11) Chehaybar, Y.; Kuri Edith. (2000). "Prólogo" "Introducción" "Una experiencia" "Técnicas para acelerar el rendimiento del estudiante en la asimilación de contenidos" en Técnicas para el aprendizaje grupal. Grupos Numerosos. México: UNAM, CESU, Plaza y Valdés, pp. 37-63.

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UNA EXPERIENCIA A partir de la experiencia de observación y del esquema que los participantes elaboran, en las siguientes sesiones en las que trabajaremos con técnicas grupales, decido que los alumnos se turnen para observar a alguno de los equipos y probar el esquema que elaboraron. Esto les permitirá vivir el papel de observador y los sensibilizará para detectar los fenómenos grupales. Lo anterior los preparará para trabajar el último tema, "Estrategias de aprendizaje", ya que la selección de las mismas va a depender, en parte, de la dinámica del grupo. Mientras, debo organizar las siguientes sesiones en las que trabajaremos el tema "Objetivos". Llego a la clase (sesión 26) y presento al grupo el tema que trataremos; doy información básica sobre los objetivos del aprendizaje, y señalo la bibliografía que vamos a manejar. Para hacer el análisis de la misma, el grupo se divide en equipos y se compromete a estudiar fuera del horario de clase, lo que le permitirá avanzar en su proceso de aprendizaje. En la siguiente sesión (27) cada equipo presenta al grupo lo estudiado, se propicia la discusión grupal y vemos la necesidad de complementarla información con la práctica; para ello nos proponemos, en la sesión 28, dedicar todo el tiempo a la elaboración de objetivos. Al hacer un análisis de mis observaciones sobre lo que hemos realizado hasta ahora con el tema previsto, veo que puedo utilizarla técnica Asesores técnicos en la siguiente sesión, lo cual permitirá a los alumnos unificar teoría y práctica y, a través del aprendizaje grupal, aclarar los aspectos en los que aún debemos profundizar. En esta sesión (29) utilizo la técnica prevista (Asesores técnicos, pp. 49-51). Divido al grupo en cuat.ro equipos, de 20 participantes cada uno. Cada equipo, a su vez, se dividirá en dos, 10 miembros que van a ser los que discuten el tema, y 10 que van a ser los asesores. Doy la explicación de la técnica y las instrucciones necesarias. Mientras los cuatro equipos trabajan, los observo e intervengo cuando lo considero pertinente. Al finalizar, llevamos a cabo el plenario y decidimos, para poder afirmar los conocimientos adquiridos, que cada alumno consiga un programa escolar de cualquier nivel y elabore una crítica personal del mismo, así como de los objetivos que presenta. En la siguiente sesión (30) el grupo presenta el trabajo previsto, lo que me permite evaluar si el tema ha sido asimilado. Al revisar