UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02

“Valoremos a nuestra madre celestial y terrenal.”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : N° 1156 “José Sebastián Barranca””

1.2. Nivel y Modalidad : Primaria - EBR

1.3. Nombre del Director : Demetrio Ccesa Rayme

1.4. Nombre del Subdirectora : Carmen Renee Otila Sandoval la puerta

1.5. Nombre la Docente : Aburto Ponce Onar - Sara Florencio Nolasco

1.6. Grado y sección : 6°

1.7. Temporalización : Inicio : 13 - 04 - 2015 Término: 15 - 05 - 2015

II. JUSTIFICACIÓN: Es necesario que los niños y niñas, reconozcan lo importante de nuestra buena alimentación diaria, y

de esta manera evitar problemas de salud, además de conocer la inmensa variedad de alimentos nutritivos que nuestro

país produce asumiendo el compromiso de nutrirse adecuadamente y con responsabilidad. Así mismo tomen conciencia

de la importancia de una madre en el hogar que brinda cariño, unión, alegría y ante todo amor.

III. VALOR INSTITUCIONAL: Respeto

IV. TEMA TRANSVERSAL: Educación en valores y formación ética.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ÁREAS

CURRICULARES

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

ACTITUDES

N° DE

SEMANA

ESTRATEGIAS

Y RECURSOS

Comunicación

Integral

Produce textos escritos

Comprende textos escritos

Comprensión

de

Textos

Producción

de

textos

Produce textos escritos

Planifica la producción de diversos textos escritos

Recupera información de diversos textos escritos.

Reorganiza información de diversos textos escritos

La oración y clases.

El sustantivo y sus clases.

Texto Informativo y sus partes. (Pág. 49)

La historieta (Pág. 38 al 41)

Comprensión Lectura

Ortografía uso de la v y uso de la b (Pág. 48)

La entrevista (Pág. 50 al 53)

Fechas:

22 Día de la tierra

23 Día del idioma castellano

01 Día mundial del trabajo

Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas (oraciones) entorno a un tema y las estructura en párrafos.

Utiliza el sustantivo y sus clases al escribir un texto.

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

Localiza información de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

Reconoce el uso correcto de la v; b al escribir sus textos.

Elabora una pequeña entrevista respetando su estructura.

Parafrasea el contenido de textos de temática variada, con varios elementos complejos y vocabulario variado.

ORDEN

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y Cultural.

RESPONSABILIDAD

Muestra constancia en el trabajo.

Coopera en el trabajo grupal

PRIMERA

SEMANA

SEGUNDA

SEMANA

TERCERA

SEMANA

CUARTA

SEMANA

QUINTA SEMANA

. Debate

Mapa Conceptual

El Resumen

Lluvia de Ideas

Esquema de Asociación Simple

Investigación individual y grupal basándose en varios ejemplos

Gráficos.

Cuadros sinópticos.

Análisis

Trabajo en grupo

Esquemas

Lluvia de ideas.

ÁREASCURRICULAR

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

ACTITUDES

N° DESEMANA

ESTRATEGIAS Y RECURSOS

MATEMÁTICA

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones

Matematiza

Situaciones

Usa y elabora estrategias

Matematiza situaciones

Lectura y escritura de números naturales (6 cifras)La multiplicación; Términos de la multiplicación.

2°Propiedades de la multiplicación

Exploramos potencias (Pág. 12, 13, 14)

3°Múltiplosde un número (Pág.15, 16, 17, 18)

Números primos

4° Problemas

Operaciones combinadas

5° (GRAFICO DE BARRAS.

Grafico Poligonal (Pág. 29)

Expresa en forma oral o escrita el uso de números mayores de 6 cifras en diversos contextos de la vida diaria: distancia; presupuesto; precio de casas; premios de lotería; etc.

Interpreta los datos en problemas de regularidad numérica y gráfica, expresándolas en un patrón multiplicativo que depende de la posición del elemento.

Crea con regularidad grafica a partir de un patrón numérico entre los datos en problemas y los expresa en un modelo relacionado a múltiplos de un número.

Elabora representaciones 17 concreta gráfica y simbólica de un número primo. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas; operaciones combinadas Selecciona el modelo gráfico, estadístico más adecuado al plantear y resolver problemas Interpreta los datos y relaciones no explicitas en diversas situaciones y los expresa en una tabla de doble entrada o grafico lineales.

ORDEN

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y Cultural.

RESPONSABILIDAD

Muestra constancia en el trabajo.

Coopera en el trabajo grupal

PRIMERA

SEMANA

SEGUNDA

SEMANA

TERCERA

SEMANA

CUARTA

SEMANA

SEMANA

QUINTA

Indicaciones e instrucciones orales.

Método lúdico e inductivo

Trabajo colectivo

Material audio visual

Fichas de trabajo

Libro de actividades

Pizarra

Plumones

ÁREASCURRICULARES

COMPETENCIA

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDESN° DE

SEMANAESTRATEGIASY RECURSOS

CIE

NC

IA

Y

AM

BIE

NTE

Indaga

mediante

métodos

científicos

situaciones

que

pueden

ser

investiga

das por la

ciencias

Problematiza

situaciones

Diseña

estrategias

para hacer

una

indagación

1° LA CELULA

Orgánelos celulares

2° S. NERVIOSO

La neurona (Pág.

22)

Sistema nervioso

central

Sistema nervioso

periférico

3° ELEMENTOS DE

LA VIDA

Bioelementos

(Pág. 12)

4° Biomoléculas

(Pag.13)

5° Macronutrientes

Micronutrientes

Formula preguntas que

involucran los factores

observables, medibles,

específicos seleccionados que

podrían afectar al hecho o

fenómeno.

Propone posibles explicaciones

estableciendo una relación entre

el factor seleccionado por el

docente y el hecho observado.

Formula una hipótesis

considerando una relación entre

la variable independiente y la

variable dependiente.

Selecciona herramientas,

materiales para realizar los

ensayos.

Justifica la fuente de información

relacionada a la pregunta de

indagación.

ORDEN

Valora el

intercambio

positivo y crítico de

ideas para una

comunicación

asertiva y

democrática.

Respeta las

convenciones de

comunicación

interpersonal y

grupal y la

diversidad

lingüística y

Cultural.

RESPONSABILIDAD

Muestra

constancia en el

trabajo.

Coopera en el trabajo grupal

PRIMERA

SEMANA

SEGUNDA

SEMANA

TERCERA

SEMANA

CUARTA

SEMANA

QUINTA

SEMANA

Indicaciones e

instrucciones orales.

Método lúdico e

inductivo

Trabajo colectivo

Material audio visual

Fichas de trabajo

Libro de actividades

Pizarra

Plumones

ÁREASCURRICULARES

COMPETENCIA

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES ACTITUDESN° DE

SEMANAESTRATEGIASY RECURSOS

PER

SO

NA

L S

OC

IAL

AFIRMA

SU

IDENTIDAD

PARTICIPA EN ASUNTOS PUBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMUN

Se valora

así mismo

Propone

iniciativas y las

gestiona para

lograr el

bienestar de

todos y para la

promoción de

los derechos

humanos.

1° Etapas del

desarrollo (nace,

crece, reproduce y

muerte)

La pubertad

2° Municipio Escolar

(Pág. 37 al 39)

Participamos en el proyecto comunal (Pág. 40-41-42-43)

3° Convención de los

Derechos del niño

(Pág. 44, 45)

4° Organismos que

defienden los derechos

humanos (Demuna

(pág. 46-47)

5 ° situaciones de

riesgo(pág. 48-49-50)

Explica los cambios en sus

características personales:

Físicas, emocionales que le

permiten definir y fortalecer su

identidad en relación a su

familia, amigos, institución

educativa y comunidad.

Participa con sus compañeros en

acciones orientadas al bien

común y a la solidaridad.

Explica las funciones del

gobierno estudiantil, exige a sus

representantes que informe

sobre el trabajo realizado.

Manifiesta indignación, de

manera pacífica, ante el

incumplimiento de sus derechos

o los de sus padres.

Promueve acciones de

protección de los derechos

establecidos en la convención

sobre los derechos del niño.

ORDEN

Valora el

intercambio

positivo y

crítico de

ideas para

una

comunicación

asertiva y

democrática.

Respeta las

convenciones

de

comunicación

interpersonal

y grupal y la

diversidad

lingüística y

Cultural.

PRIMERA

SEMANA

SEGUNDA

SEMANA

TERCERA

SEMANA

CUARTA

SEMANA

QUINTA

SEMANA

Observación de imágenes y audios

Indicaciones e instrucciones orales.

Narración de lecturas

ÁREASCURRICULAR

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

ACTITUDES

N° DESEMANA

ESTRATEGIASY RECURSOS

RELIGIÓN

Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

Analiza y comprende la palabra de Dios (La biblia).

Analiza y se compromete a vivir como Jesús, amando a Dios y al prójimo.

Vivencia que Dios es bueno ymisericordioso que se expresa mediante su palabra.

LA BIBLIA

(antiguo testamento ;nuevo testamento)

LA ORACIÓN (Mt 6; Ver. 9-13)

LA FE (LA FE DE ABRAHAM) (Filipenses 2 ver. 2-7)

EL CREDO (Santiago 2,14 – 26)

SANTISIMA TRINIDAD (Mt. 18,18; Jn. 1,18; Mc 18,29

Reconoce las enseñanzas de Jesús a través de la biblia.

Explica el significado de la oración del Padre Nuestro con esquemas.

Demuestra su Fe en Dios, en sí mismo y en sus semejantes a través de sus actos.

Reza el credo y explica su contenido por medio de la biblia.

Consolida su Fe, orando con respeto la santísima trinidad.

ORDEN

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y Cultural.

RESPONSABILIDADMuestra constancia en el trabajo.

Coopera en el trabajo grupal

PRIMERA

SEMANA

SEGUNDA

SEMANA

TERCERA

SEMANA

CUARTA

SEMANA

QUINTA

SEMANA

Indicaciones e instrucciones orales.

Método lúdico e inductivo

Trabajo colectivo

Material audio visual

Fichas de trabajo

Libro de actividades

Pizarra

Plumones

AREACURR.

COMPETENCIA

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS

INDICADORES

ACTITUDES

N° DESEMANA

ESTRATEGIASY RECURSOS

ARTEPercibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio sobre los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que le transmiten; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que

participa, brindando sus aportes para mejorarla y sobre los resultados de su investigación acerca de las manifestaciones culturales y artísticas,

Percibe. Aprecia expresa el sentido que le transmiten las diferentes manifestaciones culturales reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad,

región y país.

Elabora las tarjeta de invitación a su mamita x el día de la Madre.

Elabora la tarjeta de recuerdo por el día de la madre (Acróstico con el nombre de mamá)

Elabora la ambientación del aula

Elabora el trabajo artístico x el día de la Madre.

Desarrolla su imaginación y arte para elaborar su tarjeta de invitación.

Crea la tarjeta de recuerdo utilizando diferentes materiales.

Participan en grupos para ambientar el aula x el día de Madre.

Creaciones manuales y artísticas x el día de la madre-.

ORDEN

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal y la diversidad lingüística y Cultural.

RESPONSABILIDADMuestra constancia en el trabajo.

Coopera en el trabajo grupal

PRIMERA

SEMANA

SEGUNDA

SEMANA

TERCERA

SEMANA

CUARTA

SEMANA

QUINTA

SEMANA

Indicaciones e instrucciones orales.

Método lúdico e inductivo

Trabajo colectivo

Material audio visual

Fichas de trabajo

Libro de actividades

Pizarra

Plumones

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

La evaluación se realizara en forma constante y permanente utilizando para ello diversa técnica e instrumentos para el recojo de la información.

De las estrategias: Se realizara en forma constante y permanente de acuerdo al avance y desarrollo de las actividades programadas.

De los niños y niñas: En forma constante y permanente fichas técnicas, lista de cotejo de los contenidos y actividades programadas y ejecutadas, teniendo de base la evaluación de inicio para el recojo de los saberes previos, de proceso, para el recojo de información de los logros de aprendizajes que se van obteniendo sobre los contenidos programados y ejecutados.

BIBLIOGRAFÍA: Para el alumno (a):

“Comunicación 6” Edit. Ministerio de Educación y SM “Matemática 6” Edit. Ministerio de Educación y Norma “Ciencia y Ambiente 6” Edit. Ministerio de Educación y Santillana “Personal Social 6” Edit. Ministerio de Educación y SM

Enlaces web para el alumno (a):

lainfotecasm.com/

Lima 10 de Abril del 2015.

___________________ _____________________ Sub .Directora Docente de Aula

Carmen Renée Otila Sandoval la puerta Aburto Ponce Onar