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SERVICIO DE INSPECCIÓN EDUCATIVA

REGLAMENTO ORGÁNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILESREGLAMENTO ORGÁNICO DE LAS ESCUELAS INFANTILES

DE SEGUNDO CICLO, DE LOS COLEGIOS DE ED. PRIMARIA,DE SEGUNDO CICLO, DE LOS COLEGIOS DE ED. PRIMARIA,

DE LOS COLEGIOS DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOSDE LOS COLEGIOS DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA Y DE LOS

CENTROS PÚBLICOS ESPECÍFICOS DE ED. ESPECIALCENTROS PÚBLICOS ESPECÍFICOS DE ED. ESPECIAL

22 SERVICIO DE INSPECCIÓN DE SEVILLA

ASPECTOS MÁS SIGNIFICATIVOS

Respaldo a la labor del profesoradoAutonomía de los centros:

Designación de los responsables de las estructuras y las horas de dedicaciónFlexibilización de las estructuras de organización y funcionamiento

Fomento de la cultura de evaluaciónAutoevaluación para la mejoraRendición de cuentas

Mayores competencias para los/las Directores/asPrevención de los riesgos y promoción de la seguridad y la saludActualización de las normas de convivencia


ESTRUCTURA DEL DECRETO

Título Preliminar Capítulo Único Ámbito

Título I Alumnado

Capítulo I Derechos y deberes

Capítulo II Participación

Título II Profesorado

Capítulo Único Funciones, deberes y derechos

Título III Familias

Capítulo Único Participación en el proceso educativo

Título IV PAS

Capítulo Único Derechos, obligaciones y protección de derechos

Título V Centro docente

Capítulo I Disposiciones generales

Capítulo II Autonomía

Capítulo III Normas de convivencia

Capítulo IV Órganos colegiados gobierno

Capítulo V Equipo Directivo

Capítulo VI Órganos de coordinación

Título VI Evaluación centros Capítulo Único Evaluación


Título Preliminar

Ámbito de aplicación:

Escuelas Infantiles de 2º Ciclo

Colegios de Educación Primaria

Colegios de Educación Infantil y Primaria

Centros Públicos Específicos de Educación Especial


Título I. Alumnado

Deberes:

El estudioAsistencia a clase con puntualidadParticipación activaRespeto a los horariosRespeto al derecho al estudio de los demásRealizar las actividades escolares

Respeto aAutoridad y orientaciones del profesoradoNormas de organización y convivencia

Participación enMejora de la convivencia y el clima de estudioLos órganos del centroLas actividades que el centro determine

Uso adecuado de las instalaciones

Derechos:

Recibir educación de calidadEl estudioOrientaciónEvaluación objetivaFormación integral adaptadaAcceso a las TICAcceso y permanencia al S. E.Protección ante agresionesParticipación en el centroInformación

Derechos y deberesNormas de convivenciaCriterios de evaluación


Alumnado

Ejercicio efectivo de derechos

Organización de debates o actividades análogasOrganiza la Jefatura de Estudios

Participación

Derecho y deber del alumnadoDelegado/a de clase

Funciones:Colaborar con el profesorado en el funcionamiento de la claseTrasladar al tutor sugerencias y reclamaciones del grupoOtras recogidas en el ROF


Título II. Profesorado

Funciones y deberes

Programación y enseñanza de las áreasEvaluación del proceso de E/ATutoría y orientaciónAtención al desarrollo del alumnadoInformación a las familiasParticipación en la actividad del centro

Participación en actividades formativas

(vinculadas a la autoevaluación)Participación en los planes de evaluaciónConocimiento y uso de las TIC en el aula

Derechos

Reconocimiento de su autoridadEmplear metodología más adecuadaRecibir colaboración de las familiasFormación permanenteAcreditación de méritos

Respeto de las familias y alumnadoRecibir de la Administración

Apoyo permanenteReconocimiento profesionalFomento de su motivación


Profesorado

Protección de los derechos

Administración Educativa:

Presunción de veracidad en el ejercicio de sus funciones (reflejo por escrito)Promoción ante la Fiscalía de calificar como atentado las agresionesAsistencia jurídica y psicológica gratuita

Consejo Escolar

Reprobación de las personas que causen daños, injurias u ofensas a los docentes


Título III. Familias

Derechos

Respeto del personal del centroParticipaciónSer oídas en las decisiones sobre sus hijos/asSuscribir compromisos:

EducativosDe convivencia

Información sobre:Evolución escolarCriterios de evaluaciónFaltas de asistenciaNormas de convivenciaLibros de texto y materialesFuncionamiento del centro

Obligaciones

Colaborar con los centros y maestros/asEstimular el trabajo de sus hijos/asRespeto a la autoridad del maestroRespeto a las normas del centroConservar el material y libros de textoCumplir con los compromisos suscritos


Título IV. PAS

Derechos y obligaciones

Participar en el Consejo EscolarPlanes específicos de formación

Protección de derechos

Acciones para favorecer la valoración socialAsistencia jurídica y psicológica gratuita


Título V. El centro docente

Creación y supresión de centros docentes

Consejo de Gobierno de la Junta

Denominación de los centros

Aprobación por la CEJAPropone el Consejo Escolar del centroInforme favorable del AyuntamientoDebe figurar en la fachada del edificio (lugar visible)


Autonomía de los centros El Plan de Centro

Plan de CentroProyecto EducativoReglamento de Organización y Funcionamiento (ROF)Proyecto de gestión

Elabora el Equipo Directivo (Claustro antes del 31 de octubre)Aprueba el Consejo EscolarPlazo para la elaboración y aprobación: 12 meses

En los centros de nueva creación: 1 curso académicoCarácter plurianual

Papel del ClaustroFormula propuestas para la elaboraciónFija criterios sobre orientación y tutoríaAprueba aspectos educativosInforma el ROF


Autonomía de los centros El Plan de Centro

Actualización y modificaciónTras los procesos de autoevaluación (propuestas de mejora)A propuesta del Director/a (adecuación al proyecto de dirección)Deben ser aprobadas antes del 15 de noviembre

DifusiónEl Plan de Centro es públicoDirección debe:

Entregar copia a las AMPAAdoptar medidas para que pueda ser consultado por la comunidad

Debe publicarse en la página web del centroSe debe incluir en el Programa Séneca


El Proyecto Educativo

Documento que plasma la identidad del centroRecoge valores, objetivos y prioridades de actuación

Proyecto Educativo

Objetivos para la mejora del rendimientoLíneas de actuación pedagógicaConcreción curricularCriterios pedagógicos para:

Elaboración de horariosDedicación de los Coordinadores de Ciclo

Procedimientos y criterios de evaluaciónCriterios de promociónForma de atención a la diversidadOrganización de refuerzos y recuperación

POATForma de suscribir compromisosPlan de ConvivenciaPlan de formación del profesoradoProcedimientos de evaluación internaCriterios para agrupar alumnadoCriterios para asignar enseñanzasCriterios para elaborar programacionesPlanes estratégicosOtros


Programaciones Didácticas

Instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada áreaElaboradas por los Equipos de CicloAprobadas por el ClaustroActualización y modificación tras autoevaluación

Programación Didáctica

ObjetivosContenidos (organización y secuenciación)Criterios de evaluaciónContribución de las áreas a las CCBBContenidos transversalesMetodologíaProcedimientos de evaluación

Medidas para estimular:Hábito de lecturaExpresión oral y escrita

Medidas de atención a la diversidadMateriales y recursos didácticosAct. complementarias y extraescolares.

Incluir actividades de lectura, escritura y expresión oralPosibilidad de integrar áreas en ámbitos de conocimiento


Propuestas Pedagógicas

Instrumento de planificación para el 2º Ciclo de InfantilMismo procedimiento de elaboración, aprobación y actualización

Propuesta Pedagógica

Concreción del currículoContenidos transversalesMetodologíaMedidas de atención a la diversidadOrganización de espaciosDistribución del tiempoSelección y organización de recursosProcedimientos de evaluación


Reglamento de Organización y Funcionamiento

Recoge normas organizativas y de funcionamientoFinalidad: conseguir el clima adecuado para alcanzar los objetivos

R.O.F.Cauces de participación de los distintos sectoresCriterios para toma de decisiones de los órganosOrganización de espacios y recursos (biblioteca)Normas de uso de los mismosVigilancia (recreos, entrada salida)Colaboración de tutores/as en programa de gratuidad de librosPlan de autoprotecciónDesignación del Equipo de EvaluaciónNormas de uso de móviles y otros aparatosPosibilidad de uniforme (regulación)

Prevención de riesgos laborales (competencias y funciones)Otros


Proyecto de Gestión

Ordenación y uso de los recursos materiales y humanos del centro

Proyecto de Gestión

Criterios de elaboración del presupuesto anualCriterios para sustituciones del profesoradoMedidas de conservación y renovación de equipos e instalacionesCriterios para obtención de ingresos (no tasas)Elaboración del inventario generalCriterios para gestión sostenible (recursos y residuos)Cuentas de gestiónOtros


Convivencia

Debe contemplar la figura del Delegado/a de padres/madresIncluye:

Diagnóstico de la convivenciaNormas de convivencia (centro y aula)Sistema de detección de incumplimiento de normasComisión de Convivencia (composición, reuniones, actuación)Aula de Convivencia (funcionamiento)Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver conflictosFunciones del Delegado/a de alumnado (mediación)Procedimiento de elección del Delegado/a de padres/madresFunciones del mismo/a (mediación)

Plan de Convivencia

Aula de Convivencia

Garantizar el trámite de audiencia a los padres/madresRealización de actividades formativas (Equipo Educativo)Profesorado que atiende el Aula


Autoevaluación

Referente: objetivos del Plan de CentroSe utilizan indicadores definidos por AGAEVE y ETCP (antes del 25 de junio)Contenidos:

Funcionamiento del centro Programas desarrolladosProcesos de enseñanza y aprendizaje y resultados del alumnadoMedidas y actuaciones para prevenir las dificultades

Se plasma en una Memoria de autoevaluación (anual)

Incluye:Valoración de logros y dificultadesPropuestas de mejora

Elaboración: Equipo de Evaluación Equipo Directivo 1 representante de cada sector (Consejo Escolar)

Aprobación: Consejo Escolar (antes del 30 de junio)Se incluye, tras su aprobación, en el sistema Séneca


Normas de Convivencia

Referente de este Capítulo: Decreto 19/2007

Principios de elaboraciónConvivencia: meta y condición para un trabajo adecuado de alumnado y profesoradoIgualdad entre hombres y mujeresPrevención de riesgos y promoción de seguridad y salud

Contenidos de las Normas de ConvivenciaConcreción de derechos y deberes del alumnadoMedidas preventivasSistema de detección de incumplimientosCorrecciones o medidas disciplinarias



Correcciones

Carácter educativo y recuperadorNo se puede privar del derecho a la escolaridadNo imponer correcciones contrarias a la integridad o dignidadPrincipio de proporcionalidadConsiderar circunstancias del alumno/a

Novedad

Se incluye como agravante la difusión de imágenes de conductas contrarias degradantes u ofensivas (internet)



Conductas contrarias a las normas y sus correcciones

Ninguna novedad respecto al Decreto 19/2007Importante:

Prever la atención al alumnado cuando se le “expulse” de claseInformación al Tutor/a y Jefatura de EstudiosInformación a los padres/madresDejar constancia por escrito de la corrección

Conductas gravemente perjudiciales y sus correcciones

Se incluye el acoso escolar como conducta graveLa prescripción es de sesenta días naturales desde la comisión



Imposición de correcciones

Procedimiento generalConstancia escrita de la imposiciónTrámite de audiencia al alumno/aTrámite de audiencia, en su caso, a padres/madresInformación de la corrección a Tutor/a y Jefatura de EstudiosInformación de las correcciones a padres/madres

Procedimiento de cambio de centroSin novedadesImportancia de la notificación fehaciente a las familiasCumplir con los trámites de audienciaCumplir con la vista del expedienteSeguir indicaciones formales al redactar Resolución


Órganos Colegiados de Gobierno

Consejo Escolar

Composición según número de unidadesRégimen de funcionamiento: ordinarios y extraordinariosRespetar representación equilibrada de hombres y mujeres

CompetenciasAprobar y evaluar Plan de CentroAprobar presupuesto y justificar cuenta de gestiónCompetencias en selección de Director/aAdmisión de alumnadoResolución de conflictosConservación de instalaciones y equiposAnalizar y valorar funcionamiento del centro

Reprobación de personas tras instrucción de expedienteSeguimiento de los compromisos educativos y de convivencia



Comisiones del Consejo escolar

Comisión PermanenteComposición: Director/a + Jefe de Estudios + 1 maestro/a + 1 padre/madreFunciones: las que le encomiende el Consejo Escolar

Comisión de ConvivenciaComposición: Director + J. de Estudios + 2 maestros/as + 4 padres/madresFunciones:

Iniciativas para mejorar la convivenciaMedidas preventivasMediar en los conflictosConocer y valorar correccionesSeguimiento de los compromisos de convivencia



Claustro de Profesorado

Composición y funcionamiento no presentan novedades

CompetenciasPropuestas para elaborar el Plan de CentroAprobar y evaluar aspectos educativosAprobar programaciones didácticasCriterios de orientación y tutoríaAnalizar y valorar el funcionamiento del centroInformar el ROF y la Memoria de autoevaluaciónMedidas que favorezcan la convivenciaIniciativas en innovación, experimentación, investigación y formación


El Equipo Directivo

Composición

Tipo de centro Unidades Director J .E. Secretario

Inf. 2º ciclo, CEP yEspecíficos E. E.

6 o más X X X

Menos de 6 X

CEIP completos X X X

CEIP incompletos9 o más X X X

Entre 6 y 8 X X

5 o menos X

Funciones

Velar por el funcionamientoEstablecer horariosEjecutar acuerdos de los órganosElaborar documentos de planificación

Coordinación con centros (IES adscrito)Favorecer redes de centrosCumplimentar documentación


El Equipo Directivo

Horario de dedicación a tareas directivas

Número de unidades Horas

4 ó 5 5

De 6 a 8 17

De 9 a 17 23

De 18 a 26 27

27 o más 33

La distribución de las horas corresponde al Director/a

Se integran en el E.D. los coordinadores de planes estratégicos (TIC, bilingüismo, apertura y Gestión de calidad)


Dirección

Competencias

Representación (centro y Administración)Dirección y coordinación de actividadesDirección pedagógicaGarantizar cumplimiento de normasJefatura de personalConvivencia (favorece y ejecuta)Convoca y preside órganos y actosContrataciones y autorización de gastosNombramiento y cese de Equipo DirectivoReparto de las horas de reducción

Potestad disciplinariaProponer requisitos de especialización y capacitación Proponer nombramiento y cese de Coord. de Ciclo (oído el Claustro)Nombrar y cesar tutores (propone Jefatura de Estudios)Decidir las sustituciones del profesorado


Dirección

Potestad disciplinaria

Casos:Incumplimiento justificado del horario de trabajo (hasta 9 horas al mes)Falta de asistencia injustificada de un díaIncumplimiento de deberes y obligaciones (no graves)

Sanción:Apercibimiento (comunicación al Delegado/a Provincial)

Procedimiento:Debe garantizar la presentación de alegaciones (trámite de audiencia)

Recursos:Funcionarios: Recurso de alzada ante Delegado/a ProvincialLaboral: Reclamación ante Secretaría General Técnica de CEJA


Jefatura de Estudios y Secretaría

Competencias Jefatura de EstudiosJefatura del personal docente (controlar asistencia)Ejercer presidencia ETCP (delega Director/a)Proponer nombramiento de tutores/asCoordinar actividades con IES adscritoElaborar plan de reuniones de los órganos de coordinaciónCoordinar actividades de Coordinadores de CicloGarantizar cumplimiento de programacionesOrganizar atención y cuidado del alumnado en recreos

Competencias de la Secretaría

Ordenación y gestión administrativa y económica del centro

NombramientoPropone la Dirección entre el profesorado con destino en el centro


Órganos de coordinación docente

Equipos docentes

Equipos de Ciclo

Equipo de Orientación

Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Tutorías

Designación y propuesta de nombramiento en septiembre

Jefatura de Estudios elabora Plan de reuniones

Se pueden realizar reuniones extraordinarias


Equipos docentes

Composición: maestros/as que imparten docencia en un grupoCoordinados por el tutor/aPlanificación de reuniones por la Jefatura de Estudios

Funciones:

Seguimiento del aprendizaje del alumnadoEvaluación y promoción del alumnadoActuaciones de mejora de la convivencia y resolución de conflictosProponer y elaborar ACI no significativasAtender a padres/madres según lo que establezca el POATInformar:Al alumnado sobre la programación de cada áreaA los padres/madres, elaborando la información que se les va a dar


Equipos de Ciclo

Composición: Maestros/as que impartan docencia en el CicloSi lo hacen en varios ciclos, la Dirección los adscribe a uno

Coordinador/a de CicloPropuesta del Director/a, oído el ClaustroProfesorado con destino definitivo en el centroDuración: 2 añosFunciones: coordinación de la actividad y representación en el ETCP

Competencias del Equipo de CicloProyecto Educativo: elaborar aspectos docentesProgramaciones didácticas: elaboración, seguimiento, incluir medidas para lectura, escritura y expresión oralAtención a la diversidad: aplicación de las medidasAct. complementarias y extraescolares: organización y realizaciónMetodología: actualizaciónEvaluación: enseñanza y aprendizaje


Equipos de Ciclo

Horario de dedicación a funciones de coordinación

El proyecto educativo debe recoger los criterios pedagógicos para determinar el horario de dedicación

Número de unidades Horas

Hasta 8 0

De 9 a 17 1 por Equipo

Más de 17 2 por Equipo de ciclo y 1 para el Eq. de Orientación


Equipo de Orientación

Composición:Orientador de referencia del EOE

(se adscribe al centro en el que preste más horas)Maestros/as especializados en atención alumnado neaeMaestros/as PTMaestros/as ALMaestros/as responsables de programas de atención a la diversidadOtros profesionales no docentes competentes del centro

Coordinación:Se nombra Coordinador/a en iguales condiciones que Equipos de CicloMismas competencias y reducciones que los Coordinadores/as de Ciclo

Competencias:Asesorar sobre elaboración del POATColaborar en el desarrollo del POATAsesorar en la elaboración de ACI


Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

ComposiciónDirector + J. Estudios + Coordinadores de Equipos + Orientador de referencia

CompetenciasPlan de Centro: directrices de elaboración y asesorar, líneas de actuación pedagógica, cumplimiento, criterios para atención a al diversidad, aula de convivenciaProgramaciones: directrices para elaboración y revisión, inclusión de CCBBFormación: diagnóstico, propuesta de plan, coordinar la realización de las actividades, colaborar con el CEPInvestigación: buenas prácticas y difusión, informar sobre líneas innovadorasEvaluación: definir indicadores de calidad, evaluar el Plan de Centro, colaborar con AGAEVE, proponer planes de mejora


Tutorías

Cada grupo de alumnos/as tiene un Tutor/a (maestro/a con mayor horario semanal. Pueden ser tutores los maestros/as que compartan centros)

Nombra la Dirección por un año académico. Propone la Jefatura de EstudiosAulas específicas de E. E., ejerce tutoría el profesor/a especialistaAlumnado nee en grupo ordinario: tutoría compartida (profesor PT y tutor)

FuncionesCentros de Infantil y Específicos de E. E.Relación permanente con las familiasModelos compartidos de intervención

Colegios de PrimariaDesarrollo de actividades del POATCoordinación: intervención, ACI no significativas, evaluaciónAlumnado: aptitudes e intereses, orientación, información, recoger su opiniónFamilias: información, atención (hora semanal en horario)Gestión: documentación personal y académica, programa de libros de texto

Novedad: Cooperación con las familias a través de la Tutoría electrónica


Título VI. Evaluación de los centros

AGAEVE elabora y desarrolla Planes de Evaluación

Punto de partida: Resultados de anteriores evaluacionesResultados de la autoevaluaciónSituación socioeconómica y cultural de las familiasEntorno y recursos del centro

Se realizará sobre procesos y resultados

Publicación periódica de las conclusiones de estas evaluaciones


Horarios

Se incluye:Horario general del centroHorario lectivo del alumnadoHorario individual del profesorado

Horario general del centro: tiempo dedicado a horario lectivo, ACE y Servicios complementarios

Horario en el que el centro está abierto

Horario lectivo de los distintos cursos y enseñanzas

Horario de Servicios Complementarios y actividades

Horario lectivo del alumnado2º Ciclo de Infantil: Orden 5 de agosto de 2008 (art. 7)Primaria: Orden 10 de agosto de 2007 (anexo II)Decreto 301/2009. Calendario y jornada escolar


HorariosHorario individual del profesorado

Jornada semanal: 35 horasDistribución de lunes a viernesHoras de obligada permanencia en el centro: 30

Horario lectivo: 25Docencia directa

Refuerzo y recuperación

Cobertura ausencias

Vigilancia recreos

Asistencia Act. Complem.

Funciones directivas

Funciones de coordinación

Biblioteca

Otras (Plan de Centro)

Permanencia: 5Reuniones ETCP o E. Ciclo

Actividades de tutoría

Cumplimentar documentos

Programación de actividades

Asistencia Claustro

Asistencia Consejo Escolar

Asistencia Act. Complem.

Asistencia sesiones evaluación

Biblioteca

Material

Formación (hasta 70 horas)


HorariosHorario individual del profesorado

Novedades

Organización vigilancia del recreo se puede hacer por turnos (1 maestro/a por cada 2 grupos)Horario de permanencia:

Una hora para coordinaciónUna hora para atención a padres

Reducción de horario lectivo para mayores de 55 años (2 horas)En el proyecto educativo se pueden establecer horas de dedicación para responsables de proyectos de innovación en fracciones de horario de obligada permanencia (lectiva o no lectiva)


Horarios

Horario del profesorado que comparte centros

Deben ponerse de acuerdo las Jefaturas de EstudiosAgrupar horas en jornadas o días completosProporcionalidad en la distribución de horas lectivas y de obligada permanenciaAsistencia a reuniones en el centro que imparta más horasPosibilidad de exención de la vigilancia del recreo

Profesorado de apoyo y refuerzo

Un horario completo para apoyo y refuerzoEn centros con 18 unidades o más, se asigna a un único profesor/aEn centros con 6 a 17 unidades, a dos maestros/as como máximoEn centros con menos de 6 unidades, a tres maestros/as como máximo


Asignación de enseñanzas

La realiza la Dirección en la 1ª semana del mes de septiembreSe deben seguir criterios pedagógicos (proyecto educativo)Se tendrá en cuenta la continuidad en el ciclo de los maestros/as que hayan impartido el 1º curso el curso anteriorLos maestros/as especialistas de Idiomas, una vez cubierta la etapa Primaria, anticiparán el idioma en la Educación Infantil

NOVEDAD El profesorado podrá impartir otras enseñanzas o actividades de acuerdo con la organización pedagógica del centro y con la normativa de aplicación


Quedan derogadas las siguientes normas:

Decreto 201/1997Orden de 9 de septiembre de 1997

Decreto 486/1996Orden de 15 de octubre de 1998

Orden de 16 de noviembre de 2007

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