2006 Gm Piano Complementario Programacion

PianoComplementario

AsignaturaObligatoriaparaelPrimerySegundoCiclodeGradoMedio

PlanL.O.G.S.E.

Cursoacadmico20065/2007

Elaboradapor:MdelRosarioMayoralNez

Piano complementario Grado Medio. Programacin 06/07. Pg. 1

Tabladecontenido

Tabla de contenido.............................................................................................................2Distribucin de tiempos lectivos por cursos...................................................................3

Primer Ciclo...................................................................................................................3Segundo Ciclo................................................................................................................3

Objetivos generales de la asignatura...............................................................................3Contenidos generales de la asignatura...........................................................................3Criterios de evaluacin......................................................................................................4Programacin especfica de cada curso..........................................................................5

Primer Ciclo: curso 1 ...................................................................................................5Primer Ciclo: Curso 2 ...................................................................................................8Segundo Ciclo: Curso 3..............................................................................................10Segundo Ciclo: Curso 4..............................................................................................14

Metodologa didctica......................................................................................................17Objetivos.........................................................................................................................17Material............................................................................................................................17Tcnicas y procedimientos..............................................................................................17Orden que se sigue para alcanzar los objetivos.............................................................17Temporalizacin..............................................................................................................17

Procedimientos de evaluacin y calificacin................................................................18Criterios de promocin....................................................................................................18

Mnimos exigibles............................................................................................................18Criterios de calificacin...................................................................................................18

Actividades de recuperacin..........................................................................................18Medidas para lograr la recuperacin...............................................................................18

Materiales, recursos didcticos......................................................................................18Actividades propuestas para los cuatro cursos:..........................................................19

Actividades ordinarias.....................................................................................................19Actividades acadmicas conjuntas, complementarias y extraescolares.........................19


Distribucindetiemposlectivosporcursos

PrimerCiclo

Curso1y2

Piano Complementario 0:30 horas por semana

SegundoCiclo

Curso3y4

Piano Complementario 0:30 horas por semana

Objetivosgeneralesdelaasignatura

La enseanza de la asignatura Piano Complementario, en el grado medio tendr como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

a) Conocer las distintas posibilidades del instrumento.b) Adquirir un grado de destreza en la ejecucin que permita

desenvolverse con la mayor soltura posible en el teclado enfrentndose a dificultades de un cierto nivel.

c) Alcanzar progresivamente rapidez de reflejos en la lectura a primera vista.

d) Leer con fluidez partituras polifnicas, con plena comprensin de sus formulaciones armnicas, as como de sus aspectos lineales y contrapuntsticos.

e) Saber improvisar en el teclado por medio de estructuras armnicas bsicas.

f) Saber realizar distintos tipos de acompaamiento.

Contenidosgeneralesdelaasignatura

Mediante el desarrollo de las distintas Unidades Didcticas de que consta cada curso, se intentar conseguir que el alumno adquiera conocimientos especficos para la interpretacin del instrumento al mismo tiempo que desarrolla su capacidad de audicin,


anlisis y comprensin de todos los componentes musicales.Conocimiento del instrumento que van a estudiar. Anatoma del piano. Posibilidades del instrumento como poseedor de una gran capacidad polifnica. Amplitud de registro, equiparable a la orquesta sinfnica. Riqueza dinmica. Inmediatez en la emisin del sonido y agilidad sin ms lmites que los que imponga la propia habilidad del ejecutante.Utilizacin consciente de las distintas palancas que integran el brazo para, mediante la relajacin, obtener el mximo aprovechamiento del peso del brazo. Trabajo de la tcnica especfica: desarrollo de la tcnica digital (independencia, velocidad, fuerza y resistencia en los movimientos de articulacin de los dedos) y desarrollo de la tcnica braquial (cadas y lanzamiento de antebrazo y brazo, movimientos de rotacin y circulares de la mano y la mueca, desplazamientos laterales, etc.). Principios de la digitacin pianstica. Prctica de los diversos modos de pulsacin o ataque posibles, siempre en funcin de la dinmica, el fraseo y el sentido musical general del fragmento de que se trate. Los pedales y sus funciones.Estudios y obras piansticas de dificultad progresiva, prestando especial atencin a todo el material que contienen las partituras, y que sern la base de nuestro trabajo: anlisis, extraccin de las estructuras armnicas que la componen, extraccin de sus clulas meldicas, armnicas y rtmicas., desarrollo de motivos y adaptacin de los mismos a las distintas estructuras mediante las tcnicas de enlace o transporte, o bien pregunta-respuesta, formacin de semifrases y frases con sentido musical completo, extraccin de los patrones de acompaamiento y rtmicos de inters. Improvisacin, aplicando los conocimientos adquiridos, de piezas similares a las escogidas para la interpretacin compuestas por el propio alumno.Dictados armnicos de dificultad progresiva para desarrollar la capacidad de comprender la sonoridad de los acordes independientemente de dnde y cmo se toquen en el piano.Prctica intensiva y comprensiva de la lectura a primera vista. Lectura armnica: lectura de acordes, cifrado con nmeros romanos y cifrado americano, series de acordes enlazados, acordes desplegados en todas su variedades de presentacin posibles, tales como frmulas del tipo "bajo Alberti", acordes partidos, desplegados de diversas maneras, arpegiados, etc.Aprendizaje de una tcnica polifnica bsica tanto escrita como interpretada e interiorizada.


CriteriosdeevaluacinLlegaratravsdelanlisisalaestructuraarmnicayformaldeunapartituraparateclado.

Mediante este criterio se podr valorar la capacidad del alumno para utilizar el anlisis como medio para hallar la estructura armnica subyacente en un fragmento de msica, as como su capacidad de sntesis de la estructura formal que la determina. Deber tambin comprender los mecanismos de desarrollo utilizados por el compositor para la realizacin de la obra.

Leertextossencillosaprimeravista.

Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno para desenvolverse con cierto grado de autonoma en la lectura de un texto instrumental.

Saberdesarrollarestructurasarmnicas.

Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno para globalizar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a estructuras trabajadas a lo largo del periodo de aprendizaje.

Dominiodelastonalidadestrabajadas.

Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno para adaptarse musical y sonoramente a las diversas posibilidades que ofrece el sistema tonal, pudiendo mostrar el dominio de tonalidades aisladamente, sabr luego conjugarlas para improvisar fragmentos de msica tonal ms evolucionada en la que se combinan diversas regionalizaciones que dan forma a obras preestablecidas (por ejemplo, sonatas en su reexposicin).

Manifestarlacapacidaddetocarycantaralmismotiempo.

Este criterio de evaluacin pretende comprobar la capacidad del alumno para formar parte de un grupo que escucha y se adapta al resto de los instrumentos o voces.

Interpretarobrasdeacuerdoconlosestiloscorrespondientes.

Este criterio de evaluacin pretende constatar la capacidad del alumno para utilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como elementos importantes de la interpretacin.

Mostrarenlosestudiosyobraslacapacidaddeaprendizajeprogresivoindividual.

Este criterio de evaluacin pretende verificar que los alumnos son capaces de aplicar en su estudio las indicaciones de los profesores y, con ellas, desarrollar una autonoma de trabajo que les permita una cierta valoracin de su rendimiento.


Programacinespecficadecadacurso

PrimerCiclo:curso1

Objetivos

Conocimiento del instrumento. Caractersticas mecnicas: Anatoma del piano vertical y del piano de cola. Posibilidades sonoras. Tipos de teclados.Desarrollo de una tcnica pianstica bsica para conseguir una relajacin fisiolgica y mental que permita la comprensin y realizacin de las ideas musicales en el teclado.Saber improvisar en el teclado por medio de estructuras armnicas bsicas.Saber realizar distintos tipos de acompaamientos desarrollando una estructura armnica dentro de un discurso musical.Inventar motivos meldicos, desarrollados de acuerdo con los procesos de pregunta-respuesta y adaptarlos a estructuras armnicas bsicas.Memorizar e interpretar obras sencillas del repertorio pianstico.Analizar armnicamente partituras sencillas, sabiendo extraer de ellas los elementos bsicos y establecer soluciones paralelas a las del autor.Improvisar acompaamientos rtmicos a melodas populares o de msica moderna con o sin cifrado.Introduccin al estudio de las cadencias.Adquirir cierta soltura en la prctica de la lectura a primera vista. No se trata de solamente incrementar la velocidad en la lectura del texto, sino de comprender sus elementos armnicos, meldicos, formalese interpretarlos a medida que se lee la obra.Introduccin al estudio de las cadencias.

Contenidos

Las materias a estudiar estn divididas en diez unidades didcticas y dentro de cada una de ellas hay tres secciones, dedicadas a:La Interpretacin: trata de preparar mediante ejercicios, siempre basados en esquemas armnicos, la capacidad de afrontar la recreacin de obras de dificultad adaptada a cada etapa del alumno.El Acompaamiento: brinda la oportunidad de comprender la importancia del Anlisis y de la Armona para llevar a cabo el desarrollo de Patrones rtmicos que sirvan de soporte a todo tipo de melodas tanto populares como clsicas.La Improvisacin: obliga a pensar, aplicando los conocimientos armnicos adquiridos, para inventar motivos y conocer las reglas que nos permiten formar frases con sentido


musical completo a partir de aquellos.

UNIDADDIDCTICAI:ANATOMADELPIANOVERTICALYDECOLA.TIPOSDETECLADO.RELACINENTREELTECLADOYLATESITURAREALDELASNOTASENELPENTAGRAMA.POSICINDELAMANOENELTECLADO.RELAJACIN.

UNIDADDIDCTICAII:LOSACORDES.DOMAYOR.

Tnica:Mano derecha. Mano izquierda. Ambas manos.

Dominante:Mano derecha.Mano izquierda.Ambas manos.

Dominante-tnicaMano derecha.Mano izquierda.Ambas manos.

Interpretacin: La Chocolatera y Divertimento Staccatto

UNIDADDIDCTICAIII:ESTRUCTURAARMNICA.

Concepto.Interpretacin: Estudio n 4, op. 277, de Czerny.Acompaamiento: Adis con el corazn. Uno de enero.Improvisacin: con el acorde de Do M, con Dominante-tnica.

Iniciacin al legato.

UNIDADDIDCTICAIV:NOTASREALESYNOTASDEADORNO.

Concepto.Interpretacin: Himno de la alegra.Acompaamiento: Himno de la alegra.Improvisacin: Con un solo acorde. Con una estructura armnica.

Conocimiento de los pedales y sus funciones, utilizacin del pedal de resonancia.

UNIDADDIDCTICAV:LAMENOR.

Interpretacin: Pequea meloda.Acompaamiento: Cuando mi barco navegaImprovisacin: con un solo acorde. Con una estructura armnica.


Conocimiento de la dinmica, siempre en funcin de la armona (ejemplo: guiar la frase a la Dominante, punto culminante que sonara con un matiz ms fuerte, y de ah diminuendo al final de la frase).

UNIDADDIDCTICAVI:SUBDOMINANTE.

Acordes tonales.Interpretacin: Estudio n 5 op. 277 de Czerny.Acompaamiento: Clavelitos. Romance annimo.Improvisacin: Creacin de motivos. Adaptacin de motivos a una estructura armnica.

Pequeas nociones de digitacin.

UNIDADDIDCTICAVII:SOLMAYORYMIMENOR.

SOLMAYOR:

Interpretacin: Sonatina n 5, (2 Mov.) de Beethoven..Acompaamiento: Sonatina n 5, (2 Mov.) de Beethoven. Sonata Op. 49, n 2 (2 Mov.) de Beethoven.

MIMENOR:

Interpretacin: Romance annimo.Acompaamiento: Romance annimo.Improvisacin: Adaptacin de un motivo a una estructura armnica.

Pequeas nociones sobre el ataque de acordes.

UNIDADDIDCTICAVIII:FAMAYORYREMENOR.

FAMAYOR:

Interpretacin: Cancin de cuna de Brahms.Acompaamiento: Cancin de cuna de Brahms.

REMENOR:

Interpretacin: Minu de Mozart.Acompaamiento: A los rboles altos.Improvisacin: Adaptacin de un motivo a una estructura armnica.

UNIDADDIDCTICAIX:ENLACESARMNICOS

Concepto.Desarrollo de estructuras de cuatro, ocho y diecisis compases en las tonalidades estudiadas, con los patrones rtmicos trabajados, e introduccin a los acordes modales.


UNIDADDIDCTICAX:INTERPRETACIN.

Para Elisa de BeethovenPiano a cuatro manos: Sinfona n 7 (Allegretto) de Beethoven.Escalas y arpegios de las tonalidades aprendidas, iniciacin del paso del pulgar.

PrimerCiclo:Curso2

Objetivos

Repaso y dominio de todos los objetivos del curso anterior, y adems:Conocer de nuevas tonalidades.Trabajar aisladamente clulas armnicas.Desarrollar la tcnica pianstica.Conocimiento de los modos.Conocimiento de estructuras ms desarrolladas.Iniciar el estudio del Bajo Cifrado.Incorporar patrones rtmicos de acompaamiento ms elaborados.Estudio de los tipos de cadencia (perfecta, semicadencia, plagal, andaluza). Trabajar nuevas estructuras armnicas aplicando tambin el concepto de cuarta y sexta cadencial en cadencias perfectas y semicadencias.Introduccin a los tres tipos de acorde de cuarta y sexta (de paso, de floreo y apoyatura o cadencial)Estudio del acorde de sptima de dominante.

Contenidos

UNIDADDIDCTICAI:ESCALASMODALES:INVENTARALOBARTK.

Movimiento paralelo: Distancias de OctavaOtros intervalos.

Movimiento contrario:Ambas manos en la misma posicinOtras posiciones. Dictado modal.Desarrollo de la tcnica digital: independencia, velocidad, fuerza y resistencia en los movimientos de articulacin de los dedos.Interpretacin de obras del Mikrokosmos de Bartk..


UNIDADDIDCTICAII:CZERNY.OPUS777,N13.REMAYOR.

Inventar a lo Czerny.A m me gusta la gaita.Enlaces armnicos en Re Mayor.Patrones de acompaamiento.Patrones de interpretacin.Utilizacin del pedal sincopado o a contratiempo como recurso para ligar acordes.Interpretacin de otros estudios del Op. 777 de Czerny.

UNIDADDIDCTICAIII:CADENCIAANDALUZA.LAMENOR.

Ya se muri el burro.Patrones de acompaamiento.Creacin de motivos meldicos.Adaptacin de los motivos a la cadencia andaluza.Improvisacin con cadencia andaluza.Bsqueda de la calidad de sonido con el mnimo esfuerzo posible, pensando en la "economa de movimientos" y temiendo siempre presente la combinacin tensin-relajacin en cada ataque.

UNIDADDIDCTICAIV:SUPERPOSICINDEGRADOS.

Superposicin de grados iguales.Superposicin de grados diferentes.Inventar a lo Kabalevsky.Conocimiento de los conceptos de articulacin: legato, picado, picado ligado, stacattoInterpretacin de obras del Op. 39 de Kabalevsky.

UNIDADDIDCTICAV:ESTRUCTURADELROCK.

Patrones de acompaamiento.Inventar un Rock. Adaptacin por transporte.Adaptacin por enlace armnico.Trabajo de la "cada libre". Reflexiones sobre la utilizacin del peso del brazo, segn el empleo de los diferentes segmentos: brazo (articulado desde el hombro), antebrazo (articulado desde el codo), mano (desde la mueca) y dedos (desde los nudillos). La utilizacin del brazo est condicionada a la dinmica (mayor sonido, implica mayor peso y por tanto mayor utilizacin del brazo) y al tempo (en un pasaje muy rpido, se utilizar menor peso y por tanto menor segmento del brazo).


UNIDADDIDCTICAVI:CZERNY.OPUS777,N20.FAMAYOR.

Inventar a lo Czerny.Con el guri, guri, guri.Enlaces armnicos y Patrones.Dictado armnico.Prctica de nuevas digitaciones, partiendo del criterio de buscarlas por posiciones de acordes, pensando en el que va a venir en la estructura y preparndolo con suficiente antelacin.

UNIDADDIDCTICAVII:IMITACINYCANON.

Imitacin: (inventar a lo Bartk) Con cambios de posicin.A distintas distancias.

Canon: Inventar un canon.Canon a la 5.Ampliacin de los conocimientos de digitacin.

UNIDADDIDCTICAVIII:CADENCIAANDALUZA.

Enlaces armnicos y Patrones.Variacin de un Motivo.Adaptacin y variacin de un Motivo.Improvisacin con cadencia andaluza.Estudio de la dinmica en el fraseo.

UNIDADDIDCTICAIX:BEETHOVEN.SONATINAN5.

Estructura y patrones.Acompaamiento.Romance del Conde Olinos.Enlaces armnicos y Patrones.Dictado armnico.Interpretacin: Sonatinas de Mozart, Sonatinas de Haydn Hob.XVI,

UNIDADDIDCTICAX:BACH.PRELUDIOENDOMAYORBWV924.

Nota pedal.Si la nieve resbala.


Enlaces armnicos y Patrones.Arpegios.Acompaamiento con nota pedal.Estudio de los planos sonoros.Interpretacin de las piezas de "Ana Magdalena" de Bach n20 y n 24, as como los Pequeos Preludios BWV 930 y BWV 939.

OTRASPIEZASPARAANALIZARYTOCAR:

Prokofiev: "Msica para nios" Op. 65.Romn Als: "Juguetes" Op. 108. Suite infantil para piano.Schumann: "lbum de la Juventud" Op. 68 (n1, 3, 4 y 5).Lemoine: seleccin de estudios del Op. 37.

SegundoCiclo:Curso3

Objetivos:

Repaso y dominio de todos los objetivos del curso anterior, y adems:Conocer de nuevas tonalidades.Trabajar aisladamente clulas armnicas.Analizar gilmente y con ms detalle nuevas partituras. Introducir nuevos conceptos.Conocer el funcionamiento del cifrado americano.Tender siempre a interpretar de MEMORIA todo lo que se estudia: "es ms importante comprender el significado de cada nota que tocarla".Aplicar nuevos medios tcnicos, afianzando tambin los anteriormente aprendidos. Saber realizar distintos tipos de acompaamiento.Trabajar las distintas posiciones del acorde, con sus enlaces correspondientes.Conocer los acordes de sptima diatnica.Utilizacin de dominantes secundarias.Improvisacin con ostinatos.Composicin de obras similares a las trabajadas.

Contenidos:

UNIDADDIDCTICAI:ESCALASDIATNICAS.

Los acordes y sus inversiones.Estudio con escalas.Escalas acompaadas con acordes.Escalas en Sol Mayor.


Escalas en Re Mayor.Ejercicios de escalas.Estudio de las digitaciones. El alumno tratar de buscar soluciones alternativas a las propuestas por el profesor.

UNIDADDIDCTICAII:ESCALASMODALES.

Movimiento paralelo.Movimiento paralelo a contratiempo.Movimiento paralelo cromtico.Movimiento contrario (espejo).Tipos de movimiento contrario.Inventar con movimientos en espejo.Ay! linda amiga.Piano acompaante.Ejercicios de acordes.Otros acompaamientos. Piano solista.Estudio de la velocidad e igualdad.

UNIDADDIDCTICAIII:IIVI.

Ritmos para las dos manos.Otras posibilidades armnicas.Piano acompaante.Piano solista.Serie por quintas.Piano acompaante.Piano solista.Inventamos una cancin.Improvisacin como solista.Trabajo de la "cada libre" para conseguir el mximo rendimiento con el mnimo esfuerzo.

UNIDADDIDCTICAIV:LAFOLA.

Piano acompaante.Variaciones.Ms acompaamientos. Ms variaciones.Variaciones para piano solo.


Estudio del pedal con cambios a tiempo y a contratiempo dentro del comps.

UNIDADDIDCTICAV:DOMINANTEDELADOMINANTE.

Piano acompaante.Inventar un acompaamiento.El campesino ms alegre.Piano solista.Inventar como Schumann.Inventar y acompaar.Ampliacin de los conocimientos de digitacin.

UNIDADDIDCTICAVI:ARPEGIOS.

Estudio con arpegios.Movimientos arpegiados.Nuevos despliegues, nueva tonalidad.Primera inversin de los acordes tradas, bajo meldico.La cuarta y sexta cadencial.Romance annimo.Piano solista.Inventar y acompaar.Trucos para inventar melodas.Inventar al estilo del "romance annimo".Trabajo de los desplazamientos rpidos, pensando sobre todo "hacia dnde vamos" en el teclado. Visualizacin del acorde interiormente antes de tocarlo.

UNIDADDIDCTICAVII:CHACHACH.

Patrones rtmicos.Anlisis formal.El acompaamiento.Improvisacin de melodas.Nuevos ritmos para la meloda.Mano izquierda.Mano derecha.Piano acompaante.Piano solista.Estudio de la relajacin y de nuevos ataques, explicando la idea del aprovechamiento del


rebote.

UNIDADDIDCTICAVIII:OSTINATOS.

Inventar melodas.Ostinatos para una meloda.Otros ostinatos.ARMONICOS.Improvisar con armnicos.Ms obras con armnicos.Juegos de armnicos y ostinatos.Estudio de planos sonoros y diferenciacin de dinmicas en ambas manos mediante el empleo de diferentes toques.

UNIDADDIDCTICAIX:ESCALAHEXATONAL.

Escala hexatonal 1.Escala hexatonal 2.Improvisacin hexatonal.Piano solista.Estudio de los movimientos de rotacin y circulares de la mano y de la mueca, desplazamientos laterales, etc.

UNIDADDIDCTICAX:PATRONESRTMICOS.

Desarrollo de un patrn.Contrapunto invertible.Patrones autosuficientes.Acordes con funcin de dominante.Bach.Ejercicios de acordes.Trabajo del sonido y los planos sonoros.


Seleccin de estudios de BURGMLLER, Op. 100.Estudios de BERTINI, Op. 100.Pequeos Preludios: BWV 999, BWV 935, BWV 938, BWV 943 de BACH.Sonatinas de CLEMENTI, Op. 36.Sonatinas de BEETHOVEN."Album de la Juventud" de SCHUMANN 2, 7, 8, 10, 14, 41).


"Cuentos de la Juventud" Op. 1 de GRANADOS ("Dedicatoria", "Cuento viejo", n 6)."Children's corner" de DEBUSSY.Piano a cuatro manos:

"Msica per due" de TCHOKOV-GEMIU."Seis piezas infantiles a cuatro manos" de NGEL OLIVER."De Bach a Stravinsky": repertorio para principiantes a dos y cuatro manos, de

ALICIA ZIPILIVAN.


SegundoCiclo:Curso4

Objetivos:

Repaso y dominio de todos los objetivos del curso anterior, y adems:Conocer todas las tonalidades. Practicar con estructuras sencillas, la "rueda de tonalidades".Trabajar aisladamente clulas armnicas.Analizar gilmente y con ms detalle nuevas partituras. Introducir nuevos conceptos.Acompaar melodas de canciones conocidas y de msicas folk con cifrado americano,Cantar y acompaarse simultneamente.Desarrollar ampliamente la tcnica pianstica, de forma que el alumno una vez superado este curso, pueda hacer frente a partituras semejantes a las trabajadas, por si solo.Analizar partituras de su instrumento solista y tratar de buscar las estructuras sobre las que estn compuestas, o las escalas modales si las hubiera.Estudio de los acordes de sptima de sensible y sptimas disminuidas.Series de sextas y de sptimas y Progresiones reales, diatnicas y mixtas.Improvisar tema con variaciones partiendo de una estructura clsica.Trabajar en todas las tonalidades mayores y menores estructuras sencillas de cuatro compases.

Contenidos:

UNIDADDIDCTICAI:TEMACONVARIACIONESCLSICO

Analizar variaciones de Mozart.Extraer la estructura armnica.Desarrollar variaciones rtmicas, meldicas, armnicas y modales, con un tema libre inventado por el alumno y adaptado a la estructura que se est trabajando. Trabajar en varias tonalidades la siguiente clula armnica: I-I6-IV Estudio en detalle de legato en acordes.

UNIDADDIDCTICAII:DESARROLLODELBAJOARMNICO,MEDIANTELASINVERSIONESDEACORDESTRADASENELBAJO.

Estructura a trabajar: I-V6-I+4-IV6-IVm6-V -V+7-ITrabajar con la clula armnica que forma el acorde de cuarta y sexta cadencial y sptima dominante en todas las tonalidades posibles.Canciones: Yesterday, Libre.


Estudio de la calidad del sonido, timbrando las melodas.

UNIDADDIDCTICAIII:BARROCO

Gaudeamus Igitur.Inversiones de acordes de sptima de dominante.Trabajo de la clula: V+4-I6Musette de Bach: transportar a cuatro tonalidades cercanas.Canciones: I feel pretty. Toonight (de West Side Story)Trabajo de la articulacin y retroarticulacin.

UNIDADDIDCTICAIV:ANLISISDEUNPRELUDIOBARROCO.

Inversiones de sptimas diatnicas.Cancin: Scarborough Fair.Clula armnica: I- ( I )5 (Bajo: Do -do#- re)Tcnica: Perfeccionamiento del uso del pedal (medio pedal, cuarto de pedal).

UNIDADDIDCTICAV:ESTUDIOSDEPIANO

Estudios Op. 299, N 3 de Czerny.Clula armnica: II6- (II)5- V(4)- V+Canciones: Sugar, Sugar. Sixteen Tons.Tcnica: Relajacin.

UNIDADDIDCTICAVI:SERIESDESEXTASYSPTIMAS.

Utilizacin amplia del teclado con acordes de sexta en series.Desarrollo meldico de estilo romntico con los acordes de sexta, mediante dobles floreos.Repaso de series de sptima diatnica.Clula armnica: En la segunda vuelta de una serie de sptimas trabajar el final con: bII- V- I. Cancin: All I have to do is dreamTcnica: Estudio de la velocidad con los acordes de sexta.

UNIDADDIDCTICAVII:SPTIMASDISMINUIDAS

Trabajo de las distintas resoluciones.Series a distancia de semitono del acorde de sptima disminuida.Clula armnica: para un tono menor Vm- (II)7- V(4)- V+ - Im.Cancin: TangoTcnica: Estudio de los movimientos de rotacin y circulares de la mano y de la mueca,


desplazamientos laterales, etc.

UNIDADDIDCTICAVIII:INTRODUCCINALIMPRESIONISMO

Repaso de escalas hexatonales.Movimiento a lo largo de todo el teclado de los acordes de sptima de sensible.Estudio de los acordes de quinta aumentada.Ambiente sonoro con el acorde de cuarta y sexta.Estudio de una obra impresionista.Tcnica: Bsqueda de la calidad sonora.

UNIDADDIDCTICAIX:ELPIANOVIRTUOSO.ESCUELADEVELOCIDAD.

Estudio para piano a determinar por el departamento de Piano Complementario.Canciones: Blue Moon, Vals de las Velas.Clula armnica: Vsus y sus resoluciones.Tcnica: Trabajo de los saltos en ambas manos, visualizando el teclado antes de realizarlos.

UNIDADDIDCTICAX:ESTRUCTURASCONREGIONALIZACIONES

Sextas aumentadas. Tipos.Canciones: Once Upon A Dream (Sirenita), La guerra de las galaxias.Clula armnica: a determinar.Tcnica: Estudio de la dinmica y el fraseo y aplicacin a cualquier obra que el alumno pretenda abordar.


Invenciones de Bach.Estudios de Czerny Op. 229 y Op. 740"Children Pieces" de Casella."Kinderszenen" de Schumann.Sonatas: Hb 1 al 29 de Haydn."Fr Kinder" de Bartk.Sonatinas de Kuhlau Op. 55.Sonata "Facile" K545 de Mozart.Estudios de Burgmller."Pequeos Preludios" de Wilhem Friedemann Bach BWV 924, BWV 999, BWV 940."Piezas Lricas" de Grieg."Kinder Music" de Prokofjew.


Estudios de Lschhorn para piano.


MetodologadidcticaObjetivos

Los referidos en cada uno de los cursos. Ver pgs. a 9Material

Se expone ms abajo en el apartado Los materiales que se utilizar (pg. 23)Tcnicasyprocedimientos

La enseanza de la asignatura Piano Complementario es individual, pero dado el elevado nmero de alumnos matriculados y la falta de profesorado, ser colectiva, en grupos de no ms de cuatro personas. El trabajo en clase admite una serie de variantes cuyo empleo puede enriquecer y hacer ms amena una asignatura. El alumno deber llevar papel pautado para la realizacin de ejercicios en clase.Una de dichas variantes o alternativas es el empleo del mtodo socrtico para que los alumnos por s solos lleguen a una serie de conclusiones, guiados por las preguntas del profesor.Algo que en la asignatura de Piano Complementario revela un gran inters prctico, es el empleo de varios instrumentos simultneamente, de forma que todos se sienten partcipes de las actividades trabajadas en clase.Los alumnos pueden y deben llevar su instrumento para improvisar melodas y para mostrar a sus compaeros las caractersticas y posibilidades sonoras que ste posee, fomentando la constitucin de asociaciones camersticas.En general se busca una relacin con la prctica cotidiana de los estudiantes de msica, a travs de ejemplos extrados de ella; ya que de esa forma suelen descubrir aspectos nuevos que quiz durante sus estudios instrumentales han podido pasar desapercibidos.Se procura siempre centrar el tema del da en su contexto, su funcin para comprender los temas siguientes y la necesidad que haba de haber estudiado los anteriores. Asimismo se intentar establecer con claridad los objetivos de la clase siguiente de forma que el curso se configure casi como una historia con distintos episodios.

Ordenquesesigueparaalcanzarlosobjetivos

Generalmente se comenzar por la parte para llegar al todo. Concretamente en los temas introductorios se incidir en la utilizacin posterior de los conceptos all expuestos, y de forma correspondiente en los temas ms avanzados se procurar recordar los conceptos bsicos que nos permiten abarcar aqullos con la necesaria perspectiva global,


prescindiendo ya de los detalles.A pesar de ello, una vez expuestos ciertos temas iniciales, es posible la alteracin del orden, expuesta ms arriba, de los contenidos de algunos temas que no dependen directamente unos de otros. En general esto no es necesario y se optar por el orden normal del temario.Para alcanzar los objetivos especficos se tiene en cuenta que los alumnos han adquirido ya en sus estudios musicales ciertos conocimientos generales. Si durante el curso se comprueba que esto no es as, conviene realizar algn recordatorio de los temas estrictamente necesarios. Hasta ahora esta ha sido la prctica habitual que asegura que alumnos procedentes de distintas opciones de enseanza, confluyan en la comprensin de los contenidos de esta asignatura.

Temporalizacin

Los contenidos se han dividido en diez unidades didcticas que vienen a abarcar unas tres semanas cada una de ellas. Para que esta temporalizacin sea la adecuada, se recomienda concluir el primer trimestre con la Unidad Didctica nmero cuatro; el segundo trimestre con la Unidad Didctica nmero siete y terminar el curso con la nmero diez. Si sobrase tiempo al final, el alumno podr trabajar el resto de las obras propuestas en los apartados "otras piezas para analizar y tocar", en las pginas 12, 15 y 19.Para fijar conocimientos, se puede culminar cada trimestre con un ejercicio similar a los realizados en clase ante otros profesores de la asignatura y la interpretacin de una de las obras trabajadas de memoria.

Procedimientosdeevaluacinycalificacin

Nota final del curso a criterio del profesor, siempre de acuerdo con los criterios de evaluacin descritos en la pg. 5, y que ser de Apto con nota numrica de 5 a 10, o No Apto. Son de aplicacin los principios que rigen el sistema de evaluacin continua.Para superar el primer ciclo ser necesario la realizacin de un examen con tribunal, donde el alumno demostrar lo aprendido a lo largo de los dos cursos.Para superar el segundo ciclo ser necesario la realizacin de un examen con tribunal, donde el alumno demostrar lo aprendido a lo largo de los dos cursos.Dichos exmenes se realizarn en la ltima semana del mes de mayo y el contenido de los mismos ser: interpretacin de una obra a suerte de un programa de seis que el alumno presente en distintos estilos, adecuada al nivel de cada ciclo; desarrollo de una


estructura de ocho compases propuesta por el tribunal y realizacin de un dictado armnico de ocho compases

CriteriosdepromocinMnimosexigibles

Los expuestos en los apartados de Contenidos de las pgs. a 9.Criteriosdecalificacin

Los cursos se superan por evaluacin continua. La asistencia se considera fundamental. Se tendr en cuenta la participacin como alumno activo en las actividades propuestas.

Actividadesderecuperacin

Se considerar necesaria para la recuperacin de la asignatura no aprobada en el curso anterior, la asistencia asidua a clase con participacin activa y la superacin de alguna prueba consistente en la interpretacin de una obra adecuada al nivel, su anlisis e improvisacin con la estructura que posee en la tonalidad solicitada.

Medidasparalograrlarecuperacin

Las expuestas en el prrafo anterior.

Materiales,recursosdidcticos

Los materiales que se utilizarn en clase son los siguientes: Pizarra blanca y rotuladores secos. Dos pianos, o bien: un piano y un teclado de 88 teclas. Un diapasn de horquilla. Libros de Piano Complementario de Emilio Molina de 1 a 4. Partituras de piano mencionadas anteriormente. Fotocopias de las partituras utilizadas objeto de anlisis. Sillas de raqueta (una por cada alumno). Reproductor de CD.


Actividadespropuestasparaloscuatrocursos:Actividadesordinarias

Audiciones privadas de conjuntos de alumnos formados en los distintos cursos de Piano Complementario.Creacin de obras propias basadas en estructuras conocidas o desarrolladas por los propios alumnos..

Actividadesacadmicasconjuntas,complementariasyextraescolares.

Acompaar a alumnos que estn inicindose en el estudio de instrumentos meldicos, en la interpretacin de obras sencillas que lo requieran.


Tabla de contenidoDistribucin de tiempos lectivos por cursosPrimer CicloCurso 1 y 2

Segundo CicloCurso 3 y 4

Objetivos generales de la asignaturaContenidos generales de la asignaturaCriterios de evaluacinLlegar a travs del anlisis a la estructura armnica y formal de una partitura para teclado.Leer textos sencillos a primera vista.Saber desarrollar estructuras armnicas.Dominio de las tonalidades trabajadas.Manifestar la capacidad de tocar y cantar al mismo tiempo.Interpretar obras de acuerdo con los estilos correspondientes.Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual.

Programacin especfica de cada cursoPrimer Ciclo: curso 1 ObjetivosContenidosTnica:Dominante:Dominante-tnicaInterpretacin: La Chocolatera y Divertimento StaccattoInterpretacin: Estudio n 4, op. 277, de Czerny.Acompaamiento: Adis con el corazn. Uno de enero.Improvisacin: con el acorde de Do M, con Dominante-tnica.Interpretacin: Himno de la alegra.Acompaamiento: Himno de la alegra.Improvisacin: Con un solo acorde. Con una estructura armnica.Interpretacin: Pequea meloda.Acompaamiento: Cuando mi barco navegaImprovisacin: con un solo acorde. Con una estructura armnica.Interpretacin: Estudio n 5 op. 277 de Czerny.Acompaamiento: Clavelitos. Romance annimo.Improvisacin: Creacin de motivos. Adaptacin de motivos a una estructura armnica.Interpretacin: Sonatina n 5, (2 Mov.) de Beethoven..Acompaamiento: Sonatina n 5, (2 Mov.) de Beethoven. Sonata Op. 49, n 2 (2 Mov.) de Beethoven.Interpretacin: Romance annimo.Acompaamiento: Romance annimo.Improvisacin: Adaptacin de un motivo a una estructura armnica.Interpretacin: Cancin de cuna de Brahms.Acompaamiento: Cancin de cuna de Brahms.Interpretacin: Minu de Mozart.Acompaamiento: A los rboles altos.Improvisacin: Adaptacin de un motivo a una estructura armnica.

Primer Ciclo: Curso 2 ObjetivosContenidosMovimiento paralelo: Movimiento contrario:Imitacin: (inventar a lo Bartk) Canon:

Segundo Ciclo: Curso 3Objetivos: Contenidos:

Segundo Ciclo: Curso 4Objetivos:Contenidos:

Metodologa didcticaObjetivosMaterialTcnicas y procedimientosOrden que se sigue para alcanzar los objetivosTemporalizacin

Procedimientos de evaluacin y calificacinCriterios de promocinMnimos exigiblesCriterios de calificacin

Actividades de recuperacinMedidas para lograr la recuperacin

Materiales, recursos didcticosActividades propuestas para los cuatro cursos:Actividades ordinariasActividades acadmicas conjuntas, complementarias y extraescolares.

2006 Gm Piano Complementario Programacion

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