Colegio AlverniaHermanas Franciscanas de María Inmaculada _____________________________________________________________________________________________

PLAN DE AULA___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Modelo Pedagógico Franciscano-Caridadiano

Directora del Proyecto:Hna. María Eva Parra Restrepo

Equipo de trabajo:Eduin David Silva Vargas

Coordinadora:Ada Ivonne Rojas Rojas

Diseño y Desarrollo:Fundación SIGE

Cód GA-039Versión Nº 2 Bogotá, 04/04/14

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”Beata Madre Caridad Brader

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PLAN DE AULA

CAMPO: PANSAMIENTO FILOSOFICO

GRADO: 10°

PERIODO: II

ESCENARIO DE APRENDIZAJE: ¿Cuáles son los aportes que hace el pensamiento filosófico medieval que logran transformar las realidades sociales, culturales y científicas en el mundo contemporáneo?

TÓPICO GENERATIVO: Pensar filosóficamente las experiencias de vida que han transformado las realidades personales y sociales ¿Qué posibilidades me da la filosofía medieval de interpretar y conocer las respuestas a los interrogantes cotidianos de la existencia humana?

“Todo por Amor a Dios y Como Él lo Quiere”

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DESEMPEÑOS

¿Qué es el hombre, la sociedad y la cultura?

¿Qué es la armonía? ¿Qué es el conocimiento? ¿Qué es el ser?

Valora la importancia de las utopías en la dinámica de la vida social y la construcción del sentido en los grupos humanos.

Analiza la influencia recíproca entre las concepciones sociales y las manifestaciones artísticas.

Comprende la compleja relación entre los paradigmas de pensamiento medieval y renacentista.

Comprende las consecuencias epistemológicas y metafísicas que implica poner a Dios o al hombre en el centro del universo.

PROBLEMATIZACIÓN DE DESEMPEÑOS

¿Qué deben aprender?

Aprendizajes Nivel Básico

1. ¿Qué diferencias o similitudes encontramos entre las concepciones medievales y las actuales sobre la sociedad y hombre?2. ¿Cómo se concibió en el Medioevo al hombre y a la sociedad?

7. ¿Consideras que las concepciones estéticas influyen en la sociedad y la sociedad en la reelaboración de estas concepciones?8. ¿Cuáles concepciones estéticas de desarrollan en la edad media?

13. ¿Es el saber un instrumento de control?14. ¿Cómo se percibe el conocimiento en San Agustín, Anselmo y Santo Tomas?

19. ¿Qué son y cómo se relacionan: esencia y existencia en la edad media?20. ¿Qué persiste hoy en día de la edad media en nuestros proyectos de vida?

Aprendizajes Nivel Alto

3. ¿Cómo se concibe el hombre, la sociedad y la ciencia en la filosofía naciente del medioevo?4. ¿Cómo han influido estas tesis, en nuestras concepciones políticas y antropológicas?

9. ¿Qué se buscaba en las producciones estéticas y éticas medievales?10. ¿Cuáles eran los rasgos de las producciones artísticas renacentistas que se mantienen en la actualidad?

15. ¿Qué ideologías e instituciones condicionan el pensamiento científico medieval?16. ¿Cuál es la orientación epistemológica de la Escolástica?

21. ¿Por qué razones ha desaparecido la pregunta sobre Dios en la edad contemporánea?22. ¿Qué relevancia sociocultural y política tiene reflexionar acerca de la divinidad hoy por hoy?

Aprendizajes Nivel Superior

5. ¿Cómo son las relaciones entre Iglesia y Estado actualmente?6. ¿Es posible un proyecto de desarrollo humano sin control de las instituciones sociales: iglesia y estado?

11. ¿Qué papel juega el arte en la comunicación de propuestas filosóficas?12. ¿Qué influencias árabes encuentras en las producciones estéticas y éticas?

17. ¿Es el conocimiento de la trascendencia el verdadero conocimiento?18. ¿Cómo son las tendencias epistemológicas medievales que persisten en la actualidad?

23. ¿Existe relación entre el destino de la humanidad pensado en la edad media al que se propone hoy en día?

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA ESTRATEGIAS MEDIOS DIDÁCTICOS RESULTADOS BÁSICOS PAUTAS DE EVALUACIÓN

1Mayo 5- 8

1 – 2Exposición: La llegada del medioevo:Video: http://www.youtube.com/watch?v=Qo4av_sQIqk

Determina las características socioculturales del periodo medieval

Conversatorio del video.Cuadro explicativo: antropología, ética, epistemología y ontología medieval

2Mayo 11 – 15

3 – 4Película: Ágora.Exposición: El Paradigma Medieval.

Comprende la diversidad religiosa del imperio romano y la llegada del cristianismo

Mesa Redonda: La influencia del cristianismo en la sociedad

3Mayo 18 -22

7 – 8

Exposición: La Filosofía MedievalVideo: http://www.youtube.com/watch?v=15iFDi9CX4Ahttp://www.youtube.com/watch?v=SS_IZ0Ua90Q

Describe las características filosóficas del paradigma medieval.

Cuadro descriptivo: antropología, ética, ontología y política de filosofía agustina

4Mayo 25 – 29

5 – 6 Exposición: La concepción cristiana del hombre, la sociedad y la ciencia.

Identificar las concepciones antropológicas y sociológicas dela filosofía cristiana

Friso-Folleto: Antropología, ontología, política y Epistemología agustiniana.Relatoría 3

5Junio 1 – 5

13 – 14Exposición: Dios, Hombre, Sociedad y Ciencia en San Agustín

Identifica los aportes de la filosofía Agustina a la Antropología, Política y ontología medieval.

Consulta: Ontología del maniqueísmo y el problema del MalHistorieta del Iluminismo Agustino

6Junio 8 -12

19 – 20Exposición: Los cambios en la visión del ser y la ontología cristiana

Identifica los cambio sociales desde la ontología de san Anselmo de Canterbury

Cuadro explicativo. El argumento ontológico.

7Julio 6 - 10

11 – 12Exposición: La crisis de la Filosofía Medieval y la filosofía Árabe

Reconoce los cambios y la evolución de la filosofía medieval.

Cuadro filosófico de Averroes, Avicena y MaimonesConsulta: El nominalismo.

8Julio 13 - 17

15 – 16Exposición: El paradigma escolástico. Describe las características generales de la

filosofía tomista.Mapa conceptual: la filosofía tomista.

9Julio 20 - 24

21 – 22Exposición: La discusión entre fe y razón. Analiza los argumentos sobre el debate

filosófico entre la fe y la razónArtículo de opinión: La relación entre fe y razón.

10Julio 27 - 31

17 – 18Conversatorio: La pruebas de la existencia de Dios en Santo Tomás

Identifica las vías de la existencia de Dios expuestas por Santo Tomas de Aquino

Elaboración de cuadro explicativo: Las 5 vías de Santo TomasRelatoría 4

11Agosto 3 – 7

11 – 12Exposición: La ética y la moral medieval, y el problema de los universales..

Describe las características sobre la moral medieval que se encuentran en la sociedad contemporánea

Cuadro explicativo: El problema de los universales.

12. Agosto 10 – 14 Intramaps

9 – 10Exposición: La revolución del siglo XIV y XV Identificar las revoluciones científicas y

filosóficas del siglo XIII y XIV que dan lugar al renacimiento.

Revista del renacimiento.

13Agosto 17 - 21

23Las presencias de la escolástica y del renacimiento en la vida contemporánea

Identificar las revoluciones científicas y filosóficas del siglo XIII y XIV que dan lugar al renacimiento.

Revista del renacimiento.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN

NIVEL DE DESEMPEÑO

Valora la importancia de las utopías en la dinámica de la vida social y la construcción del sentido en los grupos humanos.

Analiza la influencia recíproca entre las concepciones sociales y las manifestaciones artísticas.

Comprende la compleja relación entre los paradigmas de pensamiento medieval y renacentista.

Comprende las consecuencias epistemológicas y metafísicas que implica poner a Dios o al hombre en el centro del universo.

SUPERIOR

Propone análisis histórico- filosóficos críticos al paradigma de pensamiento medieval y sus consecuencias en la sociedad contemporánea.

Expresa juicios de valor sobre las teorías estéticas y éticas de los contextos medievales y su prolongación en la vida actual.

Expresa el significado del conocimiento como instrumento de dominación en el contexto Medieval y sus equivalencias en la ciencia actual.

Propone nuevas lecturas y comparaciones entre las teorías teocéntricas y antropocéntricas medievales y renacentistas.

ALTO

Argumenta sobre la relación entre la filosofía y la teología medieval en la construcción del pensamiento antropológico y social.

Determina con argumentos la función social y ética del arte en el contexto del pensamiento cristiano medieval.

Identificas las características generales de la epistemología Medieval y su presencia en la vida actual.

Comprende el papel de la filosofía y de la teología en la época Medieval, y su relación con las ciencias humanas actuales.

BÁSICOReconoce los problemas antropológicos sociales que devienen al pensamiento filosófico medieval

Identifica las características generales del arte y de la ética medieval.

Identifica las características generales de la filosofía y de la epistemología medieval.

Define los problemas inherentes al pensamiento filosófico entre la fe y la razón en la época medieval.

BAJOPresenta dificultades en la percepción y definición de los problemas filosóficos de la edad Medieval.

Presenta dificultades en la percepción y definición de los problemas estéticos y éticos de la edad Medieval.

Presenta dificultades en la percepción y definición de los problemas epistemológicos de la edad Medieval.

Presenta dificultades en la percepción y definición de los problemas ontológicos de la edad Medieval.

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CONTROL DEL DESARROLLO CURRICULAR

¿SE DESARROLLARON LOS DESEMPEÑOS PROPUESTOS? 1 2 3 4 5¿SE DESARROLLARON LOS SABERES PROPUESTOS? Problematización de contenidos

1 2 3 4 5

¿SE DISEÑARON Y DESARROLLARON LOS MEDIOS DIDÁCTICOS? 1 2 3 4 5¿SE REALIZARON LAS EVALUACIONES PREVISTAS? 1 2 3 4 5¿EN QUÉ NIVEL SE DESARROLLO EL TÓPICO GENERATIVO? 1 2 3 4 5

RESPONSABLE

PROFESOR(A)_________________________________________________ CURSO(S)___________ VIGENCIA_________ REVISÓ________________________________________

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