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INSTRUMENTOS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA 2013-2014 NOMBRE DE LA ESCUELA: _______ C.C.T.________________ ZONA ESCOLAR: _________ SECTOR: _______ UBICACIÓN: REGIÓN: NIVEL EDUCATIVO: ____________________________________________________________________ FECHA: ______________________________________________________________________________ PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES MEJORA DE LOS APRENDIZAJES NIVEL DE CUMPLIMIENTO LOGROS DIFICULTADES ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA CONTINUAR MEJORANDO? S i e m p r e C a s i s i e m p r e A l g u n a s v e c e s N u n c a 3 2 1 0 Se promueve en los estudiantes que practiquen la lectura con p ausa, fluidez, entonación, coherencia lineal, global y comprensión. Se promueve en los estudiantes la utilización de la escritura como una herramienta para redactar textos, considerando las reglas ortográficas, coherencia lineal y global, así como los ordenadores gráficos. Los estudiantes han consolidado las operaciones básicas en el grado en que cursan. Todos los estudiantes utilizan el pensamiento lógico-matemático en el planteamiento y resolución de problemas. F 1

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INSTRUMENTOS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL

PLAN DE MEJORA 2013-2014

NOMBRE DE LA ESCUELA: ______________________________________________________________________________ C.C.T.________________ ZONA ESCOLAR: _________ SECTOR: _______

UBICACIÓN: ___________________________________________________________________________ REGIÓN: ____________________________________________________________________________

NIVEL EDUCATIVO: ____________________________________________________________________ FECHA: ______________________________________________________________________________

PRIORIDAD: MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

NIVEL DECUMPLIMIENTO

LOGROS DIFICULTADES¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA

CONTINUAR MEJORANDO? S i e m p r e

C a s i

s i e m p r e

A l g u n a s

v e c e s

N u n c a

3 2 1 0

Se promueve en los estudiantes quepractiquen la lectura con pausa, fluidez,entonación, coherencia lineal, global ycomprensión.

Se promueve en los estudiantes lautilización de la escritura como unaherramienta para redactar textos,considerando las reglas ortográficas,coherencia lineal y global, así como losordenadores gráficos.

Los estudiantes han consolidado lasoperaciones básicas en el grado en quecursan.

Todos los estudiantes utilizan elpensamiento lógico-matemático en elplanteamiento y resolución deproblemas.

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Efectos del Cromo sobre la nutrición y relaciones hídricas ...1 1 1 1 1 • 1 • 1 1 1 1 1• 1 1 1 1 1 1 1 •..-JUAN BARC3LÓ COLL, CATEDRÁTICO DE FISIO-LOGIA VEGETAL DE LA FACULTAD

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LA TAT 1 i 1 i II i 1 II - diposit.ub.edudiposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/12949/1/b11167166_0001.pdf1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Losconocimientos fundamentales de la carrera

MINISTERIO DEL INTERIOR PROGRAMACIÓN ANUAL DE …€¦ · 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 510408 Subsidio de Antigüedad $ -0,00 $ 1 1 1 1 ... Horas Extraordinarias y Suplementarias ...

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ÍndiceInformación técnica - gfinder.findernet.com · Grados de protección IP XIII 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 ... los relés Finder

FASE DE OPOSICION - feccoocyl.es · Rojo Martin,Maria Roman Santiago,Noelia Apellido y nombre 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Ac. PROVINCIA: AVILA ... Sanchez

ALCANTARILLADO - epmsibate.com · Conducción 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Red de Distribución 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 Bombeo Acueducto -- -- -- -- -- -- -- -- ... Para el caso de alcantarillado,

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