases de apoyo


Saludo y actividad diarias: Recibo a los niños, felicitándolos por no faltar a clases; luego entono con ellos la canción “A MI SEÑORITA VOY A SALUDAR”, luego les reviso si aseo persona.



Les explico a los niños y niñas, cuales son los animales doméstica, acuáticos y selváticos, por medio de una lámina, les explico cuales son las diferencias entre ellos y sus beneficios y desventajas.

-Lámina

4.3.2


En la libreta pag. 249 los niños y niñas colorean los animales y leen los nombres de cada animal y expliquen a que grupo pertenecen, luego en el espacio, dibujan un animal de su preferencia y colorean.


4.3.17


Utilizando cal hacemos unas líneas y sobre ellas hacemos equilibrio dinámico en medio de aros saltamos con un solo pie.

-Cal-Aros

-Obstáculos

4.3.27

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Con los juguetes, los niños hacen compran y venta de animales, domésticos acuáticos y selváticos.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, cantan la canción “YA SALIÓ EL SOL” y reciben indicaciones.



Objetivo del Eje: Contenidos: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características.

Contenidos:

Distinción de la utilidad de los animales; Cantidades mas o menos ; Imitación y discriminación de sonidos onomatopéyicos de animales.


Saludo y actividad diarias: Buenos días un canto titulado “RANITA RANITA” luego entonamos las canción “SOL, SOLECITO”, seguidamente reviso su aseo personal.



Les pido a los niños que nos sentemos en el suelo y les explico el tema, la utilidad de los animales y los beneficios que le traen a todo ser humano seguidamente les hago preguntas.

-Pizara-Plumón

4.3.2


En el cuaderno de cuadros y con figuras los niños y niñas realizan restas, luego con piedras, semillas de frijol, hacemos pequeñas restas -Cuaderno

-Lápiz-Semillas

4.3.20


En una ronda, los niños, aprenden a discriminar sonidos, yo los hago y ellos dicen de que animal se trata.

-Ronda 4.3.24

Juego en zonas: Con tapones y otras piezas, los niños y niñas juegan libremente

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, entonan la canción “A CASITA VAMOS YA”.




Contenidos:

Ciclo de vida de los animales; Imitación de sonidos onomatopéyicos de animales; Movimientos corporales imitando desplazamientos de animales: gateo, salto, y carrera.


Saludo y actividad diarias: Recibo a los niños, y los felicito por estar de nuevo en la escuela, luego canto con ellos la canción: “YA SALIO EL SOL”, luego registran su asistencia.



Les muestro a los niños el tema y una lámina con el ciclo de vida de los animales, para explicar su nacimiento, cuando crecen se reproducen y mueren, luego les hago preguntas si han visto como nacen.

-Lámina

4.3.6


En la libreta pag. 251, los niños y niñas escriben un número ordinal a cada proceso del perrito, luego colorean los dibujos seguidamente cuentan los números ordinales.


4.3.16


En la cancha hacemos desplazamiento imitándolos animales, gateo, salto, carreras y rodando de un lado a otro.

-Cancha 4.3.27

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Con los juguetes y piezas los niños y niñas juegan libremente.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, entonan la canción “YA LAS CLASES TERMINARON”, luego los despido con un abrazo.




Contenidos:

Alimentos de origen animal; Lectura y escritura de palabras con las consonantes, m,p,s,l y d; Noción de velocidad rápido y lento


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños e inicio el canto “CAMINITO DE MI ESCUELA” luego los felicito por presentarse uniformados y bien bañados.



Les muestro a los niños una lámina con plato de comida de origen animal y les explico el beneficio que dan algunos animales como la gallina, la vaca, el cerdo y el conejo

-Lámina

4.3.9


Luego el en pizarrón les dibujo unos animales seguidamente en la libreta pag. 253, los niños y niñas leen los nombres de los animales y los alimentos que se hacen de cada uno y coloreamos dichos dibujos.

-Pizarra-Plumón-Libreta-Colores 4.3.15


En el grado hacemos nociones de velocidad con las manos rápido, lento con los pies con los dedos.

-Aula o grado 4.3.22

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina hacemos animales de toda clase.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas reciben indicaciones y los despido en el portón.



Objetivo del Eje: Contenidos: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características enfatizando en aquellos en peligro.

Contenidos:

Animales en peligro de extinción; Lectura y escritura de palabras con las consonantes m,p,s,l,d; Rondas y juegos corporales


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas con un abrazo, luego entonamos la canción “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR”, seguidamente registran su asistencia y les reviso su aseo personal.



Con una lámina les muestro a los niños y niñas los animales que están en peligro de extinción y les explico el cuidado que debemos darles, para que no se pierdan por completo les pregunto ¿Cuáles son estos animales?

-Lámina

4.3.10


Los niños y niñas en la libreta pag. 255 y leen palabras con las consonantes m,p,s,l y d nombres de animales, luego colorean los animales según el color que les corresponde y los que están en peligro de extinción.


4.3.15


Hacemos una ronda para jugar “MANTECA DE IGUANA” “LAS ESTATUAS DE MARFIL” “Y JAPON PON PON”

-Rondas4.3.25

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina, los niños y niñas hacen figuras de los animales en peligro de extinción.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas entonan la canción “YA LAS CLASES TERMINARON” y luego se despiden de su maestra con un beso.



Objetivo del Eje: Contenidos: Desarrollar habilidades de comunicación y comprensión por medio de actividades de expresión verbal, artística y corporal que fortalezcan su comprensión sobre los animales, su hábitat, clases y características enfatizando en aquellos en peligro.

Contenidos:

Identificación de medidas de protección y conservación de animales; Técnica del coloreo; Juegos en los que se aplica equilibrio dinámico con diferentes bases de apoyo.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas con un beso, luego les pregunto la fecha y el día en el que estamos, seguidamente les reviso su aseo personal.



Comienzo con una lluvia de ideas, preguntando a los niños y niñas sobre algunas medidas de protección y conservación de animales y ellos explican como debemos cuidarlos.

-Pizarra-Plumón

4.3.10


En la libreta pag. 257, los niños y niñas colorean los animales y fenómenos naturales que hay en la ilustración; luego aprenden canción y un poema referido a los animales.


4.3.10


En la cancha jugamos salta cuerda con los niños y niñas, también jugamos a saltar dentro de unos aros.

-Lazo-Aros-Cal

4.3.28

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Con los juguetes los niños y niñas juegan libremente.

Despedida: Para finalizar, les doy recomendaciones y les pido que regresen el otro día .




Contenidos:

Animales dañinos a la salud de personas; Técnica del recortado y pegado; Expresión corporal, musical y grafo plástica de los animales de acuerdo a características.


Saludo y actividad diarias: Doy la bienvenida a los niños y niñas para que ellos se sientan felices, luego les felicito por haber llegado temprano y les reviso el uniforme y les pregunto sobre el saludo.



Les muestro a los niños y niñas una culebra de hule para explicarles que existen animales dañinos para la salud y que así como eso hay otros como los ratones que dan malos microbios

-Objetos

4.3.12


En el cuaderno liso, los niños y niñas dibujan animales dañinos para la salud y luego les escriben el nombre y los colorean.

-Libreta pag. 259-Colores-Tijera-Pega 4.3.14


Por medio de un C.D. los niños y niñas escuchan cuentos donde se mencionan los animales y luego les pregunto el mensaje que han escuchado.

-C.D.-Grabadora 4.3.26

Juego en zonas: PLASTICA: Con pintura los niños y niñas colorean una culebra de varios colores.

Despedida: Para finalizar, los niños y las niñas cantan “ADIOS SEÑORITA” y luego reciben recomendaciones.




Contenidos:

Gusto por los animales especialmente por aquellos en peligro de extinción; seriación de animales; Desplazamiento con posturas en diferentes niveles: gateo, salto, inclinado, carrera.


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas con un beso, luego canto con ellos el “HIMNO NACIONAL” y seguidamente hacemos una oración a Dios.



En la pizarra les dibujo algunos animales en peligro de extinción el gusto y el placer que debemos sentir al observarlos sus colores lo que hacen u les explico que hay que admirarlos en vez de maltratarlos.

-Pizarra-Plumón

4.3.11


En la libreta pag. 259 los niños y niñas, colorean las jirafas y los venados, luego los recortan y pegan de acuerdo al tamaño de ellos.

-Libreta pag. 259-Colores-Tijera-Pega 4.3.11


En la cancha y con los niños y niñas hacemos ejercicios de gateo, salto inclinado y hacemos carreras libres y de obstáculos.

-Cancha -Conos

-Cal

4.3.26

Juego en zonas: LECTURA: Los niños y niñas sentaditos formando una ronda escuchan el cuento “BAMBI” .

Despedida: Para finalizar, les pregunto que les gusto de la clase y los despido formando un trencito.

UNIDAD No. 5

EL UNIVERSO


Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.1. Astros y Planetas Sección:3 Jornada: No 1. Fecha: 19-10-2009

Objetivo del Eje: Contenidos: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la tierra y la luna para la vida de los seres humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación ; la mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones.

Contenidos:

Astros del Universo: Tierra, sol, luna, estrellas y plantas; Palabras que nombran los astros, sol, luna y tierra; Canciones sobre los astros, el día y la noche.


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas, luego cantamos el Himno Nacional, seguidamente hacemos una oración a Dios, luego les pregunto sobre sus hábitos de aseo y les lavo las manos.



Sentados en semicírculo canto con los niños, la canción titulada: “ESTRELLITA”, luego les muestro una lámina con los astros, el sol, la luna, las estrellas y la tierra, luego les explico a cada uno de ellos y después les hago preguntas.

-Canción-Lámina

5.1.1


En la libreta pag. 267, los niños y niñas leen palabras de los astros, luego colorean el sol, las estrellas , la luna y el planeta tierra le pegan papel retorcido al sol.

-Libreta -Colores

-Papel crespón-Pega

5.1.85.1.9


Formando un circulo les enseño la canción “ESTRELLITAS” con ademanes y la canción “YA SALIÓ EL SOL”

-Canciones 5.1.16

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: En el suelo , los niños y niñas juegan libremente ” .

Despedida: Para finalizar, cantamos la canción “ADIOS SEÑORITA” y nos vamos formados.



Objetivo del Eje: Contenidos: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la tierra y la luna para la vida de los seres humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación ; la mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de preguntas y respuestas, el análisis de ilustraciones.

Contenidos:

Reconocimiento del sol, la luna, las estrellas y la tierra en dibujos; Colorea la ilustración de astros a partir de indicaciones; Movimiento de coordinación de brazos, manos y piernas al caminar, marchar y correr.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, con un abrazo, luego cantamos la canción “VENGO TEMPRANITO” seguidamente, verificamos el estado del tiempo y cantamos, luego les reviso el uniforme.



En la pizarra les escribo dos adivinanzas, y los niños se las aprenden y dicen de que astro estoy hablando luego con ellos converso de la utilidad de estos astros para la humanidad y el reconocimiento que deben tener.

-Pizarra-Plumones

5.1.1


En el cuaderno liso, los niños y niñas, colorean el sol, y la luna le pegan papel retorcido y a la luna también.

-Cuaderno -Colores

-Papel crespón 5.1.8


En la cancha, los niños y niñas hacen ejercicios de coordinación de brazos, manos y piernas al caminar, marchar y correr.

-Cancha -Cal

-Conos

5.1.17

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina, los niños y niñas hacen el sol, la luna y las estrellas.

Despedida: Para finalizar, les doy recomendaciones y los invito a asistir el otro día.



Objetivo del Eje: Contenidos: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la tierra y la luna para la vida de los seres humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación ; la mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de preguntas y respuestas.

Contenidos:

Importancia del sol y la luna; Vocales y consonantes m,p,s,l,d.; Memorización y canto de canciones sobre los astros, el día y la noche, con apoyo de gestos y ademanes.


Saludo y actividad diarias: Les doy un saludo a los niños y niñas y la bienvenida a un día más de clase, luego, les pregunto el día y la fecha en la que estamos, seguidamente, les reviso su aseo personal.



En la pizarra les escribo dos adivinanzas, y los niños se las aprenden y dicen de que astro estoy hablando luego con ellos converso de la utilidad de estos astros para la humanidad y el reconocimiento que deben tener.

-Lámina

5.1.2


En el cuaderno liso, los niños y niñas, colorean el sol, y la luna le pegan papel retorcido y a la luna también.


-Papel crespón-Papel lustre

-Pega

5.1.9


En el grado y con apoyo de panderetas y tambores cantamos “YA SALIÓ EL SOL” “CABALLITO BLANCO VEN TANTITO AQUÍ”

-Panderetas-Cumbos 5.1.16

Juego en zonas: PINTURA: En una página de papel bond, los niños y niñas colorean con pintura de dedo el sol y la luna.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “LAS CLASES TERMINARON” y yo les doy recomendaciones.

Planificación de Jornada Educación Parvularia



Contenidos:

Explicación de la importancia del sol por la luz y el calor para los seres humanos; Números del 20 al 25; Ejecución de movimientos coordinados de brazos, manos y piernas.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas con la canción: “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR” luego, les reviso la cabeza y las manos hablamos sobre la limpieza e importancia de no botar basura fuera del lugar indicado.



En una lámina, les hago el sol, flores, animales y el ser humano, luego les explico que a todos nos beneficia el sol y que sin este no podríamos sobrevivir, luego les hago preguntas.

-Lámina

5.1.2


En el cuaderno liso, los niños y niñas, dibujan el sol y 25 flores luego las cuentan y la ubican, el número a cada uno según corresponda.

-Lápiz-Colores

-Cuaderno liso

5.1.13


En la cancha , los niños y niñas hacen ejercicios con movimientos coordinados de brazos, manos y piernas.

-Cancha 5.1.18

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: En una página de papel bond los niños dibujan las rosas .

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas se despiden con un beso y se invitan a regresar el día siguiente.




Contenidos:

Actividades de la mañana, tarde y noche; Escritura de los número del 20 al 25; Espontaneidad y alegría al cantar


Saludo y actividad diarias: Les saludo a los niños y niñas, luego le doy un abrazo a cada uno de ellos para darle la bienvenida, seguidamente, les pregunto sobre el estado del tiempo y le cantamos al “SOL”



Hago una lluvia de ideas, con el objetivo de que los niños mencionen las actividades que se hacen en la mañana, en la tarde y en la noche ellos expresan sus ideas.

-Pizarra -Plumón

5.1.4


En la libreta página 271, los niños y niñas escriban con su lápiz, el número ordinal que le corresponde a cada imagen, luego pronuncian el poema: “El sol quería bañarse”.


5.1.13


Formado un circulo, los niños y niñas, cantan la canción “EL SOL SE LEVANTA Y ME HACE SONREIR”

-Canción 5.1.16

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina, los niños y niñas elaboran la luna, las estrellas y el sol jugando con sus demás compañeros .

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas se despiden de su maestra con un beso, luego se van formados hasta el portón .



Objetivo del Eje: Contenidos: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la tierra y la luna para la vida de los seres humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación ; la mañana, tarde y noche.

Contenidos:

Adivinanzas y narraciones sobre los astros; Secuencia de imágenes secuencia narrativa


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas con un abrazo, luego canto con la canción titulada: “VENGO TEMPRANITO” seguidamente les lavo las manos y revisamos el estado del tiempo



Nos sentamos en el suelo, y les pregunto, sobre las adivinanzas que se han aprendido, luego aprendemos una rima y les cuento una historia de la luna y los luceritos, seguidamente los hago preguntas.

-Carteles

5.1.7


En la libreta pag. 273 los niños y niñas colorean la luna a otra le pegan papel estaño.Luego en el cuaderno rayado escriben palabras como luna, sol, estrellas.

-Libreta-Papel-Pega

5.1.10


En el cuaderno liso, los niños y niñas colorean la luna con pintura de dedo. -Cuaderno liso

-Pintura-Pincel

5.1.15

Juego en zonas: En las zonas los niños juegan libremente en los juguetes a esconder objetos.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas se despiden con un beso, y la maestra los lleva hasta el portón .



Objetivo del Eje: Contenidos: Compartir ideas y experiencias sobre la importancia del sol, la tierra y la luna para la vida de los seres humanos, animales y plantas y algunos efectos de su interrelación ; la mañana, tarde y noche, por medio de la formulación de preguntas

Contenidos:

Formulación de preguntas y de posibles respuestas sobre la existencia de otros planetas; Números del 20 al 25 ; Seguridad en la ejecución de movimientos de brazos y manos.


Saludo y actividad diarias: Con un fuerte abrazo, les doy la bienvenida a los niños y niñas, luego canto con ellos, “CAMINITO DE MI ESCUELA” seguidamente les reviso su aseo personal.



Les muestro una lámina con otros planetas que existen cercanos a la tierra, luego les formulo preguntas de cómo se llaman y ellos mencionan los nombres.

-Lámina

5.1.3


En la libreta pag. 275 los niños y niñasDecoran la luna y las estrellas, luego cuentan las estrellas y colorean el número correspondiente, luego completan los números del 21 al 25.

-Libreta-Papel Crespón

-Colores-Lápiz

5.1.13


Con los niños y niñas vamos a la chancha, y hacemos en círculo y hacemos movimientos con los brazos y manos, luego con pelota.

-Pelotas 5.1.17

Juego en zonas: Formando un circulo con los niños jugamos a contar con tapones y piedras del 1 al 30

Despedida: Para finalizar, nos despedimos con una canción titulada “A CASITA VAMOS YA”




Contenidos:

Formulación de predicciones de narraciones sobre el día y la noche, o los astros ; Palabras que nombran los astros luna y tierra; Entusiasmo e iniciativa para elegir colores.


Saludo y actividad diarias: Bienvenida con una canción “ESTRELLITA”, luego les pregunto la fecha y el estado del tiempo, seguidamente, les reviso su aseo personal.



Inicio haciéndoles preguntas a los niños y niñas sobre el día, la noche, y los astros que iluminan luego, les explico que hacemos de día y que hacemos de noche, simulamos que dormimos

-Pizarra-Plumón

5.1.7


En la libreta 277 los niños y niñas leen los textos allí ilustrados, luego colorean el sol y la luna libremente, luego repiten el párrafo el sol y la luna.

-Libreta-Colores 5.1.9


En una página de papel bond, los niños y niñas colorean la luna y ellos eligen los colores también pintan un arcoíris.

-Papel bond-Pintura

5.1.15

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN; Sentados en el suelo los niños y niñas arman casas y bosques en donde sale el sol

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, cantan la canción “ADIOS SEÑORITA” luego formados salen para su casa.




Contenidos:

Intercambio de experiencias sobre actividades que se hacen por la mañana; Conteo concreto y semiconcreto con los números del 20 al 25; Noción de equilibrio


Saludo y actividad diarias: Bienvenida a los niños y niñas con un beso, luego cantamos con ellos “A MI SEÑORITA VOY A SALUDAR” seguidamente, les reviso su aseo personal.



En una lámina les muestro a los niños y niñas, actividades que se hacen en la mañana, tarde y noche, luego les explico que se pueden hacer varias actividades pero todo a su tiempo.

-Lámina-Plumón 5.1.4.


En la libreta pag. 279, los niños y niñas cuentan y escriben el nombre según corresponde luego colorean las figuras con los colores correspondientes. Seguidamente encierran la carita de cómo se sintieron al trabajar

-Libreta-Colores-Lápiz

5.1.13


En la cancha, los niños y niñas, hacen ejercicios de equilibrio estático y dinámico.

-Cancha 5.1.18

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN; Sentados en el suelo los niños y niñas, hacen pequeñas sumas y restas con número

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, reciben indicaciones diarias y los despido con un beso.




Contenidos:

Seguridad al distinguir la mañana, tarde y noche ; Observación, lectura y escritura de palabras que nombran los astros, sol, luna y tierra ; Canciones sobre los astros, el día y la noche.


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas, luego le canto una canción al sol, “YA SALIÓ EL SOL” luego les reviso su aseo personal.


Conversación Empiezo por hacer una lluvia de ideas para que ellos me hablen de la mañana, -Pizarra

30 min. tarde y noche, pero que ellos mencionen actividades que se realizan en estas horas.

-Plumón 5.1.4


En el cuaderno liso, los niños y niñas hacen dibujos de la noche y el día y luego escriben palabras como sol, luna, tierra y después leen.

-Cuaderno liso-Colores-Lápiz

5.1.9.


En la cancha formamos un circulo y cantamos canciones haciendo ademanes el sol se levanta, sol solecito.

-Canciones 5.1.16

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina, los niños y niñas, hacen los astros, la luna , el sol, estrellas, casas y el mar.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas cantan la canción “YA LAS CLASES TERMINARON”.


Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.2. Los Descubrimientos e Inventos Sección:3 Jornada: No 1. Fecha: 03-11-2009

Objetivo del Eje: Valorar los inventos y descubrimientos, relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y de la relación actividades.

Contenidos

Descubrimiento e inventos; Adivinanzas sobre inventos; Técnica del coloreo.


Saludo y actividad diarias: Saludo a mis niños, luego les pregunto la fecha y el día en el que estamos y sobre su comportamiento, luego les pregunto si se bañaron, seguidamente cantamos “TENGO UN CUERPECITO”



Sentados en semicírculo, les explico que es un descubrimiento y un invento, luego les muestro una lámina con el fuego y les explico que fue un descubrimiento que hizo el ser humano, les leo una historia y les hago preguntas.

-Lámina -Fósforos 5.2.1


En la libreta pag. 281, los niños y niñas decoran el fuego con plastilina, y colorean los utensilios que aparecen y aprenden la adivinanza.

-Libreta-Plastilina-Colores

5.2.9.


En una página de papel bond, los niños y niñas colorean con pintura de dedo el fuego y los objetos que lo producen.

-Canciones 5.2.23

Juego en zonas: PLÁSTILINA: Con plastilina, decoran el fuego y los objetos que lo producen.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas reciben indicación, y al finalizar entonan la canción: “ADIOS SEÑORITA”.


Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.2. Los Descubrimientos e Inventos Sección:3 Jornada: No 2 Fecha: 04-11-2009


Contenidos

Beneficios de los descubrimientos e inventos; la rueda y los fósforos; Texto sobre inventos de uso cotidiano; La mano como ejecutora de movimientos controlados.

Saludo y actividad diarias: Les doy buenos días a los niños y niñas, les doy un abrazo de bienvenida y luego cantamos “VENGO TEMPRANITO” , seguidamente les lavo las manos.



Les muestro a los niños y niñas una rueda de un carro, luego los muestro un carro y les explico que ese fue un invento muy necesario, les hago preguntas quien se mueve más rápido en carro.

-Objetos 5.2.5


En la libreta pag. 283. Los niños y niñas colorean a su gusto los medios de transporte y dibuje las ruedas a los vehículos que les hace falta. Luego escuchan historia de las ruedas.

-Libreta -Lápiz

-Colores

5.2.8


En la cancha saco a los maestros y niños a realizar movimientos tiro al payaso, tiro al aro tiro de mano en mano.

-Cancha -Pelotas 5.2.25

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Con los carritos los niños y niñas juegan a hacer carreras compartiendo ideas.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas, se despiden entre compañeros dándose la mano y luego se forman y se van.




Contenidos

Diversos inventos para realizar una actividad; Noción de tiempo, antes, ahora, después; Coloreo libre de ilustraciones asociadas a inventos.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, luego canto con ellos “YA SALIÓ EL SOL”, seguidamente hacemos una oración a Dios, y seguidamente registramos la asistencia.



Les muestro una lámina y les hago otros dibujo en la pizarra para explicarles que hay diversos inventos como: Las máquinas, las cámaras, y las computadoras y luego les hago preguntas.

-Lámina-Pizarra-Plumón

5.2.4.


En la libreta pag. 285, los niños y niñas colorean la ilustración de inventos como prefieran, luego les enseño el poema la hormiga para que ellos lo aprendan.

-Libretas-Colores 5.2.19


En el cuaderno liso los niños y niñas colorean un dibujo de un invento -Cuaderno

-Colores 5.2.24

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina los niños y niñas se divierten haciendo dibujos de inventos.

Despedida: Para finalizar, les narro una historia de las cosas pasadas y después les doy instrucciones y los despido .



Objetivo del Eje: Valorar los inventos y descubrimientos, relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas .

Contenidos

Inventos que han favorecido la comunicación escrita; Ejercicios de resta, utilizando un máximo de 9 objetos; Coloreo libre de ilustraciones asociadas a inventos.


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, luego les pregunto como se sienten , como se han portado y les pido que se revisen las manos.



Les pido que nos sentemos en el suelo y que pensemos como era que las personas se comunicaban antes y como ha cambiado el sistema de comunicación.

-Pizarra-Plumón

5.2.7


En la libreta pag. 289 los niños y niñas colorean a José en todas las escenas.Luego el que va terminando aprende a restar con material concreto.

-Libreta-Colores

-Tapones 5.2.16


En el cuaderno liso, los niños y niñas colorean el invento de la computadora. -Cuaderno

-Lápiz-Colores

5.2.24

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente con los juguetes.

Despedida: Para finalizar, cantamos “A CASITA VAMOS YA” y los niños y niñas salen formados .


Unidad: Cinco EL Universo Eje: 5.2. Los Descubrimientos e Inventos Sección:3 Jornada: No5 . Fecha: 06-11-2009

Objetivo del Eje: Valorar los inventos y descubrimientos relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de la explicación oral la manipulación de objetos la narración y escucha de adivinanzas y de la realización de actividades artísticas.

Contenidos

Descubrimientos e inventos y medidas de seguridad; Ejercicios de resta sin prestar con números hasta 9; Agrado y esmero al colorear de forma libre.


Saludo y actividad diarias: Les doy la bienvenida a los niños y niñas, los saludo y les pregunto como se han portado luego entonamos, el canto:”TE QUIERO YO” luego les reviso su aseo personal.



Me siento con ellos en el piso y les hablo sobre los descubrimientos, mostrando objetos que han sido descubiertos también les explico las medidas de seguridad que hay que tener, para no tener un accidente.

-Pizarra-Plumón

5.2.6


En la libreta pag. 291, los niños y niñas hacen pequeñas restas utilizando dibujos. Luego de hacer las restas colorean los dibujos como ellos prefieran,

-Libreta-Colores-Lápiz 5.2.16

luego con tapones les digo una cantidad y lo que le va restar y ellos dan resultados.


En una página de papel bond, los niños y niñas colorean libremente lo que ellos desean y como ellos lo desean.

-Papel bond-Pintura-Pincel

5.2.24

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: Sentados en el suelo, los niños y niñas cuentan otros arman y desarman objetos.

Despedida: Para finalizar, cantamos la canción “A CASITA VAMOS YA” y luego les pido que regresen otro día.



Objetivo del Eje: Valorar los inventos y descubrimientos, relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y escucha de adivinanzas y la relación de actividades artísticas.

Contenidos

Inventos: La luz eléctrica, el teléfono, el reloj; Creatividad al ilustrar oraciones y palabras; Movimientos globales (De todo el cuerpo)


Saludo y actividad diarias: Bienvenida a los niños y niñas con un abrazo, luego les pregunto como se han portado seguidamente entonamos la canción “SUENA LA CAMPAÑA”



Me siento con los niños y niñas en el suelo, les muestro una lámina con los inventos el reloj, la cocina, el teléfono ,

--Lámina-Objetos

5.2.2

luego les hago muestras de la luz eléctrica y su utilidad; también les pido que ellos me digan para que sirve.


En la libreta pag. 293, los niños y niñas colorean la cocina, el reloj lo decoran con papel retorcido y los demás figuras las colorean y encierran la casita que mas les gustó al trabajar y por último aprenden la canción de la “COCINA”

-Libreta-Colores

-Papel Crespón-Pega

5.2.12


En la cancha entonamos la canción “MANTECA DE IGUANA”, luego hacemos ejercicios moviendo todo el esquema corporal utilizando aros.

-Aros-Conos

-Cal

5.2.26

Juego en zonas: PLÁSTICA: Con plastilina los niños hacen todos los inventos de los que se les han venido hablando, juegan y se divierten.

Despedida: Para finalizar, los niños y niñas hacen una ronda y juegan pon ponte niña pon ponte y luego se retiran hasta otro día.



Objetivo del Eje: Valorar los inventos y descubrimientos, relevantes en la vida de la humanidad a través de la experimentación de la explicación oral, la manipulación de objetos, la narración y que la relacione con actividades.

Contenidos

Adivinanzas sobre inventos; Ejercicios de resta utilizando un máximo de 9 objetos ; Inventos para hacer música


Saludo y actividad diarias: Saludo a los niños y niñas, con mucho respeto, les doy las gracias por haber luchado día a día por aprender, luego les pido que sigan adelante cantamos “TE QUIERO YO”



Les escribo mas adivinanzas en la pizarra y les hago los dibujos y los niños y niñas las leen y las aprenden, luego les pregunto si ellos se pueden otros.

-Pizarra-Plumón

5.2.9


En la libreta, los niños y niñas pag. 295 hacen restas y luego el resultado en el cuadro de la derecha hacen los dibujos y luego las colorean como sea su preferencia y encierran la casita que mas les gustó.

-Libreta-Lápiz

-Colores

5.2.15


Sentados, cantamos canciones utilizando inventos como el tambor, la pandereta. -Pandereta

-Tambores 5.2.22

Juego en zonas: CONSTRUCCIÓN: En el piso se sientan los niños y niñas y con los tapones, hacen pequeñas sumas y restas.

Despedida: Para finalizar, cantamos la canción “A MIS COMPAÑEROS VOY A SALUDAR ” y nos despedimos con un beso .

ANEXOS

PRUEBA ORAL CORTA UNIDAD No. 4

4.2.1: ¿Cuál es el nombre de las plantas que están en tu Centro Escolar:

4.3.10: ¿Cuidas las pantas de la institución?

4.1.1: Expresa la diferencia entre las plantas medicinales y las ornamentales?

4.3.15: Dime el nombre de un animal que se escribe con la consonante “s”

NOMBRES 4.2.1 4.3.10

4.1.1 4.3.15

EVALUACIÓN DEL ALBUM UNIDAD No. 4

NOMBRE: PLANTAS MEDICINALES, ORNAMENTALES Y ALIMENTICIAS.

CRITERIOS:

4.3.15. Responsabilidad en la elaboración del álbum.

4.2.1. Limpio y ordenado

4.4.1. Creatividad

NOMBRES4.3.15 4.2.1 4.4.1 MAXIMO

LOGRO

PRUEBA ORAL CORTA UNIDAD No. 5

5.1.3. ¿Cómo se llama el planeta donde tu vives?

5.2.5. ¿Qué utilidad nos proporciona los fósforos en el hogar?

5.1.2. ¿Para que sirve el sol y la luna?

5.2.20: ¿Qué es mas liviano si un pupitre o una camisa?

5.2.19: ¿Qué número va primero si el 1 o el 2?

NOMBRES5.1.3 5.2.5 5.1.2 5.2.20 5.2.19

EVALUACIÓN DEL ALBUM UNIDAD No. 5

NOMBRE: INVENTOS Y DESCUBRIMIENTOS .

5.2.7: Puntualidad en la entrega del Álbum

5.1.13: Orden y Aseo

5.2.19: Entusiasmo en la elaboración del álbum

5.1.7: Creatividad

5.19: Coloreo

5.1.16: Dibujos completos

5.2.22: Estética en la elaboración.

NOMBRES 5.2.7 5.1.13 5.2.19 5.1.7 5.19 5.1.16 5.2.22

EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE

CENTRO ESCOLAR: CANTON LAS GEMELITAS SECCIÓN 3

DONCENTE RESPONSABLE: Prof. Irene Maribel Núñez

RUBRICA.

CRITERIO

DB DM DA CLASIFICACIONES POR EQUIPOS

Representa el sol, la luna en la maqueta:

Explica con claridad los astros , el sol la luna y la tierra:

Representa los tipos de plantas medicinales alimenticias y ornamentales:

Presenta frente a sus compañeros el sistema solar y las plantas alimenticias, medicinales y ornamentales:

AUTOEVALUACIÓN10%

NOTA FINAL POR EQUIPO

ACTIVIDAD INTEGRADORA

Nivel de Educación Parvularia

Sección: 3

Unidad: 4 y 5

Ejes Temáticos:

5.1. Los astros y los planetas

5.2. Descubrimiento e inventos

Tiempo de duración __________ por equipo

Nombre de la actividad: Cuidando mi entorno natural

5.1.17 4.14

5.2.7 4.21

5.1.13 4.1.5

5.1.7 4.2.5.

5.1.9

5.1.16

5.2.22

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Organizar a los niños en equipo de trabajo de 5 integrantes para elaborar el universo y las plantas en manualidades; el sol, tierra, luna auxiliándose de materiales de la zona de aprendizaje y luego que forme parte del sistema solar. Debe contener:

a) El sol, tierra, luna

b) Plantas medicinales, ornamentales, alimenticias

Cada equipo de trabajo presentará frente a sus compañeros:

•

Propuesta de Planificación de Unidad Educación Parvularia

Nombre del Centro Educativo: Centro Escolar Cantón LAS GEMELITAS

Sección: 3 Unidad: 4 La Naturales

Jornadas: 36 Fecha de inicio: 21/09/2009 Fecha de finalización: 04/11/2009.

Objetivo(s) de la unidad: Relacionar los distintos elementos de la Naturaleza y fenómenos físicos, desarrollando, habilidades de observación, experimentación verbal artística y corporal para fortalecer su autonomía y seguridad, a fin de tomar conciencia del cuido que merecen su entorno natural y los diferentes elementos que lo conforman para un mejor futuro y calidad

No. Eje temático

Resumen de contenidos Metodología

124.1. Los elementos físicos del entorno

12 4.2. Las plantas

12 4.3. Los animales

4.1.28.

Conversación: Que el niño identifique el estado del tiempo, ya sea invierno o verano, de acuerdo a su experiencia.

Aprestamiento: Relacionar por medio del dibujo las consonantes m,p,s y l con palabras como: mamá , papá, sapo y luna.

Educación Artística: Llevar una grabación con los sonidos, agua, lluvia y viento y que el niño imite y pueda diferenciarlos.

Educación Física: Mueve las manos y los pies para representar fenómenos naturales como por ejemplo: un baile de movimientos corporales

Otros períodos: árboles y viento.

Evauación diagnóstica: 4.1.2; 4.1.3; 4.1.4No. Indicador de logro:(Indicadores previos de la sección o unidad anterior)4.1.6; 4.17; 4.18; 4.1.9; 4.1.1.1; 4.1.13; 4.1.15; 4.1.16; 4.1.17; 4.1.18; 4.1.19; 4.1.26; 4.1.22; 4.1.23; 4.2.4; 4.2.13; 4.2.15; 4.2.17; 4.2.18; 4.3.4; 4.3.5; 4.3.8; 4.3.9; 4.3.12; 4.3.13; 4.3.14; 4.3.16; 4.3.18; 4.3.22; 4.3.24; 4.3.25; 4.3.26; 4.3.27; 4.3.29.

Evaluación formativa:No. De indicador de logro: 4.1.22(Indicadores no prioritarios de la unidad)4.1.10; 4.1.24; 4.1.25; 4.1.26; 4.1.27; 4.1.28; 4.1.29; 4.22; 4.2.3; 4.2.6; 4.27; 4.2.8; 4.2.12; 4.2.16; 4.2.20; 4.2.21; 4.2.22; 4.2.23; 4.2.24; 4.2.25; 4.2.26; 4.2.27; 4.2.28; 4.2.29; 4.2.30; 4.3.1; 4.3.2; 4.3.3.; 4.3.6; 4.3.7; 4.3.11; 4.3.17; 4.3.19; 4.3.20; 4.3.21; 4.3.23; 4.3.28.

Evaluación sumativa: 4.1.5No. De indicador de logro:(Indicadores prioritarios)

4.1.12; 4.1.14; 4.1.21; 4.2.2.; 4.2.5; 4.3.2; 4.3.10; 4.3.15

Evaluación Trimestre

CompetenciasIndicadorespriorizados

Actividades de evaluación Unidad 4

Actividades de evaluación por Unidad 5

Identidad 4.3.25.1.3

Autonomía 4.1.125.1.17

Convivencia4.2.14.3.105.2.5

Descubrimiento y comprensión del medio natural

4.1.1.5.1.24.2.1

Descubrimiento y comprensión del medio social y cultural

4.1.145.2.7

Razonamiento lógico y uso del lenguaje matemática

5.1.135.2.20

Aplicación de la matemática al entorno4.1.215.2.19

Comprensión y expresión oral4.1.54.2.55.1.7

Comprensión y expresión escrita4.3.155.1.9

Comprensión y expresión artística 5.1.165.2.22

1- Prueba oral corta4.2.14.1.14.3.15

2- Actividad integradora4.1.144.1.54.2.5

3-Elaborar Album4.3.154.2.14.4.1

1-Prueba oral corta5.1.35.2.55.1.25.2.205.2.19

2- Actividad integradora5.1.175.2.75.1.135.1.75.1.95.1.165.2.22

3-Elaboración de Album5.2.75.1.135.2.195.1.75.1.95.1.165.2.22

FraseNo hay nada imposible,

porque los sueños de ayer son las esperanzas de hoy y

pueden convertirse en realidad mañana.

1 PlanificacióN De EducacióN Parvularia Unidad 4 Y 5 Amira

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