CONTENIDOS MÍNIMOS DEL DOCTORADO EN CIENCIAS JURÍDICAS

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL DOCTORADO EN CIENCIAS JURÍDICAS

Nombre de la unidad de formación Filosofía de la ciencia y conocimiento jurídico

Programa Doctorado en Ciencias Jurídicas

Semestre I

Eje Fundamentos de Investigación

Clave 1

Créditos 6

No. horas por semestre/semana 90/5

Competencias a desarrollar

Referidas a conocimientos: Comprender las bases epistemológicas del conocimiento jurídico.

Referidas a habilidades: Abordar las diferentes corrientes filosóficas y epistemológicas de una manera

ágil para explicar fenómenos jurídicos.

Referidas a valores: Apreciar la importancia del posicionamiento epistemológico en el desarrollo de una

investigación.

Objetivo General

Comparar al Derecho como ciencia y objeto cultural; brindar las herramientas cognitivas mínimas con las

cuales el alumno este en aptitud de plantear al Derecho como ciencia; ofrecer un panorama conceptual

de la ciencia en general y de la ciencia del Derecho, en particular; desarrollar una visión crítica de la

Epistemología del Derecho, a la luz de los condicionantes históricos, culturales e ideológicos, que le

dieron origen; analizar la proyección que han tenido en las teorías generales del Derecho de este tiempo,

los cambios de paradigmas gnoseológicos ocurridos en el siglo XX; proporcionar a los estudiantes

herramientas de reflexión en torno al papel actual de la ciencia, dentro del marco de las incumbencias

profesionales del Derecho. Fundamentos de filosofía del Derecho.

Resumen de Contenidos

¿Qué es la ciencia? ¿Qué es la verdad? Planteamientos teóricos que dieron origen a la Epistemología.

El Derecho como ciencia. Productos de la Ciencia Jurídica. ¿Cómo se elabora la ciencia jurídica?

Concepto de Lenguaje. El Conocimiento. Naturaleza del Conocimiento Jurídico y Participación de la

Ciencia Jurídica. La Epistemología Jurídica, una teoría mónada. Historicidad, Ideología y Poder en la

construcción de la Epistemología Jurídica. La Construcción de un Derecho Alternativo (Boaventura).

Metodología de la enseñanza

Exposiciones a cargo del docente e invitados especiales; análisis previo de lecturas que permitirán al

alumno adentrarse en la multiplicidad de temas materia de la asignatura; construcción de debates,

discusiones; entrega de trabajos de investigación.

Unidades previas cursadas por clave 0

Evaluación de la materia

Desarrollo de mapas conceptuales; realización de investigación documental; control de lecturas; entrega

de monografías y proyectos de investigación; participación activa en cátedra.

Bibliografía general básica

Dancy, Jonathan (2008) Introducción a la Epistemología Jurídica. Editorial, Tecnos

Ferrajoli, Luigi (2011) Epistemología Jurídica y Garantismo, 4ª, México, Dibs Fontamara

González Ibarra, Juan de Dios (2013) Epistemología Jurídica, 4ª, México, Porrúa

González Ibarra, Juan de Dios (2001) Introducción a las Fuentes de la Epistemología, 1ª, México, Porrúa

Sousa Santos, B. (2009). Epistemología del Sur, México: Siglo XXI Editores

Izquierdo, M y A. Aduriz-Bravo (2003) Epistemological foundations of school Science Education.

Tomasini Bassols, Alejandro (2001) Teoría del Conocimiento Clásica y Epistemología Wittgenstein, 1ª,

Plaza y Valdes Editores

Nombre de la unidad de formación Paradigmas epistemológicos


Semestre II


Clave 2

Créditos 6



Referidas a conocimientos: Dominar las principales corrientes epistemológicas de la ciencia del

derecho, sus límites y perspectivas frente a los fenómenos del ámbito jurídico.

Referidas a habilidades: Desarrollar una investigación desde una perspectiva crítica y propositiva que

encuentre fundamento en las posturas epistemológicas que se involucran en la evolución del sistema

jurídico.

Referidas a valores: Gestionar una permanente confrontación del conocimiento jurídico para favorecer

el crecimiento de las discusiones científicas.

Objetivo General

Abordar las principales corrientes teóricas que marcan una evolución epistemológica de las instituciones

del derecho en función de las problemáticas más actuales.

Temas de discusión propuestos

Fuentes de información documental, su actualización y análisis crítico. La identificación de los autores de

referencia en el proceso de una investigación. La búsqueda del investigador de nuevas temáticas en

medios nacionales e internacionales. Temas selectos de la epistemología jurídica. Factores de

Historicidad, Ideológicos y de Poder en la construcción del conocimiento jurídico. La multi e

interdisciplinariedad como aspecto fundante de un nuevo conocimiento jurídico.


Seminario permanente de investigación (teórico-práctico): Este seminario se lleva a cabo de manera

periódica en la División de Investigación y Posgrado de la Facultad. Los estudiantes de doctorado

participan con carácter obligatorio para la acreditación de las unidades de formación correspondientes.

Las temáticas que se abordan en el seminario corresponden semestralmente al programa académico de

doctorado y el tema que ocupa a cada una de las sesiones semestrales se determina por las propuestas

de los participantes, estudiantes o profesores.


Evaluación del aprendizaje

Se hará constar la asistencia a cada sesión del seminario habiéndose de cumplir con el ochenta por ciento

de asistencias establecido por el Reglamento de Estudiantes de la UAQ. En cada semestre los

estudiantes habrán de participar proponiendo un tema en cuando menos una sesión preparando la

temática en un protocolo (planteamiento de la problemática, descripción de las formas en que ha sido

abordada, preguntas generadoras de análisis, conclusiones y referencias) que deberán proporcionar a

los demás asistentes al seminario. Asimismo deberá presentar al coordinador del seminario, al término

del semestre, un registro de las temáticas abordadas en cada una de las sesiones.


- García, Rolando (2000) El conocimiento en construcción. De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría

de sistemas complejos, editorial Gedisa, Barcelona, España, pp. 15-36, 153-177 y 189-209.

- De Sousa, Boaventura (2011) “Epistemologías del sur”, en Utopía y Praxis Latinoamericana, Revista

Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social, Año 16, No. 54, julio-septiembre, CESA-FCES-

Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela, pp. 17-39.

- Foucault, Michel (1988) “El sujeto y el poder”, en Revista Mexicana de Sociología, Vol. 50, No. 3, julio-

septiembre, pp. 3-20.

- Morin, Edgar (2001) Introducción al pensamiento complejo, editorial Gedisa, Barcelona, España, pp. 9-

110

- Ibáñez Gracia, T. (2001). ¿Fondear en la objetividad o navegar hacia el placer?, Athenea Digital Num.

0 31-37

- Witker, J. (2008). Hacia una investigación jurídica integrativa, Boletín Mexicano de Derecho Comparado,

Nueva Serie, Año XLI, Num, 122, mayo- agosto

-Bunge, Mario (2004). Epistemología, México: Siglo XXI

-Correas O. (2007). Metodología jurídica 1, una introducción filosófica, México: Fontamara

-Correas, O. (2011). Metodología jurídica 2, los saberes y las prácticas, 2ª, México: Porrúa

-Dancy, Jonathan (2008) Introducción a la Epistemología Jurídica. Editorial, Tecnos

-Ferrajoli, Luigi (2011) Epistemología Jurídica y Garantismo, 4ª, México, Dibs Fontamara

-González Ibarra, Juan de Dios (2013) Epistemología Jurídica, 4ª, México, Porrúa

Nombre de la unidad de formación Filosofía lingüística


Semestre III


Clave 3

Créditos 6



Referidas a conocimientos: Identificar los modelos de comunicación científica, su índice de impacto y la

forma de gestión de la difusión del conocimiento en el ámbito jurídico.

Referidas a habilidades: Planificar y evaluar de forma eficiente los espacios de divulgación científica en

los cuales se desarrolla la actividad científica.

Referidas a valores: Apreciar la importancia de la visibilidad de los productos académicos como un

compromiso con el conocimiento científico.

Objetivo General

Proporcionar una visión global de los diferentes medios de comunicación científica, su importancia y

relación con la sociedad del conocimiento y con los medios de control del poder político, económico y social,

favoreciendo la participación de los investigadores en la difusión del conocimiento científico.


Historia de la comunicación científica. Teoría e investigación sobre comunicación científica. Comunicación

institucional, comunicación independiente, las universidades y centros de investigación, el control del

impacto de las publicaciones. Textos literarios y textos científicos Vrs. Literatura científica. Los procesos de

publicación impresa y electrónica.


Curso: Se propone conducir la clase de manera práctica con ejercicios que permitan al estudiante

desarrollar sus habilidades en la búsqueda de información y su sistematización, para ello se asignarán

temas concretos que habrán de desarrollarse siguiendo los métodos y técnicas de investigación que se

aborden. Se impulsará el trabajo en equipo en el desempeño de tareas concretas para facilitar su

desenvolvimiento en los distintos ámbitos del mundo del Derecho. La participación en foros y debates con

investigadores experimentados será un requisito indispensable para el desarrollo de la asignatura.



Se llevará a cabo una evaluación continua a través de instrumentos que permitan observar el grado de

familiarización del estudiante con los diversos tipos de comunicación científica. Se recomienda el uso de

un portafolios que recopile los ejemplos de comunicación que sean útiles en el proceso de formación. Se

valorará la participación activa del estudiante en las clases presenciales. El examen final responderá al

grado de desarrollo de un artículo científico.


-Fayard, Pierre (2004) La comunicación pública de la ciencia, México, UNAM.

-Tonda, Juan et. al (2000) Antología de la divulgación de la ciencia en México, México, UNAM.

-Sánchez Mora, Ana María (2000) La divulgación de la ciencia como literatura, México, UNAM.

-Molestina, J., Carlos, et al. (1987) Fundamentos de comunicación científica y redacción técnica,

Montevideo, IICA.

Nombre de la unidad de formación Estancia de investigación


Semestre IV


Clave 4

Créditos 6

No. horas por semestre/semana 300/16*


Referidas a conocimientos: Analizar desde una perspectiva novedosa los conocimientos adquiridos

previamente y retroalimentar el proceso de formación con nuevos esquemas de saber.

Referidas a habilidades: Interactuar en distintos ámbitos académicos con apertura, responsabilidad y

creatividad.

Referidas a valores: Apreciar el intercambio académico como un espacio de formación permanente del

investigador.

Objetivo General

Favorecer la capacidad de interlocución y de trabajo colaborativo en distintos contextos, tanto nacionales

como internacionales, creando oportunidades de reciprocidad que permita la movilidad y la participación

en redes de investigación.


Documentación, análisis, asistencia a actividades académicas, intercambio de reflexiones con el

investigador anfitrión.

Desarrollo de la estancia

Antes de finalizar el tercer semestre se deberá solicitar al Comité Académico Tutorial la autorización de

la estancia de investigación presentando un protocolo de actividades a realizar y una carta de aceptación

de un investigador anfitrión. Éste puede ser co-director de tesis si las características de la investigación

lo recomiendan.

La estancia implica 300 horas de trabajo que deberán cubrirse en el transcurso de un semestre (entre

dos y seis meses).

Acreditación

El doctorando deberá presentar a su regreso un informe de desempeño suscrito por el investigador

anfitrión, con firma autógrafa y sello de la institución receptora. El informe se presentará al Comité

Académico Tutorial acompañado del producto académico fruto de la estancia.


No aplica

Nombre de la unidad de formación Análisis de jurisprudencia


Semestre V

Eje Fundamentos de investigación

Clave 5

Créditos 6



Referidas a conocimientos: Comprender los elementos esenciales de la técnica judicial y su impacto

en la conformación de los sistemas jurídicos.

Referidas a habilidades: Abordar los pronunciamientos jurisprudenciales desde una perspectiva crítica

y propositiva para su inclusión en el desarrollo de la investigación.

Referidas a valores: Fomentar el análisis de las resoluciones jurisprudenciales favoreciendo la

transparencia y la calidad de la acción judicial.

Objetivo General

Analizar los pronunciamientos jurisprudenciales más representativos de los tribunales federales y locales

con la finalidad de profundizar en los argumentos del juzgador desde una perspectiva crítica


Las formas de integración de la jurisprudencia en México, método y problemáticas. El acceso a las

sentencias en todos los ámbitos judiciales, transparencia y vinculación. El análisis metodológico de las

sentencias para el desarrollo de una investigación. Bases de datos y protección de datos de carácter

personal. La jurisprudencia desde el punto de vista de la Suprema Corte de Justicia de la Nación. La

jurisprudencia desde el punto de vista de la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Supremacía

del derecho internacional de los derechos humanos. Supremacía de la Constitución (contradicción de

tesis 293/2011). ¿Jurisprudencia en casos difíciles? Caso Bulacio vs Argentina.















los demás asistentes al seminario. Asimismo, deberá presentar al coordinador del seminario, al término

del semestre, un registro de las temáticas abordadas en cada una de las sesiones.


Tapia, Félix y Tapia Rocardo (2007) Estudio, análisis y aplicación de la jurisprudencia, Rasche, Madrid.

Lautmann, Rudiger (2014) Sociología y jurisprudencia, Fontamara, México.

Bravo, Martín (2014) Método del caso jurisprudencial, interpretación, argumentación y jurisprudencia,

UNAM-ANAHUAC, México.

Nombre de la unidad de formación

Optativa I


Semestre I

Eje Formación disciplinar

Clave 6

Créditos 6

No. horas por semestre/semana

90/5


Referidas a conocimientos: Adquirir los saberes específicos del área de conocimiento en la que se

desarrolla la investigación del doctorando.

Referidas a habilidades: Elegir adecuadamente los espacios de formación que conducen a una alta

capacitación disciplinar.

Referidas valores: Justificar los motivos que conducen a la conformación del currículum

comprometiéndose con la formación de recursos humanos de alto nivel.

Objetivo General

Desarrollar las competencias específicas del área o áreas del conocimiento relacionadas con la LGAC

elegida por el estudiante.


De acuerdo con la actividad elegida.


Actividad independiente: El estudiante deberá elegir las actividades académicas que den cobertura a las

horas de dedicación semestral previstas (evaluada con la asistencia a la actividad y su seguimiento a

través de análisis y trabajos académicos). Éstas podrán elegirse entre la oferta educativa de la

Universidad Autónoma de Querétaro o de cualquier otra institución de educación superior o centro de

investigación siempre que esté en posibilidad de obtener la acreditación correspondiente.


La acreditación de la actividad se sujetará a las reglas de los organizadores y deberá presentarse al

programa a más tardar en la última sesión del Comité Académico Tutorial.


No aplica.


Optativa II


Semestre II


Clave 7

Créditos 6


90/5








Objetivo General















No aplica.


Optativa III


Semestre III


Clave 8

Créditos 6


90/5








Objetivo General















No aplica.


Optativa IV


Semestre IV


Clave 9

Créditos 6


90/5








Objetivo General















No aplica.

Nombre de la unidad de formación Relevancia y orientación de la investigación crítica


Semestre I

Eje Formación Académica

Clave 10

Créditos 6



Referidas a conocimientos: Identificar la naturaleza de la investigación crítica para favorecer el tratamiento

novedoso de un proceso de investigación. Conceptualizar teorías primordiales para la fundamentación y

el desarrollo de la investigación crítica.

Referidas a habilidades: Organizar y operar proyectos de investigación con la finalidad de proporcionar

capacidades y metodologías críticas para la resolución de problemáticas jurídicas.

Referidas a valores: Comprometerse con la relevancia de los estudios jurídicos para atender

necesidades sociales.

Objetivo General

Desarrollar habilidades cognoscitivas y procedimentales para abordar un proceso de investigación crítica,

en el marco de las ciencias jurídicas como parte de las ciencias sociales.


Naturaleza y límites de la investigación crítica, la ciencia jurídica en el marco de

la discusión filosófica crítica, la ciencia jurídica y las contradicciones sociales. La

oportunidad y la percepción social de la investigación jurídica. Los valores del

derecho en la investigación crítica


Seminario permanente de investigación (teórico-práctico): Este seminario se

lleva a cabo de manera periódica en la División de Investigación y Posgrado de

la Facultad. Se desarrolla de manera colaborativa en la que los participantes, de

manera activa, contribuyen a la formación de los conocimientos y las

habilidades. Se fomenta la reflexión de las experiencias propias

problematizando a partir de una perspectiva epistemológica y crítica.

Se recomienda el uso de estrategias participativas, las dinámicas interactivas y

la exposición de temáticas específicas a cargo de los participantes



TRABAJOS PARA EFECTUAR DURANTE EL CURSO:

Realización de las lecturas, participación en la exposición del tema del capitulado del curso, participación

en la discusión del tema del capitulado del curso.

Acreditación: Trabajo final sobre uno de los textos básicos del curso 50 %

Participación en la exposición del tema del capitulado del curso: 20 %

Participación en la discusión del tema del capitulado del curso 20 %

Asistencia (mínimo 80%) y comportamiento en clase 10 %


- Becerra Ramírez, Manuel (2010) Posgrado e investigación jurídica, México, UNAM.

- Bárcena Zubieta, Arturo (2007) Profesores de Derecho y régimen autoritario. Un ensayo

de sociología de la docencia jurídica, en Cienfuegos D. y Macías M. (Coords.) Estudios

en Homenaje a Marcia Muños de Alba Medrano. La enseñanza del Derecho, México, UNAM.

- Benjamin, Walter (2005) Sobre el concepto de historia. México, Contrahistoria.

- Delazay, Yves y Garth, Bryant (2006) De elite dividida a profesional cosmopolita. Los abogados

y las estrategias internacionales en la construcción de la autonomía del Derecho en México, en

Fix-Fierro, H. Del gobierno de los abogados al imperio de las leyes. México, UNAM.

- Fernández, Fátima (2009) Luces y sombras del SIN, Nexos, México

- Fayard, Pierre (2004) La comunicación pública de la ciencia, México, UNAM.

- Gandler, Stefan (2013) Fragmentos de Frankfurt. México, Siglo XXI Eds.

- Hegel, Georg Wilhelm Friedrich (2000) Rasgos fundamentales de la filosofía del derecho,

o compendio del derecho natural y ciencia del Estado. Biblioteca Nueva, Madrid.

- Horkheimer, Max y Adorno, Theodor (1994), Dialéctica de la ilustración. Fragmentos

filosóficos. Introd. y trad. de Juan José Sánchez. Madrid, Trotta, 303 pp.

- Jiménez Silva, María del Pilar (2001) Eficiencia terminal y los procesos escolares en la

enseñanza superior en Sánchez, R. y Arredondo, M. Pensar el posgrado. La eficiencia

terminal en ciencias sociales y humanidades de la UNAM, México, UNAM

- Marcuse, Herbert (1971) Razón y revolución. Hegel y el surgimiento de la teoría social.

Social, Madrid: Alianza. 446 pp. (El libro del bolsillo, Sección humanidades, 292)

- Mendoza, Emma (2007) La actualización de la enseñanza del Derecho en Cienfuegos D.

y Macías M. (Coords.) Estudios en Homenaje a Marcia Muños de Alba Medrano. La

enseñanza del Derecho, México, UNAM.

- Neumann, Franz (2005): Behemoth. Pensamiento y acción en el Nacional Socialismo.

Socialismo. Trad. Vicente Herrero y Javier Márquez. México, FCE. 583 pp. (Col.:

Sección de política.)

Nombre de la unidad de formación Estudios interdisciplinares


Semestre II


Clave 11

Créditos 6



Referidas a conocimientos: Desarrollar conexiones conceptuales entre diversas disciplinas.

Referidas a habilidades: Desarrollar un proyecto de investigación a partir de la problematización

interdisciplinar para explicar o intervenir fenómenos jurídicos.

Referidas a valores: Apreciar la importancia de la gestión del conocimiento interdisciplinar en su vertiente

más actual desde una perspectiva crítica.

Objetivo General

Conocer los mecanismos de actuación científica interdisciplinar a partir de la apreciación de conceptos

desde diversas áreas del conocimiento para la problematización desde contextos amplios y trascender

de manera eficiente a la sociedad.


Multi, inter y transdisciplinariedad, expectativas de abordaje; paradigmas epistemológicos de la

interdisciplinariedad: el pensamiento crítico; sociedad, derecho y complejidad, metodología de la

investigación.















los demás asistentes al seminario.


-Torres Espinoza, Eduardo (2007) El posgrado en derecho en el mundo anglosajón, Revista del posgrado

en Derecho de la UNAM, México, Vol. 3 Núm. 4, 2007

-Tonda, Juan et. al. (2000) Antología de la divulgación de la ciencia en México, México, UNAM.

-García, Rolando (2000) El conocimiento en construcción. De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría

de sistemas complejos, editorial Gedisa, Barcelona

-LLANO ARANA, Lizgrace et al. (2016) La interdisciplinariedad: una necesidad contemporánea para

favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. Medisur [online]. vol.14, n.3

Nombre de la unidad de formación La comunicación científica


Semestre III


Clave 12

Créditos 6



Referidas a conocimientos: Identificar los modelos de comunicación científica, su índice de impacto y

la forma de gestión de la difusión del conocimiento en el ámbito jurídico.

Referidas a habilidades: Planificar y evaluar de forma eficiente los espacios de divulgación científica en

los cuales se desarrolla la actividad científica.

Referidas a valores: Apreciar la importancia de la visibilidad de los productos académicos como un

compromiso con el conocimiento científico.

Objetivo General

Proporcionar una visión global de los diferentes medios de comunicación científica, su importancia y

relación con la sociedad del conocimiento y con los medios de control del poder político, económico y

social, favoreciendo la participación de los investigadores en la difusión del conocimiento científico.


Historia de la comunicación científica. Teoría e investigación sobre comunicación científica. Comunicación

institucional, comunicación independiente, las universidades y centros de investigación, el control del

impacto de las publicaciones. Textos literarios y textos científicos Vrs. Literatura científica. Los procesos

de publicación impresa y electrónica.


Curso: Se propone conducir la clase de manera práctica con ejercicios que permitan al estudiante

desarrollar sus habilidades en la búsqueda de información y su sistematización, para ello se asignarán

temas concretos que habrán de desarrollarse siguiendo los métodos y técnicas de investigación que se

aborden. Se impulsará el trabajo en equipo en el desempeño de tareas concretas para facilitar su

desenvolvimiento en los distintos ámbitos del mundo del Derecho. La participación en foros y debates con

investigadores experimentados será un requisito indispensable para el desarrollo de la asignatura.



Se llevará a cabo una evaluación continua a través de instrumentos que permitan observar el grado de

familiarización del estudiante con los diversos tipos de comunicación científica. Se recomienda el uso de

un portafolios que recopile los ejemplos de comunicación que sean útiles en el proceso de formación. Se

valorará la participación activa del estudiante en las clases presenciales. El examen final responderá al

grado de desarrollo de un artículo científico.


-Fayard, Pierre (2004) La comunicación pública de la ciencia, México, UNAM.

-Tonda, Juan et. al (2000) Antología de la divulgación de la ciencia en México, México, UNAM.

-Sánchez Mora, Ana María (2000) La divulgación de la ciencia como literatura, México, UNAM.

-Molestina, J., Carlos, et al. (1987) Fundamentos de comunicación científica y redacción técnica,

Montevideo, IICA.


Actividades de libre elección I


Semestre V

Eje Formación académica

Clave 13

Créditos 6


90/5








Objetivo General




LGAC 1. Constitucionalismo y poder público: Teoría constitucional, democracia y poder, derecho y poder,

gobernanza y desarrollo

LGAC2. Derechos humanos y globalización: Derechos humanos, sistemas normativos, ética y filosofía

aplicada







Unidades previas cursadas por clave 12 y 13


Es conveniente realizar una evaluación diagnóstica para establecer una metodología del seminario

adecuada a las necesidades de los participantes. En este sentido, las primeras sesiones se recomiendan

de exploración y reflexión sobre la naturaleza de la LGAC. En el desarrollo del seminario se deberá

evaluar la exposición de los participantes a través de criterios preestablecidos en una rúbrica sobre el

conocimiento del tema, la habilidad de comunicación y argumentación y la postura crítica-propositiva

sobre la temática.


-Alexy, Robert, (1998), "Sistema jurídico, principios jurídicos y razón práctica", Revista Doxa, núm. 5,

México.

-Barceló Rojas, Daniel (2016) Teoría del federalismo y del derecho constitucional estatal mexicano,

UNAM: México

-Gargarella, Roberto, (2008), Los fundamentos legales de la desigualdad. El constitucionalismo en

América (1776-1860), 2a. ed., Siglo XXI: Madrid.

-Häberle, Peter (2006) El federalismo y el regionalismo como forma estructural del Estado constitucional,

México: UNAM

-Habermas, Jürgen, (2008), Facticidad y validez sobre el derecho y el Estado democrático de derecho en

términos de teoría del discurso, 5a. ed., trad, de Manuel Jiménez Redondo, Madrid: Trotta.

-Pisarello Gerardo, (2006), ¿Constitucionalismo sin Constitución o Constitución sin constitucionalismo?

Elementos para una lectura de la construcción europea en clave post-estatal, Revista de derecho

constitucional europeo, España.

-Sosa López José (2012) Gobiernos locales y desarrollo territorial en México, Frontera Norte, Vol. 23, No.

46, diciembre de 2011


Actividades de libre elección II


Semestre VI

Eje Formación académica

Clave 14

Créditos 6


90/5








Objetivo General




LGAC 1. Constitucionalismo y poder público: Teoría constitucional, democracia y poder, derecho y poder,

gobernanza y desarrollo

LGAC2. Derechos humanos y globalización: Derechos humanos, sistemas normativos, ética y filosofía

aplicada







Unidades previas cursadas por clave 12 y 13


Es conveniente realizar una evaluación diagnóstica para establecer una metodología del seminario

adecuada a las necesidades de los participantes. En este sentido, las primeras sesiones se recomiendan

de exploración y reflexión sobre la naturaleza de la LGAC. En el desarrollo del seminario se deberá

evaluar la exposición de los participantes a través de criterios preestablecidos en una rúbrica sobre el

conocimiento del tema, la habilidad de comunicación y argumentación y la postura crítica-propositiva

sobre la temática.


-Alexy, Robert, (1998), "Sistema jurídico, principios jurídicos y razón práctica", Revista Doxa, núm. 5,

México.

-Barceló Rojas, Daniel (2016) Teoría del federalismo y del derecho constitucional estatal mexicano,

UNAM: México

-Gargarella, Roberto, (2008), Los fundamentos legales de la desigualdad. El constitucionalismo en

América (1776-1860),2a. ed., Siglo XXI: Madrid.

-Häberle, Peter (2006) El federalismo y el regionalismo como forma estructural del Estado constitucional,

México: UNAM

-Habermas, Jürgen, (2008), Facticidad y validez sobre el derecho y el Estado democrático de derecho en

términos de teoría del discurso, 5a. ed., trad, de Manuel Jiménez Redondo, Madrid: Trotta.

-Pisarello Gerardo, (2006), ¿Constitucionalismo sin Constitución o Constitución sin constitucionalismo?

Elementos para una lectura de la construcción europea en clave post-estatal, Revista de derecho

constitucional europeo, España.

-Sosa López José (2012) Gobiernos locales y desarrollo territorial en México, Frontera Norte, Vol. 23, No.

46, diciembre de 2011

Nombre de la unidad de formación Seminario de investigación I


Semestre I

Eje Formación científica

Clave 15

Créditos 6 c/u



Referidas a conocimientos: Profundizar en los conocimientos temáticos y metodológicos para la

culminación de su tesis doctoral.

Referidas a habilidades: Aplicar los conocimientos teóricos disciplinares y metodológicos para aportar

soluciones originales al problema de investigación.

Referidas a valores: Desarrollar un sentido de compromiso metódico con el orden para desarrollar una

investigación y la apertura al aprendizaje y diálogo científico.

Objetivo General

Desarrollar una tesis doctoral de sólidos fundamentos disciplinares y metodológicos que dé cuenta de la

dedicación exclusiva a su formación científica.

Elementos clave

Entrega del capitulado de la tesis y de su borrador final así como de la evidencia haber sido revisada por

el comité de lectura.



Para acreditar las unidades de formación el estudiante deberá presentar al Comité Académico Tutorial,

al finalizar cada semestre, además de las evidencias de trabajo en la asignatura, una carpeta que recoja

las actas de las reuniones llevadas a cabo entre el tutor-director de tesis y el doctorando, firmadas por

ambos en el formato preestablecido haciendo constar la dedicación del doctorando al desarrollo de su

investigación de manera paralela al seminario.

Producto final:

1er semestre, protocolo


-IBÁÑEZ GRACIA, T. (2001). ¿Fondear en la objetividad o navegar hacia el placer?, Athenea Digital Num.

0 31-37

-WITKER, J. (2008). Hacia una investigación jurídica integrativa, Boletín Mexicano de Derecho

Comparado, Nueva Serie, Año XLI, Num, 122, Mayo- agosto

-CORREAS O. (2007). Metodología jurídica 1, Una introducción filosófica, México: Fontamara

-CORREAS, O. (2011). Metodología jurídica 2, Los saberes y las prácticas, 2ª, México: Porrúa

Nombre de la unidad de formación Seminario de investigación II


Semestre II


Clave 16

Créditos 6 c/u









Objetivo General



Elementos clave



Unidades previas cursadas por clave, 15







Producto final:

2do semestre, 1er capítulo



0 31-37





Nombre de la unidad de formación Seminario de investigación III


Semestre III


Clave 17

Créditos 6 c/u









Objetivo General



Elementos clave

Entrega del capitulado de la tesis y de su borrador final así como de la evidencia haber sido revisada

por el comité de lectura.




al finalizar cada semestre, además de las evidencias de trabajo en la asignatura, una carpeta que

recoja las actas de las reuniones llevadas a cabo entre el tutor-director de tesis y el doctorando,

firmadas por ambos en el formato preestablecido haciendo constar la dedicación del doctorando al

desarrollo de su investigación de manera paralela al seminario.

Producto final:

3er semestre, 2do capítulo


-IBÁÑEZ GRACIA, T. (2001). ¿Fondear en la objetividad o navegar hacia el placer?, Athenea Digital

Num. 0 31-37





Nombre de la unidad de formación Seminario de investigación IV


Semestre IV


Clave 18

Créditos 6 c/u









Objetivo General



Elementos clave










Producto final:

4to semestre, 3er capítulo y artículo científico



0 31-37





Nombre de la unidad de formación Seminario de investigación V


Semestre V


Clave 19

Créditos 6 c/u









Objetivo General



Elementos clave










Producto final:

5to semestre, 4to capítulo y producto de la estancia de investigación


-ANUIES (2000). Programas Institucionales de Tutoría. Una propuesta de la ANUIES para su

organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior. México, ANUIES

-ÁLVAREZ GONZÁLEZ, M.; FORNER, A. (2008). La tutoría universitaria. Guía práctica.

Barcelona, ICE UB.

-RODRÍGUEZ MORENO, M. LUÍSA. (2002). Hacia una nueva orientación universitaria.

Barcelona, Ediciones UB

Nombre de la unidad de formación Terminación de tesis y examen de grado


Semestre VI


Clave 20

Créditos 36

Tipo de actividad de aprendizaje Independiente

Objetivo general:

Dedicación exclusiva a la culminación de la tesis doctoral así como a los procesos de revisión preliminar

de la misma por el comité de lectura de tesis.

CONTENIDOS MÍNIMOS DEL DOCTORADO EN CIENCIAS JURÍDICAS

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