10 de abril de 2010 - facmed.unam.mx · como las escuelas de verano y estancias de investigación...

No. 619 www.facmed.unam.mx

10 de abril de 2010

La doctora Ingeborg Becker recibió el

Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz

2010

Nuevos nombramientos de

la DEP: José Antonio Carrasco, secretario académico, y Raúl Ariza, titular de

los cursos de alta especialidad

Facultad de Medicina 10 de abril de 2010Pág. 2

H. Consejo Técnico

Ordinaria del 2 de diciembre de 2009En la sesión se aprobaron los siguientes asuntos académico-administrativos: un concur-so de oposición abierto, catorce contratos por obra determinada, treinta y dos ingresos de profesores de asignatura interinos, once ingresos de ayudante de profesor, un con-curso cerrado para defi nitividad, una comisión, dos licencias con goce de sueldo y un año sabático. La Comisión de Trabajo Académico aprobó 818 solicitudes al Programa de Estímulos a la Productividad y al Rendimiento del Personal Académico de Asignatura (PEPASIG), así mismo cuatro casos de suspensión temporal de estudios. Se llevó a cabo la premiación al Concurso de Ensayo sobre la Vida y Obra Académica del Doctor Ignacio Chávez Sánchez.

En asuntos generales, se designó a la doctora Ingeborg Dorothea Becker Fauser como integrante, por parte del H. Consejo Técnico, de la Comisión Especial que analizará el recurso de revisión interpuesto por el doctor en Ciencias Biomédicas Julio Roberto Cáceres Cortés, en relación al Concurso de Oposición Abierto en el que participó y se nombró a la consejera profesora Margarita Cabrera Bravo, como miembro de la Comisión Permanente de Trabajo Académico, en sustitución del doctor David Erasmo García Díaz.

Especial del 2 de diciembre de 2009En la sesión se realizaron las siguientes exposiciones: Nuestros alumnos, la aspiración a ingresar: su procedencia, los conocimientos a su ingreso de acuerdo al Examen Diag-nóstico (doctora Teresa Fortoul Van der Goes, coordinadora de Ciencias Básicas); Uso del tiempo libre de los alumnos (doctora Alicia Hamui Sutton, jefa del Departamento de Investigación Educativa de la División de Estudios de Posgrado); Perfi l del aspiran-te a ingresar al PAEA —Programa de Alta Exigencia Académica— (doctora Rosalinda Guevara Guzmán, secretaria general de la Facultad); El estado de salud de nuestros alumnos: resultados del Examen Médico Automatizado de los estudiantes de la Facultad de Medicina (licenciado Cuauhtémoc Solís Torres, director de Normatividad y Desarro-llo Humano de la Dirección General de Servicios Médicos); Los índices de reprobación por materias (doctor Ricardo Valdivieso Calderón, secretario de Servicios Escolares); El Examen Profesional: su comportamiento (doctor Melchor Sánchez Mendiola, secretario de Educación Médica); División de Estudios de Posgrado (doctor Pelayo Vilar Puig, jefe de la División de Estudios de Posgrado); Nuestros Programas de Posgrado (doctora Rosalin-da Guevara Guzmán, secretaria general); Informe de las Comisiones de Investigación y Unidades Mixtas (doctor Guillermo Robles Díaz, jefe de la División de Investigación); Informe de la Revista de la Facultad de Medicina (doctor Melchor Sánchez Mendiola, secretario de Educación Médica); Los avances en el Palacio de Medicina (licenciada Vir-ginia Clasing de Campos, coordinadora ejecutiva del Palacio de la Escuela de Medicina).

Sesiones2 Sesiones del H. Consejo Técnico

3 El objetivo es apoyar a la comunidad interesada en realizar trámites para estudios en el extranjero: maestra Lilia Graue Olmos

4 Después de la carrera descubrí mi pasión por la investigación: Enrique Orozco

6 La audiología y la medicina del trabajo deben colaborar en equipo para proteger a los trabajadores

8 Simposio “La UNAM en la Historia de México”

9 El Instituto Nacional de Salud Pública abre las convocatorias para sus posgrados

11 La doctora Ingeborg Becker recibió el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2010

13 La UNAM me ha hecho cambiar mi vida: José Alberto Álvarez, trabajador de la Unidad de Bioterio

15 Estudio Comparativo de las Universidades Mexicanas (ECUM) desarrollado por la UNAM: una herramienta para la mejor comprensión de la Educación Superior (www.ecum.unam.mx)

16 Estudio del sueño, hipotiroidismo y almidón resistente son los temas que presentaron en esta ocasión los alumnos del Programa Afi nes

17 Bajo el Mural. Académico, trovador y poeta

20 El doctor José Antonio Carrasco Rojas nuevo secretario académico de la DEP

21 El doctor Raúl Ariza Andraca es titular del Departamento de Cursos de Alta Especialidad

23 Agenda

24 Primer diagnóstico de la enseñanza de la Farmacología en México

C o n t e n i d o

Facultad de Medicina Pág. 310 de abril de 2010

Cooperación Internacional e Intercambio Académico

El objetivo es apoyar a la comunidad interesada en realizar trámites para estudios en el extranjero: maestra Lilia Graue Olmos

Rocío Muciño

Con el fin de fortalecer la presen-cia de la Universidad Nacional Au-tónoma de México (UNAM) a nivel

nacional e internacional y ante la glo-balización de la información, el cono-cimiento y la educación, la institución instauró el Consejo de Cooperación e In-ternacionalización y la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGCI) que, entre sus muchas tareas, am-plían la oferta académica internacional y exaltan la creación de unidades similares en cada escuela y facultad.

Por ello, hoy día, la Facultad de Me-dicina (FM) cumple esta tarea y por conducto de la Coordinación de Coope-ración Internacional e Intercambio Aca-démico, participa en esta iniciativa.

Su titular, maestra Lilia Graue Olmos, explicó que entre las acciones funda-mentales que se llevan a cabo está la revisión y ampliación de convenios de cooperación ya existentes con otras ins-tituciones de educación superior o con institutos de investigación, así como el establecimiento de nuevos convenios con mayor número de organismos, además de ofrecer oportunidades a estudiantes y académicos para realizar estancias en el extranjero, y recibir alumnos provenien-tes de otros países en intercambio.

Por otra parte, las actividades de la Coordinación incluyen los trámites de certificación de estudios para alumnos egresados.

“Con ello, lo que se pretende es ayu-dar en el proceso de certificación de los estudios realizados en la FM para aque-llos egresados que estén interesados en continuarlos en el extranjero. Para pregrado y especialidades se busca con-centrar el procedimiento para revalida-ción del título y estudios para que sean válidos en el extranjero y también, dar seguimiento a todos los trámites que se requieran en los diferentes países.”

Lo importante, afirmó, es que la comu-nidad sepa que hay una Coordinación en la

Facultad a la que pueden acudir y que los respalda para realizar trámites al interior y al exterior de la Universidad.

Asimismo, la centralización de es-tos trámites permitirá hacer una esta-dística que arroje datos sobre cuántos egresados están emigrando a otros países a trabajar o a continuar estu-dios, cuántos se quedan permanente-mente, y cuántos regresan a México a ejercer la profesión. “Porque además nuestros egresados realizan estan-cias, se desarrollan en instituciones de gran prestigio y no tenemos segui-miento adecuado de su trayectoria.”

Por todo lo anterior, con el tra-bajo de la Coordinación se benefi-cian tanto los alumnos de pregrado y posgrado como los académicos de las licenciaturas de Médico Cirujano e Investigación Biomédica Básica.

“Con frecuencia, los alumnos quedan exentos de las cuotas de inscripción y colegiatura, es decir, si un alumno de Medicina está interesado en hacer una estancia clínica en el hospital sede de alguna universidad con la que tenemos convenio, no va a tener que pagar nada por hacerla, sólo va a pagar su cuota de inscripción de la UNAM; lo mismo pasa para los alumnos que vienen a México, porque están matriculados en su institución de origen y el convenio ampara esta movilidad bilateral.”

La maestra explicó que para los alumnos de pregrado la movilidad incluye a los que están realizando su internado médico, y aunque la estructura curricular no per-mite mucha movilidad porque son materias anuales y seriadas, se buscan alternativas como las escuelas de verano y estancias de investigación para alumnos que lleven a cabo su servicio social en esta área; por ejemplo, hace pocos meses se abrió una convocatoria para realizar estancias en la Universidad de Groningen, Holanda.

Otra iniciativa es la obtención de becas: “... para el pregrado hay pocas, y traba-jamos para conseguir más, pero también alentamos a los alumnos de posgrado para que se informen porque muchas se quedan sin aprovechar...” apuntó.

Para ser partícipe de este programa, es necesario que los interesados visiten la página web de la FM (www.facmed.unam.mx) en la sección de alumnos y entren en intercambio académico. Ahí pueden encontrar toda la información necesaria y, si cumplen con todos los requisitos, postularse. Pero si tienen dudas, pueden mandar un correo a [email protected], y con mucho gusto la maestra dará respuesta. Aunque también destacó que para enriquecer el enlace se aceptan sugerencias, y si hay alguien interesado en ser incluido en la lista de correo a la que se envían las convocatorias, pueden mandar un correo e indicar que les interesa recibir información.

Finalmente, invitó a visitar también la página de la Facultad y de la DGCI (www.global.unam.mx).

10 de abril de 2010Pág. 4Facultad de Medicina

Nuestros alumnos

Después de la carrera descubrí mi pasión por la investigación: Enrique Orozco

María Elena González

“Soy demasiado ambicioso en mi vida —en el buen sentido —, deseo de-dicarme a la investigación y desarro-

llar algo que en algún momento impacte a nivel social, pero mi sueño de toda la vida es llegar a la Secretaría de Salud o a la Rectoría de la UNAM. Son sueños gran-des, pero al final de cuentas todo se pue-de mientras te esfuerces”, aseveró entre bromas Enrique Armando Orozco Bonilla, egresado de esta Facultad de Medicina (FM) y ahora estudiante de posgrado en Ciencias Biomédicas.

De humor alegre, jovial y carácter ca-rismático, Enrique platicó a la Gaceta de sus ires y venires dentro de la carrera de medicina, sus intereses y planes para el futuro.

Cursa el posgrado en el Laboratorio Sensorial del Departamento de Fisiolo-gía, bajo la tutela de la doctora Rosalin-da Guevara Guzmán, secretaria general de esta dependencia universitaria.

Su elección por la medicina data desde su infancia y algunos pade-cimientos sufridos por familiares; igualmente influyó que, aunque su padre es químico de profesión, atiende una farmacia que era de su abuelo y cuenta con una tía médica que por algunos años fue su mejor amiga.

“Desde mi infancia me di cuen-ta que atender enfermedades era un punto importante, al igual que apoyar a personas con padecimien-tos similares. Algo que me interesa mucho de la profesión es ver cómo los fármacos pueden hacer cosas en el organismo, cambiar el curso de una enfermedad y curarla. Además, el pensar que el curar está en las manos de otra persona es una par-te humana que me llama mucho la atención.”

— Durante la carrera, ¿cómo te fue?“Tenía planeado estudiar medicina

en Cuernavaca y no aquí, pero fui acep-tado en ambas facultades. La decisión no fue fácil, comencé a estudiar allá, pero al final, cuando llegué aquí, descu-brí otro mundo. El conocer el Museo de Anatomía, ver los edificios enormes que en su conjunto tiene el tamaño de una universidad de otros lugares me impac-tó y siempre he pensado que la Univer-sidad es un lugar donde tus sueños no tienen límites.

“Cuando comencé la carrera me costó mucho trabajo por venir de pro-vincia y separarme de mi familia, pero mi intención siempre fue superarme y lograr ser uno de los mejores, lo que al final parece que logré. Siempre fui un estudiante dedicado, me esforcé en lograr lo que quería y terminé con un excelente promedio, lo que me hizo sentir orgulloso al descubrir todo lo que aprendí.”

Enrique inició la carrera en un gru-po de alta excelencia académica donde comenzó su inclinación por la investiga-ción; tiempo después la dejó durante el internado, la retomó durante el servicio social donde descubrió su pasión por ella y decidió cursar el posgrado, pero al pensar en que lo primordial para el médico es hacer clínica, también se ha preparado en esta área, a la cual dedica todos sus fines de semana.

Al retomar el tema de la investi-gación reconoció la influencia de las doctoras Teresa Fortoul, titular de la Coordinación de Ciencias Básicas, y Rosalinda Guevara. Asimismo, comentó que de la ciencia le atrae generar cono-cimiento y plasmarlo en un libro, por lo que está incursionando en esa aventura. Su línea de investigación versa sobre la enfermedad de Alzheimer, la diabetes y el déficit olfatorio.

“El tema es interesante porque hay pocos trabajos, la mayoría son estudios con ratas a nivel experimental, como en el que yo participo, otros son epidemio-lógicos o a nivel molecular.”

— ¿En qué etapa estás de la investi-gación?

“En la de aprendizaje, hay cosas que apenas estoy conociendo y mis compa-ñeros de laboratorio me apoyan mucho en esto, pero para ser sincero es difícil cambiar de un ámbito a otro; considero que estoy en la etapa de centrar mi vida al lado de la investigación, incursionar en ella y darle el mayor fruto a la Uni-versidad y al país.”

Otra de sus pasiones es dar clases. Impartió Fisiología en la parte práctica durante tres años, pero lo dejó por el in-ternado y ahora está intentando volver a la docencia.

Comentó que para lograr un equilibrio tanto médico como en la investigación, tiene que haber también pasatiempos

• Es pupilo de la doctora Guevara Guzmán


La Academia Nacional de Medicina de México (ANMM), A.C.,

la Escuela Superior de Medicina del IPN y el Programa Nacional de Actualización y

Desarrollo Académico para el Médico General invitan al

Diplomado en Medicina GeneralPRONADAMEG 2010

Sede: Auditorio de la ANMM, Ciudad de MéxicoHorario: Martes de 15 a 20 horasFechas: Módulo IV, 13 de abril al 22 de junio; Módulo I, 6 de julio al 14 de septiembre, y Módulo II, 21 de septiembre al 14 de diciembreRequisitos: 5 fotocopias del título y de la cédula pro-fesionales por ambos lados, 2 fotografías de frente ta-maño infantil (recientes), presentar comprobante de pago y llenar solicitud de inscripciónCosto: Antes de iniciar el módulo $2,000.00 M.N., al inicio del mismo $2,200.00 M.N.Forma de pago: 1. Depósito en BBVA Bancomer a la cuenta No. 0442422476, a nombre de la Academia Na-cional de Medicina de México, A.C. 2. Pago en efectivo en la caja de la ANMM, de lunes a viernes de 8 a 15 horas. Favor de acreditar su inscripción en la oficina de PRONADAMEG, presentando su ficha de depósito o recibo de la ANMM, dentro de los 5 días siguientes a la fecha de pagoInformes: PRONADAMEG, ANMM, sótano del bloque “B” de la Unidad de Congresos del Centro Médico Nacional Siglo XXI, avenida Cuauhtémoc número 330, colonia Doctores, C.P. 06725, México, D.F. Teléfono 5519-2935Correo electrónico: [email protected] o en la página: www.pronadameg.anmm.org.mx

Enrique flanqueado por sus compañeros de laboratorio

Agenda

en su vida, por lo que diaria-mente dedica mínimo dos ho-ras diarias a realizar ejercicio y jugar futbol. Asimismo, se declaró cinéfilo y adicto a la lectura novelesca. Al pregun-tarle sobre sus planes hacia el futuro, aseveró tener claro dedicarse a la investigación, después continuar con el pos-grado o a lo mejor con una es-pecialidad.

Finalmente agradeció todo el apoyo que le han otorgado sus padres, sus profesores, especialmente a las doctoras Guevara y Fortoul y ahora al grupo de investigación en el que se desarrolla.


Seminario Permanente de Salud en el Trabajo

La audiología y la medicina del trabajo deben colaborar en equipo para proteger a los trabajadores

Erika Quirino y Lili Wences

En la sesión 106 del Seminario Permanente de Salud en el Trabajo, la doctora María de los Ángeles Loera González, especialista en medicina del trabajo y en

audiología del Área de Enfermedades de Trabajo de la Co-ordinación Nacional de Salud en el Trabajo, Instituto Mexi-cano del Seguro Social (IMSS), presentó el tema “Panorama de la audiología laboral en México”. Durante su exposición afirmó que la salud es igual al equilibrio que debe existir entre el ser humano, un agente y el ambiente, por lo tanto, la audiología y la medicina del trabajo están íntimamente ligadas y deberían colaborar en forma conjunta para prote-ger a los trabajadores.

En los últimos dos años se incrementó de 10 a 20 por cien-to el número de pacientes que acude a consulta externa con problemas de oído interno. De acuerdo con estadísticas del IMSS, la incidencia actual de estos padecimientos es de mil 700 consultas anuales en un hospital de zona.

No obstante, consideró que la discapacidad auditiva no debería ser un factor que limite al individuo que la padece en su desarrollo laboral y social, ya que se le ha considerado históricamente un impedimento para desempeñar tareas que impliquen mayor destreza; a este tipo de pacientes se les ca-lifica como locos o incompetentes, valoraciones sociales que han hecho vulnerable a este sector de la población.

Fue al término de la Segunda Guerra Mundial cuando la audio-logía adquirió auge y se desarrollaron aparatos y tratamientos. “Hoy en día, estas herramientas ayudan al médico a diagnosticar y a tratar este tipo de padecimientos; sin embargo, es importan-te hacer un análisis del área laboral de los pacientes, pues per-mitirá identificar de manera oportuna una posible enfermedad como consecuencia de su actividad”, resaltó.

Al referirse a la susceptibilidad individual, comentó que frente a un agente agresor el organismo se adapta y resiste el daño, algunos padecimientos coadyuvan a que se produzca, como las lesiones cocleares previas y le antecede una patolo-gía auditiva o sistémica.

La evolución de una enfermedad auditiva se divide en cuatro etapas. La primera, llamada de instalación, es la úni-ca reversible, asintomática, y sus características son: des-viación temporal del umbral, fatiga de las células ciliadas del órgano de Corti, no hay destrucción celular y el tiempo de exposición es de uno a cuatro años. La segunda es de latencia total, se trata de una lesión irreversible y asinto-mática, y ocurre después de una exposición de cinco a ocho años. La latencia subtotal es la tercera etapa y se presenta después de cinco a 10 años de exposición con los siguientes síntomas: hipoacusia bilateral moderada, acúfeno de tona-lidad alta de moderada intensidad y vértigo ocasional. La cuarta etapa ya es una sordera manifiesta, existe lesión de todo el órgano de Corti y se registra después de más de 15 años de exposición.

“Estas manifestaciones son bilaterales y simétricas, es de-cir, afectan a ambos oídos por igual, y si son acompañadas de una patología concomitante se favorece su desarrollo. Al cesar la exposición no suelen ser progresivas por sí solas”, apuntó.

Padecimientos auditivos

La doctora Loera González indicó que la patología auditiva se clasifica en dos: por riesgos de trabajo (enfermedades y acci-dentes), y por riesgos ajenos al mismo (incapacidad temporal e invalidez).

• La salud es el equilibrio que debe existir entre individuo, agente y ambiente


Semblanza

La doctora María de los Ángeles Loera es médico cirujano y cuenta con una maestría en psi-

coanálisis. Inició su carrera como investigadora en el Departamento de Investigación Científica

del Centro Médico Nacional del IMSS.

Como especialista en audiología, realizó el proyecto “Evaluación de la terapia rehabilitatoria

en hipoacúsicos prelinguísticos” en el Instituto Nacional de la Comunicación Humana de la Se-

cretaría de Salud, también colaboró en la Torre de Especialidades del Sanatorio Español. Se

desempeñó como vocal del Comité Local de Investigación en el Hospital General de Zona 24, y

como especialista en medicina del trabajo en la Unidad de Medicina Familiar 28, ambos del IMSS.

En el Instituto Pedagógico Anglo Español laboró como médico escolar, donde fue responsable

de la salud biológica y psicológica de los estudiantes. Entre sus publicaciones destaca Hipoacusia

por trauma acústico crónico en trabajadores afiliados al IMSS, 1992-2002. Sus áreas de interés

son la audiología laboral y los factores psicosociales y su intervención en la psicopatología laboral.

Las enfermedades se ocasionan por presión atmosférica (otitis media serosa o barotitis), intoxicaciones (ototóxicos) o sonidos de gran mag-nitud. En tanto, en los accidentes se registran otopatías por lesiones directas, que pueden ser por proyec-ción de partículas sólidas o líquidas (ácidos o cáusticos), y otopatías por traumatismos craneales.

Al explicar los padecimientos, dijo que en el caso de la otitis media agu-da por barotrauma ótico los síntomas que se presentan son: vértigo de ins-tauración brusca acompañado de fe-nómenos vagales, cefalea, acúfenos de gran intensidad e hipoacusia de instalación súbita.

Debido al cambio brusco de la pre-sión atmosférica se presenta otitis me-dia aguda por barotrauma que provoca ruptura de membrana, luxación de ar-ticulaciones y fractura de huesecillos.

La cortipatía por traumatismo acústico agudo es el daño producido por una acción sonora súbita, en una sola exposición y por encima de 85 decibeles. A pesar de ello, advirtió que a mayor exposición, mayor pro-fundidad de la hipoacusia. “La per-sona comienza a darse cuenta del problema cuando tiene dañadas las terminaciones nerviosas en las que se mueve una conversación.”

Asimismo, las manifestaciones clí-nicas de la hipoacusia neurosensorial son disminución de la agudeza audi-tiva y vértigo, y aunque a la fecha no hay tratamiento médico o quirúrgico, sí lo hay de rehabilitación.

En el caso de la cortipatía por ototóxicos industriales, se presentan alteraciones a nivel de las células ci-liadas internas y externas. Su diag-nóstico se basa en historia clínica, exploración física, audiometría, hi-poacusia sensorial o neural, y elec-tronistagmografía.

Finalmente, la especialista hizo una retrospectiva de los logros obte-nidos por la audiología, a fin de apro-vecharlos e impulsar su crecimiento por medio de la investigación, y se-ñaló la importancia de incluir algu-nas otras ocupaciones, como laborar en una discoteca por ejemplo, en la Ley Federal del Trabajo.

Agenda

División de Estudios de PosgradoSubdivisión de Educación Continua

Tercer Diplomado: “Manejo integral de sobrepeso, obesidad y síndrome metabólico”

Profesor titular: Doctor Rafael Álvarez CorderoProfesor adjunto: Doctora Sofía M. Hernández Rodríguez de LeónFecha: 4 de mayo al 4 de noviembre, martes y jueves de 8:30 a 14 horas. Total 280 horasSede: Auditorio “Doctor Fernando Ocaranza” de la Facultad de Medicina, UNAMCosto: $10,000.00 M.N. (el pago puede ser diferido)Informes e inscripciones: Edificio de Posgrado, 1er. piso, Subdivisión de Educa-ción Continua. Teléfonos 5623-2504, 5622-0825 y 5622-0829. Horario de atención: lunes a viernes de 9 a 14:30 horas o a través de los correos [email protected] o [email protected]

Secretaría de Educación MédicaUnidad de Desarrollo Académico

Programa de formación de profesores. Cursos-talleres 2010

Elaboración de material didáctico multimedia. Maestra Florina Gatica L., 12 al 23 de abril, lunes a viernes, 12 a 15 horas

Competencias docentes para establecer una relación profesor-alumno. Licenciada María del Carmen Osorio A. y doctor Agustín Mercado A., 19 de abril al 24 de mayo, lunes y miércoles, 11 a 14 horas

Metodología para el desarrollo del ABP. Doctores Adrián Martínez G., José Rogelio Lozano S., Manuel Millán H. y licenciada Mónica A. Ramírez A., 11 de mayo al 10 de junio, martes y jueves, 12 a 15 horas

Informes e inscripciones: Facultad de Medicina, UNAM, Edificio “B” 3er. piso, Unidad de Desarrollo Académico, teléfono 5623-2300, extensiones 45175 y 43035, [email protected], [email protected] y [email protected]


Tom

ada

del s

itio

web

:ww

w.la

borla

delo

mbl

igo.

net

UNAM

Simposio “La UNAM en la Historia de México”Lili Wences*

• Con este evento iniciaron las actividades académicas alusivas al centenario de esta casa de estudios

• Está conformado por siete coloquios, uno cada mes; el próximo será el 14 y el 15 de abril

El pasado 10 de marzo, el rector de esta máxima casa de estudios, José Narro Robles, inauguró el simposio “La UNAM en la Historia de México”, con el que comenza-

ron las actividades académicas para la celebración de los 100 años como Universidad Nacional.

En el auditorio “Alfonso Caso” consideró que el debate ser-virá para encontrar en la historia elementos de fortaleza para vencer a los viejos y los nuevos enemigos sociales. Además, ayudará a transmitir a los jóvenes que, en el pasado, la Uni-versidad ha sido capaz de vencer muchos de los problemas que han agobiado a la nación, y que también ahora trabajará para el presente y el futuro.

“Tenemos historia, raíces e inteligencia en la fundación de esta institución, pero también hemos sido capaces, con los vaivenes que se explican por ser una obra humana, de man-tener esta casa de estudios a lo largo del último siglo”, dijo.

Al presentar el simposio, el director del Instituto de Inves-tigaciones Filosóficas, Guillermo Hurtado Pérez, aseguró que la historia de México y la de esta institución están íntima-mente ligadas, pues sus vínculos tienen lugar en los planos político, económico, social y simbólico. “Esta nación no sería

la misma sin su Universidad y esta casa de educación no se comprendería si no fuese la de este país”, enfatizó.

Siete coloquios, siete etapas históricas

Este encuentro incluye siete coloquios, que corresponden al mismo número de periodos de la historia de la relación entre la Universidad y México; se realizará uno cada mes en el audi-torio “Alfonso Caso” y concluirán en noviembre.

El primero se llevó a cabo los días 17 y 18 de marzo, bajo el nombre “De la fundación de la Escuela Nacional Preparatoria a la promulgación de la Ley Constitutiva de la Universidad Na-cional (1867-1910)”, y estuvo coordinado por Gloria Villegas Moreno, directora de la Facultad de Filosofía y Letras.

El próximo será el 14 y el 15 de abril, con el título “De la inauguración de la Universidad Nacional al final del Rectora-do de Balbino Dávalos (1910-1920)”, coordinado por Leonardo Lomelí Vanegas, titular de la Facultad de Economía.

Los siguientes serán: • 19 y 20 de mayo. “Del inicio del Rectorado de José Vas-

concelos al final del Rectorado de Antonio Castro Leal (1920-1929)”, coordinado por Álvaro Matute Aguirre, investigador emérito del Instituto de Investigaciones Históricas.

• 16 y 17 de junio. “Del inicio del Rectorado de Ignacio García Téllez al final del Rectorado de Alfonso Caso (1929-1945)”, coordinado por Héctor Fix Fierro, director del Institu-to de Investigaciones Jurídicas.

• 18 y 19 de agosto. “Del inicio del Rectorado de Genaro Fernández McGregor a la apertura de cursos en la Ciudad Uni-versitaria (1945-1954)”, coordinado por Fernando Pérez Correa, académico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.

• 20 y 21 de octubre. “De la apertura de cursos en CU al final del Rectorado de Javier Barros Sierra (1954-1970)”, coordinado por José Manuel Covarrubias Solís, tesorero de la UNAM.

• 10 y 11 de noviembre. “Del inicio del Rectorado de Pablo González Casanova al Congreso Universitario de 1990 (1970-1990)”, coordinado por Lourdes Chehaibar Náder, di-rectora del Instituto de Investigaciones sobre la Universi-dad y la Educación.

*Con información tomada del boletín emitido por la Dirección General de Comunicación Social de la UNAM


Convocatoria

El Instituto Nacional de Salud Pública abre las convocatorias para sus posgrados

Rocío Muciño

El Instituto Nacional de Salud Pública (INSP) invita a través de su Coordinación de Docencia a los posgrados que ofrece. El Centro de Investigación en Evaluación y Encuestas del INSP tiene a su cargo la coordinación académica de tres posgrados: Maestría en Ciencias en Economía de la Salud, Maestría en Ciencias de la Salud en Bioestadística y Maestría en Salud

Pública con área de concentración en Bioestadística y Sistemas de Información en Salud; estos programas cuentan con el reco-nocimiento del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología como posgrados de excelencia de alto nivel y están certificados por el Consejo de Educación para la Salud Pública de Estados Unidos de América, así como también del TropEd, su contraparte en la Unión Europea, lo que hace que los aspirantes sean elegibles para la obtención de becas y/o financiamiento para sus estudios.

Maestría en Ciencias en Economía de la SaludTiene como propósito formar economistas de la salud de alta calidad profesional, capaces de desempeñarse con éxito en las organizaciones públicas y privadas que forman parte del sistema de salud, así como proseguir estudios de doctorado en universidades de reconocido prestigio internacional.Curso propedéutico: 28 de junio a 30 de julioRegistro: Hasta el 14 de mayoExamen de selección: 28 de mayoInicio de clases: 30 de agostoInformes: [email protected], www.mces.org.mx

Maestría en Ciencias de la Salud en BioestadísticaForma profesionales con el conocimiento de metodología es-tadística y la preparación en investigación que sean capaces de participar en proyectos de investigación en las diversas áreas de la salud pública, en su diseño y conducción, así como en el manejo, análisis e interpretación de la información, jun-to con las habilidades para publicar y divulgar los resultados a la comunidad científica y a la población.Registro: Hasta el 14 de mayoExamen de selección: 28 de mayoInicio de clases: 30 de agostoInformes: [email protected]

Maestría en Salud Pública con área de concentración en Bioestadística y Sistemas de Información en Salud

Busca formar profesionales capaces de planear, diseñar, imple-mentar y operar sistemas de información en salud, y analizar la información producida, utilizando métodos bioestadísticos y de control de calidad para generar evidencia que permita la cons-tante evaluación de la calidad de la información que producen y la identificación de problemas en los procesos de salud-enfer-medad y de soporte a la toma de decisiones para su solución.Registro: Hasta el 14 de mayoExamen de selección: 28 de mayoInicio de clases: 30 de agostoInformes: [email protected], www.insp.mx/msp_biosis

De igual forma, cuenta con las siguientes maestrías y doc-torados:

Maestría en Salud PúblicaEs un programa operativo orientado a la formación de pro-fesionales capaces de identificar y analizar las necesida-des y problemas de salud-enfermedad de la población, así como de planear, diseñar, ejecutar y evaluar acciones y programas enfocados a la resolución de esas necesidades; mediante la comprensión profunda de los factores que de-terminan dicha problemática, tanto en el ámbito biológico, como social, y del medio ambiente, estilos de vida y los propios sistemas y servicios de salud.Coordinadora general: Maestra en Ciencias Elsa María Yunez DíazCoordinador operativo: Doctor Juan Rauda Esquivel

Maestría en Nutrición ClínicaEl programa está enfocado a la formación profesionales ex-pertos en nutrición clínica que resuelvan problemas de salud pública mediante la utilización de un pensamiento crítico y la toma de decisiones oportuna al ofrecer una atención nutricia de alta calidad, efectiva y segura, para prevenir o tratar enfermedades relacionadas con la nutrición y dismi-nuir riesgos de enfermedad, tomando como base la eviden-cia científica actual.Coordinador titular: Doctor Simón Barquera CerveraCoordinadora académica: M. C. Otilia Perichart

• Se ofrece en el Instituto Nacional de Perinatología

Maestría en Ciencias de la SaludEs un programa enfocado a la formación de profesionales en investigación y docencia, capaces de identificar y anali-zar las necesidades y problemas de salud-enfermedad en la población, mediante proyectos de investigación que ofrecen alternativas para la resolución de esas necesidades, en los ámbitos biológico, ambiental, económico y social.Coordinadora general: Doctora Gabriela Torres Mejía

Continúa...

10 de abril de 2010Facultad de Medicina Pág. 10

Departamento de Farmacología

Diplomado sobre Terapéutica Farmacológica 2010-2011

Fecha: 22 de mayo de 2010 al 26 de febrero de 2011, de 9 a 15 horasSede: Departamento de Farmacología, Facultad de Medicina, UNAMProfesor titular: Doctor José Alfredo Saldívar GonzálezCosto: $16,000.00 M.N. (antes del 16 de abril $15,500.00 M.N.)Inscripciones: Hasta el 14 de mayoRequisitos: Entrevista personal, 2 fotocopias del título y cédula profesional y 2 fotografías tamaño infantilInformes: 5623-2179 y 5623-2176 o a través del correo electrónico [email protected]

Doctorado en Ciencias en Nutrición PoblacionalEs un programa orientado a formar investigadores líderes independientes, capaces de contribuir a la generación y la diseminación de conocimientos, tecnologías y metodologías estratégicas en el campo de la nutrición, para promover la salud y el desarrollo de capital humano.Coordinadora general: Doctora Teresita González de CossioCoordinadora adjunta: Doctora Frania Pfeffer Burak

Doctorado en Salud PúblicaTiene como objetivo formar profesionales que sean capaces de evaluar, desde una perspectiva integral, los principales problemas y necesidades de salud a nivel poblacional, que les permita, mediante la aplicación de liderazgo eficaz, la planeación y ejecución de políticas, programas y proyectos a fin de incidir en forma efectiva en el mejoramiento del nivel de salud de la población.Coordinador titular: Doctor Eduardo Lazcano PonceCoordinador adjunto: Doctor Gustavo Nigenda López

Doctorado en Ciencias en Salud PúblicaEl programa está enfocado a la formación de profesionales capaces de manejar elementos teóricos, metodológicos e ins-trumentales para la investigación independiente y original en el área de la salud pública, así como diseñar y ejecutar pro-gramas de capacitación de recursos humanos y desempeñar tareas de asesoría profesional en las áreas de salud poblacio-nal, sistemas de salud o enfermedades infecciosas. Coordinador general: Doctor Mario Henry Rodríguez López

Para mayores informes, favor de comunicarse con la maes-

tra Lorena E. Castillo Castillo, coordinadora de Asuntos Esco-lares y Promoción, al correo: [email protected]

También, se invita a la comunidad de la Facultad a visitar la página www.insp.mx para explorar posibles colaboraciones con el Instituto, útiles para el fortalecimiento de lazos de investigación y docencia. El INSP se ubica en Cuernavaca, Mo-relos, en avenida Universidad 655, Santa María Ahuacatitlán. Teléfono: 777-3293000, extensiones 5403 y 3326.

Agenda

Asociación Mexicana de Farmacología, A.C.

Curso: Farmacología y terapéutica en el paciente geriátrico

Fecha: 13 y 14 de abrilHorario: 7 a 19 horasSede: Auditorio “Doctor Alberto Guevara Rojas”, Facultad de Medicina, UNAMProfesor titular: Doctora Mónica Tapia HernándezCuota de recuperación: Asociados de la AMEFAR entrada gratuita, no asociados de la AMEFAR y público en general: $700.00Informes e inscripciones: Doctoras Dolores Ramírez González ([email protected]) y Claudia Gómez Acevedo ([email protected]) teléfono 5623-2162


La doctora Clementina Díaz La doctora Rosalba Casas

UNAM

La doctora Ingeborg Becker recibió el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2010

Lili Wences

• Otras 76 académicas también fueron distinguidas

Continúa...

El pasado 8 de marzo, Día Interna-cional de la Mujer, el doctor José Narro Robles, rector de la Univer-

sidad Nacional Autónoma de México (UNAM), entregó a 77 académicas el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz 2010 por su destacada labor como docentes, investigadoras o difusoras de la cultura. Por la Facultad de Medicina (FM), lo recibió la doctora Ingeborg Do-rothea Becker Fauser, coordinadora de Investigación del Departamento de Me-dicina Experimental.

En representación de las premiadas, la doctora Clementina Díaz y de Ovan-do, investigadora emérita del Instituto de Investigaciones Estéticas, destacó el importante legado que dejó la Décima Musa, así como su deseo por ingresar a la universidad y que no pudo satisfacer, por lo que esto y su obra hacen de ella símbolo perdurable para todas las que hoy con orgullo son universitarias.

“Miles de mujeres en la UNAM y en otras universidades públicas de México hemos hecho realidad lo que ella anhe-ló… recibir esta medalla nos llena de

júbilo, es un importante reconocimiento que estrecha aún más nuestra relación con esta Universidad, y es también un símbolo que se transforma en realidad perceptible.

“Sor Juana abrió el camino, a noso-tras nos toca seguirla en el escenario en que ella quiso actuar, en la universidad, espacio venturoso abierto por igual a hombres y mujeres”, afirmó.

Las mujeres en el siglo XXI

A nombre de la máxima casa de estu-dios, la doctora Rosalba Casas Guerrero, directora del Instituto de Investigacio-nes Sociales, manifestó que en esta edi-ción se conjugó un grupo de académicas que ha impulsado el desarrollo de la Universidad en cada una de las entida-des que la conforman, e incluye a quie-nes en su trayectoria han destacado en diversos campos del conocimiento: las ciencias, las humanidades, las ciencias sociales y las artes.

Recordó que fue en 1910 cuando se propuso por primera vez la celebración

del Día Internacional de la Mujer Traba-jadora durante la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas en Copenhague, mientras que en 1975, por iniciativa de la Federación Internacio-nal Democrática de Mujeres, la Asam-blea General de la Organización de las Naciones Unidas lo declaró como el Año Internacional de la Mujer para promover la toma de conciencia de su situación y de sus luchas por vivir en un mundo con menos violencia y discriminación, así como con igualdad en la distribución de las oportunidades.

“A 100 años de la primera proclama-ción del día dedicado a las mujeres, a 200 años del inicio de nuestra lucha por la Independencia, a 100 años del prin-cipio de la Revolución Mexicana, y a un siglo de la creación de la Universidad Nacional, resulta obligado resaltar el papel de la mujer mexicana en las luchas sociales y políticas, en el desarrollo so-cial con justicia e igualdad… según han documentado diversos historiadores, ha tenido un papel importante en las distintas etapas históricas de nuestro


Semblanza

Doctora Ingeborg Dorothea Becker Fauser. Es médica cirujana por la FM con maestría y doctorado en Ciencias Biomé-dicas, área de Inmunología. Recibió la medalla “Gabino Barreda” y mención honorífica en sus estudios de posgrado. Fue becaria de la Fundación Burroughs Welcome para realizar una estancia de investigación en los National Institutes of Health de Estados Unidos de América y, posteriormente, en la Universidad de Erlangen-Nüremberg, Alemania.

Es profesora titular “C” de tiempo completo definitiva en el Departamento de Medicina Experimental de la FM. Fue pionera en el campo de la leishmaniasis en México, al identificar nuevos reservorios y vectores. Desarrolló una nueva herramienta molecular para el diagnóstico de la enfermedad, mediante la cual presta asesoría a diversos centros hospi-talarios. Ha sido invitada por la Organización Mundial de la Salud como representante de nuestro país a la Reunión de Expertos en Leishmaniasis Visceral de las Américas.

Ha publicado 42 artículos en revistas internacionales indizadas, 10 en publicaciones nacionales, nueve capítulos en libros y nueve trabajos de divulgación. Es revisora invitada en siete revistas científicas internacionales del campo y ha sido parte de jurados para los premios “Jorge Rosenkranz” y “Lola e Igo Flisser”, así como de premios de investigación de las universidades autónomas de Nuevo León y Yucatán.

Es tutora de los programas de Maestría y Doctorado en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud, de Doctorado en Ciencias Biomédicas y de Doctorado en Ciencias Biológicas. Ha graduado a 11 alumnos de licenciatura, uno de especiali-dad, tres de maestría y cinco de doctorado.

Ha impartido múltiples cursos de Inmunología en distintos centros educativos, y de superación académica en la Academia Nacional de Medicina, así como de actualización en la FM, donde fungió como integrante de la Comisión Dictaminadora de Ciencias Básicas, representante de tutores en el Programa de Doctorado de Ciencias Biomédicas, y parte de la Subcomisión de Superación Académica. En 2007 fue electa consejera universitaria de esta Facultad y nombrada para la Comisión Evaluadora del Área de las Ciencias Biológicas y de la Salud del Programa de Apoyos para la Superación Académica de la UNAM. Pertenece a las academias Nacional de Medicina y Mexicana de Ciencias, así como a las sociedades mexicanas de Inmunología, Bioquímica y Medicina Tropical.

Actualmente es nivel II en el Sistema Nacional de Investigadores y cuenta con el nivel “D” en el Programa de Primas al Desempeño del Personal Académico del Tiempo Completo.

país, aunque la difusión de dicho papel no haya sido muy amplia”, resaltó.

Por otra parte, investigaciones re-cientes han documentado las caracte-rísticas y expresiones de inequidad de género que prevalecen en México, que se exacerban con la pobreza, el bajo ni-vel educativo, las prácticas antidemo-cráticas y la falta de cumplimiento de los derechos humanos.

Advirtió que la situación que preva-lece es aún de discriminación y exclu-sión, y aunque la UNAM ha sido uno de los ámbitos privilegiados para el desa-rrollo de las mujeres, y en donde se ha avanzado hacia la equidad de oportuni-dades, hay retos que superar, pues di-versos datos muestran que, en general, la carrera de las académicas es todavía lenta y no necesariamente ascendente en diversos campos del conocimiento. Además, las mujeres tardan más tiempo en obtener sus grados, tienen catego-rías y niveles más bajos, obtienen en promedio menos promociones que los

investigadores y ocupan menos cargos de autoridad.

Sin embargo, reconoció que tam-bién se ha puesto de manifiesto un proceso de lento cambio social y cul-tural hacia la igualdad entre hombres y mujeres, y la perspectiva de género —en la idea de alcanzar la igualdad de oportunidades entre unos y otras— es una preocupación muy sentida de quienes conducen hoy la Universidad.

Al respecto, informó que, como parte del proyecto de equidad en la UNAM, se ha dado continuidad a los programas de apoyo a la vida académica de las univer-sitarias, actividad para la que se cons-tituyó la Comisión de Seguimiento a las Reformas de la Equidad de Género del Consejo Universitario; se ha puesto es-pecial atención al combate a la violen-cia de género y al respeto a los derechos humanos, y en los últimos meses se in-trodujo una campaña de sensibilización a la comunidad para transmitir valores de equidad y respeto a las diferencias.

“A 100 años de la creación de nuestra Universidad Nacional, es obligado que todas y todos trabajemos por extender y aplicar los principios básicos de nuestra institución (libertad, igualdad, equidad, respeto a la pluralidad y a la diversidad) a los distintos ámbitos en los que nos desenvolvemos, como ciudadanos, en la familia, en el aula, el laboratorio o el cubículo”, manifestó.

Finalmente, expresó que en su obra, Sor Juana Inés de la Cruz dejó testimo-nio que la lucha de las mujeres por su libertad no debe circunscribirse a una cuestión de género, sino a la liberación del espíritu humano; la libertad inte-lectual, de palabra, de conocimiento y de pensamiento, contra toda forma de opresión y limitación.

Acompañaron al rector en el presí-dium las doctoras Olbeth Hansberg Torres, María Teresa Uriarte Castañeda y María Elena Medina Mora y Casa, in-tegrantes de la Junta de Gobierno; la licenciada Norma Samaniego Breach, in-


Nuestros trabajadores

La UNAM me ha hecho cambiar mi vida: José Alberto Álvarez, trabajador de la Unidad de Bioterio

Rocío Muciño

tegrante del Patronato Universitario; la doctora Rosaura Ruiz Gutiérrez, secreta-ria de Desarrollo Institucional; la docto-ra Estela Morales Campos, coordinadora de Humanidades; la maestra Lidia Gua-dalupe Ortega González, coordinadora del Consejo Académico del Bachillera-to; la doctora María Isabel Belauste-guigoitia Rius, directora del Programa Universitario de Estudios de Género; la doctora Silvia Torres Castillejas, coordi-nadora del Consejo Académico del Área de las Ciencias Físico Matemáticas y de las Ingenierías, así como las doctoras Díaz y de Ovando y Casas Guerrero.

El acuerdo por el que se instituyó en 2003 el Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz señala: “Cada

facultad, escuela, instituto, centro y plantel del bachillerato, podrá proponer a las candidatas que consideren

merecedoras a dicha distinción, a los consejos técnicos o internos, quienes decidirán otorgar el reconocimiento a

una integrante del personal académico con nombramiento definitivo que haya sobresalido en las labores de

docencia, investigación y difusión de la cultura.”

“Estoy agradecido con la UNAM porque me ha dado mu-chas cosas, siempre nos da todo y a veces no lo sabemos aprovechar”, con esa frase, José Alberto Álvarez Briseño,

laboratorista de la Unidad de Bioterio, demuestra lo mucho que significa esta institución en su vida no sólo profesional sino académica.

A la Universidad vino por primera vez cuando era un niño, ya que acompañaba a su papá, Víctor Álvarez, bibliotecario de la Facultad de Medicina (FM), y fue por él por quien entró a trabajar aquí.

“Hace ocho años entré al tercer piso como auxiliar de in-tendencia, y luego de siete años tomé un curso para una plaza de oficial administrativo. Estuve un año en el segundo piso con el licenciado Raymundo Rodríguez Salgado, coordinador de Operación y Control Administrativo, y hace unos meses volví a concursar, ahora para la plaza de laboratorista, me la gané y desde hace casi un mes estoy en la Unidad de Bioterio de la Facultad.”

Trabajar siempre le ha gustado: “valoro mucho mi tra-bajo y siempre debe ser así; no importa dónde me pongan, yo hago las cosas con gusto, porque hay mucha gente que no lo tiene, y daría lo que fuera por trabajar aquí”, por esa entrega y firmeza en sus palabras, su esfuerzo siempre ha sido reconocido y sus jefes han quedado satisfechos con su labor.

“Aprendo rápido, les digo que sólo me expliquen una vez cada cosa y con mucho gusto lo hago. Hago cosas que no es-tán dentro de mis funciones, y eso les gusta a los licenciados y doctores. A mí me gusta hacer de todo, pienso que trabajo es trabajo, y si venimos a trabajar, hay que hacerlo.

“Hace poco, el licenciado Héctor Gabriel García Montal-vo, nuevo jefe del Departamento de Personal Administrativo,

me dijo que ha vis-to mi trabajo y que le gusta, que soy un buen trabajador por-que pongo empeño y siempre lo apoyo. También el doctor En-rique Pinzón Estrada, jefe de la Unidad, re-conoció mi desempe-ño”, afirmó con gran sonrisa.

En su narración de-muestra su gusto por el trabajo, recordó cuando laboraba me-dio día en la FM y el resto en un estacio-namiento como aco-modador. Ahora entra a las 7 de la mañana y sale a las 4 de la tar-de, unas horas está en el Bioterio y otras labora como auxiliar en la Secretaría Administrativa, donde realiza y entrega ofi-cios, archiva y hace de todo.

Se capacitó para desempeñarse como laboratorista, una vez que obtuvo la plaza. “Todos los días aprendo diferentes cosas, los doctores se han portado muy bien conmigo y me han capacitado, ahora me gustan los ratones, y sé manipu-larlos. Pasé por todas las salas donde hay ratones, hamsters, cuyos, conejos y ratas. La que más me gustó fue esta última porque tengo que llevar control de reproducción, destete,

Continúa...


recién nacidos, ver si es macho o hembra, ‘muesquear’ a la rata, ver sus características y catalogarla. Es complicado pero interesante, y tienes que estar muy listo porque si no las ma-nipulas bien, te muerden.”

A lo largo de su experiencia, José Alberto ha aprendido mucho; como intendente descubrió la importancia de supe-rarse y comprendió que gracias a los estudios ha ido escalan-do peldaños, por eso no piensa en detener su desarrollo. Con compromiso ve al futuro y admite que busca un cargo más. Dejará pasar los tres años que necesita cumplir con su puesto actual para luego ser jefe de laboratorio.

Recordó que empezó a trabajar porque dejó de estudiar. “Me gustó más el dinero, pero poco a poco fui viendo la si-tuación y me dí cuenta de que necesitaba estudiar para tener más recursos. La UNAM me ayudó a darme cuenta.” Pero no sólo le permitió ver más allá del trabajo, sino que también le dio la oportunidad de estudiar la preparatoria abierta, que ya terminó, y ahora quiere cursar, por medio del Sistema Abierto, la licenciatura en Contaduría o Derecho.

“Me veo aquí por el resto de mis días, ni siquiera me gus-taría jubilarme porque me aburro en mi casa. Me gusta mucho estar aquí, ésta es mi casa, mi vida, aquí estoy todo el día de arriba para abajo y de abajo para arriba.”

Pero también le gusta el box y desde hace ocho años par-ticipa en el representativo de boxeo olímpico de la UNAM, ha peleado en varias ocasiones y obtenido medallas; además prac-tica kick boxing, estudia inglés y si alguna materia se le com-plica, toma clases en escuelas particulares, esfuerzos que no dejará de hacer aunque tenga horarios de más horas o más días.

Finalmente afirmó que su desempeño diario le ha permi-tido cambiar su visión y observar la necesidad del progreso económico, profesional y laboral. “Quiero salir adelante, quie-ro ser alguien, no me quiero quedar estancado. Cuando entré aquí me gustaba más el relajo, traía aretes, el pelo pintado, y la UNAM me ha hecho cambiar mi vida completamente, ahora intento vestirme mejor, nada de aretes, porque los alumnos también lo merecen y se involucran conmigo, entonces me arreglo porque quiero verme mejor.”

Agenda

Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”

Curso de Intervención en Salud Mental y Adicciones en línea “Familia y adicciones. Apoyo para las familias que

enfrentan el consumo de alcohol y drogas”Coordinador: Doctora Guillermina Natera Rey Fecha: 12 de abril al 14 de mayo

Cursos para psiquiatras y otros profesionistas. Presencial”Violencia sexual, de género y salud mental”

Coordinadores: Doctores María de Lourdes García y Alfredo Whaley Fecha: 12 al 16 de abril

“Trastorno Obsesivo-Compulsivo y trastornos del espectro obsesivo”Coordinadores: Doctores Cristina Loyzaga y Luis Vargas Fecha: 19 al 23 de abril

“Trastorno de pánico: Evaluación, diagnóstico y tratamiento”Coordinadora: Doctora Patricia Campos Coy Fecha: 26 al 28 de abril

Cursos de Educación a Distancia en línea“Diplomado. Salud mental del niño y del adolescente en el contexto familiar”Coordinador: Doctor Fernando Leyva Inicio: 26 de abril

“Diplomado. Introducción a la psiquiatría”Coordinadora: Doctora Mónica Flores Inicio: 26 de abril

“Fibromialgia: Más allá del dolor corporal”Coordinadora: Doctora María Isabel Barrera Villalpando Fecha: 21 de abril

Becas: Se otorgará un descuento del 40% a estudiantes, residentes y personal de instituciones oficiales (previo trámite completado)Mayores informes: Psicóloga Dulce Mejía, teléfono 4160-5421, [email protected] / [email protected]

Conferencia Interamericana de Seguridad Social invita a

XI Congreso Interamericano

de Prevención de Riesgos de Trabajo

I Congreso Nacional de Investigación en Salud de

los Trabajadores 2010

Fecha: 28 al 30 de abrilSede: Centro Interamericano de Estudios de Seguridad Social. Ca-lle San Ramón s/n, Unidad Inde-pendencia, colonia San Jerónimo Lídice, delegación Magdalena Con-treras, México, D.F.Precio: $1,500.00 M.N., incluye: comida de los tres días y las me-morias del evento; forma de pago: depósito a la cuenta de cheques Bancomer 0167134576, sucursal 5280, Pabellón Cuauhtémoc o di-rectamente en la sede del eventoInformes: 5519-1999 y 5538-7739, Coordinación de Salud en el Traba-jo, Instituto Mexicano del Seguro Socialhttp://www.saludeneltrabajo.org, http://www.ciess.org.mx


Colaboración

Facultad de MedicinaSistema Bibliotecario

Estudio Comparativo de las Universidades Mexicanas (ECUM) desarrollado por la UNAM: una herramienta para la mejor comprensión de la Educación

Superior (www.ecum.unam.mx)

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de la Dirección General de Evaluación Institucional, ha desarro-llado el proyecto académico de investigación Estudio Comparativo de las Universidades Mexicanas (ECUM), el cual permite medir

sistemáticamente el desempeño de las universidades públicas y privadas mexicanas.Dicho proyecto fue presentado el pasado 27 de enero por el doctor Imanol Ordorika Sacristán, director general de Evaluación

Institucional. Aseguró que la investigación en México se hace fundamentalmente en las instituciones públicas de este país, y casi todas ellas participan, en mayor o menor medida, en esta producción.

ECUM contiene información relevante a las tres funciones sustantivas de la UNAM: docencia, investigación y difusión, en torno a 58 uni-versidades, de las cuales 43 son públicas y 15 son privadas (lo que representa más del 60% de la matrícula de educación superior del país).

Además, se presentan datos sobre investigación y docencia para más de 600 instituciones de diversos sectores académicos y no académicos.El contenido de este estudio comparativo no es una clasificación jerarquizada (ranking) de universidades mexicanas. Su objetivo

es ofrecer a las universidades elementos de conocimiento, en una perspectiva comparada, que apoyen el diseño y puesta en práctica de políticas institucionales, así como la definición de estrategias y cursos de acción para mejorar sus resultados.1

La configuración del sistema, sustentado en información oficial, incorpora los siguientes rubros: 1. Participación de las instituciones en documentos, artículos y citas indexados en ISI-Web of Knowledge.2. Participación de las instituciones en documentos y artículos indexados en Clase y Periódica.3. Académicos de las instituciones en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI).4. Cuerpos académicos reconocidos en el Programa Nacional de Mejoramiento de Profesorado (PROMEP).5. Programas de posgrado reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC).6. Programas de educación superior evaluados por los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES).7. Programas acreditados por agencias reconocidas por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES). El Explorador de datos del Estudio Comparativo de las Universidades Mexicanas (ExECUM) es la herramienta mediante la cual, los

usuarios pueden tener acceso directo a los datos del ECUM. La manera en que está diseñado el explorador permite distintas formas de consulta de los datos, así como diversas opciones para generar reportes de resultados.2

Asimismo, genera reportes a partir de información consolidada de los años 2007 y 2008. Los datos se presentan sin ponderación y sin construcción de indicadores relativos. El usuario puede establecer relaciones entre los mismos y construir indicadores a partir de sus propias necesidades y perspectivas de análisis.

A partir de la información presentada, es posible establecer que la investigación científica del país se realiza fundamentalmente, aunque no de manera exclusiva en el sistema de universidades públicas. Dicho sistema genera el 71% de la producción de artículos indexados en ISI, alberga al 66% de quienes integran el SNI, y tiene el 70% de los programas de doctorado. En estos apartados, la participación de las universidades privadas es en torno al 5%.

Con relación a la evaluación y acreditación de programas docentes (PNCP, CIEES, COPAES), las 58 universidades concentran el 73% de programas de doctorado en el PNCP, aunque sólo 35 (30 públicas y 5 privadas) cuentan con doctorados registrados en el PNCP.

En total, 5 instituciones, (UNAM, UAM, IPN, UANL y U de G) concentran 33% de los programas de doctorado registrados, 36% de los consolidados y 33% de competencia internacional.

En cuanto a las evaluaciones de los CIEES, la gran mayoría de los programas de licenciatura y posgrados evaluados en el nivel 1, se encuentran en las universidades públicas.

En la acreditación de programas realizados por el COPAES, las instituciones privadas tienden a participar mayormente que en las evaluaciones que realizan los CIEES.

Cabe señalar que dicho trabajo se encuentra disponible en línea, por lo que puede ser consultado por cualquier persona en cual-quier momento. Por lo tanto, con este proyecto, la UNAM pone a disposición del público en general, de especialistas y estudiosos de la educación superior, así como de funcionarios universitarios y tomadores de decisiones a nivel gubernamental, una herramienta para la mejor comprensión de la educación superior del país y de cada una de las instituciones.

1 ECUM. http://www.ecum.unam.mx/?q=node/39 [consultado el 25 de febrero de 2010]2 ExECUM. http://www.ecum.unam.mx/?q=node/41 [consultado el 25 de febrero de 2010]


Tutores y alumnos se acompañan durante la presentación

Seminario de Investigación Afines

Estudio del sueño, hipotiroidismo y almidón resistente son los temas que presentaron en esta ocasión los alumnos del Programa

Rocío Muciño

Mediante el Programa de Apoyo y Fomento a la Inves-tigación Estudiantil (Afines), bajo la dirección de la maestra en Ciencias María Esther Urrutia Aguilar, los

alumnos de la Facultad de Medicina (FM) pueden incorporar-se, desde los primeros años de su carrera, al laboratorio de un investigador con el fin de colaborar en algún estudio bajo su responsabilidad para, más adelante, hacerse cargo de sus propios proyectos y publicar los resultados.

Por ello, el último viernes de cada mes, tres alumnos del Programa tienen la oportunidad de mostrar los avances de sus trabajos frente a sus compañeros.

En esta ocasión, estudiantes de segundo y tercer años presentaron, en el auditorio “Doctor Fernando Ocaranza”, los siguientes proyectos:

Estudio del sueño en el acocil

En él los alumnos Marco Antonio Mendoza Ojeda y María del Carmen García Pantoja analizan que el sueño es una función presente en los humanos y en todos los vertebrados, cuyas características incluyen inmovilidad, aumento en el umbral para estímulos sensoriales y un cambio en el patrón de ac-tividad del cerebro que es característico y único del sueño.

En el laboratorio del Departamento de Fisiología de la FM, los autores desarrollaron una preparación de acocil Procamba-rus clarkii, de la que se puede obtener registro crónico de la actividad del cerebro, y han demostrado que este crustáceo presenta los principales signos de sueño del vertebrado, in-cluso cambios en el patrón de actividad eléctrica del cerebro.

Bajo la tutoría del doctor Jesús Hernández Falcón, su tra-bajo consiste en participar en la caracterización del sueño, y determinar los efectos de la cafeína sobre esta función; los resultados preliminares indican que esta sustancia disminuye la duración de los periodos de sueño en el acocil, y toda la actividad cerebral aumenta de manera importante.

Hipotiroidismo y los órganos circunventriculares cerebrales

En el laboratorio de Neuromorfología del Departamento de Anatomía de la FM, la alumna Lizbett Pérez Hidalgo lleva a cabo una investigación que observa el posible efecto del alga Fucus vesiculosus en una rata hembra Wistar a la que se le realizó una tiroidectomía subtotal.

De esta forma, en tres ratas control se observó que la ex-perimental tuvo tendencia a la disminución del peso, en com-paración de la testigo y la control.

Por ello, bajo la tutoría del doctor Ismael Herrera Vazquéz concluyó que la experimentación en dicha alga contribuye a la normalización térmica y a la pérdida de peso respecto de la testigo y la control, sin cambios en la distribución de pelo después de realizada la tiroidectomía subtotal.

“Lo cual nos hace pensar que pese a que requerimos proce-sar histológicamente los órganos circunventriculares cerebra-les, los hallazgos ponderales y cambios tróficos sugieren acción del alga Fucus vesiculosus bajo esta forma de aplicación.”

Almidón resistente y su efecto sobre la glucemia, sensibilidad a la insulina, lípidos plasmáticos y peso

corporal

El objeto de estudio fue el uso de almidón resistente (AR) del plátano verde Musa cavendish AAA, que dio un enfoque adyuvante en el control de la glucemia en personas obesas, prediabéticas y diabéticas.

La razón de esta predilección, afirmó el alumno Alexis Homero Velázquez Ayala, quien trabaja bajo la tutoría del doctor Juan Cuahutémoc Díaz Zagoya, fue por la dinámica digestiva que tiene el ácido ribonucleico a lo largo del in-testino, ya que éste posee resistencia enzimática por las glucosidasas, lo que permite una captación de glúcidos de forma más sostenida, y así se evitan picos hiperglucémicos posprandiales que provocan efectos nocivos.


“El efecto del AR provee beneficios tras su degradación por la microbiota intestinal, como el ácido butírico, éste de gran importancia tras prevenir daños en el ácido desoxirri-bonucleico de los enterocitos.”

Por ello, ante la problemática económica que la obesi-dad y la diabetes mellitus tipo 2 causan al sector salud, su

discusión afirma que los resultados en modelos animales y humanos son coincidentes con relación al efecto del almi-dón resistente sobre la homeostasis glicérica, la prevención de niveles elevados de glucosa posprandial en prediabéticos y diabéticos es muy importante, y retarda la aparición de complicaciones en pacientes con diabetes mellitus.

Bajo el Mural

Académico, trovador y poeta Carlos Díaz

La presentación del libro-disco Cerrando los ojos de Carlos Monteagudo tra-jo poesía, música y composición con matices de trova y peña que captura-

ron escuchas Bajo el Mural; la guitarra y el teclado consumaron el recital de influencia y fusión con un concepto maduro hacia el público.

Carlos es egresado de la Facultad de Odontología y actualmente profesor de asignatura, pero conjunta la armonía musical con su profesión. Es conoci-do entre facultades por sus interpretaciones, las cuales ha llevado con éxito y pasión. Ahora está madurando su siguiente material discográfico.

—¿Cómo va el concepto?“Seguimos trabajando en fusión, el libro-disco es canción de autor y tro-

va, pero he tratado de moldear un poco más los estilos al escuchar mis in-fluencias, y para no limitarnos tanto a una canción de guitarra y voz estamos haciendo fusión de jazz, pop y bosanova, para que el público tenga un amplio espectro y pueda acercarse a nosotros.”

En la actualidad, a Carlos lo acompaña un tecladista de 22 años, de nom-bre artístico Noé, de la Escuela Nacional de Música: “Lo descubrimos con una trayectoria importante y me ha acompañado en los últimos conciertos. Le ha dado otra atmósfera a mi música, proporcionándole una mayor profundidad y mayor superficie, estoy muy contento porque he encontrado gente que puede hacer crecer este proyecto.

“Estaba en deuda con la Facultad de Medicina desde 2006, cuando empezamos a tocar aquí. Gracias a las autoridades por este espacio y, deuda saldada, esperamos regresar pronto con nuevos materiales y nuevas propuestas. Cerrando los ojos salió en 2007, lo hemos vendido en los conciertos y en algunas librerías, nos meteremos en el estudio en un par de meses para grabar el segundo disco que se llamará Arco iris, el cual ya no distorsionará tanto la poesía con la música al separarlas; también estoy escribiendo un segundo poemario para grabar el segundo álbum, que se llamará Platón en Plutón”, finalizó.

Ricardo Salvador musical

El proyecto musical de Ricardo Salvador inició Bajo el Mural para el gusto de la gente. Llegaron y probaron su sonido con el deseo de agradar y fue el pretexto de cuatro instrumentistas de la Escuela Superior de Música dedicados al jazz, que ahora claman ser considerados entre el pop y el rock nacional.

“Estrenamos el disco Edén, grabé todos los instrumentos de la música y las canciones, que son mías, aunque al presentarnos en vivo estoy bien acompañado. Apenas es la primera vez que lo tocamos”, indicó Ricardo.

“El propósito es dar a conocer la música que queremos, pues nos pueden invitar a tocar covers, y si es jazz estándar la idea es que nos guste, bien o mal, pero hicimos la música original.

“Tocar y tocar es el siguiente paso, y ésta es la primera vez que lo hacemos juntos. Ojalá que cada vez sea mejor; ya habíamos hecho un ensayo y ahora francamente estuvo al tiro.

“Lo que queremos es que quede muy bien armado por los cuatro e incluir después más instrumentistas, para tirar más al sonido del jazz. Ahora quedó rudo, pero queremos hacer una cosa más elegante, con trompetas, un sonido más suave. Regularmente tocamos en bares, pero este proyecto lo queremos solamente en auditorios y universi-dades, y no por dinero. Más bien que la gente nos conozca y percibir su gusto.”

Los músicos son: Christian Briones, en el piano; Omar Anguiano, en el bajo; David Mendoza, en la batería, y Ricardo Salvador Carrillo, en la guitarra y la voz.


Los doctores Yahuaca y Alvarado, la maestra Delgadillo y el doctor Campos

Primer diagnóstico...Viene de la contraportada

una tercera parte para situaciones es-peciales.

Por otro lado, para completar el diag-nóstico del papel de los libros de Far-macología en la educación médica, se realizó una serie de presentaciones de publicaciones de autores mexicanos.

Los libros presentados fueron Farma-cología para Odontólogos, de la doctora María Teresa Espinoza Meléndez; Far-macología general para estudiantes del Área Biomédica, de los doctores Patri-cia Yahuaca Mendoza y José L. Alvarado Acosta; Monografías de plantas medici-nales mexicanas, de la doctora Rachel Mata; Farmacología Médica, del doctor

Asimismo, la enseñanza en EUA “no es muy buena, pues se contrata al personal como investigadores y asumimos que pueden enseñar, por lo que terminan enseñan-do materias en las que no son expertos, a diferencia de ustedes”.

Para cambiar esa situación han puesto mayor atención a la enseñanza, han esta-blecido objetivos de aprendizaje, se apoyan en recursos electrónicos, redujeron las horas de lectura y conferencias, y se pone más énfasis en principios básicos para ayudar al estudiante a entender los medicamentos.

Por su parte, el doctor Rodolfo Rodríguez Carranza, editor de la Guía de Farmaco-logía y Terapéutica, comentó que contiene 118 secciones, 56 capítulos, 378 páginas y 139 fármacos prototipo; pesa 585 gramos, y tiene un costo de 250 pesos.

Aclaró que el fin no es compararlo con el Goodman and Gilman’s… pues es un texto diferente que está enfocado a los estudiantes de medicina y contiene una selección del conocimiento que, según los autores, deben manejar.

Después de señalar que él y los otros editores (Horacio Vidrio y Efraín Campos) suman 120 años de experiencia docente, explicó que fue a partir de escuchar a los alumnos como surgió la idea de hacer la Guía.

El también profesor de Farmacología de la FM explicó que el primer objetivo fue hacer un libro amigable, por lo que tuvieron que revisar el objetivo general de la licenciatura, el perfil de egreso y las competencias generales y específicas descritas en los planes de estudio.

Fue necesario comprender los problemas que en la actualidad enfrenta la en-señanza de la Farmacología en las escuelas de medicina: volumen de información, arsenal terapéutico (número muy alto de medicamentos) y capacitación farmacoló-gica insuficiente de los estudiantes y egresados.

Por ello, se consideró que el propósito de esta disciplina en la formación del médico general es proporcionar al estudiante los fundamentos para el uso seguro y eficaz de los medicamentos en la clínica, pues las consecuencias de una capacita-ción farmacológica insuficiente redundan en una prescripción irracional de medi-camentos, lo que hoy en día es un problema global y se atribuye a que las escuelas de medicina no están preparando correctamente a los alumnos.

Así, la Guía está organizada en tres capítulos: las bases farmacológicas de la terapéutica; aplicación del conocimiento farmacológico tomando en cuenta las enfermedades más frecuentes de nuestro medio, propias de la medicina general y


Nicandro Mendoza Patiño; Farmacología veterinaria, Farmacología clínica en aves comerciales, Farmacología clínica en perros y gatos, Farmacología clínica en bovi-nos, Farmacología clínica en equinos y Las moscas en la producción pecuaria del doctor Héctor Sumano López y colaboradores, y Fundamentos de Farmacología del doctor Sergio Trejo Flores Caso. También se presentó el único Glosario farma-cológico que existe actualmente, del doctor José L. Figueroa Hernández.

Enseñanza de la Farmacología en medicina

En el simposio “Enseñanza de la Farmacología en medicina”, la doctora Patricia Yahuaca Mendoza, delegada regional de AMEFAR para el norte de México, consideró que para lograr que un médico tenga una sólida formación farmacológica se requieren teoría y práctica, en el contexto de modelos educativos que aseguren programas de asignaturas equivalentes en las escuelas y facultades de medicina en México.

Instó a que los programas de Farmacología se integren al Sistema Nacional de Educación Médica de la Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina, a fin de llevar a cabo una adecuación permanente que atienda el avance del cono-cimiento y tecnologías médicas, así como los cambios epidemiológicos que afectan diferencialmente a la población mexicana.

En su oportunidad, el doctor José Luis Alvarado Acosta, ex director de la Facul-tad de Medicina Humana y profesor-investigador del doctorado en Farmacología de la Universidad Autónoma de Zacatecas, explicó cómo el departamento de Farmaco-logía tuvo un gran avance con la apertura de su programa de Doctorado en Ciencias en Farmacología Médica y Molecular en el año 2000.

Destacó que en la actualidad el programa incluye la realización de actividades prácticas y de investigación. Además, la evaluación se realiza de forma departa-mental, lo que propicia que los diferentes grupos de alumnos alcancen un aprendi-zaje homogéneo.

Por su parte, la maestra en Ciencias Dealmi Delgadillo Guzmán, profesora de Far-macología de la Facultad de Medicina de la Universidad Juárez del Estado de Durango (UJED), comentó que desde hace cinco años se inició el programa por competen-cias y actualmente tienen el desafío de integrar el pregrado con el posgrado y la investigación.

“Tratamos de formar médicos con un ambiente académico de alto nivel, a través del estudio crítico y creativo de las ciencias médicas con énfasis en la clínica, que los alumnos aprendan un uso adecuado de la tecnología, pero sin olvidar la parte humanística y que lo puedan aplicar en la relación médico-paciente en la promo-ción, prevención, recuperación y rehabilitación de la salud”, afirmó.

Señaló que en el modelo por competencias que han emprendido en la UJED, se hace énfasis a los saberes prácticos directamente relacionados a los contenidos de la Farmacología, y también sobre los saberes formativos, entre las que destaca el desarrollo de estrategias para la inclusión educativa y social que facilite las rela-ciones interpersonales y la autoestima del alumno, entre otras.

A su vez, el doctor Efraín Campos Sepúlveda, coordinador de Enseñanza del Departamento de Farmacología de la FM, indicó que la Farmacología básica, que se ubica en el segundo año de la licenciatura de Médico Cirujano, incluye hechos, conceptos, principios y procedimientos científicos que constituyen el fundamento para el uso racional de los medicamentos.

Es un curso teórico práctico de 320 horas que es impartido por 27 académicos de carrera de tiempo completo, 70 de asignatura y cuatro ayudantes de profesor; tiene un carácter obligatorio y otorga 24 créditos.

El contenido de la asignatura está dividida en unidades temáticas que incluyen una introducción general en la que se abarcan los principales conceptos y princi-pios que rigen la interacción de los fármacos con los sistemas biológicos; aspectos de la metodología de la investigación en el campo de la Farmacología; la Farmaco-logía por aparatos y sistemas y quimioterapia, entre otros.

Finalmente se refirió al Seminario Clínico, creado para dar continuidad a la información de la Farmacología bási-ca para transferir su conocimiento a la aplicación terapéutica. Es una asigna-tura obligatoria teórico y práctica que se imparte en el tercer año de la carrera en 26 sedes hospitalarias, por 34 profe-sores de asignatura, con duración de 80 horas (40 teoría y 40 práctica).

Durante el último simposio, el quí-mico Ventura Sánchez, presidente de la Asociación Mexicana de Farmacovigi-lancia, y el doctor Carlos Hoyo, profesor del Cinvestav, informaron que hay áreas nuevas en la Farmacología, como la far-macovigilancia y la farmacogenética, las cuales apenas se están insertando en los programas de estudio.

Para concluir la jornada, la presi-denta de AMEFAR señaló que durante el proceso de enseñanza de la Farmacolo-gía no basta con transmitir información sobre las propiedades farmacológicas de los fármacos empleados como medi-camentos, pues en la actualidad todo el personal involucrado en la atención de los servicios de salud, y los mismos productores de insumos en general, de-ben estar preparados para identificar y manejar la relación que guarda el ries-go potencial con respecto del beneficio esperado cuando se usan.

Agenda

Departamento de Historia y Filosofía de la Medicina

XII Diplomado en Bioética, Ética Médica y Salud

(160 horas con valor curricular)

Fecha: 4 de mayo al 30 de noviembreHorario: Martes de 15 a 21 horasSede: Palacio de Medicina, Brasil 33 esquina Venezuela, Centro Histórico, México, D.F.Costo: $3,000.00 M.N. Cupo máximo: 15 alumnosInformes e inscripciones a los te-léfonos 5623-3113 de 9 a 14 horas y 5656-0691 de 20 a 22 horas, de lunes a viernes, o en el correo electrónico: [email protected]


Semblanza

• Egresado de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México.• Especialista en Cirugía General y Cirugía de Gastroenterología.• Profesor de pregrado en la FM y adjunto del curso de Cirugía General, Hospital de Especialidades, Centro Médico Nacional

Siglo XXI (IMSS).• Profesor y director de múltiples cursos de cirugía laparoscópica, ATLS y TNT.• Autor y coautor de 49 publicaciones.• Autor de cinco libros de cirugía y 32 capítulos de libros.• Editor de 14 libros de la Colección Platino y coeditor de las Clínicas Quirúrgicas de la AMC.• Ex presidente de la AMC, de la Asociación Mexicana de Alimentación Enteral y Endovenosa, de la Federación Latinoa-

mericana de Alimentación Enteral y Parenteral, de la Internacional Society of Surgical Metabolism and Nutrition, de la Asociación Mexicana de Cirugía General y de la Internacional Association for Surgical Metabolism and Nutrition.

• Ex delegado nacional de la Internacional Society of Surgery y miembro honorario del Colegio Ecuatoriano de Cirujanos, de la Sociedad Ecuatoriana de Gastroenterología, de la Sociedad Venezolana de Cirugía y de la Sociedad Cubana de Cirugía.

• Ex coordinador de Cirugía del Hospital General de Xoco, Secretaría de Salud del Distrito Federal (hospital especializado en Traumatología).

• Miembro del cuerpo de gobierno del Hospital Juárez y del Hospital General de México.• Cirujano del Hospital Ángeles del Pedregal.• Fellow del American College of Surgeons y miembro del Comité Editor de Journal of Parenteral and Enteral Nutrition,

Nutrition, Clinical Nutrition.

Nombramientos

El doctor José Antonio Carrasco Rojas nuevo secretario académico de la DEPMaría Elena González

“Conozco muchas cosas y los obstá-culos que fueron para mí no quiero que sean para los jóvenes… Educar

ha sido mi pasión, porque tuve la opor-tunidad de tener grandes profesores”, aseveró el doctor José Antonio Carrasco Rojas, nuevo secretario académico de la División de Estudios de Posgrado (DEP) de esta Facultad de Medicina (FM).

Tras tomar posesión el pasado pri-mero de marzo y en entrevista para la Gaceta, el doctor Carrasco hizo en-trever que su amplia experiencia den-tro de la educación lo hizo aceptar el reto de este cargo, el cual considera la mejor oportunidad de su vida.

Oriundo de San Cristóbal de las Casas, Chiapas, el doctor Carrasco laboró para poder realizar su carrera, y buscó un pues-to en un pequeño hospital donde tuvo la oportunidad de asistir a los cirujanos.

“Comencé a trabajar desde los 17 años en un pequeño hospital donde fui enfermero e instrumentista, lo que me dio experiencia, y durante el servicio social practiqué muchas cirugías, por lo que al terminar la carrera había ayudado en más de mil y operado siendo alumno de pregrado…”

Llevó a cabo su servicio social en su lugar de nacimiento y desde ese mo-mento entendió las necesidades del pueblo mexicano que se sustentan en la educación. Al regresar a la ciudad de México realizó su residencia en el Hospital General del Centro Médico Na-cional Siglo XXI del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), donde perma-neció 22 años, de los cuales 17 fueron como profesor de la Facultad.

En los últimos años no ha contado con una cátedra fija, pero ha impartido

conferencias y cursos en diversos temas a nivel nacional e internacional dentro de las competencias profesionales.

Ha fungido como presidente de algunas instituciones nacionales, recientemente dejó la presidencia de la Academia Mexicana de Cirugía (AMC): “En todas ellas mi labor ha sido tratar de mejorar la educación, convencido de que la oportunidad que se les da a los pacientes está en la educación de los médicos.”

Durante su presidencia en la AMC en-cabezó la publicación de una colección que entró como la primera contribución literaria a nivel nacional de este año, donde participaron 150 profesores en 14 libros con temas diversos de actua-lidad, como educación, investigación, el Programa Nacional de Salud, eclampsia y preeclampsia, traumatología e infeccio-

• Ética, honestidad, responsabilidad, visión y profesionalismo es lo que se debe enseñar


nes, entre otros. Dicha colección se está distribuyendo en 400 universidades de Centro y Sudamérica, además de España.

Su último cargo le dio la oportuni-dad de trabajar con los secretarios de Salud de todos los estados de la Repú-blica en proyectos estatales, lo que le permitió conocer todo el país, sus con-diciones, sus necesidades educativas y el ejercicio profesional del médico, así como las carencias, motores que le mo-tivan a estar en este nuevo cargo. “Por eso, estar en esta institución (la DEP), de donde emergen la mayoría de los es-pecialistas de nuestro país, es un gran orgullo y una gran oportunidad de po-der cooperar y participar en los cambios educativos que estoy conciente que se requieren ante el avance tecnológico que existe y las carencias que tenemos.”

Aseveró comulgar con las ideas de los doctores Enrique Graue, director de la FM, y Pelayo Vilar, jefe de la DEP, ra-zón por la cual fue invitado a participar en este proyecto, donde piensa apoyar la idea de construir un Comité Técnico de Educación en el que se desarrollarán diversos proyectos de cursos teóricos

prácticos con nivel de competencias y su evaluación. Consideró que es la única forma de decir a los alumnos cuáles son los objetivos, qué van a aprender y cómo se les va a calificar durante la residencia.

Asimismo, comentó que los profesores serán evaluados periódicamente para ver su participación durante la residencia, los resultados y su nivel de competencia como educadores a fin de que de esta for-ma haya uniformidad educativa y exigir a los jóvenes mayor nivel de competencia.

Indicó que se han hecho adecuacio-nes a las residencias, como la reducción de los tiempos de estancia en los hos-pitales, pero paralelamente no se han obtenido los beneficios de un desarrollo autodidacta apropiado y dirigido con objetivos claros.

“En este momento a la educación de posgrado de nuestro país le falta medir el nivel de competencias y tener obje-tivos más precisos de hacia dónde va-mos. México es muy heterogéneo, hay lugares donde se necesitan grandes lí-deres y otros donde se requiere gente preparada para resolver los problemas locales.”

Por otra parte, señaló que a los edu-cadores se les ayudará a obtener los re-cursos necesarios para su desarrollo y a los residentes mejores oportunidades a su egreso. “Ésos son mis principales objeti-vos, siempre pensando en que educamos a seres humanos para que atiendan en-fermos. El cómo les vaya a esos enfer-mos depende de qué tanto preparemos a nuestros alumnos y cómo se sigan preparando depende de qué tanto sean motivados, y ésa es la trascendencia del posgrado, ejercer actitudes ante la vida, porque ellos serán los jefes de servicio de todo nuestro país e internacional-mente también… Ética, honestidad, res-ponsabilidad, visión y profesionalismo es lo que deben aprender.

“Estoy convencido de que lo que ma-nifiestan los jóvenes en la residencia es lo que van a ser en el futuro y lo he vis-to a través de cientos de especialistas, y esta es la oportunidad de transformar-los, aunque sean adultos”, afirmó.

Finalmente, sobre su nombramiento, comentó estar muy orgulloso de poder contar con la oportunidad de incidir en la educación de los jóvenes.

El doctor Raúl Ariza Andraca es titular del Departamento de Cursos de Alta Especialidad

• Este Departamento cuenta con 266 cursos registrados en 52 sedes hospitalarias

El doctor Raúl Ariza Andraca fue nombrado titular del Departamen-to de Cursos de Alta Especialidad

de la DEP de la FM y sus objetivos de trabajo serán mantener una mejor rela-ción con las instituciones sedes de los cursos, que los alumnos salgan bien ca-pacitados y que los profesores cumplan cabalmente con su responsabilidad de educadores, así como establecer meca-nismos de supervisión, incrementar la proyección de los mismos y crear per-manentemente nuevos cursos de acuer-do con las necesidades del país.

Los cursos de alta especialidad están normados por las disposiciones esta-blecidas en el Reglamento General de Estudios de Posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y publicados en el documento titulado “Lineamientos Operativos de los Cursos

de Posgrado de Alta Especialidad en Me-dicina”, aprobado por el Consejo Técnico de la FM en su sesión del 14 de octubre de 1999 y publicado con modificaciones en la Gaceta del 25 de octubre de 2007. Este documento define a los cursos de alta especialidad como aquellos que se imparten en las diferentes unidades se-des para la formación de médicos en un campo circunscrito de su especialidad, y que requieren concluir una formación establecida como prerrequisito. Su fi-nalidad es la de profundizar en cono-cimientos y adiestrar al especialista en técnicas más complejas que, por sus características, requieran de estudios y habilidades que van mas allá de los ob-jetivos de los cursos de especialización, son de carácter residencial y tutelar, requieren de tiempo exclusivo por par-te del alumno y cuentan con un diseño

curricular donde se describen con espe-cificidad las competencias esperadas.

El doctor Ariza es profesor de Me-dicina Interna y siempre ha estado interesado en la educación, razón por la cual estuvo varios años a cargo de la Dirección de Educación e Investi-gación en Salud de la Unidad Médica de Alta Especialidad del Hospital de Especialidades del Centro Médico “La Raza” del IMSS, y motivo para ser con-siderado para este cargo.

En entrevista para la Gaceta, expli-có que los cursos de alta especialidad se originaron a finales de la década de los noventas y, a diferencia de los de especialidad, para ingresar hay que ser especialista. Su auge lo demuestran las pasadas XI Jornadas de Investigación, en donde se presentaron 694 trabajos de los alumnos graduados este año.

Continúa...


Semblanza

• Médico cirujano por la UNAM graduado con mención honorífica.• Especialidad de Medicina Interna. Hospital General del Centro Médico Nacional (CMN) Siglo XXI, IMSS.• Diplomado en Metodología en Docencia y en Docencia Universitaria, UNAM.• Profesor de Medicina Interna desde 1982.• Miembro del Comité Académico de Medicina Interna de la FM.• Médico de los departamentos de Medicina Interna del Hospital General del CMN y del Hospital de Especialidades del CMN

“La Raza”, IMSS. 1979-1995.• Jefe del Departamento de Medicina Interna del Hospital de Especialidades mencionado en el párrafo anterior, 1995-

2004.• Director de Educación e Investigación en Salud de la Unidad Médica de Alta Especialidad, Hospital de Especialidades

mencionado en el párrafo anterior, 2004-2006.• Investigador Nacional del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, 1996-2007.• Certificado y recertificado por el Consejo Mexicano de Medicina Interna.• Ex presidente de la Asociación de Medicina Interna de México.• Editor de dos libros y coeditor de uno.• Autor de 80 capítulos en libros.• Asesor de 68 tesis de especialidad.• Publicación de 78 trabajos en revistas indizadas como autor y coautor.

En este sentido, la FM cuenta con 266 cursos en 52 sedes hospitalarias que incluyen hospitales privados, el Instituto de Seguridad y Servicios So-ciales de los Trabajadores del Estado, el IMSS y la Secretaría de Salud, los insti-tutos nacionales y en algunos estados de la República.

Sobre el cargo, comentó estar feliz de pertenecer a un área operativa den-tro de un ambiente completamente aca-démico y que realizar las jornadas es un compromiso establecido que tiene que continuar y fortalecer.

Finalmente, comentó estar muy orgu-lloso y complacido con el cargo y que su

compromiso es con la UNAM y específi-camente con los alumnos de los cursos de posgrado de Alta Especialidad. Tam-bién señaló que es la única institución educativa en el país que cuenta con este tipo de cursos y otorga los avales de posgrado, de manera que “somos los líderes y pioneros en el área”.

Agenda

La Asociación Mexicana de Cirugía General, A.C., el Colegio de Postgraduados en Cirugía General, A.C. y la Federación Nacional de Colegios de Especialistas en Cirugía General, A.C

invitan al

XXXIV Congreso Internacional de Cirugía General 2010“El cirujano general como modelo de seguridad”

24 al 29 de octubreGuadalajara, Jalisco

Actividades precongreso:• Registro de trabajos libres hasta el 30 de abril• Reunión Regional Noroeste. Actualidades en cirugía bilio-pancreática: 27 al 29 de mayo; San Carlos, Nuevo Guaymas, Sonora• VII Encuentro Nacional de Cirujanos: 2 al 5 de julio• Reunión Regional Centro. Actualidades en cirugía de cabeza y cuello: 15 al 17 de julio; Pachuca, Hidalgo• Reunión Regional Sureste. II Reunión de notes ¿Cuál es el futuro?: 12 al 14 de agosto; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

Informes: Calzada General Anaya número 330, colonia Del Carmen, delegación Coyoacán, CP. 04100, México, D.F. Teléfonos 5658-2263, 5658-2431 y 5658-2417. Fax 5658-2193 o al correo electrónico: [email protected] o en la página: www.amcg.org.mx


Doctor Enrique Luis Graue WiechersDirección

Doctora Rosalinda Guevara GuzmánSecretaría General

Doctor Pelayo Vilar PuigDivisión de Estudios de Posgrado

Doctor Guillermo Robles DíazDivisión de Investigación

Contador Público Francisco Cruz Ugarte Secretaría Administrativa

Doctor Melchor Sánchez MendiolaSecretaría de Educación Médica

Doctor Leobardo Ruíz PérezSecretaría de Enseñanza Clínica,

Internado y Servicio Social

Doctora Teresa Fortoul van der GoesCoordinación de Ciencias Básicas

Doctora María B. Irene Durante MontielSecretaría Técnica del Consejo Técnico

Doctor Ricardo Valdivieso CalderónSecretaría de Servicios Escolares

Licenciado Raúl A. Aguilar TamayoSecretaría Jurídica y de Control Administrativo

Señora Martha Marín ZapataDepartamento

de Información y Prensa

Reporteras y ediciónLicenciada B. Rocío Muciño Ramírez

Licenciada Lili Wences SolórzanoMa. Elena González Robles

FotosCarlos Díaz Gutiérrez

Prácticas Profesionales en ComunicaciónErika Anel Quirino Hernández

CorrecciónDinorah Chaires Ibáñez

Teléfono y Fax5623-2432

[email protected]

Órgano informativo de la Facultad de Medicina de la UNAMPublicación quincenalAño X X X I I I. No. 619

ISSN 0186-2987

Se imprime en el Departamento de Impresos de la FM

Este tiraje consta de seis mil ejemplares

Agenda

Los doctores Brunton y Rodríguez durante su exposición

Continúa en la página 18...

AMEFAR

Primer diagnóstico de la enseñanza de la Farmacología en México

Lili Wences

Con la asistencia de más de 50 profesores de Farma-cología y 160 alumnos, los días 11 y 12 de marzo se llevaron a cabo ocho simposios en el marco del “Primer

diagnóstico de la enseñanza de la Farmacología en México” organizado por la Asociación Mexicana de Farmacología, A.C. (AMEFAR).

Los ponentes incluyeron a profesores de escuelas y fa-cultades de Odontología, Enfermería, Química, Farmacia, Psicología, Medicina Veterinaria y Zootecnia, así como de Medicina Humana, provenientes de universidades de Duran-go, Hidalgo, Michoacán, San Luis Potosí y Zacatecas. Del Distrito Federal asistieron académicos y alumnos de la Uni-versidad Nacional Autónoma de México, de la Universidad Westhill y del Centro de Investigación y de Estudios Avan-zados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional.

En el simposio “Los libros de Farmacología en la educa-ción médica”, la presidenta de la AMEFAR y profesora del Departamento de Farmacología de la Facultad de Medici-na (FM), María Dolores Ramírez González, destacó que las fuentes de información juegan un papel determinante en la enseñanza, por lo que es importante analizar las publicacio-nes disponibles.

Así, el doctor Laurence Brunton, editor de Goodman and Gilman’s The Pharmacological Basis of Therapeutics, lo des-cribió como “una publicación que pesa cinco kilos, cuesta 155 dólares en Estados Unidos de América (EUA), no está a color, se ve algo aburrido, no tiene muchas tablas y figuras, pero es bueno y mejor que otros libros. Es muy autoritario, tiene buenas referencias, un buen índice, y mucha más in-formación, pero es probablemente más de lo que cualquier persona necesita como un curso inicial de Farmacología.”

Por ello, dijo, se llevan a cabo cambios que lo hagan más atractivo, como tipografía más clara, más colores y figuras; además, se modificó 30 por ciento del contenido, se dará mayor énfasis en los principios básicos y se espera que la décima segunda edición se publique en la segun-da mitad de 2010, mientras que la traducción en español estará lista en 2011. Asimismo, comentó que la edición internacional del Manual de Farmacología y Terapeútica de Goodman y Gilman en su segunda edición tendrá aproximadamente la mitad del tamaño y de los contenidos.

También se mejorará el sitio de Internet: www.accessmedicine.com, donde los usuarios pagan una cuota y tienen acceso a todo el texto, así como a otros libros. Además, encontrarán una sección de farmacocinética, información sobre invención y descubrimiento de drogas y medicamentos, así como sobre toxicidad de medica-mentos y envenenamiento, entre otros.

Consideró que Goodman and Gilman’s… será siempre una referencia en los años clínicos y en la práctica de la medicina, y que todavía tiene un lugar importante en EUA y se utiliza menos por principiantes.

Por otro lado, el también profesor de Farmacología de la Universidad de California en San Diego, EUA, resaltó que existen diferencias entre los alum-nos de esa institución y la FM, pues mientras los primeros ingresan a la ca-rrera hasta los 22 años, los segundos lo hacen a los 18, por lo que sus es-tudiantes ya saben más cosas y “están cansados de asistir a clases”.

10 de abril de 2010 - facmed.unam.mx · como las escuelas de verano y estancias de investigación...

Documents

Transcript of 10 de abril de 2010 - facmed.unam.mx · como las escuelas de verano y estancias de investigación...