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IES MIGUEL ESPINOSARegión de MurciaConsejería de Educación,Cultura y Universidades.

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CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

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CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS EVALUACIÓN Y CALIFICACION 2019/2020

DEPARTAMENTO:

DIBUJO

ASIGNATURA: DIBUJO TÉCNICO II.

ASIGNATURA DIBUJO TÉCNICO II CURSO 2º BACHILLERATO.

Contenidos mínimos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

CRITERIO 1

Resolver problemas geométricos y valorar el método y el razonamiento de las construcciones, así como su acabado y presentación. Con este criterio se pretende apreciar si el alumno conoce los fundamentos y procedimientos propios del trazado geométrico, si los aplica de manera razonada y si valora la pulcritud en el trabajo.

-Paralelismo y perpendicularidad. División de segmentos en partes iguales.-Ángulos. Operaciones realizables con ellos. Suma, resta y multiplicación. Bisección. Trisección aproximada. -Polígonos regulares convexos. Construcciones a partir de la circunferencia circunscrita y el lado. Casos exactos y construcciones aproximadas. -Igualdad y semejanza entre figuras. Proporcionalidad entre segmentos. Equivalencia, principales cuadraturas. Homología y afinidad.

CRITERIO 2

Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, normalizada o no, construyendo en su caso, la escala

-Escalas. Relaciones normales. Triángulo universal. Escalillas numéricas y escalas transversales. Fe

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gráfica establecida. Este criterio trata de evaluar si el alumno ha comprendido el fundamento de las escalas, si sabe aplicarlo a la construcción de las que ha de utilizar y si conoce, selecciona en función del formato y aplica con corrección, las escalas normalizadas.

CRITERIO 3 Aplicar el concepto de tangencia a la solución de problemas técnicos, valorando el correcto acabado del dibujo tanto en la resolución de enlaces como en la determinación de centros y puntos de contacto. Se pretende conocer si el alumno, además de dibujar problemas de tangencias con corrección geométrica y gráfica determinando centros de soluciones y puntos de tangencia, sabe aplicarlos al dibujo de cualquier elemento, tanto si le es dado, como si es ideado por él.

-Casos elementales de rectas tangentes a una o dos circunferencias. -Problemas elementales de tangencias. -Enlaces técnicos. Trazado de óvalos y ovoides. Curvas y espirales.

CRITERIO 4 Aplicar las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervengan su definición, las tangencias o las intersecciones con una recta. Trazar curvas técnicas a partir de

-Trazados básicos de las cónicas. Elipse, hipérbola y parábola.

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su definición. Se trata de valorar si el alumno conoce las curvas cónicas en cuanto a sus relaciones internas, su definición y su trazado, así como en cuanto a su aplicación en la resolución y trazado de otros problemas de dibujo técnico que precisen de esas formas. Busca también valorar hasta que punto se conocen las curvas técnicas estudiadas.

CRITERIO 5 Utilizar el sistema diédrico para la representación de formas poliédricas y de revolución. Hallar la verdadera forma y magnitud de la sección producida por planos secantes cualesquiera y obtener sus desarrollos. Con la inclusión de este criterio de evaluación se pretende conocer si el alumno representa en el sistema cuerpos geométricos y si sabe aplicar los conceptos de la geometría descriptiva estudiados, a la determinación de secciones por planos cualesquiera, su verdadera magnitud y el desarrollo del cuerpo completo o truncado.

-Generalidades sobre el sistema Diédrico. Punto, recta y plano. -Los abatimientos como artificio para determinar verdaderas magnitudes y formas. Giros y cambios de plano.-Representación en posiciones básicas de los poliedros regulares: tetraedro, hexaedro y octaedro. Secciones elementales. -Representación en posiciones básicas de superficies de revolución (pirámides, prismas, conos y cilindros) Secciones elementales de las superficies anteriores.

CRITERIO 6 Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y viceversa. Este criterio pretende

-Idea general sobre Perspectiva Axonométrica. Caso particular de la Perspectiva Isométrica y Perspectiva caballera.

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comprobar si el alumno es capaz de dibujar a escala la perspectiva axonométrica ortogonal (isométrica, dimétrica y trimétrica); axonométrica oblicua (caballera) y cónica de objetos de mediana dificultad dados por sus vistas acotadas y si, a partir de las perspectivas, sabe dibujar las vistas necesarias para su correcta representación. En ambos casos considerando incluso la posibilidad de cortes o secciones.

CRITERIO 7 Representar el terreno, perfiles, rasantes y cubiertas sencillas de edificios mediante el sistema de planos acotados. El sistema de planos acotados tiene su principal aplicación en la representación del terreno. Ningún otro sistema se utiliza para este fin. Es, pues, conveniente determinar si el alumno es capaz de utilizarlo realizando operaciones gráficas fundamentales, como trazado de perfiles, dibujo de rasantes, explanaciones y cubiertas.

-Generalidades del sistema de planos acotados.

CRITERIO 8 Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutadas a mano alzada. Este criterio nos permite

-Expresar gráficamente cómo es un objeto a través de sus vistas acotadas o de una perspectiva.

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conocer si el alumno ha logrado la capacidad de expresar gráficamente cómo es un objeto, bien a través de sus vistas acotadas o de una perspectiva, así como el grado de destreza alcanzado en las realizaciones a pulso.

CRITERIO 9 Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de construcción y valorar la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, cortes, secciones, acotación y simplificación, indicadas en ellas. Hay que entender que en las piezas y elementos industriales y de construcción que hay que representar se observarán las normas UNE correspondientes, algunas de las cuales se aplicaron en Dibujo Técnico I. Se podría hacer referencia también a alguna norma NTE considerada fundamental. Se trata del mismo criterio de Dibujo Técnico I aumentando la dificultad de las representaciones que ahora pueden necesitar de cortes o secciones.

-Idea general de Normalización industrial: formatos, rotulación, visualización de piezas.-Conceptos generales de croquización y acotación.-Conceptos generales de secciones y cortes.

CRITERIO 10 -Terminación de trabajos con pulcritud , precisión, y uso de la técnica adecuada.

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Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo que se persigue. La presentación final del trabajo tiene mucha importancia, tanto por su aspecto estético como para su comprensión funcional. Este criterio trata de valorar la presentación de los trabajos acabados y la utilización de una técnica adecuada al objetivo para el que ha sido realizado.

CRITERIO 11 Utilizar un programa de diseño asistido por ordenador para la realización de dibujos cualesquiera en 2D y conocer las características fundamentales de las 3D. Con este criterio de evaluación se trata de determinar si el alumno es capaz de dibujar en 2D ejercicios geométricos, piezas y elementos industriales y de construcción, de similar dificultad formal a los que hace sin ordenador, aplicando los comandos de dibujo, acotación, edición, visualización y modificación que sean necesarios, así como aplicar las características fundamentales de las 3D al dibujo

-Saber manejar conceptos básicos con cualquier programa de diseño asistido por ordenador para dibujos en 2D y 3D

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de perspectivas directas de sólidos.

Criterios evaluación

CRITERIOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.

ponderaciónC1 C2 C3 INSTRUMENTOS

Resolver problemas geométricos y valorar el método y el razonamiento de las construcciones, así como su acabado y

1.1.- Resuelve problemas geométricos valorando el método y el razonamiento de las construcciones.

1% AA CMCT CEC Análisis de la producción de los

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presentación. Con este criterio se pretende apreciar si el alumno conoce los fundamentos y procedimientos propios del trazado geométrico, si los aplica de manera razonada y si valora la pulcritud en el trabajo.

1.2.- Posee un buen nivel en el dominio y conocimiento de los trazados geométricos en el plano y su aplicación práctica en la construcción de triángulos y cuadriláteros.

1% CMCT AA CEC

1.3.- Posee un buen nivel en el dominio y conocimiento de los trazados geométricos en el plano y su aplicación práctica en la construcción de polígonos en general y construcción de figuras.

1% CEC AA CMCT

1.4.- Tiene un buen nivel en el dominio de la construcción de figuras semejantes e iguales y la proporcionalidad entre segmentos.

1% CDIG CMCT AA

1.5.- Posee un buen nivel en el dominio y conocimiento de equivalencias y principales cuadraturas.

4% AA CDIG CMCT

1.6.- Domina y conoce la construcción de figuras a partir de homología y afinidad.

4% CDIG AA CMCT

1.7.-Domina y conoce la construcción de figuras por homotecia e inversión.

4% CDIG CMCT AA

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Ejecutar dibujos técnicos a distinta escala, normalizada o no, construyendo en su caso, la escala gráfica establecida. Este criterio trata de evaluar si el alumno ha comprendido el fundamento de las escalas, si sabe aplicarlo a la construcción de las que ha de utilizar y si conoce, selecciona en función del formato y aplica con corrección, las escalas normalizadas.

2.1.-Ejecuta dibujos técnicos a distintaescala, utilizando la escalaestablecida previamente y lastransformaciones finales.

1% CMCT AA CSC Análisis de la producción de

2.2.- Aplica en la práctica los conceptosrelativos a las escalas y trabajar condistintas escalas gráficas en laejecución o reproducción de dibujostécnicos.

1% AA CSC CMCT TRABAJOSPRUEBA ESCRITA. PREGUNTAS DE CLASE.

2.3.-Domina y conoce la construcción del triángulo universal, escalillas numéricas y escalas transversales.

2% CMCT AA CSC TRABAJOS

PREGUNTAS

Aplicar el concepto de tangencia a la solución de problemas técnicos, valorando el correcto acabado del dibujo tanto en la resolución de enlaces como en la determinación de centros y puntos de contacto. Se

3.1.- Resuelve problemas de tangenciasde manera aislada o insertados en ladefinición de una forma, ya sea éstade carácter industrial o una forma que pueda aparecer en cualquier elemento de decoración, en la vida cotidiana…

2% CMCT CSC AA TRABAJOS

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3.2.- Posee tanto el conocimiento teórico

2% AA CMCT CEC TRABAJOS

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pretende conocer si el alumno, además de dibujar problemas de tangencias con corrección geométrica y gráfica determinando centros de soluciones y puntos de tangencia, sabe aplicarlos al dibujo de cualquier elemento, tanto si le es dado, como si es ideado

como su aplicación práctica en ladefinición de formas constituidaspor enlaces. Se valoraráespecialmente el proceso seguidoen su resolución y la precisión en la construcción de piezas.

PREGUNTAS

3.3.-Resuelve adecuadamente la construcción de piezas con tangencias haciendo aplicación del concepto de potencia y, en algún caso, la aplicación del método de dilataciones.

4% CEC AA CMCT TRABAJOS

PREGUNTAS

3.4.-Resolución adecuada de piezas con tangencias haciendo aplicación del concepto de inversión.

4% CMCT AA CEC TRABAJOS

PREGUNTAS

Aplicar las curvas cónicas a la resolución de problemas técnicos en los que intervengan su definición, las tangencias o las intersecciones con una recta. Trazar curvas técnicas a partir de su definición. Se trata de valorar si el alumno conoce las curvas cónicas en cuanto a sus

4.1.- Resuelve problemas geométricosrelativos a las curvas cónicas en losque intervengan elementosprincipales de las mismas,intersecciones con rectas tangentes.Traza curvas técnicas a partir de sudefinición.

4% CMCT CEC AA TRABAJOS

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4.2.- Comprende las propiedades ycaracterísticas de las curvas cónicasy técnicas, para poderlas definirgráficamente. Se valorará elproceso, la exactitud y la precisiónen la definición de las curvas o delos puntos de intersección otangencia.

4% CEC CMCT AA TRABAJOS

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relaciones internas, su definición y su trazado, así como en cuanto a su aplicación en la resolución y trazado de otros problemas de dibujo técnico que precisen de esas formas. Busca también valorar hasta que punto se conocen las curvas técnicas

4.3.- Determina los ejes de una elipse a partir de una pareja de diámetros conjugados, centros de curvatura.


PREGUNTAS

4.4.- Resuelve la construcción de las asíntotas de la hipérbola.


PREGUNTAS

Utilizar el sistema diédrico para la representación de formas poliédricas y de revolución. Hallar la verdadera forma y magnitud de la sección producida por planos secantes cualesquiera y obtener sus desarrollos. Con la inclusión de este criterio de evaluación se pretende conocer si el alumno representa en el sistema cuerpos geométricos y si sabe aplicar los conceptos de la geometría descriptiva estudiados, a la determinación de secciones por planos

5.1.-Utiliza el sistema diédrico pararesolver problemas deposicionamiento de puntos, rectas,figuras planas y cuerpos, en el

espacio.


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5.2.- Posee un buen nivel en lacomprensión del sistema diédrico yen la utilización de los métodos dela geometría descriptiva pararepresentar formas planas ocuerpos.


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5.3.-Resuelve la intersección de dos planos en posiciones sencillas y la intersección de una recta y un plano en general y las proyecciones de una figura.

2% AA CEC CMCT TRABAJOS

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5.4.-resuelve la intersección de dos planos en posiciones de dificultad media.


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cualesquiera, su verdadera magnitud y el desarrollo del cuerpo completo o truncado.

5.5.- Resuelve la intersección de una recta con un plano cuando ambos tienen una posición especial.


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5.6.- Resuelve los problemas de paralelismo, perpendicular y distancias en un caso general sencillo.


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5.7.- Resuelve estos mismos problemas cuando los datos, puntos, rectas o planos tengan alguna característica particular por su posición.


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5.8.- Resolver estos mismos problemas cuando los puntos sean de los bisectores, las rectas de perfil y los planos en posiciones de cierta dificultad.


PREGUNTAS

5.9.- Aplica el sistema diédrico para la obtención de verdaderas magnitudes empleando alguno de los llamados “métodos” de la geometría descriptiva. Con esto se pretende evaluar la capacidad de los alumnos para elegir el método más adecuado de obtener la verdadera magnitud de un segmento, de una figura plana o la amplitud de un ángulo, llegando incluso a saber utilizar los tres métodos en la resolución de un mismo problema.


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5.10.- Desarrolla y construye un sólido poliédrico o de revolución, a partir de su representación en diédrico, al que se le practicó un corte oblicuo respecto a los planos del sistema.


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Realizar la perspectiva de un objeto definido por sus vistas o secciones y

Este criterio pretende comprobar si el alumno es capaz de dibujar a escala la perspectiva axonométrica ortogonal (isométrica, dimétrica y trimétrica); axonométrica oblicua (caballera) y cónica de objetos de mediana dificultad dados por sus vistas acotadas y si, a partir de las perspectivas, sabe dibujar las vistas necesarias para su correcta representación. En ambos casos considerando incluso la posibilidad de cortes o

6.1.-Realiza la perspectiva de un objetodefinido por sus vistas o seccionesy viceversa, ejecutadas a mano

alzada y/o delineadas.


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6.2.- Posee la visión espacialdesarrollada y ser capaz derelacionar entre sí y comprender losdistintos sistemas de representaciónestudiados, además de valorar lashabilidades y destrezas adquiridasen el manejo de los instrumentos yen el trazado a mano alzada.


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Representar el terreno, perfiles, rasantes y cubiertas sencillas de edificios mediante el sistema de planos acotados. El sistema de planos acotados tiene su principal aplicación en la representación del terreno. Ningún otro sistema se utiliza para este fin. Es, pues, conveniente determinar si el alumno es capaz de utilizarlo realizando operaciones gráficas fundamentales, como trazado de perfiles, dibujo de rasantes, explanaciones y

7.1.-Aplicar el sistema de planos acotados a la representación de perfiles y de explanaciones, así como a la confección de un plano topográfico.


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Definir gráficamente un objeto por sus vistas fundamentales o su perspectiva, ejecutadas a mano alzada. Este criterio nos permite conocer si el alumno ha logrado la capacidad de expresar gráficamente cómo es un objeto, bien a través de


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sus vistas acotadas o de una perspectiva, así como el grado de destreza alcanzado en las realizaciones a pulso.

Obtener la representación de piezas y elementos industriales o de construcción y valorar la correcta aplicación de las normas referidas a vistas, cortes, secciones, acotación y simplificación, indicadas en ellas.Hay que entender que en las piezas y elementos industriales y de construcción que hay que representar se observarán las normas UNE correspondientes, algunas de las cuales se aplicaron en Dibujo Técnico I. Se podría hacer referencia también a alguna norma NTE considerada fundamental. Se trata del mismo criterio de Dibujo Técnico I aumentando la dificultad de las representaciones que ahora pueden necesitar de cortes o

Define gráficamente piezas yelementos industriales o deconstrucción, aplicandocorrectamente las normas referidasa vistas, cortes, secciones, roturas yacotación.


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Es capaz de elaborar los planostécnicos necesarios para describiry/o fabricar un objeto o elemento,de acuerdo a las normasestablecidas en el Dibujo técnico.


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CRITERIO 10

Culminar los trabajos de Dibujo Técnico, utilizando los diferentes recursos gráficos, de forma que éste sea claro, limpio y responda al objetivo que se persigue. La presentación final del trabajo tiene mucha importancia, tanto por su aspecto estético como para su comprensión funcional. Este criterio trata de valorar la presentación de los trabajos acabados y la utilización de una técnica adecuada al objetivo para el que ha sido realizado.

10.1.-Es capaz de terminar los trabajos de Dibujo Técnico, de forma clara, limpia,y con la técnica adecuada.


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CRITERIO 11

Utilizar un programa de diseño asistido por ordenador para la realización de dibujos cualesquiera en 2D y conocer las características fundamentales de las 3D. Con este criterio de

11.1.-Es capaz de realizar dibujos en 2D y 3D, empleando los comandos de dibujo, acotación, edición, visualización y modificación que crea necesario emplear.


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evaluación se trata de determinar si el alumno es capaz de dibujar en 2D ejercicios geométricos, piezas y elementos industriales y de construcción, de similar dificultad formal a los que hace sin ordenador, aplicando los comandos de dibujo, acotación, edición, visualización y modificación que sean necesarios, así como aplicar las características fundamentales de las 3D al dibujo de perspectivas directas de sólidos.

Criterios calificación

-Los trabajos presentados , ejercicios en apuntes de clase y preguntas de clase, supondrán : láminas un 20 % y ejercicios de los apuntes otro 10 % de la nota.

-El resultado de pruebas específicas, supondrá el 70% de la nota.

- En el caso de que el rendimiento diario, comportamiento, asistencia y aportación del material, sea negativo, supondrá bajar la nota, un 10% de la totalidad.

- Para hacer la media de estos tres valores, es necesario haber presentado todos los trabajos o láminas y sacar una puntuación de 5 en las pruebas objetivas trimestrales.

- Si en cualquiera de las evaluaciones se realizan 2 pruebas o controles y el alumno

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no alcanza un 3 de nota mínima en cualquiera de estas pruebas, no se hará la nota media de las mismas. Por tanto hasta que dicha prueba no se supere con una nota mínima de 3 , será insuficiente.

En Murcia, a 23 de OCTUBRE de 2019.

Fdo: La Jefa de DepartamentoJosefa Emilia Campos Ballesta.

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