2 diseño instruccional computarizado 2014

DISEÑO INSTRUCCIONAL COMPUTARIZADO

Maritza Rojas de Gudiño

Juan Alexander Pérez Sesión 2

¿QUÉ VIMOS EN LA CLASE PASADA?

Prof. Maritza Rojas de Gudiño

COMENTARIOS A SESIÓN VIRTUAL


CONTENIDOS DE ESTA SESIÓN

• Definición de Diseño Instruccional.

• Elementos básicos de la unidad a desarrollar.

• Actividad Práctica: Configuración de espacios de trabajo, inserción de foros.


¿QUÉ ES DISEÑO INSTRUCCIONAL?

• Es un proceso sistemático, planificado y estructurado para el desarrollo, implementación, evaluación y mantenimiento de situaciones de aprendizaje, incluyendo el ambiente instruccional, las actividades y recursos educativos adaptados a las necesidades de los educandos, asegurándose así la calidad del aprendizaje.


CIENCIAS QUE INFLUYEN EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

•TIC’s •Método Científico

•Teoría de Sistemas

•Psicología

•Teorías de la conducta humana

Sociales Ingeniería

Informática Ciencias

Prof. Maritza Rojas de Gudiño http://ticsunermb.wordpress.com/2008/04/08/%C2%BFque-es-el-diseno-instruccional-por-

gloria-j-yukavetsky/

DI

AULA VIRTUAL – PARA EVALUAR APLICACIÓN INDIVIDUAL DE DISEÑO

INSTRUCCIONAL DADO

• La unidad didáctica a desarrollar es sobre la lectura asignada el primer día.

• Organizar contenidos en una clase de cuatro horas (2 presenciales y 2 virtuales).

• El aula virtual debe cumplir con las pautas dadas y se presentará en la última clase.

• En cada una de las siguientes clases se ira trabajando en ese espacio.

• El diseño lo completarán en las sesiones virtuales disponibles las 24 horas.


SUGERENCIAS PARA TRABAJAR MEJOR EN LA ACTIVIDAD PRÁCTICA DEL LA CLASE

PRESENCIAL • Durante la clase

presencial observa y escucha atentamente las explicaciones antes de realizar cualquier actividad en la computadora.

• Trata de ir al mismo ritmo que tus compañeros evitando diálogos particulares.

• Aclara tus dudas en voz alta.


• Actividad Práctica 2:

Configurar sus espacios de trabajo.

Crear directorios

Insertar etiqueta de título, bienvenida y de imagen

Insertar Foro de dudas y de expectativas.


INGRESEN A SU CURSO


Lista de cursos

Activar/ Desactivar

Iconos de Edición

Flecha para desplegar opciones

de la lista

Foro de Novedades

Cabecera

¿CÓMO CONFIGURO MI CURSO?

2. Breve Descripción

1. Nombre del Curso

3. Formato por temas

(preferiblemente)

4. Dos o Tres

El módulo cero es automático. Los signos de interrogación contienen la explicación de cada item. Si es necesario,

revísalos cuidadosamente en tu casa.

5

¿CÓMO INSERTO EL TÍTULO DEL CURSO EN EL MÓDULO 0?

1

3. Escribir aqui

2

4

Si es preciso se podrá desplazar, editar o borrar con los iconos de edición a la derecha de la etiqueta

CREAR DIRECTORIO (CARPETA PARA DOCUMENTOS Y PARA IMAGENES)


1

2

4. Pulsar 3. Escribir

¿CÓMO INSERTO UNA IMAGEN?


1 2. Doble clic en

Carpeta de Imágenes para

abrirla

3 4

Hay que colocarla en la carpeta “imagen”. También se puede hacer desde la opción

Archivos

¿Y DESPUES QUE ESTÁ EN LA CARPETA?


5. Selecciona

Imagen subida

2. La imagen aparecerá

aqui

3. Aquí aparecen sus dimensiones

4 5

También se podrá modificar su tamaño, ajustando los bordes

ACTIVIDADES DE ACRÓPOLIS

INTERACTIVAS COLABORATIVAS

• Cuestionario

• Tarea

• Glosario

• Lección

• SCORM

• Quiz en Hot Potatoes

• Foros

• Talleres

• Wikis

• Bases de Datos

El chat, las encuestas y las consultas son actividades de comunicación.

DISTINTOS TIPOS DE FOROS

Debate Sencillo

• Un solo tema de discusión.

• Responden a profesor o participante.

Uso general

• Responden a un tema o

• Colocan un nuevo tema

Todos colocan un tema

• Se coloca tema sólo una vez.

• Se puede responder cualquier tema

Preguntas y Respuestas

• Hasta no hacer un aporte no se pueden ver los demás aportes


¿CÓMO SE INSERTA UN FORO?

• Activar modo edición

• Seleccionarla de la lista desplegable “Agregar actividad” en el bloque correspondiente.

• Seleccionar la opción Foros

• Configurarlo en el formulario correspondiente de acuerdo al tipo de foro, opciones de suscripción, calificación, etc.

FORMULARIO DE LOS FOROS (Pág 192 del Manual)


PAUSA …


CONCLUSIÓN SOBRE LA FÁBULA DE LOS CAZADORES DE DRAGONES

1. ¿Qué quiero que los estudiantes aprendan?

¿Cómo ubicar geográficamente a un dragón? ¿Cómo reconocerlo? ¿Cómo enfrentarlo?¿Qué haremos una vez capturado el dragón?

2. ¿Cómo sé yo qué aprendieron?

3. ¿Cómo saben ellos qué aprendieron?


¿CUÁL ES EL TIPO DE CURSOS A DISTANCIA QUE NO QUEREMOS QUE DESARROLLEN?

• Mucha lectura y poca o ninguna práctica.

• Enseñar el “cómo se hace” sin dar oportunidad de hacerlo.

• Usar los excesos tecnológicos como sinónimo de aprendizaje.

• Libros digitalizados página a página.

• Sólo interacción alumno – contenido.

• Poca o ninguna interacción del tutor.

CADA UNIDAD DIDÁCTICA DEBE TENER TRES PARTES, SEGÚN MOMENTO

INSTRUCCIONAL:


Inducción

Construcción

Consolidación

INTRODUCCIÓN

UNIDAD(ES) DIDÁCTICA (S)

CIERRE

Al menos una:

DISEÑO DE MARZANO APLICADO A CURSOS EN LÍNEA

MOMENTO INSTRUCCIONAL DIMENSIÓN DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD EN LÍNEA

Inducción

1: Actitudes y Percepciones Positivas (motivación)

Del Curso: Foro inicial para aprender su uso; complementar su información personal, subir fotografía personal; indicar gustos, pasatiempos y cualquier cosa que quisieran compartir.

Del tema: Lo que sé y lo que quiero saber. Analogías con experiencias previas. Discusión de propósito o competencia.

2. Adquisición e Integración del Conocimiento (conocimiento declarativo)

Lecturas cortas, presentaciones. Organizadores previos. Diagramas, mapas mentales y conceptuales, etc.

Construcción

3. Extensión y Refinamiento del Conocimiento (clasificar y comparar)

Hacer comparaciones, agrupar según un criterio definido, relacionar partes relevantes. Definiciones propias. Comentarios a los aportes de los compañeros.

Consolidación

4. Uso significativo (transferencia)

Aplicaciones a otro contexto, Simulaciones de situaciones reales, estudio de casos, práctica reflexiva.

5. Hábitos mentales (metacognición)

Reflexiones personales sobre logros y dificultades, lo que más les gustó, etc.

Prof. Maritza Rojas de Gudiño http://red-academica.net/mcanally/wp-content/uploads/2006/10/03_diseno_educativo.pdf

ELEMENTOS BÁSICOS EN CADA CURSO (Lo mínimo exigido)

Elementos Estáticos

1. Bienvenida en etiqueta o documento (Introducción)

2. Descripción y Cronograma (Introducción)

3. Dimensión ética: Normas de convivencia y evaluación (Introducción)

4. Recursos que posibiliten las actividades

Elementos Interactivos

1. Foro de dudas (Introducción)

2. Actividad (es) de inducción

3. Actividad (es) de investigación guiada y construcción

4. Actividad(es) de integración y transferencia (consolidación)

5. Actividad de cierre del curso (retroalimentación)


ACTIVIDAD VIRTUAL 2


Estaremos ayudándote desde el “Foro de Dudas”

• Continuar Foro Colaborativo (interacción), glosario y Referencia Bibliográfica (base de datos).

• Enviar resumen individual entre 450 y 500 palabras

• Cada participante desarrollará un curso con una unidad didáctica de cuatro horas (2 presenciales y 2 virtuales) sobre tema asignado.

• La diferencia entre unos y otros estará en la actividad constructivista que le inserten

EXPOSICIÓN POR EQUIPOS (10 minutos)

• ¿Cómo se seleccionará expositor?

• ¿Qué harán los otros miembros del equipo?

• ¿Qué harán los otros participantes?

• ¿Cuántas láminas aproximadamente?


¿Y si solo colocas tu aporte y no interaccionas con tus compañeros

por la plataforma? (15%)

COMENTARIOS DE CIERRE

• Lo que aprendí.

• La lámina o ejemplo que más me ayudó.

• Lo que ya sabía.

• Lo que deseo aprender.

• Lo que debo practicar más.


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