100 Preguntas de Técnicas de Inv.

8/18/2019 100 Preguntas de Técnicas de Inv.

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales Clave: 44

Jornada Matutina

Métodos y Técnicas de Investigación Social

icda! "velyn Monterroso

#om$re: Flór de i$ertad Cr%& 'a& Carné: ()*4*+*,-


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100 preguntas para presentar en el Segundo Examen Parcial.

*! Cu.les son los elementos /undamentales 0ue de$e tener la estrategia $asada en la documentación1 a revisión de la literatura en estar al día de lo 2u$licado3 laestadísticas e istentes y m.s nuevas3 tam$ién tra$a5os recogidos en arc6ivos o/iciales o 2rivados!

(! "5em2li/ica 0uiénes 6an utili&ado la investigación documental como una 6erramienta sociológica en la 6istoria1 Mar 3 7ur86eim y 9e$er!+! 'or 0ué es indis2ensa$le el conocimiento de la 6istoria en una sociedad1 'ara com2render a esa sociedad y e aminarla con sus instituciones y com2ararla con

socialmente di/erente! "s decir3 lleva a estudios com2arativos!4! "n el e5em2lo de ancianatos en Madrid3 indi0ue cu.les /ueron los o$5etivos del 2royecto1 ;n.lisis de la demanda 2otencial y de los niveles cuantitativo < cualitativos d

la necesidad social investigada en Madrid munici2io /rente a otras grandes ciudades es2a=olas! Se tenía entonces 0ue contar con una la$or documental y sintética3 de loreali&ados desde los de2artamentos de servicios sociales de los di/erentes servicios sociales de distintos ayuntamientos3 2or medio de la consulta de /uentes documenconte tuali&ar el caso madrile=o /rente a otras munici2alidades!

>! "n 0ué orden organi&an el 2rimer ca2ítulo1 Génesis y evolución del modelo de centro de tercera edad! Con/iguración estatutaria de los centros de tercera edad y la rede tercera edad y su con/iguración /utura! Se evidencia la dimensión 6istórica3 cultural y com2arativa 0ue los investigadores sociales 2lantearon en el 2ro$lema!

?! "n /orma $reve anali&a la 2rimera eta2a de investigación documental de ese tema madrile=o: Como 2unto de 2artida3 la investigación i$a ir en/ocada en el an.lisis de la2ara 2ersonas de la tercera edad! 7entro de la investigación documental se ve re/le5ada la evolución de estos lugares a través de la 6istoria! ;l inicio es un es2acio /ísise2aradas las actividades de 6om$res y mu5eres3 2or e5em2lo3 las damas tenían actividades de costura! M.s adelante cam$ian los estatutos3 2or ende la visión y sdi/erenciados de centros: el de clu$es y el de 6ogares! 'or %ltimo los investigadores se dan cuenta de 0ue en lugar de investigar la demanda3 de$en en/ocarse en la o/ert0ue las instituciones sean estas religiosas o 2rivadas 2uedan a2ortar a este 2roceso! "s decir3 se re/ormula los o$5etivos y la inter2retación /inal de la investigación!

-! 7entro del transcurso de la investigación3 6ay una eta2a de clasi/icación o un an.lisis ti2ológico3 cómo lo e 2licas1 7e$ido a 0ue 6ay varias instituciones 0ue /uncencuentro 2ara 2ersonas de tercera edad3 van nominando3 cada uno de ellos3 seg%n su actividad central! "ncuentran 2or e5em2lo3 los administrados 2or la munici2alide 7ía 2ara Tercera "dad3 2rototi2os de los Aogares y Clu$s de 2ensionistas y Clu$s 2rivados3 de2endientes de 2arro0uias y asociaciones 2resentan una versión me5otercera edad!

,! "timológicamente e 2lica la 2ala$ra documento: del latín docere 0ue signi/ica ense=ar3 instruirse! @ documentarse3 es instruirse convenientemente so$re algo antesso$re ello! @ 2ara el autor del li$ro3 documentación: es una estrategia metodológica de o$tención de in/ormación!

B! Cu.les son los tres elementos metodológicos 2rinci2ales de la investigación social1 a documentación3 la o$servación y la conversación!*)! ué se entiende 0ue a los te tos se les 2uede o$servar y entrevistar seg%n la 2ro2uesta de los es2a=oles en el li$ro1 7e acuerdo a su 2ostura3 a los te tos im2

o$servarse como si /uera una mani/estación 2o2ular y 2uede entrevist.rseles como a cual0uier otra 2ersona!**! ué indican los ingleses so$re documento y su de/inición1 Se llama a la am2lia gama de registros escritos y sim$ólicos3 así como cual0uier material y datos dis2oni$

cosa e istente 2revia a y durante la investigación desde entrevistas3 o$ras de arte3 /otogra/ías3 transcri2ciones3 2eriódicos3 /olletos y muc6o m.s!


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*(! Mac7onald y Ti2ton indican: la variedad documental3 no sólo es la 0ue se lee3 tam$ién los registros 2rivados y 2ersonales como cartas3 diarios y /otogra/ías aun0ue nosacarlos a la lu& 2%$lica! Tam$ién 6ay creaciones como las canciones3 edi/icaciones3 estatuas3 novelas nos dicen algo so$re los valores3 intereses y 2ro2ósitosencargaron o 2rodu5eron! "s decir3 documentos de una sociedad o gru2o 0ue 2ueden ser leídos3 en un sentido meta/órico!

*+! Cu.l es la clasi/icación de documentos 0ue 6acen Mac7onald y Ti2ton1 *!D 7ocumentos o/iciales de las administraciones 2%$licas: in/ormes y estadísticas o/iciale'rensa "scrita!*!+!D os 2a2eles 2rivados3 cartas3 diarios3 memorias3 material $iogr./ico o auto$iogr./icoD!

@ (!D 7ocumentos visuales: /otogra/ías3 2inturas3 esculturas y ar0uitectura! Ede/inición de documentos seg%n su intencionalidadD!*4! ;utores es2a=oles ;lmarc6a3 ;mando de Miguel3 Jes%s de miguel y Jose uis omero3 2ro2onen a la documentación y organi&ación de datos lo siguiente: "n

investigación sociológica: datos 2rimarios3 ela$oración secundaria de datos 2rimarios y datos secundarios!*>! "n 0ué consisten los datos 2rimarios1 Son los elementos de o$servación o$tenidos intencionalmente 2or el investigador en la $%s0ueda de una 6i2ótesis de tr

resultados de una encuesta3 un estudio de comunidad3 un estudio de casos3 un e 2erimento! Son los m.s di/íciles3 lentos y m.s caros de o$tener!*?! "n 0ué consiste la ela$oración secundaria de datos 2rimarios1 7e$ido a 0ue los investigadores no e 2lotan todos los datos o$tenidos 2uede avan&arse en el conocimien

social a $ase de reanali&ar las in/ormaciones recogidas en estudios sociológicos reali&ados 2reviamente con otros /ines!*-! ué son los datos secundarios1 "s el c%mulo de in/ormaciones 0ue se 6allan recogidas o 2u$licadas 2or diversas instituciones sin 2ro2ósitos es2ecí/icos de investigac

otros /ines variados3 m.s 0ue todo in/ormar a órganos del "stado o m.s! Ela intencionalidad en la 2roducción de la in/ormación!D*,! Menciona la clasi/icación de documentos de ;lmarc6a en lo relacionado a documentos secundarios: aD documentos literarios: anuarios3 memorias3 $iogra/ías3 literatura

o/iciales3 arc6ivos3 o$ras literarias3 2u$licaciones 2eriódicas y 2eriodísticas3 revistas y $oletines $D documentos numéricos: estadísticas3 censos3 resultados de encaudiovisuales: discos3 cintas magneto/ónicas3 /otogra/ías3 /ilmes3 etc!

*B! 'ara ;22alategui: indica 0ue a la 6ora de 6acer el inventario conce2tuado de una comunidad cual0uiera3 6ay 0ue tener en cuenta tres /uentes 6istóricas: los documentos ematerial y la 2roducción oral 2o2ular!

()! Aodder: 6a$la de evidencia muda3 2ara re/erirse tanto a los documentos escritos como a los arte/actos o cultura material3 di/erenciando am$os ti2os de evidencia m6a$lada!

(*! ué venta5as o/recen los materiales documentales al investigador social 2ara 0ue éste considere su utili&ación1 Ha5o coste de una gran cantidad de material in/ormativdecir 0ue el o$5eto de estudio al no sa$erse o$servado3 se com2orta igual 0ue siem2re! " clusividad3 2or0ue su contenido in/ormativo es %nico 2or0ue no 2rovienconversación! Aistoricidad3 2or0ue 2ermanecen en el tiem2o si los conservan o arc6ivan!

((! ué inconveniencias a/ectan a la in/ormación documental1 Selectividad en la 2roducción o registro y en la conservación del arc6ivo del material documental3 es dinter2reta$ilidad m%lti2le y cam$iante del material documental a través del tiem2o3 la distancia 0ue se2ara al autor del lector se agranda y aumenta la 2osiinter2retaciones!

(+! Cómo usar adecuadamente el material1 'or medio del an.lisis 0ue se le 6aga a cada uno de ello3 en cuanto a su conte to social3 6istórico3 sesgo 2olítico y una actitud


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(4! Cu.les son los 2ro$lemas en la investigación documental1 "n los 2ro$lemas es2ecí/icos: ;utenticidad del documento3 dis2oni$ilidad de la documentación3 muescredi$ilidad3 2osi$ilidades de 6acer in/erencias de 2ro$lemas com2artidos: de inter2retación del signi/icado del documento y de 2resentación del material documental!

(>! "n la autenticidad del documento 0ue se eval%a: 2lantearse 2ro$lemas de /alsi/icación deli$erada y errores cometidos involuntariamente en su re2roducción y transmisió0ue cuestionan su consideración de genuino y com2leto!

(?! "n la re2resentatividad cu.les son los elementos 0ue de$en tomarse en cuenta: la in/erencia Edel autorD3 la in/erencia de la realidad social Ea la 0ue se re/iere el su5etocaracterísticas de la audiencia3 Electorado en el caso de las novelasD!

(-! Cu.les son los elementos 0ue Aodder 2ro2one 2ara la inter2retación del signi/icado en documentos audiovisuales1 eglas de re2resentación similares a la sinta is del lde la evocación o asociación de e 2eriencias individuales! sea la conte tuali&ación de la imagen!

(,! "n la investigación documental 6ay un 2roceso de $%s0ueda de documentos3 e5em2li/i0ue seg%n los casos dados en el li$ro: "star.n dis2oni$les y centrali&ados enacceso como 6emerotecas3 $i$liotecas3 videotecas3 y m.s!

(B! ué otra clase de documentación 2uede encontrarse1 "l investigador de$e 6acer una la$or detectivesca 2ara el documento 2oco accesi$le o un material dis2erso!+)! "5em2li/i0ue cómo lograron o$tener documentos 2ara sus investigaciones los autores de los li$ros! Muro y Castillo $uscan /otogra/ías $uenas o malas de /amilias de un

2ara 6acer su 2ro2ia colección documental! a tecnología en C7 M ayuda en la $%s0ueda de material documental tam$ién!+*! So$re 0ué ti2o de investigación se 6a$la el ca2ítulo > y en 0ué consiste1 "s so$re I;'3 Investigación ;cción 'artici2ativa de 96ite3 en investigaciones reali&adas en "s2a=+(! Cu.l es la di/erenciación entre o$servación cientí/ica y o$servación com%n1 a o$servación es una de las actividades comunes dela vida diaria3 esta o$servación com

una 2oderosa 6erramienta de investigación social y en técnica cientí/ica de recogida de in/ormación si se e/ect%a: orient.ndola y en/oc.ndola a un o$5etivo concre/ormulando de antemano3 2lani/ic.ndola sistem.ticamente en /ases3 as2ectos3 lugares y 2ersonas control.ndola y relacion.ndola con 2ro2osiciones y teorías socialecontroles de veracidad3 de o$5etividad3 de /ia$ilidad y de 2recisión!

++! Cu.les son los 2rinci2ios 2ro2uestos 2or Konig en la o$servación1 "l 2rinci2io de la constancia3 donde se encuentran los as2ectos de 2lani/icación y sistematicidad del sesgo del o$servador y el 2rinci2io de la orientación teórica de los actos de o$servación cientí/ica!

+4! ué es la serendi2idad1 Merton llama la atención a la 2osi$ilidad de 6acer o$servaciones casuales no 2laneadas 2ero de im2ortancia cientí/ica!+>! ; 0ué se llama técnicas de o$servación1 ; los 2rocedimientos en los 0ue el investigador 2resencia en directo el /enómeno 0ue estudia! "s decir a di/erencia del e

o$servador3 se es2era 0ue no mani2ule el conte to natural donde tiene lugar la acción 0ue se investiga!+?! "n 0ué se /undamenta la caracteri&ación de la o$servación1 "n la $%s0ueda del realismo y la reconstrucción del signi/icado! "s decir 2ermite tener sus 2ro2ias versi

de otras 2ersonas!+-! ué es el car.cter endógeno y e ógeno de la o$servación1+,! ué es la o$servación 2artici2ante1 "s una estrategia metodológica com2uesta 2or una serie de técnicas de o$tención y an.lisis de datos3 entre las 0ue se incluye la

2artici2ación directa!


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+B! Cu.l es la di/erencia del rol técnico de o$servador 2artici2ante en relación al 2a2el 2ro/ano de 2artici2ación ordinario1 'ro2ósito %nico3 reali&ar actividadesdesatención selectiva: estado de $a5ar la guardia o de dar las cosas 2or su2uesto o$servación de .ngulo cerrado3 limitada al 2ro2ósito inmediato de reali&aciócorrientes e 2eriencia desde dentro de la situación intros2ección natural3 uso corriente en la vida cotidiana de la e 2eriencia 2ersonal 2ara com2render la a5ena noactividades3 o$servaciones e instros2ecciones!

4)! ué es tra$a5o de cam2o 2ara Jun8er1 Se $asa en dos 2remisas3 la insensi$ilidad3 o in6a$ilidad 2ara ado2tar el rol del otro y ace2tar su/icientemente sus valores a lcomunicación3 no ser. recom2ensada en la situación de o$servación y 2uede incluso 2enali&arse!

4*! ué ti2os de investigación 2ro2one Jun8er 2ara la o$servación1 Com2leto 2artici2ante3 solamente el logro de in/ormación secreta3 con/idencial y 2rivada no 'artici2ante como o$servador3 in/ormación conseguido m.s como 2artici2ante 0ue como o$servador! $servador como 2artici2ante3 rol com2leto de o$servador!

4(! ué ti2os de 2artici2ación 2ro2uestos 6ay1 'artici2ación 2asiva3 moderada y activa!4+! ué venta5as y desventa5as 6ay en la o$servación sim2le1 'rotección /rente a amena&as a la valide& de car.cter reactivo! $tención de in/ormación de 2rimera mano

muestreo y seguimiento de situaciones ocasos3 im2osi$le en la investigación documental! Laria$ilidad del instrumento 6umano a lo largo del tiem2o de o$servación3 de /ec6as lugares y con incidencia en la 2o$lación o$servada3 límites en el contenido o$serva$le y /alta de e0uivalencia en la atri$ución de signi/icado a los com2ortami

44! ué clases de notas de cam2os 6ay1 #otas condensadas3 notas e 2andidas3 del diario de cam2o3 de an.lisis e inter2retación!4>! Cu.les son las notas 2ro2uestas 2or Strauss y S6atman1 #otas o$servacionales3 notas teóricas3 notas metodológicas!4?! Cu.les son las 6erramientas 0ue utili&a la o$servación 2artici2ante 2ara registrar lo o$servado1 7iario de cam2o3 cuaderno de notas3 cuadros de tra$a5o3 ma2as3 dis2

registro!4-! Cu.l es el o$5eto del diario de cam2o y 2ara 0ué es1 "s la narración minuciosa y 2eriódica de las e 2eriencias vividas y los 6ec6os o$servados 2or el investigador! "ste

$ase de las notas reali&adas en la li$reta de cam2o o cuaderno de notas 2ara registrar los datos e in/ormación recogida en el cam2o de los 6ec6os y es de /orma o$5etitiv4,! Cu.l es el o$5eto del cuaderno de notas1 "s una li$reta 0ue el o$servador lleva y anota todo lo o$servado! Todas estas notas se incor2orar.n al diario de cam2o!4B! Cu.l es la /unción del cuaderno de tra$a5o1 "s cual0uier ti2o gr./ico 0ue sirva 2ara organi&ar3 sinteti&ar o registrar los datos o$servados 2uede ser %til como

columnas etc!>)! Cu.l es la /unción de los ma2as1 ;$arca cierto es2acio geogr./ico o to2ogr./ico donde se u$i0uen algunas situaciones o 6ec6os vinculados a la investigación!>*! Cu.l es la /unción de los dis2ositivos mec.nicos1 "s el registro sonoro3 /otogr./ico o /ílmico de los diversos as2ectos o$servados!>(! "n 0ué consisten las variantes de la o$servación interna y e terna en 2sicología1 a intros2ección es a la acción y e/ecto de o$servarse internamente así mismo! a e

o2uesto!>+! ué es el clima 2sicológico1 Son los elementos 0ue e isten en un gru2o $asado en las relaciones 0ue 6ay en él! 'or e5em2lo las relaciones de sim2atía3 anti2a

aislamiento de algunos de sus miem$ros3 si 6ay líderes democr.ticos3 dominantes3 relaciones 5er.r0uicas!>4! ué es la o$servación e terna1 "n 2sicología es la e tros2ección3 es una modalidad donde el o$servador es a5eno y e tra=o al o$5eto 0ue se o$serva o estudia! "s la

reali&a a elementos o$5etivos y e ternos de un /enómeno3 2ara o/recer una inter2retación o e 2licación de su naturale&a interna!


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>>! ué es la o$servación clínica1 "s el método directo3 2r.ctico y su5eto a los indicadores y categorías 2ro2ias de escalas 2reesta$lecidas 0ue orientan y ayudano$servación! 'or medio de una escala o cuadros de com2ortamiento 2osi$les

>?! Cu.les son las entrevistas de investigación sociales1 "s el con5unto de las entrevistas 2ro/esionales! @ se 2retende u$icar las entrevistas en 2ro/undidad en el con5uninvestigación! "ntrevista /ocali&ada3 estandari&ada no 2rogramada3 entrevista no estandari&ada entrevista es2eciali&ada y a elites y entrevista $iogr./ica intensemidirectiva larga y m.s!

>-! "n 0ué consiste la entrevista /ocali&ada1 os entrevistados 6an estado e 2uestos a una situación concreta! os investigadores estudiaron 2reviamente la situación3contenido y de la teoría 2sicológica social! "l guión de entrevista se 6a ela$orado a 2artir del an.lisis de contenido y las 6i2ótesis derivadas! a entrevista se centra su$5etivas de la gente e 2uesta a la situación! ; este ti2o de entrevista se la considera como entrevista cualitativa de investigación!

>,! Cu.les son los criterios 0ue de$e $asarse la entrevista /ocali&ada1 #o dirección3 es decir 0ue la mayoría de las res2uestas sean es2ont.neas o li$res3 en lugar de /or&"s2eci/idad: animar al entrevistado a dar res2uestas concretas3 no di/usas o genéricas! ;m2litud indagar en la gama de evocaciones e 2erimentadas 2or el su5eto! 'ro/u2ersonal: de$ería o$tener el conte to 2ersonal relevante3 las asociaciones ideosincr.ticas3 las creencias y las ideas!

>B! "n 0ué consiste la entrevista estandari&ada no estructurada y entrevista no estandari&ada1 a entrevista estandari&ada 2rogramada3 la redacción y orden de toe actamente el mismo 2ara cada encuestado! Todas las 2reguntas de$en ser com2ara$les! @ entonces el estímulo sea el mismo 2ara todos los encuestados! ue sea todas las 2reguntas de modo 0ue tengan el mismo signi/icado 2ara todos los encuestados! ue el orden de las 2reguntas de$a ser el mismo 2ara todos3 con el /in de cone0uivalente! "l otro ti2o es la entrevista estandari&ada no 2rogramada3 la estandari&ación del signi/icaso de una 2regunta re0iere /omularla en términos /amiliares al euna secuencia de 2reguntas satis/actoria 2ara todos los entrevistados! "s /acti$le conseguir la e0uivalencia de signi/icado 2ara todos los entrevistados3 a través del estselección y 2re2aración de los entrevistadores3 de modo 0ue se 6agan y ordenen las 2reguntas a la medida de a0uellos! "ntrevista no estandari&ada: #o 6ay listado 2re/

a$iertas con todos y cada uno de los entrevistados3 no 6ay intento de estandari&ación! @ se divide en no estandari&ada 2re2aratoria y la inde2endiente!?)! "n 0ué consiste la entrevista es2eciali&ada y a élites1 'or lo de élite3 se entiende ante un entrevistado e 2erto o $ien in/ormado! #o necesariamente una élite 2olítica3 'or e5em2lo3 una madre es una e 2erta en el com2ortamiento de sus ni=os!

?*! "n 0ué consiste la entrevista larga1 "s un 2roceso de entrevista altamente intensivo3 r.2ido3 claramente /ocali&ado 0ue $usca disminuir la indeterminación y redundancinvestigación m.s desestrucurados! a entrevista larga re0uiere 2re2aración y estructura es2eciales3 incluyendo el uso de un cuestionario a$ierto3 de manera 0ue el renta$ili&ar el tiem2o em2leado con el entrevistado!

?(! "n los modelos teóricos de comunicación e interacción social en la de/inición de la entrevista3 cómo de/inen el conte to social de la entrevista1 a com$inación de treentrevistador3 entrevistado y tema en cuestión! os elementos e ternos: /actores e tra situacionales 0ue relacionan la entrevista con la sociedad3 la comunidad o la cul

?+! "n la /ase de 2re2aración de la entrevista se toma decisiones como: la selección de los entrevistados m.s ca2aces y dis2uestos a dar in/ormación relevante! a entrevistadores 0ue tengan la me5or relación con el entrevistado! a elección del tiem2o y lugar m.s a2ro2iado 2ara la entrevista! 'ero tam$ién 6ay 0ue agregar luean.lisis e inter2retación de la in/ormación o$tenida en situaciones de entrevista!

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?4! Seg%n el modelo de las /unciones del lengua5e de oman Ja8o$son a/irma 0ue: la técnica cuantitativa mencionada se ada2ta a la /unción re/erencial3 lo 0ue re2resentdenotativa3 descri2tiva! "l gru2o de discusión se a5usta a la /unción metaling ística del lengua5e3 en cuanto 0ue 2roduce discursos 2articulares 0ue remiten a otros dsociales! a entrevista a$ierta se u$ica en la /unción e 2resiva3 emotiva3 2ues el yo de la comunicación en la entrevista no es sim2lemente un yo ling ístico3 sdirectamente social!

?>! "n relación con otras técnicas de lectura documentación3 o$servación 2artici2ación3 las entrevistas en 2ro/undidad 2resentan algunas venta5as com2artidas y otradestaca$les las siguientes: $tención de ri0ue&a in/ormativa 2or su estilo a$ierto! 'osi$ilidad de clari/icación y seguimiento de 2reguntas y res2uestas! Genera en la /asvistas3 en/o0ues3 6i2ótesis y otras orientaciones %tiles 2ara traducir un 2royecto so$re el 2a2el real de la investigación! /rece3 adem.s3 contraste cualitativo a losmediante 2rocedimientos cuantitativos! Facilita la com2rensión de los mismos resultados! Se 2re/iere esta entrevista en 2ro/undidad 2or su intimidad o 2or su comodidad

??! Cu.les son las limitantes en cuanto a la entrevista en 2ro/undidad1 "l /actor tiem2o3 consume m.s tiem2o 2or entrevistado3 tanto en su reali&ación como en el trataimitación derivada de la /alta de o$servación directa o 2artici2ada de los escenarios naturales en los 0ue se desarrolla la acción!

?-! ué usos 2otenciales 6ay en las entrevistas en 2ro/undidad en la investigación social1 'ro2onen tres condiciones de uso de las entrevistas: 0ue teniendo las cuestione6aya anali&ado técnicas alternativas! ue las cuestiones a investigar determinen la selección de las técnicas! as in/erencias $asadas en las entrevistas se 2uedan somcrítica inde2endiente o a un test riguroso!

?,! "n cuanto a las entrevistas a élites3 indi0ue 0ue es lo 0ue motiva a 6acerlo: Mayor consenso so$re la im2ortancia de 6a$lar con los 0ue est.n en 2osiciones de lidera&in/ormantes e 2ertos so$re otros individuos! "ntrevistas a m.s alto nivel3 como llave maestra 0ue da acceso a 2ersonas de menor rango y su$ordinados 2ero de élit2u$licada!

?B! Cu.les son las /unciones u o$5etivos $.sicos de los distintos estilos de entrevistas1 Funciones u o$5etivos de descu$rimiento3 signi/ica ganar nueva consciencia

cualitativos del 2ro$lema! @ o$5etivos de medición!-)! as dos grandes clases de los usos 2otenciales de las entrevistas cualitativas o en 2ro/undidad son: usos e 2loratorios 2re2aratorios3 Funciones u o$5etivos de de2re2aración de un $uen instrumento de medición en términos de valide&! Se dise=a un cuestionario de 2reguntas cerradas o a$iertas3 la 2re2aración del encuentrevistado3 si la entrevista va a ser est.ndar no 2rogramada! @ el uso de contraste3 ilustración o 2ro/undi&ación! a utili&ación de entrevistas en 2ro/undidad se 2lalos 2ro2ósitos ya e 2uestos de e 2lorar y 2re2arar sino de contrastar3 ilustrar o 2ro/undi&ar la in/ormación o$tenida mediante técnicas cuantitativas o cualitativas!

-*! Cu.les son los cuatro cam2os $.sicos de utili&ación de la entrevista en 2ro/undidad1 econstrucción de acciones 2asadas3 en/o0ues $iogr./icos3 arc6ivos realre2resentaciones sociales 2ersonali&adas: sistemas de normas y valores asumidos3 im.genes y creencias 2re5udiciales3 códigos y estereoti2os cristali&ados3 rutas 2articulares! "studio de la interacción entre constituciones 2sicológicas 2ersonales y conductas sociales es2ecí/icas3 estudios so$re agresividad3 violencia3 co'ros2ección de los cam2os sem.nticos3 voca$ulario y discursos ar0uetí2icos de gru2os colectivos!

-(! 7esarrolla los elementos 2ara la 2re2aración de las entrevistas en 2ro/undidad: el guión de entrevista3 la selección de entrevistados y otros 2re2arativos: "l guión de entrevistas en 2ro/undidad lo 0ue el cuestionario a las entrevistas de encuesta! "l guión de las entrevistas en 2ro/undidad contiene los temas y su$temas 0ue de$en cu$r

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con los o$5etivos in/ormativos de la investigación 2ero no 2ro2orciona las /ormulaciones te tuales de 2reguntas ni sugiere las o2ciones de res2uestas! Se trata de u2untos a tratar 2ero no se considera cerrado y cuyo orden no tiene 0ue seguirse necesariamente!

-+! ué es el marco sustantivo al guión de entrevista1 "s el /ruto de un re2ertorio de ideas nacidas de la literatura conocida3 de los estudios 2revios y de la e 2eriencia del -4! ué as2ectos son los utili&ados 2ara seleccionar a los entrevistados1 ;2ro imarse al universo de entrevistados 2otenciales a través de las /uentes dis2oni$les3

conocimiento de todo ti2o3 varia$les3 e5es3 2olari&ación! a 6eterogeneidad de la muestra3 y la causalidad de la muestra!->! ué 2reguntas criterio de$en usarse 2ara los entrevistados 2otenciales1 uiénes tienen la in/ormación relevante3 0uiénes son m.s accesi$le /ísica y socialmente!

dis2uestos a in/ormar3 0uiénes son m.s ca2aces de comunicar la in/ormación con 2recisión1-?! Cu.les son los /actores in6i$idores a dar in/ormación o a ser entrevistados1 Falta de tiem2o3 la amena&a al ego3 la eti0ueta3 y el trauma! 2ro$lemas relaciona

con/usión cronológica3 el e ceso de generali&ación!--! "n 0ué consiste la técnica $ola de nieve1 Se em2ie&a con un muestreo aleatorio de 2ersonas 0ue 2ertenecen a una comunidad de interés y luego solicita a cada una de

el contacto con otras de su círculo de /amiliares3 amigos o conocidos!-,! Cu.l es elemento 2ara el entrevistador1 ue la relación de estatus res2ecto al entrevistado de su2erioridad3 de in/erioridad y de igualdad! Contacto y 2resentación!-B! Menciona las t.cticas de entrevistas: T.ctica avan&ar en el guión de la entrevista: tra&ar un es0uema3 2reguntas de am2lio es2ectro 2ara los inicios3 argumen

entrevistado! T.cticas del entrevistador en la situación de la entrevista: com2ortamiento ver$al y no ver$al3 t.ctica del silencio3 de animación y ela$oración3 rea/irmar yaclaración3 cam$iar de tema3 2ost entrevista!

,)! 7esarrolle el an.lisis y la escritura del in/orme: el an.lisis centrado en las cuestiones3 temas o asuntos! "l an.lisis centrado en los casos individuales o colectivos!

81. ué es la o2inión 2%$lica seg%n Camilo Tau/ic1 "s el estado de la conciencia de cada clase social en un momento dado y 0ue est. /ormado 2or ideas y 5uicios3 estados y voluntad 0ue o$edecen a motivaciones conscientes o inconscientes3 a veces contradictorias!

82. Cómo es descrito los estudios de o2inión o de mercado de las grandes em2resas1 'rocedimientos estadísticos y metodológicos convencionales de cual0uier ti2o de encuales muc6as veces se convierten en variantes 2ro2ias en la medida 0ue los o$5etivos y las e igencias 0ue se 2lantean en cada caso!

83. ué es una encuesta en la o2eratividad1 "s un evento y una actividad 0ue se e/ectuar. con una gran cantidad de 2ersonas3 y 0ue los 2ro$lemas 0ue se 2lanteen concretos3 es2ecí/icos y claros3 de ninguna manera se de$e mane5ar un n%mero indeterminado de varia$les!

84. 7e/ina la encuesta: instrumentos 2ara esta$lecer lo 0ue e iste3 es decir3 determina la naturale&a de un estado de cosas e istentes!85. @ cu.l es el resultado de la encuesta1 a acumulación de conocimientos los cuales se anali&an y se interrelacionan de acuerdo con un 2ro$lema /ormulado y con o$5et86. 'or 0ué es im2ortante el marco teórico 2ara 6acer las encuestas1 'ara determinar el o$5etivo 2rinci2al del recuento de una /recuencia y el n%mero de 2ersonas!

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87. Cu.les son las /ases m.s comunes de la encuesta1 Familiari&ación con el 2ro$lema general3 tra$a5os e 2loratorios com2lementarios3 de/inición de o$5etivos genselección de métodos3 2laneación y 2lan o2erativo de la muestra3 cronograma de tra$a5o3 2o$lación y muestra! ;n.lisis y caracteri&ación 2o$lación de la muestracuestionarios o guías de las encuestas3 tra$a5o de cam2o3 ta$ulación de datos3 an.lisis e inter2retación de datos y redacción del in/orme!

7escri$e la 2laneación y 2lan o2erativo de la encuesta social: "l 2rimero se re/iere al acto de 2royectar en el tiem2o y en el es2acio las diversas actividades 0ue se reali&ar.n eencuesta y del tra$a5o de cam2o! uién las reali&ar.3 los medios /inancieros3 materiales y técnicos con 0ue se cuentan3 los sistemas de evaluación 2arcial o /inal3 las actividade

los entrevistadores! es im2ortante el uso delcronograma, un gr./ico 0ue se utili&a 2ara re2resentar los 6ec6os en su relación con el tiem2o!88. 7entro del 2lan o2erativo3 0ué actividades o /unciones se destacarían en la encuesta: la 2o$lación y muestra: an.lisis y caracteri&ación de la 2o$lación y de la muestracuestionarios o guía de la encuesta3 tra$a5o de cam2o y el e0ui2o de investigación!

89. a encuesta en relación con la muestra se ado2ta dos decisiones: cu.l va a ser el universo de la encuesta y el tama=o y dise=o de la muestra3 la 2re2aración de ma2as deunidades!

90. a encuesta en relación con la 2o$lación se de/ine: términos geogr./icos3 términos demogr./icos3 términos tem2orales!91. uN es la ela$oración de los cuestionarios1 "s el 2roceso de construcción de los instrumentos 0ue se utili&ar.n 2ara la recolección de la in/ormación3 es la guía con l

e/ectuar.n en cada caso!92. "n 0ué consiste el tra$a5o de cam2o1 "s la encuesta 2ro2iamente dic6a y la reco2ilación de los datos! "s una /ase /undamental de la investigación y del tra$a5o! Son l

una investigación y el tra$a5o de cam2o 2osi$ilita reco2ilar todos los datos e in/ormación 0ue se re0uieren medir una varia$le3 com2ro$ar 6i2ótesis o resolver un 2ro$le93. Cu.l es el e0ui2o de investigación1 "s el gru2o de 2ersonas 0ue 2artici2aran en la encuesta y las /unciones m.s o menos es2ecí/icas 0ue de$en cum2lir en cada caso!94. Cu.l es la estructura ideal 2ara este tra$a5o de cam2o1 7irector de la encuesta3 investigadores 2rinci2ales3 asesores de investigación3 e0ui2o de cam2o3 estad

es2eciali&ado en c.lculo y 2rocesamientos3 2ersonal administrativo3 e0ui2o de codei/icación y com2licación mec.nica y servicios generales!

95. Cu.l es el rol del director de la encuesta1 "ncargado de o2erativi&ar la encuesta 2or lo administrativo y /inanciero! @ el ser. el uni/icador de diversas 2osiciones!96. @ los investigadores 2rinci2ales1 'ersonas 0ue tienen m.s e 2eriencia y com2etencia en el cam2o investigativo dentro del e0ui2o y la 2ostre son los dise=adores3 orie

o2erativos o técnicos3 evaluadores de la encuesta3 su2ervisores y m.s!97. Cu.l es el rol de los asesores de la investigación1 Son es2ecialistas en diversas materias 0ue ayudaran a resolver conce2tos3 contenidos y 2ro$lemas 0ue no siem

solucionados 2or el e0ui2o de investigación!98. "n 0ué consiste el e0ui2o de cam2o1 Todas las 2ersonas 0ue tienen 2or /unción reco2ilar los datos y la in/ormación en terreno con la 2o$lación! @ est.n integrados 2o

su2ervisores de la encuesta y encuestadores!99. !u.l es la /unción el 2ersonal administrativo1 "s el 2ersonal 2ermanente 0ue tiene asiento en una o/icina determinada y 0ue garanti&a la reali&ación de todo el t

mecanogra/ía3 arc6ivo3 documentación3 rece2ción!100. ! u.l es la /unción del e0ui2o de codi/icación y com2ilación mec.nica1 "ncargados de codi/icar los ítem y los cuestionarios3 anali&ar los cóm2utos3 ta$ula

recogidos!

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7e/iniciones "n/o0ue cuantitativo "n/o0ue cualitativo


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*)*! 7esarrolle la selección y ca2encuestadores: de$e conocer técnicas yde la encuesta! "s necesario su ca2ac2oseer /ormación general de las técnicas dsocial! 7emostrar en la 2r.ctica su conoci2ueda tener la técnica del role 2laying3 0ue

as2ectos tem.ticos y los o$5etivos de la encético y 2ro/esional /rente al tra$a5o 0ue reali&a*)(! ué es una muestra1 Una 2orció

un 2roducto o mercancía 0ue sirve 2ara conoc

!uadro !omparati"o

7e/iniciones n/o0ue cuantitativo n/o0ue cualitativoMarcos generales de re/erenciaH.sicos

'unto de 2artida

ealidad a estudiar

#aturale&a de la realidad

$5etividadMetas de la investigación

ógica

elación entre cienciasFísicasOnaturales y sociales

'osición 2ersonal del investigador

Interacción /ísica ente el investigador

'ositivismo3 neo2ositivismo y'ost2ositivismo!

Aay una realidad 0ue conocer!!

" iste una realidad o$5etivaUnidad!

a realidad no cam$ia 2or laso$servaciones y medicionesreali&adas!

Huscar ser o$5etivo!7escri$ir3 e 2licar y 2redecir los/enómenos EcasualidadD!Generar y 2ro$ar teorías!

Se a2lica la lógica educativa!

as ciencias FísicasOnaturales y lassociales son una unidad!a las ciencias sociales 2uedena2lic.rseles los 2rinci2ios de lasciencias naturales!

#eutral! "l investigador es Pim2arcialQ3

intenta asegurar 2rocedimientosrigurosos y Po$5etivosQ de recolección yan.lisis de los datos!

7istancia a5ena3 neutral3 sin

Fenomenología3 constructivismo3naturalismo3 inter2retatividismo!

Aay una realidad 0ue descu$rir3construir e inter2retar! a realidades la mente!

" isten varias realidadessu$5etivas construidas en lainvestigación

a realidad si cam$ia 2or laso$servaciones y recolección dedatos!

7escri$ir3 com2render e inter2retarlos /enómenos3 a través de las2erce2ciones y signi/icados2roducidos 2or las e 2eriencias delos 2artici2antes!

Se a2lica la lógica educativa!7e lo 2articular a lo general

" 2licita! "l investigador reconocesus 2ro2ios valores y creencias3incluso son 2ate del estudio!

'ró ima3 6ace contacto!

os 2a2eles son m.s $ien activos!

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ES#$E%&S

Dialéctica Idealismo Subjetivo

MaterialismoDialectico

de Hegel Carl Marx

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Formal Concepto Principios

Lógica uicio Identidad

!a"onamiento #o Contradicción

$ercer %xcluido&plicada

!a"óns Su'ciente

Metodolog(a%studio o tratado de losmétodos

Métodos Camino para llegar a un 'n

%'todos (enerales

Induct ivoparticular a logeneral de los )ec)os a las conclusiones universales

Deductiv de lo general a lo particular obtención de

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o consecuencas lógicas &n*lisis Separar un todo en sus partes para conocerlas S(ntesis !eunir las partes +ue )an sido estudiadas en un todo Ma,eutico Sócrates lo utili"ó- )aciendo preguntas a través de otras preguntas Histórico procedimiento lógico para descubrir la verdad del pasado

Métodos .enerales

%xperimentalprocedimiento lógico de investigación en un ambiente controlado ,manipulado

Descriptivo

Detallar* un/enómeno

Sistem*tico

clasi'car* el/enómeno

Comparativoanaloga dos/enómenos

%structural

Constructivo Heur(stico Did*ctico

Matem*tico

%stad(stico

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Intuitivo Filoso'co $rascendental

Sociológico Cient('co Metódica

proceso0 racional- sistem*tico , riguroso

Método Cient('co

recurre an*lisis s(ntesis induccióndeducción

Fasesplanteamiento delproblema

Formulación de)ipótesis

Comprobación , publicación deresultados

elementos observación

problema

s

concepto

s )ipótesis experimentación

modelo cient('cocomprobación ,dise1o

le,es- teor(as ,principios

publicación de conocimientosad+uiridos


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Métodos ur(dicosIuspositivismo Iusnaturalismo

Derec)o #atural Meta'sica como /undamento del D #atural

%scuela %xegeticabasada en los textos legalessolamente

Historicismo ur(dico%l derec)o es producto de la)istoria

2tilitarismo ur(dicoe+uipara a la justicia con lautilidad

%scuela del Derec)o librelibre investigacióncient('ca

urisprudencia de Conceptossistema juridicocerrado

jurisprudencia de interesesintereses de una parte de lasociedad

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urisprudencia 3alorativa servir a la justicia

urisprudenciaSociológica Sociologismo ur(dico

!ealismo ur(dico Funcionalismo ur(dico

$ridimensionalimos uridiconorma- )ec)o ,valor

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