SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 01

Fecha: 01/04/2013

Código: F004-P006-GFPI

El trabajo de ensamblaje de computadoras constituye una gran parte de la tarea de

un técnico. En el momento de trabajar con componentes de computadoras, el

técnico deberá hacerlo de forma lógica y metódica. Como ocurre con cualquier

actividad que se aprende, las habilidades para el ensamblaje de computadoras

mejorarán considerablemente con la práctica.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Mediante el trabajo colaborativo, conformar equipos de trabajo, donde cada equipo va a escribir una lluvia de ideas

a partir de las pregunta o situaciones que plante el instructor.

Una vez finalizada esta actividad, un integrante de cada equipo socializa el trabajo realizado, y al mismo tiempo un

aprendiz va escribiendo sin repetir la lluvia de ideas; posteriormente se realiza un conversatorio para priorizar en

orden de importancia los aspectos, actividades o tareas con la ayuda del Instructor.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Conocimientos en informática y manejo de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC.

Programa de Formación: Técnico en Instalación de Redes de Computadores.

Código: 832418 Versión: 1

Nombre del Proyecto: Documentación de la intranet para la actualización y mejora de su infraestructura.

Código: 472603

Fase del proyecto: Caracterización del proyecto formativo

Actividad (es) del Proyecto: Identificación, análisis y requerimientos de las necesidades del cliente.

Actividad (es) de Aprendizaje: Redes: concepto, Clasificación Redes (cobertura, transmisión de datos, transferencia de datos).

Resultados de Aprendizaje: Instalar el sistema de cableado estructurado acorde con el diseño establecido y aplicando las normas y estándares de cableado, seguridad, higiene y ambientales.

Competencia: Implementar la estructura de la red de acuerdo con un diseño preestablecido a partir de normas técnicas internacionales.

Duración de la guía ( en horas): 2

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 6 (Herramientas para Desarme y Armado de PC).

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Guía de Aprendizaje

Página 2 de 4

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS PARA EL DESENSAMBLE Y

ENSAMBLE DE EQUIPOS DE CÓMPUTO.

1. Informe con los tipos de herramientas antiestáticas (Nombre, característica y foto).

2. Informe con los tipos de herramientas manuales (Nombre, característica y foto).

3. Informe con los tipos de herramientas para limpieza (Nombre, característica y foto).

4. Informe con los tipos de herramientas para diagnóstico (Nombre, característica y foto).

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: REALIZAR EL ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DEL COMPUTADOR DE ESCRITORIO,

TENIENDO EN CUENTA LA ARQUITECTURA DEL EQUIPO, NORMAS DE SEGURIDAD Y EL MANUAL DEL FABRICANTE.

1. Cuáles son las principales fuentes de información que se deben tener en cuenta para llevar a cabo el

mantenimiento de un PC.

2. Identificación y empleo de las normas de seguridad a ejecutar de acuerdo al tipo de equipo o computadora a

intervenir.

3. Informe con los procedimientos a realizar para el desarme del PC y sus componentes internos.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: REALIZAR EL ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DEL COMPUTADOR DE ESCRITORIO Y

PORTÁTIL POR MEDIO DE SIMULACIÓN.

1. Realizar el desarme y armado del PC de ESCRITORIO por medio de software de simulación (aspectos más

sobresalientes, dificultades encontradas en el proceso de desarme y armado).

2. Realizar el desarme y armado del PC PORTATIL por medio de software de simulación (aspectos más

sobresalientes, dificultades encontradas en el proceso de desarme y armado).

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

El Conocimiento: Respuesta a preguntas sobre los conocimientos implicados a través de una prueba evaluativa

escrita y participación de la actividad grupal o individual.

Producto y desempeño: Ejecución de las actividades físicas y lógicas sobre el tema tratado, demuestra dominio del

tema, asertividad en la solución de problemas.

Guía de Aprendizaje

Página 3 de 4

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

El aprendiz deberá entregar un

cuestionario resulto sobre los

diferentes puntos tratados en las

actividades de aprendizaje.

Evidencias de Desempeño:

El cuestionario e informe debe ser

socializado en presencia del instructor

y compañeros.

Evidencias de Producto:

Las evidencias de informes y

cuestionarios se realizaran de forma

física por medio de papel o por medio

virtual en la plataforma Blackboard.

Instala los equipos terminales

de servicios de la red (teléfonos

convencionales e IP,

computadores, Access Point,

entre otros), de acuerdo con el

diseño establecido.

Aplica políticas de seguridad

física en el sistema de cableado

estructurado, aplicando normas

y estándares vigentes.

Ejercicios y prácticas realizadas en

clase o por fuera de ella si la

actividad no es completada, de igual

forma se aplica la observación

sistemática y pruebas sobre lo

ejecutado por medio de la exposición

del tema, resolución de ejercicios y

cuestionarios.

Memoria RAM: La memoria de acceso aleatorio, se utiliza como memoria de trabajo para el sistema operativo, los

programas y la mayoría del software. Es allí donde se cargan todas las instrucciones que ejecutan el procesador y

otras unidades de cómputo.

BOAR: Es una tarjeta de circuito impreso a la que se conectan los componentes que constituyen la computadora u

ordenador. Es una parte fundamental a la hora de armar una PC de escritorio o portátil.

Procesador: Es el encargado de ejecutar los programas; desde el sistema operativo hasta las aplicaciones de

usuario; sólo ejecuta instrucciones programadas en lenguaje de bajo nivel, realizando operaciones aritméticas y

lógicas simples, tales como sumar, restar, multiplicar, dividir, las lógicas binari as y accesos a memoria.

Ambiente(s) requerido: Aula o taller.

Medios y Recursos requeridos: Libros o revistas, diccionario de inglés – español, sala de computadores con

internet, CISCO packet tracer, lápiz y hoja física o electrónica, IT Essentials.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Guía de Aprendizaje

Página 4 de 4

Redes y servicios de banda ancha: tecnologías y aplicaciones / José Manuel Huidobro Moya, David Roldán Martínez; Madrid: McGraw-Hill, 2004; 309 p; Clasificación 621.38456 H84 CISCO CCNA 4.0 Exploration – Modulo 2,3 y 4. http://tallerinformatica.wordpress.com/la-placa-madre-y-el-microprocesador/ < Citado el 8 de abril del 2013>

http://kobuandchetos.blogspot.com/2011/05/tarjeta-madre.html < Citado el 8 de abril del 2013>

http://apuntes.rincondelvago.com/arquitectura-del-computador.html < Citado el 8 de abril del 2013>

http://www.youtube.com/watch?v=8AlRo8fKg5Q&feature=related < Citado el 8 de abril del 2013>

http://www.youtube.com/watch?v=wei78mv_HoA&feature=related < Citado el 8 de abril del 2013>

http://www.youtube.com/watch?v=lYXiYU1v-xU&feature=related < Citado el 8 de abril del 2013>

http://www.youtube.com/watch?v=NTAicmPLYvQ < Citado el 8 de abril del 2013>

Documento elaborado por el instructor: Jhosimar Solipá Salas, para el área de teleinformática el 8 de abril del 2013.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA