Fernando Hernández en estas páginas que he de

comentar de forma crítica expone cuatro

perspectivas en cuanto a imágenes y artefactos de la

cultura visual por parte de los educadores.

A continuación presentaré en cada perspectiva una

crítica personal, señalando puntos positivos y

negativos.

En cuanto a la perspectiva proselitista, el educador

presenta un modelo negativo hacia la cultura visual

en el aula: imágenes que intentan vender valores

sexistas, violentos y consumistas ante los que el niño

no puede defenderse ya que no domina las

estrategias de persuasión para ser crítico. Todo esto

es verdad, pero no podemos censurar al niño medios

de comunicación como es la televisión: debemos

enseñarles a que entiendan los valores negativos que están implícitos en la cultura

visual dándoles pautas a seguir como son la visualización de una imagen y

acompañarle para hacer comentarios analíticos sobre qué pretende transmitir dicha

imagen.

La perspectiva analítica apoya a los alumnos para que sean espectadores no

influenciables por la cultura visual. El profesor toma un papel activo para que los

alumnos sean capaces de descodificar los mensajes y no perderse en el placer de la

visualización de las imágenes. Esta perspectiva crea a personas que exceden de la

crítica simple, contemplando toda imagen de la cultura visual como críticos que

esperan ver los andamios que soportan esa imagen sin poder disfrutar de ella.

La perspectiva de la satisfacción, como su propio nombre indica, éste es el principal

objetivo de los educadores: aceptan los gustos del alumno y fomentan que se “dejen

llevar” por el placer de la imagen sin discernir los valores negativos o positivos que hay

detrás, es decir, son espectadores pasivos y consumistas. Esta perspectiva, en mi

opinión es perjudicial para los niños porque les limita el sentido crítico, la creatividad y

el descubrimiento de nuevas culturas visuales, ya que sólo aceptan la única que

conocen.

La perspectiva autorreflexiva es la unión de las perspectivas anteriores junto con otros

estudios. La parte positiva es que se adquieren experiencias subjetivas. El problema

que se observa es que los alumnos puedan llegar a no tener espacios de intimidad.

En definitiva, yo opto por la perspectiva analítica, puesto que a los alumnos les

hacemos “despertar” de los entramados ocultos de la cultura visual por ejemplo en los

anuncios para analizar críticamente los elementos que lo compones para que se venda

el producto. Así, el alumno, puede visualizar cualquier imagen sin ser engañado y

comprar o querer algo mediante una reflexión personal y crítica.