1º ESO DibujoPA_ESO_MUSIC_I (1)

PROGRAMACIN DE AULA

PROGRAMACIN DE AULA

Music I

ESO

UNIDAD DIDCTICA 1

El sonido. Cualidades del sonido

OBJETIVOS DIDCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer el sonido como fenmeno fsico.

Apreciar el sonido y el silencio como constituyentes del hecho musical.

Tomar conciencia de los problemas creados por la contaminacin acstica y sus consecuencias.

Experimentar con el sonido, el ruido y el silencio como medios de expresin musical y personal.

Utilizar la voz, el cuerpo, objetos e instrumentos musicales para investigar las distintas cualidades del sonido y enriquecer sus posibilidades de expresin.

Identificar las cualidades del sonido y su representacin con grafas alternativas.

CONTENIDOS

El sonido

Cmo se produce

Cmo se propaga

Cmo omos

Diferencia entre sonido y ruido

El silencio

El silencio en la msica

Cualidades del sonido

Grafas alternativas

Grafas para la altura

Grafas para la duracin

Grafas para la intensidad

Grafas para el timbre

CRITERIOS DE EVALUACIN

Al finalizar esta unidad los alumnos debern ser capaces de:

Reconocer auditivamente las distintas cualidades del sonido utilizando el lenguaje tcnico apropiado.

Identificar y describir mediante el uso de distintos lenguajes las distintas cualidades del sonido como elementos bsicos de la obra musical.

Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo posibles soluciones.

Utilizar las grafas alternativas en el contexto de las actividades del aula como apoyo a la audicin, la interpretacin y la creacin.

SUGERENCIAS METODOLGICAS

Investigacin sobre los fenmenos de produccin y propagacin del sonido en situaciones de la vida cotidiana.

Representaciones grficas de las diferentes ondas sonoras manejando los aspectos bsicos de la acstica del sonido.

Trabajo del vocabulario bsico relativo a las cualidades del sonido para la descripcin del hecho sonoro y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin.

Juegos de adivinacin de sonidos trabajando la concentracin y la memoria auditiva y la utilizacin de distintos recursos de expresin musical.

Representaciones grficas espontneas y de movimiento de los distintos sonidos.

Debate y reflexin sobre el exceso de ruido y el uso indiscriminado de la msica con el fin de generar hbitos saludables.

Desarrollo de las habilidades relacionadas con la interpretacin y la creacin musical para favorecer la autoconfianza, la conciencia de sus propias posibilidades y la prctica de actitudes abiertas, desinhibidas y respetuosas.

COMPETENCIAS BSICAS DE LOS ALUMNOS

Esta unidadcontiene recursos didcticos para trabajar con el alumnado las competencias bsicas. A continuacin, presentamos un desglose detallado:Competencias bsicasDescripcin generalIndicadores de seguimientoPginas y actividades donde podemos trabajar las competencias

Competencia en comunicacin lingstica

- Enriquecer los intercambios comunicativos.

- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Utilizar la terminologa musical adecuada para realizar una correcta exposicin hablada de los

trabajos realizados.

pg. 9, act. 1

pg. 12, act. 1

pg. 13, act. 1 pg. 16, act. 1c

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico- Mejorar la calidad del medio ambiente con el fin de generar hbitos saludables.

- Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio.- Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido. pg. 15, act. 1

pg. 17, act. 1

Tratamiento de la informacin y competencia digital- Usar los recursos tecnolgicos en el campo de la msica.

- Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor.- Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos disponibles, valorando los

beneficios que aporta su utilizacin, usando Internet adecuadamente para la bsqueda de informacin. pg. 12, act. 3

pg. 13, act. 5

pg. 21, act. 1

Competencia social y ciudadana- Participar en actividades musicales de distinta ndole.

- Participar en experiencias musicales colectivas para expresar ideas propias, valorar la de los dems y coordinar las acciones.

- Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive.- Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. pg. 8, act. 1

pg. 8, act. 2

pg. 9, act. 1

pg. 14, act. 1

Competencia cultural y artstica- Fomentar la capacidad de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones musicales.

- Potenciar actitudes abiertas y respetuosas y ofrecer elementos para la elaboracin de juicios.

- Adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa.

- Estimular la imaginacin y la creatividad.- Analizar y determinar mediante la audicin de distintas obras musicales, escuchadas previamente en el aula, la poca o cultura a la que pertenecen.

- Participar en las actividades de interpretacin en grupo. pg. 9, act. 1

pg. 9, act. 2

pg. 12, act. 3

pg. 14, act. 1

pg. 15, act. 1

pg. 16, act. 1

Competencia para aprender a aprender- Potenciar capacidades y destrezas para el aprendizaje guiado y autnomo.

- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, tomando conciencia de los errores cometidos. pg. 8, act. 1

pg. 11, act. 2

pg. 15, act. 1

pg. 16, act. 1

pg. 16, act. 2

pg. 17, act. 4

pg. 18, act. 1

pg. 19, act. 1

pg. 20, act. 2

pg. 21, act. 1

Autonoma e iniciativa personal- Desarrollar el trabajo colaborativo y la habilidad para planificar y gestionar proyectos.

- Desarrollar capacidades y habilidades tales como perseverancia, responsabilidad, autocrtica y autoestima.

- Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos disponibles, realizando sencillas producciones audiovisuales de manera creativa e imaginativa.

- Percibir, identificar y valorar el silencio en el contexto de una interpretacin en grupo. pg. 8, act. 1

pg. 9, act. 1

pg. 9, act. 2

pg. 14, act. 1

pg. 15, act. 1

pg. 20 act. 1b

PLANTILLA PARA LA EVALUACIN: INDICADORES E INSTRUMENTOSInstrumentos

Exposicin oralProduccin escritaProduccin multimediaTest objetivoExamen temtico Trabajo en equipo

Indicadores

Reconoce auditivamente las distintas cualidades del sonido utilizando el lenguaje tcnico apropiado

Identifica y describe mediante el uso de distintos lenguajes las distintas cualidades del sonido como elementos bsicos de la obra musical

Identifica en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo posibles soluciones

Utiliza las grafas alternativas en el contexto de las actividades del aula como apoyo a la audicin, la interpretacin y la creacin

UNIDAD DIDCTICA 2

Cualidades del sonido: la alturaOBJETIVOS DIDCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer las formas de representacin grfica convencional para la altura del sonido.

Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos de notacin relativos a la altura del sonido para el conocimiento y disfrute de la msica.

Leer msica en el contexto de las actividades del aula como apoyo a las tareas de audicin, interpretacin y creacin.

Valorar la importancia de la notacin musical como representacin del hecho sonoro.

Reconocer la distribucin de tonos y semitonos entre las notas de la escala y analizar intervalos meldicos sencillos.

Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la altura del sonido.

Desarrollar las tcnicas de interpretacin (vocal, instrumental y de movimiento) y expresin musical, tanto individuales como en grupo.

CONTENIDOS

Elementos del lenguaje musical que determinan la altura Notas

Escala

Pentagrama

Claves

Tono y semitono

Intervalo

Alteraciones

Notas enarmnicas



Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la altura del sonido.

Comprender los conceptos bsicos relativos a la altura del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin.

Identificar y manejar la lectura de las notas en el pentagrama y en clave de sol.

Discriminar auditivamente intervalos meldicos ascendentes y descendentes.

Reconocer la distribucin de las escalas mayores y menores, y su sonoridad.

Interpretar y elaborar diseos meldicos sencillos dentro de un mbito determinado de alturas.


Lectura y escritura de notas en clave de sol.

Juegos de relacin de notas manejando intervalos de 2 y 3 ascendentes y descendentes.

Juegos de discriminacin de alturas de sonido interpretadas con la voz o con los instrumentos del aula.

Anlisis del intervalo meldico inicial de distintos ejemplos musicales (populares y clsicos) para afianzar su conocimiento y memoria auditiva.

Interpretacin de intervalos meldicos en instrumentos de lminas manteniendo las mismas distancias desde diferentes notas de partida.

Entonacin afinada y mantenida por imitacin de un sonido dado.

Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales en tonalidades mayores y menores asociando los distintos modos con colores o estados de nimo.

Creacin y escritura de melodas sencillas sobre una escala determinada.






- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Localizar errores en diferentes enunciados.- Leer y comprender textos traducidos. pg. 25, act. 4


- Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor.- Utilizar con autonoma algunos de los recursos tecnolgicos disponibles, para buscar informacin sobre La flauta mgica y Rquiem. pg. 27, act. 1



- Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive.- Cantar piezas musicales e interpretar con instrumentos diferentes melodas. pg. 26, act. 1 y 2

pg. 27, act. 2





- Participar en las actividades de interpretacin en grupo. pg. 28, act. 1


- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Practicar la lectura de notas.- Analizar intervalos.

- Resolver un crucigrama con definiciones musicales.

- Comparar diferentes audiciones. pg. 21, act. 1

pg. 22, act. 1 pg. 23, act. 1 pg. 24, act. 1

pg. 25, act. 3 y 4 pg. 27, act. 1

pg. 29, act. 2



- Crear diseos meldicos propios.- Contestar a ciertas cuestiones sobre fragmentos musicales. pg. 27, act. 3



Indicadores

Reconoce auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la altura del sonido

Comprende los conceptos bsicos relativos a la altura del sonido y utiliza el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin

Identifica y maneja la lectura de las notas en el pentagrama y en clave de sol

Reconoce la distribucin de las escalas mayores y menores, y su sonoridad

Discrimina auditivamente intervalos meldicos ascendentes y descendentes

Interpreta y elabora diseos meldicos sencillos dentro de un mbito determinado de alturas

UNIDAD DIDCTICA 3

Cualidades del sonido: la duracinOBJETIVOS DIDCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer las formas de representacin grfica convencional para la duracin del sonido.

Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos de notacin relativos a la duracin del sonido para el conocimiento y disfrute de la msica.



Reconocer e interpretar esquemas rtmicos sencillos.

Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la duracin del sonido.


CONTENIDOS

Elementos del lenguaje musical que determinan la duracin Figuras Silencios

Compases

Signos de prolongacin

Tempo



Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la duracin del sonido.

Comprender los conceptos bsicos relativos a la duracin del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin.

Identificar y manejar la lectura de figuras y silencios en compases de 4/4, 3/4 y 2/4.

Discriminar auditivamente los conceptos de pulso y acento.

Reconocer los trminos ms comunes referidos al tempo musical.

Interpretar e identificar diseos rtmicos sencillos binarios y ternarios.


Juegos de equivalencias de figuras y silencios.

Lectura y escritura de figuras y silencios en diferentes compases.

Lectura rtmica de diferentes textos marcando las slabas acentuadas y los signos de puntuacin.

Elaboracin de composiciones rtmicas sobre textos determinados adecuando la acentuacin y los puntos de reposo para traducirlos en notacin musical.

Interpretacin de esquemas rtmicos sencillos con percusin corporal.

Acompaamiento rtmico de diferentes audiciones musicales utilizando instrumentos de pequea percusin.

Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes ritmos y tempi.

Creacin y escritura de frases rtmicas sencillas en distintos compases.






- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Leer y comprender textos y saber localizar errores en diferentes enunciados.

pg. 37, act. 3



- Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive.- Saber interpretar un ritmo, introducir silencios, interpretar un rap.

- Escuchar melodas y comprenderlas. pg. 39, act. 1 y 2 pg. 40, act. 1

pg. 41, act. 1


- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Transcribir esquemas con figuras y silencios.- Colocar lneas divisorias y escribir el numerador correspondiente.

- Resolver un crucigrama con definiciones musicales.

- Saber dibujar equivalencias de figuras y silencios. pg. 34, act. 1 y 2

pg. 36, act. 1

pg. 37, act. 2

pg. 38, act. 4-7



- Utilizar con autonoma tu sentido de la velocidad y comprala con tus compaeros.

pg. 35, act. 1



Indicadores

Reconoce auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la duracin del sonido

Comprende los conceptos bsicos relativos a la duracin del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y amplia sus posibilidades de expresin

Identifica y maneja la lectura de figuras y silencios en compases de 4/4, 3/4 y 2/4

Discrimina auditivamente los conceptos de pulso y acento

Reconoce los trminos ms comunes referidos al tempo musical

Interpreta e identifica diseos rtmicos sencillos binarios y ternarios

UNIDAD DIDCTICA 4

Cualidades del sonido: la intensidadOBJETIVOS DIDCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Conocer las formas de representacin grfica convencional para la intensidad del sonido.

Identificar y manejar de forma autnoma en una partitura los distintos elementos de notacin relativos a la dinmica y la expresin musical para el conocimiento y disfrute de la msica.



Reconocer e interpretar las diferentes indicaciones de intensidad y expresin.

Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo a la dinmica y la expresin musical.


Valorar la importancia del silencio como condicin previa imprescindible para la percepcin y la expresin musical.

CONTENIDOS

Elementos del lenguaje musical que determinan la intensidad Letras Trminos

Reguladores



Reconocer auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la intensidad del sonido.

Comprender los conceptos bsicos relativos a la intensidad del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin.

Identificar en una partitura las diferentes indicaciones de intensidad, carcter, fraseo y articulacin.

Discriminar auditivamente los diferentes matices de una obra musical.

Reconocer los trminos ms comunes referidos a la expresin musical.

Interpretar diseos rtmicos y meldicos con diferentes dinmicas.


Juegos de pregunta y respuesta con cambios de dinmica.

Lectura y escritura de las diferentes indicaciones de intensidad y expresin.

Lectura de diferentes adjetivos adecuando el volumen y la entonacin de la voz a su significado.

Creacin e interpretacin de efectos sonoros inspirados en textos de carcter descriptivo o en imgenes, utilizando diferentes dinmicas.

Interpretacin de esquemas rtmicos y meldicos aplicando diferentes matices.

Adecuacin de la expresin corporal (mediante gestos o movimientos) a las distintas intensidades del sonido.

Discriminacin auditiva de diversos ejemplos musicales con diferentes tratamientos dinmicos.






- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Leer y describir sensaciones musicales.

pg. 47, act. 2


- Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio.- Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un

pg. 45, act. 2-4


- Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor.





- Apreciar la obra Oda a la alegra, patrimonio de la humanidad. pg. 45, act. 1


- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Sealar los elementos del lenguaje musical.- Resolver un crucigrama con definiciones musicales.

- Saber aplicar intensidades y alturas. pg. 45, act. 1

pg. 46, act. 1

pg. 47, act. 1 y 2



- Utilizar con autonoma el vocabulario musical.

pg. 46, act. 1 pg. 47, act. 2



Indicadores

Reconoce auditivamente en diversas obras musicales el trabajo de la intensidad del sonido

Identifica en una partitura las diferentes indicaciones de intensidad, carcter, fraseo y articulacin

Discrimina auditivamente los diferentes matices de una obra musical

Reconoce los trminos ms comunes referidos a la expresin musical

Interpreta diseos rtmicos y meldicos con diferentes dinmicas

UNIDAD DIDCTICA 5

Cualidades del sonido: el timbreOBJETIVOS DIDCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Ejercitar la correcta emisin de la voz y descubrir sus posibilidades como medio de expresin musical.

Afianzar las tcnicas de interpretacin instrumental explorando las posibilidades de diversas fuentes sonoras.

Conocer la clasificacin de los instrumentos y voces, y sus agrupaciones ms habituales.

Identificar por su tesitura los distintos registros vocales.

Identificar por su forma y timbre los distintos instrumentos musicales.


Apreciar en la audicin de distintas obras musicales el trabajo relativo al timbre.


Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo.

CONTENIDOS

La voz y su clasificacin Emisin de la voz Clasificacin de la voz

Agrupaciones vocales

Cantante solista

Pequeas agrupaciones

Coros

Los instrumentos y su clasificacin

Clasificacin segn las familias de la orquesta

Clasificacin segn el elemento vibratorio

Agrupaciones instrumentales

Solistas

Pequeas agrupaciones

Agrupaciones medianas

Grandes agrupaciones

Notacin para el timbre



Comprender los conceptos bsicos relativos al timbre del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin.

Manejar la clasificacin de los instrumentos y las voces.

Reconocer auditivamente los principales registros de voz.

Reconocer visual y auditivamente los principales instrumentos musicales.

Identificar en partitura y audicin las principales agrupaciones vocales e instrumentales.

Participar en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles.

Leer distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin.


Prctica de la relajacin y la respiracin para la emisin correcta de la voz.

Improvisaciones vocales explorando los diferentes timbres y registros de voz.

Improvisaciones instrumentales explorando las diferentes sonoridades de los instrumentos.

Discriminacin auditiva de diferentes agrupaciones vocales e instrumentales.

Audicin de obras vocales de diferentes estilos para analizar los distintos registros y usos expresivos de la voz.

Audicin de diferentes obras instrumentales para identificar los distintos timbres y las tcnicas caractersticas de los principales instrumentos.

Utilizacin de fuentes escritas, grficas, audiovisuales e informticas para el estudio de los instrumentos.






- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Utilizar la terminologa musical adecuada para realizar una correcta exposicin hablada de los

trabajos realizados pg. 73, act. 1


- Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor.- Buscar informacin sobre la pera de La flauta mgica y la pera Carmen. pg. 52, act. 1 y 2



- Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive.- Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto.

- Saber cantar un canon e interpretar un rock. pg. 52, act. 1 y 2 pg. 66, act. 1

pg. 69, act. 1 y 2


- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Completar esquemas musicales.

- Localizar en una sopa de letras instrumentos, voces y agrupaciones.

- Saber identificar los instrumentos en diferentes fragmentos musicales. pg. 59, act. 1

pg. 68, act. 1

pg. 70, act. 1

pg. 73, act. 2



Indicadores

Comprende los conceptos bsicos relativos al timbre del sonido y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y amplia sus posibilidades de expresin

Maneja la clasificacin de los instrumentos y las voces

Reconoce auditivamente los principales registros de voz

Identifica en partitura y audicin las principales agrupaciones vocales e instrumentales

Participa en la interpretacin en grupo de una pieza vocal, instrumental o coreogrfica adecuando la propia interpretacin a la del conjunto y asumiendo distintos roles

Lee distintos tipos de partituras como apoyo a las tareas de interpretacin y audicin

UNIDAD DIDCTICA 6

Cualidades del sonido: ritmo, meloda, texturaOBJETIVOS DIDCTICOS

Con esta unidad pretendemos que el alumno logre los siguientes objetivos: Escuchar una amplia variedad de obras apreciando su valor como fuente de conocimiento y enriquecimiento cultural y personal.

Apreciar en la audicin de distintas obras el trabajo relativo a los principales elementos musicales.

Representar mediante la notacin convencional esquemas rtmicos, meldicos y armnicos.

Discriminar ritmos binarios y ternarios, as como esquemas rtmicos concretos.

Reconocer los principales elementos de composicin y estructuracin de la meloda.

Reconocer los principales tipos de textura musical.

Elaborar arreglos sencillos utilizando los acordes fundamentales.



CONTENIDOS

Ritmo Ritmos bsicos Frmulas rtmicas

Meloda

Escala diatnica

Otras escalas

Estructura de la meloda

Diseos meldicos

Armona

Consonancia y disonancia

Construccin de acordes

Inversin de acordes

Principales acordes

Cadencias

Textura

Escritura horizontal (basada en la meloda)

Escritura vertical (basada en la armona)



Comprender los conceptos bsicos relativos a los principales elementos musicales y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin.

Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la organizacin del sonido.

Conocer los tipos de ritmos bsicos, la distribucin de la escala diatnica y sus grados fundamentales, y la construccin de acordes de trada.

Elaborar arreglos de piezas vocales e instrumentales sencillas partiendo de elementos rtmicos, meldicos o armnicos.




Interpretacin de ritmos con percusin corporal, textos e instrumentos.

Dictados rtmicos y juegos psicomotrices de apreciacin rtmica.

Improvisacin e interpretacin de esquemas meldicos con frmulas de pregunta-respuesta.

Improvisacin de esquemas armnicos sobre los grados de tnica, dominante y subdominante.

Representacin visual de los distintos tipos de textura musical.

Construccin de escalas mayores y menores, y de acordes trada en estado fundamental.

Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de los principales elementos musicales.






- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Saber recitar palabras.- Localizar errores en los enunciados y redactarlos correctamente. pg. 77, act. 1

pg. 87, act. 2




- Estimular la imaginacin y la creatividad.- Interpretar diferentes obras con la voz. pg. 88, act. 1

pg. 89, act. 2 pg. 90, act. 1

pg. 92, act. 3


- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Saber identificar fragmentos musicales.

- Interpretar un fragmento y analizar su estructura y diseo. pg. 77, act. 1 pg. 79, act. 1, 2 y 3

pg. 81, act. 1 y 2

pg. 86, act. 1 pg. 91, act. 2

pg. 93, act. 1, 2 y 3



Indicadores

Comprende los conceptos bsicos relativos a los principales elementos musicales y utiliza el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin

Identifica y describe, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la organizacin del sonido

Conoce los tipos de ritmos bsicos, la distribucin de la escala diatnica y sus grados fundamentales, y la construccin de acordes de trada

Elabora arreglos de piezas vocales e instrumentales sencillas partiendo de elementos rtmicos, meldicos o armnicos



UNIDAD DIDCTICA 7

La estructura de la msica: la forma musicalOBJETIVOS DIDCTICOS


Apreciar en la audicin de distintas obras el trabajo relativo a los principales procedimientos de estructuracin musical.

Representar mediante letras y musicogramas la estructura formal de una obra musical.

Reconocer en audicin los distintos procedimientos de repeticin y contraste.

Reconocer las principales formas de la msica vocal e instrumental.

Reconocer los principales tipos de formas simples en las audiciones seleccionadas.

Elaborar composiciones sencillas utilizando los principales procedimientos de construccin formal.



CONTENIDOS

La forma musical Principios de construccin formal: repeticin y contraste La representacin de la forma

Tipos de formas musicales

Clasificacin general

Formas de la msica vocal

Formas de la msica instrumental

Las formas simples



Comprender los conceptos bsicos relativos a la forma musical y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin.

Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la estructuracin musical.

Conocer las principales formas de la msica vocal e instrumental y su evolucin en la historia.

Reconocer estructuras formales simples utilizando los cdigos de representacin apropiados.

Elaborar composiciones sencillas combinando secciones de repeticin y contraste.




Improvisacin de frases musicales organizadas en estructuras de 4 y 8 compases.

Juegos de improvisacin alternando distintas respuestas basadas en la repeticin o el contraste respecto al modelo dado.

Elaboracin de musicogramas para facilitar el anlisis formal de una obra musical.

Utilizacin de tarjetas individuales (A, B, C, A1, A2, etc.) para afianzar el reconocimiento en audicin de las principales formas simples.

Audicin de obras de diversos estilos para reconocer la evolucin de las principales formas musicales.






- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Conocer y describir sensaciones musicales.

pg. 109, act. 2




- Estimular la imaginacin y la creatividad.- Escuchar e Interpretar obras musicales. pg. 98, act. 1

pg. 99, act. 1

pg. 100, act. 1 pg. 101, act. 1, 2 y 3

pg. 102, act. 1 y 2

pg. 103, act. 1 y 2

pg. 104, act. 1

pg. 105, act. 1

pg. 107, act. 1

pg. 108, act. 1 pg. 109, act. 1


- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Saber analizar el ritmo, la meloda y la textura.- Resolver un crucigrama con temas de la unidad. pg. 100, act. 1 pg. 106, act. 1

pg. 107, act. 1



Indicadores

Comprende los conceptos bsicos relativos a la forma musical y utilizar el lenguaje tcnico apropiado para describir procesos musicales y ampliar sus posibilidades de expresin

Identifica y describe, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal o verbal) los principales elementos relacionados con la estructuracin musical

Conoce las principales formas de la msica vocal e instrumental y su evolucin en la historia

Reconoce estructuras formales simples utilizando los cdigos de representacin apropiados

Elabora composiciones sencillas combinando secciones de repeticin y contraste



UNIDAD DIDCTICA 8

El contenido y la funcin de la msica: el gnero musicalOBJETIVOS DIDCTICOS


Reconocer las caractersticas y funciones de diferentes obras musicales como ejemplos de la creacin artstica, aplicando la terminologa apropiada para describirlas y valorarlas crticamente.

Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes, as como la funcin y el significado de la msica en diferentes producciones y medios.

Elaborar juicios y criterios personales, mediante un anlisis crtico, de los diferentes usos sociales de la msica, aplicndolos a situaciones cotidianas y valorando la contribucin de la msica a la vida personal y a la de la comunidad.


Participar en las actividades musicales con la disposicin adecuada para la superacin de dificultades y para el enriquecimiento del grupo. CONTENIDOS

Clasificacin de los gneros musicales Segn la funcin de la msica Segn el pblico al que va dirigida

Segn el contenido y la manera de exponerlo

Msica culta

Edad Media

Renacimiento

Barroco

Clasicismo

Romanticismo

Siglos XX y XXI

Msica popular

Msica tradicional

Msica popular urbana

La msica para el teatro y el cine

La msica para el teatro

La msica para el cine



Reconocer auditivamente y determinar la poca o cultura a la que pertenecen las obras musicales trabajadas previamente, interesndose por ampliar sus preferencias.

Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal, verbal) los principales elementos y formas de organizacin musical de una obra interpretada en vivo o grabada.

Comunicar a los dems juicios personales acerca de la msica escuchada utilizando la terminologa adecuada.

Utilizar con autonoma distintas fuentes de informacin y recursos tecnolgicos para el aprendizaje de la msica y la realizacin de sencillas producciones musicales.

Reconocer la evolucin de los principales gneros musicales explicando su funcin y contenido.




Lectura y elaboracin de textos variados sobre las distintas funciones sociales de la msica.

Anlisis y redaccin de crticas musicales sobre la funcin y el significado de la msica en diferentes producciones y medios de comunicacin.

Utilizacin de los recursos tecnolgicos disponibles para el estudio de la msica y la realizacin de producciones audiovisuales sencillas.

Elaboracin de efectos sonoros y composiciones sencillas partiendo de diferentes contenidos textuales y grficos.






- Adquirir y usar un vocabulario musical bsico.- Leer y comprender textos musicales.- Comentar frases con definiciones de msica. pg. 115, act. 1


- Usar correctamente la voz y el aparato respiratorio.- Identificar en el mbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido.


- Usar productos musicales y su relacin con la distribucin y los derechos de autor.- Buscar informacin sobre autores de textos, obras musicales y gneros. pg. 119, act. 2



- Conocer la amplia variedad de msicas, tanto del pasado como del presente para favorecer la comprensin de diferentes culturas y valoracin de la sociedad en que se vive.- Conocer y valorar las principales manifestaciones musicales (tradicional, popular, actual) as como sus representantes ms significativos situndolos en su contexto. pg. 121, act. 2




- Estimular la imaginacin y la creatividad.- Analizar, determinar, escuchar e interpretar diferentes obras.- Participar en las actividades de interpretacin en grupo. pg. 114, act. 1

pg. 117, act. 1

pg. 118, act. 1

pg. 121, act. 1 pg. 123, act. 1 y 2

pg. 125, act. 1

pg. 127, act. 1, 2 y 3

pg. 1, act. 130 pg. 134, act. 1

pg. 135, act. 2


- Motivar para alcanzar los objetivos propuestos desde la autoconfianza en el xito del propio aprendizaje.- Saber identificar a qu regin pertenecen diferentes obras.- Escuchar y analizar audiciones.

- Hacer trabajo de campo con canciones tradicionales.

- Relacionar compositores cinematogrficos con bandas sonoras. pg. 113, act. 1

pg. 114, act. 1

pg. 115, act. 1

pg. 116, act. 1

pg. 118, act. 1

pg. 119, act. 2

pg. 125, act. 1

pg. 127, act. 3 pg. 128, act. 1 pg. 129, act. 2 pg. 130, act. 1 pg. 135, act. 1



- Comparar gustos musicales con los compaeros.- Inventar historias por cada fragmento que escuches.

- Crear e interpretar una banda sonora.

- Hacer un debate sobre las distintas definiciones de la msica. pg. 119, act. 1 y 2

pg. 127, act. 2

pg. 129, act. 1



Indicadores

Reconoce auditivamente y determinar la poca o cultura a la que pertenecen las obras musicales trabajadas previamente, interesndose por ampliar sus preferencias

Identifica y describe, mediante el uso de distintos lenguajes (grfico, corporal, verbal) los principales elementos y formas de organizacin musical de una obra interpretada en vivo o grabada

Comunica a los dems juicios personales acerca de la msica escuchada utilizando la terminologa adecuada

Utiliza con autonoma distintas fuentes de informacin y recursos tecnolgicos para el aprendizaje de la msica y la realizacin de sencillas producciones musicales

Reconoce la evolucin de los principales gneros musicales explicando su funcin y contenido



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1º ESO DibujoPA_ESO_MUSIC_I (1)

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