2º de PRIMARIA

RESPUESTAS FICHA 20- 22 abril (corrige tus respuestas con rojo)

PÁGINA 42

TRABAJO PARA ESTA SEMANA (27-30 abril)

Repasamos la nota nueva: FA, que se encuentra en el primer espacio del pentagrama.

Te recuerdo que en nuestro cuerpo la colocamos con el puño cerrado y el dedo pulgar hacia abajo.

RITMO: Estudiamos un nuevo signo de repetición: Casillas de repetición 1ª y 2ª vez

Es un signo que además de tener doble barra con dos puntos, lleva encima unas casillas con un 1 y un 2. Funciona así: empiezas a leer y cuando llegas a la doble barra con dos puntos repites. La segunda vez no entrarás en la

casilla 1 y saltas a la casilla 2 para terminar. Fíjate en la flecha roja.

➔ Ahora realiza la actividad 5 leyendo con “ta y ti-ti” y luego con la letra de “A mi mono” y fíjate muy bien en las casillas 1 y 2.

MELODÍA: Trabajaremos ahora con la MELODÍA en la que estarán las cuatro notas aprendidas: DO, RE, MI y FA.

➔ Canta las notas de la actividad 6

1. ¿En cuántas ocasiones aparece la nota FA?

2. ¿Te has fijado que son las notas de la canción “A mi mono”? Repásala en el enlace de la semana pasada.

➔ Canta ahora las notas de las propuestas 1, 2, 3, 4, 5 y 6, siguiendo la música en este enlace:https://educajcyl-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/mealonsol_educa_jcyl_es/EW7iXj2UOiNLkxF3PULOBD4B0vrd5RiKbdke1YLulWsSNA?e=Rhcgqn

3. ¿En qué números aparece la nota nueva FA?

4. ¿En qué lugar del pentagrama la colocamos? ¿Y en el cuerpo?

5. Copia la melodía 5:

FLAUTA

Seguimos practicando la canción “DIN, DAN”. Te recuerdo que los enlaces para aprenderla están en la tarea de la semana 20-22 de abril.

DIN, DAN

NOTA: seguimos con la “autocorrección”: corrige en tu cuaderno o en tu ficha, con rojo.

4º de PRIMARIA

RESPUESTAS FICHA 20-22 abril (corrige tus respuestas con rojo)

1. El Scherzo de la Sonata “Primavera” de Beethoven es un diálogo entre dos instrumentos de cuerda: Piano (cuerda percutida) y Violín (cuerda frotada).

2. Estructura ABA: en el tema A entra primero el piano y en el tema B comienzan a la vez haciendo escalas paralelas y luego enfrentadas.

3. Scherzo: Movimiento fijo, de compás rápido, comúnmente en tres por cuatro, que forma parte de la sonata y la sinfonía. Beethoven fue pionero en utilizar el Scherzo como sustitución del minueto en obras con varios movimientos.

4. Curiosidades de Beethoven (éstas no tienen por qué coincidir con las tuyas, hay muchas):

-> Tuvo una infancia muy difícil. Su padre bebía en exceso y le obligaba a tocar el violín de madrugada y durante muchas horas. Quería que fuera como Mozart.

-> Fue perdiendo audición a partir de los 27 años y al final de su vida estaba completamente sordo. En esta situación fue capaz de escribir algunas de sus mejores obras, por ejemplo su 9ª Sinfonía.

-> Tenía mala salud y muy mal genio. Era casi analfabeto porque dejó muy pronto la escuela.

TRABAJO PARA ESTA SEMANA (27-30 abril)

RITMO: Página 46. ➔ Aprendemos un nuevo signo de repetición: D. C. al fine.

D. C. significa “Da capo”, que traducido del italiano es “a la cabeza”. Esto indica que al encontrar este signo, debemos volver a empezar hasta llegar a la palabra “fine”.

Lee y aprende el recuadro naranja. Observa el esquema de los cuatro compases y sigue la flecha roja. La primera vez ignoramos la palabra “fine” y llegamos hasta el final, donde encontramos “D.C. al fine”. Empezamos de nuevo y llegamos hasta “fine”. Ahí acaba. Responde en tu cuaderno: 1. ¿Cuántas frases musicales habrá en el ejemplo? (Las frases musicales vienen marcadas con una

letra mayúscula)

2. ¿Qué estructura tendrá ese ritmo?

3. ¿Qué otros signos de repetición conoces?

Realiza el ritmo de la actividad 6: la línea de arriba en el pecho y la de abajo en la pierna.

CANTAMOS Y BAILAMOS:

Vamos a divertirnos con la canción “ANI KUNI”, pg. 110. Escucha la canción en este enlace: https://educajcyl-my.sharepoint.com/:v:/g/personal/mealonsol_educa_jcyl_es/Eax9Iebl8rhAn3LRrr8bwrsBnXTCJ8h3Eu_5SwN5rSaymA?e=0aR76d

Si te fijas en la partitura y en el texto, hay dos frases musicales: A y B. Al final aparece el signo de repetición que has aprendido. “D.C. al fine”. Esto significa que hay que repetir la frase A, con lo que tendrá una estructura ABA.

Imagina que estás en un campamento indio bailando alrededor del fuego. Inventa unos movimientos para la frase A (Ani Kuni…) y otros diferentes para la frase B. Escenifica la canción escuchando la melodía.

Puedes invitar a tu familia a divertirse contigo participando en esta danza.

¡QUE LO DISFRUTÉIS!

FLAUTA

Seguimos trabajando nuestra canción “Cuántas aves llegarán”

CUANTAS AVES LLEGARÁN

Te recuerdo que los enlaces de entonación y flauta de la canción los tienes en el documento de tarea de la semana pasada (20-22 de abril).

NOTA: Esta semana seguimos practicando la “autocorrección”: yo enviaré las respuestas y tú corregirás en tu cuaderno, con rojo, los fallos que hayas tenido. No me mandes ningún documento.

6º de PRIMARIA

RESPUESTAS FICHA 20-22 abril (corrige tus respuestas con rojo)

➔ SUITE MUSICAL: Una suite, en música clásica occidental y en jazz, es una forma musical compuesta por movimientos instrumentales breves, de carácter dancístico. Su origen se encuentra en las danzas del Renacimiento. Durante el Barroco fue una de las formas musicales más importantes.

➔ CURIOSIDADES DE TCHAIKOVSKI. Esta respuesta no tiene por qué coincidir con la tuya.

1. Fue uno de los precursores de la forma musical ballet. Su ballet “El Lago de los cisnes”, uno de los más interpretados hoy en día, fue un fracaso cuando se estrenó en 1875.

2. Tchaikovsky adoraba a Mozart. Incluso alguna vez se refirió a él como "el Cristo de la música". De otros compositores: Wagner le aburría mientras que detestaba a Brahms.

3. El padre de Tchaikovsky se llamaba Ilya y su madre Alexandra. Tuvo seis hermanos, aunque se llevaba mejor con su hermana Alexandra y sus hermanos gemelos Anatoly y Modest.

TRABAJO PARA ESTA SEMANA (27-30 abril)

Sabemos que podemos crear una escala a partir de cualquier nota: do, re, mi, fa, sol, la, si y do’. Fa, sol, la, si, do’, re’, mi’ y fa’. Sol, la, si, do’, re’, mi’, fa’ y sol’. Esta última es la que trabajaremos, LA ESCALA DE SOL, que empieza en SOL y acaba en SOL’ (sol agudo).

Para entender esta escala tenemos que repasar la sucesión de tonos y semitonos de cualquier escala Mayor: tono, tono, semitono, tono, tono, tono, semitono, ¿te acuerdas? (t, t, st, t, t, t, st).

Recuerda la escala de DO Mayor. Los semitonos están entre Mi y Fa (III - IV grados) y entre Si y Do’ (VII - VIII grados).

En la escala de SOL Mayor los semitonos deben estar entre SI y Do’ (III – IV grados) y entre Fa’ y Sol’ (VII – VIII grados). Pero entre éstos últimos hay un tono. Para que haya un semitono le pondremos al Fa’ un #, transformándole en FA’#

Lee ahora el recuadro de la página 45 y los “bocadillos” para repasar lo que hemos visto antes. En la escala de Sol, entre los grados VI y VII (Mi - Fa) hay un semitono y debería haber un tono. Si ponemos el # al Fa quedará un tono y el semitono estará al final (Fa# - Sol).

Fíjate en el teclado. La tecla negra es Fa#

CONCLUSIÓN:

También vamos a aprender el arpegio y el acorde de la escala de Sol Mayor.

ACTIVIDADES: Contesta en tu cuaderno. arpegio acorde

1. ¿Entre qué notas están los semitonos en la escala de Do Mayor?

2. ¿Y en la escala de Sol Mayor?

3. Dibuja un pentagrama y escribe en él la escala de Sol Mayor, su arpegio y su acorde.

FLAUTA

NOTA: Esta semana seguimos practicando la “autocorrección”. No me mandes ningún documento.