2 b plantilla de los proyectos

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula:

MI MUNDO MÁGICO DE LA LECTURAGRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: GLORIA NANCY ARIZA ARIZANombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000100 Sede educativa: ESCUELA RURAL HELECHALES Radicado Sede: 46726Dirección principal: VEREDA LOS HELECHALESTeléfono: 3202205262 Fax: N/ACorreo Electrónico: [email protected] Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: HELECHALES

Localidad/Comuna/sector: N/A Departamento: SANTANDER

2. Nombre del Docente: DIEGO ENRIQUE TORRES GALVISNombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000100 Sede educativa: ESCUELA RURAL HELECHALES Radicado Sede: 46726Dirección principal: VEREDA LOS HELECHALESTeléfono: 3214778153 Fax:N/ACorreo Electrónico: [email protected] Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: HELECHALES


3. Nombre del Docente: MARTHA YADIRA VARGAS ROJASNombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000100 Sede educativa: ESCUELA RURAL HELECHALES Radicado Sede: 46726Dirección principal: VEREDA LOS HELECHALESTeléfono: 313256377 Fax:N/ACorreo Electrónico: [email protected] Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: HELECHALES


4. Nombre del Docente: ALIX MARCELA SANABRIA VERA

Nombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000100 Sede educativa: ESCUELA RURAL HELECHALES Radicado Sede: 46726Dirección principal: VEREDA LOS HELECHALESTeléfono: 3183621362 Fax: N/ACorreo Electrónico: [email protected] Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: HELECHALES


5. Nombre del Docente: DIANA PIEDAD ARENAS OBREGONNombre de la institución: COLEGIO SERGIO ARIZACódigo DANE 268773000100 Sede educativa: ESCUELA RURAL HELECHALES Radicado Sede: 46726Dirección principal: VEREDA LOS HELECHALESTeléfono: 311 230 73 83 Fax: N/ACorreo Electrónico: [email protected] Página Web: N/A Ciudad/Municipio: Sucre Vereda/Corregimiento: HELECHALES

Localidad/Comuna/sector: N/A Departamento: SANTANDERDOCENTE MODERADORNombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:DIANA PIEDAD ARENAS OBREGONCargo: Docente Teléfonos: 311 230 73 83Correo Electrónico: [email protected]ÓN DEL PROYECTO DE AULA Señale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedagógico y didáctico

b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo

c) Proyecto con énfasis en gestión institucional

Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:

Áreas Cu-rricular

Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana. xLengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.

SI NO

SI NO

SI NO

FilosofíaTodas las áreas

*Lengua Nativa para comunidades indígenas.

Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de po-blación con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector:

b) Grados Escolares:

C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indígenas N/ARaizales N/AAfrocolombianos N/ADesplazados N/ACondición de Discapacidad N/A,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Fecha de finalización:

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):

Palabras claves del proyecto de aula

Lectura, escritura, actividad lúdica, página web, estrategia pedagógica, innovar en el aula, parafrasear, argu-mentación, interpretación, vocabulario.

Definición del problema (Problematización)El principal problema detectado en los estudiantes es la poca oralidad, escaso acercamiento a diferentes porta-dores de texto que llamen su atención, Poco interés por expresarse de forma escrita o temor a hacerlo, uso no adecuado o mínimo de los sistemas tecnológicos. Por tanto se busca que aumenten su oralidad y se motiven a llevar a cabo producción textual, viéndolo como algo gratificante, que les sirva de base para ser mejores lecto -res y productores de texto. Estas propuestas se pueden desarrollar a través de juegos y aplicaciones interacti-vas encontradas en las TIC`S, por ejemplo aquellos que se utilizan para leer pictogramas, encontrar palabras ocultas, ordenar frases, escuchar cuentos e interpretarlos, escuchar rondas y poemas infantiles.

Objetivos del proyecto de aula (general y específicos)Motivar a los estudiantes para que potencien sus procesos comunicativos, y a la vez los apliquen en la vida co -tidiana, a través del uso de las TIC´S con juegos y aplicaciones interactivas; complementando con fichas y guías de aprendizaje..

Urbano Rural Población de Fronteras

Sistematización

Evaluación

Ejecución

Planeación

Otro Cuál?:

11°10°8°7°6°5°4°3°2°1°Preescola

r

ESPECÍFICOSEnseñar a los educandos a hacer buen uso del internet. Facilitar al estudiante la accesibilidad a los medios interactivos que permitan fortalecer sus aprendiza-jes, en las diferentes dimensiones.Enriquecer la comprensión lectora y el vocabulario, mediante la escucha y visualización de narraciones, rondas y poesías.Diseñar guías de aprendizajes que apoyen el trabajo con las TIC´S.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

Competencias Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X

Competencias del lenguaje: Literatura X

Competencias del lenguaje: Medios de comunicación. XCompetencias en matemáticas: Pensamiento numéricoCompetencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la culturaCompetencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y pazCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las dife-rencias

INDAGACION

Diagnóstico inicial Se resalta la necesidad de este proyecto ya que las docentes han observado que los estudiantes tienen escasa producción oral, falta de motivación a la lectura y poco acercamiento a la escritura. Se busca que los estudian-tes estén a la vanguardia de las nuevas tecnologías para fortalecer sus saberes, a la vez se quiere que mejoren su nivel académico.

Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentesCon la realización de este proyecto se pretende alcanzar las siguientes metas:

Acercar a los niños y niñas a la solución de situaciones matemáticas de una manera divertida.Se espera que los estudiantes reconozcan algunas palabras, involucrándose en el proceso lecto-escritor.se pretende que interpreten, argumenten, infieran y hagan deducciones sobre diferentes tipos de texto acordes a su edad. Crear una relación adecuada entre el uso de las TICS y el conocimiento.Además la finalidad es que el estudiante a largo plazo despierte su interés en utilizar la lectura y escritura en los diferentes contextos

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaLas actividades que se buscan plantear son juegos interactivos, a través del manejo de las TIC, adecuadas pa-

ra el nivel de preescolar, acompañando con guías de aprendizaje en el aula, integrando las diferentes dimen-

siones.

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyec-to de aula.

Que la aplicación de las TICS ayude a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula. Aplicar esta herramienta para realizar planes de mejoramiento. Enseñar a los estudiantes a utilizar las páginas del internet para mejora su aprendizaje y el maestro al

mismo tiempo se estará actualizando y encontrando nuevas estrategias de enseñanza. Que el aprendizaje en los niños se convierta en un aprendizaje significativo.

APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripción de la Acti-

vidad Resultado de la Actividad

1

GLORIA NANCY ARIZA ARIZADIEGO ENRIQUE TORRES GALVISMARTHA YADIRA VARGAS ROJASALIX MARCELA SANABRIA VERADIANA PIEDAD ARENAS OBREGON

04/02/2015 Leyendo cuentos cortos

con diferentes fonemasPermite que los niños desa-rrollen una mayor fluidez en la comunicación.

2


11/02/2015 Leyendo a través de imágenes

La asociación, les permite hacer juicios, argumentos, y desarrollar sus habilidades descriptivas y analíticas

3


18/02/2015

Construyendo cuentos por medio de imágenes

lúdico prácticas

El estudiante podrá realizar conexiones y asociación de palabras

4


04/03/2015

Expongo ante el grupo lo que observo y realizo un cuento con la demostra-

ción de imágenes

Desarrollo de la creatividad comunicativa

5 GLORIA NANCY ARIZA ARIZADIEGO ENRIQUE TORRES GALVISMARTHA YADIRA VARGAS 18/03/2015

Conocer las diferentes herramientas que se en-cuentran a través del uso de tic, para poder reali-

El estudiante identifica, co-noce y asocia el uso de las

ROJASALIX MARCELA SANABRIA VERADIANA PIEDAD ARENAS OBREGON

zar las actividades. tic en su formación educati-va.

6 GLORIA NANCY ARIZA ARIZADIEGO ENRIQUE TORRES GALVISMARTHA YADIRA VARGAS ROJASALIX MARCELA SANABRIA VERADIANA PIEDAD ARENAS OBREGON

25/03/2015

Practicar la lectura por medio de las Tic´s

Esta nueva herramienta les permite a los estudiantes crear expectativas nuevas de aprendizaje.

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

Que la aplicación de las TICS ayude a mejorar el ambiente de aprendizaje en el aula.

Aplicar esta herramienta para realizar planes de mejoramiento.

Enseñar a los estudiantes a utilizar las páginas del internet para mejora su aprendizaje y el

maestro al mismo tiempo se estará actualizando y encontrando nuevas estrategias de ense-

ñanza.

Que el aprendizaje en los niños se convierta en un aprendizaje significativo.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?Es significativa, sin embargo con el gran reto de mantenerla, crear en los estudiantes y docentes el hábito del buen uso de los recursos y herramientas tecnológicas.REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del pro-yecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)

FacebookForo TemáticoWikiRed Social Red virtual de EducadoresBitacora y/o Portafolio Digital x

EdutekaBlog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación edu-cativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha produ-cido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y ma-

dres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo x

Se evidencia una mejora significativa en los proce-sos de aprendizaje del estudiante x

Ha mejorado el interés por la asignatura y el desa-rrollo de las actividades de clase x

Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asig-naturaNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecución del pro-yecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evalua-ciones a los alumnos.Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específi-cas de los temas que aborda el proyecto de aula.

x

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecu-ción y no se evidencian avances concretos. x

Cómo creen los docentes que su ex-periencia se puede transferir a otra institución educativa en el país

Participando activamente en redes de aprendizaje xGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias x

Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativoVinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional

vbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación edu-cativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes x

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula x

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron de-sarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema plan-teadoEl proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula me-diado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competen-cia áreas básicas)Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y recolec-ción de la información pertinente del proyecto de aula en TIC x

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

Ítem Califique de 1 a 5

¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4¿Aporta a la solución del problema planteado? 4¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 3¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 3¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4) seleccione la forma donde va a insertar la foto

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Dirección web1:

Dirección web2:

EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Acti-tudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicati-vas).

1 2 3 4 52. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en con-texto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la elimina-ción de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capaci-dades.1 2 3 4 53. Metodología y Fundamentación

Foto 2Foto 1

Foto 4Foto 3

Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identi-ficar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 54. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclu-sión de todos los estudiantes.1 2 3 4 55. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educati-va.1 2 3 4 56. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5

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