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Reglas

Unidad 1. Estudio y Desarrollo de su Profesión y su estado actual

Competencia específica:

oAnalizar el desarrollo de su profesión con fundamento en ámbito local y nacional con fundamento en la investigación científica.

Producto de Aprendizaje

oEnsayo: Estado Actual y Ámbitos de la IGE.

oCatalogo de Empresas y Servicios que requieren la práctica profesional de un Ingeniero en Gestión Empresarial.

oNotas de Reflexión

Los conceptos de administración, gerencia y gestión, son sinónimos a pesar de los grandes esfuerzos y discusiones por diferenciarlos.

(Nunes M. 2003)

Gestión como equivalente a administración.

(Glosario del CINDA)

Gestión y gerencia está en que los tres se refieren a un proceso de "planear, organizar, dirigir, evaluar y controlar "

(H. Fayol )

"Por gestión se entiende el conjunto de diligencias que se realizan para desarrollar un proceso o para lograr un producto determinado "

(Julia Mora)

Objetivo de la Ing. Gestión Empresarial:

oFormar profesionales en el área administrativa, con habilidades para diagnosticar el entorno, analizar las diferentes funciones de la empresa y proponer programas y planes que aporte al desarrollo de las organizaciones.

Campo ocupacional del IGE

oDiseñar estructuras administrativas de organizaciones y su ejecución.

oGerente de empresas públicas o privadas

oGerente de operaciones.

oAdministración de la producción en organizaciones.

oDiseñar y ejecutar proyectos de inversión

oAsesor independiente en áreas empresariales.

GestiónEl concepto de gestión aplicado a la administración de empresas obliga a que la misma cumpla con cuatro funciones fundamentales para el desempeño de la empresa:1.Planificación2.Organización3.Dirección4.Control

Cra. A. Patricia Guzzo

PLANIFICACIÓN

Función de la administración en la que se definen los objetivos, se fijan las estrategias para alcanzarlas, y se trazan planes para integrar y coordinar las actividades.

ORGANIZACIÓN

Función de la administración que consiste en determinar qué tareas hay que hacer, quién las hace, cómo se agrupan, quién rinde cuenta a quién y dónde se toman las decisiones.

¿Cómo debe dividirse el trabajo dentro de un departamento?

¿Cómo deben coordinarse los esfuerzos para lograr un esfuerzo general unificado?

Cra. A. Patricia Guzzo

DIRECCIÓN

Función de la administración que consiste en motivar a los subordinados, influir en los individuos y los equipos mientras hacen su trabajo, elegir el mejor canal de comunicación y ocuparse de cualquier otra manera del comportamiento de los empleados resolviendo los conflictos.

Cra. A. Patricia Guzzo

Cra.A.Patricia Guzzo

CONTROL

Función de la administración que consiste en vigilar el desempeño actual, compararlo con una norma y emprender las acciones que hicieran falta.

Reunir y retroalimentar información acerca del desempeño de forma de poder comparar resultados.

Relación con planificación. Función de todos los niveles que ejecuten planes.

Unidad 2. La Investigación como un proceso de construcción social.

Competencia específica:

oComprender la investigación como un proceso de construcción social con fundamento en las normas de la investigación documental.

Producto de Aprendizaje:

Cada estudiante entregará:

o Examen escrito Resuelto.

o Realizara una autoevaluación

o Notas de Reflexión.

En equipos entregaran:

o Una identificación de los elementos que configuran las teorías.

o Glosario de términos del proceso de Investigación y elementos que componen las teorías.

ActividadoDel grupo seleccionar ocho (8)

integrantes del grupo.

oEstos integrantes serán los responsables de un equipo para las actividades a realizar en esta unidad.

Ciencia " Un sistema de creencias con las cuales estamos comprometidos "

(Ponlanyi, 1958)

Investigación

Investigar proviene del latin "in« ( en ), vestigare (hallar,

indagar).

"Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico

que tiene por finalidad descubrir hechos, fenómenos y

leyes“(Ander - Egg)

Enfoque cuantitativoUsa la recolección de datos para probar una hipótesis, con base a la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.

Enfoque cualitativo

Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.

Problema de Investigación

Surge de una idea, dificultad,

necesidad, duda o pregunta

que se materializa en un

problema tentativo de

investigación. (Sampieri)

Es el que se va a investigar

(Schmelkes)

Tema de Investigació

nCuestión o asunto que se va a estudiar

(Sampieri)

Objetivo de Investigación

El objetivo es el que se va a

ofrecer con la investigación. Es

el producto de su investigación.

(Schmelkes)

Tienen la finalidad de señalar a

lo que se aspira en la

investigación y deben

expresarse con claridad, pues

son las guías del estudio.(Sampieri)

Justificación de la

InvestigaciónIndica el porque de la investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

(Sampieri)

Marco Teórico

(o revisión de la literatura) Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio.

(Sampieri)

Teoría Conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre variables, con el propósito de explicar y predecir los fenómenos.

(Sampieri)

HipótesisProposiciones tentativas sobre la o las posibles relaciones entre dos o más variables.

(Sampieri)

DiseñoPlan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación.

(Sampieri)

Experimento

Situación de control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o mas variables independientes (causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más variables dependientes (efectos)

(Sampieri)

Investigación no

experimentalEstudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural para después analizarlos.

(Sampieri)

Población o Universo

Conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones.

(Sampieri)

Muestra

Subgrupo de la población de la cual se recolectan los

datos y debe ser representativo a dicha

población.(Sampieri)

Muestra probabilística

Subgrupo de la población en el que todos los elementos de ésta tienen la misma probabilidad de ser elegidos

(Sampieri)

Muestra no probabilística

o dirigida

Subgrupo de la población en la que la elección de los elementos no depende de la probabilidad sino de las características de la investigación.

(Sampieri)

Medición

Proceso que vincula conceptos abstractos con indicadores empíricos

(Sampieri)

Instrumentos de Medición

Recurso que utiliza el investigador para registrar información o datos sobre las variables que tiene en mente.

(Sampieri)

Confiabilidad

Grado en el que un instrumento produce resultados consistentes y coherentes.

(Sampieri)

Validez

Grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que se busca medir.

(Sampieri)

TareaEn equipos realizaran un glosario de conceptos básicos de Investigación:

o Cada concepto deberá tener la descripción de por lo menos tres autores y la propia descripción del equipo.

Cada equipo traerá información sobre las siguientes teorías:

1) Teoría Científica.2) Teoría Clásica.3) Teoría de las matemáticas.4) Teoría de sistemas.5) Teoría situacional.6) Teoría de la administración por objetivos (APO).7) Teoría del desarrollo organizacional (DO).8) Teoría de la calidad.

Acepciones del Término Teoría

Serie de ideas que una persona tiene respecto a algo. Ejemplo: «yo tengo mi propia teoría de cómo educar a mi hijo»

Explicación final o conocimiento que nos ayuda a entender situaciones, eventos y contextos. (Sampieri, 2006)

La teoría consiste en un conjunto de proposiciones interrelacionadas, capaces de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. (Kerlinger y lee, 2002).

Definición científica

Funciones de la Teoría

oExplicar porque, cómo y cuando ocurre un fenómeno.

oSistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o una realidad, conocimiento que en muchas ocasiones es disperso y no se encuentra organizado.

oPredecir, es decir, hacer inferencias a futuro sobre como se va a manifestar u ocurrir un fenómeno dadas ciertas condiciones.

Elementos que configuran una

teoríaoPara definir el valor de una teoría Sampieri menciona los siguientes criterios:

oCapacidad de descripción, explicación y predicción.

oConsistencia lógica.

oPerspectiva.

oInnovación-inventativa (fructificación heurística).

oSencillez (parsimonia)

Capacidad de descripción, Explicación y Predicción

Describir

Definir el fenómenoSus características y

comportamientosDelimitar las condiciones y los contextos en que se presenta

Explicar Poseer una forma de entendimiento de las causas del fenómeno.

Prueba empírica de las proposiciones de la teoría.

Predicción Debe generar un pronostico, lo que sucederá.

Consistencia Lógica

oLas proposiciones que integren las teorías deberán estar interrelacionadas (no puede contener preposiciones sobre fenómenos que no están vinculados entre si), ser mutuamente excluyentes (no puede haber repetición o duplicación) y no caer en contradicciones internas o incoherencias.

PerspectivaoUna teoría posee más perspectiva

mientras mayor cantidad de fenómenos y mas aplicaciones admita.

Innovación-inventativa (fructificación heurística)oCapacidad que tiene una teoría para

generar nuevas interrogantes y descubrimientos.

oLas teorías que originan, en mayor medida, la búsqueda de nuevos conocimientos son las que permiten que una ciencia avance.

Sencillez (Parsimonia)

oSencillez no es un requisito, sino una cualidad deseable de una teoría.

oLas teorías que pueden explicar uno o varios fenómenos en unas cuantas proposiciones son mas útiles que las que necesitan un gran número de proposiciones para ello.

Tipos de Métodos

• Elevación a una integración de verdades

•Observación y experimentación para determinar naturaleza, causa, constitución, sustancia y accidentes.

• Aplicación a casos singulares

• Axioma, definición, principio, causa o ley universal

Inducción Deducción

SíntesisAnálisis

Método experimental

oConsiste en comprobar y medir las variaciones o efectos que sufre una situación cuando en ellas se introduce una nueva causa, dejando las demás causas en igual estado.

oEste método tiene mayor aplicación en las ciencias naturales y biólogicas. En Ciencias sociales, los diseños experimentales se han utilizado con algunas variantes.

Método estadístico

oSe utiliza para recopilar, elaborar e interpretar datos numéricos por medio de la búsqueda de los mismos y de su posterior organización, análisis e interpretación.

oSu utilidad se concentra en el cálculo del muestreo y en la interpretación de los datos.

Método de Observación

oConsiste en observar detenidamente una cosa para asimilar en detalle la naturaleza investigada, su conjunto de datos, hechos o fenómenos.

2.4 Proceso de Investigación

oPlanteamiento del Problema

oMarco teórico

oMétodos

oResultados

Unidad 3: Herramientas de Comunicación Oral y Escrita

en InvestigaciónCompetencia

específicaProducto de Aprendizaje

oAplicar herramientas formales de comunicación oral y escrita de acuerdo a parámetros de validez previamente establecidos.

3.1 Normas y reglas ortográficas y de puntuación

oEn los informes relacionados con la ingeniería, y en realidad cualquier disciplina, lo más adecuado es emplear palabras precisas. Evitese el decir «grande» si se conoce la medida exacta de lo que se mide, que es lo que debe mencionarse.

oA continuación se presentan algunas recomendaciones que deben tenerse presentes en la redacción del informe técnico.

AcentuaciónEl acento pertenece a la lengua hablada; en la lengua escrita se escriben tildes, cuando lo indiquen las reglas del idioma.

oEl acento es la mayor fuerza o intensidad con que se pronuncia una sílaba de la palabra: México, Argentina, Brasil.

oLa tilde es una rayita que se escribe sobre la vocal tónica de algunas palabras para señalar donde lleva el acento: Hércules, Félix, Inés.

El acento tiene valor significativo

En español, el acento tiene valor significativo, es decir una misma secuencia de sonidos, que compone la palabra, pude tener significado diferente y, por lo tanto, hacer que las palabras sean distintas dependiendo donde valla el lugar del acento. Así:

oEl público aplaudió con entusiasmo al cantante.

oYo publico algunos cuentos en el periódico.

oJuan publicó su primera novela en los veintiún años.

Otros ejemplosCántara Cantara Cantará

Cálculo Calculo Calculó

Depósito Deposito Depositó

Práctico Practico Practicó

Crítico Critico Criticó

Tránsito Transito Transitó

Límite Limite Limité

Reglas de acentuaciónLlevan tilde No llevan

tildeCasos especiales

Palabras agudas (u oxítonas)

Cuando acaban en: Vocal, N o en SMamá, bebé, carmesí, salió, iglú, jamás, ganapán, razón, etc.

Si acaban en otras consonantesBistec, abad, rosbif, iceberg, reloj, leal, Abraham, beber, etc.

Cuando acaban en diptongo con y átona, no llevan tilde porque se considera consonantePaipay, virrey, carey, convoy, etc.

Palabras llanas (o paroxítonas)

Cuando acaben consonante que no sea: N o S Huésped, dócil, álbum, revólver, cáliz, télex, etc.

Si acaban con: Vocal, N o SMapa, verde, sirimiri, intervalo, monte, sintaxis, etc.

Llevan tilde las llanas acabadas en –s cuando está procedida de otra consonante.Bíceps, tríceps, fórceps.

Palabras esdrújulas

Las palabras esdrújulas y sobre esdrújulas llevan tilde siempre: Lámpara, paréntesis, cernícalo, especímenes, regímenes, sílaba, déjalo.

Cómpratelo, regálaselo, entrégaselo, traénoslo.

Palabras sobresdrújulas

Signos de puntuaciónoPunto (.)

oDos puntos (:)

oPuntos suspensivos (…)

oComa (,)

oPunto y coma (;)

oSignos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!)

oParéntesis ()

oComillas («»)

oRaya o guión largo (--)

oGuión corto (-)

Punto (.)

oSe emplea el punto al final de un enunciado: Te veré a las tres. Yo llegare antes.

oDespués de las abreviaturas: Ej. Sr. D. (señor don)

oPara separar las horas de los minutos, en la expresión del tiempo: la película empieza a las 2.30.

oLos títulos no llevan punto.

oDespués de los signos de interrogación o exclamación no se usa punto.

oNo debe colocarse punto ni pluralizarse ni escribirse con letras cursivas los símbolos de las unidades de medidas y pesos, de los puntos cardinales, químicos.

El punto te sirve para señalar en la escritura la mayor pausa que se realiza al hablar.

Dos puntos (:) Representa una pausa intermedia entre la del punto y la coma. Se emplean: oEn los saludos de las cartas y en los escritos

oficiales. Ej. Mi querida prima: hace algún tiempo.

oEn las citas textuales. Ej. Te recuerdo la frase de cervantes: «Amor y deseo…»

oCuando se enuncia una enumeración. Ej. Tres cosas valoramos esencialmente: la salud, el amor y el dinero.

oAl iniciar una ejemplificación. Ej. Hay animales marinos que paren a sus hijos. Ejemplo: los delfines y las ballenas.

oUnen oraciones que expresan una explicación, una conclusión o una relación causa efecto. Ej. Llevamos discutiendo este tema horas y no llegamos a ningún acuerdo: debemos dejarlo ya.

Puntos suspensivos (…)Representan una pausa para expresar una interrupción en el enunciado o un final impreciso. Se emplean los puntos suspensivos:

o Cuando se deja una frase en suspenso, incluso cuando lo que sigue se sobreentiende. Ej. Este coche me costó… realmente, ya no recuerdo la cifra exacta.

o En las enumeraciones incompletas, con el mismo valor que etcétera. Ej. Las provincias andaluzas son: Almería, Granada, Málaga…

o Para señalar en la escritura las pausas enfáticas del habla que producen los estados anímicos del hablante como duda, temor, sorpresa, expectación, etc. Ej. No… no… no… me lo puedo creer… ¿de verdad? ¡horrible!