8/18/2019 2016 Guía Didáctica 1 Estilos

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ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZA

GUÍA DIDÁCTICA No 1

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ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZA

LECTIO

INFORMACION DEL ESPACIO ACADÉMICO 

Nombre del Espacio Académico: ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

Código del Espacio Académico: 17585

No. Créditos 3 Ciclo Básico Nivel/Semestre VIIITipo de Saber Teórico/ práctico Campo de Formación HUMANÍSTICO

Aspecto Descripción

Pregunta Generadora ¿Qué fundamentos teóricos y prácticos, debeconocer el docente, para potenciar los estiloscognitivos y ritmos de aprendizaje, desde lainfancia?

Objetivos de la Disciplina Conocer y comprender los fundamentos teóricosy prácticos sobre los estilos cognitivos y ritmosde aprendizaje, que se dan desde la infancia.

Reconocer la heterogeneidad de los estudiantesen el aula y la importancia de los estilos y ritmosde aprendizaje de cada uno y en consecuencia,los aplique durante el proceso de aprendizaje.

Temas a abordarTEORÍA: Inteligencias múltiples en el aula.

Construcción de un mapa conceptual basado enlos aspectos relevantes de la teoría.

Explicación del diseño del mapa relacionando loscontenidos incluidos.

Recursos Asociados a la EstrategiaTexto guíaLectura Aula virtual

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ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZA

QUESTIAO

Aspecto  Descripción 

Actividad autónomaCada estudiante hará una lecturacomprensiva del primer capítulo del

texto guía, con el fin de construir unmapa conceptual donde se refiera alos aspectos relevantes de estateoría determinando los aportes parasu proceso formativo. Esindispensable explicar el cómodesarrolló el mapa y los contenidosincluidos

Tiempos de desarrollo Febrero 25 a Marzo 31 de 2016

Este tiempo es recomendado paraque cada docente en formaciónrealice la primera actividadautónoma, obteniendo resultadosóptimos.

Producto a entregar

Realización de un mapa conceptualen donde haga referencia a losaspectos relevantes de esta teoría ylo que ésta aporta a su proceso

formativo. Explicación del diseño delmapa con los contenidos que hayaincluido.

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DISPUTATIO 

Aspecto  Descripción 

Estrategia 1Finalizando esta primera actividad autónoma, el docenteformación, obtendrá un aprendizaje significativo que dé cuentala importancia de la teoría de las inteligencias múltiples y laportes de dicha teoría a su proceso formativo.

Debe incluir una explicación del por qué ha diseñado el mapaconceptual solicitado con los contenidos que haya incluido.