20285560 Educacion Para El Trabajo Unidad Didactica

Dirección Nacional de Educación Básica Regular - EBRDirección Nacional de Educación Básica Regular - EBR

Dirección de Educación SecundariaDirección de Educación Secundaria

MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN

REPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚREPÚBLICA DEL PERÚ

AREA DESARROLLO CURRICULARAREA DESARROLLO CURRICULAR

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICADIDÁCTICA

UNIDAD UNIDAD

DIDÁCTICADIDÁCTICA

Lic. BREY ROJAS ARROYOLic. BREY ROJAS ARROYO

SALIRSALIR

UNIDAD DIDÁCTICA

LA UNIDAD DIDACTICALA UNIDAD DIDACTICA

La Unidad Didáctica eLa Unidad Didáctica es una forma de programación de corto alcance en la que se organizan y secuencia los

aprendizajes a desarrollarse en las

sesiones de aprendizaje.

La unidad didáctica contiene en su interior

varias sesiones de aprendizaje

Aprendizaje Esperado (sesión 1)



Aprendizaje Esperado (sesión “n”)

SIGUIENTESIGUIENTE

Unidad Didáctica

INSUMOS Y REFERENTES PARA INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICA

CARTEL DE CARTEL DE CAPACIDADES CAPACIDADES

DIVERSIFICADOSDIVERSIFICADOS

CARTEL DE CONTENIDOS CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOSDIVERSIFICADOS

PANEL DE VALORES Y PANEL DE VALORES Y ACTITUDESACTITUDES

TEMAS TEMAS

TRANSVERSALESTRANSVERSALES

Características de los estudiantes

Características del entorno y condiciones de la

Institución Educativa

Programación Curricular

anualProyecto Curricular

InstitucionalGUÍASGUÍAS

OTP OTP

TEXTOSTEXTOS

MANUALESMANUALES

Centro de Recursos

SIGUIENTESIGUIENTE

PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDÁCTICAUNIDAD DIDÁCTICA

1. Determinar las capacidades fundamentales y el tema transversal que se priorizará en la unidad.

3. Formular los aprendizajes esperados

4. Seleccionar las actividades/estrategias que permitirán desarrollar los aprendizajes esperados.

5. Determinar el tiempo que se asignará a las actividades/estrategias seleccionadas.

6. Formular los indicadores de evaluación

7. Seleccionar los instrumentos de acuerdo con los indicadores formulados.

2. Determinar los valores y actitudes que se desarrollarán en la unidad.

SIGUIENTESIGUIENTE

FORMULACIÓN DE APRENDIZAJES FORMULACIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOSESPERADOS

Son logros que se espera alcancen los estudiantes al termino de cada sesión de aprendizaje

APRENDIZAJESAPRENDIZAJESESPERADOSESPERADOS

+ =

CAPACIDAD CAPACIDAD ESPECIFICAESPECIFICA

CONTENIDO CONTENIDO DIVERSIFICADODIVERSIFICADO

APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADOESPERADO

Acabados de Acabados de

maderamadera

Identifica Identifica acabados de acabados de maderamadera

El aprendizaje esperado pertenece a la capacidad de área de donde proviene la capacidad específica

IdentificaIdentifica

SIGUIENTESIGUIENTE

CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS. P.C.I.P.C.I. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS.

P.C.I.P.C.I.

INICIACIÓN LABORALINICIACIÓN LABORAL

1er. Grado 2do. Grado

Actividades productivas de la industria de la maderaEmpresas de ebanistería y proveedores de madera de la localidadProblemas de función y forma de los muebles.El croquis (dibujo y lectura)El presupuestoEl taller de ebanisteríaCaracterísticas organolépticas de la madera del país regiónInstrumentos de medición y trazoHerramientas de labranza, aserrar, corte, perforación y ajuste.Operaciones de aserrado y labrado de cara y canto..........................................................

LOS APRENDIZAJES ESPERADOS SE FORMULAN APARTIR DEL LOS APRENDIZAJES ESPERADOS SE FORMULAN APARTIR DEL CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOSCARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES CAPACIDADES FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES

CAPACIDADES DEL AREACAPACIDADES DEL AREA

GESTIÓN DE GESTIÓN DE PROCESOSPROCESOS

EJECUCIÓN DE EJECUCIÓN DE PROCESOS PROCESOS

PRODUCTIVOSPRODUCTIVOS

COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE APLICACIÓN DE TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRÍTICO

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

TOMA DE DECISIONES

Identifica / analiza / infiere Empresas de ebanistería

y carpintería Proveedores de materia

prima Tipos de clientes

Planifica / formula/ organiza• Tareas y operaciones

para la producción de muebles.

• Lista de materiales y presupuestos.

• El taller de trabajos en madera

Organiza / analiza / argumenta• Los requerimientos del

cliente.• Campañas de publicidad• ventas

Evalúa / reconstruye / sistematiza

• Balances económicos de la producción y ventas.

• Los procesos de producción para mejorarlos.

Representa / analiza / diseña• La función y forma del

producto.• Croquis y planos de

muebles.• Muebles de madera

Selecciona • Madera y sus derivados.• Materiales de ferretería• Materiales de acabado

Opera • Herramientas manuales para

trabajos em madera.• Maquinas para trabajos en

madera• Equipos

Realiza• Operaciones básicas para

trabajos en madera.• Procesos de fabricación de

muebles a medida.• Procesos de fabricación

industrial del mueble• Procesos de tapizados de

muebles.• Procesos de mantenimiento

Identifica / analiza / aplica

- Principios estéticos, antropométricos y físicos en el diseño de bienes y servicios.

- ormas internacionales del dibujo de taller y flujogramas de producción

Identifica / analiza / organiza / gestiona.

- El mercado local, regional y nacional.

- Las normas legales y procesos para la constitución de una micro empresa.

- Las obligaciones tributarias y laborales de una micro empresa.

- Las diferentes formas jurídicas y funciones de la empresa.

- Las normas, procesos y elementos de la gestión de la empresa.

- Planes e ideas de negocio

+ =

CAPACIDAD CAPACIDAD ESPECIFICAESPECIFICA

CONTENIDO CONTENIDO DIVERSIFICADODIVERSIFICADO


Empresas de ebanistería y Empresas de ebanistería y

proveedores de madera de proveedores de madera de

la localidadla localidad

Identifica Identifica empresas de ebanistería y empresas de ebanistería y

proveedores de madera de la proveedores de madera de la

localidadlocalidad

IdentificaIdentifica

SIGUIENTESIGUIENTE

Etapa del proyecto

Aprendizaje esperadoActividad / estrategias

Duración Articulación

con otras áreas

Cronograma

Primer bimestre (marzo, abril y mayo)

1 2 3 4 5 6 7 8 910

Estudio de mercado

Identifica las actividades productivas de la industria de la madera

Identifica empresas de ebanistería y proveedores de madera.

Diseño del bien

Identifica problemas de función y forma de los muebles

Representa el croquis del mueble

Planificación de la

producción

Formula el presupuesto del proyecto.

Organiza el taller de ebanistería.

Ejecución de la

producción

Selecciona las maderas por sus características organolépticas.

Opera los instrumentos de medición y trazo considerando las normas de seguridad

Realiza operaciones básicas de aserrado

Realiza operaciones de labrado de cara y canto

EJEMPLO DE APRENDIZAJES ESPERADOS EN EJEMPLO DE APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA UNIDAD DIDACTICALA UNIDAD DIDACTICA

SIGUIENTESIGUIENTE

SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE SELECCIONAR LAS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Son situaciones o acciones pedagógicas que vivencian los estudiantes para el logro de los aprendizajes esperados.

ACTIVIDADESACTIVIDADESDE APRENDIZAJEDE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD / ESTRATEGIA DE ACTIVIDAD / ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE


Identifica Identifica las actividades las actividades productivas de la productivas de la industria de la maderaindustria de la madera

Es responsabilidad del docente Es responsabilidad del docente diseñar y conducir las actividades, diseñar y conducir las actividades, sin embargo, los estudiantes son sin embargo, los estudiantes son

los actores principales. los actores principales.

Observación de un video sobre las Observación de un video sobre las actividades productivas de la actividades productivas de la

industria de la maderaindustria de la madera

En las actividades de aprendizaje En las actividades de aprendizaje interactúan activamente los interactúan activamente los

estudiantes y los recursos educativos estudiantes y los recursos educativos en un tiempo y espacio pedagógico.en un tiempo y espacio pedagógico.

SIGUIENTESIGUIENTE

Etapa del proyecto

Aprendizaje esperado Actividad / estrategias Duración Articulación

con otras áreas

Cronograma


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Estudio de mercado


Observación de un video sobre actividades productivas de la industria de la madera

4 horas. 4 horas.


Visita a empresas y talleres de ebanistería del entorno

4 horas. 4 horas.

Diseño del bien


Elaboración del análisis de la función y forma de un mueble sencillo. Utlizando las fichas Nº 1, 2 y 3 análisis de función del texto “Manual de Diseño –1er. Grado” Pág. 10, 11 y 12

4 horas. 4 horas.


Elaboración del croquis del proyecto

4 horas. 4 horas.

Planificación de la

producción


Elaboración del presupuesto utilizando el texto “Desarrollando Capacidades Emprendedoras & Empresariales” – Capitulo planificando nuestra inversión

4 horas. 4 horas.


Organización del taller de ebanistería del centro

4 horas. 4 horas.

Ejecución de la

producción


Adquisición de maderas 4 horas. 4 horas.


Práctica de medición y trazado 4 horas. 4 horas.


Practica de serrado longitudinal y al través de las piezas de la madera

4 horas. 4 horas.


Practica de labrado de cara y canto las piezas del proyecto

4 horas. 4 horas.

INCORPORACIÓN DE LOS RECURSOS INCORPORACIÓN DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS EN LAS ACTIVIDADESEDUCATIVOS EN LAS ACTIVIDADES

DINESST / UDCREES

MINCETURAXIS

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

Módulo 1Primer Grado

MANUAL DE DISEÑO

SIGUIENTESIGUIENTE

SIGUIENTESIGUIENTE

SIGUIENTESIGUIENTE

MANUAL DE DISEÑO – 1er. GRADO MANUAL DE DISEÑO – 1er. GRADO

FICHAS DE ANALISIS DE FUNCIÓN EN EL DISEÑO DE OBJETOS

DEL MANUAL DE DISEÑO SE ESTA TOMANDO LAS ACTIVIDADES Y FICHAS PARA DEL MANUAL DE DISEÑO SE ESTA TOMANDO LAS ACTIVIDADES Y FICHAS PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LA FUNCIÓN Y FORMA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFICA LA FUNCIÓN Y FORMA DE LOS MUEBLES PROGRAMADO EN LA UNIDAD DIDACTICADE LOS MUEBLES PROGRAMADO EN LA UNIDAD DIDACTICA

TEXTO “DESARROLLANDO CAPACIDADES TEXTO “DESARROLLANDO CAPACIDADES EMPREDEDORAS Y EMPRESARIALESEMPREDEDORAS Y EMPRESARIALES

LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS DEL CAPÍTULO “PLANIFICANDO NUESTRA LAS ACTIVIDADES Y CONTENIDOS DEL CAPÍTULO “PLANIFICANDO NUESTRA INVERSIÓN” SE INCORPORAN A LA UNIDAD DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR EL INVERSIÓN” SE INCORPORAN A LA UNIDAD DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE ESPERADO: FORMULA EL PRESUPUESTO DEL PROYECTOAPRENDIZAJE ESPERADO: FORMULA EL PRESUPUESTO DEL PROYECTO

Son manifestaciones observables del aprendizaje de

los estudiantes

INDICADORES DE EVALUACIÓNINDICADORES DE EVALUACIÓN

+=

INDICADOR INDICADOR

DE DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓN


Identifica Identifica las actividades las actividades productivas de la productivas de la industria de la maderaindustria de la madera

CONDICIÓN O CONDICIÓN O PRODUCTOPRODUCTO

En organizador En organizador

visual visual

INDICADORESINDICADORESDE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

Los indicadores de evaluación se formulan a partir de los aprendizajes esperados que figuran en la organización de los

aprendizajes de la unidad didácticaSIGUIENTESIGUIENTE

Etapa del proyecto

Aprendizaje esperado

Actividad / estrategias Duración Articulación

con otras áreas

Cronograma


1 2 3 4 5 6 7 8 910

Estudio de mercado


Observación de un video sobre actividades productivas de la industria de la madera

4 horas. Ciencias Sociales


Visita a empresas y talleres de ebanistería del entorno

4 horas. Ciencias Sociales

Diseño del bien


Elaboración del análisis de la función y forma de un mueble sencillo.

4 horas. Matemática

Representa el croquis del mueble Elaboración del croquis del proyecto 4 horas. Educación por el Arte

Planificación de la producción


Elaboración del presupuesto 4 horas. Matemática


Organización del taller de ebanistería del centro

4 horas. Persona, Familia y RR.HH.

Ejecución de la producción


Adquisición de maderas 4 horas. Ciencia Tecnología y Ambiente


Práctica de medición y trazado 4 horas. Matemática


Practica de serrado longitudinal y al través de las piezas de la madera

4 horas. Ciencia Tecnología y Ambiente


Practica de labrado de cara y canto las piezas del proyecto

4 horas. Matemática

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INDICADORES INDICADORES

DE DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Identifica las empresas de ebanistería y proveedores de Identifica las empresas de ebanistería y proveedores de madera madera en un directorioen un directorio

LOS APRENDIZAJES ESPERADOSLOS APRENDIZAJES ESPERADOSCON LOS CUALES SE CON LOS CUALES SE

FORMULARAN LOS INDICADORESFORMULARAN LOS INDICADORESDE EVALUACIÓN SON DE EVALUACIÓN SON

SELECCIONADOS DE LA UNIDADSELECCIONADOS DE LA UNIDADDIDACTICADIDACTICA

LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN SE FORMULAN APARTIR LOS INDICADORES DE EVALUACIÓN SE FORMULAN APARTIR DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOSDE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Organiza el taller de ebanistería Organiza el taller de ebanistería considerando las considerando las normas las normas técnicas.normas las normas técnicas.

SIGUIENTESIGUIENTE

CRITERIO DE EVALUACIÒN

INDICADORES DE EVALUACIÓNTÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Gestión de procesos

Ejecución de procesos

Comprensión y aplicación

de tecnologías

Actitud ante el área

Realiza el control de calidad al producto terminadoEvaluación de la

producción

Organiza la venta de muebles

Organiza la publicidad del productoComercialización de la

producción.

Ejecuta procesos de aplicación de barniz

Ejecuta procesos de preparación de superficies

Ejecuta procesos de habilitado y fijación de tableros

Ejecuta procesos de armado de estructuras

Realiza procesos de preparación de ensambles





Ejecución de la

producción


Formula el presupuesto del proyecto.Planificación de la

producción


Identifica problemas de función y forma de los muebles Diseño del

bien


Identifica las actividades productivas de la industria de la maderaEstudio de

mercado

Aprendizaje esperadoEtapa del proyecto

6. 0RGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES

8. EVALUACIÓN

Los indicadores de evaluación que serán Los indicadores de evaluación que serán calificados se formulan a partir de los calificados se formulan a partir de los aprendizajes esperadosaprendizajes esperados

OBSERVAOBSERVA

EJEMPLO: DE FORMULACIÓN DE INDICADORES DE EJEMPLO: DE FORMULACIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

SIGUIENTESIGUIENTE





Identifica empresas de ebanistería y proveedores de madera mediante un directorioOrganiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas. Organiza la venta de muebles en una feria escolarFormula el balance económico con considerando los ingreso, egresos y utilidades

Directorio de empresas y proveedores.Cuadro de cotejoHoja de balance económico



de tecnologías


producción



producción.










Ejecución de la

producción



producción



bien



mercado



8. EVALUACIÓN


Los indicadores de evaluación que serán calificados Los indicadores de evaluación que serán calificados se formulan a partir de los aprendizajes esperadosse formulan a partir de los aprendizajes esperados

OBSERVAOBSERVA

SIGUIENTESIGUIENTE








Representa el croquis del mueble con precisiónSelecciona las maderas por sus características organolépticas.Opera los instrumentos de medición y trazo con precisión Ejecuta procesos de armado de estructuras a escuadra y con solidez.

Croquis.Cuadro de progresión


de tecnologías


producción



producción.










Ejecución de la

producción



producción



bien



mercado



8. EVALUACIÓN


Los indicadores de evaluación que serán calificados Los indicadores de evaluación que serán calificados se formulan a partir de los aprendizajes esperadosse formulan a partir de los aprendizajes esperados

OBSERVAOBSERVA

SIGUIENTESIGUIENTE








Representa el croquis del mueble con precisiónSelecciona las maderas por sus características organolépticas.Opera los instrumentos de medición y trazo con precisión Ejecuta procesos de armado de estructuras a escuadra y con solidez.



de tecnologías

……………………………………………..……………………………………………..………………………………………………..………………………………………………

………………………………………………………………………………………

Formula el balance económico


producción



producción.










Ejecución de la

producción



producción



bien



mercado



8. EVALUACIÓN

Solo algunos aprendizajes Solo algunos aprendizajes esperados se convierten en los esperados se convierten en los indicadores de evaluación que indicadores de evaluación que serán calificadosserán calificados

OBSERVAOBSERVA


SIGUIENTESIGUIENTE

ValoresActitudes.

Actitud frente al área Comportamiento

Responsabilidad

Aplica las normas de seguridad.

Aplica normas de higiene en su presentación personal

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

Se esfuerza por mejorar de su proyecto

Respeto. No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos.

Cumple con las normas de convivivencia de la IIEE

Escucha las sugerencias y opiniones de su compañeros respecto a sus actividades laborales

Escucha las opiniones de sus compañeros durante los trabajos en equipo






Comprensión y aplicación de tecnologías


6. VALORES Y ACTITUDES

EJEMPLO: DE FORMULACIÓN DE INDICADORES DE EJEMPLO: DE FORMULACIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL AREAEVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL AREA

Las actitudes ante el área que se evaluaran Las actitudes ante el área que se evaluaran se toman de los valores actitudes se toman de los valores actitudes priorizados en la Unidad Didácticapriorizados en la Unidad Didáctica

OBSERVAOBSERVA

SIGUIENTESIGUIENTE

ValoresActitudes.

Actitud frente al área Comportamiento

Responsabilidad

Aplica las normas de seguridad.

Aplica normas de higiene en su presentación personal

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas

Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula

Laboriosidad Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

Se esfuerza por mejorar de su proyecto

Respeto. No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos.

Cumple con las normas de convivivencia de la IIEE

Escucha las sugerencias y opiniones de su compañeros respecto a sus actividades laborales

Escucha las opiniones de sus compañeros durante los trabajos en equipo





Identifica empresas de ebanistería y proveedores de madera mediante un directorio

Organiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas.

Organiza la venta de muebles en una feria escolar Formula el balance económico con considerando los ingreso,

egresos y utilidades



Representa el croquis del mueble con precisión Selecciona las maderas por sus características organolépticas. Opera los instrumentos de medición y trazo con precisión Ejecuta procesos de armado de estructuras a escuadra y con

solidez.



Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo

Identifica los elementos básicos del diseño, formas bidimensionales: punto, línea, plano y textura de un objeto (mueble prenda de vestir) en un organizador visual.

Evaluación del cuadro comparativo

Evaluación del organizador visual


• Aplica las normas de seguridad.• Asume la conducción de su equipo y cumple

con las tareas laborales encomendadas• Es perseverante en la ejecución de las

tareas de su proyecto• Se esfuerza por mejorar de su proyecto• No infringe las señales de seguridad y las

indicaciones de operatividad de los equipos.• Escucha las sugerencias y opiniones de su

compañeros respecto a sus actividades laborales

Ficha de seguimiento de actitudes

6. VALORES Y ACTITUDES

EJEMPLO: DE FORMULACIÓN DE INDICADORES DE EJEMPLO: DE FORMULACIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL AREAEVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL AREA

Las actitudes ante el área que se evaluaran se Las actitudes ante el área que se evaluaran se toman de los valores actitudes priorizados en la toman de los valores actitudes priorizados en la Uniddad didácticaUniddad didáctica

OBSERVAOBSERVA

SIGUIENTESIGUIENTE


INDICADORES DE EVALUACIÓNTÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN.


Identifica empresas de ebanistería y proveedores de madera mediante un directorio Organiza el taller de ebanistería considerando las normas técnicas. Organiza la venta de muebles en una feria escolar Formula el balance económico con considerando los ingreso, egresos y utilidades



Representa el croquis del mueble con precisión Selecciona las maderas por sus características organolépticas. Opera los instrumentos de medición y trazo con precisión Ejecuta procesos de armado de estructuras a escuadra con solidez.



• Analiza el diseño de los objetos en la época prehispánica en cuadro comparativo• Identifica los elementos básicos del diseño, formas bidimensionales: punto, línea,

plano y textura de un objeto (mueble o prenda de vestir) en un organizador visual.• Realiza bocetos y croquis del proyecto que esta elaborando considerando la forma y

uniformidad de trazo.

Cuadro comparativo Organizador visualBoceto y croquis.

Actitud frente al área

Aplica las normas de seguridad durante la práctica de taller

Ficha de seguimiento de actitudes.

Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas laborales encomendadas durante la ejecución de su proyecto

Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto

Se esfuerza por mejorar su proyecto permanentemente

•No infringe las señales de seguridad y las indicaciones de operatividad de los equipos.

•Escucha las sugerencias y opiniones de su compañeros respecto a sus actividades laborales

EJEMPLO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN EJEMPLO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN EN LA UNIDAD DIDACTICAEN LA UNIDAD DIDACTICA

SIGUIENTESIGUIENTE

ESTRUCTURA SUGERIDA DE UNIDAD DE ESTRUCTURA SUGERIDA DE UNIDAD DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

I. Justificación

II. Capacidades fundamentales priorizadas (decir brevemente cómo se desarrollarán)

III. Tema transversal (debe estar reflejado en los aprendizajes esperados)

IV. Valores (Se evidencian en las actitudes que se decida desarrollar)

V. Organización de los aprendizajes

Aprend. esperados

Act./estrategias Tiempo Indicadores Inst. de evaluación

Cap. de área

-

-SIGUIENTESIGUIENTE

ESTRUCTURA SUGERIDA DE PROYECTO DE ESTRUCTURA SUGERIDA DE PROYECTO DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

I. Título del proyectoII. JustificaciónIII. Aprendizajes esperados (para cada área)IV. Etapas del proyecto/estrategias V. Cronograma VI. Organización de los equipos y asignación de rolesVII. PresupuestoVIII. Evaluación

SIGUIENTESIGUIENTE

ESTRUCTURA SUGERIDA DEL MÓDULO DE ESTRUCTURA SUGERIDA DEL MÓDULO DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

I. Justificación

II. Contenidos específicos

III. Organización de los aprendizajes

Ap. esperados

Secuencia didáctica

Tiempo Indicadores Instrumentos

SALIRSALIR

20285560 Educacion Para El Trabajo Unidad Didactica

Documents

Transcript of 20285560 Educacion Para El Trabajo Unidad Didactica