147 Decreto 1290 Tematicas
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LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL CONTEXTO DEL DECRETO 1290 DE 2009 Por: Ramón Ignacio Atehortúa cruz Elaboró: RAMÓN IGNACIO ATEHORTÚA CRUZ 1 10/12/09
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LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL CONTEXTO DEL DECRETO 1290 DE 2009
Por: Ramón Ignacio Atehortúa cruz
Elaboró: RAMÓN IGNACIO ATEHORTÚA CRUZ 1 10/12/09
LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
DECRETO 1290 DE ABRIL 16 DE 2009
“POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA”
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LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
OBJETO DEL DECRETO:
Reglamentar la Evaluación del AprendizajeEvaluación del Aprendizaje y Promoción de los EstudiantesPromoción de los Estudiantes de los niveles
de Educación Básica y Media que deben realizar los establecimientos educativos.
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LA EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES
LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SE REALIZA EN LOS SIGUIENTES ÁMBITOS:
InternacionalInternacional NacionalNacional
InstitucionalInstitucional
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PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
2. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.
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PROPÓRITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante.
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PROPÓRITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
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PROPÓRITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
4. Determinar la promoción de estudiantes.
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PROPÓRITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES
5. Aportar información para el ajuste e implementación del Plan de Mejoramiento Institucional.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES es el conjunto de mecanismosmecanismos y procedimientosprocedimientos esencialesesenciales y particulares particulares que garantizan un proceso de enseñanza aprendizaje coherente con el modelo pedagógico adoptado por cada Institución Educativa en su Proyecto Educativo Institucional conforme a las disposiciones legales vigentes.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Criterios de Evaluación y Promoción
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Escala de Valoración InstitucionalValoración Institucional y su respectiva equivalencia con la escala Nacional
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Las estrategias de Valoración IntegralValoración Integral de los desempeños de los estudiantes
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Los procesos de AutoevaluaciónAutoevaluación de los estudiantes.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Las estrategias de apoyoestrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas situaciones pedagógicas pendientespendientes de los estudiantes.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Las acciones para garantizar que los Directivos Docentes y Docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativosprocesos evaluativos estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
La periodicidad de entrega de informes a los Padres de Familia.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción.
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SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTESCONTENIDO:
Los mecanismos de participación de la Comunidad Educativa en la Construcción del Sistema de Evaluación de estudiantes.
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ESCALA DE VALORACIÓN NACIONAL
Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, la escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valoración nacional:
Desempeño Superior Desempeño Alto
Desempeño Básico Desempeño Bajo
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PROMOCIÓN ESCOLAR.
La I.E. determina los criterios para la criterios para la promociónpromoción.
La I. E. determina el porcentaje de asistencia porcentaje de asistencia que incide en la promoción.
La I.E. debe garantizar que el estudiante no no promovidopromovido continúecontinúe en el proceso formativo.
(En concordancia con el Art. 96 Ley 115 de 1994)
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PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO.
Durante el Primer Período. Previo consentimiento de los Padres. El Consejo Académico recomienda al
Consejo Directivo la Promoción Anticipada. Estudiantes con rendimiento superior en el
desarrollo cognitivodesarrollo cognitivo, personalpersonal y socialsocial en el marco de las competencias básicas marco de las competencias básicas del grado que cursa.
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PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES
La I.E. debe adoptar Criterios y Procesos para facilitar la promoción al grado siguiente de aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el año lectivo anterior.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
DEFINIR EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
Socializar el Sistema de Evaluación con la Comunidad Educativa.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
Aprobar el Sistema Institucional de Evaluación en sesión en el Consejo Directivo y consignación en el Acta.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
Incorporar el Sistema Institucional de Evaluación en el Proyecto Educativo Institucional, articulándolo a las necesidades de los estudiantes, el plan de estudios y el currículo.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
Divulgar el Sistema de Evaluación de los Estudiantes a la Comunidad Educativa.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones de los estudiantes a la Comunidad educativa.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
Informar sobre el Sistema de Evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familia y docentes que ingresen durante el período escolar.
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CREACIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.
PROCEDIMIENTO:
Cuando se considere necesaria la modificación del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes deberá seguirse el procedimiento descrito.
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RESPONSABILIDADES DEL MEN
1. Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas externas tanto internacionales como nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción de los Sistemas Institucionales de Evaluación de los Estudiantes y el mejoramiento de la calidad educativa.
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RESPONSABILIDADES DEL MEN
2. Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema de evaluación institucional.
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RESPONSABILIDADES DEL MEN
3. Orientar y acompañar a las Secretarías de Educación del país en la implementación del
Decreto No. 1290 de Abril 16 de 2009 “POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN
BÁSICA Y MEDIA”
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RESPONSABILIDADES DEL MEN
4. Evaluar la efectividad de los diferentes Sistemas Institucionales de Evaluación de los estudiantes.
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RESPONSABILIDADES DE LA SEM
1. Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las Evaluaciones de las Instituciones de Evaluación de los Estudiantes.
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RESPONSABILIDADES DE LA SEM
2. Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes.
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RESPONSABILIDADES DE LA SEM
3. Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos educativos de su jurisdicción para
facilitar la divulgación e implementación de las disposiciones del decreto No. 1290 de Abril 16 de
2009 “POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN
DE LOS ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA”
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RESPONSABILIDADES DE LA SEM
4. Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
1. Definir, adoptar y divulgar el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, después de su aprobación por el Consejo Consejo Académico. Académico.
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
2. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional los criterios, procesos y procedimientos de evaluación; estrategias de Superación de debilidades y promoción de los estudiantes definidos por el Consejo Consejo DirectivoDirectivo.
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
3. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para la superación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
4. PromoverPromover y mantenermantener la interlocución con los Padres de Familia y el Estudiante, con el fin de presentar los informes periódicos de informes periódicos de evaluaciónevaluación, el plan de actividades de apoyo plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidadespara la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por parte de compromisos por parte de todos los involucradostodos los involucrados.
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
5. Crear Comisiones u otras instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los estudiantes si lo considera pertinente.
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
6. Atender los requerimientos Atender los requerimientos de los Padres de familia y de los Estudiantes y Programar Programar reunionesreuniones con ellos cuando sea necesario
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
7. A través del Consejo Directivo servir de instancia para decidir sobre las reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación con la evaluación o promoción.
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
8. Analizar periódicamente Analizar periódicamente los informes de informes de Evaluación Evaluación con el fin de identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.
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RESPONSABILIDADES DE LA I.E.
9. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en los procesos de inscripción y aplicación de pruebas, según se le requiera.
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DERECHOS DEL ESTUDIANTE
1. Ser evaluado de manera integral en en todos las aspectostodos las aspectos académicosacadémicos, , personalespersonales y y socialessociales. .
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DERECHOS DEL ESTUDIANTE
2. ConocerConocer el Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes: CriteriosCriterios, ProcedimientosProcedimientos e Instrumentos de Evaluación Instrumentos de Evaluación y PromociónPromoción desde el inicio del año escolar.
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DERECHOS DEL ESTUDIANTE
3. ConocerConocer los resultados de los resultados de los procesos de Evaluaciónprocesos de Evaluación y recibir recibir oportunamente las respuestas a las oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estasrespecto a estas.
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DERECHOS DEL ESTUDIANTE
4. RecibirRecibir la asesoría y asesoría y acompañamiento acompañamiento de los docentes para superar las debilidades en el para superar las debilidades en el aprendizajeaprendizaje.
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DEBERES DEL ESTUDIANTE
1. Cumplir con los compromisos Cumplir con los compromisos académicosacadémicos y de convivencia de convivencia definidos por el establecimiento educativo.
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DEBERES DEL ESTUDIANTE
2. CumplirCumplir con las recomendacionesrecomendaciones y compromisoscompromisos adquiridos para la superación de superación de sus debilidadessus debilidades.
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DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Conocer el Sistema Institucional de Evaluación de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio del año escolar.
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DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
2. Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.
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DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
3. Recibir los informes periódicos de evaluación.
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DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
4. Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.
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DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
1. Participar, a través de las instancias del Gobierno Escolar, en la definición de criterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promoción escolar.
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DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
2. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.
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DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
3. Analizar los informes periódicos de evaluación.
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REGISTRO ESCOLAR
Es el Registro actualizado de los estudiantes que debe llevar la I. E. y que contenga, además de los datos de identificación personal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, que incluya las novedades académicas que surjan.
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CONSTANCIA DE DESEMPEÑO
Es la constancia que a solicitud del Padre de familia, debe emitir la I. E. sobre el desempeño de cada grado cursado, y en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.
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CONSTANCIA DE DESEMPEÑO
El estudiante que ha sido promovido al siguiente El estudiante que ha sido promovido al siguiente grado grado conforme al reporte de la constancia de desempeño, será matriculado en el grado al que fue será matriculado en el grado al que fue promovido.promovido. Si el establecimiento receptor, a través Si el establecimiento receptor, a través de una evaluación diagnóstica,de una evaluación diagnóstica, consideraconsidera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias del nuevo cursoacorde con las exigencias del nuevo curso, debe debe implementarlas.implementarlas.
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GRADUACIÓN
Los estudiantes que culminen la educación media obtendrán el título de Bachiller Académico o Técnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el establecimiento educativo en su Proyecto Institucional, de acuerdo con la Ley y las normas reglamentarias.
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