1ºB_Planificación+clase+Unidades+1-2-3_Lenguaje

Colegio Portales UTP 2014

PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

PROFESORA: July aguilarSUBSECTOR: Lenguaje y ComunicaciónCURSO: 1° Años básicos

NOMBRE UNIDAD: ¡COMPARTAMOS! ¡JUNTOS LO HACEMOS MEJOR!

OBJETIVOS APRENDIZAJE DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE APRENSIZAJE TRANSVERSALES DE LA UNIDAD

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:• cuentos folclóricos y de autor• poemas• fábulas• leyendas

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.

Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:• expresando sus ideas u opiniones• demostrando interés ante lo escuchado• respetando turnos

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:• presentarse a sí mismo y a otros• saludar y preguntar• expresar opiniones, sentimientos e ideas• situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso

opiniones.

OBJETIVOS ESPERADOS INDICADORESReconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.

- Distinguen entre imagen y texto escrito.- Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.- Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.- Juegan a leer.- Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.- Identifican al autor y título de un libro.

Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:- pronunciando cada palabra con precisión, aunque se auto corrijan en algunas

- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.

- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.

- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.

ocasiones- leyendo palabra a palabra

Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:- estableciendo conexiones con sus propias experiencias- visualizando lo que se describe en el texto- formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas- respondiendo preguntas abiertas- formulando una opinión sobre lo escuchado

Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

- Juegan a escribir.- Escriben la palabra que corresponde a una imagen.- Escriben listas de palabras.- Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografía inventada.

- Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.- Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.- Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.- Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.- Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.- Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

- Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.

CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDICADOR DE LOGRO1 Inicio: Se presenta la unidad a trabajar y los objetivos de esta. Se Activan los

conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 12 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “la niña sin palabras” de las páginas 13 y 14 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de las páginas 15 y 16 de sus libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Juegan a leer.- Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.- Identifican al autor y título de un libro.

2 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la vocal a Desarrollo: Leen versos relacionados con la vocal a, Nombran y dibujan palabras que contengan la vocal a. Crean y anotan palabras trabajadas con la vocal trabajada. Realizan actividad de aprendizaje de la página 18 de sus textos de estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.


- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen un listado de palabras o frases cortas

haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.

3 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la vocal e Desarrollo: Leen versos relacionados con la vocal e, Nombran y dibujan palabras que contengan la vocal e. Crean y anotan palabras trabajadas con la vocal trabajada. Realizan actividad de aprendizaje de la página 19 de sus textos de estudio.

Final: Revisión grupal de la actividad.

- Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una

letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.

- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.

- Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.

4 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la vocal i Desarrollo: Leen versos relacionados con la vocal i, Nombran y dibujan palabras que contengan la vocal i. Crean y anotan palabras trabajadas con la


vocal trabajada. Realizan actividad de aprendizaje de la página 20 de sus textos de estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

5 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la vocal o.Desarrollo: Leen versos relacionados con la vocal o, Nombran y dibujan palabras que contengan la vocal o. Crean y anotan palabras trabajadas con la vocal trabajada. Realizan actividad de aprendizaje de la página 22 de sus textos de estudio. Final: Revisión grupal de la actividad.

- Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.

- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.



6 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la vocal u.Desarrollo: Leen versos relacionados con la vocal u, Nombran y dibujan palabras que contengan la vocal u. Crean y anotan palabras trabajadas con la vocal trabajada. Realizan actividad de aprendizaje de la página 23 de sus textos

- Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.- Diferencian una palabra de una frase u oración.

de estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo,

ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.


7 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: realizan actividad de reforzamiento de las vocales trabajadas de las páginas 17 y 21. realizan caligrafía de palabras trabajadas con la vocal a, o ,eFinal: Revisión grupal de la actividad.


- Juegan a escribir.

- Escriben la palabra que corresponde a una imagen.- Escriben listas de palabras.- Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografía inventada.

8 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: leen texto las 5 vocales de la página 25 de sus textos de estudio.

- Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.

Responden preguntas y recortan palabras con las 5 vocales trabajas las pegan en su cuaderno. caligrafía de palabras trabajadas con la vocal i, uFinal: Revisión grupal de la actividad.

- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.- Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.- Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.- Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.- Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.- Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

9 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Observan señalética de seguridad de la página 26 de sus textos de estudio. Las dibujan e identifican que mensaje transmite cada una. Crean una para representar el silencio en la sala.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Distinguen entre imagen y texto escrito.- Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.- Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.- Juegan a leer.- Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.

10 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior. - Recitan poemas, rimas, canciones,

Desarrollo: resuelven adivinanzas de las vocales y entonan canción de estas.Final: Revisión grupal de la actividad.

trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.- Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.

11 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior.Desarrollo: Realizan actividades ¿Cuánto aprendí? De las páginas 28 a la 29 de su libro de trabajo. Realizan preparación para la prueba de la unidad. Final: Evalúan de forma grupal lo aprendido en clases y aclaran dudas

Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la unidad

12 Inicio: Se presenta la unidad a trabajar y los objetivos de esta. se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 32 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “Muy a gusto” de las páginas 33 y 34 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de la página 35 de sus libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.


13 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los - Leen con precisión palabras que incluyen las

niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante l. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante l .Relacionan palabra con el dibujo que la representa.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 37. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

letras aprendidas en esta unidad.- Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.



14 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante m.Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante m .Relacionan palabra con el dibujo que la representa.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 38. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.




15 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante s.Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante s .Relacionan palabra con el dibujo que la representa.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 39. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio. Final: Revisión grupal de la actividad.




16 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante p.Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante p .Relacionan palabra con el dibujo que la representa.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 40. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.




17 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: realizan actividad y guía de reforzamiento de las consonantes trabajadas de la página 41Final: Revisión grupal de la actividad.




18 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante y.Desarrollo: Identifican que la y es un conector de palabras y escriben y dibujan frases usando palabras ya trabajadas. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.

- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.


- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silábica en contadas

ocasiones.

19 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Identifican artículos determinantes relacionando el género y número con imágenes. Los escriben y dibujan en su cuaderno. Realizan actividad de las páginas 43 y 44 de sus textos de estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.




20 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Realizan guía de trabajo de los artículos determinantes, escriben y dibujan frases en su cuadernoFinal: Revisión grupal de la actividad.

- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.

- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.


- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen un listado de palabras o frases cortas

haciendo lectura silábica en contadas ocasiones.

21 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Realizan dictado de palabras con las vocales y consonantes vistas en clases. Las revisan y escriben en su cuaderno.Final: Revisión grupal de la actividad.


22 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la palabra de.Desarrollo: Identifican que esta permite unir ideas. Escriben y dibujan frases con la palabra de para unir ideas. Realizan actividad de aprendizaje de la página 45 de sus textos de estudioFinal: Revisión grupal de la actividad.

- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una

letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.


23 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Realizan guía de trabajo de la palabra de para unir ideas.Final: Revisión grupal de la actividad.




24 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior. Desarrollo: Realizan guía de trabajo para preparar evaluación de comprensión lectora.Final: Revisión grupal de la evaluación.

Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en la lectura del texto

25 Inicio: Escuchan instruccionesDesarrollo: Realizan evaluación de comprensión lectoraFinal: Revisión grupal de la actividad.


26 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Realizan guía de comprensión lectora de consonantes estudiadas.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.- Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado.- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.- Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.- Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.

- Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.- Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

27 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Observan afiches de la página 46 de sus textos de estudio, dibujan el que más les gustó y responden cuestionario de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.


28 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Con cartulinas y revistas crean afiches para promover el cuidado del mar y sus especies.Final: Revisión grupal de la actividad.


29 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: continúan trabajo de la clase anterior.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Distinguen entre imagen y texto escrito.- Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, “salida de emergencia”,

“no fumar”, etc.- Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido.- Juegan a leer.- Siguen con el dedo las líneas de un párrafo mientras escuchan la lectura de ese texto.

30 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: escriben y dibujan oraciones con las consonantes en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos

escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.



31 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: escriben y dibujan oraciones con las consonantes en estudioFinal: Revisión grupal de la actividad.



- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su

conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.




33 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: escriben y dibujan oraciones con las consonantes en estudio y el uso de la Y como conector.Final: Revisión grupal de la actividad.


- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras

de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.


34 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: escriben y dibujan oraciones con las consonantes en estudio y el uso de como conector de ideas.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Diferencian una palabra de una frase u oración.- Identifican la cantidad de palabras que hay en una oración.- Identifican la primera y la última letra de una palabra.- Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.- Identifican qué palabras riman entre sí luego de escuchar una estrofa.- Identifican el sonido inicial y final de las palabras.- Descomponen palabras en los fonemas que las forman.- Identifican una palabra luego de escuchar sus

fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra “paso”).- Descomponen palabras en sílabas.- Forman palabras a partir de sílabas dadas.





36 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: pegan recortes de objetos y crean oraciones con el, la, los, las.Final: Revisión grupal de la actividad.



- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.- Reconocen una letra determinada en textos escritos.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.- Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensión de textos, pero cuyas letras se aprenderán posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue).- Leen frases cortas.- Leen textos significativos, aplicando su

conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.


37 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior.Desarrollo: Realizan actividades ¿Cuánto aprendí? De las páginas 48 a la 49 de su libro de trabajo. Realizan preparación para la prueba de la unidad. Final: Evalúan de forma grupal lo aprendido en clases y aclaran dudas previas a la evaluación de la unidad.


38 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Evaluación de los contenidos tratados.Cierre: Socializan lo aprendido en la unidad.


NOMBRE UNIDAD: ¡JUNTOS LO HACEMOS MEJOR! ¡NUESTRO HOGAR, NUESTRA FAMILIA!






Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.


Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:• expresando sus ideas u opiniones






Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.

• demostrando interés ante lo escuchado• respetando turnos


OBJETIVOS ESPERADOS INDICADORESLeer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:- pronunciando cada palabra con precisión, aunque se auto corrijan en algunas ocasiones- leyendo palabra a palabra

Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:- extrayendo información explícita e implícita- respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué,

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.- Leen frases u oraciones.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido.

- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silábica.

- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y

quién, dónde, cuándo, por qué)- recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas- describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia- estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:- extrayendo información explícita e implícita- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura

Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:- estableciendo conexiones con sus propias experiencias- visualizando lo que se describe en el texto- formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas

por qué sucede.- Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

- Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.- Localizan información en un texto.- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.- Describen las imágenes del texto.- Indican qué les gustó de un texto leído.

- Escriben mensajes a otros.- Escriben oraciones sobre sus lecturas.- Describen por escrito objetos o personas.- Escriben oraciones comprensibles.

- Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado.- Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el

- respondiendo preguntas abiertas- formulando una opinión sobre lo escuchado

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:- presentando información o narrando un evento relacionado con el tema- incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho- utilizando un vocabulario variado- pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible- manteniendo una postura adecuada

Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva

texto escuchado.- Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.- Dibujan elementos descritos en el texto escuchado.- Formulan preguntas para ampliar la información que aprendieron al escuchar un texto.- Responden preguntas que hacen referencia a la información de un texto escuchado.- Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.- Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto escuchado.

- Presentan información sobre un objeto o un tema.- Relatan experiencias siguiendo una secuencia.- Describen el objeto o el evento que presentan.- Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por gestos ni elementos del contexto.- Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.- Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.- Hacen contacto visual con la audiencia.- Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.



conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 54 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “Los músicos de Bremen” de las páginas 55 a la 57 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de las páginas 58 y 59 de sus libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.- Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

2 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante D. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante D .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 60. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.- Leen frases u oraciones.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las

consonantes que han aprendido.


3 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante N. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante N .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 61. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.



4 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Identifican artículos indeterminantes relacionando el género y número con imágenes. Los escriben y dibujan en su cuaderno. Realizan actividad de las páginas 62 y 63 de sus textos de estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.

- Leen frases u oraciones.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido.

5 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Realizan guía de trabajo de los artículos indeterminantes, escriben y dibujan frases y oraciones en su cuadernoFinal: Revisión grupal de la actividad.


6 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante C. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante C .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 64 Y 65. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura

silábica.

7 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante T. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante T .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 66. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.



8 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante H. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante H .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 67. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


- Leen con precisión palabras que incluyen las

letras aprendidas en esta unidad.- Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silábica.



10 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las palabras HOY y HAY.Desarrollo: crean oraciones y utilizan las palabras en estudio.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 68. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


11 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la palabra YO.Desarrollo: crean oraciones y utilizan las palabras en estudio. memorizan trabalenguasDesarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 69. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.






14 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Observan estructura e intención comunicativa del texto “la receta” de la página 46 de sus textos de estudio, pegan una receta en su cuaderno y responden cuestionario de trabajo. Final: Revisión grupal de la actividad.

- Describen el objeto o el evento que presentan.

15 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Realizan receta de cocadasFinal: Revisión grupal de la actividad.

- Describen el objeto o el evento que presentan.



17 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Evaluación parcial de los contenidos tratados.Cierre: Socializan lo aprendido en la unidad.


18 Inicio: Se presentan los objetivos de esta. Se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 76 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “El fantasma Rafael” de la página 77 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de las páginas 78 y 79 de sus libros de

- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.

trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

19 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante F. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante F .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 80. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.



20 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante R. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante R .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 81. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.



21 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante RR con sonido fuerte. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante RR con sonido fuerte .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 82 y 83. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen oraciones diciendo una a dos palabras

de corrido sin detenerse a hacer lectura silábica.

22 Inicio: Se presentan los objetivos de esta. Se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 84 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “Un nuevo hogar” de las páginas 84 a la 85 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de la página 86 de sus libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.


23 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la palabra CON.Desarrollo: Identifican que esta permite unir ideas. Escriben y dibujan frases con la palabra de para unir ideas. Realizan actividad de aprendizaje de la página 87 de sus textos de estudio.

- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.- Leen frases u oraciones.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las

Final: Revisión grupal de la actividad. consonantes que han aprendido.

24 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante G. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante G .Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 88. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.



25 Inicio: Saludo y bienvenida a los niños y niñas se presenta el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las silabas gue – gui.Desarrollo: Pintan de diferentes formas silbas en estudio Escriben palabras con gue – gui en sus cuadernos e ilustran cada una de ellas.Reproducen silabas caligráficamente.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 89 de sus libros de escritura. Revisión oral de lo aprendido en clases.


- Leen con precisión palabras que incluyen las

letras aprendidas en esta unidad.- Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silábica.

26 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante Q.Desarrollo: Observan lámina “vamos a aprender la Q” de la página 95 de sus libros de trabajo.Leen y copian trabalenguas en su cuaderno.Observan y completan palabras con que – qui.Ilustran palabras nombradasRealizan guía de trabajo.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 90 de sus libros de escritura



27 Inicio: Se presenta el objetivo de la clase y se activan los conocimientos previos observando oraciones que expresen preguntas reconociendo los signos de interrogación. y oraciones en que se presenten los signos de exclamación.Desarrollo: Crean oraciones que contengan el uso de signos de interrogación y exclamación los destacan. Desarrollan guías de trabajo de los signos de interrogaciónFinal: Leen las oraciones interrogativas creadas, con entonación. Recopilación oral de lo aprendido en clases.

- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.- Leen frases u oraciones.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido.

28 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anteriorDesarrollo: Crean oraciones interrogativas y exclamativas. Realizan actividad de la página 91 de sus textos de estudio.Final: Leen las oraciones interrogativas creadas, con entonación. Recopilación oral de lo aprendido en clases.

- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.- Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.- Leen frases u oraciones.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido.

29 Inicio: Leen una carta presentada en la página 92 de sus textos de trabajo, conocen las características principales de este tipo de texto.Desarrollo: Responden preguntas tales como: ¿a quién se dirige la carta?¿En que fecha se escribió la carta? ¿Cuál es la intensión de esta carta?Construyen una carta para un ser querido, siguiendo el modelo anteriormente presentado.Final: Comparten sus creaciones con su grupo curso, reflexionan sobre el propósito y características del texto elaborado.


30 Inicio: Leen una poema presentado en la página 93 de sus textos de trabajo, conocen las características principales de este tipo de texto.Desarrollo: Responden preguntas de comprensión lectora y recitan el poema.Final: recopilación oral de lo aprendido.




32 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: escriben y dibujan oraciones con las consonantes en estudio

- Leen palabras que contienen una o más vocales y las consonantes en estudio.

Final: Revisión grupal de la actividad. - Leen la mayoría de las palabras en textos apropiados a su edad.- Leen frases u oraciones.- Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido.



34 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: realizan un pequeño dialogo en parejas. Y lo memorizanFinal: Revisión grupal de la actividad.

- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.

- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.- Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

35 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: dibujan y crean un cómics para ilustrar el dialogo trabajado en la clase anterior.Final: presentan sus cómics al grupo curso

- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.- Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.- Relacionan las ilustraciones de los textos

leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.



37 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior.Desarrollo: Realizan actividades ¿Cuánto aprendí? De las páginas 94 a la 95


de su libro de trabajo. Realizan preparación para la prueba de la unidad. Final: Evalúan de forma grupal lo aprendido en clases y aclaran dudas previas a la evaluación de la unidad.



39 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Evaluación semestral de los contenidos tratados.Cierre: Socializan lo aprendido en el semestre.

Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en el semestre

NOMBRE UNIDAD: ¡CELEBRO Y ME DIVIERTO! ¡RECORRAMOS CHILE!








Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:• expresando sus ideas u opiniones







• demostrando interés ante lo escuchado• respetando turnos


OBJETIVOS ESPERADOS INDICADORESLeer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:- pronunciando cada palabra con precisión, aunque se auto corrijan en algunas ocasiones- respetando el punto seguido y el punto aparte- leyendo palabra a palabra

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:- relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos

- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.

- Leen con precisión palabras que incluyen las letras aprendidas.- Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayoría de los puntos seguidos.- Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silábica.

- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.

- visualizar lo que describe el texto

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:- poemas- historias breves- textos con una estructura predecible

Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:- extrayendo información explícita e implícita- respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)- recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas- describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia- estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.

- Mencionan a personajes de las obras leídas.- Mencionan textos que han leído.- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos.- Releen los textos que conocen.- Seleccionan textos para leer por su cuenta.- Recomiendan textos a otros.- Manifiestan su preferencia por algún texto.

- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede, y por qué sucede.- Caracterizan a los personajes mediante dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

- Recrean versos de poemas a través de diferentes expresiones artísticas.- Hacen un recuento de un poema leído.- Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.- Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.- Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema leído.

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:- extrayendo información explícita e implícita- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura


Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:- presentando información o narrando un evento relacionado con el tema- incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho- utilizando un vocabulario variado- pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible- manteniendo una postura adecuada

- Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.- Localizan información en un texto.- Subrayan en el texto información solicitada por el docente.- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.- Describen las imágenes del texto.- Indican qué les gustó o no de un texto leído.


- Presentan información sobre un objeto o un tema.- Relatan experiencias siguiendo una secuencia.- Describen el objeto o el evento que presentan.- Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto.- Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.- Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente.- Hacen contacto visual con la audiencia.- Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar.


conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 100 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “Un regalo para lulú” de las páginas 101 a la 102 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de las páginas 103 y 104 de sus libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.


2 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante Z. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante Z. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 105. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


3 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada del sonido CE. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con el sonido CE. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 106. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


4 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los - Reconocen y reproducen el sonido de todas

niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada del sonido CI. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con el sonido CI. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 107 y 108. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

las letras.- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.

5 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante B. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante B. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 109. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


6 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante J. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante J. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 110 y 111. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


7 Inicio: Leen una invitación presentada en la página 112 de sus textos de trabajo, conocen las características principales de este tipo de texto.Desarrollo: Responden preguntas tales como: ¿a quién se dirige la invitación? ¿Quiénes invitan? ¿a que se invita? ¿En que fecha se realizará el evento? ¿Qué significa


invitar?Construyen una invitación para la celebración de su cumpleaños siguiendo el modelo anteriormente presentado.Final: Comparten sus creaciones con su grupo curso, reflexionan sobre el propósito y características del texto elaborado.

8 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior.Desarrollo: Realizan actividades ¿Cuánto aprendí? De las páginas 114 y 115 de su libro de trabajo. Realizan preparación para la prueba de la unidad. Final: Evalúan de forma grupal lo aprendido en clases y aclaran dudas previas a la evaluación de la unidad.


9 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Evaluación parcial de los contenidos tratados.Cierre: Socializan lo aprendido en la unidad.


10 Inicio: Se presentan los objetivos de esta. Se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 118 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “Cómo nacieron los copihues” de las páginas 119 a la 120 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de las páginas 121 y 122 de sus libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.


11 Inicio Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las silabas ge – gi.Desarrollo:

- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen textos significativos apropiados a su

Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las silabas en estudio.Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Final: Desarrollan actividades de trabajo de las páginas 123 y 124 de sus libros de escritura

edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.

12 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante LL. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante LL. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 125. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


13 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante Ñ. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante Ñ. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 126 y 127. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.






16 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante CH. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante CH. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 126 y 127. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


17 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante V. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante V. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 126 y 127. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


18 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Realizan dictado de palabras con las vocales y consonantes vistas en clases. Las revisan y escriben en su cuaderno.Final: Revisión grupal de la actividad




20 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior. - Reconocen y reproducen el sonido de todas

Desarrollo: escriben y dibujan oraciones con las consonantes en estudioFinal: Revisión grupal de la actividad.














27 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Leen y escriben texto informativo de la página 130 responden preguntas y realizan actividad de aprendizaje.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.

28 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Comentan sobre costumbres que realizan y son parte de su familia. Escriben texto informativo y responden preguntas y realizan actividad de

- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que

aprendizaje.Final: Revisión grupal de la actividad.

se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.

29 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: leen y recitan juegos de la página 131 de sus textos de estudio, realizan estos juegos.Final: Revisión grupal de la actividad.


30 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Escriben y dibujan juegos tradicionales Chilenos.Final: Revisión grupal de la actividad.


31 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Leen adivinazas de la página 135 de sus textos de estudio, los resuelven y escriben en su cuaderno dibujando el resultado.Final: Revisión grupal de la actividad.


32 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Investigan y escriben al menos 4 adivinanzas y su respuesta,

- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.

utilizan tarjetas de cartulina para escribirlas al reverso dibujan la respuesta.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.

33 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: continúan actividad de la clase anterior y juegan a adivinar con su material didáctico.Final: Revisión grupal de la actividad.





- Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.- Localizan información en un texto.- Subrayan en el texto información solicitada por el docente.- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas

que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.- Describen las imágenes del texto.- Indican qué les gustó o no de un texto leído.







NOMBRE UNIDAD: ¡SOMOS PARTE DEL MUNDO! ¡NUESTROS SENTIDOS!














Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:• expresando sus ideas u opiniones• demostrando interés ante lo escuchado• respetando turnos


OBJETIVOS ESPERADOS INDICADORESLeer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:- pronunciando cada palabra con precisión, aunque se auto corrijan en algunas ocasiones- respetando el punto seguido y el punto aparte- leyendo palabra a palabra

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:- relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos- visualizar lo que describe el texto

Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por

- Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.- Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.- Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.


- Mencionan personajes de las obras leídas.- Mencionan textos que han leído.

ejemplo:- poemas- historias breves- textos con una estructura predecible

Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares:- extrayendo información explícita e implícita- respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué)- recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, como títeres,dramatizaciones, dibujos o esculturas- describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia- estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias- emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

- Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos.- Releen los textos que conocen.- Seleccionan textos para leer por su cuenta.- Recomiendan textos a otros.- Manifiestan su preferencia por algún texto.

- Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente.- Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qué sucede, quién realiza cierta acción, dónde ocurre cierta acción, cuándo sucede y por qué sucede.- Caracterizan a los personajes a través de dibujos, títeres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artísticas.- Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos leídos.- Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.- Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan conlo que leyeron.- Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción o un personaje de una historia leída.

- Recrean versos de poemas mediante de diferentes expresiones artísticas.- Hacen un recuento de un poema leído.- Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.- Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.- Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema leído.

- Hacen un recuento de la información obtenida de textos breves.- Localizan información en un texto.- Subrayan en el texto información solicitada por el docente.

- extrayendo información explícita e implícita- formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura


Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

- Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto leído.- Describen las imágenes del texto.- Indican qué les gustó de un texto leído.


- Describen una parte de una obra de teatro o representación.- Nombran a los personajes de una obra de teatro o representación vista.- Expresan oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron durante una obra de teatro infantil o representación vista.- Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra vista.

- Representan partes de textos escuchados o leídos.- Cumplen sus responsabilidades para realizar una representación.


conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 138 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “kabi” de las páginas 139 a la 140 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de las páginas 141, 142 y 143 de sus


libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad. - Mencionan un aspecto de sus vidas que se

relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.


2 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante X. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante X. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 144. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


3 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante K. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante K. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 145. Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


4 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de

- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante Y. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante Y. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de las páginas 146 y 147 Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.

5 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Realizan guía de comprensión lectora de una obra de teatro. La representan.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Describen una parte de una obra de teatro o representación.- Nombran a los personajes de una obra de teatro o representación vista.- Expresan oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron durante una obra de teatro infantil o representación vista.- Expresan qué sentimientos manifestó un personaje en una obra vista.

6 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la consonante W. Desarrollo: Nombran palabras que empiezan con la consonante W. Relacionan palabra con el dibujo que la representa y crean oraciones.Desarrollan actividades de su libro de trabajo de la página 148 Realizan caligrafía de palabras de la consonante en estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


7 Inicio - Reconocen y reproducen el sonido de todas

Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las silabas güe – güi.Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las silabas en estudio.Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 149 de sus libros de escritura


8 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Realizan guía de comprensión lectora de consonantes estudiadas de las páginas 150 y 151 .Final: Revisión grupal de la actividad.

- Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.- Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.- Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.- Mencionan personajes de las obras leídas.- Mencionan textos que han leído.

9 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Realizan dictado de palabras con las vocales y consonantes vistas


en clases. Las revisan y escriben en su cuaderno.Final: Revisión grupal de la actividad.

10 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Leen y escriben texto informativo de la página 152 responden preguntas y realizan actividad de aprendizaje.Final: Revisión grupal de la actividad.


11 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Leen y escriben poema a partir de silueta dada en la página 153.copian poemas y responden preguntas de comprensión lectora.Final: Revisión grupal de la actividad.

- Recrean versos de poemas mediante de diferentes expresiones artísticas.- Hacen un recuento de un poema leído.- Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc.- Proponen nuevos versos para poemas que han leído en clases.- Reconocen palabras que riman y sonidos característicos de un poema leído.





14 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido la clase anterior.Desarrollo: Realizan actividades ¿Cuánto aprendí? De las páginas 154 y 155 de su libro de trabajo. Realizan preparación para la prueba de la unidad. Final: Evalúan de forma grupal lo aprendido en clases y aclaran dudas previas a la evaluación de la unidad.


15 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior. - Leen en voz alta pronunciando cada palabra

Desarrollo: Realizan guía de comprensión lectora de texto poético de las páginas 157.Final: Revisión grupal de la actividad.

con precisión.- Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.- Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.


16 Inicio: Se presentan los objetivos de esta. Se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de una imagen de la página 158 del texto. Desarrollo: Realizan lectura del texto “El violín presumido” de las páginas 159 a la 160 Refutan o validan sus inferencias.Responden preguntas implícitas, explicitas y valorativas con respecto a lo leído.Leen colectivamente el texto.Desarrollan actividades de aprendizaje de las páginas 161 y 162 de sus libros de trabajo.Final: Revisión grupal de la actividad.


17 InicioRecopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las combinaciones consonánticas BR – BL.Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las combinaciones consonánticas BR – BL..Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 163 de sus libros de escritura


18 InicioRecopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las combinaciones consonánticas TR – TL.Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las combinaciones consonánticas TR – TL..Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 164 de sus libros de escritura


19 InicioRecopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las combinaciones consonánticas PR – PL.Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las combinaciones consonánticas PR – PL..Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 165 de sus libros de escritura


20 InicioRecopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las combinaciones consonánticas CR – CL.Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las combinaciones consonánticas CR – CL.. Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 166 de sus libros de escritura


21 InicioRecopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y

- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.

niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las combinaciones consonánticas GR – GL.Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las combinaciones consonánticas GR – GL.. Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 167 de sus libros de escritura

- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.

22 InicioRecopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de las combinaciones consonánticas FR – FL.Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de las combinaciones consonánticas FR – FL.. Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 168 de sus libros de escritura


23 InicioRecopilación oral de lo aprendido la clase anterior, se presenta a los niños y niñas el objetivo de la clase y se Activan los conocimientos previos de los estudiantes a través de la presentación de las formas Script y Ligada de la combinación consonántica DR.

- Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras.- Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad.- Leen textos significativos apropiados a su

Desarrollo: Copian en sus cuadernos las cuatro formas de la combinación consonántica DR. Pintan silabas en distintos colores.Nombran, escriben e ilustran palabras escritas con las silabas en estudio.Forman oraciones con las palabras anteriormente trabajadas.Anotan palabras de dictado.Final: Desarrollan actividades de trabajo de la página 168 de sus libros de escritura

edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes.





26 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Leen, dibujan y copian chistes en sus cuadernos, investigan y crean otros chistes y los comparten con el grupo cursoFinal: Revisión grupal de la actividad.

- Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisión.- Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.- Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.


27 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Observan las cualidades que tienen diversas personas de su sala de clases, realizan guía de trabajo de los adjetivos calificativos.Final: Revisión grupal de la actividad.


28 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Observan texto informativo de la página 172, responden preguntas, investigan y crean un texto informativo a partir de temas entregados.Final: Revisión grupal de la actividad.


29 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Continúan trabajo de la clase anterior y presentan sus textos informativos.Final: Revisión grupal de la actividad.


- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.- Mencionan personajes de las obras leídas.- Mencionan textos que han leído.

30 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Leen, dibujan y memorizan trabalenguas de la página 173 de sus textos de estudio.Final: Revisión grupal de la actividad.


31 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Describen, dibujan y nombran objetos que puedan identificar a través de los sentido en la caja mágica.Final: Revisión grupal de la actividad.


32 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior. - Leen en voz alta pronunciando cada palabra

Desarrollo: recortan y pegan texto informativo de la página 184 y responden comprensión lectora en sus cuadernos.Final: Revisión grupal de la actividad.

con precisión.- Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte.- Leen oraciones, deteniéndose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silábica en voz alta.- Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Mencionan información que conocen y que se relaciona con el texto leído o escuchado.- Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto leído o escuchado.- Mencionan personajes de las obras leídas.- Mencionan textos que han leído.

33 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: recortan y pegan de las páginas 189 y 190, responden comprensión lectora en sus cuadernos.Final: Revisión grupal de la actividad.


34 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: recortan y pegan de las páginas cuento185 y 187, responden comprensión lectora en sus cuadernos.Final: Revisión grupal de la actividad.


35 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Identifican acciones en presente, las escriben, leen y dibujan. Crean oracionesFinal: Revisión grupal de la actividad.


36 Inicio: Recopilación oral de lo aprendido en la clase anterior.Desarrollo: Identifican acciones en pasado y futuro , las escriben, leen y dibujan. Crean oracionesFinal: Revisión grupal de la actividad.






39 Inicio: Escuchan instrucciones.Desarrollo: Evaluación semestral de los contenidos tratados.Cierre: Socializan lo aprendido en el semestre.

Sintetizan y aplican aprendizajes adquiridos en el semestre

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