El funcionament d’una aula d’acollida a

Andorra Tortosa, 21 i 22 de gener de 2011

Origen de l’aula d’acollidaOrigen de l’aula d’acollidaL’aula d’acollida neix de la necessitat d’ajudarals alumnes nouvinguts que aquests últims anyshan arribat a l’escola andorrana d’Encamp.La comissió de diversitat, durant el curs 2005-2006, elabora el “Projecte aula d’incorporaciótardana”. Aquest projecte es presenta al Ministerid’Educació que l’aprova i s’inicia a partir del curs2006-2007.

Objectius de l’aula d’acollidaObjectius de l’aula d’acollida L’aula d’acollida és una eina d’atenció a la

diversitat per a alumnes recentment arribats a Andorra.

S’ajudarà als alumnes a aconseguir una bona integració al grup classe, a l’escola i al país.

Es realitzarà una aproximació al medi d’Andorra per facilitar la integració dels alumnes nouvinguts.

Es farà una immersió al català, però posteriorment també s’introduirà el francès i el castellà, ja que hi ha diverses àrees a l’escola que vehiculen en aquestes llengües.

També s’ajudarà als alumnes a aprendre segons les seves capacitats.

L’espaiL’espaiL’aula d’acollida disposa d’un espai fix quepermet desenvolupar dos aspectes fonamentals:• Sentir-se acollit.• El treball individualitzat per racons.

Els professorsEls professorsL’aula necessita dos professor a ple temps perpoder cobrir les 36 hores que necessita estardisponible l’aula pels alumnes.Aquests professors han de treballar coordinadament els coneixements bàsics decatalà, francès, castellà i medi d’Andorra per tal d’aconseguir els objectius proposats.És molt important la coordinació entre els dosprofessors ja que hauran de treballar amb elsmateixos alumnes en diferents moments del dia ide la setmana. És per aquest motiu que caldràbuscar tots els espais possibles per facilitar unacoordinació eficaç.

Organització de l’aula d’acollidaOrganització de l’aula d’acollidaL’aula es concep com un espai obert i flexible. És l’aulaque s’adequa a l’alumne, no l’alumne a l’aula.

Els alumnes nouvinguts de primer alumnes nouvinguts de primer anyany no han d’assistir a:

•Català•Socials----(si no parla o entén el català)•Castellà•Naturals--(si no parla o entén el castellà)•Francès

Podran assistir-hi un màxim de 15 hores.

Assistiran sempre a:MatemàticaEducació FísicaEducació MusicalEducació artísticaTecnologia/InformàticaAnglès (cal valorar en cada cas)Tutoria i educació per la vida

Assistiran sempre a: Matemàtica Naturals Socials Educació Física Educació Musical Educació artística Tecnologia/ Informàtica Anglès (cal valorar en cada cas) Tutoria i educació per la vida

Els alumnes nouvinguts de segon anyalumnes nouvinguts de segon any no han d’assistir a:

•Català

•Castellà

•Francès

Podran assistir-hi un màxim de 9 hores.

L’organització horàriaL’organització horàriaL’aula d’acollida té una organització complexa i per tant un horari complicat,degut: A les necessitats de l’alumne, ja que

participa a l’aula tantes hores com ho necessita.

Als horaris dels grups classe, ja que l’horari de l’aula s’adequa als horaris de classes dels alumnes.

A la integració dels alumnes a les diferents àrees a mesura que el curs avança.

A la fluctuació del nombre d’alumnes durant el curs escolar.

A que es retroben alumnes de diferents nivells, grups classe i diferents llengües.

Com treballem a l’aulaCom treballem a l’aula La complexitat organitzativa de l’aula

d’acollida fa que en una mateixa hora es puguin treballar les tres llengües i medi d’Andorra. A més, ens podem trobar amb alumnes de diferents classes i nivells.

Per tant, no es poden conservar mai les mateixes agrupacions d’alumnes, i això dificulta la dinàmica de grup, el seguiment de l’alumnat i el seguiment dels seus aprenentatges.

Mariana 2A fFlavio 1A cDiana 1A cCristiana 1B c

Renata 4B cCarmen 4B cAndre 4B cNuno 4B c

Flavio 1A cDiana 1A cDaniel 1B cCristiana 1B cLuciano 2C cJaime 2C cTania 2C cSofia 2C.c

Cristiana 1B ctCarlos 1B ct

Flavio 1A cDiana 1A cJ. Carlos 1C cAna Cat. 1C

Gianfranco 2C Xavier 2C fLuciano 2C fAnna Pérz 2C Jaime 2C fTania 2C fCarlos A 2C fMicael 3A fLuís 3A f

Flavio 1A cDiana 1A cCristiana 1B cAlex 2A c Jazmina 3A cTiago 3B cMariana 2A cSofia 2C c

16.00/17.00

Flavio 1A cDiana 1A cDaniel 1B cCristiana 1B cCarlos 1B c

Gianfranc 2c fXavier 2C fLuciano 2C fJaime 2C fTania 2C fSofia 2C f

Daniel 1B fCristiana 1B fCarlos 1B fAnna Pérez 2C Carlos A 2C f

J. Carlos 1C ctAna Cat. 1C ctMarco 1C ctAlex 2A ctLuis 3A ct

Flavio 1A cDiana 1A cCristiana 1B c Tania 2C

Juanan 2B fRuben 2B fNuno 2B fRuben M 2B f4t f

Flavio 1A cDiana 1A cDaniel 1B cCristiana 1B cLuis 3A c

15.00/16.00

J. Carlos 1C ctAna Cat. 1C ctMarco 1C ct

Cristiana 1B ctCarlos 1B ct

J. Carlos 1C fAna Cat. 1C fMarco 1C f

Cristian 1A fFlavio 1A fDiana 1A fCarla 1A f

Jaime 2C fTania 2C fLuciano 2C fAnna Pérz 2C fCarlos A 2C f

Nuno 2B fRuben M 2B fGianfranc 2C fXavier 2C fSofia 2C f

Sofia 2C cDaniel 1B cCristiana 1B cCarlos 1B cJ. Carlos 1C cAna Cat. 1C c.

14.00/15.00

Andre 4B ctNuno 4B ct

Renata 4B ctCarmen 4B ct

Andre 4B fNuno 4B f

Renata 4B fCarmen 4B f

Carolina 3B fJazmina 3A fTiago 3B f

13.00/14.00

Luis 3A ctTiago 3B ctJuanan 2B fRuben 2B f

Nuno 2B c Ruben M 2B cTania 2C ctSofia 2C ct

Mariana 2A cJazmina 3A cMicael 3A fLuis 3A c

J. Carlos 1C cAna Cat. 1C cMarco 1C ctFlavio 1A cDiana 1A c

Jaime 2C cTania 2C cSofia 2C cLuciano 2C c

J. Carlos 1C cAna Cat. 1C cMarco 1C c

Alex 1A fAlex 2A ctMariana 2A ct

Cristian 1A fFlavio 1A fDiana 1A fCarla 1A f

12.00/13.00

Renata 4B fCarmen 4B fAndre 4B fNuno 4B f

Cristian 1A fFlavio 1A fDiana 1A fCarla 1A fAlex 1A f

Flavio 1A ctDiana 1A ctCristiana 1B ctCarlos 1B ctSofia 2C ct

Tiago 3B fCarolina 3B f

Flavio 1A ctDiana 1A ctAlex 2A ct Mariana 2A ctNuno 2B ctRuben M 2B ct

Mariana 2A cAlex 2A cRenata 4B cCarmen 4B cAndre 4B cNuno 4B c

J Carlos 1C cAna Cat. 1C cJuanan 2B fRuben 2B fNuno 2B cRuben M 2B c

Alex 2A cMariana 2AJaime 2C cTania 2C cSofia 2C cLuciano 2C c

Daniela 1B fMarco 1C fCristiana 1B cCarlos 1B cDaniel 1B cJ.Carlos 1c cAna Cat. 1C c.

11.00/12.00

Alex 2A cMariana 2A cSofia 2C cJazmina 3A cLuis 3A c

Nuno 2B fRuben M 2B f

Tiago 3B fMariana 2A fCarolina 3B f

J. Carlos 1C cAna Cat. 1C cÀlex 2A c

Mariana 2A cÀlex 2A cJazmina 3A cTiago 3B ct

J. Carlos 1C cAna Cat. 1C cMarco 1C cTania 2C ctSofia 2C ct

Renata 4B ctCarmen 4B ctAndre 4B ctNuno 4B ct

J. Carlos 1C ctAna Cat. 1C ctMarco 1C ctTiago 3B ct

Mariana 2A ctNuno 2B ctRuben M 2B ctTania 2C ctSofia 2C ct.

9.30/10.30

Alex 2A cMariana 2AcSofia 2C cTiago 3B c

Alex 1A fDaniel 1B fDaniela 1B fCristiana 1B fCarlos 1B f

Renata 4B cCarmen 4B cAndre 4B cNuno 4B c

J. Carlos 1C cAna Cat. 1C cNuno 2B cRuben M 2B cSofia 2C cLuis 3A ct

J.Carlos 1c fMariana 2A fJazmina 3A fLuis 3A fTiago 3B cAlex 2A c

Daniel 1B fDaniela 1B fCristiana 1B fCarlos 1B fAna Cat. 1C fSofia 2C f

Ana Cat. 1C f.J. carlos 1C fMarco 1C fJazmina 3A fMicael 3A fLuis 3A f

Favio 1A cDiana 1A cDaniel 1B CCristiana 1B cMariana 2AAlex 2A c

Renata 4B ctCarmen 4B ctAndre 4B ctNuno 4B ct

Flavio 1A ctDiana 1A ctNuno 2B ctRuben M 2B ct

8.30/9.30

DIVENDRESDIJOUSDIMECRESDIMARTSDILLUNSHORES

Exemple d’un horari

Els racons de l’aulaEls racons de l’aula

Com treballem a l’aulaCom treballem a l’aula

Per resoldre aquesta complexitat hem desenvolupat varis aspectes:

Potenciar l’autonomia dels alumnes per poder realitzar un treball individualitzat. Utilitzem fulls de ruta i materials diversos (fitxes pedagògiques, recursos informàtics, llibres de text, diccionaris...)

Diversificar el treball realitzat a l’aula per adaptar-se a l’alumne i als diferents agrupaments.

El treball és individualitzat, però ha de permetre també treballar amb els companys en certs moments.

Optimitzar la coordinació entre els professors per poder fer un seguiment dels aprenentatges.

Treballar costums i tradicions conjuntament amb l’escola de primera ensenyança.

Incorporació a les àrees a Incorporació a les àrees a mesura que avança el cursmesura que avança el curs

A mesura que l’alumne va millorant el seu nivellen les diferents llengües, disminueixen les horesd’assistència a l’aula d’acollida i s’incorpora anoves àrees.Són els equips educatius qui realitzen elseguiment dels alumnes, valoren la modificacióde les hores d’aula d’acollida i la incorporació anoves àrees.

Graelles de seguiment individualGraelles de seguiment individual

Col·laboració amb l’escola andorrana Col·laboració amb l’escola andorrana de de

primera ensenyança d’Encampprimera ensenyança d’Encamp

Caga tió

Fem panellets

El ball de l'ossa

Projectes realitzats a l’aula Projectes realitzats a l’aula d’acollidad’acollida

Per Tots Sants, fem panellets

La llegenda de Sant Jordi