2.-ESQUEMA-PARA-LA-ELABORACIÓN-DE-LAS-SESIONES-O-TALLERES-DE-UN-PROGRAMA (1).docx

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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

TALLER N 2: PARA DISMINUIR LA

AGRESIVIDAD

NUNCA MS

Institucin : I.E.N10824

Nombre de los Practicantes : Jara Hurtado Latea.

Nombera !a"ata #ictor

$sesor %&& : Ps. 'i(uel $rmando Pa! )el(ado

Encar(ada de "ro*eccin social: )el(ado +e(a Paula Elena

Horario de Pr,cticas : Jue#es )e -: 0/10:0 $m

Pimene!" A#$i! 2%&'


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TALLER N 2: PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD

NUNCA MS

SESIN N 01: CONOCIENDO LAS ACTITUDES AGRESIVAS

I. DATOS INFORMATIVOS:


Dirigido a : estudiantes de primaria

N participantes aprox. : 20.

Tiempo de sesin : 45 minutos.

ec!a de ap"icacin : 02#05#201$.

%esponsa&"e : Int. 'si (ara )urtado *aste+a

Int. 'si Nom&era ,apata -ictor

sesor : /g. /igue" 'a De"gado.

II. FUNDAMENTACIN:

*a sesin denominada CONOCIENDO LAS ACTITUDES AGRESIVAStiene como

o&etio mp"iar e" conocimiento de "as conductas agresias en "os ni+os para

una posterior re3"exin. Es por e""o ue conocedores de "a 3ormacin de este a"or ue es

esencia" en "a educacin para "a pa tanto "os ni+os 6 "as ni+as aprendan a o&rar

untamente con otro u otros con un mismo 3in. s7 como tam&in es necesario ense+ar"os

a rea"iar muc!as 6 ariadas acciones ta"es como socorrer a otro sa&er

coordinar acciones para rea"iar un tra&ao conunto prestar a6uda a otros para rea"iar

un 3in com9n sentir a"egr7a co"ectia por e" "ogro de un resu"tado de3ender a "os

compa+eros 6 a6udar"os cuando se encuentren en di3icu"tades.

III. OBJETIVOS:

mp"iar e" conocimiento de "as conductas agresias en "os ni+os para una posterior

re3"exin.

IV. DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES:

SESIN OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIATIEMPO

MATERIALES


3/20

SESIN 01

C!"#$!%

&'(

'")#)*%$(

'+,$(#-'(

mp"iar e"

conocimiento

de "as

conductas

agresias en

"os ni+os para

una posterior

re3"exin.

'resentacin de"

ta""er.

Din;mica de

presentacin

artu"inas. Im;genes.

V. EVALUACIN:

>omo primer punto e iniciacin de" programa se presentar; una peue+a c!ar"a

motiaciona" so&re temas re"acionados con "a agresiidad esto con e" 3in de rescatar e"

inters de parte de "os a"umnos en prestar atencin a "os temas so&re agresiidad.

'osterior a e""o se presentara una din;mica ue consist7a en reco"ectar conductas

re"acionadas con "a agresiidad en di3erentes entornos sea "a casa e" co"egio o "ugares

p9&"icos. De esta manera se "ograra resu"tados positios para "os a"umnos en genera" a

tras de sus participaciones "a participacin 6 e" cam&io de una actitud de desinters a

una actitud m;s aseui&"e m;s participatia de "os a"umnos. Donde "os a"umnos ser;n

"os principa"es &ene3iciados.


4/20

VI. DESARROLLO DEL TEMA

SESIN 01

C!"#$!% &'( '")#)*%$( '+,$(#-'(

1. P,$($!)'"#/! %$& )'&&$,:

?e rea"ia "a exp"icacin de "os o&etios de" ta""er 6 su metodo"og7a.

2. D#!#"' %$ ,$($!)'"#/!: L' 3#$()'

?e exp"ica ue a a !a&er una 3iesta 6 ue cada cua" de&e ""ear a"go pero ue empiece

con "a inicia" de su nom&re. E" primero comiena diciendo su nom&re 6 "o ue a a ""ear a

"a 3iesta. E" segundo repite "o ue dio e" anterior 6 "uego dice su nom&re 6 "o ue a a

""ear a "a 3iesta. 'or eemp"o:

@o so6 'a&"o 6 o6 a ""ear "a m9sica A" es 'a&"o 6 a a ""ear "a m9sica 6 6o so6 %icardo 6 o6 a ""ear "os re3rescos. A" es 'a&"o 6 a a ""ear "a m9sica " es %icardo 6 a a ""ear "os re3rescos 6 6o

so6 (uana 6 o6 a ""ear e" paste" @ s7 se repite sucesiamente !asta comp"etar "a

cantidad de participantes.

4. R$+&'( +,*'&$( ',' $& 5*$! %$(',,&& %$& )'&&$,:

E" dirigente persuade a "os participantes pares ue durante e" programa muestren:

co"a&oracin apertura a "a experiencia 6 responsa&i"idad.

6. E7(#"#/! %$& T$': A")#)*%$( '+,$(#-'(

*os responsa&"es iniciaran una exposicin de" tema:


5/20

-arios sentimientos negatios pueden desencadenar "a agresin: "a 3rustracin "a ira e"

do"or e" miedo "a irritacin. Gtro tipo de sentimientos pueden ""ear a "a persona a "imitar

su identidad indiidua" 6 a 3uncionar 9nicamente de "a manera en ue "o !ace su grupo de

amigos de ta" manera ue e" grupo puede ""ear a una persona a !acer actos ue de

manera indiidua" no se atreer7a.

'reguntar a" grupo si conocen e" signi3icado de "a pa"a&ra

?e !an preguntado a"guna e u cosa de "as ue !ace cada uno ""ega a mo"estar o

agredir a a"guienF Ta" e "a inconsciencia de actos mu6 interioriados en nuestra mente

!aga ue nosotros estemos practicando agresiones permanentes sin reconocer"as como

ta"es.

8. D#!#"' ',)#"#')#-'

ormar grupos de 8 personas 6 e"a&orar entre todos un "istado de actos ue consideren

agresios. *os pueden c"asi3icar por espacios como: en "a casa en "a escue"a en e"

grupo de amigos o compa+eros en "a ca""e. @ "uego de terminar uno de" grupo expondr;

"o escrito. %e3"exionar so&re estos "istados 6 de esas agresiones cu;"es "as practicamos

de manera inconsciente o continua.

8. D#!#"' %$ D$($%#%': L5( 9 C,%$,(:

OBJETIVOS: ormar co!esin en e" grupo a tras de" contacto 37sico.

'%G>EDI/IENTG: ?e diidir; e" grupo en una misma cantidad de su&grupos se ""amara

a ino"untario por grupo 6 se "e asignara e" ro" de "o&o. /ientras "os grupos ue se

encuentran en "a 3i"a BtrencitoC a" primero de" grupo se "e asignara e" ro" de pap; cordero 6

tiene ue proteger a sus corderitos de" "o&o !am&rienta toue pretende comer"os. Inicia 6

termina e" uego 6 e" 3aci"itador re3"exiona en torno a" ro" protector en "a escue"a ue

desempe+a "a autoestima 6 euidad.

L' %$($%#%' %$ &' ($(#/! $() ' "',+ %$& 3'"#)'%,

SESIN N 02: ABRAAR ; NO PELEAR

II. DATOS INFORMATIVOS:


Dirigido a : Estudiantes de primaria



ec!a de ap"icacin : 0H#0$#201$.


6/20

%esponsa&"e : Int. 'si (ara !urtado "aste+a



II. FUNDAMENTACIN:

*a sesin denominada ABRAAR ; NO PELEAR meorar "a re"acin entre todos "os

compa+eros de c"ase o con e" grupo de ni+os para ue as7 "ogren re"acionase de manera

adecuad con sus compa+eros 6 tam&in aprendan a reconocer "as 3ormas de

comunicarse 6 reso"er sus con3"ictos. dem;s es necesario ense+ar"os a rea"iar muc!as

6 ariadas acciones ta"es como socorrer a otro sa&er coordinar acciones para rea"iar un

tra&ao conunto prestar a6uda a otros para rea"iar un 3in com9n sentir a"egr7a co"ectia

por e" "ogro de un resu"tado de3ender a "os compa+eros 6 a6udar"os cuando se

encuentren en di3icu"tades.

III. OBJETIVOS:

/eorar "a re"acin entre todos "os compa+eros de c"ase o con e" grupo de ni+os.



MATERIALES

SESIN 02

A5,'onos o

te"as.


7/20

Transportando a"

compa+ero !erido=

V. EVALUACIN:

En esta sesin se pudo "ograr a ue "os ni+os tra&aar en euipo 6 dear de

"ado "as di3erencias entre e""os as7 mismo "es a6udo a enta&"ar meores re"aciones

entre e""os 6 a !acerse meores amigos 6 3ina"mente "es ense+o a expresar sus

sentimientos as7 como a contar sus ancdotas.


8/20

VI. D$(',,&& %$& T$'.

SESIN 02

A5,'


9/20

Destru6e re"aciones interpersona"es.

3ecta re"aciones en e" tra&ao.

?ituaciones di37ci"es se tornan m;s comp"eas.

Disposicin a en3ermedades cardiacas.

"tos nie"es de estrs 6 emociones re"acionadas.

6. D#!#"' ',)#"#')#-': M#)( (5,$ &' I,'

u;" es su opinin a" respectoF

%ea"idad: E" expresar muc!o su ira o amenaar con expresar"a por "o genera" consigue "o

ue usted uiere pero por corto p"ao. "argo p"ao "as expresiones graes de ira da+an


10/20

"as re"aciones e initan a" destinatario de su ira a ue guarde resentimiento o a &uscar

represa"ias. *os esta""idos de ira generan resentimiento amargura 6 distancia en "as

re"aciones. *a ira engendra ira. %eemp"ace "a ira con 3irmea 6 disgusto. 3irme 6 p"ante

sus sentimientos o derec!os sin mani3estar muc!a ira o emocin intensa.

?ea 3irme en "ugar de co"rico Re3"exionar so&re "a negatia ue resu"ta "a ira.

=. D#!#"' %$ D$($%#%': T,'!(,)'!% '& "'>$, ?$,#%:

?e diide en grupos m;ximo de die 6 se "es exp"ica "a 3orma de" uego: E" o&etio es

""ear a todos "os !eridos a "a meta para esto cuatro compa+eros tendr;n ue

transportar"os tomando cada uno de "as extremidades de" compa+ero !erido una

o&seracin necesaria ue tendr; ue !acerse " es ue est; pro!i&ido arrastrar por e"

sue"o a" compa+ero ue grupo ue "o !aga se "e restara puntos.

" cu"minar "a din;mica se "es exp"icara e" o&etio de" uego ue este nos uiere dar a

entender ue es necesario ue entre compa+eros de&an de a6udarse ue cuando uno

est en pro&"emas sean "os dem;s uienes estn prestos para &rindar"e su apo6o. En una

tercera etapa se "es pedir; a "os a"umnos sus impresiones acerca de" uego 6 si "es gusto.

L' %$($%#%' %$ &' ($(#/! $() ' "',+ %$& 3'"#)'%,.


11/20

SESIN N 04: MODELANDO LAS CONDUCTAS AGRESIVAS

III. DATOS INFORMATIVOS:





ec!a de ap"icacin : 1$#0$#201$.




II. FUNDAMENTACIN:

*a sesin denominada M%$&'!% &'( C!%*")'( A+,$(#-'( se esta&"ece con e"

o&etio de >onocer "a ira de 3orma participatia en "os ni+os para as7 como poder

orientar"es a "os estudiantes a ue tengan una conducta m;s discip"inada ue ""ear7a a

un dinamismo acadmico correcto 6 adecuado meorando so orientacin e

incrementando positiamente su potencia" de aprendiae.

III. OBJETIVOS:

>onocer "a ira de 3orma participatia en "os ni+os



MATERIALES

SESIN 04

M%$&'!%

&'(

C!%*")'(

>onocer "a ira de

3orma participati

a en "os ni+os

Din;mica

desmotiacin


12/20

A+,$(#-'( utocontro" de

Emociones

Negatias.


13/20

VI. D$(',,&& %$& T$'.

SESIN 04

M%$&'!% &'( C!%*")'( A+,$(#-'(

1. R$3&$7#!$( ,$-#'(:E" 3aci"itador inicia e" dia"ogo para reci&ir comentarios 6 nueos aprendiaes a partir de "a

primera sesin.

2. D#!#"' %$ )#-'"#/!: L' )'5&' ?*'!'

GM(ETI-G: Desarro""ar aspectos como "a camarader7a 6 e" &ien com9n entre "os a"umnos

adem;s de "a con3iana en e" compa+ero.

'%G>EDI/IENTG: ?e !ar;n 3i"as de a"umnos de die cada uno ue de&er;n de sentarse

en e" sue"o uno detr;s de otro. ?e "es exp"icara ue de&er;n de transportar a" compa+erode ade"ante !acia atr;s por encima de "a 3i"a ue se 3orm e" cua" de&er; de mantenerse

r7gido como una ta&"a !asta e" 3ina" 6 as7 sucesiamente. na atingencia necesaria a

!acer es ue "os compa+eros de&er;n so"o transportar"o con "as manos 6 no proocar"e

ning9n da+o a su compa+ero. %esu"tar; ganadora "a 3i"a ue !a6a terminado de

transportar a todos "os compa+eros en e" menor tiempo posi&"e 6 "a ue "o !a6a !ec!o de

"a meor manera tanto en orden como en co"a&oracin por parte de todos "os miem&ros

de "a 3i"a. En una segunda etapa se "es exp"icara e" o&etio de" uego e" mensae senci""o

ue adem;s de a6udar a" compa+ero tam&in de&emos de con3iar de " ue no serir7ade nada a6udar si es ue antes no se despierta en nosotros un am&iente de con3iana 6

camarader7a. Despus se "es pedir; sus impresiones 6 se responder;n interrogantes.

4. A*)"!),& %$ E"#!$( N$+')#-'(. T@"!#"' %$& S$3,:

*a 3aci"idad de comprensin de" 3uncionamiento de" sem;3oro para "os ni+os !ace ue

podamos emp"ear "a Tcnica de" ?em;3oro como estrategia de aprendiae para muc!as

situaciones tanto en casa como en e" co"egio.

Esta tcnica est; especia"mente indicada para "a ense+ana

e" utocontro" de "as Emociones Negatias: Ira gresiidad Impu"siidad etc. Este

recurso resu"ta esencia" en estos momentos dada "a importancia de educar en actitudes

de to"erancia respeto conienciaO *a sociedad est; siendo cada e m;s consciente

de "a necesidad de erradicar 3enmenos de io"encia 6 &u""6ing en "os centros educatios


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resu"tando prioritaria "a educacin de "os aspectos emociona"es de "a inte"igencia. 'asos

para "a ense+ana de "a Tcnica de" ?em;3oro:

1. sociar "os co"ores de" sem;3oro con "as emociones 6 "a conducta:

a. %G(G: '%%?E. >uando no podemos contro"ar una emocin Bsentimos muc!a ra&ia

ueremos agredir a a"guien nos ponemos mu6 neriososOC tenemos ue pararnos como

cuando un coc!e se encuentra con "a "u roa de" sem;3oro.

&. /%I**G: 'EN?%. Despus de detenerse es e" momento de pensar 6 darse cuenta

de" pro&"ema ue se est; p"anteando 6 de "o ue se est; sintiendo.

c. -E%DE: ?G*>IGN%*G. ?i uno se da tiempo de pensar pueden surgir a"ternatias o

so"uciones a" con3"icto o pro&"ema. Es "a !ora de e"egir "a meor so"ucin.

'ara asociar "as "uces de" sem;3oro con "as emociones 6 "a conducta se puede rea"iar un

mura" con un sem;3oro 6 "os siguientes pasos:

*u %oa:

1P *TG tranui"7ate 6 piensa antes de actuar *u mari""a:

2P 'IEN? so"uciones o a"ternatias 6 sus consecuencias

*u -erde:

LP DE*NTE 6 pon en pr;ctica "a meor so"ucin.

C!),&', &' #,' 9 "!-$,)#,&' $! *!' $"#/! *$ $! -$< %$ $,*%#"',&$ &$ &&$-$ '

$!3,$!)', &( "!3")( %$ '!$,' (#)#-' 9 3,*")3$,'.

1P )acer"e tomar conciencia de "a emocin de "a ira: 'ara e""o se "e puede exp"icar de

manera senci""a para ue "o entienda "a di3erencia entre estar en3adado o a"egre u

siente cuando tiene ra&ia cmo cam&ia su cuerpo con e" en3ado u pensamientos "e

ienen a "a ca&ea en esos momentos etc.

2P Ense+ar"e a distraer "os pensamientos de ra&ia o ira: 'or eemp"o 3i;ndose en otras

cosas contando menta"mente de dos en dos etc.

LPEnse+ar"e a parar o detener e" pensamiento de ra&ia o enoo B


15/20

$P Entrenamiento en a3ectiidad: )a6 ue ense+ar a" ni+o a responder de manera positia

6 auto contro"ado en "ugar de !acer"o de 3orma airada. 'ara e""o se pueden !acer

eercicios de ro"e p"a6ing en "os ue se entrenan escenas de responder de manera

tranui"a 6 sin en3adarse etc.

6. D#!#"' ',)#"#')#-':

?e toman a"gunos ni+os o"untarios para una representacin 3rente todos de "os cua"es

de 3orman tres grupos. cada grupo se "e asigna una actuacin so&re uno de "os tipos

de io"encia 6 re!acen actuaciones o representaciones de "as 3ormas io"entas m;s

comunes. %e3"exionar despus de cada actuacin so&re "a percepcin de cada a"umno

ue tiene so&re "a ira.

8. D#!#"' %$ D$($%#%': SPLAS:

GM(ETI-G?: Distenderse. >o!esionar a" grupo. Tomar contacto 37sico. Ruitar preuicios.

DE?%%G**G: E" animador#a trata de pi""ar a a"guien toc;ndo"e. ?i "o consigue sta ser;

"a nuea persona ue intente pi""ar. 'ara tratar de eitar ue te pi""en puedes en cua"uier

momento pararte untando "as manos Bdando una pa"madaC con "os &raos estirados a"

tiempo ue gritas ?'*?). partir de ese momento uedas inmi" en "a posicin. 'ara

reanimar a "as ue est;n inmi"es a"guien tiene ue entrar dentro de" !ueco ue 3orman

con sus &raos 6 dar"e un &eso. /ientras se est; dentro de "os &raos sin dar"e un &eso

"os dos est;n en ona "i&re sin ue puedan dar"es.

L' %$($%#%' %$& )'&&$, $() ' "',+ %$& 3'"#)'%,.


16/20

SESIN N 06: CONOCIENDO LA IRA ; SUS CONSECUENCIAS

IV. DATOS INFORMATIVOS:





ec!a de ap"icacin : 2L#0$#201$.




II. FUNDAMENTACIN:

*a sesin denominada C!"#$!% L' I,' ; S*( C!($"*$!"#'(

permite tomar >onciencia de "o negatia ue sue"e ser para nuestras re"aciones con

"os dem;s as7 como para nuestro propio desarro""o 6 es a partir de estos

conocimientos ue podemos o"untariamente dirigir nuestros es3ueros por

contro"ar "a ira. Asta sesin tiene por o&etio principa" amp"iar "os conocimientos so&re "a

ira 6 sus consecuencias para "o cua" se ana"ia cuatro mitos 3undamenta"es so&re "a ira a

3in de motiar a" a"umno destinar e" es3uero necesario a 3in de contro"ar"a.

III. OBJETIVOS:

mp"iar e" conocimiento so&re "a ira 6 "a 3orma de contro"ar"a


SESIN OBJETIVO ACTIVIDAD METODOLOGIA TIEMPO MATERIAL

ES

SESIN 06

C!"#$!%

mp"iar e" cono

cimiento so&re "

a ira 6 "a 3orma

>!ar"a

motia

ciona".

Expo

sicin

.

)oas de

pape"

&ond.


17/20

L' I,' ; S*(

C!($"*$!"#

'(

de contro"ar"a Din;mic

a

particip

atia

%e3"exi

ones

3ina"es.

Din;

micas

partic

ipati

as. 'resentac

in de

ideos

re3"exios.

45

minutos

>artu"inas Im;genes.

V. EVALUACIN:

En esta sesin se pudo "ograr ue "os a"umnos a tras de "a aduisicin de

>onocimientos so&re "a ira identi3icaron 6 tomaron conciencia de "o negatia ue sue"e ser

para nuestras re"aciones con "os dem;s 6 as7 como para nuestro propio desarro""o 6 es

a partir de estos conocimientos ue "ograron o"untariamente dirigir nuestros es3ueros

por contro"ar "a ira.


18/20

VI. D$(',,&& %$& T$'.

SESIN 06

C!"#$!% L' I,' ; S*( C!($"*$!"#'(

1. I!#"#. Charla motivacional.


19/20

2.Dinmica participativa.

Mitos sobre la Irau;" es su opinin a" respectoF

R$'%'%:

Tanto e" sentirnosenoados 6 expresar "a ira o noexpresar"a puede tenerconsecuencias en

nuestra sa"ud.Entre e""as est;n "os pro&"emascard7acos a"ta presin Bue ""ea a

derrames cere&ra"esC s7ntomas gastrointestina"es depresin de"

sistema inmuno"gico 6 otros pro&"emas de sa"ud.

M#) 4:

K/is dos 9nicas opciones con respecto a "a ira o &ien expresar"a o guardar"aK. ?e

pregunta a 1 a"umno de cada grupo: >u;" es su opinin a" respectoF

R$'%'%:

De !ec!o !a6 otra opcin. Maar reducir o rec!aar su ira

en"ugar de expresar"a o guardar"a.'ractiue e" rec!aar su iramodi3icando sus creenciasirr

aciona"es 6 conersacionesmenta"es.E" expresar e" enoo no signi3ica"i&erarse de ". E"


20/20

expresar "a ira es practicar"a. E" practicar "a ira "o !ace m;s u"nera&"e a enoarse 6

expresar su ira cuando se sienta 3rustrado en e" 3uturo.

M#) 6:

KE" expresar "a ira atrae "a atencin de "os dem;s !ace ue uno consiga "o ue uiere 6

reduce "asposi&i"idades de ue "os dem;s seaproec!en de uno. *a gentenecesita ue se

"a con3ronte cuando o&ra ma" 6 ue tam&in se "e d una "eccinK. ?e pregunta a 1

a"umno de cada grupo: >u;" es su opinin a" respectoF

R$'%'%:

E" expresar muc!o su ira o amenaar con expresar"a por "o genera" consigue "o ue usted

uiere pero por corto p"ao. "argo p"ao "as expresiones graes de ira da+an "as

re"aciones e initan a" destinatario de su ira a ue guarde resentimiento o a &uscar

represa"ias. *os esta""idosde ira generan resentimiento amargura 6 distancia en "as

re"aciones. *a ira engendra ira. %eemp"ace "a ira con 3irmea 6 disgusto. 3irme 6 p"ant

e sus sentimientos o derec!os sin mani3estar muc!a ira o emocin

intensa. ?ea 3irme en "ugar de co"rico.

3. Reflexiones finales: %e3"exionar so&re "a negatia ue resu"ta "a ira

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